七年级政治下册 人生难免有挫折——公开课教学设计 人教新课标版
思想品德人教七年级下册《人生难免有挫折》教案3
《人生难免有挫折》教案教学目标：1、了解挫折的含义及其产生的原因。
2、理解挫折的双重作用，寻找有效的应对方法，增强耐挫能力，以积极的人生态度面对挫折。
教学重点：挫折的双重性影响，或者会给人打击，带来损失和痛苦；或者给人以一种教育和磨练，使人奋起和成熟。
教学难点：如何正确对待挫折教学过程：（一）形象的故事引起学生的关注，导入课堂情景：胡萝卜、鸡蛋、咖啡豆，有一天它们遇到了同样的逆境——煮沸的开水。
胡萝卜是三者最强壮的，长的最结实，所以它毫不示弱，第一个跳下去，鸡蛋和咖啡豆也相继跳进去。
你觉得它们之后会变得怎么样？（学生讨论）师：胡萝卜一遇到开水变软，不像以前那样结实。
鸡蛋变成熟鸡蛋，反而不容易碎了。
咖啡豆融化，开水变成香浓咖啡。
问：这三者实际像我们生活中的什么样的人？（寻找案例）师：当我们遇到挫折时，有的人像胡萝卜一样向困难低头，经不起挫折的考验；有的人像鸡蛋一样经历挫折变得更坚强；还有的人会像咖啡豆一样将挫折视为锻炼的机会，将挫折变为机会，改变逆境。
（二）新课认识挫折挫折含义：逆境，也就是我们今天要讲的挫折。
挫折，是人们在从事某种活动、追求某个目标时遇到的障碍或干扰。
平时我们常说困难、逆境。
1）问：生活中很多人遇到过挫折，对挫折的反应不一。
你遇到挫折时有何表现？（表现举例）师：心理：愤怒、焦虑、沮丧、悲痛等行为：无所适从、自暴自弃、埋怨他人、推卸责任等2)导致你产生这样的原因有哪些?我们以P34探究为例。
○1刘某遭遇挫折的原因有哪些？（学生回答）自身：不善于缓解压力，面对不良诱惑时不能严格要求自己，导致误入歧途。
他人：社会情况复杂，不良风气尚存。
监护人及学校不能及时给予引导帮助。
分析原因：师：导致挫折的因素很多，概括起来是主观和客观。
主观是指：内部原因，它包括个人生理和心理因素。
生理因素有体力、外貌以及生理缺陷。
心理因素如个体的需求、动机、气质、性格等。
客观是指：外部原因，自然因素和社会因素。
如天灾地变、生活中政治、经济、道德、宗教、习惯势力等。
七年级政治下册 第五课第一框《人生难免有挫折》教学设计 人教新课标版
七年级下册第五课第一框《人生难免有挫折》教学设计教学目标：
知识目标:
使学生知道人生难免有挫折、挫折是不可避免的道理,懂得挫折能磨炼意志的道理。
能力目标:
初步培养学生多角度、全方位分析挫折的能力。
情感态度价值观目标:
使学生们面对挫折能拥有积极乐观的人生态度,善于用英雄模范人物、先进人物、名人战胜挫折的事迹和名言激励自己,深刻体悟“人生难免有挫折”,进而在日常生活学习中培养坚强意志。
教学重点:
造成挫折的因素。
教学难点:
不同的态度，不同的结果。
教学方法：
阅读法、体验教学法、案例分析法。
教学手段：
多媒体辅助教学。
教学流程：。
七年级政治下册 第五课 第一框 人生难免有挫折教案 人教新课标版
人生难免有挫折粤教版思想品德七年级（下）第六课第一框与技能：通过学习懂得任何人都会遇到挫折，世界上不存在没有遇到挫折的人，“万事如意、心想事成”只不过是人们的愿望而已。
使了解造成挫折的多种因素，帮助学生学会遇到挫折时，能够正确分析造成挫折的原因。
过程与方法：通过挫折情景的展示，让学生体会什么是挫折？并结合自己的实际谈谈所遇到的困难、挫折，加深学生对挫折的。
通过列举名人、伟人的事迹，使学生进一步理解任何人都会遇到困难和挫折，人生难免有挫折。
教会学生分析。
通过一些图片使学生从直观上认识造成挫折的原因，对自己遇到的挫折能正确找到原因。
情感、态度与价值观：当前青少年的耐挫力心理很弱，普遍引起全社会的重视，加强青少年耐挫心理的是当前的首要问题，让学生了解每个人都会遇到挫折，目的是为了使学生能够以一种平常心来对接受和对待挫折，不是任何人或社会对自己的不公平待遇。
让学生了解产生挫折的原因，可以帮助学生分析自身遇到的挫折，从而找出有效方法解决或帮助他人解决。
教学重点、难点分析:“挫折为什么是难以避免的”是本框的教学重点。
现在的青少年生活条件比较优越，而且在家里也是倍受宠爱，因此容易造成青少年一些错误的认识：人生的旅途会事事顺利，畅行无阻。
因此这个问题就显得很重要，讲好这个问题也为后面内容的讲解打好了基础。
“面对挫折的不同态度，会导致不同的结果”是本框的另一个教学重点。
让学生懂得挫折和逆境既可使人受到伤害，又可使人受到锻炼这个道理。
使他们学会全面地看问题.在挫折面前选择正确的态度.“什么是挫折”虽然书上对挫折的定义做了确切的解释，但是挫折是什么应该让学生有一个基本的认识。
初一学生心理知识欠缺，因此讲解这一问题稍有难度。
教学设计理念：为了更好地实现教学目标，有效突出重点，突破难点，在教学上采用学生参与教学活动为主，教师讲解为辅，“引导探究式”的教学方法。
学生主要采用情境活动式学习，小组合作式讨论学习的方法。
并且在尊重教材的基础上，努力建立起课程、教学与学生生活之间的通道，补充一些现实生活中“活”的教材，使教学内容更贴近学生的生活，如：增加了交流与体验的相关活动，补充大量的图片和影像资料等。
思想品德七级下学期人生难免有挫折教学设计
第五课让挫折丰富我们的人生第一框人生难免有挫折教案设计一、【教案理念】现在的学生大多是独生子女，多数学生在家庭中受到过分的关爱，在学习上得到过多的帮助，所以遇到困难很容易产生情绪低落，形成行为退缩的不良人格。
在学生当中，对挫折有两种偏差。
一种认为，挫折是伟大人物和成功人士所遇到的困难，中学生的人生是平凡的，谈不上挫折；另一种认为，学习上的困难、生活中的挫折，谁要是遇上了，那是倒霉而无奈的事情。
本课设计的主要思路是通过让学生对自己面临的挫折的分析以及他人、社会所面临的挫折的分析，认识到每个人的人生都会有挫折，挫折会影响人的发展，在挫折面前应从容面对，寻找方法，战胜挫折二、【学情分析】由于学生尚处在成长阶段，他们只对自己的挫折清楚，而对于“每个人在人生道路上都会遇到挫折”则领会不深，甚至于还未感悟到。
因此，必须通过活动交流，激活他们已有的生活经验，让他们体悟到原来别人也遇到过很多挫折，挫折是难免的，从而能直面挫折。
三、【教案目标】1、知识与能力知道什么是挫折，知道生活中什么样的事被称为挫折，了解造成挫折的原因，了解面对挫折的几种不同态度，并且掌握并理解面对挫折所应采取的正确态度是什么？2、过程与方法通过活动交流，让学生列举生活中人们遇到的挫折、名人的挫折、自己遇到的最大挫折，让他们体验到挫折是难免的，要直面挫折。
学会分析挫折产生的原因，找到学会面对挫折采取的正确态度。
初步学会用辩证的方法分析挫折的能力。
3、情感态度价值观通过本课的学习，让学生能感悟到人生难免有挫折，并且学会用积极乐观的态度去应对挫折。
四、【教案重点】面对挫折的几种不同态度及其对应的结果五、【教案难点】造成挫折的几种原因六、【教案方法】讨论、情景体验、探究。
七、【教案时数】本框1课时。
八、【教案过程】一、导入新课故事导入：在上今天的新课之前，我们大家先一起来欣赏一则故事（多媒体展示周洋图片）师：同学们知道她是谁吗？生：略师：她就是我们今天故事的主人公（多媒体展示周洋的故事）周洋，中国短道速滑队运动员，生于长春市一个普通家庭。
七年级政治下册人生难免有挫折说课稿人教新课标版
七年级政治下册人生难免有挫折说课稿人教新课标版一、说教材地位《人生难免有挫折》是人教版思想品德教材七年级下册，第三单元《做意志坚强的人》中的第一框的内容。
本单元是第一单元《做自尊自信的人》和第二单元《做自立自强的人》的逻辑发展. 学生通过上两个单元的学习，渴望做一个自尊、自信、自立、自强的人。
但是当他们去做的时候，挫折和困难是他们人生道路上的绊脚石，也是必须正确对待的问题，而要实践自己的目标，必须具备坚强的意志。
所以，这个单元是解决前两个单元的行为实践问题，同时也为下面各单元中的“知识学习”和“行为实践”作了有力的准备。
二.说教学设计意图意志坚强，不畏艰险，是良好心理品质和健康人格的重要内容。
现在的学生大多是独生子女，在家庭中受到过分的关爱，在学习上又得到过多的帮助。
一旦遇到挫折很容易情绪低落，抗挫折的能力较差。
针对学生怕挫折、回避挫折的心理，让学生认识、体验、感受挫折。
所以加强青少年耐挫心理的教育是当前的首要问题，让学生了解，挫折是人生难免的，它与人生相伴相随。
面对挫折应以一种平常心态去接受它，以积极的态度来战胜它。
勇敢的战胜挫折，做生活的强者，保持开拓进取的精神。
三、教学目标（1）了解挫折的含义，造成挫折的因素以及挫折与人生的关系；（2）学会遇到挫折时，能分析造成挫折的原因；情感目标（3）面对挫折采取积极向上的人生态度（4）善于用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹和名言激励自己，使自己在挫折中奋进。
重点与难点：重点：面对挫折时的三种不同的态度。
难点：造成挫折的因素四、教法学法1、以学生参与教学活动为主，教师讲解为辅的方法，可采用小组合作式讨论，情境活动式学习等。
这一课与学生生活、学习紧密联系，学生多多少少都有一些初步的有关挫折的生活阅历和知识，教学中应充分利用学生已有的知识和经验，引导学生掌握有关挫折的含义、对待挫折的态度和战胜挫折的方法。
本节课的重点是“面对挫折时的三种不同的态度”在处理这一问题时，我给学生出示了一个表格，表格中给出了种人即“放弃者、半途而废者、挑战者三种人，请学生通过小组合作讨论的方式，找出这三种人面对挫折时的表现、态度、结果。
人教版七下思品第五课第一节《人生难免有挫折》教案(10)
人生难免有挫折【目标导航】：:知识目标;了解挫折的含义,造成挫折的因素及面对挫折的不同态度.能力目标:学会辨析面对挫折的三种不同的态度和结果.情感态度和价值观目标:面对挫折采取积极向上的人生态度.【学习重点】:辨析面对挫折的三种不同的态度和结果,学会选择坚强的人生态度.【学习难点】:人生难免会遇到各种挫折,人的活动受各方面的因素的制约.【学习方法】:分析法,导学法,分组讨论法【课时安排】一课时【教学过程】一.导入新课通过赠送学生见面礼,说祝福语引出要讲内容-----人生难免有挫折.【设计意图:开篇激趣】二.让学生谈对挫折的认识,师生共同总结什么是挫折.三.【名人故事(一)】:物理学家霍金在他21岁时患上“卢伽雷氏症”，当时霍金被“宣判”只剩两年的生命,那时他只能在轮椅上工作,但是他没有屈服。
1985年，霍金动了一次穿气管手术，从此完全失去了说话的能力。
他就是在这样的情况下，极其艰难地写出了著名的《时间简史》，他的作品向爱因斯坦的相对论发出了直接挑战。
提问:霍金经历了什么挫折?他取得了什么成功?四.【小组交流】我曾遇到过哪些挫折？我当时的心情是怎样的？（提示：学习方面、生活方面、娱乐竞赛方面、人际交往方面等等）五.出示一组相关图片从而总结出造成挫折的因素.【设计意图:直观容易接受.】六.由中外名人和我们的经历总结出挫折是人生的一部分七.【名人故事(二)】播放无臂钢琴师刘伟的视频.提问: 是什么力量使刘伟一次次的站起来最后走向成功?假如刘伟在第一次遭遇电击后就一蹶不振,我们会说他是个什么样的人?假如刘伟第一次站起来结果却在第二次发现自己不能游泳时放弃,我们会说他是什么样的人?(师生共同总结出:)面对挫折的三种态度.八.【知识归纳板书】什么是挫折挫折与人生相伴造成挫折的因素挫折是人生的一部分人生难免有挫折三种态度不同的态度不同的结果选择坚强的人生态度。
七年级政治下册 第五课第一框《人生难免有挫折》教学设计 人教新课标版
七年级下册第五课第一框《人生难免有挫折》教学设计教学目标：
知识目标:
使学生知道人生难免有挫折、挫折是不可避免的道理,懂得挫折能磨炼意志的道理。
能力目标:
初步培养学生多角度、全方位分析挫折的能力。
情感态度价值观目标:
使学生们面对挫折能拥有积极乐观的人生态度,善于用英雄模范人物、先进人物、名人战胜挫折的事迹和名言激励自己,深刻体悟“人生难免有挫折”,进而在日常生活学习中培养坚强意志。
教学重点:
造成挫折的因素。
教学难点:
不同的态度，不同的结果。
教学方法：
阅读法、体验教学法、案例分析法。
教学手段：
多媒体辅助教学。
教学流程：。
思想品德公开课人生难免有挫折教学设计
思想品德公开课人生难免有挫折教学设计一、设计理念（一）活动实践“教学论”指出：学生的认识主要在活动和实践中得到，本课在设计时以活动为主，给学生创设亲身参与和体验的机会，以加深对挫折的认识。
（二）贴近生活当代学习理论表明，只有当学习发生在有意义的背景中，即与学习者的生活世界发生密切联系时，才是有效的，所以本课在设计时选择的活动主题贴近生活，增强学生参与的积极*。
（三）情感体验捷克著名教育学家夸美纽斯说过，求知与求学的欲望应该采取一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。
列宁曾指出：“没有人的感情，就从来没有也不可能有对真理的追求。
”本课力图通过必要的情感体验，伴以相应的理*分析，加强学生积极、正面的认知，从而更好地帮助学生将所学内化并转化为行为。
二、教学分析（一）教学内容分析“人生难免有挫折”是人教版七年级思想品德下册第五课“让挫折丰富我们的人生”中的第一框内容，本单元是上两个单元的逻辑发展，通过学习，学生渴望做一个自尊、自信、自立、自强的人，但是，当他们迈步去做的时候，挫折和困难是他们必须正确对待的问题。
本框是为解决前两个单元，甚至上册书中的行为实际问题而设计的，也为下单元的知识学习和行为实践做了有力的准备，具有承上启下的作用。
同时本框题又是本单元的起始课，也是学习第二框“挫折面前也从容”的基础。
学习本框题，对于提高学生的思想、心理素养，增强战胜挫折的能力，奠定科学人生观的基础，具有重要意义。
（二）教学对象分析（１）针对过分关爱造成学生的人格偏差现在的学生大多是独生子女，他们在家庭中受到过多的关爱，在学习和生活中往往得到太多的帮助。
所以遇到困难很容易产生情绪低落、行为退缩的不良人格。
初中阶段是学生健全人格形成的重要时期，培养学生勇于面对困难，战胜挫折的坚强意志品质，是学生健全人格的重要组成部分。
（２）针对学生对挫折认识和态度上的偏差在学生当中，对挫折有两种认识上的偏差。
一种认为，挫折是伟大的人物和成功人士所遇到的困难，中学生的人生是平凡的，谈不上挫折；另一种认为，学习上的困难，生活中的挫折，谁要是遇上了，那就是倒霉而无奈的事情。
七年级政治下册第三单元第五课第1框人生难免有挫折教案新人教版
人生难免有挫折教学目标1、知识与技能：通过学习和活动，使学生了解挫折的含义、造成挫折的因素以及挫折与人生的关系，初步培养学生归纳总结和用辩证的方法分析挫折的能力。
2、过程与方法：在教师的引导下，通过说一说、填一填、实话实说、练习与作业等活动，引发学生曾经有过的体验，既让学生主动探究，学会自主学习，又使学生交流体会，学会合作学习，培养他们良好的学习品质。
3、情感、态度与价值观：培养学生善于用英雄人物战胜挫折的事迹和名人名言激励自己，使学生在面对挫折时能采取积极向上的人生态度。
重点关于造成挫折的因素难点人的活动受各方面因素的制约关键为了更好地实现教学目标，有效突出重点，突破难点，在教学上采用学生参与教学活动为主，教师讲解为辅，“引导探究式”的教学方法。
学生主要采用情境活动式学习，小组合作式讨论学习的方法。
并且在尊重教材的基础上，努力建立起课程、教学与学生生活之间的通道，补充一些现实生活中“活”的教材，使教学内容更贴近学生的生活，如：增加了交流与体验的相关活动，补充大量的图片和影像资料等。
手段多媒体辅助教学板书设计挫折的含义和起因人生挫折与人生相伴挫折是人生的一部分免面对挫折的三种不同态度有不同的态度不同的结果挫折选择坚强的人生态度教学过程教学程序教学内容教师活动学生活动设计意图引趣激疑导入新课人生难免有挫折在学习新课之前，老师送给同学们一个礼物【多媒体显示右侧的帆船图】看到这幅图，大家知道老师要送给你们什么祝福吗？祝福是美好的，但你们认为在漫长而又短暂的人生中这些祝福都能够实现吗？为什么？学生观察图片，明确图片蕴含着“一帆风顺、万事如意、心想事成”等祝福语，并通过师生、生生讨论得出人生难免有挫折的结论。
创设生动而有趣的问题情境，激发学生的学习动机和求知欲，使之成为积极、主动的探索者，使他们很快进入学人生难免有挫折（板书课题）习新课状态。
互动交流学习新课互动交流学习新课一、挫折与人生相伴含义起因一、挫折与人生相伴（板）请大家欣赏一段乐曲【多媒体播放贝多芬的《命运交响曲》】欣赏后回答以下问题【多媒体显示：l、乐曲的名称是什么？2、曲作者是哪一位？你对他了解吗？3、听后有什么感受？】让我们了解一下贝多芬。
最新整理七年级初一政治七年级思想品德下册《人生难免有挫折》教案.docx
最新整理七年级初一政治教案七年级思想品德下册《人生难免有挫折》教案七年级思想品德下册《人生难免有挫折》教案教学目标1、情感、态度和价值观目标：认识人生难免有挫折，做好直面挫折的心理准备，以积极的态度应对生活中的挫折与逆境，养成克服困难和开拓进取的优良品质。
2、知识和能力目标：了解产生挫折的原因，认识挫折和逆境，是人生不可避免的，明白挫折的两重性，领悟战胜困难的真谛。
教学重点、难点帮助学生认识人生难免有挫折，启发学生勇敢地战胜挫折，做生活的强者。
教学准备课前反复播放歌曲《阳光总在风雨后》。
教学课时一课时（新授课）教学过程（一）导入新课：活动一：听一听：歌曲《阳光总在风雨后》。
师：刚才，同学们进来的时候有没有注意到老师为你们播放的一首歌。
（稍停顿）（学生回答）师：它的歌名是《阳光总在风雨后》，同学们喜不喜欢？（停）（学生回答）师：那你们能不能告诉老师歌词中的“苦忧、跌倒、波涛汹涌、迷雾、乌云、风雨”等词都比喻了什么？(学生回答：困难、逆境和挫折)师：（大家都回答的很好）在现实生活中人们都希望自己能够多一些快乐，少一些痛苦，多一些顺利，少一些挫折，可是命运却似乎总爱捉弄人，折磨人，总是给人以更多的失落和挫折。
那么，当遇到这些困难或挫折的时候，我们应该怎么做？就让我们一起来学习人生难免有挫折这一课。
人生难免有挫折（多媒体显示）（二）新课讲授师：接下来老师请同学们观看几幅图。
活动二：看一看（多媒体显示）1、林芳考试成绩屡屡不如意，为此她感到很苦恼。
2、梁健个子不够高，不合要求进球队，他感到很自卑。
3、蒋倩家庭比较穷，心想不如就退学。
4、桑兰1998年在纽约友好运动会上不幸因脊椎挫伤而造成瘫痪。
5、张海迪五岁患脊椎病，胸以下全部瘫痪。
6、霍金在21岁时患了会导致肌肉萎缩的卢伽雷氏症。
思考：从图片中你能感受到什么？说明了什么道理？师：（开始读材料）刚才同学们从不同的方面对画面的有关行为和现象作了分析，同学们谈了很好。
人教版七年级思想品德下册说课稿 人生难免有挫折
人教版七年级思想品德下册说课稿人生难免有挫折
义务教育新课程标准实验教材（人民教育出版社）
七年级《思想品德》下册第五课第一框教案
人生难免有挫折教案
一、教学目标：
1、知识与能力：了解挫折的含义、造成挫折的因素以及挫折与人生的关系。
2、过程与方法：初步培养用辩证的方法分析挫折的能力。
3、情感态度目标：面对挫折采取积极向上的人生态度....
“人生难免有挫折”说课稿
一、说教材
1、教材分析：
意志坚强，不畏艰险，是良好心理品质和健康人格的重要内容。
不畏挫折是可贵的心理品质和优秀品格的表现。
挫折是参考人们意志的严峻考验。
本课依据课程标准中以下规定设计：“客观分析挫折和逆境，寻求有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质”；“认识成长的社会环境，提高生活适应能力”；“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习劳动习惯”；“正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态”。
本课主要讲述挫折的客观性、承受挫折能力的差异性、对待挫折的态度等等。
这些内容是为下一课——为坚强喝彩，磨砺坚强。
2019-2020年七年级政治下册 第五课 第一框 人生难免有挫折教案 人教新课标版
2019-2020年七年级政治下册第五课第一框人生难免有挫折教案人教新课标版知识与技能：通过学习懂得任何人都会遇到挫折，世界上不存在没有遇到挫折的人，“万事如意、心想事成”只不过是人们的良好愿望而已。
使学生了解造成挫折的多种因素，帮助学生学会遇到挫折时，能够正确分析造成挫折的原因。
过程与方法：通过挫折情景的展示，让学生体会什么是挫折？并结合自己的实际谈谈所遇到的困难、挫折，加深学生对挫折的理解。
通过列举名人、伟人的事迹，使学生进一步理解任何人都会遇到困难和挫折，人生难免有挫折。
教会学生分析。
通过一些图片使学生从直观上认识造成挫折的原因，对自己遇到的挫折能正确找到原因。
情感、态度与价值观：当前青少年的耐挫力心理很弱，普遍引起全社会的重视，加强青少年耐挫心理的教育是当前的首要问题，让学生了解每个人都会遇到挫折，目的是为了使学生能够以一种平常心来对接受和对待挫折，不是任何人或社会对自己的不公平待遇。
让学生了解产生挫折的原因，可以帮助学生分析自身遇到的挫折，从而找出有效方法解决或帮助他人解决。
教学重点、难点分析:“挫折为什么是难以避免的”是本框的教学重点。
现在的青少年生活条件比较优越，而且在家里也是倍受宠爱，因此容易造成青少年一些错误的认识：人生的旅途会事事顺利，畅行无阻。
因此这个问题就显得很重要，讲好这个问题也为后面内容的讲解打好了基础。
“面对挫折的不同态度，会导致不同的结果”是本框的另一个教学重点。
让学生懂得挫折和逆境既可使人受到伤害，又可使人受到锻炼这个道理。
使他们学会全面地看问题.在挫折面前选择正确的态度.“什么是挫折”虽然书上对挫折的定义做了确切的解释，但是挫折是什么应该让学生有一个基本的认识。
初一学生心理知识欠缺，因此讲解这一问题稍有难度。
教学设计理念：为了更好地实现教学目标，有效突出重点，突破难点，在教学上采用学生参与教学活动为主，教师讲解为辅，“引导探究式”的教学方法。
学生主要采用情境活动式学习，小组合作式讨论学习的方法。
七年级政治下册《人生难免有挫折》学案 人教新课标版
知识
链接
自
学
导
引
达
标
检
测
一、选择题：
二、请你分析
三、材料分析题：
四、阅读分析与思考
五、请你以老 师 的身份帮小烦出主意：
教师寄语：
学习感言：
河北省围场县棋盘山中学七年级政治下册《人生难免有挫折》学案人教新课标版
授课时间
课型展示引领课课题源自走近法律学科思想品德（七年 级）
学习目标
知道法律是由国家制定，并由国家强制力保证实施的一种特殊行为规范；
引导学生培养自觉遵守各种规则和法 律的能力。
树立法律权 威的观念
重点
难点
了解规则的重要性，懂得什么是 法律。
七年级政治下册 人生难免有挫折教学设计 人教新课标版
“人生难免有挫折”教学设计一、设计理念本节课是在“先学后教，当堂训练”的教学理念指导下设计的，让学生在自主学习与交流中，增进友谊，加强团结意识。
发展学生的自主学习能力和合作精神，营造宽松的学习氛围，使学生在愉悦宽松的状态下，主动思维、大胆思索并获取知识，从而培养其学习的兴趣。
二、教材分析1.本课依据的课程标准是“成长中的我”中的“认识自我”：“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成克服困难和开拓进取的优良品质。
”2.本单元是上两个单元的逻辑发展，通过学习，学生渴望做一个自尊、自信、自立、自强的人，但是，当他们迈步去做的时候，挫折和困难是他们必须正确对待的问题。
本节主要解决学生的行为实践问题，也为下单元的知识学习和行为实践做了有力的准备。
3.发动学生将成长中的问题与课本中所讲的知识结合起来，从战胜挫折的典型人物和自身的实践中，培养自己的意志品质。
三、学生分析1.初一学生涉世较浅，要让学生明白挫折是人生难免，挫折与人生相伴，它是人生的一部分，人们正是再不断地认识挫折和战胜挫折的过程中成长起来的。
2.引导学生树立积极的对待挫折的人生态度，把自己的学习知识运用到以后的社会生活中去。
四、教学目标及设计依据情感目标：面对挫折采取积极向上的人生态度并善于运用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹和名言激励自己。
能力目标：初步培养运用辨证的方法分析挫折的能力，运用战胜挫折的方法，初步形成自我调适和应对挫折的能力。
知识目标：了解挫折的含义，造成挫折的因素以及挫折与人生的关系，懂得挫折能够磨练意志，在挫折中增长智慧。
设计依据：教学目标的分析与定位主要依据课标要求，并针对学生实际状态，考虑学生发展可能，从三维目标角度清晰、具体、恰当地的确定教学目标。
五、教学重点、难点及设计依据重点：挫折与人生相伴难点：不同的态度、不同的结果设计依据：依据教学目标和学生认识水平，结合学生的平时阅历确定。
六、教学方法先学后教，当堂训练七、教学手段PowerPoint课件、小黑板八、教学流程为培养学生持久的学习兴趣，保持学习信心，教学中多以鼓励、表扬为主，让学生自评、互评学习效果，激发其主动学习，评价上以多元评价为主，促进学生全面健康发展。
七年级政治下册人一辈子不免有挫折教案人教新课标版
《人一辈子不免有挫折》的教案单元知识综述一个人健康人格的成长需要具有面对挫折的能力和良好的意志品质。
本单元要紧让同窗们了解和把握有关挫折和意志品质的知识、面对挫折的方式、提高意志品质的方式。
学会正确熟悉挫折和运用对待挫折的方式，就能够培育咱们乐观向上的态度，做生活的强者。
本单元从中学生心理进展需要动身，通过对意志品质的特点、意志品质培育方式的学习和活动体验，引导学生自觉磨炼自己的意志，使自己坚强起来。
教法学法概述活动式教学方式是特色，包括合作式讨论、小组合作式学习、班级分享式学习、情境活动式学习等。
[教学目标]情感态度价值观目标：使学生们面对挫折能拥有踊跃乐观的人一辈子态度，擅长用英雄模范人物、先进人物、名人战胜挫折的事迹和名言鼓励自己，深刻体悟“人生不免有挫折”，进而在日常生活学习中培育顽强意志。
能力目标：初步培育学生多角度、全方位分析挫折的能力。
知识目标：使学生明白人一辈子不免有挫折、挫折是不可幸免的道理，知道挫折能磨炼意志的道理。
[教学重点]造成挫折的因素。
[教学难点]人的活动受各方面因素的制约。
[课前预备]制作多媒体课件、学生预习课文[教学进程]教师：（打出第二张幻灯片，呈现出供学生选择的直线图和曲线图）同窗们，若是这两条线代表人一辈子进程图，你会选择哪一条？让咱们请几位同窗来讲说他的选择吧！(学生回答略)教师：感激以上同窗们让咱们分享了他们的选择。
第一幅直线图是咱们的理想状态，而第二幅曲线图呈现的是一种现实状况，咱们期待一生平安，永久幸福，心想事成，万事如意，大伙儿想一想，这些会真的实现吗？学生：不能，因为咱们或多或少都会碰到麻烦。
教师：是啊！这确实是人一辈子不免有挫折！今天就让咱们一路解读挫折，开始《人一辈子不免有挫折》的探讨学习吧！(教师出示第三张幻灯片。
)教师：同窗们，下面咱们进行一个有趣的人物竞猜小活动，请大伙儿依照已有的提示猜猜她是谁？（教师出示第四张幻灯片）教师：你们猜出她是谁了吗？学生：邓亚萍。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第五课第一框《人生难免有挫折》公开课教学设计
一．教学目标
知识目标：挫折的含义；挫折是普遍存在的；了解造成挫折的多种因素及对挫折的不同态度会产生不同的结果。
能力目标：帮助学生学会遇到挫折时，能够正确分析造成挫折的原因。
情感态度价值观目标：让学生了解每个人都会遇到挫折，加强青少年耐挫心理的教育，目的是为了使学生能够以一颗平常心来接受和对待挫折。
让学生了解产生挫折的原因，可以帮助学生分析自身遇到的挫折，从而找出有效方法解决或帮助他人解决。
二．教学重点、难点：了解对待挫折不同的态度，导致不同的结果。
加强学生抗挫能力，培养学生在挫折面前不低头、做到意志坚强、有坚定信念。
三．教学方法：运用情景教学法、小组合作学习法、心理调查法等，通过音乐营造情景，图片展示情景、等，引导学生在具体情景中体验、探究、领悟、掌握教学内容。
通过小组成员的独立思考、合作探究、讨论、辩论等，使学生不仅在知识上，而且在情感、合作技能等方面都得到提高。
PPT辅助教学。
四．教学过程
导入：
课前提前播放歌曲《恭喜发财》，活跃班级气氛。
上课铃响后关闭歌曲。
思考：刚才课前我播放的歌曲经常会在一年当中的什么时候播放呢？
学生答（略）
那在过年的时候人们都会相互送上祝福和问候，这些祝福都会变成现实吗？
学生答（略）
祝福，只是我们心中美好的愿望，在现实生活中，是不可能万事如意的，人们总会有不如意的时候。
这就是我们这节课要学习的《人生难免有挫折》。
讲授新课：
人生难免有挫折（板书）
（一）、挫折的含义（板书）
活动一：
看图片顽强拼搏的邓亚萍，他的一生可谓战绩辉煌，曾获14个世界冠军和4届奥运会冠军，像她这样的名人，是否会遭遇挫折？
请同学们阅读教材60页的材料找出邓亚萍
曾经遇到的挫折 ________
曾经获得的成功_________
由此我们可以得出的结论是
学生答（略）
归纳：挫折就是人们在失利、失败、阻碍等不顺利的情况下，所产生的沮丧、紧张、烦躁、伤心等消极的心理反应。
名人会有挫折，普通人有挫折吗？
活动二：课堂调查——体验自身挫折
是不是每个人都会遭遇到挫折？下面我请同学们回忆一下自己所遇到的挫折，并把它记录下来，看看，是不是我们有人从来都没有遇到过挫折？（分小组讨论）
各小组汇报：本小组成员有几个遇到过挫折，遇到过什么样的挫折。
设计意图：引导学生挖掘生活经验，关注自身，加深体验，领悟挫折
归纳：我们从小就与挫折相伴。
在不同阶段，我们会遇到不同挫折，而且每个人都遇到过挫折。
我们青少年由于知识不够渊博，经验不够丰富，难免会遇到挫折，那么大家想一想：是否只有青少年会遇到挫折，成年人、名人、伟人甚至是国家、民族都会遇到挫折。
设计意图：让学生再次体会到挫折难免。
归纳：通过刚才同学们介绍自己的挫折，以及名人，国家、民族他们所遇到的挫折，说明：挫折是普遍存在的，是任何人无法避免的，是我们人生中的一部分。
但是，我们在挫折面前也不全是束手无策的，我们可以分析产生挫折的原因，来正确对待挫折，从而走出低谷，取得胜利。
那么，造成挫折的原因归结起来有哪几类呢？（二）、造成挫折的原因：（板书）
活动三：大家好，我叫小龙，出生在河南省洛阳市，我是一个很不幸的人。
从小酷爱美术的我被诊断患有先天性缺陷──色盲症，这让我以后怎么画出美丽的图画呢？疼爱我的爸
爸因车祸早早离开了我，我和妈妈相依为命，谁知祸不单行，一场突如其来的地震又夺去了妈妈的生命，瞬间我成了一个孤儿，我失去了从前所有的欢乐。
在学校里由于我的成绩差，老师和同学们都不喜欢我，我真的很苦恼！
提问：听完了小龙的倾诉，同学们你们愿意帮助小龙走出受挫的阴影吗？让我们每个人担当起心理小专家的重任，为他实施诊疗方案，请你们说说，他都遇到了哪些挫折？是什么原因造成的？（出示张幻灯片）
学生1：他有先天性缺陷──色盲症，这是他遇到的一个无法改变的挫折，我们分析这是由他的生理缺陷造成的。
学生2：他的妈妈爸爸都去世了，这对他来说是一种伤痛，也是一种挫折，是由不可避免的天灾人祸造成的。
学生3：他与老师同学相处不融洽，是由他的性格或心理因素造成的，这里不排除教育不当的因素。
通过活动，我们可以把挫折形成的原因归纳为三个方面：一是自然原因，而是人为原因，三是个人原因。
（三）、不同的态度不同的结果（板书）
活动四：幻灯片展示司马迁与《史记》的故事，说说讨论司马迁遇到的挫折是什么原因造成的？他是什么态度？
学生讨论回答
归纳我们在遇到挫折时，应采取第三种人的态度。
课堂总结：
人生难免有挫折，关键是要不断地增强承受挫折的能力，坦然面对挫折，勇敢战胜挫折，变挫折为动力，推动自己前进，这样才能成为生活中的强者。
当然，我们如果认真地分析可能赞成挫折的各种因素，并有针对性地创造一些条件加以排队和克服，可以避免一些不必要的挫折发生。