永恒的记忆
永恒的记忆作文通用15篇
永恒的记忆作文通用15篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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达利作品赏析---永恒的记忆
《记忆的永恒》——达利作品赏析说到喜欢的艺术家，个人还是最喜欢达利,高中的美术课上老师第一次介绍他的时候就被他个性的小胡子深深吸引.随着不断深入的了解，越发觉得这个艺术家十分有个性，当然也就开始喜欢上他和他的艺术了。
而第一次认识达利就是从他的那幅《记忆的永恒》开始的。
《记忆的永恒》典型地体现了达利早期的超现实主义画风。
画面展现的是一片空旷的海滩,海滩上躺着一只似马非马的怪物，它的前部又像是一个只有眼睫毛、鼻子和舌头荒诞地组合在一起的人头残部；怪物的一旁有一个平台,平台上长着一棵枯死的树；而最令人惊奇的是出现在这幅画中的好几只钟表都变成了柔软的有延展性的东西，它们显得软塌塌的，或挂在树枝上，或搭在平台上，或披在怪物的背上，好像这些用金属、玻璃等坚硬物质制成的钟表在太久的时间中已经疲惫不堪了,于是都松垮下来。
达利承认自己在《记忆的永恒》这幅画中表现了一种由弗洛伊德所揭示的个人梦境与幻觉，是自己不加选择，并且尽可能精密地记下自己的下意识，自己的梦的每一个意念的结果。
而为了寻找这种超现实的幻觉,他曾去精神病院了解患病人的意识，认为他们的言论和行动往往是一种潜意识世界的最真诚的反映。
达利运用他那熟练的技巧精心刻画那些离奇的形象和细节,创造了一种引起幻觉的真实感，令观众看到一个在现实生活中根本看不到的离奇而有趣的景象，体验一下精神病人式的对现实世界秩序的解脱，这也许是超现实主义绘画的真正的魅力所在.而达利的这种将幻觉的意象与魔幻的现实主义作对比的手法，更使得他的画在所有超现实主义作品中最广为人知。
“除了毕加索，萨尔瓦多·达利也许是最为知名的二十世纪画家。
"这是道恩·艾兹(英)在他所著的《达利》一书中的开场白.确实，在超现实主义画派中，达利(Salvado r Dali,1904—1989)比其他画家更加声名显赫,或者可以说“臭名昭著"——这不仅仅因为他的那些想象力丰富得令人震惊的画面,更因为他那古怪得让人侧目的形象和行为。
永恒的记忆作文8篇精选
永恒的记忆作文8篇站在窗台远眺，金黄色的阳光流泻四方渲染出一片蜜色，嘴角不禁挂起了一丝淡淡的弧度，伸出手指去触摸那一丝光影，似乎还能发觉到阳光最深处的温暖……还记得我的童年在外婆家度过，记忆里似乎全是玩闹。
假设是疯玩得累了，就搬个小板凳坐在大门口悠悠然然地晒太阳。
便能够看到邻居家的那个婆婆，她总是穿着那身灰蓝色衣服，似乎不曾换过，却一直很干净。
干瘦的胳膊从袖子中露出一小截环着膝盖，头上布满了银丝，只剩几颗牙齿的嘴巴却尝尝荡漾起暖暖的微笑。
起初我好奇，便会搬着小凳子坐得靠近些。
婆婆很喜欢我，就经常边晒着太阳，边跟我聊些琐碎的事情。
多数时候是我快乐地讲一些玩闹的趣事，婆婆一边安静地听着，一边露出抹微笑。
外婆和外公总是忙着地里的事情，很少搭理我的啰嗦，只有婆婆，常常能微笑着地听我胡乱地讲些什么。
婆婆的生活很是清贫，靠绣些垫子、枕套之类的谋生，有些破落的院子里，永远都是她一个人黯淡地住着，偶尔我才会去看看，但也不多待，总觉得那个院子的孤单空寂令人害怕。
母亲从城里回来的一天，看见我坐在板凳上和婆婆聊天，眼神中有几分怜悯。
那天晚上我听母亲和外婆讲起那个婆婆的事情，早年丧夫，儿女不孝，有个和我差不多大的孙儿，已经有好些年不见了。
外婆略带着些叹息地摇了摇头，感慨着好人多难，好人多难。
我在一旁听着，懵懂之间似乎有了些对婆婆朦胧的情感，也不知道这是同情还是什么。
有一天，一个衣着破烂的乞丐蹒跚着走到了村子里，挨家挨户地乞讨。
外婆从柜子里拿出了几个冷馒头扔给他。
看着他脏兮兮的样子，我皱了皱眉继续和表弟玩耍。
过了一阵子太阳升的高了，我便照常搬个凳子出去，正好看见乞丐像婆婆伸手要东西，嘴里喃喃地听不清楚。
婆婆看着他，爬满了皱纹的脸上显出为难的神情，嘴巴张了张却没说出话来。
我心想，这要饭的也不看人，婆婆自己生活都不好过，还怎么给你吃的！我正想着跑过去把乞丐赶走，婆婆却站了起来，瘦弱的胳膊把马扎往里面搬了搬，捋捋灰蓝色衣角，像院子里面走去。
永恒的记忆作文600字
永恒的记忆作文600字什么叫做永恒?永恒，是一种信念。
你就是我的信念、我心中你是无可替代的。
当你走进我生命的时候，那个瞬间，就成为了我的永恒。
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永恒的记忆作文600字【篇一】沙漏是不是也筛不掉我们永恒的曾经?- - - 题记我永远都不会忘记，和煦的阳光下大手拉小手纯真的友谊;我永远都不会忘记，干爽的沙滩上引出的深深浅浅的脚印。
你常拍着手，说你的感动。
纯白色天空，停留着你纯白的梦。
一瞬间，你让我的伤口铺上了彩虹;一瞬间，你把我的惶恐耐心呵护，雕刻出温柔。
每次的每次，都是你给我鼓励;每次的每次，都是你给我安慰;每次的每次，都是你给我勇气。
以前，我一直都不敢面对困难，哪怕是一道数学题。
但是，认识你之后，是你教我勇敢去面对;是你教我要独立思考;是你教我不要抄袭别人的答案。
你说只有自己思考，才能走得更快，站得更高，飞得更远。
在我的记忆中，你很少有忧愁，你的脸上总是挂着灿烂的笑容，尽管你遇到很多困难。
在你身上，我捕捉到一种心境，一种满是快乐的心境。
你似乎很爱笑，笑的无拘无束，笑得没心没肺，就像是个无忧无虑的孩子。
应该是你的“笑菌”感染了我吧，我也变得很爱笑了呢。
还记得那次数学考试，我的成绩出乎意料的差劲，惹的数学老师大骂了我一顿。
回教室后极力忍着眼中的泪水，强装出没事的样子。
你看到后二话没说，拿过卷子就给我讲做错的题，还不时甩出几句幽默的话，我不禁笑出了声，谁知你来了句“再笑嘴都咧到耳朵根去了哦!”“哪有哪有，还不都是跟你学的!”我向你翻翻白眼。
“喔哟，你可是青出于蓝而胜于蓝呢，哈哈……”俩人又乐得像捡了钱包一样。
因为有缘，我们才能相遇，因为有分，我们才能相知。
上帝在不经意间用友谊的线把我们紧紧拴在一起，想分也分不开。
那么，我们就注定永远在一起。
可是，时间似流水无情。
现在我们没有在一起至少还像在一起一样，我痛的伤的疯的在你面前哭得最惨;我们没有在一起至少还想家人一样，总是互相关心，互相牵挂;我们没有在一起至少还像以前一样，你的关心，其实更长。
冀教版品德与社会六年级下《永恒的记忆3》教学设计
冀教版品德与社会六年级下《永恒的记忆3》教学设计一. 教材分析《永恒的记忆3》是冀教版品德与社会六年级下册的一篇课文，本课主要通过讲述一位普通老人对历史的记忆和坚守，让学生理解历史的重要性，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
教材通过老人的故事，引导学生思考个人与国家的关系，使学生认识到每个人都是历史的参与者，都有责任和义务去了解和传承历史。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的历史知识，对于国家的重大历史事件有所了解。
但学生的认知水平有限，对于历史的深入理解和思考还不够。
学生对于个人与国家的关系，以及自己的社会责任的认识还需要进一步引导和培养。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够理解课文《永恒的记忆3》的内容，了解老人的故事，理解历史的意义。
2.能力目标：学生能够通过课文学习，培养自己的思考能力，理解个人与国家的关系，提高自己的社会责任感。
3.情感目标：学生能够被老人的精神所感动，产生对国家和历史的热爱，增强自己的爱国情怀。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解课文《永恒的记忆3》的内容，了解老人的故事，理解历史的意义。
2.难点：学生能够通过课文学习，深入思考个人与国家的关系，提高自己的社会责任感。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和讨论教学法。
通过设置情境，让学生身临其境，感受课文中的故事；通过分析案例，引导学生深入思考个人与国家的关系；通过讨论交流，让学生表达自己的观点，提高自己的社会责任感。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要熟悉课文内容，了解老人的故事，准备相关的历史知识，以便在课堂上进行讲解和引导。
2.学生准备：学生需要预习课文，了解课文内容，对于不理解的地方做好标记，以便在课堂上进行学习和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，让学生身临其境，感受课文中的故事。
可以通过展示老人的照片，让学生初步了解老人，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生学习课文，让学生通过阅读，了解老人的故事，理解历史的意义。
冀教版品社六下《永恒的记忆》教学设计
冀教版品社六下《永恒的记忆》教学设计一. 教材分析《永恒的记忆》是人教版冀教版品德与社会六下册第10课《我们的价值观》的一篇课文。
本课主要让学生通过了解一些英模人物的事迹，感悟他们美好的精神品质，培养学生的责任意识，增强社会责任感。
本课教材共有两篇课文，本课是第一篇课文。
这篇课文通过讲述一位普通出租车司机在送一位盲人过马路时，恰好一辆失控的大卡车冲了过来，司机在千钧一发之际将盲人推出了车外，自己却被车撞死。
这个感人的故事，让学生了解一位普通出租车司机的高尚品质，从而培养学生的责任意识。
二. 学情分析本课内容对于六年级的学生来说，他们已经具备了一定的道德观念和价值观，但面对复杂的社会现象，他们的判断能力和选择能力还不够成熟，需要教师的引导。
学生通过学习本课，可以进一步提高自己的道德修养，增强社会责任感。
在学习过程中，教师要注重激发学生的情感，引导他们换位思考，与人物产生共鸣，从而真正体会到人物的品质。
三. 教学目标1.知识与技能：通过学习课文，了解出租车司机的事迹，感悟他们美好的精神品质。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生换位思考、与人物产生共鸣的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的责任意识，增强社会责任感。
四. 教学重难点重点：通过学习课文，了解出租车司机的事迹，感悟他们美好的精神品质。
难点：培养学生换位思考、与人物产生共鸣的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.换位思考法：引导学生站在人物的角度思考问题，与人物产生共鸣。
3.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文内容、图片等。
2.黑板：准备黑板，用于板书。
3.教学素材：收集相关的事例，用于拓展练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一位普通出租车司机的事迹，引导学生关注这位司机的品质。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，了解故事情节，感受司机的美好品质。
关于永恒的记忆的作文(精选3篇)
ignore those who try to discourage you.（页眉可删）关于永恒的记忆的作文（精选3篇）永恒的记忆作文1时光飞逝，转眼间我已成为初三年级的学生了。
许多事已被淡忘，但我难以忘记的，是初一刚入学时七天的军训，其中有甜也有苦。
我忘不了教官指挥我们的身影，更忘不了我们在操场上共度难关的场景。
军训，成为我永恒的记忆。
短暂的七天军训结束了，我并没有因为马上会见到妈妈而高兴，反而有一丝的伤感。
仔细想想，这七天我虽然身心疲惫，但是我从中体会到了许多，许多……烈日当空照，我们站军姿，一直坚持了半个小时。
身体上的疲惫再加上当时炎热的天气，我们有些承受不住了，但如果当时弃权，教官一定会更加严厉的惩罚我们。
于是，我们互相鼓励，互相安慰，一个小时过去了，一个半小时过去了，我们胜利了。
这是坚持的力量，这是团结的力量，这力量比铁还硬，比钢还强。
在这短暂的七天中，给我印象最深的是教官。
我曾抱怨过教官太过于严厉，现在回想起来不知怎么的，总觉得这种抱怨是多余的。
我曾抱怨教官批评我报数时声音太小，但现在却再也听不到了。
而当时我们身体不适时，教官却亲自为我们买蜂蜜……回想起这些，我既甜蜜而又感到自责，自责我不应该埋怨教官，我不应该与教官作对，但一切都无法挽回。
我无法忘记他的身影。
多年后，我也许还会遇到教官。
真希望会有那么一天，如果有的话，愿它能早日到来。
在这七天中，我们有欢笑，有泪水，有病痛，有坚持……军训虽然很苦、很累，但它给予了我一生中最宝贵的财富。
军训中的点点滴滴都已融入了我的记忆。
永恒的记忆作文2静静翻阅着我与她的照片，真是滑稽可笑。
那两个俗气老套的剪刀手得意洋洋地立在那儿，很幸福。
她是我的老奶奶，平时最宠最爱我的就数它了。
周末，我到她家吃饭，敞开门的瞬间，她那充满期待的脸上就泛起灿烂的笑容。
她总是无微不至的照顾我，关心我。
虽然老奶奶没读过书，但她知道读书很重要。
午饭过后，为了不打扰我写作业，她就默默地坐在沙发上看着我在茶几上写。
永恒的记忆作文「精选」
永恒的记忆作文「精选」导读:记忆在我们脑海里，在发生过的某一段时光里，记忆是永恒的。
永恒的记忆作文【篇一】那里有三栋楼房，那里有红花绿叶，那里有来自五湖四海的孩子，那里凝聚着友谊和亲情……那里，是我的学校，那里，是我的第二个家，那里，拥有着美好的回忆。
转眼间，五年过去了，如今，我已经是六年级的学生。
可以说我们是学校的“老大”，但我心里却闪过一丝淡淡的忧愁，一丝淡淡的不开心的情绪。
因为明年的今天，我们就踏上了中学的旅程，和在一起六年的朋友分别;明年的今天，我们将坐在中学的教室里，站在新的起跑线上准备战斗。
也许有些人还能联系得上，但有些人也许一辈子也没有机会见面。
有时，自己会分神，思绪飘到以前在学校的点点滴滴：一年级的时候，刚进这个学校。
看见比自己高的人，就追着跑着问：“你是不是老师……”期末考试考了双百分，哭着叫妈妈带我去吃大餐。
二年级，我加入了学校的舞蹈队，从此和舞台结了缘，第一次化妆，第一次登台演出，第一次穿上古怪的服装……由于自己个子比较高，当时在跳舞演的是古代的教书先生，结果落下一个外号：“老爷子”。
三年级，因为贪玩，下课和同学去玩“跳山羊”，结果差点毁了容，要不是那时候还比较小，现在脸上可能就是花花的伤疤了。
四年级，班级里第一次来了个男的数学老师，他有时候严肃得让我有点儿怕。
由于我太高，没有被舞蹈队录选，那是我还伤心了好一阵子呢!五年级，由于六一儿童节的需要，我们班干部在学校里收废品和废纸去卖，当时，还有一个同学关怀地问：“干嘛要这么辛苦啊?让我们捐款就好了呀!”为了使六一更加愉快，我们女同学又是排相声又是排舞蹈的，那时虽然累，但现在回想起来，只觉得当时的事情都好值得回忆。
六年级，几个同学转学了，也许以后再也不能遇见他们，但在我心里，他们永远都是我的朋友。
……思绪在这是飘了回来，接下来的事呢?以后的事呢?校园里的老树见证了我们的点点滴滴，这个校园里将永远保存着这些回忆，永远的回忆……永恒的记忆作文【篇二】他(她)们所付出的汗水和心血，比任何人付出的汗水和心血多，包括他(她)们的生命。
永恒的记忆作文.docx
永恒的记忆作文永恒的记忆作文一：永恒的记忆爷爷原来是我们徐泾八队的队长，所以，他有很多事情都要处理.不过，爷爷虽然很忙,但他对工作还是那么认真负责•也就是因为爷爷每天披星戴月的工作，为此操劳,所以, 他一直是大家公认的队长.平时，爷爷最疼我了•每天早上来叫我起床，饭前总是先叫上我，就连睡觉之前也总要来看看我……•记得在我上小学时,每天都是由爷爷送我去学校和接我回家.有一次,放学时狂风大作下起了大雨，正当我焦急地走出学校大门的时侯，看见了一个熟悉的身影，啊!是爷爷！他正在雨中等我放学!爷爷看见了我，连忙走了过来，一边冲我笑笑，一边把他身上唯一的一件外套披在我身上，然后背着我，踩着泥泞回了家•到了家时爷爷也变成了一个水人.因此淋出病，住院了•那几天,我一直去医院看爷爷，希望他能好起来•这时正好临近期末，因为我成绩优秀拿了一张奖状，就急忙拿着它去医院看爷爷.爷爷看到了它，可高兴啦!笑得眼睛都眯成了一条线，我已经很久没看见爷爷这么开心过了. 爷爷拿着奖状，横看竖看，连拿倒了都不知道.我紧紧地依偎在爷爷的怀里，妈妈爸爸赶紧拿起相机，永远的留下了我们爷孙俩甜蜜的一刻•可是，意想不到的是,在没几天以后，爷爷就永远的离开了我们，他去世了.爷爷去世的那一天，全家人都很伤心，个个都泪流满面. 我站在最亲爱的爷爷身边，大声叫着爷爷”，想唤回他的知觉.现在，用爷虽然已经不在了，可是，我会永远保留着这张照片，永远记着爷爷和蔼的面孔和爽朗的笑声……永恒的记忆作文二：永恒的记忆在我小学3级的时候，有一只狗自己不知道从哪跑来了我们厂里，任凭妈妈怎么赶也赶不走，最后把它给留了下来。
第一次见到它时，它穿着脏脏的白衣服，我歪着头看着它，它抬着肥嘟嘟的小脑袋望着我，眼睛睁得大大的，我在前面走，它就一直跟在我身后，我和妈妈给它洗了澡, 换上了白色的干净衣服，它看起来更加可爱，招人喜欢。
我给它取了个名字，叫茵茵，因为它很喜欢绿茵茵的草地。
永恒的记忆作文开头
永恒的记忆作文开头1.“哎呀，我永远也忘不了那次经历！”记得那是一个阳光明媚的周末，我和小伙伴们在公园里尽情玩耍。
我看到小明在摆弄他的新风筝，就跑过去问：“嘿，小明，让我也玩玩呗！”我们在草地上你追我赶，笑声回荡在整个公园里。
这难道不是一段永恒的记忆吗？2.“哇，那次可真是太难忘了！”那是一个下雨天，我和爸爸妈妈在家里围坐在一起，听着外面的雨声。
爸爸突然说：“我们来玩个游戏吧！”于是我们开始玩猜谜语，每个人都兴致勃勃。
这样温馨的时刻，不就是永恒的记忆吗？3.“你们知道吗，我有个记忆永远都在我心里。
”那是一次班级组织的春游，我们来到了一片美丽的花海。
我和同桌小丽手牵手在花丛中穿梭，她说：“这里真美呀！”我们一起欣赏着花朵，感受着春天的气息。
这难道不是让人难以忘怀的永恒记忆吗？4.“嘿，我跟你们说哦，那次真的好特别！”记得有一次我生病在家，好朋友们都来看我。
小刚拿着他最喜欢的漫画书说：“给你看，让你开心开心。
”大家的关心让我心里暖暖的。
这样的友情，不就是永恒的记忆吗？5.“哎呀呀，那个时候我可忘不了！”那是过年的时候，一家人聚在一起。
我高兴地对爷爷奶奶说：“新年快乐呀！”爷爷奶奶笑得合不拢嘴，给了我一个大红包。
这充满欢乐的场景，就是永恒的记忆呀！6.“哇塞，我永远记得那一天！”那是我第一次参加演讲比赛，心里特别紧张。
在后台，我对旁边的小伙伴说：“我好怕呀！”小伙伴鼓励我说：“你可以的！”当我站在台上，看到大家期待的眼神，那一刻真的好难忘。
这不是永恒的记忆是什么呢？7.“你们肯定不知道，那次真的绝了！”有一次我在学校犯了错，老师把我叫到办公室。
我低着头说：“老师，我知道错了。
”老师温和地说：“下次注意哦。
”老师的宽容让我一直记着。
这难道不是永恒的记忆吗？8.“哈哈，那次简直了！”那是和哥哥一起去爬山，我们一路比赛谁爬得快。
我喊着：“哥哥，等等我呀！”我们在山上尽情奔跑，享受着大自然的美好。
这样快乐的时光，就是永恒的记忆啊！9.“哎呀，我可太记得那次啦！”那是一个夏日的夜晚，我和小伙伴们在院子里捉萤火虫。
永恒的记忆艺术批评
永恒的记忆艺术批评
《永恒的记忆》是一幅极能代表达利创作风格的著名作品。
在一片死寂的海滩上，远方的大海、山峰都沐浴在太阳的余晖中。
一个长着长长睫毛，紧闭眼睛，好像正在梦境中的像鱼又像马的“四不像”怪物躺在前面的海滩上，怪物的一旁有一个平台，平台上长着一棵枯死的树，还有一个爬满了苍蝇的金属盘子，好像正在被苍蝇啃噬掉。
画中最令人匪夷所思的是三只钟表，它们都变成了柔软的、可以随意弯曲的东西，显得软塌塌的，如同面饼一样，或挂在枯树枝上，或搭在平台的边缘，或披在怪物的背上，好像这些钟表都不堪负荷，疲惫不堪地松垮了下来似的。
在这里时间被强烈扭曲了，停止了，仿佛一切都被融化成了无意识的东西。
我们无法猜测画家通过这些扭曲的东西表达的是一种怎样的思想，有人认为是对时间一去不回头的无奈和恐慌；有人觉得是画家对当时充满矛盾、动荡不安的社会现状所表达出的一种不安和忧虑的心情。
也有人认为纯粹是画家对人类内心深处所感受到的空寂、虚无意识的弗洛伊德式的潜意识反应。
可是，不管画家多么力图描绘那种无意识的状态，这幅画也必定是画家经过有意识的努力，绘制出来的，是真正创作出来的作品。
正如弗洛伊德本人对达利说的那样：“你的艺术当中有什么东西使我感兴趣呢？不是无意识而是有意识。
”
可是不论怎样，这幅画都是超现实主义的经典画作，这些软绵绵的时钟成了超现实主义的代名词，这幅画也成了人类美术史上不朽的杰作。
正如巴尔评价的那样：“软表是不合理的，也是不可能的、幻
想的、异端的、扰人的，它使人哑口无言，使人慌乱，让人催眠，它毫无疑义，疯狂混乱――但对超现实主义者来说，这些形容词是最高的赞赏。
”。
小学美术《永恒的记忆》教案
5.培养学生的创新能力，鼓励尝试多种表现手法，勇于探索和突破，形成独特的艺术风格。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解时间主题的表达：引导学生通过观察和思考，理解时间在生活中的意义和美术作品中的表达方式，如季节变化、历史痕迹等。
五、教学反思
在本次《永恒的记忆》的教学过程中，我发现学生们对时间主题表现出浓厚的兴趣，他们积极参与讨论，也在创作实践中投入了极大的热情。这让我深感欣慰，同时也引发了我对教学的一些思考。
首先，时间作为一个抽象的概念，如何将其具象化地呈现在美术作品中，是本次教学的一大挑战。在讲授过程中，我尝试通过名画欣赏、案例分析等方式，让学生理解时间可以通过线条、色彩、形状等视觉元素来表达。从学生的作品来看，他们基本掌握了这一方法，但在具体运用上还有待提高。我考虑在今后的教学中，可以更多地让学生接触不同风格和表现手法的作品，拓宽他们的视野，激发创意。
-掌握表现手法：教授学生运用拼贴、绘画等手法创作美术作品，强调线条、色彩、形状等视觉元素的运用。
-情感表达：鼓励学生将个人对时间的感悟融入作品中，表达对美好时光的怀念和珍惜。
举例：在讲解时间主题的表达时，可以通过展示名画《记忆的永恒》等作品，让学生分析艺术家是如何运用线条和色彩表现时间概念的。
2.教学难点
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的作品，并分享创作过程中的体会和心得。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“时间主题在日常生活中的应用”进行讨论，探讨如何在生活中发现和创造永恒的记忆。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些引导性问题，帮助学生思考如何将个人情感和时间主题相结合。
永恒的记忆作文精选
永恒的记忆作文精选本文是关于永恒的话题作文，仅供大家参考！记忆是永恒的，我们在记忆的过程中会得到一些温暖或者成长，会懂得珍惜。
下面是yuwenmi小编整理的作文，快来看看吧，希望对你有帮助哦。
永恒的记忆作文【篇一】有一种人，叫朋友;有一种情，叫友情;有一种爱，叫友爱。
在我的记忆中，就有一个这样的人，一个给我友情，给我友谊，给我友爱的人，也是一个在我记忆中永远无法抹去的人。
他，就是——我的朋友。
他，是我的小学同学，也是我最好的朋友。
在困难的时候，我们一起克服;在开心的时候，我们共同分享。
他，就像沙漠中的一瓶水，给予我“走出沙漠”的希望;他，就像饥饿时的一碗饭，给予我奋斗的力量;他，就像春天里最美的一朵花，使美好更加美好;他，就像秋天里果实的丰收，使快乐变得更加快乐。
还记得，他曾陪我一起走过了六年;还记得，他曾在雨天为我打上了伞;还记得，他曾在我口渴时为我买了一瓶水;还记得，他曾在我伤心时为我分忧。
可是，我们却分别了——他回老家上学了。
从此，我们的联系少了;从此，我可能再也不会见到他了。
我们那样深厚的友谊，就这样被“小学毕业”拆散了。
现在，我只能看着那张毕业照，对着那张熟悉的脸，默默地为他祝福了。
还记得在一年级刚入学的时候，我们都还小，不懂得怎样交朋友，什么是朋友。
但因为周围都是陌生人，有都是同龄人，所以我总想上前去搭个话。
但因为大家都很陌生，我又不知道该说些什么，所以我急得像热锅上的蚂蚁——团团转。
哦!我终于想出了一个办法。
于是，我轻轻地拍了一下坐在我前面的男生，问他的老家在哪儿。
没想到，我们竟然是老乡!就这样，我们很快就相识了，他成为了我在小学中第一个认识的人，他也他成为了我在小学中的第一个朋友，一个最好的朋友。
于是，我们并肩走过了生命中不可缺少的六年。
我知道，我们的友谊永远不会破灭，虽然那已成为回忆。
永恒的记忆作文【篇二】很短暂却也很漫长。
我深深吸了口气，转身：“大家，一定要加油哦!”“下面，有请初一(13)班同学为我们表演《向上动态》!”主持人清脆悦耳的声音在耳边响起，我们一步一步踏上舞台。
永恒的记忆作文精选15篇
永恒的记忆作文永恒的记忆作文精选15篇无论是身处学校还是步入社会，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。
那么，怎么去写作文呢？下面是小编为大家收集的永恒的记忆作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
永恒的记忆作文1六月的那天，我们轮流在横幅上留下自己的名字，笔尖在飞快的行走着，几秒间完成了一幅作品，看着这名字的海洋，内心的声音哭了起来，那一天看似开心，但每个人的内心都无比沉重。
叶子一片一片飞在空中，思绪一缕一缕呈现在我的脑中……我们在一起的生活是那么美好，钢笔勾勒的精彩瞬间被我们珍藏，眼泪汇成一片汪洋，最后还是舍不得遗忘。
那天，我们表演着排练了许久的节目，虽然很紧张，但是容不得有一点差错，短短几分钟内容纳着我们日日夜夜的努力，同样，也是为学校留下的最后一点光彩。
观看完各班的节目，压轴的节目呈现在眼前，六个班的老师穿着仙气十足的蓝衣，手握一把淡粉色的油纸伞，准备开始表演。
登上舞台的那一刻，我们都惊呆了，原本以为这几日自己已经够辛苦了，却没想到老师们竟然利用休息时间排练了节目。
音乐响起，老师们缓缓舞动双臂，见了六年的老师相貌平平，却不想那一瞬间，她们竟是如此美丽。
是啊，六年的时间，六年的时间，我究竟何时认真观察过老师，以至于老师的头上有了白发，我们都没有发觉。
音乐停止，场上响起如雷般的掌声。
系上那将要告别的红领巾，走上舞台，敬礼，双手从校长手中接下了那毕业证，再缓缓走下舞台。
那是毕业证，是我们日思夜想的毕业证啊，如今，我却一点儿也不愿接下，接下毕业证，就代表着我们——毕业了，就代表着将要与朝夕相处了六年的老师、同学告别。
老师啊，多想回到六年前，再感受一下您那温暖的手掌轻轻抚摸着我的头；同学啊，多想让时间停止，我们永不分离……想到这里，我突然怀念起来：老师对我们的严厉，尺子落向手中，站整整一天，这一切的一切究竟是为了什么？老师教育我们，是一种多么纯真的爱呀，哪个老师，不是希望学生更优秀吗？永恒的记忆作文2阳光沿着窗户切割进房间，风儿掀了窗帘，温暖的光芒立马照射到我安静沉睡的脸上，用手揉着被阳光刺得生疼的眼睛，坐起来，披上一件风衣，冲上一杯咖啡，站在阳台上，享受阳光的沐浴，脑海中闪现着那隐约的熟悉的画面，才发觉，离开了这么久了。
九年级语文命题作文“永恒的记忆”写作指导与佳作示例
命题作文“永恒的记忆”写作指导与佳作示例【作文题库】当中国健儿以51金的骄人战绩登上金牌榜之巅，炎黄子孙为百年奥运史的改写而心潮澎湃；当菲尔普斯独揽8枚游泳金牌，“水立方”内的欢呼声超越了国界；当博尔特在百米跑道上以9秒69的成绩突破人类的极限，人们口口相传又一个神话……16天的赛程所留下的，除了运动员用泪水和汗水换回的302枚明晃晃的金牌，还有302个同样炫目的金色记忆和最深、最真的感动。
这些记忆，会随着时间的流淌而沉淀、凝固，历久弥香……请以“永恒的记忆”为题写一篇文章。
要求：①除诗歌、剧本外文体不限；②不少于600字。
【创新点拨】当奥林匹克的圣火在“鸟巢”上空熊熊燃起，全世界运动健儿用自己的行动诠释“更高、更快、更强”，诠释这个延续了百余年的口号所包含的奥林匹亚精神。
站在奥运的舞台，无论成功和失败，他们都是英雄，他们的精神永远闪光。
因此，写作此文，立意最关键，我们的作文一定要深刻展现运动员的精神风采：沉着冷静、顽强拼搏、超越自我、挑战极限……只有写活了运动员的崇高精神，我们的文章才会精彩。
其次是选材要典型，写作一场比赛或一位运动员，我们一定要选择最扣人心弦的场景或最精彩动人的瞬间，抓住此情此景中运动员的出色表现，细腻真切的描摹，会使人物的精神鲜明凸显。
只有选材典型，才能使文章详略得当，重点突出，中心鲜明。
再者就是构思精巧，为了突出运动员的精神风貌，可叙写观众的反应以此作侧面烘托；可借景来渲染现场的热烈氛围；可用排比句来抒情议论，使得情感的潮水放纵奔流；可采用以小见大的方法，让人物精神品质上升到一个新的高度；可采用边叙边议的方式，使得自我感受真切地融入字里行间……只有精心构思，我们文章才会波澜起伏，引人入胜。
【学生佳作】永恒的记忆□某某省松滋市南海中学付雨是谁忍着伤，勇敢地选择，把整个国家田径赛场唯一的希望扛在肩上？他就是中国的“飞人”——X翔。
电视台早早地就转到男子110米栏的现场，观众们都为抢到门票而兴奋不已，挥舞着国旗，高呼着：“X翔，加油！”他们忙碌着调着数码像机，准备录下这段令人激动的时刻。
《永恒的记忆》鉴赏
《永恒的记忆》鉴赏这幅《记忆的永恒》是画家早年的代表作，由于画面中有一非常醒目的表，但是软绵绵的像是一块面团，因此有人习惯称之为《软表》。
这幅画反映了这位超现实主义画家对形式主义的讽刺，是画家追忆童年时的某些幻觉。
为了这幅画，达利特意跑到精神病院了解患者的意识，认为他们的言论和行动往往是一种潜意识世界的最真实的反映。
达利是个不折不扣的天生超现实义者，他的绘画是逼真细腻与古怪荒诞的混合物。
正如他自己曾说过的那样“我在绘画方面的全部抱负，就是要以不容反驳的最大程度的精确性，使具体的非理性形象物质化。
”他的创作深受弗洛伊德“潜意识”学说的影响，尤其是性心理学影响。
他有意地把一些东西通过潜意识的幻觉表现出来，他自己发明了一种叫“偏执狂临界状态”的创作方法，就是在自己身上诱发出种种物象的神秘感受，再把它表现在画布上。
由此也可见他本人的古怪和不可理喻。
他的作品给人全然没有逻辑和秩序的荒诞、错位，不可理喻的感觉，让人感到仿佛是一场梦幻一样。
达利曾自称自己的作品为“手工制作的梦境照相”。
但是在他的画面上，每一个对象都又描绘得细腻、逼真、形象。
他主要是通过一些莫名其妙的荒唐古怪、匪夷所思的艺术形象，让人感受到一种梦幻、荒诞、怪癖的超现实主义效果。
《记忆的永恒》是一幅极能代表达利创作风格的著名作品。
在一片死寂的海滩上，远方的大海、山峰都沐浴在太阳的余晖中。
一个长着长长睫毛，紧闭眼睛，好像正在梦境中的像鱼又像马的“四不像”怪物躺在前面的海滩上。
怪物的一旁有一个平台，平台上长着一棵枯死的树，还有一个爬满了苍蝇的金属盘子，好像正在被苍蝇啃噬掉。
画中最令人匪夷所思的是三只钟表，它们都变成了柔软的、可以随意弯曲的东西，显得软塌塌的，如同面饼一样，或挂在枯树枝上，或搭在平台的边缘，或披在怪物的背上，好像这些钟表都不堪负荷，疲惫不堪地松垮了下来似的。
在这里时间被强烈扭曲了，停止了，仿佛一切都被融化成了无意识的东西。
我们无法猜测画家通过这些扭曲的东西表达的是一种怎样的思想，有人认为是对时间一去不回头的无奈和恐慌；有人觉得是画家对当时充满矛盾、动荡不安的社会现状所表达出的一种不安和忧虑的心情。
永恒的记忆说课稿
4.《永恒的记忆》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好!我说课的题目是冀人版小学《品德与社会》六年级下册《永恒的记忆》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计6个方面进行说课。
一、教材分析《永恒的记忆》是冀人版小学《品德与社会》六年级下册第四单元第4课，是本单元最后的一个总结课，主要引导学生回顾6年来的生活，体会师生情、同学情，感受校园文化带给每一位同学的心灵熏陶，旨在引导学生留下永恒的、美好的记忆。
二、学情分析小学生活马上就要结束了，在这6年中，老师、同学朝夕相处，有那么多的美好时光、那么多难以忘怀的故事。
因此，要通过有效的教学，帮助引导学生珍惜这短暂的时光，留下更加美好的回忆。
三、教学目标与重难点基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的理解，我确定了本节课的教学目标与重难点。
教学目标我确定了三个。
1.找寻在小学度过的6年中美好的记忆，感受师生情、同学情，由衷地发出“我为母校添光彩”的倡议。
2.提高积累资料和筛选资料的兴趣和能力。
3. 以赠言、留言等方式，引起学生对友情的向往与关注，留下美好的回忆。
教学重点是：找寻在小学度过的6年中美好的记忆，感受师生情、同学情，由衷地发出“我为母校添光彩”的倡议。
难点是：以赠言、留言等方式，引起学生对友情的向往与关注，留下美好的回忆。
四、教法与学法为了实现本节课的教学目标，突出重点、突破难点，我将以活动为主要的教学组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领悟，在活动中提出问题、解决问题，落实行为实践；在学法上，主要采用小组合作、自主探究的学习方法。
五、教学过程这节课我设计了导入新课、学习新课、课堂小结、布置作业四个教学环节。
环节一：创设情境，导入新课朝夕相处6年之久的小学生活即将结束了，教师引导学生说一说准备把什么留给母校？此时此刻，又有什么感想，由此导入新课，板书课题：永恒的记忆。
设计意图：激发学生学习的兴趣，引出本节课要学习的内容，为接下来的学习作好铺垫。
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那是一片绿地，如今已经满满的覆盖着白雪，缝隙间，是暗黄显灰的枯草，成型曲折而不折断，联成丝，映夕阳，成红色，那是一段永恒的记忆。
认识你在那片雪地，热情而带有安定的黄泥地。
我是喜欢雪的，不管为雪病成怎样，还是喜欢，就像那片绿地，热情的的爱着。
不知道什么时候，习惯了闭上眼听风的声音想象着身边的风景，每一个细节都似乎那么清晰的映在心里面，当我很自然的睁开眼时，却发现了你，那么自然的融于这片风景，忽然觉得自己有多么的多余，风也不停的吹，试图把吹出这幅画境，我有多么的不舍，也许那也是一种挣扎，为挽留努力吧，那一刻是痛苦的，累了。
当，风还在吹的时候，是你叫住了我，叫醒了我，叫停了风吧！似乎已经红绳相连，但却还是双偶孤立于雪间，岁月没有迷人的界限，我们在岁月中相融，后来想起，似乎不是因为雪，而是心吧！现在，我们相依于海边，在看日出。
你说：那边的海洋一定很漂亮吧！我说：其实我已经看过那边的海了...。