2009-2010综合实践活动计划

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2010年秋综合实践活动班级实施计划

十二
“让冬天热起来”
15
1、调查了解冬季校园内学生的活动情况。
9
16
2、校动。
（此环节争取学校大队部的支持）
元月
回首与展望
19
1、期末临近了，在这个学期里，同学们有什么收获呢？交流。
7
21
2、请班级里的老师和小伙伴评价一下这个学期的表现并给与建议。
22
3、自己写一份小小总结,看看这个学期有什么收获,帮助了自己成长,也可以看看存在什么不足,留待新学期改进。
2010年秋学期水北小学综合实践活动班级实施计划
执教班级
五1
人数
41
指导老师
陈国琴
实施目标
1、通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
2、通过引导学生主动探究,亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。
3、使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。初步掌握参与社会实践与调查的方法，信息资料的搜索，分析与处理的方法和研究探索、实践实证的方法。
4
3、“低碳生活，从我做起”手抄报评比。
5
4、评选班级“校园低碳生活先行者”。
十
“爱我中华”国庆系列活动
7
1、举办“爱我中华”读书活动。
8
8
2、“爷爷的过去和现在”访谈活动。
9
3、“我来赞一赞祖国”手抄报评比活动。
十一
设计“我的小书屋”
11
1、“迷人书屋”畅想
8
12
2、设计你理想中的小书屋。
13
3、学生小书屋展示（图片、录像）。
4、获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善的人格，初步养成合作、分享、积极进取等的良好个性品质，形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。

综合实践学期活动计划2009——2010上

综合实践学期活动计划一、指导思想以素质教育理论为指导，根据培训中心的工作要求，加大综合实践活动课程理念的学习力度，创新学习的形式，推进活动学习的有效性，发挥课题的导向作用，汲取兄弟学校的宝贵经验。

结合本校的特色，加强学科间的整合，积极构建活动的评价体系。

以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，培养学生的创新精神和实践能力，力争让综合实践活动成为我校的办学特色。

二、时间安排由于综合实践活动极具开放性，它需要打破传统的学校教学时间管理策略，因此本学期在综合实践活动课时的安排上，课时集中使用与分散使用相结合，将每周3课时的综合实践活动时间根据需要灵活安排，教师组织学生全员参与，及时对班级或小组的活动情况加以指导。

当需要走出校门开展实地活动时，可以将综合实践活动时间与某学科打通使用，或者将几周的时间集中在一天使用。

三、实施策略1、与学科教学相结合如：结合语文的阅读教学可开展阅读实践：充分利用现实生活中的各种阅读材料、开展大量语文阅读实践活动，培养学生对各类读物和阅读活动的强烈兴趣，使之养成良好的阅读习惯，形成优良的阅读品质，提高学生的阅读水平和阅读能力，可采用室内与室外相结合、个体与群体相结合、小组与班级相结合等多种形式提供阅读素材展开阅读。

2、与学生的生活实际相结合如开展赏识活动课：即通过多种形式开展赏识活动课，可以帮助学生学会正确赏识自己、赏识别人、赏识自我，帮助学生正确认识自我，进而关注个人专长、能力、树立自信心，赏识别人，让孩子发现别人长处，学会与别人合作，发展学生合作过程中的人际沟通能力。

3、与社会热点问题相结合如通过对自然界观察、参观、饲养、调查等多种形式，使学生懂得人与自然要和谐相处、珍爱生命，让学生从人文景观、自然景观中获得美的体验。

4、与传统节日相结合我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国，在历史长河中积淀下来的文化精髓是学生学习的极佳资源，为了让学生记住我们中华民族的优良传统，我们结合传统的节日开展综合实践活动，如由中秋节、重阳节引申开来的以敬老爱老为主题系列活动。

桃源小学20092010年度综合实践活动计划

桃源小学2009-2010年度综合实践活动计划一、指导思想以邓小平同志“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和江泽民同志“三个代表”重要思想以及十六大精神为指针，认真落实国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》，以此为指导，以认真学习新课程标准、更新教学观念为重点，实现传统教育向素质教育的过渡，努力打破学校的封闭性，引导学生综合运用社会、生活和学科知识，开展以学生为主体的自主动手动脑的生活实践、社会实践、科学实践活动，加强与现实社会的沟通和联系，让学生及时了解时代的最新信息，紧跟科技迅速发展的步伐；使他们在情感态度、综合知识、实践能力、学会学习等方面得到较大较快的发展，增强学生的探索与创新意识，培养学生的社会责任感，学习科学研究方法，培养学生综合运用知识的能力和创新精神。

二、总体目标合实践活动是国家规定的必修课程，它的总体目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，培养学生的创新精神，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

三、具体目标1、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然的意识和能力（1）接触自然，丰富对自然的认识；(2)欣赏自然世界，发展对自然的热爱情怀；（3）通过丰富多彩的活动，理解他人与自己不可分割的内在联系；（4）知道如何保护和改善自然环境，并身体力行，做保护自然的小卫士。

2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务意识和对社会负责的态度。

（1）认识社会资源，并有效运用；（2）走入社会，熟悉并遵守社会行为规范；（3）发展人际交往，养成合作品质，融入集体；（4）力所能及地参加社区服务活动，体会参与社区服务的意义。

3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度（1）注重个人生活卫生，料理自己的日常起居；（2）认识各种灾害及危险情境，学会自我保护；（3）端正劳动态度，形成良好的劳动习惯；（4）认识和了解自己，树立人生理想，积极进取；4、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度（1）关注日常生活及周围环境中的问题，激发探究的热情；（2）考察科学发现的历程，感受并初步养成从事探究活动所必备的精神和品质；（3）亲身实践，学会使用一些最基本的工具；（4）尝试科学研究的一般过程，初步掌握获取信息和处理信息的能力。

2009—2010学年度德育、劳动、社会实践活动计划

龙潭小学德育、劳动、社会实践活动计划
2009—2010学年度
我校近年来，积极探索新形势下德育工作的途径和方法，主动争取社会、家庭的通力协作，形成学校教育、社会教育和家庭教育的综合合力，开创农村学校德育工作的良好局面。

一、活动地点：
学校德育基地、学生家中
二.参加人员：
学校全体队员
三.活动形式：
以小分队为单位，由班主任、队长带领轮流开展活动。

四、活动内容：
1..到敬老院当公公婆婆的好孙子，好孙女，与他们共度好时光。

如：读报、讲见闻，表演节目，下棋，开生日会，整理房间，换洗衣服，端茶倒水等等。

2.在家庭或社会各种角色的体验中，锻炼学生的管理能力，提高道德修养，规范文明行力，养成文明习惯。

3、美化、绿化、净化德育基
龙潭小学
2009年9月
- 1 -。

2009—2010学年寒假社会实践活动策划

2009—2010学年寒假社会实践活动策划一、实践名称“走出校园、走向社会”二、实践形式深入农村、走向社会、寻找适合自己专业的实习单位三、实践时间2010年1月2日—3月15日四、实践地点管理系学生根据自己的实际情况寻找实践地点五、实践组织者吉林建筑工程学院建筑装饰学院管理系分团委六、实践参与者管理系07至09届学生七、实践概况为积极响应校团委提出的“走向社会—大学生社会实践活动”的号召，我系于2010年1月2日开始了对07至09级的学生进行了广泛的宣传，号召大家利用长达60天的寒假时间进行三下乡即大学生假期社会实践活动，管理系分团委将我系今年的三下乡范围进行了初步的规划：1、走向农村。

2、走向社会。

3、走向自己未来的工作岗位。

并在学生放假回家之前下发了大学生社会实践调查表。

要求管理系同学根据自己的实际情况认真填写大学生社会实践调查表。

并在2010年3月10日开学后于晚自习，管理系分团委组织同学将大学生社会实践调查表进行了收集整理。

八、实践意义1、大学生参与"三下乡"活动是青年学生健康成长、将自身价值与祖国命运紧密相连的必由之路。

把学习书本知识与投身于社会实践统一起来，自觉走与实践相结合、与人民群众相结合的道路，努力缩短自身成长与社会需要之间的距离，提高解决实际问题的能力，到改革开放和现代化建设最需要自己的地方去开阔眼界，提高能力，这对我们青年大学生具有十分重要的意义。

2、大学生"三下乡"，有助于我们了解国情。

我们出生在改革开放的大浪潮之下,成长在邓小平理论不断发展的年代，对社会主义初级阶段的认识，对改革开放的认识，单从课堂上是难以深刻体会到的。

因此我们必须走向社会，深入农村，去深刻地了解占全国人口80％的农民生活现状，了解他们的所思所想，真正在实践中深化对邓小平理论的认识，深化对改革开放的理解，提高对胡锦涛所提出的“八荣八耻”精神的理解。

3、大学生"三下乡"，有助于我们体察民情。

综合实践活动工作计划(09——10)

综合实践活动计划一、指导思想：1、以人为本，尊重个性，发展特长，全面提高。

2、重塑校园文化，提升校本特色，进一步转变教育观念，更新教育教学方式，推进基础教育改革进程。

3、引导学生综合运用社会、生活和学科知识，开展以学生为主体的自主动手动脑的生活实践活动，更好地培养学生各方面综合实践的能力，带领学生走入更广阔的社会活动空间，丰富学生的知识和情感等方面的体验。

本学年，我校综合实践活动课程将以《基础教育课程改革纲要》为指导，以实践为核心，以校本教材为载体，培养学生创新精神和实践能力，推进课程改革。

二、总体目标：1、使学生获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑，乐于探究，努力求知的积极态度。

2、培养学生自主发现和提出问题、解决问题的探究能力。

3、培养学生的乐于合作的情感和善于合作的技能。

4、培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神。

5、使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活的能力。

7、了解祖国，了解家乡，培养热爱家乡、热爱祖国的情感。

三、具体措施：（一）不断提高教师的理论水平，加强理论在实际中的作用。

1、利用开学初时间，集体学习《综合实践活动课程的设计与实施》，领会新课改理念。

2、集体讨论各年级主题设定的可行性，制定主题研究方案。

3、随时根据活动的开展情况更改活动计划、提出活动过程中问题，集体找出问题的解决方法。

4、班主任要及时认真地做好总结，不断累积经验，积极撰写论文，共同交流，使全体受益。

（二）加大组内教研力度，提高教师教学水平。

1、成立综合实践活动教研组。

2、积极参加校外的教研活动，及时地将最新的教学理念上传下达，做到有继承、有突破、有创新。

（三）以全体学生全面发展为出发点，开展实践探究活动，初步形成我校研究特色。

1、活动以问题和项目为中心，结合学生特点、学校特点、地域特色，将多学科知识整合，将个人与社会整合。

2、教学过程中面向全体，使每一名的学生的积极主动性得到充分发挥，并能够充分认识自身的价值，在活动中使每一名学生都有收获，体验成功的喜悦，建立健全的评价体系，使学生的身心得到健康发展。

2009—2010学年社会实践活动计划

2009—2010学年社会实践活动计划一.指导思想.做好社会实践活动的组织工作,使学生在活动中学习书本以外的知识,学习如何与人相处,如何面对社会，进一步培养独立生活，待人接物的能力，提高学生个人素质，促使学生全面发展。

二．计划安排2009—2010学年初中学生社会实践活动时数仍按省颁布教学计划执行，即初中各年级全学年一周。

具体时间与内容安排另制《各年级学生社会实践安排表》。

三．组织管理学年学生社会实践总体计划由学校同意制定，计划的实施，活动的统筹安排主要由德育处、教务处协助，具体活动由年段、班级负责参加，除寒假、暑假期间安排的活动外，正常上课时间课任教师应按年段统一安排参加制定班级的活动组织管理工作。

主要工作：1、加强社会实践教育，组织学生走出校门参加社会实践活动。

如到菜场买菜，到蔬菜基地参观学习，到市场去了解行情，上街进行科技环保宣传等。

2、精心组织实施实践活动，培养学生的实践能力。

组织学生到劳动基地植树，栽花种草绿化环境。

组织学生到学校食堂劳动，使学生得到劳动锻炼，提高动手实践能力。

3、注重学科渗透。

把教学搬进社会大课堂，充分利用社会，家庭和自然资源的教育功能，使学生走出课堂，走出学校，融入社会大环境去关注社会生活、生产和大自然，通过参观、考察、实践、采访、调查、搜集资料，制作标本等教学形式，使课内与课外相结合，学习与活动相结合，理论与课外相结合，学习与活动相结合，理论与实践相结合。

四．实施要求着重抓好以下几个环节：1．做好活动前的宣传，动员工作，统一教师学生家长三方的思考认识；2．年段需根据本年段情况，及课程安排制定相应的社会实践活动计划。

3．做好活动过程的各项组织工作，切实保证社会实践活动的效益。

4．做好考勤与表现的评价工作填好同意格式登记卡存档。

5．学年末，各年段、德育处分别做本年段和全校的活动总结，并收集有代表意义的个人心得，活动照片等资料，装订成册，存档。

1。

霍尔奇小学综合实践活动方案.(2009--2010)

霍尔奇小学综合实践活动方案一、指导思想综合实践活动课程是我国新一轮基础教育课程改革的重点，旨在培养学生综合运用知识的能力，发现和解决问题的能力，去体验和感受生活，培养自己的实践能力，增强创新意识。

本学期，我校综合实践活动课程将以《基础教育课程改革纲要》为指导，以实践为核心，以活动为载体，培养学生创新精神和实践能力，推进课程改革。

二、课程目标综合实践活动课程的总目标是：通过认识、体验、发现、探究、操作等多种学习和活动方式，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体认识，进而养成良好的个性品质。

具体为：1、使学生获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑，乐于探究，努力求知的积极态度。

2、培养学生自主发现和提出问题、解决问题的探究能力。

3、培养学生的乐于合作的情感和善于合作的技能。

4、养成劳动观念，形成一般劳动技能。

5、培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神。

6、使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活的能力。

三、基本要求1、以转变学生的学习方式为出发点。

研究性学习是对传统的接受式学习的一种变革，实施研究性学习的根本目的和价值不在于让学生获取多么高深的研究成果，而在于让他们在研究过程中获得一种积极的学习体验，受到新的方法的熏陶，从而改变长期以来习惯的偏重知识接受的学习方式，实现学习方式的有效转变。

2、强调知识的联系和综合运用。

由于研究性学习涉及的学习内容大多来自学生周围的现实生活，许多问题自身带有很强的综合性，这些问题的解决自然要求学生调动多方面的知识，并综合运用这些知识于问题解决过程中。

3、注重过程。

淡化知识目标，强调对过程的参与、理解与体验，是研究性学习的一大特色。

从课程的实施与评价两方面来看，注重学习者对过程的参与和在过程中的表现，都应是研究性学习坚持的一条基本原则。

在这个意义上甚至可以说，对研究性学习而言，学生的广泛参与就是目的，在过程中获得了积极的体验就是成功。

20092010学年度第二学期小学四年级二班综合实践活动...

2009—2010学年度第二学期小学四年级二班综合实践活动计划张桂娟一、指导思想在学校领导的指导下，明确综合实践活动课程的实施目标，将理论与实践结合起来。

对照综合实践活动课程实施方案，以认真的态度、务实的措施，规划和实施综合实践活动课程。

在实施过程中强调“整合”，注重“实践”，突出“开放”，关注“过程”，提倡“自主”；反对“教”综合实践活动“课”、反对反复排练的“表演式”综合实践活动。

引导本年级学生在运用知识解决问题的过程中，获得深切的体验，产生积极的感情，激发孩子研究生活和科学的欲望,培养创新精神和实践能力，提高发现问题和解决问题的能力，增强团队合作意识，从而进一步加强人际交往的能力。

二、具体工作设情境列课题生活是丰富多彩的，抓住学生的兴趣点，创设问题的情景，让学生从中发现问题，产生研究的欲望，激发学生去观察生活，并对生活进行思考，制定好活动方案，自主探索，自主研究，从而解决问题。

四（2）班活动主题及具体课程安排：时间活动内容活动方式第2周确定班级主题讨论交流第3—5周竹子的自然生长环境网上搜集查阅资料、实地考察第6—7周竹子的形态参观、调查采访第8—10周金镶玉竹和紫竹、佛肚竹、茶杆竹之间的比较研究网上搜集资料、小组讨论、参访调查第11—12周调查访问，查阅资料第14—15周动手画一画金镶玉竹动手操作第16—17周我心中的君子——金镶玉竹“我爱金镶玉竹”作文大比拼第18—19周金镶玉竹的市场价值调查采访、查阅资料，分组讨论第20周成果展示小组汇报交流三、重感受促评价综合实践活动课程的设置，无疑是学校课程形式和学生学习方式的重大变革。

而综合实践活动的评价，则是其中最具人文性的部分。

这些评价与我们平时的评价有很多不同，他的评价侧重于活动的过程和自己的感受、得失，是所有参与者之间的平等交流，有自我评价、小组评价、导师评价、家长评价等，为师生提供一种反思的参照，从而获取新的动力。

他山之石，可以攻玉。

北环路小学2009年度第二学期综合实践活动计划

北环路小学2009年度第二学期综合实践活动计划一、指导思想：综合实践活动课程是一门学生必修课，它基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识综合运用的课程形态。

它包含了经历—感受—探究—了解—理解—掌握—运用这一全过程，把在课堂中学到的知识运用到实践中，去分析、解决实际问题。

本学期将继续以综合实践活动课程理论为基点，以全面发展学生的综合素养为中心，以课程建设为主线，反思课程实施以来取得的经验和存在的问题，寻找解决问题的方法和策略；以提高教师指导活动的有效性、加强《学生研究性学习过程实录手册》的使用为重点，以专题研讨活动、校园网综合实践活动专栏为载体，强调整合，注重实践，突出开放，关注过程，提倡自主，切实培养学生的创新精神和实践能力。

二、目标任务：1、立足生活教育，深化课程改革，探索综合实践活动方式及途径。

2、以创新教育为主旨，让学生在实践活动中经历、体验、感悟，激发学生的创新意识，挖掘其创造潜能，提高学生的综合素质。

3、探索校本课程开发新领域、新途径、新方法，丰富校本课程内涵。

4、以研究性学习为重点，通过生生合作、师生合作等形式，让学生在小组活动中学会合作、学会生存、学会做人，以适应未来社会对人生存能力的要求。

三、研究策略（一）落实课程常规，规范课程实施1、引导教师认真学习综合实践活动课程理论及优秀经验，不断提升理论水平及指导能力；加强对综合实践活动实施方面的研究，落实课程计划。

2、开展形式多样的课程实施研讨活动，组织教师参加市区公开活动，并加强对教学过程及资料整理的指导，提高课程实施的能力和水平。

3、进一步加强校园网上综合实践活动专栏的建设，促进级部、校际之间的互动与交流，为教师提供更多更好的素材性资源。

（二）更新教研方式，注重教学实效1、不定期开展专题研讨，通过教学或网络研讨等方式营造良好的学术氛围，为教师交流经验提供平台，探讨教师专业发展的途径和方法。

2、开展课堂教学研讨活动，对选题、课题论证、方法指导、阶段交流、信息整理等多个教学环节进行教学探讨，鼓励集体备课，形成浓厚的教研氛围。

-2009年综合实践计划

2009年综合实践计划一、课程目标1、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

2、知识目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。

3、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。

4、过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实践实证的方法。

二、主要工作任务1、将综合实践活动与开发校本资源、地方课程资源结合起来体现学校特色。

2、根据班级实际开展综合实践活动。

3、通过参加社会实践活动，培养学生对社会生活的积极态度。

三、具体工作1、开发综合实践活动的资源(1)开发学校资源。

一是学校的图书室进一步增添藏书量，并发挥好现有图书的功能，提高图书的利用率；二是中午休息时间和下午放学时间开放阅览室，供学生博览群书和查找资料；三是重视信息技术教育，教会学生围绕主题在网上搜寻资料；四是继续用好各类专用教室和宣传阵地，为学生的科技活动和制作提供展示成果的舞台。

(2)开发社区资源，一是不定期带领学生进行参观、考察；二是与社区的某些活动挂钩，定期组织学生进行采访、调查；三是聘请关心学校教育而又有特长的社会各界人士和家长担任我校的校外辅导员，定期指导学生开展综合实践活动。

2、安排好综合实践活动的时间综合实践活动的课时与学校自主使用的课时结合在一起使用，可以分散安排，也可以集中使用，内容有分有合，灵活掌握。

另外，指导老师要充分利用双休日、节假日、寒暑假充足的时间资源和丰富的校外资源指导学生以活动小组的形式开展好综合实践活动，期间也可以发挥校外辅导员和家长的指导作用，以保证活动的质量和学生的安全。

3、确定综合实践活动的主题并制定好实施计划。

在实施综合实践活动的过程中，要妥善处理好综合实践活动的各指定领域的关系，将研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育融合为一个整体。

2009年度学校综合实践活动计划

2009年度学校综合实践活动计划经过近几年对综合实践活动课程理念的学习和实践，逐步的认识到只有真正能从以人为本、一切为了学生、为了学生的一切的教学思想出发来开展活动，才能达到综合实践活动课程理念的要求。

因此为确保在新的学期中能使活动的开展井然有序，特制定如下计划：一、在综合实践活动课程教学方面1、作为任课教师继续加强对综合实践活动理念、教学方法、实践技能的学习和掌握，保证在活动中的指导作用。

2、继续加强对活动课程的开发，规范校本课程内容；并在实践中不断的完善教学方案。

3、对于各个学科开展的探究性教学活动的材料及时进行汇总，归类到综合实践活动的内容中来，为今年的课题验收准备充实资源。

4、由于教师在很多方面的技能较差，鼓励教师采取走出去、请进来的方法来提高教师的实践活动技能。

如：请人教给教师装裱技术、剪纸技术。

教师掌握了类似的实践活动技巧技能，可以保证课程开展的丰富多彩，有章有法。

5、筹建我校科普与综合实践活动的网站，加大学校在科普及其他活动在社会的宣传力度和影响力。

6、初一、初二级部的综合实践活动课最好能照常开起来。

并逐渐转向动手做，动手做的材料以组装航模和组装建筑模型材料为主。

二、在科普与科技体育活动方面1、继续加大科普宣传与科技制作活动，培养学生的科普意识与创新意识。

2、继续加强教师对科技体育活动技能的学习与掌握，保证活动的顺利开展。

3、通过近几年的点的培训，应逐步向面的方向发展，将科普学习与创新制作兴趣班、机器人活动兴趣班、航模制作与训练兴趣班等建立起来，为学校的特色奠定基础。

4、在活动的过程中，作为带队指导教师要完善相应的指导培训校本课程的开发。

5、积极的参入各级举行的各项比赛活动，争取多为学校创收荣誉。

三、希望与要求1、科技与科普活动的开展除了在器材的保证外，还应该在活动时间上得到保障。

在开展活动时，希望活动课时的任课教师不要阻拦，也希望班主任教师也能参入进来。

2、每年要开展的各类活动，学校能在学期初就有所安排，并制定相应的制度，与班级、班主任的评比挂钩，从而充分的调动班级的积极性，保证活动的顺利开展。

2009-2010教研工作实践计划

新墩镇中心学校教研工作计划（2009—2010学年度第一学期）一、指导思想以科学发展观为指导，以“研究、指导、管理、服务”为工作主线，整合教研力量，创新教研方式，注重自身建设，扎实有效地推进课程改革，总结和推广课改成果，提升广大小学教师的专业水平，为我镇基础教育的科学和谐发展提供更为有效的专业支持。

二、工作目标1、创新教研体制，搞好调研视导，提高教学教研管理水平。

2、加强教学研究，注重课题带动，促进教师业务水平提高。

3、强化教学管理，实施过程监控，切实提高教育教学质量。

4、凝聚教研力量，整合教学资源，促进基础教育均衡发展。

三、工作措施（一）重视调研视导，规范教学评价行为。

本学期，中心校调研视导的重点是落实课堂教学的有效性，增强教学视导的针对性和实效性，让教学研究走进学校，走进课堂，坚持“三二一”的调研思路，即每调研一所学校，至少听三节课，召开两个小型会议（学科教师座谈会，学校领导交流会），完成一张调研情况反馈表。

坚持每周不少于两天到基层学校调研的制度，力求做到调研一所学校、帮扶一所学校、提高一所学校。

教研员要深入课堂，聚焦教学，在备课、上课、作业、辅导、评价环节中去发现问题。

在听课、评课的反馈中，着重关注教师对教学设计、教学实施、学生体验、学生合作、学生积极参与以及课堂作业的点评、批改等方面的指导。

主动与广大教师共同构建研究共同体，一起共同探讨“有效教”和“有效学”的方法和思路，善于将问题转化为课题，提炼出规律性的经验或方法，提升教学效果。

本学期，中心学校教科室将按照质量评价监控机制，开展教学质量评估和教学调研，实施对各校教学目标的跟踪考核，促进各校教学质量目标的达成。

各校要一句校情、镇情制订本校的教学质量评价监控措施，切实抓好各种考试及教学常规管理工作。

评价机制要面向所有教师，关注学生全面发展，贯通到每一个学段，重点放在教师工作能力和学生整体水平的提高上。

各学校要进一步加强考风考纪建设，以考风建设促进优良教风、学风形成，培养学生良好的考试习惯，使学生养成自尊、自强自重、奋发向上的优秀品质。

2009综合实践活动计划丁

2009综合实践活动计划一、指导思想：以本校“综合实践活动实施方案”为指导，结合本年级实际，认真开展综合实践活动。

以学生的直接经验或体验为基础，以“实践、开放、自主”为主线，使学生通过综合性、开放性的实践，获得积极的、全面的发展，进一步培养学生的创新精神和实践能力。

二、活动目标：1．坚持学生的自主选择和主动参与，发展学生的创新精神和实践能力。

2．面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间。

引领学生走向现实的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的个性发展提供开放的空间。

3．培养学生乐于探究、勤于动手和勇于实践的精神，注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，使学生超越单一的接受学习，亲身经历实践过程，体验实践活动，实现学习方法的变革。

4．指导学生学习计算机网络的基本操作方法，利用网络收集、整理和处理信息，培养学生利用信息技术的意识和能力。

三、重点、难点：1．注重实践的过程，实事求是地反映生活。

2．走向社会，开展活动的方式方法。

3．组织有关的活动素材。

四、活动措施1．重感受促评价综合实践活动课程的设置，无疑是学校课程形式和学生学习方式的重大变革。

而综合实践活动的评价，则是其中最具人文性的部分。

这些评价与我们平时的评价有很多不同，侧重于活动的过程和学生的感受，得失，是所有参与者之间的平等交流，有自我评价、小组评价、导师评价、家长评价等，为师生提供一种反思的参照，从而获取新的动力。

他山之石可以攻玉，为了使评价真正发挥其交流作用，老师将加强小组间的评价交流，将不同的活动方案进行交流，取长补短，使活动更好地发展。

2．学理论明目标教师将继续学习综合实践活动的有关理论丛书，针对实施过程中出现的问题，寻找有关理论，联系实际情况解决问题，使综合实践活动更能达到预想目标，而趋于完善。

五、提高实践活动质量的措施：1．尊重每一个学生的兴趣与爱好。

2．结合本地的实际情况开展有目的的实践活动。

3．开展以学生为主体的教学，注意培养学生的创新精神和创造能力。

2010综合实践实施方案2

2009---2010开发区三中第二学期综合实践活动实施方案一、学校现状分析（一）课程意义：初中综合实践活动作为国家规定的必修课，包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四部分内容。

开展综合实践活动旨在让学生联系社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验，培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。

我校以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，培养学生的创新精神和实践能力，力争让综合实践活动成为我校的办学特色。

（二）学校基本条件：我校具有以下条件能保证综合实践活动课顺利实施。

1、课程管理：（1）、校领导高度重视，四室主任团结协作。

校长作为课程实施总负责人。

（2）、学校课程设置有一定经验，课程管理有一定基础。

（3）、通过各种形式的培训、学习，学校管理人员对“综实”课程理念、目标、评价及资源的开发等已形成一定的认识。

2、保障措施（1）、学校构建了家庭、社区、学校“三结合”教育网络，学生的外出活动能得到社区及家长的大力支持。

（2）、学校建立了一整套安全管理制度。

在师生心中牢牢树立安全意识。

（3）、学校将成立“综实”课题开发领导小组和研究小组，并选拔一部分优秀教师担任综合实践课程。

（4）、学校将拨出一部分资金专门用于社会实践活动课程的开设及相关培训，同时学校四个部门（教务、团部、德育、总务）将分工合作，认真抓好课程开设、管理、实施等工作。

3、师资队伍：（1）我校综合实践实践教师来自于各学科。

他们是一支年轻化，具有敬业精神和较高素质的教师队伍。

（2）、学校拥有一支组织能力强,管理理念新的班主任队伍，他们对于班级综合实践活动的开展是一个保障。

（3）、通过各种校本培训，教师的教育观念也有了很大的转变，基本素质有了很大提高，他们正在努力争做研究型的教师。

4、学校特色：（1）、“生态校园”建设和“校园文化”建设是我校鲜明的办学特色。

我校校园绿化打破常规的花草种植，而是种植各种瓜果蔬菜。

六年级其他课程综合实践活动教研组计划2009——2010

城里小学综合实践活动教研组工作计划（2010——2011学年度第二学期）一、指导思想本学期，综合实践活动教研工作以素质教育理论为指导，全面贯彻落实综合实践活动《纲要》的有关要求，结合学校特色和学校活动，以实践为核心，以活动为载体，通过让学生主动参与，亲自实践，组织各种研究性活动，激发学生的学习兴趣，提高学生观察、分析和解决实际问题的能力，培养学生的综合能力，全面提高学生的综合素质。

二、工作目标：1.构建出“以研究性学习为核心，以信息技术教育为载体，以劳动与技术教育及社区服务与社会实践为主要活动形式，以非指定领域为拓展”的小学综合实践活动基本模式。

2.根据班级实际开展好综合实践活动，任课老师布置综合实践性作业为主要形式，指导学生开展好综合实践活动。

3.在校内和社区开发综合实践活动资源，为学生提供活动的舞台。

4.各年级备课组要制订好年级组的活动计划，鼓励学生以小组合作探究的方式开展活动，注意积累活动过程中的资料，期末整理好资料上交教研组。

5.各年级指导教师可集中备课，相互交流，对综合实践活动进行协同指导。

三、工作思路1.理论学习。

借助学校的相关材料（书籍、光盘等）、网络资源以及老师们的手头上的资料，通过共享的方式，提高本教研组成员的理论素养。

2.专业引领。

聘请专家到校指导教研活动为契机，通过组员主动请教的方式，获取专家对我组教研以及学校综合实践活动具体实施的专业引领。

3.学习取经。

努力创建各种交流平台，使教研组成员有更多的机会，到校外考察，学习相关的理论知识、借鉴同行们的先进经验。

4.加强教研活动。

综合实践活动是一门全新的学科，要上好综合实践活动课，必须加强教研活动。

学习各地先进经验，交流活动情况，进行教学反思，调整计划内容，把活动搞“活”、搞好。

每月定期开展两次教研组活动。

5.内容开放。

拓展综合实践活动的发展空间，整合语文、数学、艺术、科学、品德与生活（社会）等学科的资源，以学生的兴趣为前提、以学生素质的全面提高为宗旨，落实我校综合实践活动的具体实施。

2009-2010学年度下学期小学综合实践活动备

2012——2013学年度下学期综合实践活动备课方案一、备课目的备课是教师课前准备的过程，亦是教师提高知识水平和教学能力、总结教学经验的过程。

,是教师根据课程标准的要求和学科特点，结合学生的实际情况，选择最科学的教法、学法，为优质高效的课堂教学做好充分准备的过程，备好课才能上好课。

为了适应综合实践活动教师的教学需求，促进教师专业化发展，有效地提高备课效率，创造集体备课的最大价值，我们将继续以备课为载体，在备课过程中进行研究、讨论、交流，做到集思广益，博采众长,真正的实现资源共享，同时也将教研员的工作思路及时的与基层学校实现对接。

二、备课主题“开发综合实践活动课程资源构建有效课堂教学模式”三、具体要求1、教研员认真学习综合实践活动相关理论及一些好的教学案例。

2、参与备课的骨干教师按照备课要求认真准备一个主题案例，策划好这一主题的活动过程，重点设计活动中某一课型的指导，写好说课稿。

3、每位教师利用假期时间，认真阅读《综合实践活动指导纲要》，掌握课程对教师及学生的要求。

四、备课形式及内容1、理论导航：内容：综合实践活动常用课型及基本教学模式。

形式：讲座2、案例分享：内容： A 三年级《走进春天》B 四年级《请到我的家乡来》C 五年级《低碳生活有你有我》D 六年级《感恩母爱》形式：说课教堂教学回放3、研讨互动各校参加备课的领导、教师可根据自己对课程的理解，提出自己在教学实践中遇到的问题及解决问题的方法，在大家共同研讨的过程中实现智慧共生，达到统一思想，达成共识，实现资源共享的目的。

五、备课时间地点时间 2013年2月20日上午8:30地点船营松江实验小学五楼会议室六、具体安排。

2009 社会实践计划

实践活动计划大学生社会实践活动已经成为我校一项重要的学生活动，社会实践活动是一种可以激发青年人投身于社会主义建设当中并为中国发展而努力拼搏的一种实际锻炼。

大学生社会实践可以帮助在校大学生走出校园看社会并身到其中了解社会，融入社会进行一次尝试和锻炼，将所学知识与社会实践结合起来，更加深刻地了解理论与实践的结合。

在实践中检验所学的知识，培养和锻炼我们的知识运用能力和独立的社会实践能力。

我院社会实践活动已经成功开展了五年，取得了很好的成绩，同许多单位建立了良好的伙伴关系。

为更进一步促进和加强我院学生的社会实践能力，引导学生在实践中增知识、长才干，为构建社会主义和谐社会，推进大学生素质能力提升，引导青年学生在实践中成长成才。

活动主题：喜迎建国六十周年，青春报国铸辉煌活动目的：为了更进一步加强学生参与到社会生活中，锻炼能力、服务社会的能力，我校每年都非常重视大学生暑期社会实践活动，也形成了比较规范的社会实践体系。

为纪念五四运动九十周年，建国六十周年，更进一步促进大学生健康成长，今年社会实践开展的形式多样。

活动计划：1.挂职锻炼：学生根据个人兴趣，爱好，上报自己相关信息，有学校根据大家居住地联系当地有学校根据大家居住地联系当地党团组织或其他单位为大家提供挂职锻炼的岗位、学期开学上交调查报告和社会实践登记表。

我院今年有三名学生参加到挂职锻炼中，社工07钟国庆同学在福利院志愿服务整个暑假2.集中式：即集体组织到某地活动的社会实践方式。

（1）、学生自主团队：每个团队至少由三人组成，可以由一位教师牵头组团（学生可以自行联系班主任老师或任课教师，也可以直接找辅导员老师带队），也可以由志趣相投的好友结队，每个班级团队数量不限，但必须保证有1个社会实践团队。

班级团队申报主题一般都是结合自己所学专业，立意鲜明，内容真实，可操作性强。

今年我院学社自主团队申请经过审核后有十支团队开展了暑期社会实践活动。

（2）、学院组织团队：由学院老师和学生共同组成，在学生自愿报名的基础上，由学院和学生共同联系实践地点，选择实践内容。