2012年秋期中考试初二年段语文学科质量分析

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八年级语文期中考试质量分析

八年级语文期中考试质量分析本次考试评卷工作已经结束，我对八年级语文教学情况进行分析，从试卷成绩来看，这次考试不大理想，存在许多问题。

及时总结考试中存在的问题和考试取得成绩，并结合自己教学实际总结经验，查找问题解决的策略和具体措施，能为今后进一步做好语文教学工作打下坚实的基础。

下面对本次语文期末统考进行质量分析，具体如下：一、试卷评价从整体上看，试卷题量适度，难度适中，梯度合理，有一定层次性，能注重考察学生的学习能力，区分学生成绩优劣，个别题目还给学生拓展了新的空间，符合新的课程理念，应该是新形势下一套很好的试卷。

本次试卷共分三道大题，分别是：一、知识积累与运用（18分）；二、阅读（52分）。

三、作文（50分），覆盖面较广，涉及内容较全面。

注重考查学生的基础知识与基本技能，并力求联系现实生活，做到学以致用。

第一题旨在考查学生对基础知识的掌握情况。

从学生考试成绩来看，得分率还可以。

这说明学生比较长于基础知识的死记硬背。

第二题是阅读，包括6个阅读：古诗鉴赏题，文言文阅读，课内阅读，课外阅读，非连续性文本阅读，名著阅读。

旨在培养学生的分析能力和综合能力。

要求学生活学活用，不要机械地学，机械地背。

要创设新情景，多联系学生的生活实际，从学生身边的事例出发，解决实际问题。

同时体现了探究性和开放性，体现了新课程特点。

二、学生答题质量分析1、优点⑴对重点知识的的掌握比较熟练⑵能够正确运用解题方法⑶大部分学生能够认真答题⑷学生的分析和理解能力有了一定的提高2、缺点⑴基本功不牢固。

比如在卷面书写上一些学生的态度不是很端正，字迹有些潦草。

⑵复习不够到位。

在批卷的过程中发现一些学生对于以前做过的一些题目答的不够标准。

三、教师教学情况分析结合学生的平时学习以及考试，反思自己的教学情况，还存在以下不足：1、对学生的兴趣培养不够。

兴趣是最好的老师。

凡是学习感兴趣的事物，必然力求区认识它，掌握它。

无疑培养兴趣是提高成绩的一条重要的途径。

八年级语文期中考试质量分析反思

八年级语文期中考试质量分析反思八年级语文期中考试质量分析反思（精选11篇）在日常生活和工作中，我们的任务之一就是课堂教学，反思过去，是为了以后。

反思要怎么写呢？以下是小编为大家收集的八年级语文期中考试质量分析反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

八年级语文期中考试质量分析反思篇1第一部分语言积累与运用（44分）一、语言积累1、的默写题出现的失误有：第4小题和第7小题的"惟"和"唯"分不清，第6小题"髫"较多学生写成"髻",第8小题出现审题失误，很多学生写成"坐观垂钓者，徒有羡鱼情".平时诗文教学时，要非常注意默写落到实处，而且要注意内容的了解、审题的细心。

2、小题很多学生只得3分，最主要的是第一处的回答较没到位，对于过年团聚的氛围较忽视。

平时应多注意相应的练习，引导学生注意扣题。

3、小题的抄词都正确，但走之底写得很不规范，而且卷面如果涂改较多的酌情扣1分。

注音与书写的选择做得相对较好，补写句子的基本上都懂得扣住题目要求，但语言表达较差。

二、语言运用4、小题的名著丢分较多的是"温馨"和"批判","判""鲤"错别字较多，其他答得较好。

5、小题的仿写出现较多格式不对称或者表达不通顺，对联的下半联得分率较高，而诗歌的画面再现普遍得2分，扣分主要是缺少想象、语言不优美，增设新栏目则是缺少"闽台"或者"两岸".第二部分阅读部分（46分）三、文言文部分：6、解释加点词的意思："亵"回答正确的不超过5人，"直"多数解释为耸立、屹立，表现为大词小用；"绝"只有几个答对，很多人解释为"极点"或"妙极了".7、多数人回答正确。

八年级语文期中考试质量分析

八年级语文期中考试质量分析八年级语文期中考试质量分析在八年级语文期中考试中，同学们表现出了不同的考试水平和考试结果。

通过对考试整体情况的分析，本文将从考试类型、考试思路、考试内容、考试成绩及优缺点等方面进行详细的质量分析。

一、确定考试类型本次八年级语文期中考试属于标准化考试，试卷分为阅读、写作、基础知识三个部分，总分为100分。

其中阅读部分占40分，写作部分占30分，基础知识部分占30分。

考试时间为120分钟。

二、分析考试思路本次考试思路注重对考生阅读和写作能力的考查，同时兼顾基础知识的掌握。

试卷以阅读文章为主线，通过选择题和主观题的形式考查考生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和信息筛选能力。

写作部分则考查了考生的文字表达能力和语言运用能力。

基础知识部分重点考查了考生的语文基础知识掌握情况，包括字、词、句、语法等方面的知识。

三、梳理考试内容本次考试的阅读部分选择了3篇文学类和1篇社科类文章，题材涉及小说、散文、诗歌等方面。

写作部分要求以“我的梦想”为话题写一篇记叙文。

基础知识部分则涵盖了初中语文的各个方面，包括字、词、句、语法等。

四、成绩分析经过批改，本次考试成绩如下：阅读部分平均分为25分，写作部分平均分为15分，基础知识部分平均分为18分。

总体平均分为58分。

其中，阅读部分得分率较低，基础知识部分得分率较高。

五、优缺点总结本次考试的优点在于对写作能力的考查更加注重，同时也兼顾了基础知识的考查。

缺点在于阅读部分的选择题选项设置不够精准，容易导致考生失分。

针对这些问题，建议学校加强对学生阅读能力的培养，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

此外，还应加强对基础知识的巩固和复习，确保学生能够熟练掌握并运用语文基础知识。

六、提出建议为了提高八年级语文的教学质量，建议学校在以下几个方面进行改进：1、加强阅读训练：增加阅读课程，提供更多的阅读材料，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

2、注重写作教学：加强写作课程的设置，提高学生的写作技巧和表达能力。

八年级期中考试语文试卷质量分析

八年级期中考试语文试卷质量分析一、试卷组成：本卷分“基础知识”、“阅读理解”、“习作表达”三大部分。

二、试卷分析:本份试卷呈现了几大特点：1、注重基础，突出能力。

基础知识部分侧重学生主观能动和探究实践表现在6、7小题。

2、试题关注人文，关注生活。

特别是课外阅读《赎回灵魂》和作文“珍惜所拥有的”。

3、试卷渗透新课改理念。

三、答题情况:1、基础知识不牢。

主要体现在字词读音不准，默写有错别字。

且试卷多处改动，由对改错。

2、答题技巧欠缺。

有些题目答案片面，或审题不清，答非所问。

落笔轻率，不谨慎，涂改现象严重。

从试卷书写来看，大多书写字迹还不够规范，工整，缺乏美感。

3、学生阅读量明显不够，课内阅读和课外阅读不能够有效结合，在语文的学习上距离达到理解、积累和运用三结合的理想境界还有一定的差距。

课内外阅读十分严重，阅读能力不高，答案不准。

4、语言应用能力还应加强。

部分学生作文写得不够具体，词汇贫乏，语病较多，布局谋篇的能力较弱，缺乏细节描写，让人眼睛一亮的文章很少，作文空洞，语言干瘪。

四、改进措施1、教学中必须重视最基本的字词教学，把住字词教学的细节，多给学生复习的机会，达到温故而知新的目的。

2、课堂学习的方法和习惯，直接影响学生的作业方式和结果。

对题意的理解，对书写的要求，并不仅仅是审题答卷一刹那的问题，必须在日常的课堂教学中落实到每一堂课，落实到每一个解决具体问题的过程中。

3、加大学生阅读量，留心生活，积累、理解、运用三结合，提高阅读能力；平时课堂教学中对文本的感悟理解一定要建立在把握文章脉络和品词析句的基础上，教给学生布局谋篇和理解句子深刻含义的方法和途径，还要注意强调把话说得明白完整。

4、做好培优扶困工作。

2012年八年级语文期中考试试卷分析

语文试卷分析八年级语文期中考试试卷分析一、对试题的总体认识：本次考试的语文卷,从形式上看，它符合学生的学习实际。

试卷的结构主要分为“积累与运用” “阅读理解”和“作文”；从考查内容上看，语文学习中应掌握的重要的知识点在试卷中都有体现，且体现得较为灵活，以检测学生的阅读理解能力和语言知识的运用能力为主。

命题者重点关注了语文教学改革的潮流和新课改对语文教学的基本要求，同时也考虑了初中语文教学的现状。

从总体上看，本次考试的试卷既有助于推动基础教育课程改革的健康发展，推进素质教育的全面实施，也有助于引导学生不断提高语文素养，大面积提高初中教育教学的质量，试卷的导向性较好。

二、学生成绩分析42班参考学生48 人，及格45 人，及格率为93.75%，92分以上30人，最高分112，学生成绩整体良好，但已有两极分化的趋势。

三、对各板块的分析（一）第一板块：积累与运用本题分为语言积累与运用和综合性学习与探究两大块1、找出注音正确的一项和书写正确的一项。

正确率比较高。

部分学生对“炮制”的“炮”的读音把握不准导致错误。

2、根据选文内容填入相应词语，因对选文意思把握不清错误较多。

3、根据语境仿写句子，有些同学不认真审题且语言贫乏因而得分率较低。

4、默写题。

由于题量小,内容均出自课文正，正确率较高。

5、分析上海世博会志愿者口号含义，该题重在考察学生的语言表达能力，但大多数同学因为思考不认真故得分率不高。

（二）第二板块：阅读探究本题共选了四篇文章，前二篇均选自课文内容，总的来说，学生掌握还不错。

但第一篇《小石潭记》当中的第17小题分析“以”字的理解，学生失分较多。

这是由于我平时教学中的失误，没有将此作为重点，在以后的教学中，会弥补这一点。

第三板块：作文本作文题是命题作文，命题者要求学生补全题目写自己的真情实感。

对于初二的学生来说，这个题目不难写，这个年龄的学生已经有了对“美”的思考，但是不是很成熟。

读书学生有真情实感，写起来顺手。

12届八年级期中考试质量分析

物理 66.39
72.31
3
82.88
• 总体呈上升趋势，发展势头很好。 89.69 80.54 期中考试 88.73 89.62 • 总分折算后分以上有 4+1人，政治 500 历史地理生物总分 82.70 76.61 81.61 20 84.73 八上期末 • 450 分以上（含前数）人。628.21
46
42.5 44 47 45.5
5
27 18 3 9
37
37.5 37.5 42 39.5
19
17 16 6 11
34
33.5 34.5 39 33.5
25
31 21 6 30
35.6
33.2 34.8 33.2 36.4
8
24 10 21 5
204
199 199 211 199.3
8
13 11 6 12
科排
2
地折 37.5
科排 11
生折 35.6
科排
7
五总 214
五排
4
总分 541
总排 1
2史昭锦
3王涛 4吉文静
5陈懿芳贤
45.5
47 48.5 46
7
2 1 4
42.5
42 41.5 38.5
4
5 7 13
44
42 40 38
1
2 3 9
39.2
37.2 34.4 36
1
3 12 6
226
223 216 213
8黄安娜
9桂甜甜 10彭荷芸 11任晓雪 12杨晓鹏 13朱霄洋 14胡小龙 15王泽森 16崔文强 17李纳
90
94 89 88 82 85 89 77 89 91

八年级语文期中考试成绩分析及教学反思(精选9篇)

八年级语文期中考试成绩分析及教学反思（精选9篇）八年级语文期中考试成绩分析及教学反思篇一一、试题分析这次考试的试卷从总体上来看难简程度是比较适中的，而且从试卷上表现出来的最大特点是和教材联系非常紧密。

既考了三个单元课内的东西，又有由此而生发的能力测试。

语文这一科是历来为学生忽略的一种，这次考试的试卷就起了一个警示的作用，它无形地告戒学生：上课不好好听课，考试就考不好。

它对促进学生听课这方面的确起到了很好的作用，我觉得对高一学生很适用。

第二方面，考察的知识点很全面，既有课内的也有课外的，而且难简程度也很适中。

既考了字音，字形，词语填空|，成语运用，病句修改。

又考了对课文内容的理解（如果不好好听课的话，肯定答不对）。

文言文这一块除了有正常的一道文言翻译题以外，还有许多课内学过的'。

通假字，词语解释，文言句式，重点实、虚词用法，文言翻译，这些不仅需要认真听课，还需要较扎实的基本功。

而文言阅读题可以说是以上方面的综合运用，一种能力检测。

常说的“得法于课内，得备于课外。

”这道题就可以看出来，学生是否能学以致用了。

二、学情分析这届高一学生从总体上来看还是不错的，但由于学生来源不一样，听课能力也肯定有所区别。

重点班及格以上人数53人，普通班也能达到近30人。

百分以上人数重点35人，普通班10人左右，平均分都能及格，所以还是有潜力可挖的。

但是，学生还主要把精力放在课外而极少关注课内。

可以说错置了主次，这次他们也吸取了教训，知道不能忽视课本了。

另外，他们的学习方式没有转变，还停留在初中阶段死记硬背的层面上。

而高中更注重跟上老师讲课的思路，更多的需要去理解，去进行信息筛选，知识整合，提高学以致用的能力。

比如说，这次考试的现代文阅读是《人在风中》，文章并不难，学生也基本上能读懂。

但十八分的现代文得一半的学生都很少（普通班），原因是能意会而不能有效的言传。

总之，通过本次考试，学生体现出来的问题有：1、对语文的重视不够。

八年级语文期中考试质量分析反思

八年级语文期中考试质量分析反思小学教师期中考试质量分析总结篇一一、班级情况分析：我班共有学生32人，期中80分以上有23人，60分到70分之间有3人，不及格6人，两极分化较严重。

在以后的工作中应该以他们为榜样，不断努力，争取得到提高。

二、答题质量分析：这次试卷分五大块：书写、基础知识及运用、口语交际、阅读理解及习作。

基础知识失分较多，因为一些同学基础知识学习的不扎实，所以失分较多；口语交际因为学生们实际实践过，这次做的比较好，阅读部分这次题目较容易理解，大部分学生做的还不错，个别学生不认真审题，失分较多；习作部分大多数同学写的都还可以，只有个别同学字迹较差，内容简单，造成失分。

三、今后改进措施：经过考试，发现了自己教学上的一些漏洞，如基础知识掌握不扎实，口语交际练习较少，习作部分要紧抓个别同学，不能让他们钻空子，不好好，造成较大的失误。

出现这种情况的原因是：1、学生日常读书量小，不能学以致用；2、平时没养成勤动脑，多思考的学习习惯；3、机械背诵，错字连篇。

以后改进措施：1、加强写字教学，针对三年级孩子容易大量出现错别字现象，还应该在语文课堂上加强识字写字的教学环节。

特别是对易错字和难写字加强指导和提醒。

从卷面上看，养成良好的书写习惯需要加强。

2、注意丰富学生的词语积累。

引导学生多读书，养成积累好词好句、做摘抄的习惯。

3、阅读课堂上多培养孩子的自主理解能力。

八年级语文期中考试质量分析反思篇二期末考试已经结束。

反思这个学期的教学工作，有可取之处但也有不足，现总结如下：一、学生成绩的分析：1. 这两个班级没有高分，高分在110分左右。

2. 四班尾子较大，且不及格同学的分数很低。

3. 三班中间及偏下同学的成绩还可再提高。

4. 四班特优同学中还有英语瘸腿科同学：李政良、武昊、赵晓彤、卢学昀、闫柯嘉。

进步较大的同学有：李淑贤、郑远航、李一帆。

二、不足的原因：1、复习时间较仓促。

2、优等生以及中间学生高分不突出，其他学生成绩较差。

初二语文期中质量分析报告

初二语文期中质量分析报告引言本报告对初二语文期中考试的质量进行分析和评估，旨在了解学生的研究情况以及整体教学效果。

通过分析各项指标和班级得分情况，可以为教师和学生提供有针对性的建议和改进措施。

考试概况初二语文期中考试共包括听力、阅读、写作等多个部分，涵盖了词语运用、语法基础、阅读理解等各方面的内容。

本次考试共计800分，满分分值为1200分。

总体表现初二语文期中考试的平均分为620分，总体表现中等偏上。

最高分为1080分，最低分为350分。

考试成绩主要呈正态分布，大部分学生分数在500-800分之间。

各项指标分析听力理解学生的听力理解能力普遍较强，平均分为85分。

但仍有少部分学生在理解长篇听力材料方面表现较差，需要加强听力训练。

阅读理解阅读理解部分学生普遍成绩较好，平均分为90分。

学生在理解文章主旨和细节方面能力较强，但对于推理和归纳总结等高阶思维能力的要求还需要进一步提高。

写作能力写作能力是学生整体表现中的薄弱环节，平均分为60分。

学生在构思和组织文章结构上存在一定困难，同时也需要提高语法准确性和表达流畅度。

班级对比分析班级之间在各项指标上的差异不大，整体表现相对接近。

但仍有个别班级在听力和写作能力上稍有不足，需要进一步进行针对性的辅导和培训。

改进建议1. 加强听力训练，提高学生对于长篇听力材料的理解能力。

2. 注重阅读理解中的推理和归纳总结能力培养，提升学生的思维深度。

3. 针对写作能力，加强构思和组织文章结构的训练，同时注重语法准确性和表达流畅度的提高。

结论初二语文期中考试整体表现较为平均，学生在听力和阅读理解方面的能力相对较强，但写作能力有待提高。

针对不同班级和学生的表现差异，可以通过有针对性的辅导和培训来进一步提升学生的语文水平。

八年级语文学科质量分析报告

四坝镇九年制学校2011－2012学年第一学期期中检测八年级语文学科质量分析报告一、试卷、试题特点2011——2012学年度第一学期八年级语文期中测试卷总分：150分，考试时间：120分钟。

试卷结构由积累与运用（38分）阅读理解（47分）、作文（65分）三大版快组成。

本试卷试题涵盖了八年级语文学科要求测试的识记、理解、分析综合、表达运用、欣赏评价五个能力层级。

从检测过程中学生的答卷情况分析来看，本次语文试题均能较好地体现新课改理念，抓住学段性知识要求和能力要求，区分度比较明显，对改进语文课堂教学具有很强的导向作用，有利于促进我校八年级语文教育教学质量的提高。

二、学科成绩统计（一）成绩统计表（保留一位小数）（二）分数段统计表（换算为百分制）三、对本次质量检测成绩的分析说明（一）积累与运用1、基础知识不扎实。

第2小题的找出词语中的错别字主要考查学生识字的能力，所选汉字出自教材，但部分学生对这一知识点落实不够。

第3小题考查对课文内作品、作家的理解，然而学生得分率较低，反映出学生对平时的课堂有效性没有足够的重视。

2、学生对古诗文的背诵积累程度不够，本次考试注重对书本上所学知识的考察，部分学生缺乏积累，因而有错填或不填的现象。

（二）文言文阅读此题选取了《爱莲说》，遵循了课标对文言文的阅读要求。

解释加点的词和翻译句子都是书中注释出现的重点词句，多数学生能把握答题要点，因而，此题的得分率较高。

（三）现代文阅读现代文阅读教学中应培养学生的文义把握、信息筛选、要点概括等能力，更要关注学生阅读感悟、联想拓展、情感体验等需求，此次出题按照新课标精神，设题选点较合理，全面考查了学生的一般阅读理解能力，概括能力，筛选能力和揣摩语言、修辞等方面的掌握情况。

（四）写作作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现，是综合性的日常生活和工作必须的语文能力，也是一个人语文素养高低的重要标志，而从这次考察的情况看，大多考生的文章是泛泛而谈、空洞无物状之作。

八年级语文期中考试质量分析

八年级语文期中考试质量分析一、关于试卷命题初二年级语文期中试卷质量较高，命题者把体现新课程理念作为命题的主要依据，贴近学生实际，既重视全面性、基础性，又注重灵活性、综合性及课内外的适度延伸，真正做到了“以生为本”，促进学生全面发展。

从总体情况上看，题量适当，试题题型丰富，识记积累、语言运用、诗歌鉴赏、专题、名著导读、阅读、写作等内容全面涉及。

二、取得的成绩1、基础知识掌握扎实。

本次考试中学生基础知识的得分率相当高，如，古文、古诗名言的默写，绝大部分学生都非常到位，扣分很少。

2、开放性习题的解答比较规范。

从答题情况看，初二半学期来学生的语文综合实践能力提高较快，这在阅读理解、写作等方面都有明显的体现。

3、写作能力较前进步。

初二一部分优秀生的写作功力已经不亚于初三学生。

审题精准，选材独特，描写意识强，结构意识强，写作技巧臻于成熟，语言追求个人风格，感情表达真挚自然。

三、存在的问题总体印象：部分学生审题不够精准，作文材料老套、雷同，缺乏必要的技巧，缺乏结构意识，语言平淡、乏味。

学生作文的最重要的评价标准应该是“抒真情，写实感”，要让学生认识到，只有写实实在在的事儿，写自己最熟悉的事儿，才有话可说，才能具体、明白。

而这方面的欠缺，正是这次考试中低分学生群普遍存在的大问题，讲故事，说假话、套话现象比较严重。

同时，学生的写作机智又不够，往往把头脑中的第一构思落笔成文，因此，作文材料虽谈不上千篇一律，千人一腔，但大同小异，平淡无奇，并无多大差别。

绝大部分写来自亲人的温暖，少部分写来自其他人的温暖，其他选材寥寥无几。

这种选材的高度趋同，让阅卷老师无法有惊喜。

既然无法“温暖”老师的心，那自然也无法得高分了。

语言上，大部分学生的表达比较清楚、具体，但是语言已经过关的，达到优美生动层面的还是少。

四、原因分析及对策、建议1、基本功训练要注重长期性。

中学生的身心特点告诉我们，学生的基础知识的掌握到能力的形成中间隔着漫长的实践操作、反复训练的过程。

八年级语文期中考试质量分析

八年级语文期中考试质量分析一、试卷分析第一部分课本积累巩固属于单项语言技能考查，难度不高，主要考查学生的语言积累和运用。

满分45分，最高分42分，最低分0分，平均得分为23分。

这部分失分最高的是第4小题走进名著和第7小题古诗文阅读，关于课外名著老师课上涉及较少，学生平时也没多大关注课本后边的名著导读部分内容。

因为时间仓促，教学进度缓慢，古诗文只是要求学生背诵和默写没有足够时间进行阅读鉴赏，学生做相应的练习也比较少。

此两题反映出，学生的字词基础不是很扎实，自主学习能力较弱，平时阅读积累不够，专项规范化训练缺失。

第二部分考查课外现代文阅读，共两篇。

满分25分，最高分为23分，最低分为0分，平均得分为12分。

第一篇《淘米水的妙用》得分率较高，难度偏易，主要表现为文章属于说明文，对于说明文的讲解分析平时上课多有涉及，题设问题大部分均能从原文上找到答案，因此学生答题情况良好，《阴影与阳光》一文富含人文内涵，意蕴深刻，体现了文化价值和素质教育的导向。

此篇阅读得分情况较之《淘米水的妙用》稍微差点，主要原因在于学生的概括能力较弱，从原文中筛选信息规范答题能力不高。

第三部分是作文。

满分40分，最高分36分，最低分0分，平均得分25分。

1）半命题作文：的滋味。

2）命题作文：“爱，也需要表达”为题。

难度适度。

采取二选一的命题形式，给学生更大的有话可说的选择空间，有利于张扬个性，表达真情实感。

命题作文“爱，也需要表达”紧密联系学生生活实际，而半命题作文启发学生感悟百味人生，学会思考，学会做人。

在批阅试卷的过程中，发现一些不可忽视的问题：审题不准，扣题不严；写作思路狭窄，选材单一；无个人见解，亦无思想深度；中心不突出，结构混乱，语言缺乏文采，简单叙事；字迹潦草，书写不规范，卷面不整洁等。

二、考情分析表一：1、八年级各班平均分均在50分以上，平均分最高为二班64.8分，最低为三班52.8分，其中优秀率普遍较低，最高是二班8.51%，最低是三班0.2、学生的字词基础不是很扎实，自主学习能力较弱，平时阅读积累不够，专项规范化训练缺失。

2012——2013八下语文期中试卷质量分析

2012——2013学年语文八年级下学期期中试题质量分析本次测试能较好的体现学生的语文能力，及时反映学生学习过程中存在的问题，进而查缺补漏，提高自己的学习成绩。

一、试题分析积累与运用部分本题共9道小题，共34分。

其中八道选择题、一道填空题。

本题主要考查学生对字词音形的正确书写及正确理解运用，对文学常识的掌握，还有修辞手法、仿句、对文学名著、名言俗语等相关知识的积累。

阅读题部分本题有三道大题，其中包含两篇课内现代文阅读及一篇课外现代文的阅读。

两篇课内现代文阅读，一篇出自《藤野先生》，另一篇出自《吆喝》。

主要是考查学生对字词、文段内容、结构的理解和感悟。

考查分以下几方面:指出文中重点句词语的意思及体现作者怎样的情感，“特别听得刺耳”的原因及学生读后的感受，“我的意见却变化了”指的是什么？及“促使变化的原因”；《吆喝》一文第十段的结构及写作顺序，，详略情况及好处，“我对卖蛤蟆骨朵的好感”是不是离题等。

课外现代文阅读《心田上的百合花》，主要是考察学生阅读分析能力，考察修辞方法、对百合形象、文题的理解，野草嘲笑百合的原因。

习作部分本题是半命题作文，走出，要求学生补全题目，后扣题作文。

可以结合题目给的提示，如：烦恼、愚昧、风雨、课堂、阴影、网吧、幼稚、红土地、“毒品”……也可以另选角度作文。

总体来看，这份试题难易程度适中，考察面较大，层次感较强，较能反映学生的语文能力。

二、存在的问题本次检测大多数学生能熟练掌握基础知识，灵活运用阅读分析能力，文学积累部分学生也能基本不失分，写作部分能灵活运用语言来抒写真情实感。

可存在的问题也不少：1、别字辨析能力差。

2、对词语的意思理解不够准确。

3、对课内阅读平时听课情况不好，识记不准确。

4、对课外阅读理解不透彻，对文章感情色彩概括不准。

5、个别学生习作不认真，选材不新颖或者缺乏文采。

6、个别同学不细心，要求写两个成语或典故，有同学只写一个。

7、学生的书写习惯不太好。

三、综合分析(一)取得成绩的原因：本次检测学生的成绩主要体现在基础知识方面及写作都有很大的提高，原因是夯实基础知识的同时，提高学生的写作能力，开展“优秀作文大家评”的活动。

2012学年度下学期八年级语文质量分析

2012学年度下学期八年级语文质量分析一、试卷基本情况分析此份试题全卷满分100分，考试时间150分钟。

整份试题由四个部分组成，各部分及其分值分别为：语文知识积累与运用（18分）、口语交际与语言综合运用（6分）、阅读（36分）、作文（40分）。

此份试题所考的知识以八年级下册为主，各种题型向中考试题靠拢，体现了新课程理念。

试题内容课内与课外、主观与客观相结合，既注重基础知识的积累、基本技能的提高，同时也注重运用知识解决问题的能力。

二、考试情况分析八年级实考人数146人，总分为 10699 分，平均分为 73.28 分。

其中及格人数 94人，及格率为 64.38 %；其中0-11分的有1人，12-23分的有3人，24-35分的有7人，36-27分的有6人，48-59分的一15人，60-71分的有20人，72-83分人有45人，84-95分的有34人，96-107分的有12人，108-120分的有3人，优生率为2.05 %，最高分112分，最低分6分。

三、各大题得分情况分析（一）语文积累与运用（18分）。

本大题平均得分9分，得分率为5 5%，最高分18的有3人，最低分零分的有4人。

此大题包含6个小题，依次考查字音、字形、成语的使用、病句、文学常识、古诗文填空。

失分率较高的题是：第三小题选择加点成语使用不正确的一项；第六小题古诗文填空。

我认为不能选择出“加点成语使用不正确的一项”；是因为其中的几个成语学生比较陌生（如连篇累牍、金科玉律等）给学生的选择增加了难度；古诗词填空提问比较灵活，多数学生平时只会死记硬背，换种方式提问他就不会回答了，还有就是记忆时不认真，多数学生把“自缘身在此山中”写成“只缘身在此山中”，所以8分的填空题平均得分大致为4分，得分率仅为50%，得零分的还有12人。

（二）口语交际与语文综合运用（6分）。

本大题平均得分3分，得分率为50 %，最高分6分，最低分0分。

此大题包含3个小题，第一小题注音还有50%的学生注错（本届学生基础太差）第三小题考查说话是否得体及说话的技巧，此小题得分较高些。

初二语文期中试卷质量分析[修改版]

第一篇：初二语文期中试卷质量分析初二语文期中试卷质量分析初二语文期中试卷质量分析符文萍语文试卷质量分析一、考试成绩分析本次考试满分为120分，考试时间为120分钟全段五个班实考人数215人，段平均分73.99，合格率64.32。

全年级段各班差距不大，比较均横。

本次学生的语文成绩,提高的幅度不大.究其原因,可从以下两个方面分析:一方面是因为学生不注重对基础知识的积累,对基础知识的学习观念淡薄,导致了学生基础知识掌握不够扎实,如：写汉字“因势利导”、“卧薪藏胆”“博学多识”“文化底蕴”错字较多、语法的相关知识掌握不好.、课外名著阅读不细等；二方面是因为学生平时学习时读死书,举一反三能力极差,所以对一些阅读分析中的变形题做的不好，比较阅读的能力差，.因此学生的总体成绩提高的不快.虽然有如此诸多漏洞，但是:学生学习也有其令人欣慰的一面,有些学生的学习成绩有一定的提高.阅读分析及写作能力提高幅度也较大.而且出现了若干同学跨入优秀行列的现象.可见有些学生学习语文的悟性还是相当高的,而且能做到学以致用.二、逐题分析(1) 基础知识部分本题共6道小题,共28分.本题主要考查学生对字词音形的正确书写及正确理解运用.还有仿写对偶句,古代诗词的理解默写,对文学名著的相关知识的积累，以及给一则消息拟恰当的标题。

(2) 阅读本题有三道大题,其中包含一篇课内现代文阅读，一篇课外现代文的阅读及课内文言文阅读和课外文言文的阅读。

1、课内现代文阅读课内阅读语段出自《藤野先生》.主要是考查学生对回忆性叙事散文的学习理解.考查分以下几方面:指出文中重点词语的意思，修辞手法，重点句子在语段中的作用等。

2．课外现代文阅读本题主要是考察学生阅读分析记叙文的能力，针对记叙文的几个知识点，概括选文大意等进行语段的阅读分析，从而培养学生的组织归纳筛选信息的能力。

3、文言文阅读考查学生对课内文言文的实词理解、重点句翻译、朗读停顿的认识，以及对选文大意的概括。

初二语文期中考试质量分析

初二语文期中考试质量分析一、考试概述本次初二语文期中考试旨在检验学生半个学期以来的学习成果，涵盖了诗歌、散文、小说等多种文学形式，以及对语言运用、文言文阅读、作文等能力的考察。

考试题目遵循教学大纲，难易适中，旨在激发学生的学习兴趣和思考能力。

二、成绩分布情况1. 及格率：本次考试及格率为95%，相较于上一学期末考试有所提高，显示出半个学期以来，学生在语文学习上的进步。

2. 优秀率：优秀率为40%，表明有相当一部分学生在语文学习上表现出色，达到了优秀的水平。

3. 最低分与最高分：最低分为60分，最高分为98分，分数差距较大，反映出班级内学生学习水平存在一定差距，需要关注后进生的学习情况。

三、题目分析1. 选择题选择题主要考察学生对语文基础知识的理解和记忆，包括词语辨析、文学常识、文言文词汇等。

错误选项主要集中在对文学常识的记忆不准确，对词语含义的理解不深入。

2. 阅读理解阅读理解题目覆盖了现代文和文言文两部分。

现代文阅读主要考察学生对文章主旨、结构、论点等方面的把握能力，错误主要在于对文章深层含义的理解不足。

文言文阅读则侧重于学生对文言文词汇、句式、翻译能力的考察，部分学生在翻译上存在语言表达不准确的问题。

3. 作文作文题目以半开放型为主，旨在考察学生的创造性思维和语言表达能力。

整体来看，学生作文内容丰富，结构清晰，但部分学生在语言表达的深度和广度上还有待提高。

四、问题分析1. 基础知识掌握不牢固部分学生对语文基础知识的掌握不牢固，如词语辨析、文学常识等方面，需要在今后的学习中加强基础知识的记忆和理解。

2. 阅读理解能力有待提高学生在阅读理解方面存在对文章深层含义理解不足的问题，需要通过大量阅读和教师引导，提高学生的阅读理解能力。

3. 作文水平参差不齐学生在作文方面表现出了较大的差距，部分学生语言表达能力和创造力有待提高，建议通过课堂讨论、阅读优秀文章等方式，激发学生的创造力和语言表达能力。

五、教学建议1. 加强基础知识教学：通过课堂讲解、课后练习等方式，帮助学生牢固掌握语文基础知识。

八年级语文期中质量分析

临渭区2012-2013学年度第一学期八年级语文期中质量分析交斜镇初级中学谢鹏本次期中考试语文试卷在题量、难易程度、题型设计等方面比较合理，能有效对学生近阶段学习情况进行检测。

纵览本次考试我们班学生语文成绩，感觉到有许多值得总结和反思的地方，下面我就结合本次的语文试卷以及学生的实际答卷情况作如下分析。

一、积累和运用部分这部分检测的是基础知识，大多数学生做的比较好，很多学生得到了满分，但仍有少数学生在字词的辨别和名句的默写上出错，原因一是没有记住或是没有记准，二是粗心所致，没有认真去思考。

例如懊悔的“悔”字，没有辨别出错误字形“诲”，“尚思为国戍轮台”一句中“戍”字错写为“戊”或“戌”，“留取丹心照汗青”一句中的“汗”字错写为“汉”字，这些问题的出现说明学生在基础知识的识记方面做的还不够好，也反映出老师教学中检查力度不够，需要进一步加强和改变。

二、综合性学习部分本题共计7分，多数学生得分率在4分左右，其中第（1）小题提供两种收集资料的方法没有难度，学生都会，第（2）小题是给新闻材料拟写标题，学生得分率较低，只有20%的学生能准确答出，另有20%的学生能意识到但准确率不够，其余的要么答错要么空着。

说明学生提炼信息的能力不足。

第（3）小题写主题班会开场白很多学生没有称呼，格式不全，还有学生不注意题目中的限制要求超过了60字而导致扣分。

三、阅读部分阅读共有四道题，其中《失根的兰花》一文第9、10两题，《爱无声处》一文第16题失分较多，反映出学生的理解能力和分析提炼信息及语音组织能力方面还比较欠缺。

《晏子使楚》一文源于课本，难度不大，但还有少数学生对文言字词的解释方面识记不准确出错。

《己亥杂诗》一文失分普遍较多，主要是学生古诗词的赏析能力较差所致，这也与教师平时对学生这方面的练习和能力培养不到位有关，需要今后引起重视。

四、作文部分本次作文范围较为宽广，学生选择余地较大，也切近学生的学习生活，利于学生选材及情感的表达，难度不大，除少数学困生外学生在规定的时间内都能完成，情况较好。

期中考试八年级语文质量分析

期中考试八年级语文质量分析本试题满分为100分，试题包括三个部分：一、积累运用（19分）；二、阅读（41分）1、文言文阅读（12分），2、现代文阅读（29分）；三、作文（40分）。

我对这次试卷的答题情况作了分析，以便准确地了解学生对知识的掌握情况，今后更好地开展教学工作。

从统计情况看语文成绩较好，根据试卷答题情况分析，主要失分原因有以下几点：1.对文字书写不重视，真正达到课标的写字要求还有很大的距离。

采用田字格或提出规范书写要求来考查学生写字能力是新课程语文试卷的新的试题形式。

《语文课程标准》把识字与写字能力提高到与阅读、写作、口语交际能力同等重要的位置，因此我对初一学生的写字能力提出新要求：在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范，通行的行楷字，提高书写速度，要写得正确、工整、规范、美观。

文字书写差不仅影响卷面清晰，更重要的是对作文成绩影响很大。

2.语言积累欠缺。

字词的认读和运用、默写和名著阅读等方面的积累不够全面。

如：试卷1题和2题考查的是认清字形、读准字音，选择题，满分4分，只有60％的学生得满分，而5％的学生不得分。

默写题型较偏。

我认为对于初一的学生会直接影响到他们学习语文的兴趣。

名著阅读灵活运用能力差一点。

这些都是我今后在教学中重点指导和培养学生能力方面努力的方向。

3.语言表达欠完善。

这不仅表现在第一部分考查学生运用语文知识解决实际问题能力的语言运用题的解答上，而且还表现在通过阅读材料，对文章的大意的把握，概括捕捉信息等阅读题的答案表述和作文的语言表达中。

学生心中所想没有准确说出，要点不全，都是不会得满分的。

4.阅读理解综合分析能力待提高，这是阅读题失分多的重要原因。

客观上讲，考查的内容远远超过学生的能力范围，学生能答成这样，足见学生基础知识很扎实。

所选现代文阅读材料有课内也有课外的，课内考查的是《济南的冬天》，以对比阅读的形式考查，课外考查包括诗歌阅读和记叙文（散文）阅读，从题型上看，主要是问答题，突出考查学生阅读表达能力和独特的体验，同时注重到内容的把握和个人感受的考查。