幼儿园中班听说游戏活动说课稿：猜莲子
中班语言课语言教案《猜莲子》及教学反思
中班语言课语言教案《猜莲子》及教学反思一、教学目标通过本节课的教学，学生能够： 1. 掌握关于莲子的一些知识，了解莲子的形态、品种以及营养价值； 2. 学习一些词汇，如“莲蓬”、“莲芯”、“荷叶”等； 3. 听懂朗读并理解故事《猜莲子》的主要情节，积累相关语言材料； 4. 培养学生的口语表达能力和语感，提高学生的阅读技能和表达能力。
二、教学内容1. 莲子的知识介绍为了让学生预备好本篇阅读材料，老师将首先向学生介绍莲子。
老师可以在黑板上画出莲子的图，并进行相应的说明，如莲子的形态特征是什么，莲子有哪些品种，以及莲子的一些营养价值。
2. 词汇的学习在介绍完莲子的基础知识之后，老师将在黑板上写出一些相关的生字词汇，如“莲芯”、“莲蓬”和“荷叶”。
老师可以通过拍手、示范或其他方式帮助学生快速学习这些生字词汇，并确保他们准确地掌握了这些词汇的意思。
3. 朗读故事《猜莲子》老师将通过朗读来引出故事《猜莲子》。
在朗读的同时，老师需要解释一些生字和措辞来确保学生可以理解故事的情节。
在朗读之后，老师可以对学生进行简单的提问来检验他们的理解。
4. 学生小组讨论为了确保学生对故事理解的深入，老师可以让学生进一步进行小组讨论。
老师可以设置一些问题或提供一些必要的指导来引导学生展开讨论。
通过小组讨论，学生可以自由地分享他们的观点和思考，以更好地理解故事。
5. 语言练习为了帮助学生掌握新学的知识和词汇，老师将对学生进行一些语言练习。
老师可以让学生进行朗读或词语串联，以强化学生的语言技能。
为了更好地培养学生的表达能力，老师可以让他们在小组中进行口语表达练习。
6. 评估学生的学习成果老师应该通过以下几种方式来评估学生的学习成果： 1.老师可以随机抽出一名学生要求他解释某个生字词汇的意思；2. 老师可以展示某些物品或照片，要求学生解释与莲子相关的知识； 3. 老师可以听取学生的朗读并独立评估他们的口语表达水平。
三、教学反思本节课旨在帮助学生掌握一些关于莲子的知识和相关生字词汇，并通过阅读故事来深入了解莲子。
幼儿园教案中班听说游戏活动说课稿：猜莲子
幼儿园中班听说游戏活动说课稿：猜莲子进行这个听说游戏首先要了解关于这个游戏的儿歌“种莲子”：种莲子，种莲子，不知莲子种哪家。
东一家，西一家，到了明年就开花。
这首儿歌很简短很容易记忆，而且有节奏，孩子们一定非常喜欢。
这样，就容易为进行听说游戏打好基础。
纲要中曾提出：幼儿园的听说游戏是用游戏的方式组织的语言教育活动，为幼儿创设的是学习快速敏捷反应的语言运用能力的情境。
这个猜莲子的听说游戏就贯彻了纲要中的这个要求，结合中班孩子的年龄特点，活动目标定为：一、活动目标：1、学习使用比较连贯的语句来描述同伴的发式、衣着等外部特征。
2、注意倾听同伴的发言，并能根据言语描述迅速做出正确的判断。
3、遵守游戏规则，愉快地进行游戏。
二、活动准备：莲蓬一只三、活动设计：（一）游戏导入。
在这个活动的开始，老师和孩子们围坐成半圆形，这样就自然地缩短了老师和孩子们之间的距离，孩子们会觉得老师很亲近自己，为游戏情景的设置打好了情感基础。
接着，老师出示莲蓬剥出莲子“这是什么呢？对，莲子。
我们要在池塘里种上莲子，明年才能结出莲蓬。
今天，请小朋友扮演池塘里的泥，老师把这颗莲子种到池塘里，大家一起玩一个种莲子的游戏。
”良好的游戏情景自然的设置好了，这也是激发孩子们参与的兴趣、集中孩子们注意力的一种很好的策略。
（二）交代游戏规则及玩法。
游戏规则有以下几点：1、扮泥的小朋友必须将眼睛闭起来，不能偷看，等儿歌念完后才能睁开。
2、种莲子的人会在儿歌结束前将莲子放在一个小朋友的手里，并且用简短的语言来描述这个小朋友的外貌特征，请大家来猜。
3、被猜出的小朋友必须重复说出自己的外貌特征。
由于游戏规则中包含了活动目标，因此，老师需要用言简意赅的语言向孩子们解释规则，老师解释的同时可以示范举例，这样会加深孩子们对规则的印象。
（三）教师引导幼儿游戏。
规则讲完后，孩子们围坐成半圆形，眼睛闭上，手背在后面手掌向上，这样就可以接住老师递过来的莲子。
大家开始念游戏儿歌“种莲子”：种莲子，种莲子，不知莲子种哪家。
幼儿园中班听说游戏《猜莲子》(四篇)
教学资料参考范本幼儿园中班听说游戏《猜莲子》(四篇)目录：幼儿园中班听说游戏《猜莲子》一幼儿园中班听说游戏活动说课稿：猜莲子二幼儿园中班听说游戏活动：猜莲子三幼儿园中班语言活动《红帽子》四幼儿园中班听说游戏《猜莲子》一纲要中曾提出：幼儿园的听说游戏是用游戏的方式组织的语言教育活动，为幼儿创设的是学习快速敏捷反应的语言运用能力的情境。
这个猜莲子的听说游戏就贯彻了纲要中的这个要求，结合中班孩子的年龄特点，活动目标定为：一、活动目标：1、学习使用比较连贯的语句来描述同伴的发式、衣着等外部特征。
2、注意倾听同伴的发言，并能根据言语描述迅速做出正确的判断。
3、遵守游戏规则，愉快地进行游戏。
二、活动准备：莲蓬一只三、活动设计：(一)游戏导入。
在这个活动的开始，老师和孩子们围坐成半圆形，这样就自然地缩短了老师和孩子们之间的距离，孩子们会觉得老师很亲近自己，为游戏情景的设置打好了情感基础。
接着，老师出示莲蓬剥出莲子“这是什么呢?对，莲子。
我们要在池塘里种上莲子，明年才能结出莲蓬。
今天，请小朋友扮演池塘里的泥，老师把这颗莲子种到池塘里，大家一起玩一个种莲子的游戏。
”良好的游戏情景自然的设置好了，这也是激发孩子们参与的兴趣、集中孩子们注意力的一种很好的策略。
(二)交代游戏规则及玩法。
游戏规则有以下几点：1、扮泥的小朋友必须将眼睛闭起来，不能偷看，等儿歌念完后才能睁开。
2、种莲子的人会在儿歌结束前将莲子放在一个小朋友的手里，并且用简短的语言来描述这个小朋友的外貌特征，请大家来猜。
3、被猜出的小朋友必须重复说出自己的外貌特征。
由于游戏规则中包含了活动目标，因此，老师需要用言简意赅的语言向孩子们解释规则，老师解释的同时可以示范举例，这样会加深孩子们对规则的印象。
(三)教师引导幼儿游戏。
规则讲完后，孩子们围坐成半圆形，眼睛闭上，手背在后面手掌向上，这样就可以接住老师递过来的莲子。
大家开始念游戏儿歌“种莲子”：种莲子，种莲子，不知莲子种哪家。
中班语言优质课教案《猜莲子》含反思
中班语言优质课《猜莲子》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿初步养成认真倾听同伴讲述的习惯，并能根据言语描述迅速作出正确的判断，引导幼儿学习使用较连贯的语句来描述同样的发式，衣着等外部特征，鼓励幼儿大胆仿编，根据内容用恰当的动作表现。
，快来看看幼儿园中班语言优质课《猜莲子》含反思吧。
【教学目标】
1、引导幼儿学习使用较连贯的语句来描述同样的发式，衣着等外部特征。
2、使幼儿初步养成认真倾听同伴讲述的习惯，并能根据言语描述迅速作出正
确的判断。
3、鼓励幼儿大胆仿编，根据内容用恰当的动作表现。
4、体验游戏的乐趣。
【教学准备】
1、：《种莲子》
种莲子，种莲子，不知莲子种哪家，东一家，西一家，到了明年就开花。
2、蓬莲一只
【教学过程】
一、设置游戏情景。
（1）让幼儿围坐成半圆形，教师出示莲蓬，剥出莲子，提问：这是什么？你
吃过莲子吗？
（2）带幼儿念几遍，接着告诉幼儿：秋天到了，我们要在池塘里种莲子，明
年就能结出莲蓬。
今天，请小朋友扮演池塘里的泥，老师将这颗莲子种到池塘里，大家一起来玩一个种莲子的游戏好吗？
二、规则
（1）所有的幼儿扮演"泥"，一起念。
（2）扮"泥"的小朋友必须将眼睛闭起来，不能偷看，待念完之后，才能睁开
眼睛。
幼儿园中班听说游戏活动说课稿：猜莲子
幼儿园中班听说游戏活动说课稿：猜莲子《幼儿园中班听说游戏活动说课稿：猜莲子》一、说教材1. 教材来源-《猜莲子》这个听说游戏活动内容来源于幼儿园中班的语言教材。
中班幼儿处于语言发展的关键时期，他们对周围事物充满好奇，喜欢通过游戏的方式学习语言。
这个游戏活动既能满足幼儿的游戏需求，又能有效地锻炼他们的听说能力。
2. 教材地位和作用-在幼儿园语言教育体系中，听说游戏是一种重要的活动形式。
《猜莲子》这个游戏有助于中班幼儿提高语言理解能力、表达能力以及倾听能力。
通过参与游戏，幼儿能够学会倾听他人的描述，根据描述进行判断并准确表达自己的想法。
它是幼儿语言能力从简单的表达向更复杂的理解和推理发展的重要环节。
-例如，在游戏中，幼儿需要理解“弯弯的”“白白的”等描述性词语，这有助于他们词汇量的积累和对事物特征的认知。
同时，当幼儿要说出“我猜莲子在xx的手里”时，他们的语言表达能力得到了锻炼。
3. 教学目标- 知识与技能目标-幼儿能够理解游戏规则，准确说出“我猜莲子在xx的手里”这样的句式。
通过游戏，幼儿能够积累如“弯弯的”“白白的”“小小的”等描述物体特征的词汇。
- 过程与方法目标-让幼儿在游戏过程中学会倾听他人的描述，根据描述进行判断，提高幼儿的倾听能力和思维判断能力。
例如，当一个幼儿描述莲子的特征时，其他幼儿要认真倾听，然后根据这些特征判断莲子在谁的手里。
- 情感态度与价值观目标-培养幼儿参与游戏的兴趣和积极性，增强幼儿在集体活动中的自信心。
在游戏中，幼儿们相互交流、互动，能够感受到集体游戏的乐趣，从而更加乐于参与到集体活动中来。
4. 教学重难点- 教学重点-帮助幼儿理解游戏规则并能够按照规则进行游戏。
对于中班幼儿来说，理解游戏规则是顺利开展游戏的关键。
在《猜莲子》游戏中，幼儿要明白如何描述莲子的特征，如何根据描述猜莲子在谁的手里，以及猜对和猜错后的相应处理方式等规则。
- 教学难点-引导幼儿用准确、清晰的语言描述莲子的特征。
幼儿园中班听说游戏活动说课稿：猜莲子
幼儿园中班听说游戏活动说课稿：猜莲子《猜莲子》幼儿园中班听说游戏活动说课稿一、说教材1. 教材来源《猜莲子》是一个富有童趣且极具教育意义的听说游戏，非常适合幼儿园中班的幼儿参与。
这个游戏在幼儿语言发展领域的教材中占据重要地位，它有助于提高幼儿的倾听能力、语言表达能力以及逻辑思维能力。
2. 教材的地位和作用在中班幼儿的语言发展阶段，他们正处于从简单的词汇积累向语句表达过渡的时期。
《猜莲子》这个游戏为幼儿提供了一个生动有趣的语言环境，让幼儿在游戏中学会倾听他人的描述，并用准确的语言进行回应。
通过参与这个游戏，幼儿可以更好地理解语言的含义，提高词汇运用能力，同时也能锻炼他们的思维敏捷性。
3. 教学目标-认知目标：幼儿能够理解游戏规则，知道如何根据描述来猜测莲子的位置。
-能力目标：提高幼儿的倾听能力，使他们能准确地捕捉描述中的关键信息；增强幼儿的语言表达能力，鼓励幼儿用清晰、完整的句子进行描述。
-情感目标：培养幼儿对听说游戏的兴趣，激发幼儿参与集体活动的积极性，让幼儿在游戏中体验成功的喜悦。
4. 教学重点和难点- 教学重点-帮助幼儿理解游戏规则。
中班幼儿的理解能力还在发展过程中，游戏规则的理解对于游戏的顺利进行至关重要。
例如，在《猜莲子》游戏中，幼儿需要明白描述者所说的关于莲子位置的提示信息，以及如何根据这些提示进行猜测。
-引导幼儿用完整的句子进行描述。
这有助于幼儿语言表达能力的提升。
如当幼儿描述莲子的位置时，要能够说出“莲子在左边的碗里”这样完整的句子，而不是简单地说“左边”。
- 教学难点-让幼儿学会根据不同的描述内容进行准确的逻辑推理。
由于中班幼儿的思维能力还比较有限，他们可能在根据复杂一点的描述进行莲子位置的推断时遇到困难。
比如，描述者说“莲子不在红色的碗里，也不在有花朵图案的碗里”，幼儿需要对多个条件进行综合分析，这对他们来说是一个挑战。
-鼓励幼儿在游戏中积极主动地表达自己的想法。
有些幼儿可能比较害羞或者缺乏自信，在游戏中不敢大胆地描述或猜测，这就需要教师采取有效的引导措施，激发他们的积极性。
幼儿园中班听说游戏活动说课稿：猜莲子
幼稚園中班聽說遊戲活動說課稿：猜蓮子進行這個聽說遊戲首先要瞭解關於這個遊戲的兒歌“種蓮子”：種蓮子，種蓮子，不知蓮子種哪家。
東一家，西一家，到了明年就開花。
這首兒歌很簡短很容易記憶，而且有節奏，孩子們一定非常喜歡。
這樣，就容易為進行聽說遊戲打好基礎。
綱要中曾提出：幼稚園的聽說遊戲是用遊戲的方式組織的語言教育活動，為幼兒創設的是學習快速敏捷反應的語言運用能力的情境。
這個猜蓮子的聽說遊戲就貫徹了綱要中的這個要求，結合中班孩子的年齡特點，活動目標定為：一、活動目標：1、學習使用比較連貫的語句來描述同伴的發式、衣著等外部特徵。
2、注意傾聽同伴的發言，並能根據言語描述迅速做出正確的判斷。
3、遵守遊戲規則，愉快地進行遊戲。
二、活動準備：蓮蓬一只三、活動設計：（一）遊戲導入。
在這個活動的開始，老師和孩子們圍坐成半圓形，這樣就自然地縮短了老師和孩子們之間的距離，孩子們會覺得老師很親近自己，為遊戲情景的設置打好了情感基礎。
接著，老師出示蓮蓬剝出蓮子“這是什麼呢？對，蓮子。
我們要在池塘裏種上蓮子，明年才能結出蓮蓬。
今天，請小朋友扮演池塘裏的泥，老師把這顆蓮子種到池塘裏，大家一起玩一個種蓮子的遊戲。
”良好的遊戲情景自然的設置好了，這也是激發孩子們參與的興趣、集中孩子們注意力的一種很好的策略。
（二）交代遊戲規則及玩法。
遊戲規則有以下幾點：1、扮泥的小朋友必須將眼睛閉起來，不能偷看，等兒歌念完後才能睜開。
2、種蓮子的人會在兒歌結束前將蓮子放在一個小朋友的手裏，並且用簡短的語言來描述這個小朋友的外貌特徵，請大家來猜。
3、被猜出的小朋友必須重複說出自己的外貌特徵。
由於遊戲規則中包含了活動目標，因此，老師需要用言簡意賅的語言向孩子們解釋規則，老師解釋的同時可以示範舉例，這樣會加深孩子們對規則的印象。
（三）教師引導幼兒遊戲。
規則講完後，孩子們圍坐成半圓形，眼睛閉上，手背在後面手掌向上，這樣就可以接住老師遞過來的蓮子。
大家開始念遊戲兒歌“種蓮子”：種蓮子，種蓮子，不知蓮子種哪家。
中班语言猜莲子教案【含教学反思】
中班语言猜莲子教案教学目标：1.开发孩子的观察力和猜想能力；2.练习孩子的听说能力；3.引导孩子探索莲子的生长和发展过程。
教学资源：1.莲子的图片；2.《小猪说英语》中的故事《莲子的成长》。
教学内容：第一节：引入1.学习活动：带着孩子们来到庭院，向孩子们展示莲子的样子，让孩子们自由寻找各种形状的莲子。
然后用故事《莲子的成长》引导孩子们进入本次活动的主题——中班语言猜莲子。
2.问题导入：老师向孩子提出问题：“大家看，我们的莲子长成什么样子了呢？它在花盆里经历了哪些变化呢？”第二节：图片演练1.给孩子们展示莲子的图片，引导孩子们自由猜想，告诉他们要说出自己看到的莲子形状，颜色等等。
2.老师可以引导孩子们关注莲子的“脑袋”，“身体”等部位，用孩子熟悉的动物养成形势帮助孩子们形象化认识莲子，如“莲子的脑袋和身体长得像小鸟。
第三节：环节讲解1.环节讲解：老师简单解释现在要进行的语言猜测环节是什么内容。
并提出问题：“你们觉得我们的莲子地下长成了什么样子呢？我们怎样才能知道莲子长成了什么样子呢？”引导孩子们思考莲子的生长过程，从而自由猜测莲子长成了什么样子。
2.教学提示：老师可以引导孩子先字母猜莲子样子，如“我猜莲子长成了一个C字。
”，然后在引导孩子形象化猜测，如“它长成了一个较小的石头或者是硬币”。
第四节：语言模仿1.语言模仿：老师通过影响以下的步骤来引导孩子进行语言模仿。
“老师说”——>“大家跟我一起说”——>“大家自己轮流说”。
2.模仿范例：例如“莲子长成了一个小鸡蛋一样的东西”。
第五节：评价1.活动评价：老师和孩子一起回顾活动中有收获的自己，用热情和微笑点赞宝贝们努力的表现，同时提出他们还需要进一步加强的部分，例如在表述中需要更加准确等等。
并带头发起感谢家长陪伴，孩子们的教育和成长需要我们共同的努力。
教学反思：通过这一活动，教师发现，很多孩子在形态的认识上还存在着误区，比如将莲子当做圆形的球体来进行表述；而在语言模仿阶段，教师应该注重升、降调以及语速的把控，让孩子能够清晰地模仿，并表达出自己的思想和猜想。
幼儿园说课稿：《猜莲子》说课稿
:____________幼儿园说课稿：《猜莲子》说课稿_____年___月___日_____________部门进行这个听说游戏首先要了解关于这个游戏的儿歌“种莲子”：种莲子，种莲子，不知莲子种哪家。
东一家，西一家，到了明年就开花。
这首儿歌很简短很容易记忆，而且有节奏，孩子们一定非常喜欢。
这样，就容易为进行听说游戏打好基础。
纲要中曾提出：幼儿园的听说游戏是用游戏的方式组织的语言教育活动，为幼儿创设的是学习快速敏捷反应的语言运用能力的情境。
这个猜莲子的听说游戏就贯彻了纲要中的这个要求，结合中班孩子的年龄特点，活动目标定为：一、活动目标：1、学习使用比较连贯的语句来描述同伴的发式、衣着等外部特征。
2、注意倾听同伴的发言，并能根据言语描述迅速做出正确的判断。
3、遵守游戏规则，愉快地进行游戏。
二、活动准备：莲蓬一只三、活动设计：(一)游戏导入。
在这个活动的开始，老师和孩子们围坐成半圆形，这样就自然地缩短了老师和孩子们之间的距离，孩子们会觉得老师很亲近自己，为游戏情景的设置打好了情感基础。
接着，老师出示莲蓬剥出莲子“这是什么呢?对，莲子。
我们要在池塘里种上莲子，明年才能结出莲蓬。
今天，请小朋友扮演池塘里的泥，老师把这颗莲子种到池塘里，大家一起玩一个种莲子的游戏。
”良好的游戏情景自然的设置好了，这也是激发孩子们参与的兴趣、集中孩子们注意力的一种很好的策略。
(二)交代游戏规则及玩法。
游戏规则有以下几点：1、扮泥的小朋友必须将眼睛闭起来，不能偷看，等儿歌念完后才能睁开。
2、种莲子的人会在儿歌结束前将莲子放在一个小朋友的手里，并且用简短的语言来描述这个小朋友的外貌特征，请大家来猜。
3、被猜出的小朋友必须重复说出自己的外貌特征。
由于游戏规则中包含了活动目标，因此，老师需要用言简意赅的语言向孩子们解释规则，老师解释的同时可以示范举例，这样会加深孩子们对规则的印象。
(三)教师引导幼儿游戏。
规则讲完后，孩子们围坐成半圆形，眼睛闭上，手背在后面手掌向上，这样就可以接住老师递过来的莲子。
幼儿园中班听说游戏活动说课稿：猜莲子
幼儿园中班听说游戏活动说课稿：猜莲子猜莲子进行这个听说游戏首先要了解关于这个游戏的儿歌种莲子：种莲子，种莲子，不知莲子种哪家。
东一家，西一家，到了明年就开花。
这首儿歌很简短很容易记忆，而且有节奏，孩子们一定非常喜欢。
这样，就容易为进行听说游戏打好基础。
纲要中曾提出：幼儿园的听说游戏是用游戏的方式组织的语言教育活动，为幼儿创设的是学习快速敏捷反应的语言运用能力的情境。
这个猜莲子的听说游戏就贯彻了纲要中的这个要求，结合中班孩子的年龄特点，活动目标定为：一、活动目标：1、学习使用比较连贯的语句来描述同伴的发式、衣着等外部特征。
2、注意倾听同伴的发言，并能根据言语描述迅速做出正确的判断。
3、遵守游戏规则，愉快地进行游戏。
二、活动准备：莲蓬一只三、活动设计：（一）游戏导入。
在这个活动的开始，老师和孩子们围坐成半圆形，这样就自然地缩短了老师和孩子们之间的距离，孩子们会觉得老师很亲近自己，为游戏情景的设置打好了情感基础。
接着，老师出示莲蓬剥出莲子这是什么呢？对，莲子。
我们要在池塘里种上莲子，明年才能结出莲蓬。
今天，请小朋友扮演池塘里的泥，老师把这颗莲子种到池塘里，大家一起玩一个种莲子的游戏。
良好的游戏情景自然的设置好了，这也是激发孩子们参与的兴趣、集中孩子们注意力的一种很好的策略。
（二）交代游戏规则及玩法。
游戏规则有以下几点：1、扮泥的小朋友必须将眼睛闭起来，不能偷看，等儿歌念完后才能睁开。
2、种莲子的人会在儿歌结束前将莲子放在一个小朋友的手里，并且用简短的语言来描述这个小朋友的外貌特征，请大家来猜。
3、被猜出的小朋友必须重复说出自己的外貌特征。
由于游戏规则中包含了活动目标，因此，老师需要用言简意赅的语言向孩子们解释规则，老师解释的同时可以示范举例，这样会加深孩子们对规则的印象。
（三）教师引导幼儿游戏。
规则讲完后，孩子们围坐成半圆形，眼睛闭上，手背在后面手掌向上，这样就可以接住老师递过来的莲子。
大家开始念游戏儿歌种莲子：种莲子，种莲子，不知莲子种哪家。
幼儿园中班听说游戏活动说课稿猜莲子
幼儿园中班听说游戏活动说课稿猜莲子本育儿文章是育儿天堂最新发布的《幼儿园中班听说游戏再说活动说课稿_猜莲子》的详细页面，觉得应该跟大家分享，这里给大家转摘到南转西育儿天堂，希望大家能有所增加收获。
幼儿园中班传闻游戏运动说课稿：猜莲子;举行这个传闻游戏该游戏起首要相识关于这个游戏的童谣“种莲子”：种莲子，种莲子，不知莲子种哪家。
东一家，西一家，到了来岁就着花。
这首童谣很简短很轻易影象，并且有节拍，孩子们肯定异常喜好。
如许，就轻易为举行传闻游戏打好根本。
;纲领中曾提出：幼儿园的传闻游戏是用传闻中游戏的方法构造的发出声音教诲运动，为幼儿创设的是进修快速灵敏反响的说谎应用诀窍本领的情境。
这个莲子的传闻游戏就贯彻了纲领中的这个请求，连系中班孩子的年恶行特色，运动目的定为： ;一、运动目的： ;1、进修利用比力连贯的语句来形貌搭档的发式、衣着等外部特性。
;2、留意谛听搭档的讲演，并能凭据言语形貌敏捷做出准确的判定。
;3、服从游戏法则，痛快地举行游戏。
;二、运动预备： ;莲蓬一只 ;三、运动计划： ;; ;（一）游戏导入。
;在这个妇女解放的开端，先生和孩子们围坐成半圆形，如许变弱就天然地收缩了先生和孩子们之间的间隔，孩子们会以为先生很密切本身，为新游戏景象的配置打好了心态情绪根本。
;接着，先生出示莲蓬剥出莲子“这是什么呢？对，莲子。
我们要在水池里种上能莲子，来岁才气结出莲蓬。
本日，请小朋侪饰演水池里的泥，先生把这颗种花莲子养蜂水池里，各人一路玩一个种莲子的游戏。
”精良的游戏景象天然的配置好了，这也爱好是引发孩子们到场的兴趣爱好、会合孩子们留意力的一种很好的计谋。
;（二）交接游戏法则及弄法。
;游戏法则有要点： ;1、扮泥的小朋侪必需将眼睛闭起来，幼儿园教案绝不克不及偷看，等童谣念完后才气展开。
;2、种莲子的人会在童谣竣事前将莲子放在一个小朋侪的手里，而且用简短的说话开场白来形貌这个小朋侪的表面物理性质，请各人来猜。
猜莲子(幼儿园中班听说游戏活动说课稿)幼儿园中班说课稿大全
猜莲子（幼儿园中班听说游戏活动说课稿）幼儿园中班说课稿大全猜莲子（幼儿园中班听说游戏活动说课稿）进行这个听说游戏首先要了解关于这个游戏的儿歌“种莲子”：种莲子，种莲子，不知莲子种哪家。
东一家，西一家，到了明年就开花。
这首儿歌很简短很容易记忆，而且有节奏，孩子们一定非常喜欢。
这样，就容易为进行听说游戏打好基础。
纲要中曾提出：幼儿园的听说游戏是用游戏的方式组织的语言教育活动，为幼儿创设的是学习快速敏捷反应的语言运用能力的情境。
这个猜莲子的听说游戏就贯彻了纲要中的这个要求，结合中班孩子的年龄特点，活动目标定为：一、活动目标：1、学习使用比较连贯的语句来描述同伴的发式、衣着等外部特征。
2、注意倾听同伴的发言，并能根据言语描述迅速做出正确的判断。
3、遵守游戏规则，愉快地进行游戏。
二、活动准备：莲蓬一只三、活动设计：(一)游戏导入。
在这个活动的开始，老师和孩子们围坐成半圆形，这样就自然地缩短了老师和孩子们之间的距离，孩子们会觉得老师很亲近自己，为游戏情景的设置打好了情感基础。
接着，老师出示莲蓬剥出莲子“这是什么呢?对，莲子。
我们要在池塘里种上莲子，明年才能结出莲蓬。
今天，请小朋友扮演池塘里的泥，老师把这颗莲子种到池塘里，大家一起玩一个种莲子的游戏。
”良好的游戏情景自然的设置好了，这也是激发孩子们参与的兴趣、集中孩子们注意力的一种很好的策略。
(二)交代游戏规则及玩法。
游戏规则有以下几点：1、扮泥的小朋友必须将眼睛闭起来，不能偷看，等儿歌念完后才能睁开。
2、种莲子的人会在儿歌结束前将莲子放在一个小朋友的手里，并且用简短的语言来描述这个小朋友的外貌特征，请大家来猜。
3、被猜出的小朋友必须重复说出自己的外貌特征。
由于游戏规则中包含了活动目标，因此，老师需要用言简意赅的语言向孩子们解释规则，老师解释的同时可以示范举例，这样会加深孩子们对规则的印象。
(三)教师引导幼儿游戏。
规则讲完后，孩子们围坐成半圆形，眼睛闭上，手背在后面手掌向上，这样就可以接住老师递过来的莲子。
XJIX县第一幼儿园中班听说游戏活动说课稿：猜莲子
小朋友们：接下来我们来学习：中班听说游戏活动说课稿：猜莲子幼儿园中班听说游戏活动说课稿：猜莲子进行这个听说游戏首先要了解关于这个游戏的儿歌“种莲子”：种莲子，种莲子，不知莲子种哪家。
东一家，西一家，到了明年就开花。
这首儿歌很简短很容易记忆，而且有节奏，孩子们一定非常喜欢。
这样，就容易为进行听说游戏打好基础。
纲要中曾提出：幼儿园的听说游戏是用游戏的方式组织的语言教育活动，为幼儿创设的是学习快速敏捷反应的语言运用能力的情境。
这个猜莲子的听说游戏就贯彻了纲要中的这个要求，结合中班孩子的年龄特点，活动目标定为：一、活动目标：1、学习使用比较连贯的语句来描述同伴的发式、衣着等外部特征。
2、注意倾听同伴的发言，并能根据言语描述迅速做出正确的判断。
3、遵守游戏规则，愉快地进行游戏。
二、活动准备：莲蓬一只三、活动设计：（一）游戏导入。
在这个活动的开始，老师和孩子们围坐成半圆形，这样就自然地缩短了老师和孩子们之间的距离，孩子们会觉得老师很亲近自己，为游戏情景的设置打好了情感基础。
接着，老师出示莲蓬剥出莲子“这是什么呢？对，莲子。
我们要在池塘里种上莲子，明年才能结出莲蓬。
今天，请小朋友扮演池塘里的泥，老师把这颗莲子种到池塘里，大家一起玩一个种莲子的游戏。
”良好的游戏情景自然的设置好了，这也是激发孩子们参与的兴趣、集中孩子们注意力的一种很好的策略。
（二）交代游戏规则及玩法。
游戏规则有以下几点：1、扮泥的小朋友必须将眼睛闭起来，不能偷看，等儿歌念完后才能睁开。
2、种莲子的人会在儿歌结束前将莲子放在一个小朋友的手里，并且用简短的语言来描述这个小朋友的外貌特征，请大家来猜。
3、被猜出的小朋友必须重复说出自己的外貌特征。
由于游戏规则中包含了活动目标，因此，老师需要用言简意赅的语言向孩子们解释规则，老师解释的同时可以示范举例，这样会加深孩子们对规则的印象。
（三）教师引导幼儿游戏。
规则讲完后，孩子们围坐成半圆形，眼睛闭上，手背在后面手掌向上，这样就可以接住老师递过来的莲子。
幼儿园中班听说游戏活动说课稿：猜莲子
幼儿园中班听说游戏活动说课稿：猜莲子教学目标：本次听说游戏活动“猜莲子”的主要教学目标是：1. 培养幼儿的听力理解和口语表达能力。
2. 提高幼儿的观察力和注意力。
3. 通过游戏活动，让幼儿了解莲子的相关知识，增强他们的生活常识。
4. 培养幼儿的团队协作能力和竞争意识。
教学内容：本次教学内容主要包括以下几个部分：1. 莲子的基本知识介绍：包括莲子的外观、生长环境、营养价值等。
2. 听说游戏“猜莲子”的规则讲解和示范。
3. 幼儿分组进行“猜莲子”游戏实践。
教学准备：1. 准备一些莲子实物，供幼儿观察和触摸。
2. 制作关于莲子的图片或视频资料，用于讲解莲子的知识。
3. 准备若干个不透明的袋子，每个袋子里装有不同数量的莲子。
4. 设计并打印出游戏规则和评分表。
教学过程：1. 引入环节：教师展示莲子实物，引导幼儿观察和描述莲子的特征，引发他们对莲子的好奇心和兴趣。
2. 知识讲解环节：通过图片或视频，向幼儿介绍莲子的基本知识，让他们了解莲子的生长环境、外观特点和营养价值。
3. 游戏规则讲解环节：教师详细解释“猜莲子”游戏的规则，并进行示范。
4. 游戏实践环节：幼儿分组进行“猜莲子”游戏，每组轮流派代表来猜测袋子中莲子的数量，其他组员可以提供帮助和建议。
5. 结束环节：教师对游戏过程进行总结，表扬表现优秀的幼儿，鼓励所有幼儿积极参与。
教学延伸：在活动结束后，教师可以引导幼儿进行以下活动：1. 绘画创作：让幼儿画出他们心中的莲子或者莲子的生长环境。
2. 故事讲述：鼓励幼儿创编关于莲子的故事，提升他们的想象力和语言表达能力。
教学总结：本次“猜莲子”听说游戏活动，不仅锻炼了幼儿的听力理解和口语表达能力，也让他们在愉快的游戏过程中学习到了关于莲子的知识。
同时，通过团队合作和竞争，幼儿的社交能力和竞争意识也得到了提升。
教学评估：教师可以通过以下方式对本次活动进行评估：1. 观察幼儿在游戏过程中的参与度和互动情况，评价他们的团队协作能力和竞争意识。
中班听说游戏活动《猜莲子》说课稿
中班听说游戏活动《猜莲子》说课稿
中班听说游戏活动《猜莲子》说课稿
在大家一起念种莲子儿歌的时候，老师要注意纠正个别不正确的发音，鼓励孩子们声音宏亮的.念儿歌，提醒孩子种莲子和拿到莲子以后都要注意保密，为孩子们自主游戏做好铺垫。
这一步非常重要。
为了保证孩子在下一步按规则玩游戏，在孩子感知理解游戏规则的基础上，老师根据孩子掌握程度可以带领着多玩几遍这个游戏。
（四）幼儿自主游戏
在孩子们对游戏内容和规则非常熟悉后，这时就可以请第一个猜对的孩子来种莲子，这样会提高孩子倾听别人发言并能根据言语描述迅速做出正确判断的积极性。
孩子的自主游戏，是练习按一定规则进行语言表达的过程，老师要放手让孩子们愉快地玩，在必要时再指导孩子。
比如，如果孩子们猜不出来，可以鼓励种莲子的孩子再重新描述一遍，使游戏顺利开展。
当孩子们比较疲惫的时候，可以进行一个分享活动也可以说是放松活动：品尝莲子。
这样，围绕着种莲子、猜莲子到品尝莲子，孩子们始终投入的玩游戏，活动的目标也在不知不觉中实现了。
幼儿园中班听说游戏活动说课稿：猜莲子
幼儿园中班听说游戏活动说课稿：猜莲子尊敬的评委老师：大家好，今天我将为大家详细解说以“猜莲子”为主题的中班听说游戏活动课程设计。
一、说教材《猜莲子》是根据幼儿认知发展规律和生活经验，结合幼儿园中班幼儿的实际水平所设计的游戏活动。
通过观察、触摸、猜测等形式，引导孩子们了解莲子的特性，锻炼他们的观察力、思维能力和语言表达能力，同时寓教于乐，让孩子们在游戏中体验自然、感受生活，培养其热爱大自然的情感。
二、说目标1. 认知目标：使幼儿能够通过视觉、触觉等方式识别并描述莲子的基本特征。
2. 技能目标：通过“猜”的游戏形式，提升幼儿的语言表达能力和逻辑推理能力。
3. 情感目标：激发幼儿对自然科学探索的兴趣，培养他们爱护植物、热爱大自然的情感态度。
三、说重难点重点在于引导幼儿通过多种感官体验和理解莲子的特点，并能用清晰的语言进行描述；难点在于如何通过“猜”的过程，培养幼儿的观察力和逻辑推理能力。
四、说教法与学法教法上，我将以情境创设、实物展示、互动游戏等多元化教学方式为主，引导幼儿主动参与、积极探索。
学法则强调幼儿在实际操作和游戏中学习，如“盲摸辨物”、“表述猜想”等环节，让孩子在亲身体验中掌握知识。
五、说活动准备准备新鲜或干制的莲子若干，布袋或者不透明容器用于遮盖莲子，以及适合讲述莲子故事的相关图片、绘本等辅助教具。
六、说活动过程1. 引入环节：通过讲述关于莲蓬的故事，引发幼儿对莲子的好奇心。
2. 探索环节：组织幼儿通过“盲摸辨物”游戏，亲身感知莲子的形状、质地等特点。
3. 猜想环节：让幼儿根据自己摸到的感觉，大胆猜测物品，并尝试用语言描述出来。
4. 验证环节：揭开谜底，验证幼儿的猜想，并一起探讨莲子的特点及生长环境。
5. 总结环节：回顾活动过程，强化幼儿对莲子的认知，深化对大自然的认识和喜爱。
七、活动延伸活动结束后，可以引导幼儿回家后与家长一起烹饪莲子，品尝莲子的味道，进一步加深对莲子的认识，也可以在班级开展“小小科学家”活动，鼓励幼儿继续发现和研究其他自然界的种子果实。
幼儿园说课稿-32
幼儿园说课稿【热门】幼儿园说课稿模板集锦6篇幼儿园说课稿篇1尊敬的各位评委老师：大家上午好。
很高兴参加今天的面试。
我是03号考生，今天抽到的说课题目是中班语言活动《猜莲子》。
下面我将从说教材，学情，活动方法，活动准备，活动过程，活动延伸6方面展开我的说课。
一、说活动教材《猜莲子》选自省编教材《幼儿园探究式活动课程》中班上册语言领域的活动。
纲要中曾提出：幼儿园的听说游戏是用游戏的方式组织的语言教育活动，为幼儿创设的是学习快速敏捷反应的语言运用能力的情境。
这个猜莲子的听说游戏就贯彻了纲要中的这个要求，结合中班孩子的年龄特点，活动目标定为：1、认知目标：学习使用比较连贯的语句来描述同伴的发式、衣着等外部特征。
2、能力目标：注意倾听同伴的发言，并能根据言语描述迅速做出正确的判断。
3、情感目标：能够遵守游戏规则，愉快地进行游戏。
结合本次活动的主要内容以及我制定的三维教学目标，我设立了如下教学重难点：重点：通过本次学习，可以学习用比较连贯的语句来描述同伴的发式、衣着等外部特征。
难点：在活动过程中能根据言语描述迅速做出正确的判断，并能够很好地遵守游戏规则。
二、说幼儿情况在活动中，我们不仅要对教材进行分析，更要对幼儿情况有明晰的把握，这样才能做到因材施教。
接下来我将对幼儿情况进行简要分析：中班幼儿以具体形象思维为主，因此一定要选取贴近幼儿生活的语言作品作为活动的内容，这样便于孩子们能更好地联系实际理解文学作品的内容，而《种莲子》就符合这一特点，莲子作为生活中比较常见的事物，很多小朋友都看到过，有过具体的形象感知，并且在游戏开始之前，我们已经学过了这首儿歌《种莲子》：“种莲子，种莲子，不知莲子种哪家。
东一家，西一家，到了明年就开花。
” 这首儿歌很简短很容易记忆，而且有节奏，孩子们一定非常喜欢。
这样，就容易为进行听说游戏打好基础。
三、说活动方法《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。
在教学的活动中，要让幼儿真正成为活动的主人。
教案 猜莲子
教案猜莲子教案标题：猜莲子教案目标：1. 帮助学生发展观察力和思维能力。
2. 培养学生合作和沟通的技巧。
3. 引导学生学习莲子的特点和生长过程。
教案步骤：引入活动：1. 引入莲子的话题，向学生展示一颗莲子，并简要介绍莲子的特点和生长过程。
2. 提问学生是否知道莲子的外观和内部构造。
活动一：观察莲子外观1. 将几颗莲子分发给小组学生，让他们仔细观察莲子的外观。
2. 学生在小组内讨论并记录他们观察到的特点，如颜色、形状、纹理等。
活动二：猜测莲子内部构造1. 引导学生思考莲子内部的构造，提问他们认为莲子内部是什么样的。
2. 学生在小组内分享自己的猜测，并讨论不同观点的理由。
活动三：实验验证猜测1. 给每个小组提供一颗已经剖开的莲子，让学生观察莲子内部的构造。
2. 学生比较自己的猜测和实际观察结果，并讨论他们的猜测是否正确。
活动四：总结和展示1. 学生向全班展示他们的观察结果和猜测。
2. 教师引导学生总结莲子的特点和生长过程，并与学生一起整理出莲子的内外部构造图。
评估：1. 观察学生在小组内的合作和沟通表现。
2. 收集学生的观察记录和猜测，评估他们对莲子特点和生长过程的理解程度。
拓展活动：1. 鼓励学生进行更多的植物观察实验，例如观察其他种类的种子或果实。
2. 让学生制作莲花模型，了解莲花的结构和特点。
注意事项：1. 确保提供足够的莲子供学生观察和实验。
2. 鼓励学生积极参与小组讨论和展示，促进合作学习。
3. 根据学生的年龄和能力适当调整活动的难度和深度。
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幼儿园中班听说游戏活动说课稿：猜莲子
进行这个听说游戏首先要了解关于这个游戏的儿歌“种莲子”：种莲子，种莲子，不知莲子种哪家。
东一家，西一家，到了明年就开花。
这首儿歌很简短很容易记忆，而且有节奏，孩子们一定非常喜欢。
这样，就容易为进行听说游戏打好基础。
纲要中曾提出：幼儿园的听说游戏是用游戏的方式组织的语言教育活动，为幼儿创设的是学习快速敏捷反应的语言运用能力的情境。
这个猜莲子的听说游戏就贯彻了纲要中的这个要求，结合中班孩子的年龄特点，活动目标定为：
一、活动目标：
1、学习使用比较连贯的语句来描述同伴的发式、衣着等外部特征。
2、注意倾听同伴的发言，并能根据言语描述迅速做出正确的判断。
3、遵守游戏规则，愉快地进行游戏。
二、活动准备：莲蓬一只
三、活动设计：
（一）游戏导入。
在这个活动的开始，老师和孩子们围坐成半圆形，这样就自然地缩短了老师和孩子们之间的距离，孩子们会觉得老师很亲近自己，为游戏情景的设置打好了情感基础。
接着，老师出示莲蓬剥出莲子“这是什么呢？对，莲子。
我们要在池塘里种上莲子，明年才能结出莲蓬。
今天，请小朋友扮演池塘里的泥，老师把这颗莲子种到池塘里，大家一起玩一个种莲子的游戏。
”良好的游戏情景自然的设置好了，这也是激发孩子们参与的兴趣、集中孩子们注意力的一种很好的策略。
（二）交代游戏规则及玩法。
游戏规则有以下几点：
1、扮泥的小朋友必须将眼睛闭起来，不能偷看，等儿歌念完后才能睁开。
2、种莲子的人会在儿歌结束前将莲子放在一个小朋友的手里，并且用简短的语言来描述这个小朋友的外貌特征，请大家来猜。
3、被猜出的小朋友必须重复说出自己的外貌特征。
由于游戏规则中包含了活动目标，因此，老师需要用言简意赅的语言向孩子们解释规则，老师解释的同时可以示范举例，这样会加深孩子们对规则的印象。
（三）教师引导幼儿游戏。
规则讲完后，孩子们围坐成半圆形，眼睛闭上，手背在后面手掌向上，这样就可以接住老师递过来的莲子。
大家开始念游戏儿歌“种莲子”：种莲子，种莲子，不知莲子种哪家。
东一家，西一家，到了明年就开花。
老师边说儿歌边从每个孩子身后走过，并且把莲子悄悄放入一个孩子手中。
最后走到中央，描述这个孩子的特征，如“我把莲子种在一个短头发的女孩手里，她穿着黄衣服、蓝裤子和黑皮鞋”，请孩子们都来猜，猜对了，有莲子的小朋友就要到前面来说“我就是穿黄衣服、蓝裤子和黑皮鞋的短头发小女孩”，然后游戏继续。
在大家一起念“种莲子”儿歌的时候，老师要注意纠正个别不正确的发音，鼓励孩子们声音宏亮的念儿歌，提醒孩子种莲子和拿到莲子以后都要注意保密，为孩子们自主游戏做好铺垫。
这一步非常重要。
为了保证孩子在下一步按规则玩游戏，在孩子感知理解游戏规则的基础上，老师根据孩子掌握程度可以带领着多玩几遍这个游戏。
（四）幼儿自主游戏
在孩子们对游戏内容和规则非常熟悉后，这时就可以请第一个猜对的孩子来种莲子，这样会提高孩子倾听别人发言并能根据言语描述迅速做出正确判断的积极性。
孩子的自主游戏，是练习按一定规则进行语言表达的过程，老师要放手让孩子们愉快地玩，在必要时再指导孩子。
比如，如果孩子们猜不出来，可以鼓励种莲子的孩子再重新描述一遍，使游戏
顺利开展。
当孩子们比较疲惫的时候，可以进行一个分享活动也可以说是放松活动：品尝莲子。
这样，围绕着种莲子、猜莲子到品尝莲子，孩子们始终投入的玩游戏，活动的目标也在不知不觉中实现了。