2019版高考历史(人教版)一轮复习文档:选修1 第43讲
《导与练》2019届高考历史一轮复习选修部分课件:选修

青苗法
农田水 利法
经济 上:富 国之法
改 变 积 贫 局 面
免役法
(募役法)
方田均 税法
均输法
政府重新丈量土地,按土 地多少和肥瘠收税
采购物资依据“徙贵就 贱,用近易远”的原则 政府在东京设置市易务
市易法
项目 领域
目 的 改 变 积 弱 局 面
措施
内容 政府把农民编为保甲, 实行连坐法 政府鼓励百姓养马
2.各国变法 (1)春秋时期 ①管仲在齐国进行改革,采取“相地而衰征”的政策,实质上承认了私人对 土地的所有权。
②公元前594年,鲁国实行了“ 初税亩 ”,公开承认土地私有。
(2)战国时期 ①李悝在魏国变法:发展农业生产,推行“平籴法”,制定《法经》。
②吴起在楚国变法:限制奴隶主贵族权力,奖励军功,整顿吏治。
政治 上:取 士之法
改革 选 科举制度 拔 人 才, 整顿 太学 巩 固 官僚大地主强烈反对,变法最终失败。 4.作用 (1)积贫局面的改变:促进了社会经济的发展;增加了政府财政收入;一定
程度上减轻了农民负担。
(2)积弱局面的改善:节省了军费开支;提高了军队战斗力。 教材延伸 王安石变法失败的原因
选修部分
选修1
历史上重大改革回眸
知识系统整合 高考考向示例 考点即时演练
知识系统整合
整合知识
夯实基础
重点识记一、商鞅变法 1.时代背景 (1)经济 ①铁农具和牛耕的出现并推广,推进了农业以及手工业和商业的发展。 ②社会生产力的发展促进了土地私有制的确立。 (2)政治 ①社会阶级关系发生变化,出现了 新兴地主 和自耕农等新的阶层。 ②社会的发展要求废除奴隶主贵族政治制度,建立和强化封建专制统治。 (3)军事:在春秋争霸和战国兼并战争的形势下,富国强兵成为各国改革的 内在动力。 (4)思想文化:出现 百家争鸣 的繁荣局面,法家学说成为各诸侯国变法改 革的理论依据。 (5)秦国状况:秦国的经济、政治、文化落后于中原各国,秦孝公决心发愤 图强,实现富国强兵。
2019年高考历史一轮复习课件:选修1 第1讲 精品

•北魏孝文帝改革
• 1.改革背景 • (1)有利条件 黄河流域 • ①北魏统一____________,初步结束了北方长期分裂割据 局面。 • ②北魏统治者接受汉族文化,促进了社会生产的发展。 宗主督护 • (2)社会动荡 民族歧视 • ①____________制的实行和吏治混乱导致阶级矛盾尖锐。 • ②鲜卑贵族实行____________政策,激化了民族矛盾。 • ③北魏社会动荡不安,人民起义,北魏统治面临危机。
选考部分
选修一
历史上重大改革回眸
第1讲 古代中国历史上的重大改革
1
2 3
目 标 定 位
考 点 梳 理 真 题 研 析
4
提 能 演 练
目 标 定 位
明确考向
考 纲 要 求 商鞅变法
把握主线
王安石 本讲主要讲述了中国 变法 古代历史上的商鞅变 法、北魏孝文帝改革 和王安石变法三次重 (1)了 要改革。从类型上看: 解王安 商鞅变法是实现社会 石变法 转型的改革;北魏孝 的历史 文帝改革是少数民族 背景 学习汉族先进文化的
户籍
地主经济的发展 秦始皇统一六国奠定了物质基础
农
求 富
__________、 使秦国的经济实力不断增强,为后来
为经济文化交流提供了便利;对经济
的发展和巩固中央集权制度都有促进
统一度量衡
措 内容县制 影响 施 普遍推行______ 巩固了中央集权的封建统治 加 强 强化了人民的法律意识,保证 集 制订秦律 了变法的彻底执行,有利于加 世卿世禄 权 强统治 奖 打击了奴隶主旧贵族,提高了 励 实行二十等爵制,废 军队的战斗力,确立了新兴地 一夫一妻 军 除“____________ 主阶级的政治、经济优势,扩 制” 功 大了统治基础 思
新高考2023版高考历史一轮总复习第14单元第43讲课时2中国近代至当代政治制度的演变课件

(3)发展:1956年社会主义改造基本完成后,中共中央提出“长期共 存、___互__相__监__督___”的八字方针,进一步确立了社会主义条件下我国多 党合作的基本格局。
(4)完善 ①改革开放后,该制度成为中国特色社会主义理论和实践的重要组 成部分。“中国共产党领导的多党合作和政治协商制度将长期存在和发 展”被写入宪法,使得多党合作和政治协商走上了制度化轨道。
(3)“宪政”就是宪法政治,是指依据宪法,进行民主设计而形成的 社会政治治理状态,是“民治”和“宪治”的结合与统一。
二、中国共产党在根据地和解放区的制度探索 1.中国共产党在革命根据地的苏维埃政权 (1)背景:中国共产党领导建立了十几块农村革命根据地。 (2)建立:___1_9_3_1__年11月,中华苏维埃第一次全国代表大会在江西 瑞金召开,宣布中华苏维埃共和国临时中央政府正式成立。 (3)性质:苏维埃政权属于___工__人___、农民、红军士兵及一切劳苦大 众。 (4)作用:中华苏维埃共和国临时中央政府的成立,是创建_人__民____ __革__命___政权的尝试。
(3)实质:一党专政。 (4)结束:1948年,国民党召开“国民大会”,建立__总__统__府____,取 代国民政府。
〔概念阐释〕 “军政”“训政”“宪政”
(1)“军政”就是军政府,由军队暂时管理国家,作为训政预备期, 进行民主启蒙、机构建设之类的工作。
(2)“训政”指孙中山提出的中国民主政治建设的第二阶段。主张在 训政阶段施行约法,由政府派出经过训练、考试合格的人员,到各县养 备地方自治,并对人民进行使用民权和承担义务的训练。凡一省之内所 有的县都实行完全自治,就可结束训政,开始宪政阶段。
2019版高考历史人教版大一轮复习课件:选考部分选考1历史上重大改革回眸

(3)取士之法 ①改革科举制度:废除明经诸科,规定进士科专考经义和时 务策。设明法科,专考律令、断案等。 ②整顿太学:重新编纂教科书,内容为儒家经典。太学生成 绩优异者可直接为官。 ③唯才用人。 3.结局 宋神宗去世后,司马光等反对派上台,废除了新法。
(二)北魏孝文帝改革 1.历史背景 (1)社会条件 ①北魏统一黄河流域后,社会环境较为安定,民族融合加强。 ②拓跋部由畜牧经济为主的游牧生活,逐渐转向农业经济为 主的定居生活。 ③北魏重用汉族儒生、兴办太学,越来越多地吸收汉族先进 文化。
(2)必要性 北魏经济文化相对落后,各种制度不够完善,阶级矛盾和民 族矛盾日益激化,社会动荡不安。 (3)个人因素 执掌朝政的冯太后积极推动北魏统治者学习汉族先进文化, 使年幼的孝文帝深受影响。
(三)王安石变法 1.历史背景 (1)北宋中期面临严重的社会危机 ①阶级矛盾尖锐:由于土地兼并严重,政府不断增加赋税, 中小农户的赋税负担日益沉重,阶级矛盾尖锐。
②积贫积弱局面的形成 北宋初年加强专制集权的负面影响:军队的战斗力削弱,在 与辽和西夏的战争中败多胜少,形成了“积弱”局面;机构重叠, 官职混滥,军队数量激增,军费开支高涨,形成了冗官、冗兵、 冗费的“三冗”问题, 导致严重的财政困难, 逐渐形成了“积贫” 局面。 (2)1043 年,“庆历新政”失败。
③改汉姓,定门第等级。将鲜卑人原有的姓氏改为汉姓。参 照汉族门阀制度确定鲜卑贵族的门第高下,按照门第高低任命官 吏。 ④通婚姻:提倡鲜卑人与汉人通婚。 ⑤改籍贯:凡已迁到洛阳的鲜卑人,一律以洛阳为原籍。
3.作用 (1)农业生产得到较快发展,手工业生产和商业活动日趋活跃, 经济逐渐走向繁荣。 (2)加速了北魏政权的封建化进程,对北魏社会政治生活乃至 整个中国历史产生了深远的影响。 (3)促进了民族的交流和融合,为结束长期分裂局面,重新走 向国家统一奠定了基础。
高考历史一轮综合复习课件:第1讲(人教版)

• 一、夏、商、西周的政治制度 • 1.从禅让到王位世袭 • (1)王位世袭制代替禅让制,王位传承的父子方相式传
有__________和兄终弟及。 • (2)夏商的政治特点:王权具神有秘 ________色彩。
(3)夏商的行政制度① ②中 地央 方: :设 封有 侯相 和、 伯卿 ,士 定等 期, 向掌 商管 王政 纳务 贡。 , 并奉命征伐。
• (2)消极作用:诸侯在封地内有权分封卿大夫、 设置官员、建立武装、扩大统治区域,具有 较大的独立性,为分裂割据提供了条件。
二 宗法制问题 主题1 大宗与小宗
• 图解:
•
划分大宗、小宗的依据是血缘关系
的亲疏、嫡庶之别,大宗、小宗是相对的,
并不是一成不变,每一宗都实行嫡长子继承
制。
主题2 宗法制的影响
• 导读 (1)注意材料的来源(出处);(2)注意材 料中的显性信息;(3)注意图例表示的内容。
•
本史料反映出分封的对象主要是王
族、功臣、古代帝王的后代。从布局上,王
族占据战略要地,是分封的主体,直观地反
映了“拱卫王室”的分封意图。
主题3 分封制的作用
• (1)积极作用:西周初期,周王有较高的权威, 周王对诸侯国有较强的号召力和向心力。诸 侯国对周王室起到拱卫作用,使周朝不仅巩 固了统治,而且扩大了疆域,成为地域空前 广大的奴隶制国家。
一 分封制问题 主题1 分封制的目的
• 史料 封立亲戚为诸侯之君,以为藩篱,屏 蔽周室。
• ——顾炎武
•
本史料中的“封建”指分封制,反映
出其实施的目的是拱卫王室,巩固西周统治。
主题2 分封制的对象与布局
• 史料一 《荀子·儒效篇》记载:“(周公)兼 制天下,立七十一国,姬姓独居五十三人。”
新人教版新高考历史一轮复习 第十三单元 近现代中国的先进思想与现代中国的科教文化 第42讲 马克思主

第42讲马克思主义的传播与中国化的理论成果(建议用时:40分钟)一、选择题1.1918年7月,李大钊发表《法俄革命之比较观》一文,指出:“俄罗斯之革命,非独俄罗斯人心变动之征兆,实20世纪全世界人类普遍心理变动之征兆。
”“吾人对于俄罗斯今日之事变,唯有翘首以迎其世界的新文明之曙光。
”表明李大钊( ) A.认识到俄国革命的时代意义B.萌发了成立中国共产党的想法C.总结了辛亥革命的历史教训D.主X实行联合苏俄的革命政策解析:选A。
题干材料“吾人对于俄罗斯今日之事变,唯有翘首以迎其世界的新文明之曙光”强调的是俄国革命的时代意义,故选A项。
材料无法体现建党的思想,排除B项;“李大钊发表《法俄革命之比较观》”与辛亥革命无关,排除C项;材料不能体现联俄的政治主X,排除D项。
2.1920年,梁启超说:“欧洲为什么有社会主义?是由工业革命孕育出来……在没有工业的中国,想要把他们悉数搬来运用……最苦的是搔不着痒处……进步有等级,不能一蹴而就。
”梁启超( ) A.质疑否某某方资本主义文明B.坚持资产阶级维新变法道路C.反对马克思主义在中国的传播D.回归儒学传统,挽救人类文明解析:选C。
在1919年之后,马克思主义在中国广泛传播,而马克思主义的归宿是社会主义,根据材料表述可知,梁启超认为中国没有实行社会主义的工业基础,说明他反对马克思主义在中国的传播,故C项正确。
3.1921年2月,蔡和森在《新青年》撰文指出:“对于初期的社会主义,乌托邦的社会主义,不识时务穿着理想的绣花衣裳的无政府主义,专注经济行动的工团主义,调和劳资以延长资本政治的吉尔特社会主义,以及修正派的社会主义,一律排斥批评,不留余地。
”这一论述反映了( ) A.中共成立初期的思想分歧B.新文化运动阵营内部的思想分化C.早期共产党人的理论选择D.马克思主义传播早期的概念混乱解析:选C。
根据材料“对于初期的社会主义,乌托邦的社会主义,不识时务穿着理想的绣花衣裳的无政府主义,专注经济行动的工团主义,调和劳资以延长资本政治的吉尔特社会主义,以及修正派的社会主义,一律排斥批评,不留余地”不难得知,早期的共产党人同各种资产阶级思想进行了坚决的思想斗争,故选C项。
2018-2019高考人教版新课标历史大一轮复习配套课件:选修1-4

典例剖析
【例 1】
(014· 福建文综)
阅读下列材料,回答问题。 材料一 克里米亚(克里木)战争的特点,就是一个采用原 始生产形式的民族同几个拥有现代生产的民族进行绝望的搏 斗。 ——《马克思恩格斯全集》
3.百日维新的主要内容及特点 (1)内容 ①政治:广开言路,精简机构等。 ②经济:鼓励发展农工商业等。 ③军事:改革军制,编练新军。 ④文教:提倡西学,废八股,培养人才等。
(2)特点 ①涉及领域比较广泛,包括政治、经济、军事、思想文化 等, 出现除旧布新的新气象, 但未从根本上改变政治制度(即变 封建专制制度为君主立宪制)。 ②从推行范围看:仅限于社会上层,没有深入到广大民众 中,因而没有形成变革的巨大力量。 ③从推行者来看:由一个没有实权的皇帝来领导推行,显 示出改革力量弱小。
(2)评价 ①进步性 a.广大农奴获得人身自由,扩大了俄国自由劳动力的来 源,有利于工业革命的发展。 b.农民获得一块份地,生产积极性提高,促进了俄国农 业乃至经济的发展。 c.动摇了俄国落后的封建生产关系,促进了资本主义的 发展,成为俄国历史上一个重要的转折点。
②局限性 a.不彻底性:农民仍受由地主控制的村社管理,在很大 程度上还被束缚在土地上。 b.掠夺性:高额赎金实际上是地主阶级对农民的一次掠 夺。 c.欺骗性:改革后农民赎买的土地贫瘠且数量少,不得 不租种地主的土地,重新受到地主的盘剥和奴役。
(5)思想近代化: 西方资产阶级思想和统治方式开始传入俄 国,越来越多的俄国人看到了差距,变革的愿望日益强烈。
二、明治维新 1.明治维新的历史条件 (1)政治:各阶层对幕府统治的不满情绪高涨,幕府面临统 治危机。 (2)经济:日本资本主义萌芽出现并发展。 (3)外患:以美国为首的西方列强入侵,日本陷入半殖民地 的危机之中,民族危机加剧。 (4)前提:倒幕派推翻幕府体制,建立并巩固了明治政府。
人教版2019高考历史一轮复习第一单元古代中国的政治制度第1讲商周时期的政治制度和秦朝中央集权制度的形成

第1讲商周时期的政治制度和秦朝中央集权制度的形成一、选择题1.先秦时期的中国将对图腾的崇拜转化为对祖先的崇拜,将英雄与祖先重合,将祖先英雄化和神化;而后又发展为对祖宗的崇拜。
该变化有利于( )A.弱化神权的影响B.中央集权制的建立C.土地私有制的确立D.宗族观念的强化解析:从图腾崇拜到祖先崇拜是生产力发展的产物,根据题目中“将英雄与祖先重合,将祖先英雄化和神化”,可知A项错误;结合所学知识,秦朝时期建立中央集权制,与题目中的时间不符,故B项错误;结合所学知识,土地私有制的建立时间是在战国时期的秦国商鞅变法,与题目中的时间不符,故C项错误;根据题目中“对祖宗的崇拜”可知有利于强化宗族观念,故D项正确。
答案:D2.《史记》记载:“武王追思先圣王,乃褒封神农之后于焦,黄帝之后于祝,帝尧之后于蓟,帝舜之后于陈,大禹之后于杞。
”武王此举主要是为了( )A.体现新政权的合法性B.分封功臣以巩固政权C.学习圣人的英明之举D.体现天下为公的精神解析:武王分封先代贵族后代意图得到先代贵族对新政权的认可,故A项正确;材料中武王未分封功臣,故B项错误;材料中武王分封先代贵族后代,并未提及学习圣人之举,故C项错误;材料体现天下为家的观念,故D项错误。
答案:A3.《左传·僖公二十四年》:昔周公吊二叔之不咸,故封建亲戚以藩屏周。
关于分封制的认识,下列选项史实、推论一致的是( )A.史实:分封国的主要区域为黄河中下游地区推论:成康分封带有遏制商族残余势力,统治殷商遗民的目的B.史实:诸侯带领周王所授之民向东迁徙,与当地原居民杂糅,初步打破了邦族界限推论:地缘政治向血缘政治转变C.史实:秦朝废分封,行郡县推论:秦朝以后中国历史上再无分封制D.史实:诸侯在自己的封国可以设置官员、建立武装、征派徭役、再分封推论:西周政治带有一定的民主性解析:西周的主要封国有鲁、齐、燕、卫、宋、晋,主要位于黄河中下游地区,黄河中下游地区存在商族的残余势力,可以得出成康分封带有遏制商族残余势力,统治殷商遗民的目的,故A项正确;诸侯带领周王所授之民向东迁徙,与当地原居民杂糅,初步打破了邦族界限,这一史实是正确的,西周的分封制加强了血缘政治,结论错误,故B项错误;秦朝废分封,行郡县史实正确,结论错误,汉朝初期就实行过分封制,故C项错误;诸侯在自己的封国可以设置官员、建立武装、征派徭役、再分封史实正确,根据这一史实得不出西周政治带有一定的民主性,民主的主要含义是指人民有参与国事或对国事有自由发表意见的权利,故D项错误。
2019年高考历史一轮复习选考历史上重大改革回眸第1讲新人教版选修1

选修一第1讲1.(2017·山东济南一模)导学号 99522472材料建安元年(196年),曹操颁布了《置屯田令》,任命枣祗全权负责屯田事宜。
枣祗将荒芜的无主农田收归国家所有,一部分交给军队去耕种,这叫军屯,另一部分招募流浪的农民来耕种,这叫民屯。
民屯50人为一屯,屯置司马,其上置典农都尉、典农校尉、典农中郎将。
屯民不隶属于郡县,而属于典农管辖,所以他们被称为“典农部民”,或称“屯田客”。
由国家提供土地、种子、耕牛和农具,获得的收成由国家和屯田的农民按比例分成:使用官牛者,官六民四;使用私牛者,官民对分。
军屯以士兵屯田,设绥集都尉管理,60人为一营,一边戍守,一边屯田。
军屯最初大都是临时因地制宜,规模较小,直到曹丕掌权时期才大规模地推行开来。
《三国志·魏书》记载,“数年中所在积粟,仓禀皆满”,使曹操“征伐四方,无运粮之劳”。
——摘编自张作耀《曹操屯田述论》(1)根据材料并结合所学知识,概括曹操推行屯田制的内容。
(2)根据材料并结合所学知识,简析曹操推行屯田制的影响。
[答案](1)内容:分民屯和军屯两种模式;土地国有;设专职的官员进行管理;不隶属郡县,编制独立;按比例分配收获物。
(2)影响:有利于解决流民问题,缓解社会矛盾;有利于开垦荒地,促进北方农业生产的恢复;有利于增加政府的财政收入;为曹操统一北方创造物质条件。
但是屯田制对农民的剥削仍然较重。
[解析](1)根据材料“将荒芜的无主农田收归国家所有,一部分交给军队去耕种,这叫军屯,另一部分招募流浪的农民来耕种,这叫民屯”可归纳为土地国有、分民屯和军屯两种模式;根据材料“屯置司马,其上置典农都尉、典农校尉、典农中郎将。
屯民不隶属于郡县,而属于典农管辖” 可归纳为设专职的官员进行管理、不隶属郡县,编制独立;根据材料“国家提供土地、种子、耕牛和农具,获得的收成由国家和屯田的农民按比例分成” 可归纳为按比例分配收获物。
(2)根据材料“数年中所在积粟,仓禀皆满”,使曹操“征伐四方,无运粮之劳”和所学知识可以从政权统治、经济发展、国家统一的角度进行分析,言之有理即可。
高考历史一轮复习 选修模块 选修1 历史上重大改革回眸教学案 新人教版

选修1 历史上重大改革回眸[知识梳理]一、古代中国的改革1.商鞅变法(1)时间:公元前356年。
(2)背景:战国时期,秦国落后于六国,秦孝公为富国强兵,任用商鞅实行变法。
(3)内容①经济上:废井田,开阡陌;重农抑商,奖励耕织;统一度量衡。
②政治上:奖励军功,实行二十等爵制;普遍推行县制;制定秦律;建立严密的户籍制度,制定连坐法。
③思想上:“燔诗书而明法令”。
(4)影响和评价:商鞅变法是战国时期较为彻底的一次改革运动,为秦国的富国强兵和统一六国奠定了基础。
2.北魏孝文帝改革(1)背景:为了缓和社会矛盾,促进北魏社会的发展,孝文帝实行改革。
(2)内容①制定官吏俸禄制,整顿吏治;推行均田制和新的租调制;设立三长制,健全县以下地方基层政权。
②迁都洛阳。
③推行汉化政策和移风易俗,促进民族融合。
(3)影响和评价①促进了经济的恢复和发展。
②加速了北魏政权的封建化进程。
③加快了民族融合的进程,为结束分裂重新统一奠定了基础。
3.王安石变法(1)时间:1069年。
(2)背景:北宋初年加强中央集权,造成冗官、冗兵和冗费,形成积贫积弱局面,引起严重的社会危机。
(3)内容①理财之法:推行均输法、青苗法、农田水利法、市易法、募役法、方田均税法。
②强兵之法:整顿军队,推行保甲法、将兵法、保马法,设军器监等。
③取士之法:改革科举制度,整顿太学,唯才用人等。
(4)影响和评价①增加了政府收入。
②提高了军队战斗力。
③一定程度上达到富国强兵的目的。
二、近代历史上的重大改革1.1861年俄国农奴制改革(1)背景①农奴制阻碍了俄国资本主义的发展。
②克里米亚战争的失败充分暴露了农奴制的弊端。
(2)内容①颁布“二一九法令”,废除农奴制。
②实行司法改革和地方自治改革。
③进行教育、军事方面的改革。
(3)影响①积极影响:废除农奴制,是俄国向近代化迈进的重要步骤。
②消极影响:保留了大量的封建残余。
2.日本明治维新(1)背景①明治维新之前实行闭关锁国政策,封建落后。
2019年高考历史人教版一轮复习选修3+第1讲+Word版含解析

选修三第1讲1.(2017·山东临沂二模)导学号99522484材料从1904年日俄战争爆发到1953年朝鲜战争结束,战火在东北亚蔓延了整整半个世纪,大规模的战争就有四次:1904年的日俄战争、十月革命后帝国主义对西伯利亚与远东的联合武装干涉、1931年起日本侵略中国东北和1950年爆发的朝鲜战争。
其中,朝鲜战争更是二战后参战国家最多、兵力规模最大的军事冲突。
此间,世界上所有的大国强国无一例外登台亮相,东北亚地区成为世界上最不安定的地区。
20世纪下半叶,世界上的许多地区,如东南亚、南美洲、中东、巴尔干半岛等战事不断,但东北亚地区则一反烽火连绵、战乱频仍的局面,出现了半个世纪的和平安宁,可以说是除了北美洲之外最为平静的地区。
引人深思的是,北美洲只有三个国家,且社会政治制度、经济体制大致相同,而东北亚诸国无论从哪方面看都相去甚远,为何也能保持长达半个世纪的和平呢?——摘编自黄定天《20世纪的东北亚——战争与和平》(1)根据材料并结合所学知识,指出20世纪上半叶东北亚地区动荡格局反映出的矛盾。
(2)根据材料并结合所学知识,分析20世纪下半叶东北亚地区能保持长期和平的原因。
[答案](1)矛盾:帝国主义国家之间的矛盾、社会主义制度和资本主义制度之间的矛盾、帝国主义国家与殖民地半殖民地之间的矛盾。
(2)原因:二战策源地之一的日本元气大伤,无力对外侵略扩张;两大阵营的对峙和均衡;20世纪70年代以来,中美、中日等双边关系的缓和;发展经济成为各国发展重心;经济全球化的影响。
[解析](1)“1904年的日俄战争、十月革命后帝国主义对西伯利亚与远东的联合武装干涉、1931年起日本侵略中国东北和1950年爆发的朝鲜战争。
其中,朝鲜战争更是二战后参战国家最多、兵力规模最大的军事冲突。
此间,世界上所有的大国强国无一例外登台亮相,东北亚地区成为世界上最不安定的地区”帝国主义归家之间的矛盾、社会主义制度和资本主义制度之间的矛盾、帝国主义国家与殖民地半殖民地之间的矛盾。
2019高考通史版历史一轮复习讲义: 选修部分 选修1 历史上重大改革回眸

选修1历史上重大改革回眸(对应学生用书第266页)[考情精析]1.考查的主题不拘泥于国家《考试大纲》的“考试范围”和教科书内容,其选取的标准主要源自《课程标准》——不是具体的模块学习内容要点,而是整个模块的学习指向——“了解改革的历史背景和进程,改革的复杂性与多样性,科学地认识和评价改革,理解历史发展的多样性,认识人类社会的发展规律,增强对社会的历史责任感,进一步认识我国改革开放的伟大意义”,只要能承载这一目标的素材均可进入命题人的视野之中。
2.突出对“学科思维和学科方法”的考查。
由于试题材料选取的依据不是所学的具体知识和特定知识,而是随机选取的、学生普遍感觉陌生的、教材之外的不确定知识,因此题目重点考查的并非对特定陈述性知识的简单再认、再现能力,而是在具体学习过程中积累总结提升而来的程序性知识——分析同类问题的方法、能力及规律性认识,也就是对历史学科本身所固有的学习规律和学科素养的运用能力。
3.从时段看,中国古代史是考查的重中之重,除2013年全国卷Ⅰ、2016年全国卷Ⅱ和2017年全国卷Ⅰ、全国卷Ⅱ涉及中国近代的戊戌变法、清末新政、现代中国改革及清末街道管理改革,其他9题均与中国古代的政治、经济改革相关;从涉及的内容看,既有王莽改制、两税法、清末新政等重大历史事件,又有魏晋南北朝时期的山泽管理制度改革、法律改革、庙号改革,唐朝的币制改革、谱牒改革,清朝的盟旗制度和养廉银制度等相对冷门、专业性较强的历朝历代具体政治、经济制度和政策的调整。
4.从材料呈现方式看,以文字材料为主,较少采用一手材料尤其是整段的文言史料,材料通常以缩写、改写、摘编的方式呈现,层次大多为“补充介绍背景—列举改革措施内容—交代结果影响”的三段式结构,不在阅读上设置人为障碍,重点考查对材料的阅读理解和有效信息的提取能力。
5.频繁使用“概括”“指出”“说明”与“简析”(“分析”)等设问提示语,求答语则多集中于“背景”“原因”“内容”“作用”“意义”和“影响”上,总体聚焦在概括(指出)改革的背景(原因)、特点或内容,以及简析改革的作用(意义、影响)上,以深刻认识改革内容与时代背景、历史影响之间的互动关系。
高考历史一轮复习-第一单元-中国古代的改革课件选修1课件

2.内容和特点
领域
项目
措施
(1)废除
,设立军功爵制度
政治
(2)什伍连坐制世度 卿世禄制
(3)推行县制,加强中央集权
(4)轻罪重刑,强化法律意识
经济
(1)废井田、开阡陌,法律上承认土地私有
和买卖
(2)重农抑商,奖励耕织
(3)颁布标准器,
.
特点
(1)核心是鼓励“耕战”和实行“法
治”
(2)实质是建立
.统治
重点识记二、北魏孝文帝改革 1.背景 (1)社会矛盾 ①南北朝时期,社会动荡,政权更迭频繁。 ②少数民族鲜卑族主政北魏, 阶级矛盾 、民族矛盾激化, 统治出现危机。 (2)有利条件:北魏统一黄河流域,社会较安定,民族融合趋势 加强。 (3)个人作用:冯太后和孝文帝深受汉文化影响。
2.内容
领域
经济 方面
选修部分 选修1 历史上重大改革回眸 第一单元 中国古代的改革
知识系统整合
名师课堂在线
知识系统整合
整合知识 夯实基础
重点识记一、商鞅变法 1.背景 (1)经济:铁农具和牛耕出现并推广,提高了社会生产力,土地私有制逐步确立。 (2)政治 ①社会阶级关系发生变化,出现了新兴地主和自耕农等新的阶层。 ②社会的发展要求废除奴隶主贵族政治制度,建立和强化封建专制统治。 (3)军事:春秋争霸和战国兼并战争的形势下,富国强兵成为各国改革的内在 动力。 (4)文化:出现“百家争鸣”的局面,法家思想成为各国推行变法改革的思想理 论武器。 (5)各国变法:春秋时期,管仲在齐国改革;战国时期,李悝、吴起在魏国改革。
实行汉制俸与移禄风制易俗,禁穿胡服,
.
,与汉族通婚
改汉姓
改穿汉服,讲汉话,
2019版高考历史大一轮复习讲义人民版全国通用一轮复习教师用书:选修1 第43课 含答案 精品

第43讲课型1:知识体系讲解——核心知识·重点突破·规律方法[考纲要求] 1.商鞅变法。
2.北魏孝文帝改革。
3.王安石变法。
4.俄国农奴制改革。
5.日本明治维新。
6.戊戌变法。
一、商鞅变法1.背景(1)春秋战国时期,生产力的发展促进井田制瓦解和宗法分封制的崩溃,社会处于转型期。
(2)秦国相对落后,秦孝公坚决支持商鞅变法。
2.内容(1)军事:废除世卿世禄制度,奖励军功,编制什伍组织。
(2)经济:废除井田制度,承认土地私有;奖励耕织,统一度量衡。
(3)政治:废除分封制,建立县制;“燔诗书而明法令”;制订秦律。
(4)风俗:塞私门之请;推行分异令。
3.性质:地主阶级性质的改革。
4.评价(1)积极:推动了秦国社会的发展,而且推动宗法分封制向中央集权制转型,为秦始皇建立大一统帝国奠定了基础,对后世产生了深远的影响。
(2)消极:轻视教化,鼓吹轻罪重罚,加重了对人民的剥削,激化了阶级矛盾。
二、孝文帝改革1.背景(1)439年,北魏统一黄河流域,结束了北方多年来分裂混乱的政治局面。
(2)北魏面临危机:经济落后;阶级矛盾和民族矛盾尖锐;中央与地方的矛盾。
(3)掌握实权的冯太后和孝文帝积极推动北魏改革。
2.措施(1)实行均田制。
(2)实行三长制,加强中央集权;整顿吏治。
(3)迁都洛阳。
(4)实行汉制与移风易俗,促进鲜卑族的封建化。
3.性质:少数民族学习中原先进文化,促进自身封建化的改革。
4.评价:促进北方经济的恢复和发展,加速少数民族的封建化,促进民族的交流与融合,为统一奠定了基础。
三、王安石变法1.背景(1)北宋中期,出现“三冗”(冗官、冗兵、冗费)“两积”(积贫、积弱)现象,阶级矛盾尖锐,边境危机严重。
(2)庆历新政失败,宋神宗任用王安石进行变法。
2.措施(1)理财措施:实行青苗法、募役法、农田水利法、均输法、方田均税法、市易法等,减轻农民的负担,限制了大地主和高利贷者;增加了国家的收入。
(2)整顿军队:实行保甲法,保马法、将兵法等,节省了军费开支,使军队战斗力有了一定的提高。
高考历史一轮复习第43讲 第二次世界大战与战后国际秩序的形成

第43讲第二次世界大战与战后国际秩序的形成课程标准了解第二次世界大战,理解20世纪上半期国际秩序的变动。
考情分析1.频率题型:该部分是高考低频考点,选择题和非选择题皆有2.情境设计:多种情境化设计,题型多整体感知样;以图片、地图、史料等形式考查二战的背景,战争期间的重要战役、会议,考查唯物史观、时空观念的学科素养。
如(2023·6月浙江选考,24)第二次世界大战的进程及影响;(2023·全国乙卷,34)经济危机与法西斯势力;(2022·河北卷,14)罗斯福新政;(2021·6月浙江选考,23)美国的租借法案3.核心考向:(1)第二次世界大战的背景、经过、影响。
(2)战后国际秩序建立的背景、内容、评价知识点一法西斯主义与亚欧战争策源地的形成1.法西斯势力的形成(1)过程(2)基本特征:以极端民族主义为基本特征,反对自由主义和共产主义,主张对内实行恐怖独裁统治,对外侵略扩张,发动战争,争霸世界。
2.经济危机下各国的选择(1)美国应对举措:罗斯福新政(2)法西斯势力3.战争策源地的形成(1)亚洲战争策源地的形成①1931年,日本军队发动九一八事变,侵占中国东北。
②1936年,日本建立军事法西斯专政。
(2)欧洲战争策源地的形成①意大利:1922年,墨索里尼建立了法西斯政权。
②德国:1933年,纳粹党攫取德国政权,建立法西斯独裁统治。
③1936年,意大利和德国结成轴心国,欧洲战争策源地形成。
4.绥靖政策1.挖掘·教材信息阅读纲要下第17课第一目“史料阅读”栏目,谈谈你对第二次世界大战爆发原因的看法。
试答:___________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 答案看法:第二次世界大战的爆发根源于帝国主义国家政治经济发展不平衡,垄断资本主义竞争,帝国主义列强争霸;德国、意大利和日本法西斯势力的上台,英法实行的绥靖政策,是第二次世界大战爆发的重要因素。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
第43讲课型1:知识体系讲解——核心知识·重点突破·规律方法[考纲要求] 1.商鞅变法。
2.北魏孝文帝改革。
3.王安石变法。
4.俄国农奴制改革。
5.日本明治维新。
6.戊戌变法。
一、商鞅变法1.背景(1)经济①铁器的使用和牛耕的推广,社会生产力极大发展。
②井田制逐渐瓦解,封建土地私有制逐步确立。
(2)政治①新兴地主阶级要求进行社会变革,建立地主阶级政权。
②各国进行变法。
(3)军事:兼并战争十分频繁。
(4)思想文化:百家争鸣出现,形成第一次思想解放高潮。
2.内容(1)前期:开始于公元前356年。
①政治:实行什伍、连坐制度,加强对人民的控制。
②经济:奖励耕织,重农抑商,推动小农经济的发展。
③军事:奖励军功,按军功大小给予赏赐。
(2)后期:开始于公元前350年。
①经济:废井田,开阡陌,统一度量衡。
②政治:推广县制,以加强中央对地方的控制。
③习俗:“塞私门之情”,移风易俗。
3.特点(1)以法家思想为理论基础,以法律推动和巩固改革。
(2)以富国强兵为目的,措施全面,中心是“农战”和“法治”。
(3)商鞅变法是一场新兴地主阶级的封建化改革。
4.作用(1)积极作用:使秦国实现了富国强兵的目的,为秦统一六国奠定基础。
(2)局限性①严刑苛政,导致社会矛盾激化。
②重农抑商成为以后商品经济发展的阻力。
二、北魏孝文帝改革1.背景(1)阶级矛盾和民族矛盾尖锐,导致社会矛盾激化。
(2)冯太后和孝文帝的推动。
2.内容(1)推行均田制:将国家控制的土地分配给农民耕种。
(2)整顿吏治:实行俸禄制,严惩贪赃枉法。
(3)迁都洛阳:为孝文帝深化改革创造了条件,有利于中原地区的经济恢复和政治稳定。
(4)革除旧俗:仿汉制、易汉服、讲汉话、改汉姓、与汉人通婚等。
3.作用(1)促进了北方农业生产的发展。
(2)促进了洛阳的繁盛,使洛阳成为国际性商业城市。
(3)促进了北方民族大融合,为隋唐的发展奠定了基础。
三、王安石变法1.背景:国家出现积贫积弱的局面,阶级矛盾、民族矛盾尖锐;昙花一现的庆历新政。
2.内容(1)经济上富国之法①均输法:在路程较近的生产地采购物资。
②市易法:限制了豪商大贾控制和操纵市场。
③青苗法:青黄不接时,政府分两次借钱或粮食给农户。
④募役法(免役)法:纳钱代役。
⑤农田水利法:兴修水利工程,有利于农业生产的发展。
⑥方田均税法:重新清丈土地,按肥瘠收取赋税。
(2)军事上强兵之法①将兵法:精简裁并军队,设置专门操练军队的将官。
②保甲法:把农民进行保甲编制,兵农合一。
③保马法:采取优惠政策鼓励百姓养马。
④设军器监:专门管理武器制造。
(3)政治上取士之法①科举改革:以经义策论取士。
②改革学校制度:改组太学,撰注教材。
3.作用(1)积极作用①一定程度上抑制了豪强地主的兼并势力。
②农业生产发展,使财政收入增加,改善“积贫”的局面。
③使军队战斗力增强,改善了“积弱”的局面。
(2)局限性①指导思想上偏重于谋求开辟财源,违背了客观经济规律。
②变法的实行过于激进。
四、俄国农奴制改革1.背景(1)经济:农奴制严重阻碍了俄国资本主义的发展。
(2)政治:地主与农奴的矛盾尖锐,农民骚动此起彼伏。
(3)思想:十二月党人和知识分子群体要求社会变革和思想解放。
(4)军事:克里米亚战争俄国战败使国内矛盾进一步激化。
2.内容(1)“二一九法令”:农奴在法律上成为自由人;农奴得到一块须高价赎买的份地;农民仍受“村社”的管理。
(2)司法改革和地方自治,促进俄国司法体系和地方行政体系的近代化。
3.性质:俄国农奴制改革是一场自上而下的资产阶级性质的改革运动。
4.评价(1)进步性:为俄国资本主义的发展提供了必要的劳动力、资金和市场;是继彼得一世改革之后,俄国向现代化迈出的重要步骤。
(2)局限性:自上而下的形式导致改革保留了大量封建残余。
五、日本明治维新1.背景(1)国内危机:幕府专制、重农抑商和闭关锁国导致阶级矛盾尖锐。
(2)民族危机:黑船来航,民族危机加深。
(3)独立改革派形成:武装倒幕的成功;成立新政府。
2.措施(1)政治:废藩置县;宣布“四民平等”;颁布《大日本帝国宪法》,建立近代天皇制。
(2)经济:确立新兴地主对土地的所有权;推行“殖产兴业”政策,大力发展资本主义新经济。
(3)文化教育:倡导“文明开化”,建立近代教育体制;思想解放;社会生活西化。
(4)军事:实行义务兵役制,改进军事装备,培养军事指挥人才,建立现代军队。
3.评价(1)加强了中央集权,实现了富国强兵和民族国家的统一。
(2)建立起比较完整的工业体系,奠定了工业化的物质基础。
(3)使日本成为亚洲第一个立宪国家,确立了君主立宪的资产阶级代议制度。
(4)西方思想文化广泛传播,社会生活面貌发生深刻变化。
(5)使日本崛起为东方强国,并很快走上对外扩张的道路。
六、戊戌变法1.历史背景(1)民族危机:列强瓜分中国狂潮导致中华民族危机空前严重。
(2)经济基础:中国民族资本主义初步发展。
(3)阶级基础:民族资产阶级作为新的政治力量开始登上政治舞台。
(4)思想基础:资产阶级维新思想产生并发展。
①早期维新思想:对戊戌变法运动起到了一定的思想先导作用。
②康梁维新思想:主张包括呼吁变法图存,提倡兴民权,学习西方资本主义政治制度。
宣传方式上是维新派与顽固势力论战,“公车上书”,成立强学会和保国会等组织,创办《中外纪闻》等报刊。
2.百日维新(1)施政纲领:1898年1月,康有为的《应诏统筹全局折》提出变法的具体措施,成为维新派的施政纲领。
(2)开始变法:1898年6月11日,光绪帝颁布《定国是诏》。
(3)主要内容①政治:鼓励臣民上书言事,允许办报,裁撤闲散衙门和冗员。
②经济:提倡和奖励士民投资设厂,修筑铁路,开采矿产。
③军事:裁汰绿营,用西法训练军队。
④文教:废八股、倡西学、办学堂、派人赴日留学。
(4)结果:失败①标志:1898年9月,慈禧太后发动“戊戌政变”。
②原因:维新派势力弱小,守旧势力过强。
维新派采用的方式及手段有误。
(5)历史影响①戊戌变法是资产阶级的思想解放运动,维新思想得以广泛传播。
②促进了中华民族的觉醒,也促进了资产阶级革命时代的迅速到来。
1.商鞅变法体现的新兴地主阶级政治经济要求(1)废除世卿世禄制,奖励军功:商鞅变法把官爵和军功结合起来,增强了士兵作战的勇气,大大提高了军队的战斗力。
商鞅变法还同时打击了贵族的特权,树立了新兴地主阶级的政治、经济优势地位。
(2)废除井田,奖励耕织:商鞅下令“为田开阡陌封疆”,承认私人占有土地的合法性,允许自由买卖土地,推动了地主土地所有制经济的发展。
(3)建立县制,强化中央集权:县制的建立及推广预示着它将取代西周分封制下的封国采邑制,成为新的政体制度。
而国君直接任免官员则使从地方到中央的政治、经济、军事权力集中于国君一人,强化了中央集权,体现了新兴地主阶级的意志。
2.全面认识北魏孝文帝改革的汉化政策(1)汉化政策的具体措施表现为均田制、移风易俗和推行汉制等内容。
对鲜卑族来说,极大地推动了社会的发展;就中华民族而言,丰富、发展了各民族文化。
(2)从北魏孝文帝推行汉化政策的根本目的来看,是要加强鲜卑族的统治;从中华民族的形成发展过程来看,促进了民族融合,为多民族共同发展作出了贡献。
(3)该政策体现了落后民族必然被先进民族文化所征服的历史规律,从这个角度讲,北魏孝文帝的汉化政策顺应了历史发展规律,值得肯定。
(4)从本质上说,汉化政策既是落后文化学习先进文化的过程,又是少数民族的封建化过程。
3.王安石变法的历史启示(1)改革必须遵循有利于提高人民生活水平、维护人民根本利益的原则。
(2)改革是革除社会弊政,促进社会发展和国家强盛的重要手段。
但也应防止在改革中出现用人不当、执行不力等问题。
(3)改革必然会触及某些人的特权和既得利益,因而会有阻力,甚至充满了尖锐的斗争。
因此,改革者要有远见卓识,行动要坚决彻底,注重改革的实效性。
4.商鞅变法和王安石变法的异同5.1861年农奴制改革对俄国近代化进程的影响(1)这次改革是历史进步的产物和表现,是沙皇以国家名义实行的一次自上而下的改革。
客观上为俄国资本主义发展提供了必需的自由劳动力、国内市场和资金,顺应了俄国资本主义发展的要求,因此它是资产阶级性质的改革,是俄国从封建生产方式过渡到资本主义生产方式的转折点。
(2)变革的不彻底性,使得俄国无法在政治、经济和思想文化等领域全面进入资本主义社会。
这次改革并没有触动沙皇专制制度,保留了大量农奴制残余,使改革后俄国近代化面临深刻的危机,所以俄国还面临着民主革命的任务。
6.明治维新对日本近代化的影响(1)进步性①经济方面:使封建落后的日本走上发展资本主义的道路,加快了日本经济的近代化,日本逐步发展为亚洲资本主义强国。
②政治方面:1889年,颁布了资本主义性质的《大日本帝国宪法》,实行君主立宪制,基本确立了日本天皇制地主资产阶级联合专政的统治秩序,巩固了日本近代天皇制度。
③文化方面:西方近代思想文化得到传播,社会面貌发生了深刻变化。
④军事方面:建立了一支近代化军队,军事实力得到增强,为摆脱民族危机和实行对外扩张创造了条件。
⑤对外方面:废除了不平等条约,摆脱了民族危机,成为亚洲强国并跻身于世界帝国主义国家行列。
(2)局限性①没有彻底根除封建残余势力,形成带有浓厚封建色彩的近代天皇制度。
②日本竭力推行军国主义,对外侵略扩张,给他国特别是亚洲邻国带来了巨大灾难。
7.日本明治维新与中国戊戌变法成败原因的比较一、改革的定义和分类1.改革的定义改革是指对旧有的生产关系、上层建筑作局部或根本性的调整变动。
改革是社会发展的强大动力。
因此,人类的文明史也可以说是一部改革史。
2.改革的分类(1)从程度上看,一种是在不触动根本制度的前提下,进行局部的调整;一种是对旧的生产关系和上层建筑进行彻底的改革,导致社会制度发生根本性变化。
(2)从内容上看,分为政治改革、经济改革、军事改革、文化改革。
(3)从性质上看,可分为奴隶制改革、封建性质的改革、资本主义性质的改革、社会主义性质的改革。
①奴隶制改革:梭伦改革、克利斯提尼改革、伯利克里改革。
②封建性质的改革:商鞅变法、王安石变法、北魏孝文帝改革、洋务运动、穆罕默德·阿里改革。
③资本主义性质的改革:欧洲宗教改革、1861年俄国农奴制改革、日本明治维新、戊戌变法、美国罗斯福新政。
④社会主义性质的改革:苏联、东欧的社会主义改革;中国的改革开放。
二、归纳“改革背景”的一般方法1.社会发展趋势:经济条件——根本原因。
2.旧的生产关系阻碍了社会生产力的发展——主要原因。
3.社会危机:内忧(财政危机、政治危机)外患(民族危机)——必要条件。
4.改革力量:阶级条件——组织条件。
5.改革及支持者的革新意识:思想条件——主观条件。
6.外部因素:催化剂、导火线——直接原因。