科普版小学六年级英语上册lesson7lesson8教案
小学英语六年级第七册英语教案科普版全册
小学英语六年级第七册英语教案Lesson 1 Do you alwayes have lunch at twelve?教学内容 (Teaching Material)Book sevenLesson 1 Do you alwayes have lunch at twelve?教学目标(Teaching Aims) 1、复习What time is it?/It’s time for....2、通过音标认读本课新单词.3、运用自由对话、表演等教学活动形式，培养学生学习英语积极的情感态度。
4、通过创设情境，导入与拓展本课书的话题和主题句，逐步培养学生用英语交流的习惯。
5、能够运用主题句型Do you always have lunch at twelve ? 进行交际教学重难点(Main and Difficult Point) 1.运用新单词就本课句型进行替换练习.2.通过音标认读新单词.3.培养学生语感,提高学习兴趣.教学准备(Teaching Aids) 录音机多媒体单词卡片PeriodFirstperiod基本教学过程（参考）(Teaching Procedure)个性设计Step1 Warm-upFree talk about personal informations(自由对话营造英语会话氛围，个人信息话题为本课主题句奠定下基础)Step2 RevisionReview summary of lesson1-6Step3 Presentation1.Learn new words of lesson oneRead all the words of lesson one according to the phonetic symbles by themselves.(让学生根据音标自学单词，培养学生自学意识)2. Learn black words.(Read and spelling)3. Practice(read the word cards)Step4 Presentation(Let’s talk)1.GuidingTake out a clock and ask : what time is it?The student will answer: It’s twelve. Then the teacher say:Oh, yes it’s time for lunch.The teacher ask:Do you always have lunch at twelve? Help the students anawer:Yes, I do.2.Show the topicOK,today we will learn lesson one: Do you always have lunch at twelve?(Write the topic on the blackboard,以旧引新，循序渐进的导入，减低学习难度)3．Let’talk__new dialoguea.Read the dialogue by themslves for one timeb.Look at the books and listen to the tapeC. Listen to the tape and repeat for twice.(学生先自渎可发现自己不会的地方，便会有目的的去听，然后再重点跟度自己不会的句子，有目的的去听会很有效的提高学生的听力。
科普版小学英语六年级上册lesson8Merry Christmas
Merry Christmas!
教学目标： 1.熟练掌握如何用英语询问节日。 2.了解外国文化。 教学重点： 节日和日期的读法、写法及其介词on的用法。 教学难点： 节日和日期的读法、写法。
注意on的用法 和日期的书写 方法、读法
看图片，用一组对话说出图中节日的日期。（两 人一组，注意节日和日期的读法、写法，完成后 向大家展示你们的合作成果）
版本二：
万圣节原本是赞美秋天的节日。古代高卢、不列颠和 爱尔兰的德鲁伊德有一个赞美秋天的盛大节日，从10 月31日午夜到11月1日。他们认为，那天晚上她们伟大 的死神萨曼把那年死去的鬼混统统召来，这些恶鬼要 受到托生为畜类的惩罚。只要想到这么多的鬼魅聚会， 就足以令当时头脑简单的愚民胆战心惊了。于是他们 点起冲天的篝火并严密捡拾这些恶鬼。万圣节千叶到 处有女巫和鬼混的说法就是这么开始的。至今在欧洲 某些与世隔绝的地方，还会有人相信这是真的。
文化小知识：
万圣节
万圣节是西方的传统节日，日起在每年的11月1日。万 圣节前夕的10月31日是这个节日最热闹的时刻，小孩 会装扮成各种可爱的鬼怪逐家逐户敲门要求获得糖果， 否则就会捣蛋。传说这一晚，各种鬼怪也会装扮成小 孩混入人群来庆祝万圣节。
万圣节由来：
版本一：
传说自公元前五百年，居住在爱尔兰、苏格兰等地的 凯尔特人把这个节日往前移了一天，即10月31日。他 们认为改日是夏天正式结束的日子，也就是新年伊始， 严酷的冬天开始的一天。那时的人们相信故人的亡魂 会在这一天回到故居地在活人身上找寻生灵，借此再 生，而且是人死后能获得唯一再生的希望。活人惧怕 死人夺生，于是人们这一天熄掉炉火、烛光，让死人 的灵魂无法找到活人，又把自己打扮成妖魔鬼怪把死 人的灵魂吓走。之后，他们又开始把火种、烛光重新 燃起，开始新的一年的生活。
【教学设计】六年级上册英语-Lesson8MerryChristmas!科普版(三起)
【教学设计】六年级上册英语Lesson 8 Merry Christmas！科普版（三起）一、教学内容本节课主要学习《科普版小学英语六年级上册》中的Lesson 8 "Merry Christmas！"。
教学内容包括圣诞节的文化背景，圣诞节的传统习俗，以及与圣诞节相关的英语词汇和句型。
通过本节课的学习，学生能够了解圣诞节的基本知识，掌握相关词汇和句型，并能用英语进行简单的交流。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，如：Christmas, Christmas tree, present, Santa Claus等。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识，进行关于圣诞节的简单对话，提高英语口语表达能力。
3. 情感目标：通过学习圣诞节的文化，培养学生的跨文化意识，增进对英语学习的兴趣。
三、教学难点1. 学生对圣诞节文化的理解。
2. 学生对重点词汇和句型的掌握。
3. 学生能够用英语进行关于圣诞节的简单交流。
四、教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、圣诞帽、圣诞歌曲、圣诞树装饰品等。
2. 学生准备：英语课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入新课：教师播放圣诞歌曲，引导学生说出歌曲名称，进而引出本节课的主题——圣诞节。
2. 学习词汇：教师展示PPT课件，呈现本节课的重点词汇，如：Christmas, Christmas tree, present, Santa Claus等。
学生跟读并模仿。
3. 学习句型：教师创设情境，引导学生运用所学词汇进行对话练习，如：“What do you do on Christmas Day?” “We decorate the Christmas tree.”等。
4. 小组活动：学生分组，每组设计一个关于圣诞节的对话，并进行表演。
5. 巩固拓展：教师设计一些关于圣诞节的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. Merry Christmas！2. 重点词汇：Christmas, Christmas tree, present, Santa Claus等。
科普版-英语-六年级上册-科普版英语六年级上册 Lesson 7 The first period 教案
Step Three:Drill.
1.Practise between the teacher and the class.
2.Practise in pairs.
教师出示一些食物的图片，先和学生一起操练，师问生答，或生问师答，而后让学生两两进行操练，最后展示给全体学生。
3.Lead to the main sentences:
—Please give me somebeef.
—Here you are.
T:Look, Qiqi and Jane are having a meal.What are they talking about? Let’s listen.
—Please give me some beef.
—Here you are. fish
pork
chicken
peas
教学后记
Lesson 7 Give me some beef, please.
教学内容
(Teaching Material)
Book 7
Lesson 7 Give me some beef, please.
(Let’s learn, Let’s sing, Let’s practice.)
设计人（Designer）
Step Four Consolidation and CreationLet’s practice.
（让学生用课前准备好的食物或图片进行表演练习，让学生回到真实的环境中，使学生自然地用所学句子来进行交际。）
Step Five Class Closing: Sing a song :Food song.
科普版英语六年级上册：lesson8 教学课件
• • • • • •he fat or thin? He is thin. 她是漂亮的还是难看的？她是漂亮的。 Is she beautiful or ugly? She is beautiful. 他是老的还是年轻的？他是年轻的。 Is he old or young? He is young. 她的尺子是长的还是短的？ 是长的。 Is her ruler long or short? It’s long.
11.4作业
• • • • • 1. Lesson8单词抄三默一 2. 你老师喜欢猫还是狗？ 3. 你老师的书是新的还是旧的？ 4. 他是来自美国还是英国？ 没带作业的学生：朱裕东、卢松源
• • • • • • • • •
1. 你妈妈是胖的还是瘦的？她是瘦的。 Your mother is fat or thin. Is your mother fat or thin? She’s thin. 2. 这本书是新的还是旧的？ 它是旧的。 The book is new or old. Is the book new or old? It’s old. 3. 你的裙子是长的还是短? Your skirt is long or short. Is your skirt long or short? It’s short.
语法点：比较级
• 大多数形容词（性质形容词）和副词 有比较级变化，比较级用来表示事物 的等级差别。原级即形容词的原形， 比较级有规则变化和不规则变化两种 。
• 一、形容词比较级规则变化 • 1 单音节词词尾加-er，来构成比较级（tall--taller) • 2 以不发音的e结尾的单音节词直接加”r” (nice---nicer) • 3 辅元辅结构单音节词，双写该字母加-er (big---bigger) • 4 以辅音字母加“y”结尾的单音节,去“y”为 “i”加er (busy---busier) • 5 双音节或多音节词前，加 more (beautiful---more beautiful）
(教科版)六年级英语上册教案 Lesson 7(8)
教科版六年级英语上册六年级英语Unit 7 Oh! That’s My Son!EEC教材六年级上册Lesson7 Oh! That’My Son! 本节课的重点内容是围绕着人的长相、穿着的句式“What does he look like? What’s he wearing?这两个句式进行展开的。
采用多样化的教学手段，将听、说、读、写、玩、演溶于一体，激发学生学习兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心。
发展自主学习的能力，形成用英语进行简单的日常交际能力。
结合新课标和大纲对英语提出的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：知识目标:让学生学会并熟练应用描述人物的外貌特征和穿着的句型。
What does he/she look like？He/she has…What’s he wearing？He is wearing…这两个句式。
能力目标：培养学生综合运用语言的能力。
情感目标:通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣，让学生敢于、乐于开口，积极参与交流并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。
教学过程：1. 新课导入，为了激发学生的学习兴趣，拉近师生距离，采用唱英文歌的形式边做动作边唱，以此活跃课堂气氛。
2.创设教师书丢了的情况，引出About half an hour ago“半小时以前”这一句式。
3.放录音，让学生整体感知本课的内容。
4.做五官变化的游戏，根据人的五官变化使学生正确判断出人的外貌特征激发学生的兴趣。
5.通过学习人物穿着的表达方式，结合庞龙的图片是学生更好的运用What’s he wearing？He is wearing is….的句式。
6.采用做游戏的方式，让孩子们成为课堂的主体，激发学生学习兴趣，同时巩固学生所学的知识。
7. 归纳总结在老师的引导下让学生来总结本课所学的知识，锻炼学生归纳总结的能力。
8.音乐图片欣赏。
让学生在一个轻松愉悦的环境中感受描述人的特征和穿着的句式。
小学英语六年级第七册英语教案科普版全册[1]
![小学英语六年级第七册英语教案科普版全册[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/57bfa052e53a580217fcfe73.png)
Lesson 6 Revision教学内容(Teaching Material) Book seven Lesson 6 Revision Read 的前5段教学目标(Teaching Aims) 1、复习一般现在时的各种句式：陈述句、一般疑问句、特殊疑问句及相关答语。
2、复习1-5课出现的交际用语。
3、理解故事大意，能回答与课文有关的问题。
教学重难点(Main and Point) 能根据图片及关键词进行复述能回答与课文有关的问题教学准备(Teaching Aids) 录音机、每人一张纸条、题板Period(课时)The first period基本教学过程（参考）(Teaching Procedure)个性设计GreetingT: Hello boys and girlsS: Hello Miss xT:Nice to meet youS: Nice to meet you too[课堂伊始，师生亲切对话，引起学生对旧知识的回忆，同时进入学英语氛围]一、ReviewA、单词：复习集中识词中所学本课的13个单词，师发给学生每人一张纸条，上面有13个单词英文，让学生快速写出中文即可师领读 higher trauellerB、对话：同桌一组练习下列模式对话S1: Do you usually get up at six ?S2: Yes I do. / No,I don’t.S1: What time do you usually havebreakfast ?S2: I usually have breakfast at ……S1: When does your father go towork ?S2: He goes to work at ……S1: Does he go to work by car ?S2: Yes, he does. / No, he doesn’t.He usuallygoes to work by ……[复习旧知，为学习新知做好铺垫，同时培养学生良好的学习习惯，使学生每一步的学习都能打好扎实的基础]二、Nen Concept1、导入新课<1> 师将Read前5段的录音放两遍，学生听，初步感知故事内容。
仁爱科普版英语六年级上册Lesson8_单元教材分析
Lesson8 单元教材分析一、教学内容和要求(Teaching contents and demands)项目内容要求词汇kid, candy能听懂、会说、会认读并能根据中文拼写出英文December, Christmas, merry, present,October, just, laugh只要求能听、说、认，不要求拼写语言结构When is Christmas?It’s on December 25th. 能理解和掌握关于日期的句型，并能做替换练习交际用语Merry Christmas!This toy dog is for you, Nick.Trick or treat!能听懂、会说，并能用来进行会话阅读Halloween 能理解故事大意，并能回答与课文内容有关的问题及能根据图片和所给关键词复述二、教学内容分析(Analyses of teaching contents)1. 词汇本课共出现了9个生词和三个词组，其中kid和candy要求四会，即：能听懂、会说、会认、会拼写；December, Christmas, merry, present, October, just, laugh要求三会，即：能听懂、会说、会认；词组dress up, from door to door, run away要求达到三会。
2. Let’s talk本课话题为“节日”，本部分通过尼克一家人过圣诞节时的对话引出本课的主题句When is Christmas? It’s on December 25th. 同学们要学会围绕这一话题用英语进行交际，学习并巩固本课的语言结构。
注：(1) sitting room起居室；(2) This toy dog is for you, Nick. 尼克，这个玩具狗是给你的。
3. 语言结构本课的语言结构为时间和日期的表达，如：When is Christmas? It’s on December 25th. 等。
科普版-英语-六年级上册-（科普版）六年级英语上册教案Lesson7
科普版-英语-六年级上册-（科普版）六年级英语上册教案Lesson7Lesson 7 Give me some beef,please学习目标1集中识词，学习Sounds and spellings中Summary of Lessons7～12.2掌握本课四会单词pass、三会单词beef、soup、word、another.3理解掌握祈使句结构，并能作替换句练习。
4运用本课交际用语“Give me some…。
Here you are.”进行交际。
5理解“Read for fun”故事大意，回答相关问题重点难点1. 理解掌握祈使句结构，并能作替换句练习。
2. 运用本课交际用语“Give me some…。
Here you are.”进行交际。
课前指导（学习方法、相关知识等）复习音标，学习74页单词，根据学案提示小组或同桌合作练习交际用语。
学习过程：Step 1 复习回顾1.复习音标：根据教师所给出的音标卡片，复习学过的音标。
（集体读，个别读）2.复习单词：利用单词卡片快速复习1～6课已学的单词。
（重点巩固易混易错词.）Step 2 自主预习过程1，根据音标试拼74页Sounds and spellings中Summary of Lessons7～12单词。
2，读课文，试总结祈使句结构，并能结合Let’s learn作替换句练习。
3，总结预习过程中出现的问题。
Step 3 合作研习过程1．利用单词卡片小组合作试拼74页单词。
2．小组或同桌分角色练习Let’s talk、Let’s learn中交际用语，如：A：Mum,What do we have for supper？Ｂ：Ｌook,Peas、carrots、beef and tomato soup.Do you like them？A：Oh,How nice.I like them very much,Give me some beef ,Please.B: Here you are.……３，听录音，初步了解“Read for fun”故事大意。
科普版-英语-六年级上册-Lesson 8全课时教案
Lesson 8 Is she tall or short ?第一课时(Learn new words Let’s talk)一、学习目标：Learn new words Let´s talk二、教学目标1、通过音标认读单词young hair2、通过自由对话、表演等教学活动形式，培养学生学习英语积极的情感态度。
3、通过创设情境，导入与拓展本课书的话题和主题句，逐步培养学生用英语交流的习惯。
三、教学重难点掌握主题句型为选择疑问Is it long or short?并能用替换词造句和做出正确回答。
四、课堂导引一Step One: Warm upa. Short dialogue(师生对话)［通过师生之间简单的问候，让学生立刻融入到学英语的氛围中，加强了师生之间的亲和力］b.Prepared talk (three minutes)e cards review :“Sounds and spellings”Step Two New Concepts1. Show the title (揭示课题)2. Review the opposite wordsT say one word, Ss give the opposite word.Tall—short fat —thin old—young beautiful—ugly big--small long—short3. Guiding (导入)a.角色表演导入法，教师提前找一名学生扮演课文需要的角色，老师扮演A表演对话S: Who is in the room? (指着黑板上的背景图)T: A woman. She says she knows you.S: Is she tall or short?T: She is tall.S: Is she young or old?T: She is not young, but not very old.S: Is her hair long or short?T: Her hair is short.S: Oh, I see .She is my aunt.b. 学生看书，教师自演两个角色，重点解释Is she tall or short?She is tall.She is not young, but not very old.c.学生看挂图，听录音磁带，第二遍跟读。
科普版-英语-六年级上册-科普版英语六年级上册 Lesson 7 The third period 教案
(Teaching Material)
Book 7
Lesson 7 Give me some beef, please.
(Read for fun.)
设计人（Designer）
温泉屯学区:梅素丽
教学目标
(Teaching Aims)
1.复习集中识词中的本课单词：sentence, word, another.其中sentence要求学生能听懂和认读，其它两个词要求学生能听懂、会说、会认读。
in/ says
Step Four Answer the questions:
1.Who asks Jim to make a sentence?
2.Who makes a sentence with“dog”?
3.What is the sentence that Jim makes?
4.Is the“dog”in the word?
T: Nice to meet you.
Ss: Nice to meet you, too.
T: Give me your book.
S1: Here you are.
T: Pass me your pencil-box.
S2: Here it is.
2.Sing the song: Food song.
2.理解课文大意，根据关键词复述课文。3.根据课文大意，正确回答与文有关的问题。教学重难点
（Main and Diffi-
cult points)
1、理解课文大意，根据关键词复述课文。
2、根据课文大意，正确回答与课文有关的问题。
教学准备(Teaching Aids)
录音机，简笔画。
Period
【教学设计】六年级上册英语-Lesson7What'sthedatetoday科普版(三起)
【教学设计】六年级上册英语Lesson 7 What's the date today 科普版（三起）一、教学内容本课为科普版六年级上册英语第七课，主题为"What's the date today?"，教学内容主要围绕日期的询问和回答展开，包括年、月、日的表达方式，星期和日期的对应关系，以及相关的日常用语。
二、教学目标1. 让学生掌握日期的询问和回答方式，能够正确运用年、月、日的表达方式。
2. 培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高他们的听说技能。
3. 增加学生对日期相关知识的了解，提高他们的科普素养。
三、教学难点1. 日期的表达方式，特别是月份和星期的对应关系。
2. 日期询问和回答的口语表达。
四、教具学具准备1. 教具：日期卡片、日历、多媒体课件。
2. 学具：学生自备的日历、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过日常对话，引导学生复习星期和日期的表达方式，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课内容：讲解日期的询问和回答方式，通过实例和练习，让学生掌握年、月、日的表达方法。
3. 练习：设计各种练习，如填空、选择、问答等，让学生在实际操作中巩固所学知识。
4. 互动交流：组织学生进行小组活动，模拟日常交流场景，提高他们的口语表达能力。
六、板书设计1. What's the date today?2. 日期的表达方式：年、月、日3. 日期的询问和回答：What's the date today? It's4. 例子：What's the date today? It's September 10th, 2021.七、作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关练习。
2. 口语作业：与同学进行日期询问和回答的对话练习。
3. 扩展作业：查阅资料，了解世界各地的日期表达方式。
八、课后反思本节课通过讲解、练习和互动交流等方式，让学生掌握了日期的询问和回答方式，提高了他们的英语口语表达能力。
六年级上册英语教案-Lesson8MerryChristmas科普版(三起)
六年级上册英语教案Lesson 8 Merry Christmas 科普版（三起）教学内容本课以“Merry Christmas”为主题，围绕圣诞节的文化背景和庆祝方式展开，让学生了解并掌握相关的英语词汇和表达方式。
教学内容包括圣诞节的传统习俗、圣诞歌曲、圣诞礼物等，旨在提高学生的英语听说能力和文化素养。
教学目标1. 让学生了解圣诞节的文化背景和庆祝方式，培养跨文化交际能力。
2. 帮助学生掌握与圣诞节相关的英语词汇和表达方式，提高英语听说能力。
3. 培养学生的合作意识，提高课堂参与度。
教学难点1. 学生对圣诞节文化背景的了解程度不一，需要教师进行适当的引导和补充。
2. 部分英语词汇和表达方式对学生来说较为陌生，需要教师耐心讲解和示范。
3. 培养学生的合作意识和课堂参与度，需要教师创设有趣的教学活动和互动环节。
教具学具准备1. PPT课件：展示圣诞节的相关图片和文字，辅助教学。
2. 彩色卡纸：用于制作圣诞树、礼物盒等手工制品。
3. 音响设备：播放圣诞歌曲，营造课堂氛围。
4. 学生手册：用于记录重要信息和课后作业。
教学过程1. 导入教师出示圣诞树的图片，引导学生谈论圣诞节。
学生分享自己对圣诞节的了解和经历。
2. 新课呈现教师播放PPT课件，展示与圣诞节相关的图片和词汇。
学生跟读并学习新词汇，如“圣诞树”、“礼物”、“圣诞老人”等。
3. 课堂活动学生分组，每组选择一个与圣诞节相关的主题，如“圣诞习俗”、“圣诞歌曲”等，进行讨论和展示。
各小组分享自己的讨论成果，其他学生进行评价和补充。
4. 巩固练习教师设计一些与圣诞节相关的练习题，如填空、选择、翻译等，帮助学生巩固所学知识。
学生独立完成练习题，教师进行讲解和答疑。
5. 课堂小结学生分享自己的学习心得和感受。
板书设计1. 本节课的主题：“Merry Christmas”2. 重点词汇和表达方式3. 课堂活动安排作业设计1. 必做题听录音，跟读课文。
抄写并默写本节课所学的重点词汇。
科普版-英语-六年级上册-Lesson7单元教材分析
科普版-英语-六年级上册-Lesson7单元教材分析Lesson7 单元教材分析⼀、教学内容和要求（Teaching contents and demands）⼆、教学内容分析(Analyses of teaching contents)1. 词汇本课共出现了12个⽣词和2个词组，其中April, May, year, dinner, month, night 这六个单词要求四会，即：能听懂、会说、会认、会拼写，提醒学⽣表⽰⽉份的April, May的⾸字母均要⼤写；date, age, than, around, count, become要求三会，即：能听懂、会说、会认；词组for example, have a good time要求达到三会，阅读中出现的was, asked, sat, began, cried, worried, said, became, enjoyed, had分别是is, ask, sit, begin, cry, worry, say, become, enjoy, have 的过去式，⽤于⼀般过去时态的句⼦中。
2. Let’s talk本课的话题是“⽇期”。
通过齐齐和伊芙的对话引出What’s the date today? It’s April 30th 等语⾔结构。
对于这些语⾔结构，要让学⽣能够熟练应⽤，并会做替换词练习。
3. 语⾔结构本课的语⾔结构是What’s the date today? It’s June 2nd.要求学⽣能理解和掌握关于⽇期的问答。
在英⽂中⽇期常⽤序数词表⽰，写法和读法也不唯⼀，例：四⽉⼀⽇可以写为：April 1, April 1st, 1 April, 1st April, (the) 1st of April等，其中的April 都可以缩写成Apr.读作：April the first或the first of April。
科普版小学英语六年级上册《Lesson 8 Merry Christmas》教学设计与反思
Lesson 8 Merry Christmas一、教材分析：“Merry Christmas” 是2013版科普六年级英语的内容。
本课内容与西方最重要的节日圣诞节。
1．本课题主要介绍西方节日所在日期及节日活动，这是对之前学过的When ……?的新拓展，同时也能通过谈论节日活动加深学生对西方文化的了解。
2．从文化层面上感受语言魅力，培养学习兴趣。
二、学情分析：六年级的学生已经有了比较扎实的英语基础。
大部分同学已经养成了良好的英语学习习惯，有了一定的知识储备。
之前已经学过What’s t he date?和When……询问日期的句型，学生具有强烈的求知欲及运用所学知识进行表达的愿望。
同时本班学生自主学习能力较强，但遇到问题时倾向于立刻询问，而不是自主或合作探究解决，学生合作学习能力有待提高。
三、教学目标:(一)、情感态度与价值观1. 培养良好的学习英语的习惯，激发学习英语的兴趣。
2. 通过自主学习和合作学习，提高学习的能力。
(二)、过程与方法1. 从图片和课件入手，让学生对所学单词初步进行感知。
在教师指导下进行自主拼读，提高自主学习的能力。
2. 通过看图片说句子，培养学生看图，看实物说句子的学习习惯，开拓学生思维；3. 掌握运用句型的能力，能够自主对话。
4. 通过小组讨论及表演加深学生对圣诞节活动的了解。
(三)、知识与技能1.能在听、说、认读之后正确书写merry,Christmas两个词；2.能用When is...? It's on...进行关于节日日期的问答练习；3. 能用英语讨论圣诞节相关活动。
四、教学重难点：1.理解掌握有关日期的句型，并能做替换练习；2.能理解并运用Merry Christmas及... is/are for...进行会话五、教学资源：（1）单词图片；（2）多媒体课件；（3）录音机及磁带。
六、教学过程：Step 1 Warming-up/Revision1. T show the song “ Jingle bells” and the Christmas tree.2. Greeting and talk about the date and wheather .Step 2.Presentation1. Show PPT：Something about Christma s then show the words “Christmas”.2. Teach the sentence “When is Christmas? It's on December 25th.”Step 3 Practice1.学生看课本上的图片，老师领读词及词组：Christmas，December 25 Halloween second fourth;2.学生齐读一遍3.教师示范一组问答，学生跟读并练习说一遍4.四人一组对话练习练习册上的连线题5.两组展示Step4 .Talk1.引入Today is December 25. It's...,学生齐答Christmas.Let's say “merry Christmas”to each other.(merry Christmas练习)2.小组交流所知道的圣诞节活动。
最新科普版小学英语六年级上册Lesson7What's the date today教案
Lesson 7 What’s the date today?主备人：于露晨教学要求1、能听懂、会说、会认读，并能根据中文写出英文：April, May, year, dinner, month, night。
只要求能听、说、认，不要求拼写：date, age, than, around, count, become。
2、能理解和掌握关于日期的问答：What’s the date todayIt’s June 2nd.3、能听懂、会说，并能用来进行会话：We are the same age.I’m older than you.4、能理解故事大意，并能回答与课文内容有关的问题及能根据图片和所给关键词复述。
The number 13教学重难点1、单词的记忆。
2、关于日期的询问和应用。
教具准备多媒体课件教学时间四课时教学过程第一课时1、warm-up1） Free talk2) 复习第六课单词2、Words1）听录音，默读单词2）讲解单词3）听录音，跟读单词4）男女生合作读单词5）齐读单词3、Let’s talk1）导入新课通过“星期几”的话题导入新课。
听录音，默读课文。
2）讲解课文3）男女生分角色读课文4）自读课文5）根据出示的关键词尝试分组复述课文6）全体学生根据关键词复述课文7）单个学生根据关键词复述课文作业布置两人一组练习对话，并准备表演。
板书设计April May year dinner month night第二课时1、复习检查：1）听写单词。
2）根据关键词复述课文。
3）两人一组表演对话。
2、Let’s learn：1）通过随机对话的形式导入：What’s the date today?It’s ...... .2）根据句型进行替换练习，注意肯定句、否定句、一般疑问句及回答，每种句型都要有替换。
3）领读这些句子4）听录音，跟读3、Ask and write按照书上表格制作一个同样的调查表格，然后想学生提问：When is your birthday? My birthday is on ...... . 可组织学生就图片内容自行操练。
科普版小学英语六年级第七课教案
一、复习检查
复习上一课时所学的25个单词。
仍用以前的方法：教师发给学生每人一张纸，上面有前一节课所学的25个单词，只有英文没有中文，给学生1~2分钟的时间，让他们快速写出中文词义。
二、导入新课
1.逐组出示单词：将本课时要学的21个单词分成四组：
Grop1：meal，metre，even, sweet
Grop2: word, more, soup, thorugh, hear
Grop3: pass, aunt, laugh, stone, October
Grop4：famous，drive，China，south，around，hair 教师将这些单词及音标和词义都分组写在黑板上，或制成投影片，也可以打印好分发给学生。
用逐组出示，逐组学习的方发学习这些单词。
具体方法如下：1）出示第一组单词，让学生根据音标读这些单词；
2）教师领读并说中文词义；
3）学生逐个读单词并说中文词义；
4）学生自己遮住中文，读英文想中文词义；
5）教师将中文遮住，学生站起来读英文并说中文词义。
2.用同样的方法学习第二组单词。
然后将第一第二组单词的中文遮住，让学生读英文，
说中文。
3.用同样的方法学习第三第四组单词，复习一至四组单词。
三、操练巩固
给学生几分钟的时间练习，让他们遮住中文读英文，并说出中文词义，要着重复习不易记的单词，如：through，around等。
四、检测
教师发给学生每人一张纸条，上面只有英文没有中文，给学生1~2分钟时间，让他们快速写出本课所学的25个单词的中文词义，准确率要不低于90%。
最新科普版六年级上册英语教案Lesson8MerryChristmas
最新科普版六年级上册英语教案Lesson8MerryChristmasLesson 8 Merry Christmas一、教学重点1. 词汇kid, candy（听说认写）December, Christmas, merry, present, October, just, laugh, dress up, fromdoor to door, run away( 听说认)2. 语法点1）日期表示法2）节日的说法3. 句型1) —When is Christmas. —It’s on December 25th.2) This toy dog is for you. / Here’s a card for you.二、课件使用说明第一课时Warm upP2 以一首圣诞歌曲做热身，可以让学生跟着铃儿的节奏一起拍手唱。
Lead inP3 用这首圣诞歌曲引出圣诞节的说法、所在日期以及其他圣诞节相关的词语。
Let’s talkP4 提出一个问题，让学生听对话录音。
P5 回答问题。
P6 呈现对话，逐句讲解。
因为在课前没有单独学习生词，所以在讲解对话时可以强调一下标蓝色单词的读音和释义。
P7 对话完型。
P8 呈现第二个场景的对话，逐句讲解。
P9 对话完型。
P10 呈现第三个场景的对话，逐句讲解。
P11 对话完型。
PracticesP12 重点句子中译英。
SummaryP13 本课时小结。
第二课时Warm upP15 教材中的圣诞歌做热身。
ReviewP16 复习上节课学习的日期的表达方式，为这一课时学习节日的名称和日期做准备。
Festivals in each monthP17 带着大家一起找节日，说节日及节日所在的日期。
这样也拓展了孩子的知识面，既了解了日常生活的各个节日的说法，又知道了这些节日都在什么时间。
找一月的节日有哪些，分别在什么日期。
P18 二月的节日名称及日期。
P19 三月的节日名称及日期。
P 20 四月的节日名称及日期。
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主备人：肖寒学科：English教研组长：张昕参与教师：张昕肖寒王静王香阁李洁蔡东丁春霞教学内容：Lesson 7 Give me some beef, please.Lesson 7 Give me some beef, please.教案一、教学目标1.能认，会读，会写单词。
2..能听说读单词。
3.能理解并掌握祈使句结构。
4.能听懂，会说基本句型，并能进行会话。
二、教学重点和难点要求学生能用本课所学的句子进行语言交际，并用替换词造句。
三、教学准备1.英语字母卡片2.食物的图片3.录音机四、课时划分共五课时五、导学过程第一课时Let’s learn和Let’s sing一、教学目标1.通过音标学习本课单词beef, pea2.学习语言结构：Please give me some beef. Here you are.要求学生能用替换词造句。
3.要求学生能用本课所学的句子进行语言交际。
二、教学重难点要求学生能用本课所学的句子进行语言交际，并用替换词造句。
三、教学准备1.英语字母卡片2.录音机3.食物的图片四、教学过程Step One: Class Opening and review1.Greeting.（用学过的问候语来和学生打招呼.）[课始简单的问候可以培养学生的语感，使他们自然地处于英语学习的环境中]2.Sing a song:[用学生学过的歌曲来进行课前热身，在视觉和听觉上给学生以美的享受，使学生快乐地进入英语学习的状态。
在此也复习了一些关于食物的单词，为本课的学习奠定了基础。
] 3．Review the words:出示一些关于以下食物的图片fish,chicken,pork,bun, bread,vegetables...让学生说出其名称，并分别用这些词造句，比如：Please have some fish. I’d like some buns. Would you like a tomato?等Step Two:导入新课1.Learn new words:beef, pea（1）(出示beef和peas 的图片，让学生先说出汉语意思，然后根据音标把单词读出来，教师领读几遍)[这样让学生通过音标来学习单词，既可以复习音标，又可以让学生清楚单词中字母的发音，让学习做到听其音，知其形。
]（2）A game: What’s missing?师出示这些食物的图片，让学生说出其名称，然后藏其中一张图片，让学生来猜是什么食物。
[通过游戏既让学生巩固了所学单词，为一下步的学习奠定基础，又让学生感到学习的快乐，在快乐中学习。
]3.Lead to the main sentences:—Please give me some beef.—Here you are.T:Look, Qiqi and Jane are having a meal.What a re they talking about? Let’s listen.电脑出示Qiqi和Jane吃饭的图片，播放录音,让学生跟读。
[此环节辅以录音设备，为学生创设一种通过听来获取语言信息的环境，从而思考、模仿，达到听和说的能力同步和谐发展。
]Step Three:达标操练1.Practise between the teacher and the class.2.Practise in pairs.教师出示一些食物的图片，先和学生一起操练，师问生答，或生问师答，而后让学生两两进行操练，最后展示给全体学生。
[过大量的操练，使学生“领会—掌握—运用”，由感知到升华，由脑到体都活动起来，寓教于乐，课堂气氛更加活跃。
]Step Four:Class Closing : Sing a song :Food song.1. Play the tape.2. Learn the new word : hear and follow.教师领读几遍并告诉意思。
3. Read the sentences together.4. Sing the song with the tape.[在此歌曲不仅可以缓解整节课给学生带来的紧张，且给课堂带来了生机，而歌曲中的内容又巩固、加强了所学内容，起到“一鸟击二石”的作用]Step Five:达标训练Step Six :homeworkA.熟练掌握所学单词，每个单词一行，一遍汉语意思B.练习Please give me some beef. Here you are.用替换词造句五、作业布置：抄写单词并背诵六、板书设计：Lesson 7 Give me some beef, please.—Please give me some beef.—Here you are. fishporkchickenpeas七、课堂小结本课时主要学习的是祈使句，学生能够运用祈使句进行问答，容易掌握。
八、教后反思第二课时Let’s talk一、教学目标1.复习集中识词中的本课单词beef, pea, soup, pass要求学生能听懂、会认读、会说beef, pea, soup这三个单词，pass要求学生能听懂、会认读、会说并能根据中文写出英文。
2.学习交际用语Give me a cake, please.Here you are.Thank you.3.要求学生能用这些句子来进行会话。
二、教学重难点1.要求学生能用本课交际用语Give me a cake, please.Here you are.Thank you.来进行会话。
2.对于Pass me that plate.的理解及pass的用法。
3.Here you are.与Here it is.的区别。
三、教学准备Tape-recorder ，posters, some pictures about food，figure picture四、教学过程Step One: Class Opening and review1.Greeting和学生用学过的问候语打招呼，不仅锻炼学生的口语水平，也可以拉近教师和学生之间的关系，让学生轻松地进入英语课堂。
2.Sing a song: Food song.放音乐让学生一起唱上节课所学的歌曲。
[歌曲是学生喜闻乐见的课堂活动形式之一，是语言表达的独特方式，是激发学生情感的催化剂。
讲课前唱一首歌，可以让学生快速进入学习英语的状态，充分调动起全体学生的积极性，创设一种轻松、愉悦的学习英语的氛围。
在此歌曲也涉及到一些食物的单词为本课所学的内容奠定了基础。
]3.Free talk:[自由对话是各小组利用课前根据以前所学内容精心准备的，这种练习方式，长期坚持下去不但训练学生的语言表达能力，而且对旧知识进行了进一步的巩固与加深，为学习新知识奠定坚实的基础。
]Step Two:导入新课1.Lead to the title:T: Today let’s learn lesson 7 Give me some beef, please.(并板书课题)2.Learn new words:复习集中识词中的本课单词，达到进一步的巩固。
出示单词卡片让学生读单词并翻译。
在学生基本掌握这些单词后，进行抢读游戏，在游戏中要涉及到本课中的其它单词如: carrots, tomato, those, would, cake, plate等。
[这里采用竞争机制，不仅让学生巩固了所学内容，也大大调动了学生学习的积极性。
让学生在玩中学，学中玩，体验学习的快乐。
在此也为下一步的学习做铺垫]3.Lead to the first paragraph.(教师在黑板上画一钟表，为六点半。
结合简笔画，利用手偶表演导入本课的对话内容。
) T(Tom): Hello, I’m Tom. Nice to meet you. Oh, it’s six thirty.(看表) It’s time for supper. I’m hungry.(摸肚子，做饥饿状)Mum, what do we have for supper today?T(Mum): Look!...……[利用表演导入本课对话内容，可以清晰地把所讲内容展示给学生]（播放录音，让学生听两遍后，跟读）4. Learn the second paragraph.(用相同的方法学习第二段对话)Step Three:Drill.出示关键词及简笔画：mum/ supper/ peas/ nice/ like/ Y esThose/ cakes/ Would/ give/ Here/ Thank, nice/ Pass/ Here/ Thank1.先师生进行操练，可采用师问生答或生问师答的形式。
2.生生操练，可分男女生或以行操练。
3.最后学生两两操练。
4.找几组学生到台前展示。
[通过多种形式的操练，让学生掌握所学知识。
]Step Four Consolidation and Creation（让学生以组编对话，最后展示给全体学生）[给学生足够的空间去想象，给学生充足的时间去交流，还课堂于学生，体现学生的主体性，让英语变成学生表情达意的工具，培养学生在具体情境中的语言综合运用能力]Step Five：达标训练五、作业布置：抄写Let’s talk并背诵六、板书设计：Lesson 7 Give me some beef, please.mum/ supper/ peas/ nice/ like/ Y esThose/ cakes/ Would/ give/ Here/ Thank, nice/ Pass/ Here/ Thank七、课堂小结：本课时所学的是包含祈使句的对话，学生能够运用。
八、教后反思第三课时Read for fun.一、教学目标1.复习集中识词中的本课单词：sentence, word, another. 其中sentence要求学生能听懂和认读，其它两个词要求学生能听懂、会说、会认读。
2.理解课文大意，根据关键词复述课文。
3.根据课文大意，正确回答与课文有关的问题。
二、教学重难点1、理解课文大意，根据关键词复述课文。
2、根据课文大意，正确回答与课文有关的问题。
三、教学准备录音机，简笔画。
四、教学过程Step One: Class Opening and review1.Greeting:T: Good morning, everyone.Ss: Good morning, Miss XiaoT: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.T: Give me your book.S1: Here you are.T: Pass me your pencil-box.S2: Here it is.[课前简单的问候，不仅拉近了师生之间的关系，也复习了一些上节课所学的知识。