高考生物二轮复习第2部分考前冲刺方略第1篇图示图解类热点题型专题

第一篇 热点题型专题题型一 图示图解类[题型特点]图示图解类主要包括模式图、示意图、流程图、概念图等。

它能够承载大量的信息，具有直观、简洁的特点，还能透过现象看到变化的本质。

所以，该类题型能很好地考查学生获取图像信息的能力、信息转换能力和运用信息能力，是近年来高考的热点之一。

[典例分析]如图所示为甘蔗某一叶肉细胞内的系列反应过程，下列有关说法正确的是( )A ．过程①所需叶绿体中的四种色素都主要吸收蓝紫光和红光B ．过程②只发生在叶绿体基质中，过程③只发生在线粒体中C ．过程 ①产生[H]，过程②消耗[H]，过程③既产生[H]也消耗[H]D ．若过程②的速率大于过程③的速率，则甘蔗的干重就会增加[技法指导]第一步：读图，因此涉及的生理过程有光合”能量O)→ATP→2→ATP→(CH 光能“图中的主要变化是作用和呼吸作用。

第二步：架桥联系教材光合作用过程，过程①属于光合作用的光反应，②属于光合作用的暗反应；联系教材呼吸作用判断，过程③属于有氧呼吸；联系教材ATP 的功能判断可知，过程④表示ATP 为各种生命活动提供能量。

第三步：渡桥过程①所需叶绿体中的四种色素中只有叶绿素a 和叶绿素b 主要吸收蓝紫光和红光。

过程③发生于细胞质基质和线粒体中。

过程①产生[H]，过程②消耗[H]，过程③既产生[H]也消耗[H]。

由于图示为甘蔗某一叶肉细胞内的系列反应过程，而不是甘蔗所有细胞内的反应过程，所以若过程②的速率大于过程③的速率，则该甘蔗叶肉细胞的干重会增加，但是该叶肉细胞所在甘蔗个体的干重不一定增加。

答案为C 。

三步骤解决图示图解类试题[跟踪体验]1．对图1和图2分析正确的是( )A．图1中X、Y、Z可分别表示遗传信息传递过程中的DNA、mRNA、蛋白质B．图1中X、Y、Z可分别代表激素调节过程中的下丘脑、垂体、甲状腺C．图2中基因D、d的特异性是由磷酸和脱氧核糖的交替排列决定的D．图2若为某高等动物正常细胞进行正常分裂过程中的部分染色体示意图，则该细胞中有4个染色体组解析：选D。

遗传信息不能由[Z]蛋白质传递给[X]DNA，A项错误；当血液中[Z]甲状腺分泌的甲状腺激素的含量达到一定程度时，会反过来抑制[X]下丘脑和[Y]垂体分泌相关激素，[Y]垂体分泌的促甲状腺激素不会作用于[X]下丘脑，B项错误；图2中基因D、d的特异性是由碱基对的排列顺序决定的，C项错误；基因D、d为等位基因，等位基因位于同源染色体上，图2若为某高等动物正常细胞进行正常分裂过程中的部分染色体示意图，该细胞表示有丝分裂后期，则细胞中有4个染色体组，D项正确。

2．甲状腺激素是一种小分子有机物，下图甲为甲状腺激素的作用机制图解。

人体在特殊情况下，会产生针对自身细胞表面某些受体的抗体，Graves氏病是由于机体产生针对促甲状腺激素受体的抗体，能发挥与促甲状腺激素相同的生理作用；但甲状腺激素不会影响该抗体的分泌(如图乙所示)。

请回答相关问题：(1)在正常人体中，当人处于寒冷环境中时，图乙中的Y 激素与________结合，甲状腺的活动 ________(填“增强”或“减弱”)。

由图甲推测，TH 的受体在________，其直接调节的是________过程，最终导致产热增加。

(2)据图乙分析：与正常人相比，Graves 氏病患者TH 激素和Y 激素的分泌量分别表现为________________，由此判断，Graves 氏病患者的代谢速率往往比正常人________。

Graves 氏病患者体内，促甲状腺激素受体属于________，从而引起特异性免疫反应。

解析：(1)在寒冷条件下，人体垂体分泌的促甲状腺激素增加，与甲状腺细胞上的促甲状腺激素受体结合，促进TH 的合成和分泌，TH 作用于靶细胞核内的受体，传递了调节信息，促进了某些基因的表达，从而使细胞代谢增强，产热量增加。

(2)Graves 氏病的机理是抗体作用于促甲状腺激素的受体，使TH 的合成和分泌增加，所以患者的TH 增加，代谢增强，而TH 对垂体的反馈调节使Y 激素的分泌量减少。

答案：(1)Y 激素受体(促甲状腺激素受体) 增强 细胞核内 转录(2)增加、减少 快 抗原二轮复习 生物第2部分 考前冲刺方略题型二 坐标曲线类[题型特点]坐标曲线题主要考查学生对生物之间、生物与环境或某一生理活动中某种物质量的变化等有关的数值变量函数关系的理解和掌握情况。

借助数学方法分析生命现象，既利于对基础知识的检测，又有利于考查学生的能力，内容广，变化多，分为单曲线、双曲线和多曲线等几种类型。

[典例分析]晴朗夏季，将用全素营养液培养的植株放入密闭的玻璃罩内继续培养。

每隔一段时间水平虚线：实验开始时玻(浓度，绘制成如图所示曲线2CO 浓度检测仪测定玻璃罩内2CO 用)(。

据图得出的正确判断是)浓度2CO 璃罩内A ．AD 段表示光合作用强度大于呼吸作用强度B ．影响曲线BC 段变缓的主要因素是温度C ．FG 段表明气孔关闭，不进行光合作用D ．植物体内的有机物在一昼夜内有所减少[技法指导]第一步：识图浓2CO 罩内“，而纵坐标为24 h)一昼夜”(时间“分析该题中坐标图可知，横坐标为点低。

A 点比K 点最低，H 点浓度最高，D 浓度随时间的变化而变化，2CO ，罩内”度 第二步：析图浓2CO 点罩内A 浓度小于2CO 点罩内K 浓度的因素是光合作用和呼吸作用。

2CO 影响①度，少的那一部分被植物固定，所以植物体内的有机物在一昼夜内有所增加。

而E 点与A浓度持平，则两点植物体内的有机物量相等。

2CO 点罩内 ②转折点D 点时光合作用强度等于呼吸作用强度，而后的变化是光合作用强度大于呼点正好相反。

H 浓度降低。

而转折点2CO ，玻璃罩内2CO 吸作用强度，植物将吸收 第三步：用图①AD 段呈上升趋势，说明呼吸作用强度大于光合作用强度。

②BC 段相对AB 段上升趋势变缓，是因为凌晨温度比较低，影响了呼吸作用的强度。

③FG 段相对于EF 段下降变缓是由于此时处于夏季中午，出现光合午休现象，气孔关闭，只是光合作用减弱而非光合作用停止。

答案为B 。

三步解决坐标曲线类试题[跟踪体验]1．如图是为理解某些生物学问题所建立的一个数学模型(此图仅表示变化趋势)，以下对此数学模型应用不科学的是( )为无氧呼吸强b 为有氧呼吸强度，a 释放量，则2CO 表示y 浓度，2O 表示外界x ．若A 度B ．若x 代表某生态系统物种丰富度，y 表示稳定性，则a 一定为抵抗力稳定性，b 一定为恢复力稳定性C ．若x 表示外界温度，y 表示耗氧量，则a 为变温动物，b 为恒温动物D ．若x 表示进食后血糖浓度，y 表示激素含量，则a 为胰岛素，b 为胰高血糖素 释放量，则随氧气2CO 表示y 浓度，2O 表示外界x 。

分析图中曲线可知，若B 选解析：浓度增大，有氧呼吸增强，无氧呼吸受抑制而减弱，a 为有氧呼吸强度，b 为无氧呼吸强度，A 正确；若x 代表某生态系统物种丰富度，y 表示稳定性，则随物种丰富度增大，抵抗力稳定性升高，恢复力稳定性降低，但在丰富度较低的情况下，抵抗力稳定性和恢复力稳定性都较低，B 错误；若x 表示外界温度，y 表示耗氧量，则a 为变温动物，随温度升高活动能力增强，耗氧量增大；b 为恒温动物，随环境温度升高，产热量减小，耗氧量降低，C 正确；若x 表示进食后血糖浓度，y 表示激素含量，则a 为胰岛素，具有降低血糖浓度作用，随血糖浓度升高分泌量增大，b 为胰高血糖素，变化规律与胰岛素相反，D 正确。

2．图1表示利用玉米和大麦在适宜的温度、光照强度下进行的有关实验，图2表示大浓度等条件下测得的温度与光合作用、呼吸作用的关系曲线。

请分析2CO 麦在适宜的光照、并回答下列问题：(1)图1中，ab 段表示的生物学意义是___________，a 点的限制因素是_____，b 、c 两点光合速率不同的原因是________。

如果将长势相同的两株大麦幼苗分别种植在21%和体积浓度环境为2O 环境的透明密闭装置中，保持题干中的条件，一段时间后，2O 的50%________幼苗先死亡，理由是________________。

(2)图2中的②曲线表示____________________，若其他条件不变，当光照强度适当增的吸收2CO 用单位时间内(中测得该植物光合速率最大值为2移动。

图________点A 加，则量表示)________。

当温度达到________时，该植物不再进行光合作用。

(3)图2中在温度为30℃时，叶肉细胞内的各种[H]用于____________________。

40℃。

__________________________，二者的区别是0的吸收量均为2CO 时，60℃与 实为净光(浓度为自变量，纵坐标表示的光合速率2CO 标表示的的横坐1图(1)解析：浓度的升高，光合作用速率2CO 段表示的生物学意义是：随着ab 为因变量，所以)合速率浓度，都会导致光合速率发生2CO 点所对应的a 的浓度略高于或低于2CO 逐渐增强。

如果使体积浓度的条件下，2CO 两点分别表示在相同c 、b 浓度。

2CO 点的限制因素是a 改变，因此玉米和大麦的光合速率不同，因此导致b 、c 两点光合速率不同的原因是植物种类。

净光合速率＝实际光合速率－呼吸速率。

分析图1可知，在其他条件相同时，小麦的呼吸速率，时，即在其他条件相同时，氧气浓度大，呼吸作21%环境为2O 时明显高于50%环境为2O 在氧气时的二氧50%或者(的幼苗先死亡50%体积浓度环境为2O 用强，消耗的有机物多，所以的产2CO 曲线全部在横坐标以下，均为②可知，2分析图(2)。

)氧气的21%化碳补偿点大于生量，因此表示呼吸速率随温度变化的情况，①曲线则表示净光合作用速率随温度变化的情况。

A 点的净光合速率为0，因图2的曲线是在适宜的光照下测得的，当其他条件不变而光照强度适当增加时，呼吸速率不变，光合作用速率可能不变或下降，所以A 点不动或左，自身呼吸作用产·h 单位面积5 mg/为2CO 时净光合速率最大，即从外界吸收的30℃移。

当温·h 单位面积8 mg/，因此该植物光合速率最大值为·h 单位面积3 mg/约为2CO 生的度为55℃时，两曲线相交，即净光合速率等于呼吸速率，说明该植物的实际光合速率为0，不再进行光合作用。

(3)图2中在温度为30℃时，光合作用与呼吸作用都能进行，因[H]结合形成水，光合作用光反应阶段产生的2O 用于与[H]此，叶肉细胞内有氧呼吸产生的时60℃，是因为光合速率等于呼吸速率；0的吸收量为2CO 时40℃用于三碳化合物还原。

0速率均为，是因为温度过高导致植物死亡，光合速率和呼吸0的吸收量为2CO 50% 植物种类 浓度2CO 浓度的升高，光合作用速率逐渐增强2CO 随着(1)：答案在其他条件相同时，氧气浓度大，呼吸作用强，所以50%的先死(或者50%氧气时的二氧化碳补偿点大于21%氧气的)(2)呼吸速率随温度变化的情况 不动或向左 8 mg/单位面积·h 55℃(3)与O 2结合形成水、将三碳化合物还原 前者光合速率等于呼吸速率，后者光合速率和呼吸速率均为0(植物死亡)题型三 表格分析类[题型特点]表格题是生物试卷中常有的题型，这类题型最突出的特征是以表格的形式把生物学现象、事实、规律、原理及实验过程、实验结果呈现出来，表格中包含了较多的信息，既能全面考查学生对表格信息的分析、处理、概括等能力，同时也能考查学生对知识的综合运用能力。