中国特色社会主义理论体系宣传普及活动开展的理论研究.doc

中国特色社会主义理论体系宣传普及活动开展的理论研究作者：陈开明来源：《教育与职业·理论版》2010年第16期[摘要]党的十七大提出了“开展中国特色社会主义理论体系宣传普及活动,推动当代中国马克思主义大众化”的战略任务。

文章依托接受理论,从教育主体、接受客体、接受媒介三个方面,对思想政治理论课、主题教育活动、互联网、专业课和其他技术课、制度建设等宣传普及渠道如何发挥作用进行了深入解析,以提高在大学生中开展中国特色社会主义理论体系宣传普及活动的实效性。

[关键词]大学生中国特色社会主义理论体系宣传普及活动实施途径[作者简介]陈开明(1977- ),女,重庆人,重庆交通大学学生慧园小区党总支办公室主任,讲师,在读硕士,主要研究方向为大学生思想政治教育和素质教育。

(重庆 400074)[中图分类号]G641[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2010)24-0067-02党的十七大提出了“开展中国特色社会主义理论体系宣传普及活动,推动当代中国马克思主义大众化”的战略任务。

党的十七届四中全会进一步提出了“推进马克思主义中国化、时代化、大众化,推动中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进头脑,增强科学理论教育引导群众作用”等具体要求。

大学生是人民群众的重要组成部分,在大学生中深入开展中国特色社会主义理论体系宣传普及活动,用中国特色社会主义理论武装和教育大学生,是加强和改进大学生思想政治教育,培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重要举措。

一、在大学生中开展中国特色社会主义理论体系宣传普及活动的目标在大学生中开展中国特色社会主义理论体系宣传普及活动的最终目标是:将理论体系中的马克思主义立场、观点和方法内化为大学生的坚定信仰,外化为大学生的行为实践。

这个最终目标按照大学生接受的过程和活动开展的层次可分解为三个具体的目标:①第一,引导大学生紧密结合改革开放和现代化建设实际,并结合自己的思想、学习和工作实际学习中国特色社会主义理论,掌握贯穿其中的马克思主义立场、观点、方法,做到真学、真懂;第二,帮助大学生不断提高理论素养,自觉运用这一理论体系改造和塑造主观世界,从而树立正确的世界观、人生观和价值观,做到真信;第三,促使大学生自觉运用这一理论体系改造客观世界,提高运用科学理论解决实际问题的能力,更好地为坚持和发展中国特色社会主义服务,做到真用。

二、高校开展中国特色社会主义理论体系宣传普及活动的实施途径选择何种宣传普及活动的实施途径,归根结底取决于大学生是否能更好地接受。

根据接受理论的观点,影响接受效果的因素除了教育者自身的认识和身心状况等内因,还包括教育者、教育信息、传播方式、传播技术与工艺、教育方法、接受氛围等外因。

综合考虑影响接受效果的外因和内因,选择适宜的途径,有助于优化宣传普及活动的作用模式,提高大学生的接受性和参与性。

②笔者将依托接受理论,结合实践经验,从教育主体、接受客体、接受媒介三个方面对高校开展中国特色社会主义理论体系宣传普及活动的实施途径进行解析。

1.以“思想政治理论课”为主阵地,全面普及中国特色社会主义理论体系的基本理论和基本方法。

思想政治理论课是在大学生中开展理论体系宣传普及活动的主阵地,思想政治理论课要承担起理论体系进教材、进课堂、进头脑的重要任务。

第一,发挥传授主体对接受效果的保障作用。

教师要加强自身的学习,不断更新知识储备;教师要以教授中国特色社会主义理论体系系列课程为荣,以提高学生的理论水平和思想素质为己任;教师不但要了解学生的特点和差异,做到因材施教,还要注重理论与实践相结合,在实践活动中检验理论教育的效果,在实践中巩固和扩展大学生的理论知识。

第二,促使学生从被动接受向主动接受转变。

要明确考核目标、严格考风,促使大学生认真学习。

与此同时,结合中国特色社会主义理论体系的发展状况,结合学生所学专业的发展状况以及学生的身心发展状况,通过专题讲座和指定必读书目、选读书目等形式整合和拓展思想政治理论课的教学内容,提高学生的学习兴趣。

在教学过程中,提倡使用演讲、辩论、论文答辩等形式,通过红色经典和革命先烈、时代先锋的先进事迹等震撼学生的心灵,促使学生从被动接受转化为主动接受。

第三,顺应信息传播媒介的发展潮流,利用多媒体技术创设情境,利用互联网、图书馆等载体进行协作学习、讨论交流,促使学生从被动学习转变为自主学习和协作式探索,在激发学生的主体意识和探索意识的过程中深化理论学习效果。

2.以学生党支部思想建设为主渠道,开展中国特色社会主义理论体系宣传普及活动。

以学生党支部思想建设为主渠道,将中国特色社会主义理论体系的宣传普及融入思想建设、组织建设、作风建设、制度建设和反腐倡廉建设“五位一体”的学生党支部建设总体布局中去;在建设学习型党支部的过程中坚持贯彻理论体系的学习,使理论体系贴近大学生的日常学习生活。

第一,提高学生党支部书记和委员对中国特色社会主义理论的认识水平和践行能力。

支部干部要高度重视理论体系的宣传普及工作,要做学习中国特色社会主义理论的模范,善于运用中国特色社会主义理论指导支部具体工作。

第二,首先要明确党支部开展理论体系宣传普及活动的对象既包括正式党员和预备党员,也包括入党积极分子、递交了入党申请书的学生和普通大学生;其次要采取灵活多样的形式,针对不同的对象开展宣传普及活动,并针对宣传对象所处的不同阶段提出不同的学习要求。

例如,将党员大学生列为宣传普及的主要层次,在学习要求上力求深入,在学习效果上要达到内化于心,外化于行;将入党积极分子和已经递交了入党申请书的大学生列为宣传普及的重点层次,在学习上力求全面,在学习效果上要达到内化,力求外化;将普通大学生列为宣传普及的发展层次,在学习上力求真学,在学习效果上要达到理解,力求内化。

第三,既要运用会议宣讲、文件传达、座谈讨论等传统宣传普及形式,更要充分挖掘高校现有资源和当地的红色资源开展参观学习、义务讲解等宣传普及活动。

3.以主题教育活动、互联网、广播影视、报纸、杂志、宣传单等为载体,广泛开展中国特色社会主义理论体系宣传普及活动。

第一,明确高校第二课堂的主管部门在开展理论体系宣传普及活动方面的职责,强化相关负责人员的责任意识,提高相关部门和人员践行中国特色社会主义理论的能力。

相关部门应制订具体的理论体系宣传普及活动实施方案,相关人员应接受系统专业的培训,具备选择主题教育活动形式、媒介载体、活动主题以及指导和调控活动开展过程的能力。

第二,将载体传输信息的特点和学校管理制度、大学生的具体特点结合起来,运用不同的载体对不同的大学生进行宣传。

例如,许多高校不允许一年级新生使用电脑,而大一新生很喜欢看展板,那么在对大一新生开展宣传普及活动时,就以展板为主要载体,辅之以进寝室宣讲等形式;高年级学生更乐于接受实习参观、志愿服务、社会实践等形式,低年级学生喜欢参加才艺展示类活动,那么在选择载体时就可以将高、低年级学生进行分组,既可以提高宣传效率、节约宣传经费,又能大大提高实效性。

第三,坚持教育、监督和引导相结合的原则。

高校一般是主要通过自办刊物和学校主页开展宣传普及活动的,而大学生则会自主选择多种渠道了解中国特色社会主义理论体系。

这就要求高校要通过传媒知识宣讲、思想教育和制度监督等多种形式积极引导大学生选择权威性强、有责任感的媒介去学习中国特色社会主义理论体系。

4.以党员、干部、教师的模范行为促进中国特色社会主义理论体系的宣传普及活动。

第一,明确学校职能部门(党委组织部、党委学生工作部、学校教务处、各二级学院等)对分管党员、干部、教师负有的教育、引导和监督责任,主动教育、引导、监督分管党员、干部和教师发挥模范作用。

相关部门要制订教育计划、奖惩制度,在挖掘和树立、宣传典型的同时,营造争当模范的良好氛围。

第二,充分尊重大学生的价值判断,既要树立高、大、全的模范,更主要的是注重树立更容易让大学生模仿和学习的贴近实际的典型。

第三,从接受媒介的角度来看,固然可以进行立体轰炸式的“造星”行动,但更要采取诸如“面对面、结对子”的更直接的宣传形式,增强模范的真实性。

5.以专业课和技术课为辅助,在第一课堂中渗透中国特色社会主义理论体系的精神。

第一,提高任课教师的政治素质,尤其是活学活用中国特色社会主义理论体系的能力。

例如,与中国特色社会主义理论联系较紧密的人文社会科学、政治经济学等课程,任课教师可以在教学中渗透科学发展观等相关内容,把中国特色社会主义理论的精神贯穿于教学过程之中;而数学、物理学、语言学、计算机等基础性技术性强,但与中国特色社会主义理论联系不紧密的课程,任课教师可以在教学中引导学生用中国特色社会主义理论尤其是科学发展观分析和把握这些课程中的基础理论和技术关键,提高学生分析问题和解决问题的能力。

③第二,切忌脱离专业课和技术课的内容和特点,生硬地讲授中国特色社会主义理论体系的内容。

第三,采取渗透的方式,利用与专业课和技术课有一定联系的社会新闻、时事热点和身边琐事引入对中国特色社会社会主义理论的讲授。

6.以制度建设确立中国特色社会主义理论体系宣传普及活动的长效机制。

第一,高校党委要构建开展中国特色社会主义理论体系宣传普及活动的工作体系,从组织保障、实施方案、奖惩措施、检查监督等方面加强制度建设。

第二,以建立公正、客观、公开的评价考核体系为基础,逐步将学生的中国特色社会主义理论学习和评优评先、选拔学生干部、加入党组织、毕业生就业推荐、毕业生鉴定等与学生利益和发展密切相关的事情结合起来,促使学生自觉学习。

第三,相关制度和要求要做到语言表述准确、清晰、规范,便于学生识记和理解,同时要运用纸质、电子等多种版本加大宣传。

三、在大学生中开展中国特色社会主义理论体系宣传普及活动的工作方针当前,高校在开展中国特色社会主义理论体系宣传普及活动方面积累了一些经验,但还不够完善。

针对这种现状,高校应该分两步走,每个阶段有不同的工作方针。

1.第一个阶段是高校开展宣传普及活动的初期,该阶段的工作方针可以确定为“大力宣传,试点推行,重点培养,逐步普及”。

其内涵主要是营造学习氛围,在试点推行的基础上积累开展宣传普及活动的经验,并通过培养出一批将中国特色社会主义理论体系内化于心、外化于行的大学生来检验试点的效果。

2.第二个阶段是高校开展宣传普及活动的成熟期,该阶段的工作方针可以确定为“大力推行,积极普及,全面培养,逐步提高”。

其内涵主要是经过一段时间的试点,宣传普及活动已取得了较大的进展,随后将在全校范围大力推广成功经验,在积极普及的基础上全面培养各层次、各阶段的大学生,尽可能地使每个大学生都将中国特色社会主义理论体系内化于心、外化于行。

[注释]①胡锦涛.高举中国特色社会主义理论伟大旗帜为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗[N].人民日报,2007-10-25.②中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定 [N].人民日报,2009-09-28.③余常德,崔利宾,王南甫.科学发展观进大学生头脑的途径与方法研究[J].重庆交通大学学报(社会科学版),2009,9(6):11.[参考文献][1]习近平.关于中国特色社会主义理论体系的几点认识[J].求是,2008(7).[2]罗洪铁.思想政治教育学原理[M].重庆:西南师范大学出版社,2009.。