小学数学北师版三年级上册《乘火车》教案
三年级数学上册单元教案-第6单元 乘 法-北师大版
三年级数学上册单元教案第6单元乘法北师大版教案：三年级数学上册单元教案第6单元乘法北师大版一、教学内容本节课的教学内容为北师大版三年级数学上册第6单元“乘法”。
本节课的主要内容有：认识乘法，理解乘法的意义，掌握乘法口诀，能够进行简单的乘法计算。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解乘法的意义，掌握乘法口诀，能够进行简单的乘法计算，培养学生的数学思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解乘法的意义，掌握乘法口诀。
教学重点：能够进行简单的乘法计算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件学具：练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入教师通过展示图片，让学生观察并说出图片中的物品数量，从而引出乘法的概念。
2. 知识讲解教师通过讲解乘法的意义，让学生理解乘法是一种快速的加法计算方法。
然后，教师引导学生学习乘法口诀，让学生掌握乘法的基本计算方法。
3. 例题讲解教师通过出示例题，让学生观察并分析例题中的数量关系，引导学生运用乘法口诀进行计算，从而让学生掌握乘法计算的方法。
4. 随堂练习教师出示练习题，让学生独立完成，然后进行讲解和反馈。
5. 课堂小结六、板书设计板书设计如下：乘法意义：快速的加法计算方法口诀：一一得一，二二得四，三三得九，四四十六，五五二十五，六六三十六，七七四十九，八八六十四，九九八十一计算方法：先乘后加七、作业设计1. 完成练习册第6单元的练习题。
（1）25 + 25 =（2）30 + 30 =（3）40 + 40 =（4）50 + 50 =答案：（1）25 + 25 = 50（2）30 + 30 = 60（3）40 + 40 = 80（4）50 + 50 = 100八、课后反思及拓展延伸本节课通过图片引入，让学生理解乘法的意义，然后讲解乘法口诀，进行例题讲解和随堂练习，进行课堂小结和作业布置。
整体教学过程流畅，学生对乘法的理解和掌握程度较高。
拓展延伸：教师可以让学生回家后，观察生活中的物品，尝试用乘法进行计算，从而让学生将所学知识应用到实际生活中。
北师大版小学三年级上册数学教案(全册)
北师大版小学三年级上册数学教案(全册)三年级数学上册教学计划一、学情分析经过两年的小学生活，孩子们已经养成了研究的惯和常规。
然而，由于孩子们的心理特征和思维发展不同，教师在教学中需要注意因材施教。
从上学期的研究情况看，大部分学生能够掌握所学的知识技能，达到该册的目标要求。
但仍有少数同学存在研究态度的问题，需要积极引导他们，让他们达到学段目标。
因此，在新的学期里，我们不仅要端正学生研究态度，还要加强培养他们的各种研究数学的能力，以提高成绩。
二、教材分析本册教材共分三个领域，八个单元。
一）数与代数1．第一单元“混合运算”结合实际情境，让学生体会到要遵循“先乘除、后加减”及“先算括号里面的”运算顺序，能根据这些运算顺序计算有关问题，并能解决一些实际问题。
2．第三单元“加与减”结合具体情境，探索计算万以内加减法及连加、边减和加减混合的计算方法；养成对计算结果的大致范围进行估计的惯；能在具体情境中提出问题，能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。
3．第四单元“乘与除”在这个单元中，学生主要研究（百以内）一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。
结合具体情境，感受乘除法计算与实际生活的密切联系，探索一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地计算。
通过从实际情境中提出问题和解决问题的过程，培养用乘除法的知识解决简单实际问题的能力。
4．第六单元“乘法”在这个单元中，学生主要研究两、三位数乘一位数的乘法和连乘。
能结合具体情境提出问题，列出乘法算式，探索两、三位数乘一位数的计算方法，经历与他人交流各自算法的过程，体验算法的多样化，并能选择合适的计算方法。
能正确计算两、三位数乘一位数的乘法。
能解决生活中的简单问题。
能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
5．第七单元“年、月、日”本单元主要研究年、月、日的有关知识。
认识年、月、日，了解它们之间的关系；了解平年、闰年，能判断平年和闰年。
体会引入24时记时法的必要性，认识24时记时法。
新北师大版三年级数学上册《 乘法 乘火车》公开课教案_6
《乘火车》教学设计1、教学内容：北师大版数学三年级上册第六单元《乘火车》2、教材分析：本节课主要探索掌握两、三位数乘一位数（连续进位）乘法的计算方法，并解决有关的实际问题，因为数目增大，又是连续进位，在计算过程中很容易出现错误。
因此，教科书在呈现上突出两点：一是鼓励学生独立思考，选择适合自己的方法进行计算；二是特别提醒学生计算时要耐心仔细，养成检查的良好习惯，避免计算错误。
教科书创设了“乘火车”的情景，为学生开展教学活动提供了素材，并由此引出了本节课要学习的乘法问题。
3、学情分析：三年级学生已经具备了初步的学习能力，让学生运用已有的知识经验，根据自己的体验感悟生活中蕴涵着大量的数学信息，激发学生的学习兴趣；兴趣是最好的老师。
根据学生的年龄特点和心理需求，让学生适当地“玩一玩”，既体现了数学的趣味性，提高了学生的学习兴趣，又培养了学生的数学应用意识，增强了应用能力，课堂上给学生提供充足的自主探究空间，在交流汇报中，尊重学生的思维方式，充分发挥学生的主体地位，培养学生的自主探究精神，不断积累积极的数学学习情感和体验。
4、教学目标（1）知识与技能（包括核心素养）：探索并掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的计算方法，能正确地进行计算。
（2）过程与方法: 结合具体的情境，运用不同的方法解决生活中的简单问题，培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
（3）情感态度与价值观：在计算多位数乘一位数乘法的过程中，逐步养成认真计算、细心检查的良好习惯。
5、教学重点、难点(1)教学重点：探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。
(2)教学难点：在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。
6、教学方法：情景导入法、谈论法、谈论法7、媒体资源：多媒体教学，网络PPT课件flash课件8、教学过程教学环节教师活动学生行为设计意图创设情境（课件出示）猜谜语，引入新课。
1、同学们喜欢猜谜语吗？今天老师也给同学们带来了一个谜语。
《乘火车》教案-2021-2022学年数学三年级上册-北师大版
（3）解决实际问题：将乘法运算应用于火车票价计算等问题，理解数学在生活中的实际应用。
举例：火车票价为每张43元，小明买了3张，计算小明一共花费了多少钱。
2.教学难点
（1）进位乘法运算：理解在两位数乘一位数过程中，如何处理十位上的进位问题。
举例：计算47乘3时，处理4乘3产生的十位进位问题。
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《乘火车》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有和爸爸妈妈一起乘火车去旅行过？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索乘火车情境下的数学问题。
（二）新课讲授（用时10分钟）
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了两位数乘一位数的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对乘火车情境下数学问题的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
1.理论介绍：首先，我们要了解两位数乘一位数的基本概念。它是我们日常生活中常见的数学运算，可以帮助我们解决实际问题，如计算火车票价。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，火车票价为每张43元，小明买了3张，我们如何计算出总价呢？这个案例展示了乘法在实际中的应用。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调两位数乘一位数的计算方法和乘法口诀的应用。对于难点部分，如进位问题，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、教学难点与重点
新北师大版小学三年级数学上册教案(全册)
新北师大版小学三年级数学上册教学计划一、掌握“双基”情况：在数学知识上已经掌握了两步计算式题和有余数的除法，还有统计知识，并学会了辨认八个方位；掌握了万以内数的读法、写法和加、减法；还掌握了长度单位毫米、厘米、分米、米和千米的实际长度和简单的换算以及实际测量，并能用以上这些相应的知识解决实际生活中的问题。
经过两年的学习，已经具备了初步的逻辑思维能力和简单的抽象概括能力，并能根据具体情况提出合理的问题，还能正确解决问题的能力。
无论是理解问题的能力，还是分析、解决问题的能力均有所提高，基础知识和基本技能打得都比较扎实。
二、学生的学习习惯：对数学学习有着浓厚的兴趣，养成了一些良好的学习习惯，掌握了一些科学的学习方法，学会了独立思考和与人沟通、协商、合作、交流的能力，学会了探究问题，乐于参与到学习活动中去，特别是对一些动手操作，合作学习，实践活动等学习内容尤为感兴趣。
学生书写比较工整，作业基本能按时完成。
三、教材分析：本册教材共分三个领域，八个单元。
（一）数与代数1．第一单元“混合运算”（乘加、乘减、除加、除减、加减混合以及两步有括号式题）。
结合实际情境，使学生体会到要遵循“先乘除、后加减”及“先算括号里面的”运算顺序，能根据这些运算顺序计算有关问题，并能解决一些实际问题。
2．第三单元“加与减”结合具体情境，探索计算万以内加减法及连加、边减和加减混合的计算方法；养成对计算结果的大致范围进行估计的习惯；能在具体情境中提出问题，能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。
3．第四单元“乘与除”。
主要学习（百以内）一位数乘、除两位数的口算。
结合具体情境，感受乘除法计算与实际生活的密切联系，探索一位数乘、除两位数的口算方法，体验算法多样化，并能正确计算。
经历从实际情境中提出问题和解决问题的过程，培养用乘除法的知识解决简单实际问题的能力。
4．第六单元“乘法”。
主要学习两、三位数乘一位数的乘法和连乘。
能结合具体情境提出问题，列出乘法算式，探索两、三位数乘一位数的计算方法，并能正确计算。
最新北师大版三年级上册数学《6.3乘火车》精品教案
乘火车三维目标：1、知识与能力：探索并掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的计算方法，并能正确地进行计算。
2、过程与方法：结合具体的情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
3、情感、态度价值观：培养学生分析推理的能力，以及认真审题、正确计算的良好习惯。
教学重点：探索并掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的计算方法，并能正确地进行计算。
教学难点：在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。
教法：自主探究法学法：合作学习教学用具：课件、小黑板。
教学课时：2教学流程：一、激趣导入：（4分钟）同学们，你们坐过火车吗？坐火车时也会遇到许多数学问题，你们发现了吗？现在我们就一起去研究火车上的数学问题。
二、自主学习：（8分钟）（一）出示自学目标：（小黑板出示）探索并掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的计算方法，并能正确进行计算。
（二）自学指导自学课本第56页内容，解决以下问题：1、请学生独立看图，先自己说说图意，在讲给同桌讲一讲；2、谁能提出数学问题，说给你的同桌听一听，互相解决提出的问题！三、反馈交流：（10分钟）1、谁愿意把自己的问题说给大家听？2、谁愿意解决她刚才提出的问题？3．鼓励学生大胆地把自己的计算方法在小组内进行交流。
如果不会，可以在组内进行请教。
4．组织全班交流。
（提醒学生学会倾听同学的意见。
）根据学生的回答，完成板书，写上答语。
四、精讲点拨：结合学生出现的问题进行讲解。
1、重点讲解一道乘法题：例如：5节卧铺车厢可乘多少人？72 × 5 ＝（）2、引导学生讨论算法，汇报算法。
（1）70 × 5 ＝ 350，（2） 7 22 × 5＝10，× 5350 + 10 ＝ 360。
答：五、当堂训练：（小黑板出示）（10分钟）1、完成试一试2、 1 1 8 3 4 8 4 3 2× 5 × 4 × 3 × 6六、课堂总结：今天学的两、三位数乘一位数的计算方法应注意什么问题？七、作业布置：完成相关配练板书设计：乘火车（1）5节卧铺车厢可以乘多少人？（2）7节硬座车厢可以乘坐多少人？列式：72 ×5＝列式：118×5＝竖式：竖式：（3）这列火车一共可以乘坐多少人？（4）什么车厢乘坐的人多？多多少人？学习小提示：同学们，通过这节课的学习，你们学到了哪些知识？明白什么道理？时间就像日历一样，撕掉一张就不会再回来。
6.3《乘火车》(教案)三年级上册数学北师大版
6.3《乘火车》（教案）三年级上册数学北师大版一、教学内容今天我们要学习的教材是北师大版三年级上册的数学，其中的第六章第三节《乘火车》。
这一章节主要讲述了乘法的基本概念和运算方法，以及通过实际情景来理解和应用乘法。
二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生们能够掌握乘法的基本概念，理解乘法的运算规律，并能够将乘法应用到实际生活中，解决一些简单的实际问题。
三、教学难点与重点乘法的运算规律和应用是本节课的重点，同时也是难点。
学生们需要通过实例理解和掌握乘法的运算规律，并能够将其应用到实际问题中。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些图片和实际情景的例子，以及一些练习题，让学生们能够通过实际操作来理解和掌握乘法。
五、教学过程1. 导入：我通过展示一些火车的图片，引起学生们的兴趣，并提问：“你们知道火车是如何计算乘客的数量的吗？”学生们可以自由发言，然后我引入本节课的主题——乘法。
2. 新课讲解：我通过一些实际的例子，向学生们讲解乘法的概念和运算方法。
例如，如果有3个车厢，每个车厢可以坐4个人，那么这列火车一共可以坐多少人呢？这就是一个乘法问题，3乘以4等于12。
我让学生们自己尝试解决这样的问题，并解释其背后的运算规律。
3. 随堂练习：我给出一些实际情景的题目，让学生们运用乘法来解决。
例如，如果有5个小组，每个小组有3个人，那么一共有多少人呢？学生们可以自由讨论和解答。
4. 作业布置：我布置一些类似的题目，让学生们回家后进行练习，巩固所学的内容。
六、板书设计我会在黑板上写出乘法的运算规律，以及一些实际的例子，让学生们能够清晰地看到和理解乘法的运算过程。
七、作业设计1. 题目：如果有6个小组，每个小组有4个人，那么一共有多少人？答案：6乘以4等于24。
2. 题目：如果有8个同学，他们每两个人一组，那么一共有多少组？答案：8除以2等于4。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对乘法的概念和运算方法有一定的理解，但在应用到实际问题中时，仍有一些学生存在困惑。
三年级数学上册 乘火车教案(1) (新版)北师大版
三年级数学上册乘火车教案(1) (新版)北
师大版
一、教学目标
- 让学生了解乘法运算的基本概念和操作方法；
- 能够使用乘法口诀和乘法式进行简单计算；
- 能够应用乘法运算解决实际问题。
二、教学准备
- 教材：《三年级数学上册》(新版) 北师大版；
- 教具：小黑板、粉笔、卡片、火车模型。
三、教学过程
1. 热身导入
- 引导学生回顾之前研究的加法运算，并通过简单口算题复；
- 提出乘法运算的问题，激发学生对乘法的兴趣。
2. 概念讲解与示范
- 通过使用小黑板和卡片，向学生介绍乘法运算的基本概念；
- 通过火车模型的示范，让学生理解乘法式的含义和操作方法。
3. 合作探究
- 将学生分为小组，每个小组分发一定数量的卡片；
- 每组学生根据问题准备好卡片上的数字，并进行乘法运算；
- 学生通过合作讨论和交流，互相检查答案的正确性。
4. 温故知新
- 教师与学生进行简短的复，回顾所学的乘法口诀；
- 学生通过口算题巩固掌握乘法运算的方法。
5. 拓展应用
- 给学生提供一些实际问题，鼓励他们应用乘法运算解决；
- 学生将问题的算式和答案写在小黑板上，与全班分享。
四、教学总结
- 教师对本节课的内容进行简单总结，强调乘法运算的重要性和应用；
- 学生对课堂所学内容进行回顾和梳理。
五、作业布置
- 布置适当的乘法练题，让学生在家继续巩固乘法运算的能力；
- 提醒学生按时提交作业。
以上是本节课的教案，希望对您有所帮助。
如有需要，请随时
联系我。
三年级上册数学教案-第六单元第3课时乘火车∣北师大版
三年级上册数学教案－第六单元第3课时乘火车∣北师大版教案：三年级上册数学教案－第六单元第3课时乘火车∣北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级上册数学第六单元的第三课时，乘火车。
本节课我们将会学习如何通过观察和分析火车的图片，来计算不同火车的座位数和乘客总数。
教材中给出了两列火车的图片，第一列火车有3节车厢，每节车厢有4排座位，每排有3个座位；第二列火车有5节车厢，每节车厢有2排座位，每排有4个座位。
我们需要计算两列火车一共有多少个座位，以及能够乘坐多少位乘客。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握通过观察图片来计算物体数量的方法，培养他们的观察力和数学思维能力。
同时，我也希望他们能够理解和运用乘法的基本概念，提高他们的数学计算能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们能够通过观察和分析图片，计算出火车的座位数和乘客总数。
难点是让学生们理解乘法的概念，并能够运用乘法来解决问题。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 引入：我会在课堂上展示两列火车的图片，让学生们观察并说出每列火车有多少节车厢。
2. 讲解：我会向学生们解释，我们要通过观察和分析火车的图片，来计算不同火车的座位数和乘客总数。
然后，我会引导学生们观察第一列火车，告诉他们每节车厢有4排座位，每排有3个座位，让他们计算出一列火车一共有多少个座位。
六、板书设计我会在黑板上设计一个简单的板书，展示两列火车的图片和计算过程。
第一列火车有3节车厢，每节车厢有4排座位，每排有3个座位，所以一共有3×4×3=36个座位。
第二列火车有5节车厢，每节车厢有2排座位，每排有4个座位，所以一共有5×2×4=40个座位。
两列火车一共有36+40=76个座位。
七、作业设计作业题目：请你观察一张公交车图片，计算出一共有多少个座位。
答案：根据图片中的公交车，我们可以看到公交车有5排座位，每排有4个座位，所以一共有5×4=20个座位。
北师大版三年级数学上册教案(6篇)
北师大版三年级数学上册教案（6篇）北师大版三年级数学上册教案（6篇）希望每个学生都能保持开放的心态，勇于提问和表达自己的观点。
无论是在思考问题、与他人交流还是参与小组活动，你们的积极参与和投入非常重要。
下面是小编为大家整理的北师大版三年级数学上册教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
北师大版三年级数学上册教案【篇1】教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册教科书第104页主题图及第105页例1、例2。
教学目标①通过猜测、试验、论证，让学生初步体验事件发生的确定性和不确定性，初步能用“一定”“可能”“不可能”等词语来描述生活中一些事件发生的可能性。
②培养学生的猜想意识、表达能力以及初步的判断和推理能力。
③培养学生学习数学的兴趣和良好的合作学习态度。
教学重难点让学生感受某些事件发生的可能性是不确定的，能对一些事件的可能性做出正确判断。
教具、学具准备每个小组准备两个盒子（1号盒和2号盒），8个白球，4个红球和4个橙球和蓝球。
教学过程一、动画片导入。
激发学生学习的兴趣学生观看喜洋洋和美羊羊的赛跑比赛（懒洋洋当裁判），同学们猜测一下谁会赢？师：在我们的生活中，很多事情的发生都有它的可能性，这节课我们就一起来研究事件发生的可能性。
（板书：可能性）二、联系实际，探索新知（一）1、师：同学们，这节课咱们一起来玩游戏，你们开心吗？但一定要听从老师的指挥，能做到吗？（生：能）2、师：看！老师这里有一个什么的魔术盒子，里面装着一些球，我请同学们随意的摸出一个球，只要放到我的耳边，让我听一听，我就知道它是什么颜色的，相信吗？3、生摸球（找3到4名学生摸球）4、师都猜是白色的。
5、师：怎么样，老师厉害吧！知道老师为什么猜的这么准吗？6、生：发表意见，达成一致，盒子里面的球都是白色的。
7、师：同学们真聪明，事先老师知道这个盒子里装的都是白色的球，所以无论同学们怎么摸，摸出来的球一定是白色的。
（板书：一定）（二）体验“不可能”1、师：同学们，你们还想玩吗？看，老师在接着领你们玩一个抽奖的游戏，好不好？（师拿出一些事先购买的学习用品当做奖品），只要你们从这个盒子里摸出白色的球，这些奖品就是你们的了，想要吗？生1：没中奖生2：没中奖生3：没中奖2、师：这几名同学的运气是不是太差了，怎么都没中奖那？3、生猜想（各抒己见），最后认为盒子里面根本就没有白色的球，所以无论怎么摸都不可能中奖。
【北师大版】小学三年级上册《第六单元 乘法》单元全套教案
北师大版三年级数学上册精品教案本单元的主要内容是两、三位数乘一位数不进位的计算方法,两、三位数乘一位数进位的计算方法,探索“0和任何数相乘都等于0”,连乘的运算,这些内容的学习安排在“去游乐园”“乘火车”“0×5=?”“买矿泉水”等几个情境活动之中。
这一内容是在学生学习了表内乘、除法和百以内两位数乘一位数(口算)的基础上进行的教学,是今后继续学习乘法的基础。
本单元的学习是建立在学生已经理解乘法的意义,熟练掌握表内乘法,能正确口算整十、整百、整千数乘一位数的基础上的,也为继续学习多位数乘一位数进位乘法、多位数乘法、两位数除法的试商,以及小数乘、除法的计算奠定基础。
1.结合生动、现实的情境,初步感知乘法知识与生活的紧密联系,激发学生学习数学的兴趣。
2.能在乘火车等情境中提出问题、列出乘法算式,探索两、三位数乘一位数的计算方法,经历与他人交流各自算法的过程,体验算法的多样化,并能选择合适的计算方法。
3.能正确计算两、三位数乘一位数的乘法。
4.在具体情境中,能运用乘法的知识解决生活中的实际问题。
5.能结合具体情境进行估算,并解释估算的过程。
1.创设生动有趣的情境,在具体情境中提出问题、解决问题。
为了激发学生的学习兴趣,进行积极探究,教学时可以利用教材提供的乘火车等情境,也可以利用学生熟悉的生活事件,引导学生发现、提出问题,并在解决问题的方法、策略等方面进行适当的引导,以帮助学生通过独立思考、合作交流,运用已有的知识和技能创造性地解决问题,在提出问题、解决问题的过程中,理解并掌握两、三位数乘一位数的计算方法。
2.培养估算意识,提高估算能力。
估算知识在日常生活中有着十分广泛的应用。
结合本单元的教学,要不失时机地培养学生的估算意识和初步的估算能力。
在学生独立估算的基础上,组织学生交流各自的方法,逐步发展学生的估算意识,提高估算能力。
3.体验算法的多样化。
在探究活动中,由于学生的生活背景和思考角度不同,计算方法必然多样。
三年级上册数学教案-6.3 乘火车(1)-北师大版
三年级上册数学教案-6.3 乘火车（1）-北师大版一、教学目标1.能够观察问题并推理，亲身体验乘坐火车的过程。
2.能够正确地选择合适的计量单位并用容器进行测量。
3.能够掌握简单的乘法口诀，并能够用口诀计算简单的乘法运算。
4.能够运用所学知识解决有关火车乘坐的问题。
二、教学重点1.观察问题并推理。
2.选择合适的计量单位进行测量。
3.掌握乘法口诀，进行简单的乘法运算。
三、教学难点1.运用所学知识解决实际问题。
2.拓展学生的思维能力和创新思维。
四、教学准备1.课件、课本、学生用品（铅笔、橡皮、直尺、量杯、玻璃杯、小白板、马克笔等）。
2.计算器。
3.火车模型或图片。
五、教学程序1. 导入新课教师向学生展示一张火车的图片或火车模型，引导学生讨论并了解火车的构造和运行原理，激发学生的学习兴趣。
2. 学习计量单位和测量1.教师向学生介绍计量单位的概念，并引导学生理解其中的比例关系。
2.学生分组，每组通过测量容器中的水的体积，选择合适的计量单位进行测量，并记录下测量结果。
3.学生在小白板上将测量结果进行整理，并向全班展示。
3. 计算乘法1.教师向学生提供简单的乘法口诀，并让学生跟读记忆。
2.学生在铅笔和纸上，按钮计算简单的乘法运算。
3.学生在小组内讨论和比较计算结果，并向全班展示正确的结果。
4. 练习乘法口诀1.教师进一步提供复杂的乘法口诀，并让学生进行口头默读和计算练习。
2.学生在铅笔和纸上计算，加深对乘法口诀的记忆和理解。
3.学生在小组内讨论并对比计算结果，使学生养成批判性思维。
5. 解决实际问题1.教师出示一些实际问题，并引导学生利用所学知识进行解答。
2.学生在小组内讨论并找出解决问题的方法，并向全班展示解答过程和答案。
3.教师针对解答结果，进行点评和纠正，让学生更加深入了解和掌握知识点。
6. 总结课堂教师在全班带领下，对本节课的重点难点进行梳理和总结，巩固学习成果。
六、教学反思本节课的教学方式采用互动式教学，通过学生分组讨论实践操作和对所学知识的总结回顾，不仅提升学生的学科能力和动手能力，还培养了学生的创新思维和团队协作精神。
《乘火车》(教案)2023-2024学年数学三年级上册北师大版
教案：《乘火车》20232024学年数学三年级上册北师大版一、教学目标1. 让学生掌握乘法的意义，理解乘法算式中各部分的名称。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 乘法的意义。
2. 乘法算式的读写方法。
3. 乘法在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：乘法的意义，乘法算式的读写方法。
2. 教学难点：乘法在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：火车模型、图片、多媒体课件。
2. 学具：学生用乘法表、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过展示火车模型，引导学生关注乘法在生活中的应用。
2. 新课：讲解乘法的意义，引导学生理解乘法算式中各部分的名称。
3. 操练：让学生分组讨论，运用乘法解决实际问题。
4. 巩固：通过多媒体课件，展示乘法在实际生活中的应用案例，让学生加深理解。
六、板书设计1. 乘法的意义：表示几个相同加数的和。
2. 乘法算式：乘数×乘数=积。
3. 乘法在实际生活中的应用：火车票价的计算、物品的批发等。
七、作业设计1. 请学生用乘法计算火车票价。
2. 请学生用乘法解决一个实际问题。
八、课后反思本节课通过火车模型和多媒体课件的展示，让学生深刻理解了乘法的意义和在实际生活中的应用。
在教学过程中，注重引导学生动手操作、合作交流，提高了学生的学习兴趣和积极性。
在今后的教学中，要继续关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在数学学习中取得进步。
重点关注的细节是“乘法在实际生活中的应用”。
乘法作为数学中的基本运算之一，其在实际生活中的应用非常广泛。
在《乘火车》这一课的教学中，将乘法与火车票价计算相结合，既能让学生理解乘法的意义，又能让学生体会到数学与生活的紧密联系。
教师可以通过展示火车模型，引入乘法在实际生活中的应用。
例如，教师可以提出一个问题：“同学们，如果我们坐火车去旅行，需要买火车票，那么火车票的价格是如何计算的呢？”通过这个问题，引导学生思考乘法在火车票价计算中的应用。
三年级上册数学教案-乘火车北师大版
三年级上册数学教案－乘火车北师大版教案设计一、教学内容本节课是北师大版三年级上册数学第二单元《乘法》的第五课时，主要内容是学习两位数乘两位数的笔算方法。
通过本节课的学习，使学生掌握笔算两位数乘两位数的方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够掌握两位数乘两位数的笔算方法，正确进行计算。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的合作意识和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
三、教学难点与重点重点：掌握两位数乘两位数的笔算方法。
难点：理解乘法运算的运算规律，能够灵活运用笔算方法进行计算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、投影仪、计算器。
学具：练习本、笔、学习卡。
五、教学过程1. 情境引入通过展示火车票，引导学生观察火车票上的数字，引出本节课的主题——两位数乘两位数。
2. 自主学习让学生拿出学习卡，独立完成其中的练习题，然后组织学生进行小组交流，分享自己的解题过程和心得。
3. 课堂讲解（1）讲解两位数乘两位数的笔算方法，通过示例，引导学生理解乘法运算的规律。
（2）组织学生进行随堂练习，及时反馈学生的学习情况，对学生的错误进行指导和纠正。
4. 巩固练习通过出示不同难度的练习题，让学生进行笔算练习，提高学生的计算能力。
5. 课堂小结六、板书设计板书设计如下：两位数乘两位数的笔算方法例题：34 × 25七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。
2. 设计自己的火车票，并计算票价。
答案：练习题答案略。
火车票设计及计算答案略。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对于两位数乘两位数的笔算方法掌握情况较好，但在实际操作中，仍有一部分学生存在计算错误。
在今后的教学中，需要加强对学生的个别辅导，提高学生的计算准确性。
拓展延伸：让学生进一步探索三位数乘两位数的笔算方法，提高学生的计算能力。
三年级上册数学教案-6.3乘火车｜北师大版
三年级上册数学教案6.3乘火车｜北师大版教案：三年级上册数学教案6.3乘火车｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级上册数学教材，第六章《 multiply and divide 》的第三节。
本节课主要讲述乘法的基本概念和运用。
通过乘火车这个实际情境，让学生理解和掌握乘法的意义，以及如何进行乘法运算。
二、教学目标1. 理解乘法的意义，能正确进行乘法运算。
2. 能够运用乘法解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解乘法的意义，能正确进行乘法运算。
2. 教学重点：运用乘法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、火车模型。
2. 学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示火车模型，引导学生观察火车的座位，提问：“如果一辆火车有4节车厢，每节车厢有3排座位，每排有2个座位，那么这辆火车一共有多少个座位？”2. 讲解乘法的意义：解释乘法是求几个相同加数的和的简便运算。
例如，2+2+2可以写成2×3。
3. 讲解乘法运算的规则：讲解乘法的运算规则，如乘法交换律、乘法结合律等。
4. 例题讲解：以火车座位为例，讲解如何用乘法计算火车的座位数。
例如，4×3×2=24，表示4节车厢，每节车厢有3排座位，每排有2个座位，一共有24个座位。
5. 随堂练习：让学生分组，每组用乘法计算一个火车的座位数，然后互相交流答案。
6. 应用拓展：让学生思考乘法在生活中的应用，如计算购物时的总价等。
六、板书设计1. 乘法的意义：求几个相同加数的和2. 乘法运算规则：乘法交换律、乘法结合律3. 例题讲解：火车座位计算七、作业设计一辆火车有5节车厢，每节车厢有4排座位，每排有3个座位。
一辆火车有3节车厢，每节车厢有5排座位，每排有2个座位。
2. 答案：5×4×3=603×5×2=30八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过火车的实例，让学生理解和掌握了乘法的意义和运算规则。
北师大版数学三年级上册乘火车教案
6.3 乘火车教案1教学目标1在解决实际问题的过程中,探索并掌握两、三位数乘一位数(连续进位)乘法的计算方法,能正确进行计算.2能运用乘法有关知识解决一些实际问题,逐步提高解决问题的能力.3在计算多位数乘一位数乘法的过程中,逐步养成认真计算、细心检查的良好习惯。
2教学准备课件, 数学卡片3重点难点教学重点:探索并掌握两、三位数乘一位数(连续进位)乘法的计算方法,能正确进行计算.教学难点:理解两、三位数乘一位数连续进位乘法的算理。
4教学过程活动1【导入】一、创设情境，导入新课1导入:同学们,今天老师给大家带来了一张图片,大家看一看这是什么?(出示课件:火车图片)大家坐过火车么?谁能谈一谈坐火车的感受?今天老师带领大家再次体验下乘火车的乐趣,今天咱们乘坐的火车专列与以往不同,这列火车上有很多数学问题等待我们去揭秘,同学们,你们准备好了么?(答)下面让我们一同出发吧!2揭题并板书《乘火车》活动2【讲授】二、探索新知，总结发现1找出信息(出示课件)今天和我们一起乘车同行的还有淘气,笑笑和他们的爸爸,下面我们看一看,他们给我们带来了什么数学信息?⑴学生视察情境图⑵说一说图中提供了哪些数学信息?预设:这列火车有5节卧铺车厢和7节硬座车厢。
卧铺车厢每节乘72人,硬座车厢每节乘118人。
2提出问题⑴学生根据数学信息提出问题(同桌讨论)⑵汇报预设:(出示课件)①每节卧铺车厢可坐72人,5节可乘多少人?②每节硬座车厢可坐118人,7节可乘多少人?③这列火车一共可乘多少人?④哪种车厢乘坐的人多?多多少人?3选择问题同学们真是善于动脑的好孩子,提出了这么多的宝贵问题,笑笑小朋友也有同样的疑问,咱们先帮助笑笑解决她的问题,好么?(出示课件:5节卧铺车厢可乘多少人?)4解决问题⑴引导学生根据数量关系列出算式(出示课件)⑵学生分组讨论算法⑶组长汇报算法(展台展示)预设:①口算法:70×5=350 2×5=10 350+10=360②表格法× 70 25 350 10350+10=360③竖式法7 2× 5—3—1——3 6 05评价算法(突出竖式计算法)(出示课件),设问:⑴个位上的2乘5,积满十,怎么办?(2×5=10,表示一个十,在个位写0,向十位进一)⑵十位上的7乘5,积满十,怎么办?(十位上的7表示7个十,乘5表示35个十,也就是350,所以向百位进3,余下来的5个十加上个位进上来的1个十,得6个十,所以十位写6)7 2× 5—3—1——3 6 0→2×5=10∣ ↓→50+10=60→70×5=3506 拓展应用淘气小朋友也有个问题考考大家(出示课件:7节硬座车厢可乘多少人?)⑴引导学生根据数量关系列出算式(118×7=?)⑵解决问题①口算法(出示课件)②竖式计算法(指名板演)1 1 8×7—1——5——8 2 6→8×7=56↓ ↓→70+50=120↓→700+100=800③讨论算法:个位上乘得的积是多少?该怎么办?为什么?十位上乘得的积是多少?为什么向百位进一?积中十位上的2是怎么来的?百位上的乘得的积是多少?为什么百位上写8?7总结算法⑴(出示课件)视察两个算式,引导学生分析,归纳,概况,总结算法。
三年级上册数学教案-6.3乘火车｜北师大版
三年级上册数学教案6.3 乘火车｜北师大版教案：三年级上册数学教案6.3 乘火车我作为一名经验丰富的教师，对于本节课的教学内容、目标、难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计等都有了深入的理解和实践。
一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版三年级上册数学教材第63页，主题为“乘火车”。
本节课的主要内容是让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，以及能够运用这种方法解决实际问题。
二、教学目标1. 理解并掌握两位数乘两位数的计算方法。
2. 能够运用两位数乘两位数的计算方法解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，并能够灵活运用。
难点是让学生能够理解并运用这种方法解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括：1. PPT课件：用于展示教学内容，引导学生进行学习。
2. 练习题：用于巩固学生的学习成果。
3. 纸笔：用于学生做练习和记录。
五、教学过程1. 实践情景引入：我通过展示一张火车的图片，让学生观察并思考，如果有一列火车，每节车厢能坐8个人，那么这列火车最多能坐多少人？2. 例题讲解：我通过PPT展示一道两位数乘两位数的例题，并进行讲解，让学生理解并掌握计算方法。
3. 随堂练习：我给出一些练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。
4. 作业布置：我布置一些相关的作业题目，让学生课后进行练习。
六、板书设计板书设计主要包括两位数乘两位数的计算方法和实际问题的解决方法。
七、作业设计1. 题目：一列火车有12节车厢，每节车厢能坐6个人，这列火车最多能坐多少人？答案：72人2. 题目：小明的妈妈买了3个苹果，每个苹果重200克，一共重多少克？答案：600克八、课后反思及拓展延伸课后，我进行了反思，认为本节课的教学内容学生掌握得比较好，但在解决实际问题时，有些学生还是存在一定的困难。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小结：今天学的两、三位数乘一位数的计算方法应注意什么问题？（2分钟）
检测反馈：
完成练一练。
拓展延伸：
1、这列火车一共可以乘坐多少人？
2、什么车厢乘坐的人多？多多少人？
教[学]后反思:
这节课我学到了:____________________________________________，但是在____________________________________________________方面还有欠缺，以后我会在_____________________________________________方面更加的努力。
学习重难点：
探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。
在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。
温故知新：
一、直接写出得数。
2×32 = 11×9 = 82×2 = 362×2 =
二、用坚式计算下列各题。
423×3 = 324×3 = 49×2 = 12×7 =
导学释疑：
4．组织全班交流。（提醒学生学会倾听同学的意见。）
四、精讲点拨：结合学生出现的问题进行讲解。
1、重点讲解一道乘法题：5节卧铺车厢可乘多少人？
72×5＝（）
2、引导学生讨论算法，汇报算法。
（1）70×5＝350，（2）7 2
2×5＝10，×5
350 + 10＝360。
答：
巩固提升：
1 1 8 3 4 8 4 3 2
自学：自学课本第56页内容，解决以下问题：
1、请学生独立看图，先自己说说图意，在讲给同桌讲一讲；
2、谁能提出数学问题，说给你的同桌听一听，互相解决提出的问题！
反馈交流：
1、谁愿意把自己的问题说给大家听？
2、谁愿意解决她刚才提出的问题？
3．鼓励学生大胆地把பைடு நூலகம்己的计算方法在小组内进行交流。如果不会，可以在组内进行请教。
小学数学北师版三年级上册
学案
课题：乘火车课时：1课时主备人：备课时间：审核：____学生姓名：____
集体备课
反思备注
学习目标：
1、知识与能力：探索并掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的计算方法，并能正确地进行计算。
2、过程与方法：结合具体的情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
3、情感、态度价值观：培养学生分析推理的能力，以及认真审题、正确计算的良好习惯。