山东省临沂市蒙阴县第四中学七年级地理下册 8.1 中东(第2课时)教案 (新版)新人教版
最新人教版初中地理七年级下册《8第1节 中东》精品教案 (25)
中东（第2课时）预学目标：1、通过对七年级地理上册《世界的气候》内容的复习，熟练掌握中东地区主要的气候类型、气候特征。
2、通过复习七年级地理上册《居民与聚落》，熟练掌握中东地区主要的人种、语言、宗教和聚落景观。
预学内容：1.阅读七年级地理上册P65页世界气候分布图，找出中东有哪些气候类型？这些气候的气候特征是什么？分布最广的气候是什么？2.阅读七年级地理上册P75世界三大人种分布图、79页世界主要语言的分布图，说出中东地区主要的人种、使用语言；复习P80页世界三大宗教并说出它们的发源地，及世界三大宗教有哪些发源于中东，复习西亚的民居厚墙加小窗的特点，这与当地怎样的自然环境特点相适应的？第八章东半球其他的地区和国家第一节《中东第二课时》导学案【学习目标】（明确目标，有的放矢）1、运用地图和相关资料，分析中东水资源及其分布状况，说明水资源对当地农业生产和生活的影响。
2、通过材料及图片，知道中东人口、民族和宗教特色等，了解中东的多元文化，并说明中东的一些文化习俗与自然环境的关系。
【自主学习】请同学们根据学习目标，快速阅读教材P48页‘匮乏的水资源’及图8.7、P49页‘多元的文化’及图8.10和图8.11，用铅笔勾划出可以解答目标要求的语言描述。
1.水资源匮乏的原因是什么？哪些国家之间因为争水而发生冲突(说出课本哪一页哪幅图即可，可以简单举出其中一个例子)？2.中东是哪些宗教的发源地？他们都把哪里作为圣城？【互动探究一】1.对照“世界气候分布图”，找出中东分布范围最广的气候类型。
并以麦地那为例，描述这种气候的特征。
探究记录：通过分析，中东分布最广的气候是_____________，这种气候的特征是________。
2.对照中东水资源分布图，在图中找出底格里斯河、幼发拉底河和尼罗河三条河流。
探究记录：通过分析和读图，中东河流________（多/少），而且分布__________。
结论：中东_________资源匮乏。
初中地理七年级下8.1.2《中东》教学设计
初中地理七年级下8.1.2《中东》教学设计一. 教材分析《中东》是初中地理七年级下册的一章节，主要介绍了中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教冲突、资源争夺等问题。
本章节内容较为复杂，需要学生对中东地区的政治、历史、文化等方面有一定的了解。
通过本章节的学习，使学生掌握中东地区的基本情况，理解中东问题的关键，培养学生分析问题和解决问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本章节之前，已经掌握了世界地理的基本知识，对一些地理概念和地理现象有一定的了解。
但是，中东地区的问题较为复杂，涉及政治、历史、文化等多个方面，需要学生进行深入的学习和理解。
此外，学生可能对中东地区的冲突和战争有一定的好奇心，需要教师引导学生正确看待和理解这些问题。
三. 教学目标1.掌握中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教冲突、资源争夺等问题。
2.理解中东问题的关键，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.培养学生正确看待和理解中东地区的冲突和战争，增强学生的人文关怀和和平意识。
四. 教学重难点1.中东地区的地理位置和概况2.中东地区的民族矛盾和宗教冲突3.中东地区的资源争夺和战争4.中东问题的解决途径五. 教学方法1.情境教学法：通过展示中东地区的图片、视频等资料，让学生身临其境地感受中东地区的实际情况。
2.案例分析法：通过分析具体的中东问题案例，使学生深入理解中东问题的本质。
3.讨论教学法：学生进行小组讨论，引导学生从不同角度看待和理解中东问题。
4.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣和动力。
六. 教学准备1.准备中东地区的图片、视频等资料。
2.准备中东问题案例，如巴以冲突、叙利亚危机等。
3.准备与中东问题相关的历史、政治、文化等方面的资料。
4.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示中东地区的图片、视频等资料，引导学生关注中东地区的实际情况，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教冲突、资源争夺等问题，为学生提供一个关于中东问题的整体认识。
七年级地理下册8_1中东教学设计新版新人教版
《中东》关注世界上的热点问题和热点地域动身，选择了第二次世界大战以来，世界上冲突、战争最频繁的热点地域——中东。
中东连接欧亚非三大洲，是犹太教、基督教、伊斯兰教的起源地。
东方与西方，历史与现实在那个地址交汇。
民族矛盾，宗教纷争，领土争端，对石油和水资源的争夺，帝国主义和殖民主义的入侵和压迫，使中东长期动荡不安，战火连绵。
几千年历史纷争留下来的恩怨至今还没化解，又显现了新的错综复杂的矛盾。
战争、争端、难民与对和平的期望、尽力交织，使中东一直是说明关注的核心。
中东问题既有深刻的历史、政治等缘故，也有突出的地理缘故。
教学目标1.在地图上找出中东要紧国家及其首都，说出中东的地理位置及其重要性。
2.运用图表资料，说出中东石油资源的散布、出口情形及其活着界所占的地位。
3.运用资料描述中东富有地理特色的文化风俗。
【教学重点】1.中东的地理位置——三洲五海之地。
2.中东石油的地位、散布及其要紧运输线路。
【教学难点】中东地理位置的重要性。
多媒体课件第一课时【导入新课】学生熟知的童话故事《一千零一晚上》、《阿里巴巴与四十大盗》到新课。
【教学新课】一、三洲五海之地展现中东活着界中的位置图，说明“中东”二字的含义。
对照西亚和中东范围图，找不同，对中东的范围细致了解。
补充中东地跨两大洲的国家：埃及、土耳其。
详细读中东地域图“一湾两洋三洲五海之地”，填图。
一湾：波斯湾。
两洋：大西洋、印度洋。
三洲：亚洲、非洲、欧洲。
五海：阿拉伯海、红海、地中海、黑海、里海（内陆湖）。
详细读图，找出中东地域连接“两洋”的详细途径。
二、世界油库观看世界石油资源散布图，找出石油散布集中的中东地图区，引出中东世界“油库”的地位：储量最大、产量最多、输出量最多。
进一步看中东地域石油的具体散布：波斯湾及其沿岸。
列举要紧的石油生产国，并找出首都：沙特阿拉伯、伊朗、伊拉克等。
其运输方式：管道运输和海运。
活动：寻觅中东石油海上运输线路目标：能够说出：沿途已学过的洋、海、海峡、运河•1寻觅一条运往西欧和美国的最短航线• 2 结合书本《石油输出线路》图，寻觅实际情形中运往西欧和美国运量最大的航线（粗细代表运量）•示范：寻觅运往东亚的最短航线学生指图展现，教师补充介绍一些关健地理位置，如海峡、运河等。
七年级地理下册 8.1 中东(第2课时)学案(无答案)新人教版(2021年整理)
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中东课题第一节中东课型新授课导学目标1、读中东河流图，分析本区水资源状况。
2、阅读材料及图片，了解中东地区的文化差异。
导学重点1、中东地区干旱的气候2、中东地区的文化差异导学难点中东地区干旱的气候导学策略自制多媒体课件、自主学习、合作探究导学内容备注导学过程情景创设：上节课我们已经了解中东地区发展经济的优势条件；现在请大家看看这幅图展示课件:中东的河流图，想一想,为什么这里沙漠广布，河流稀少？导入新课。
（板书课题)一、自主学习———-—我自信我能行自主学习课本48—51页图文资料。
二、出示问题---——明确方向（三）匮乏的水资源（四）多元的文化三、合作探究---—-我参与我快乐自学导航：（三）匮乏的水资源1、读“世界气候分布图”, 中东地区主要有气导学过程候、气候、气候，气候分布最广。
2、分析图8.8麦地那年内各月气温和降水特点：气温和降水量总结归纳其气候特征。
3、本区气候、稀少，河流分布、。
本区的河湖水资源的分配和，成为中东地区的有一个焦点。
4、如果不依靠战争，中东有没有更好的办法解决水资源匮乏的问题？（四）多元的文化1、中东主要是种人。
大多数居民信仰，少数居民信仰、教2、中东（城市）被伊斯兰教、基督教和犹太教三大宗教看作是圣城。
人教版地理七年级下册教学设计《中东》教案(第2课时)
《中东》教案（第2课时）课标解读课标要求根据地图和其他资料概括该国家自然环境的基本特点，用实例说明地理位置对自然环境的影响。
内容分析本节内容是第八章中的一个重要组成部分，主要介绍二战后世界的热点地区──中东，围绕中东之所以成为世界焦点的原因逐一展开。
本节课主要讲重要位置和石油资源两个原因。
通过本节课学习，旨在引导学生关注世界上的热点问题，培养学生读图、析图、分析和解决问题的能力，进一步掌握学习区域地理的方法，为后面章节的学习打下基础。
学情分析本节内容的教学对象是初一学生，他们对新事物易产生兴趣，好奇心强，但不稳定。
因此，在教学中需创设情境引起学生的注意和兴趣，从而积极参与到课堂中来。
学习本节内容之前，学生已学习过日本、东南亚等区域地理知识，对学习区域地理的方法有一定了解，且具备基本读图和分析、归纳地理信息的能力，但由于初一学生的阅历浅、知识面较狭窄等因素，看问题的层次还有待进一步提高。
教学目标知识与技能1.能说出一则关于中东的新闻或一个与中东相关的词语。
2.能看图比较中东与西亚范围的不同之处。
3.能在“中东”地图上找出“两洋、三洲、五海”。
4.能看图说出中东石油在世界上的地位及分布。
过程与方法通过读图，分析地理位置的重要性、中东石油的分布以及对世界的影响，培养对地理信息分析、归纳的能力。
情感态度与价值观培养学习地理的兴趣，关注时事的意识、热爱和平的态度，正确看待和使用资源，初步形成可持续发展的观念。
学习重点、难点中东的战略性地理位置、丰富的石油资源，分析中东成为热点地区的原因、中东石油对地区经济和国际政治的影响。
教学方法自主、合作、探究、讨论法教学准备多媒体教室、电子白板设计理念本次教学活动还是采用研究性学习方式。
课堂内容为“动荡的中东”的研究课题，让学生自选一方面，在阅读大量的有关地理资料，并对资料信息进行分类、选择、取舍、整理、分析、概括的基础上归纳中东成为世界长期的热点问题的因素。
学生通过自己动手操作（课前）以及必要的信息技术工具和地理教材上相关的内容资料进行自主探究，最后通过小组讨论，班上汇报方式展示出来。
七年级地理下册8.1《中东》教学设计(新版)
七年级地理下册8.1《中东》教学设计（新版）一. 教材分析《中东》这一节内容主要介绍了中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教纠纷、对石油和水资源的争夺等因素，导致了中东地区长期动荡不安的局面。
教材通过丰富的地图、图片和资料，帮助学生了解中东地区的现状，培养学生的地理素养和跨文化交流能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识，但对于中东地区的了解可能较为有限。
学生在学习过程中需要关注中东地区的地理位置、历史背景、文化特点等方面，以便更好地理解中东问题。
此外，学生应通过地图和资料，学会分析中东地区冲突的原因，提高自己的综合分析能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教纠纷、对石油和水资源的争夺等内容，认识中东地区长期动荡不安的原因。
2.过程与方法：通过地图、图片和资料，学会分析中东地区冲突的原因，提高自己的综合分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对中东地区人民的同情和理解，树立和平、合作的理念，提高自己的跨文化交流能力。
四. 教学重难点1.重点：中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教纠纷、对石油和水资源的争夺等内容。
2.难点：中东地区冲突的原因分析，学生如何从地理、历史、文化等多个角度去理解中东问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片和资料，创设情境，让学生在真实的环境中感受中东地区的现状。
2.案例分析法：选取具体的中东地区冲突案例，让学生进行分析，提高学生的综合分析能力。
3.讨论法：分组讨论中东地区冲突的原因，培养学生合作学习的能力，提高自己的跨文化交流能力。
六. 教学准备1.准备相关地图、图片和资料，制作课件，以便在课堂上进行展示。
2.设计好讨论话题，引导学生进行有深度的思考。
3.准备一些关于中东地区的问题，用于巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示中东地区的地图，引导学生关注中东地区的地理位置。
然后，通过展示一些关于中东地区的图片，让学生初步了解中东地区的现状。
人教版地理七年级下册8.1《中东》(第2课时)教学设计
人教版地理七年级下册8.1《中东》（第2课时）教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册8.1《中东》（第2课时）教材，主要介绍了中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教纠纷、领土争端等问题。
通过本节课的学习，使学生了解中东地区的特点，认识到中东问题的复杂性。
二. 学情分析学生在之前的学习中，已经对地理知识有了一定的积累，但对于中东地区的了解还不够深入。
学生对于民族矛盾、宗教纠纷等社会问题比较感兴趣，但可能缺乏对这些问题的全面认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教纠纷、领土争端等问题，认识中东问题的复杂性。
2.过程与方法：通过地图、图片、资料等，培养学生的观察、分析、归纳能力。
3.情感态度价值观：培养学生对和平、合作的意识，提高学生对多元文化的包容性。
四. 教学重难点1.中东地区的地理位置及其重要性。
2.中东地区的民族矛盾、宗教纠纷、领土争端等问题。
3.中东问题解决的途径。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片、资料等，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：以中东地区为例，分析其民族矛盾、宗教纠纷、领土争端等问题，引导学生深入思考。
3.小组讨论法：分组讨论中东问题，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教材、课件等教学资源。
2.地图、图片、资料等教具。
3.投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地图、图片等，引导学生回顾中东地区的地理位置，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示中东地区的民族矛盾、宗教纠纷、领土争端等问题，让学生初步了解中东问题的复杂性。
3.操练（10分钟）针对中东问题，设计一些思考题，引导学生进行分析、讨论，培养学生的观察、分析能力。
4.巩固（10分钟）通过小组讨论，让学生更深入地了解中东问题，提高学生的合作意识。
5.拓展（10分钟）探讨中东问题解决的途径，引导学生树立和平、合作的意识。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调中东问题的复杂性及解决的重要性。
新人教版七下8.1中东（2课时）（40张PPT教案word版习题54张PPT）
第八章东半球其他的地区和国家第一节中东第1课时“三洲五海”之地世界石油宝库1．在“世界地图”“中东位置轮廓图”等地图上说出中东地区的位置、范围、主要产油国及其首都。
2．运用中东石油分布图和中东石油储量、产量、出口量统计图表及其它资料，说出中东地区石油资源的分布、生产、出口等情况。
“三洲五海”重要的地理位置。
播放视频，《导入视频：叙利亚实现停火有多难？》众所周知，自第二次世界大战以来的半个多世纪里，世界上几乎没有一个地区像中东地区一样，一直成为全世界关注的热点地区。
这里有着频繁的冲突和战争，我想这里频繁的战争和冲突在为众多媒体所关注的同时一定也吸引着同学们的眼球，那么下面就请大家结合你们的所见所闻来谈一谈你们印象中的中东是为何而战？小记者通过调查发现，中东长期战乱有以下4个原因，“领土之争”“石油之争”“淡水之争”“宗教之争”，我们一起随小记者去看看他搜集到的资料吧！【领土之争】任务1在世界地图、中东位置轮廓图等地图上说出中东地区的位置、范围、主要产油国及其首都。
活动一：读图明确位置读图8.1，说出中东在世界中的位置。
中东位于亚洲西南部和非洲东北部。
活动二：图解地区称号1．找出中东地跨两大洲的国家，填入下面的表格。
国家所跨大洲阿塞拜疆亚、欧土耳其亚、欧埃及亚、非2.中东周围有阿拉伯海、红海、地中海、黑海和里海，其中哪一个是湖泊？里海是世界上最大的咸水湖！活动三：把握咽喉要道中东地处“三洲五海之地”，这些水域当中，哪些是相通的？通过哪些水道相通？(里海和地中海通过土耳其海峡相连，地中海和红海通过苏伊士运河相连，阿拉伯海和波斯湾通过霍尔木兹海峡相连)3．在下面框图中填出相互连通的海洋名称。
4．说明土耳其海峡和苏伊士运河在东西方联系方面的重要作用。
土耳其海峡是亚、欧两洲的分界线，是黑海出入地中海的门户。
苏伊士运河沟通红海和地中海，同时也是亚洲和非洲的分界线，连接了印度洋和大西洋，使中东地区成为东西方的交通要道。
七年级地理下册 8.1 中东教案 (新版)新人教版
中东教学准备1. 教学目标1·了解中东地区的范围,位置。
掌握本地区地理位置的重要性。
2·了解中东地区石油的分布,生产和输出线路及在世界上的重要地位。
2. 教学重点/难点教学重点: 根据课标及教学目标的要求,确定中东地处“三洲五海之地”地理位置的重要性教学难点:中东的石油在世界上的重要地位、分布及输出线路。
3. 教学用具4. 标签教学过程情境导入：【百度图片】中东风光及中东战争的视频。
通过师生谈话导入新课。
这样设计不光考虑到优美风光会给学生优美的享受,激发学生的学生的学习兴趣;更主要的是,这与战争给中东的人民带来的深重的灾难形成强烈的对比,进而突出战争的残酷,突破情感目标。
活动1【讲授】讲授新课(板书)一、三洲五海之地1.中东的范围(提问)同学们,谁知道“中东”的由来? (点拨)中东是以欧洲为中心划分的地理区域。
16~17世纪欧洲国家向东方扩张时,按距离的远近,将部分东方国家分为近东、中东、远东。
(活动)①阅读教材中的图8.3和图8.4,找出本区的主要国家和城市。
②让学生阅读图6.5和图8.3,说出中东和西亚范围的差别。
(强调)中东=西亚—阿富汗+埃及+土耳其的欧洲部分(板书)2.重要的地理位置(活动)阅读教材中的图8.3,指图说出“三洲五海之地”的含义和具体位置,完成下列框图。
(小结)三洲:亚洲、非洲、欧洲五海:地中海、黑海、红海、阿拉伯海、里海(点拨)里海并不是真正的海,而是世界上最大的湖泊。
(设问)观察教材中的图“苏伊士运河”,提问: 苏伊士运河是哪两大洲的分界线?沟通了哪两个海? (点拨)亚洲和非洲的分界线,沟通了地中海和红海。
(设问)观察教材中的图“土耳其海峡”,提问: 土耳其海峡是哪两个大洲的分界线?沟通了哪两个海? (点拨)亚洲和欧洲的分界线,沟通了地中海和黑海。
(探究)同学们,运用你们所学知识分析一下土耳其海峡和苏伊士运河在东西方联系方面的重要作用。
(小结)苏伊士运河的建成大大地缩短了亚洲各港口到欧洲的航程;土耳其海峡是黑海进出口地中海的唯一通道,也是沟通亚洲和欧洲的重要通道。
《中东》教案第二课时新人教版七年级下
《中东》教案第二课时新人教版七年级下一、教学内容本节课选自新人教版七年级下册《中东》章节，内容包括中东地区的地理位置、民族和宗教、石油资源、历史冲突和和平进程等。
详细内容如下：1. 中东地区的地理位置及其重要性；2. 中东地区的民族、宗教及其对地区政治的影响；3. 中东地区的石油资源及其对国际政治经济的影响；4. 中东地区的历史冲突和和平进程。
二、教学目标1. 让学生了解中东地区的地理位置、民族、宗教、石油资源等基本情况；2. 使学生认识到中东地区历史冲突的复杂性，了解和平进程的艰难曲折；3. 培养学生的国际视野，提高他们分析国际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：中东地区的民族、宗教问题及其对地区政治的影响；中东地区历史冲突的复杂性。
2. 教学重点：中东地区的地理位置、石油资源及其对国际政治经济的影响；中东和平进程。
四、教具与学具准备1. 教具：地图、多媒体课件、中东地区相关的图片和视频资料；2. 学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示中东地区的图片，引导学生关注中东地区的地理位置和重要性；2. 新课导入：讲解中东地区的地理位置、民族、宗教、石油资源等基本情况；3. 实践情景引入：讨论中东地区的石油资源对国际政治经济的影响，让学生结合现实生活进行思考；4. 例题讲解：分析中东地区的历史冲突和和平进程，讲解相关习题；5. 随堂练习：让学生填写中东地区地图，标注重要城市、民族和宗教分布；7. 课堂拓展：让学生分组讨论，探讨中东地区的历史冲突对地区稳定的影响。
六、板书设计1. 地理位置与重要性；2. 民族、宗教及其影响；3. 石油资源与国际政治经济；4. 历史冲突与和平进程。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述中东地区的地理位置及其重要性；（2）分析中东地区的民族、宗教问题对地区政治的影响；（3）探讨中东地区石油资源对国际政治经济的影响；（4）论述中东地区的历史冲突和和平进程。
初中地理七年级下8.1.2《中东》教学设计
初中地理七年级下8.1.2《中东》教学设计第一节《中东》教学设计（第二课时）一、教学目标（一）区域认知目标1.在地图上找出中东的位置、范围、主要国家，读图说出该地区地理位置的特点。
2.运用地图和其他资料，指出中东对当地或世界经济发展影响较大的一种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。
3.利用资料描述某地区富有地理特色的文化习俗。
（二）综合思维目标1.运用地图说出中东的地理位置和范围，说出其地理位置的重要性。
2.运用地图和统计资料等明确中东有丰富的石油资源，并分析其分布、生产、出口的状况以及石油资源对本地区及世界经济发展的重要影响。
3.利用地图和相关资料，分析中东水资源及其分布状况，说明水资源对中东经济发展的影响。
4.或阅读材料，了解中东多元的文化差异及其自以自然环境的关系。
（三）地理实践目标引入时事，激发兴趣，利用多媒体辅助教学，多角度、多层次展现俄罗斯在不同领域的特点，培养学生的观察、读图、分析、归纳和比较的能力。
（四）人地观念目标联系当前中东局势，呼吁世界和平，并树立可持续发展和人地协调的观念。
二、重点和难点1.中东长期成为热点地区的原因。
2.中东地理位置的重要性。
3.石油资源对中东及世界经济发展的影响。
三、教材设计思路在学习了《我们邻近的地区和国家》之后，根据“重视世界上地理问题突出的地区和国家”的区域选择原则，从引导学生关注世界上的热点问题和热点地区出发，选择了第二次世界大战以来，世界上冲突、战争最频繁的热点地区—中东。
中东连接欧亚非三大洲是犹太教、基督教、伊斯兰教的起源地，东方与西方，历史与现实在这里交汇。
民族矛盾，宗教纠纷，领土争端，对石油和水资源的争夺，帝国主义和殖民主义的侵略和压迫，使中东长期动荡不安。
中东问题既有深刻的历史政治等原因，也有突出的地理原因。
扣课程标准的相关要求，本节教材选择了中东具有突出地理特征的四个方面内容—重要的地理位置、丰富的石油资源、匮乏的水资源和多元文化。
人教版-地理-七年级下册-8.1.2中东 教案
活动：两个学生合作读教材图“波斯湾石油外运航线”，
①观察各航线中的咽喉要道，
②分析三条航线的优势差异，
③讨论：为何 20 世纪中东曾为石油而战？
4 、匮乏的水资源：河流、湖泊水资源的分配和争夺，成为中东地区的又一个焦点。
四、多元的文化
作
业
设
计
教学
反思
逐步树立可持续发展的资源观及人地协调观念；明确在各国、各民族关系中，应强调对话而非对抗，呼吁世界和平。
教学重点
围绕长期的热点问题的四个焦点问题都是本节的重点，“三洲五海之地”、“丰富的石油资源”、“匮乏的水资源”以及“文化差异”四大问题是中东最突出的区域特征。
教学难点
围绕长期的热点问题的四个焦点问题都是本节的重点，“三洲五海之地”、“丰富的石油资源”、“匮乏的水资源”以及“文化差异”四大问题是中东最突出的区域特征。
过程与方法
通过教师引导读图，小组合作读图、读资料，小组讨论，交流阐述等过程让学生进一步掌握阅读地图，以及分析归纳区域特征的方法。
情感、态度、价值观
引导学生关注世界上地理问题突出的热点地区和热点问题，借助阅读材料和地图，简单分析中东成为热点地区的原因；逐步树立可持续发展的资源观及人地协调观念；明确在各国、各民族关系中，应强调对话而非对抗，呼吁世界和平。
教学方法
综合法
教具
教学地球仪
教
学
过
程
引入新课：
播放两则关于中东地区战争冲突的时事新闻报道。调动学生探究中东问题的积极性。
三、匮乏的水资源
引导讨论：
“ 有人说： 20 世纪中东曾为
石油而战，为什么？”
山东省临沂市蒙阴县第四中学七年级地理下册 8.2 欧洲
8.2 欧洲西部课题欧洲西部2 教学目标教学重点重点：欧洲西部的位置、地形及气候概况。
教学难点教学难点：利用地图说明其位置、地形、气候特点及它们的相互关系和对人类活动的影响。
教材分析与教法设想教学准备：1、多媒体辅助教学；2、为学生自学设计的课堂练习(一)、 (二)。
课时安排：3课时教学准备教学准备：3、多媒体辅助教学；4、为学生自学设计的课堂练习(一)、 (二)。
课时安排：3课时教学环节导学过程学习过程备注创设情境师：屏幕上面是我们急需解决的有关“欧洲西部”位置、地形、气候等方面的问题。
师：(评价)同学们真棒!大家马上就可以进入“欧洲西部”开始你们的异域之旅了．在此之前请随老师进入“气候”图中，观察山脉走向的变化及暖湿气流的深人情况。
(教师进行动画演示，学生注意观察，直观感知地形对气候的影响及地理因素间的相互关系)提问：假如阿尔卑斯山脉走向发生变化、斯堪的纳维亚山脉消失，欧洲西部的气候会有变化吗?师：现在请大家试着点击本图的右下角，看看会有什么惊喜带给大家!(学培养学生的读图观察能力。
充分发挥学生的积极性、主动性。
感受学习的乐趣)时间到，音乐停。
(根据课件显示内容，分组讨论答题。
配乐，教师巡视答疑。
自主学习合作共建生点击进入，屏幕上出现了五彩斑斓的彩色世界，随着可爱的小天使飞来飞去，“恭喜你，你成功了”几个大字由远而近的出现在画面中。
帮助学生体验成功的快乐，使学生获得自信)师：点击“你成功了”进入到“国家与旅游”。
点击各国首都可欣赏优美风景，点击其他按钮，可对欧洲西部有更多了解。
请大家带着问题畅游欧洲西部。
师：问题有的可在欣赏时完成，也有的需要同学们课下查找资料，共同研究探讨完成。
下一节课请你们做老师，谈淡你们的研究结果。
第三课时：（练习和学生讲述为主）师：你们知道吗?在网吧除了聊天、玩游戏之外还可以登陆相应的网站查阅地理信息，想知道哪个国家、哪个大洲都可以。
相信那时你会大开眼界，真正感受到“不看不知道，世界真奇妙”!二：气候、农业和工业欢迎大家进人“欧洲西部”开始你们的浪漫之旅，在走一走瞧一瞧时别忘了动动你脑。
七年级地理下册 第八章 第一节 中东教案2 (新版)新人教版
学
目
标
知识目标：
1、读图说明中东地区的范围、位置，在地图上找出主要国家、重要的临海、海峡及运河，分析本地区地理位置的重要性
2、运用地图、统计数字说明石油分布，生产和输出情况，了解中东石油在世界中的地位
3、读图了解中东地区水资源状况，讨论由此可能产生的地区争端和冲突
4、阅读资料和图片，了解中东地区文化差异和宗教矛盾
（通过视频材料《千年争端，今日焦点》，与同学的对话，把学生的注意力吸引到课堂中来，并用简单的对话让学生对本节课的知识体系有一个了解）
学生：从视频材料《千年争端，今日焦点》来看，我们知道这个地区是指中东地区。
学：
运用简洁生动的导入环节：导入设计的目的有三点：一是创设情境激起兴趣；二是通过对话让学生初步认识到了解地理与我们的生活密切；三为后面教学奠定基础。
下面分组讨论：
1、你知道中东地区的人种吗？
2、耶路撒冷是哪几个宗教的圣城？
3、犹太人主要分布在哪里？信奉什么教？
4、波斯人主要分布在哪里？信奉什么教？
5、阿以冲突的焦点在哪里？怎样正确解决？
（应该强调倡导公正、平等的观念，强调对话而不是对抗，在强调人地协调的观念的同时，呼吁世界和平、和睦相处。）
（4）、请同学来介绍一下阿拉伯国家的风俗习惯
B、中东的石油主要分布在哪里？
C、根据《中东石油储量、产量、出口量占世界百分比》图，说说中东石油在世界的地位；
D、中东石油主要输往哪些地区？为什么？
E、苏伊士运河已经开通，为什么还要绕道好望角。
F、比较航线A、航线B的差异何在？
（2）、自主活动：如果你是石油公司的老板，你会运往哪些地区？为什么？
（3）、探究思考：石油枯竭以后，各国的出路在哪里？
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创
设
情
境
[导入]上节课我们已经了解中东地区发展经济的优势条件；现在请大家看看这幅图
展示课件：中东的河流图
学生：沙漠面积广大
展示课件：中东的河流图
学生：沙漠漠广布，河流稀少？
活动："麦地那年内各月气温和降水图"，请学生描叙热带沙漠气候 的气候特征。
转接：
我们已经了解了中东地区战争频繁 的自然原因，有没有人文原因？你们已经查找了中东地区冲突的相关资料，谁能为大家分析一下？
（民族、种族、宗教、领土、历史等方面）
总结：
学 习了这一节内容，你们应该对中东地区有一个全面的认识。请大家回去写一篇小论文，对中东战争根源从地理的角度进行全面的分析。
六、板书设计
展示图片：（以色列的节水农业、喷灌、滴灌）
解释：
以色列国土三分之二都是沙漠，全年7个月无雨。然而，正是在这块贫瘠缺水的土地上，以色列人靠科学用水，建成了现代农业，令世界惊叹。滴灌使水、肥利用率高达90％，同时防止了土壤盐碱化。
小结：
我们中国西部也有与以色列相类似的情况，在农业生产上，也应该向 他们学 习。
第八章东半球其他的国家和地区
第一节中东
四、贫乏的水资源
水资源分布特征：分布不均、多国共用
解决办法：
（1）淡化海水（沙特阿拉伯）
（2）节水农业（以色列）
（3）从外引水（阿富汗）
五、文化差异
活动："麦地那年内各月气温和降水图"，请学生描叙热带沙漠气候的气候特征。
提示：由于干旱气候，才使水资源在这里显得尤为珍贵
展示课件：中东的河流图
提问：上 面的说明这里常出现很多国家争夺一条河流的情况，你能解释一下为什么会这样？
提示：由于干旱气候，才使水资源在这里显得尤为珍贵
讲述：
这样的气候特征对当地人们的生活造成了哪些影响呢？（阅读材料课本56页）
转接：
既然这里水资源如 此缺乏，那么这里能不能发展农业？
（可以发展节水农业）
请大家写一篇小论文，对中东战争根源从地理的角度进行全面的分析。
自
主
学
习
合
作
共
建
知
能
应
用
巩
固
小
结
诊
断
评
价
作业布置
与
预习提纲
板
书
设
计
三、贫乏的水资源
水资源分布特征：分布不均、多国共用
解决办法：
（1）淡化海水（沙特阿拉伯）
（2）节水农业（以色列）（3）从外引水（阿富汗）
四、文化差异
教
学
札
记
我们中国西部也有与以色列相类似的情况，在农业生产上，也应该向他们学习。
8.1中东
课题
第一节中东
教学目标
教学重点
1、中东地区干旱的气候
2、中东地区的文化差异
教学难点
1、中东地区干旱的气候
2、中东地区的文化差异
教材分析与
教法设想
1、查找一些资料和照片，内容包括以色列的干旱农业以及中东地区的各宗教和民族
2、查找中东地区的新闻资料，分析其中的原因
3.课件
教学准备
教学环节
学习过程