知识产权法教学中运用英语案例教学初探
国际知识产权法案例分析英文版
WUHAN UNIVERSITY SCHOOL OF LAW INTERNATIONAL INTELLECTUAL PROPERTY LAW:OVERVIEW AND CURRENT ISSUESLectured by Professor Sam RicketsonMelbourne University Law SchoolTAKE HOME EXAMINATION – SEMESTER 1, 2012Major: International Economic LawName: LinYaoNumber: 2011201060201Date: 2012.11.23IntroductionDuring the period of November 2012, I took “InternationalIntellectual PropertyLaw: Overview and Current Issues” as an important foreign elective course. The course is structured around overviews and frontier problems on IP rights. Based on those classic convention systems research and class discussions about current issues, I lifted knowledge and sharpened my linguistic skills. In Strict Accordance with the requirements and schedule, I’ve completed the task through my own efforts as a study feedback.Thanks for Professor Sam Ricketson and Professor NieJianqiang worked on imparting knowledge and let me enjoy the wonderful journey of International Intellectual Property Law. Look forward to your suggestion and correction.ALL MY ANSWERS ARE AS BELOW:PART AQuestion One – 40%Dear Justine:You have asked me for advice on Draft Tempuran Intellectual Property Code. Thank you for trusting me, and I will try to give some suggestions. All the suggestions are under TRIPs Agreement, the Berne Convention for the Protection of Literary and Artistic Works, the Paris Convention for the Protection of Industrial Property, and the WIPO Copyright Treaty, which will be inherit by Tempuran.(a)A. Copyright(1) The draft Code defines “the author is a citizen of Tempura orhas beenhabitually resident in Tempura for a period of no less than 5years” .But asBerne Convention provides: “Authors who are not nationals of one of thecountries of the Union but who have their habitual residence in oneofthem shall, for the purposes of this Convention, be assimilated to nationalsof that country.”That means the time standard of “5 years” should not beset.(2) The provider “only the work is first published in Tempuran or in countriesthat give equivalent protection to the works of Tempuran authors shouldbe protected” and even the further condition for protection go against tonational treatment.(3) About the duration of protection, the convention provider the term shall bethe life of the author and fifty years after his death and give permanentprotection for right of personality. “100 years after the first publication”and ” will prejudice the author’s right, personality right should not belim ited in author’s lifetime.B. DesignsInitial registration, and each renewal of registration, of a trademark shallbe for a term of no less than seven years.C. Trademarks(1) According to the TRIPs Agreement, of registration, trademark means thatsigns be visually perceptible. Therefore, cautious attitude shouldbe hold to“smell” can be a kind of trademark.(2) “Through evidence of extensive market use that has already occurred atthe time of application” may be a suitable condition for well-known trademark application, but too strict with common trademark.D. Patents for inventions(1) About the problem of foreign priority. The periods of priority shall betwelve months for patents and novelty won’t lose despite of application orpublishing in other Union members.(2) Patents can be taken advantage to meet fair use for theeducation necessary,not limited in colleges or higher educational establishments.(3) The patents right holder shall be paid adequate remuneration in thecircumstances of each case, taking into account the economic valueof theauthorization under compulsory license, also the patentee who hasitsprincipal headquarters outside of Tempura.Application of CodeThe Code should be retroactive, ambit of industrial property rights protectionmay expand to expand to the works come into existence before orafter the commencement date of the Code.(b)(1) Traditional ideas that, every country insists on the territorial character ofintellectual property right in establishing the rules of application of law.The strict Region principle decides domestic law has noextraterritorialeffect in principle. But Tempura is a highly industrialized country with alarge services sector, that means abandon extraterritorialjurisdiction isadverse for IP rights protection as an technology exporting country.(2) Subject matter jurisdiction contributes to the establishment of independentand unified legal system. Extraterritorial subject matterjurisdiction mainlyaims at damage to the interests of overseas citizens. So for a sovereignstate, it is a perfect way to demonstrate the state sovereignty. AlthoughSalesia have a complete legal system, to Tempuran, it is necessary toachieve judicature to enhance independence and development.(3) The ownership and contents of an intellectual property right shall be governed by laws of the place where protection is claimed.PART BQuestion Two – 30%The rapid development of the Internet to the network environment of Intellectual, Property protection has brought unprecedented impact. Cyberspace is a global, interactive and non-jurisdiction of the central features of the network so that the world can not rely solely on a dispute to solve the country, it needs international cooperation and coordination.Internet intellectual property is the derivative combing internet technology with intellectual property. Compared with traditionalintellectual property, the striking characteristics of internet intellectual property lie in the existence of intellectual property and the environment based on computer network. It therefore has the rules of itself in features of infringement and ways of infringement. At present, owing to the frequent infringement events, drastically increasing infringement cases, diversifiedways of infringement, difficult investigating infringement responsibilities and imperfect convention systems in internetintellectual property, some measures should be taken to strengthen internet intellectual property protection by improving international treaty-making, perfecting internet intellectual property protect organism, improving people' s awareness of the law of internet intellectual property protection.For example, at present the Internet domain name plays the role of equivalent of trademark, but still has not obtained the legal status similar to trademark. Malicious registering action has already caused problems, and the solution seems to be giving the legal protection as trademark. However, the sets of conventions forming in the 19th century are difficult to completely adapt to the social reality of the 21st century.The provisions of the present convention is adapted to theindustrial economic condition, but in the era of knowledge economy, the range and speed of informationdissemination is far from traditional environment, technique update cycle becomes shorter, eliminated frequently, intellectual property intangible loss also increases greatly. Therefore, further update forthe current international treaties is necessary. Of course, the renewal of the intellectual property legal system will not shake the purpose of intellectual property rights and basic function, on the contrary, it is to promoteintellectual property system play a better role the inevitable trend.Question Three – 30%Historically, in the international legal system, independent, parallel, and yet there are significant contrasts between the evolution of Intellectual Property laws and international human rights law. However, Since the 1990s, western scholars began to pay attention to the complicated relationship between them. This academic research phenomenon relates to Agreement on Trade-Related Aspects of Intellectual Property Rights (The TRIPS agreement) formulation and implementation.According to Universal Declaration of Human Rights (hereafterreferred to as UDHR) and International Covenant on Economic, Social and Cultural Rights, (hereafter referred to as ICESCR), Everyone has theright freely to participate in the cultural life of the community, to enjoy the arts and to share in scientific advancement and its benefits. But as the development of digital age, collision between intellectual property protection and human rights has been rising. The provisions of TRIPs agreement pose an obstacle to realization of these basic humanrights. The adverse impacts mainly include: obstruct technology assignment to developing countries; new varieties of plants and genetically modified organisms patents influence adequate food need; medicine patents impact on enjoying good health, etc.However, the IGOs and UN senior officials always keep cautiousattitude toward using “conflict” to describe this relationship. They use the word “tension” instead.Actually, I think intellectual property is not totally on opposite side to human rights, but the tool for human rights realization. Intellectual property is used to achieve the purpose as following: encourage invention and creation, encourage innovative production spread, encourage development of culture characteristics. Integrity ofscientific, literary and artistic works will provide better social services, even create good conditions for realizing human rights.Indeed, strained relations between human rights and IP rights cannot be ignored. There are views that the conflict can be solved by the legislative way. According toarticle 7 of TRIPs, the interests balance spirit reflects each partof human rights areindivisible, this is policy space for WTO members to protect IPrights and ensure social public interests at the same time. WIPO also think, exceptions and restrictivecovenants in the article are enough to help ease the tension relationship. Developingcountries can also make use of the flexibility and exception clause (such as compulsory license, patent exceptions, etc.) in TRIPS agreement clause to solve drugs available problems, to fulfil food demand, and to protect other public interests.。
论知识产权法双语教学与高层次法律人才培养
论知识产权法双语教学与高层次法律人才培养摘要：开展双语教学可以帮助学生准确掌握专业知识与理论，培养学生应用知识产权专业知识解决问题的技能。
目前国内一些高校已经尝试开展知识产权法双语教学，对于高层次法律人才的培养有着重要的现实意义。
然而，当前国内尚缺乏进行适合本课程双语教学的教材，而原版教材的引进代价既高，又难以实现，因此自己动手编写适合的教材成为完成本课程教学任务的重要环节。
而恰当的教学方法也是完成教学任务必不可少的一个方面。
笔者以知识产权法为例探讨双语教学的教材选择和教学方法等问题，以就教于方家。
关键词：知识产权法；双语教学；教学方法；案例教学法杰克理·查德等人认为：“双语教学是指能在学校里使用第二语言或外语进行各门学科的教学”［1］。
我国学界普遍认为，双语教学主要是指以中文和一门外语作为课堂教学用语授课的教学模式。
目前我国绝大部分课堂使用的教学用语是英语。
知识产权法发源于欧洲，是一门国际性很强的学科。
既懂得知识产权法、又会外语的高层次法律人才的培养是当今社会急需的人才之一。
开展知识产权双语教学，对培养高层次法律人才有重要意义。
一知识产权双语教学对高层次法律人才培养的重要性在法学本科教育阶段设立知识产权双语教学课程对于高层次法学人才培养具有非常重要的现实意义。
中国改革开放特别是入世以来，既懂法律、又懂英语的涉外法律人才奇缺。
前最高人民法院院长肖扬多次呼吁有关部门采取有效措施和政策，加大力度培养一批熟悉国际法知识、娴熟掌握涉外审判技能、精通法律英语的专家型法官。
自中国入世以来，我国涉外案件数量每年都呈上升趋势，可精通法律英语、熟悉涉外审判技能的法官却为数不多。
另一方面，随着中国涉外案件的大量增加，同样需要大批懂法律英语、熟悉涉外诉讼技巧的涉外律师人才。
可现实情况是，我国涉外律师队伍匮乏，我国目前有律师11万人之多，可精通法律英语、能够进行涉外民事诉讼的人才不足5 000人。
据统计，未来几年，我国涉外律师的需求量5倍于现在。
浅谈知识产权法双语教学
制 度建立 起来 的 ， 因此 ， 如果可 以让 学生 学 习一手 英文文 献知 识 ， 学 生将 能够 更好 的理 解制 度的设 置 。比如 说在讲 到作 品 的合理 使 用 ， 我 们国 家是 采用列 举式 的立 法 ， 在 《 著 作权 法》第 二十 二条 规 定了 合 理使 用 的 １ ２种具 体 情形 ， 但 是 很多 学 生都 不能 理解 合 理 的标 准 应用型 人才 培养模式 下知识 产权法 双语教 学的 必要・ 陛 与 不合 理之 间的界 限如 何确 定 。而 采用 双语 教学 ， 教 师可 以选择 美 １ 、 双语教 学 的含 义 国适用 合理 使用规 则时 的具 体案例 ， 通 过案 例可 以形象 了解 到法 官 目前 国际社 会尚无 对 “ 双语 教学 ”统一 的 定义 ， 很多 学者对 其 判案时 的思维 方式和适 用合理 使用是 考量 的标准 。 二、 现实教 学实践 以及实 践 中遇 到的 问题 分类 进行研 究 ， 并对其 做 了若干 划分 ， 如今 国外 双语 教学 类型 丰富 ， 各 具特 色 ， 主要 包 括有 ： 淹 没式 双语 教学 、 过 渡 式双 语教 学 、 沉浸 式 １ 、 教 材 问题 双语 教学 、 保 留式 双语 教学 以及主 流双 语教 学等 等 。…我 国学 者对 教材 是教 学活 动必 不可少 的重 要资 料 ， 也是 教学信 息传 递 的主 双语 教学 类型 尚未形 成 自己的 理论 划分 ， 双语 教学在 我 国仍然 处于 要载 体 。双语 教 学顺 利 买施 必不 可 少 的是 寻找 到 合适 的教 材 。近 试验 探索 阶段 。但从 各学 者的 理论研 究来 看 ， 双语 教学 至少应 该 具 年来 ， 双语 教学 遇到 的瓶 颈之 一就 是没 有合 适教材 。【 ４ 就 目前 情况
法律英语教学中引入案例教学法探析
专业英语教育本栏目责任编辑：代影法律英语教学中引入案例教学法探析时宇娇（西南政法大学外语学院，重庆401120）摘要：案例教学法以案例为中心，强调理论与实践相结合，注意发挥学生的学习主动性和积极性，以提高学生的综合素质为目标。
法律英语教学中引入案例教学法，有利于激发学生的学习热情和兴趣，有利于提高学生的语言综合运用的能力，即从注重语言和法律知识的传输，转变为知识的运用和语言交际能力的提升。
案例教学法在法律英语教学中实施，首先要明确法律英语以语言教学为核心的定位，其次要慎重地进行案例的筛选。
关键词：法律英语；案例；教学法；教研中图分类号：H319.3文献标识码：A文章编号：1009-5039(2019)11-0053-03自中国共产党十一届三中全会实行改革开放的政策实施以来，特别是我国加入WTO （World Trade Organization ）即世界贸易组织以来，我国经济文化等各个领域对外交往频繁。
目前，市场国际化、经济全球化的趋势进一步加强，国际竞争愈加激烈，如此造成国家间各种法律纠纷也越来越多，因此我国对于既懂法律又会英语的复合型人才的需求愈来愈大。
目前我国绝大多数高校的英语专业或经济、法律专业都开设了法律英语课程。
法律英语与体育英语、广告英语、医学英语一样都属于EPS （English for special purpose ）即专门用途英语，归属于英语学科的一个分支——应用语言学。
法律英语是法学和语言学的一门交叉学科，一方面要按照法学学科特点（与社会实践和现实联系紧密）来研究英语在法学理论和实践中的运用，另一方面要运用应用语言学的要求和方法研究法律英语的教学。
[1]案例教学法契合了法律英语这门交叉学科的特点，即将语言学习的规律与法学学科特点有机地结合起来。
因此，法律英语教学中引入案例教学法，是转变传统的教学模式而进行教学改革的一种非常有价值的尝试。
1案例教学法的主要特点1.1以案例为中心案例教学法首要的特点就是以整个教学以案例为中心。
知识产权法教学中运用英语案例教学初探.doc
知识产权法教学中运用英语案例教学初探作者：郭德忠来源：《教育与职业·理论版》2009年第05期［摘要］由于知识产权法自身所具有的国际性特点，使得在本科知识产权法教育中运用英语案例教学有其必要性和迫切性。
知识产权法英语案例教学的案例应满足综合性、代表性、前沿性和语言的规范性等要求，其教学过程可分为案例的英译汉、中文诉状的准备、诉状的汉译英等几个阶段。
教师应控制教学进程但不应代替学生完成各项工作，检验知识产权法英语案例教学效果的最佳方式是组织模拟法庭竞赛。
［关键词］知识产权法英语案例教学［作者简介］郭德忠（1969- ），男，河南洛阳人，北京理工大学法学院讲师，博士，研究方向为知识产权。
（北京100081）［中图分类号］G642［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2009）08-0177-02一、知识产权法英语案例教学的理由案例教学通过学生对案例的讨论，可以有效提高学生利用所学知识解决实际问题的能力，同时培养学生的创新精神以及团队合作能力。
1.必要性。
哈佛商学院曾将案例教学界定为：一种教师与学生直接参与，共同对工商管理案例或疑难问题进行讨论的教学方法。
这些案例常以书面的形式展示出来，它来源于实际的工商管理情景。
学生在自行研究、讨论的基础上，通过教师的引导进行全班讨论。
在国内，案例教学在高校的不少学科领域尤其是法学和管理学的教学中应用广泛，因此，在知识产权法的教学过程中引入案例教学模式亦是理所当然。
知识产权法的国际性非常强，对法学专业学生来说，熟练掌握知识产权专业英语显得十分必要。
综合上述两方面的因素，在法学专业学生中开展知识产权法英语案例教学非常重要而且有益，是培养知识产权高端人才的有效模式。
2.迫切性。
当前，知识产权国际争端日益增多，我国能够熟练运用外语进行知识产权国际交流的人才缺口较大，因此，开展知识产权法英语案例教学有其迫切性。
大多数学者从实施案例教学的方法上来区分案例教学的不同层次，具体有：案例枚举法、案例讲评法、案例讨论法、庭审旁听法、模拟审判法等。
论知识产权法学双语教学中英文材料的运用
论知识产权法学双语教学中英文材料的运用【摘要】在知识产权法学的教学过程中，对以英文材料形式出现的国际条约的运用既不可避免，也是必要的。
本文试图以商标权保护的相关国际条约为例，简要分析和探讨在教学过程中对相关英文材料取舍、运用的特点与一般规律，以期指导和提高日后的教学实践。
【关键词】知识产权法学双语教学商标权保护国际条约一、有关商标权保护的国际条约概述商标权（Right of Trademarks）在我国的法律文本（《中国人民共和国商标法》）中称为商标专用权（the exclusive right to the use of a trademark）或者注册商标专用权（the exclusive right to the use of a registered trademark），同著作权（Copyrights）和专利权(Patents)等构成知识产权的重要组成部分。
有关商标权保护的国际条约主要包括：1.《建立世界知识产权组织公约》（Convention Establishing the World Intellectual Property Organization）2.《保护工业产权巴黎公约》（Paris Convention for the Protection of Industrial Property）3.《制止商品产地虚假或欺骗性标记马德里协定》（Madrid Agreement for the Repression of False or Deceptive Indications of Source on Goods）4.《保护原产地名称及其国际注册里斯本协定》（Lisbon Agreement for the Protection of Appellations of Origin and their International Registration）5.《保护奥林匹克会徽内罗毕条约》（Nairobi Treaty on the Protection of the Olympic Symbol）6.《商标法条约》（Trademark Law Treaty）7.《商标国际注册马德里协定》（Madrid Agreement Concerning the International Registration of Marks）8.《商标国际注册马德里协定有关议定书》（Protocol Relating to the Madrid Agreement Concerning the International Registration of Marks）9.《关于供商标注册用的商品和服务的国际分类尼斯协定》（Nice Agreement Concerning the International Classification of Goods and Services for the Purposes of the Registration of Marks）10.《与贸易有关的知识产权协议》（Agreement On Trade-Related Aspects Of International Property Rights）(简称TRIPs协议)上述有关商标权保护的国际条约，除TRIPs协议由世界贸易组织（World Trade Organization，简称WTO）管理外，其他国际条约均由世界知识产权组织（World Intellectual Property Organization，简称WIPO）管理。
案例教学法在知识产权法学教学中的应用探索
案例教学法在知识产权法学教学中的应用探索发布时间：2021-08-03T14:54:56.957Z 来源：《教学与研究》2021年10期作者：孔令梅[导读] 随着人们对知识产权重视度的提高，因为知识产权而产生的纠纷也就越来越多，因此知识产权发就显得尤为重要了孔令梅（南阳理工学院，河南南阳 473004）摘要：随着人们对知识产权重视度的提高，因为知识产权而产生的纠纷也就越来越多，因此知识产权发就显得尤为重要了。
但是知识产权法是比较难学的，所以在对知识产权法进行教学的时候，教师就应用充分应用案例教学法来提高学生的学习效率。
基于此，本篇论文就主要对案例教学法在知识产权法学教学中的应用探索进行了研究和分析。
关键词：案例教学法；知识产权；知识产权法；教师模式；应用探索；1引言随着人们法律意识的逐渐增强，人们开始重视维护自己的知识产权。
但是在维护的过程中难免产生纠纷，所以为了解决纠纷，就要充分应用到知识产权法。
但是知识产权法是非常难学的，其不仅相关概念难以理论，同时其在应用的时候也会存在很多问题。
因此，教师在对学生进行教学的时候，就要充分应用案例进行教学。
因为通过案例进行教学，就可以让学生通过案例来加深对所学知识的理解，同时还可以提高学生的综合能力。
基于此，本篇论文就主要对案例教学法在知识产权法学教学中的应用探索进行了研究和分析，第一，对知识产权法学课程的特点进行了介绍；第二，对在知识产权法学教学中应用案例教学法的意义进行了介绍；第三，对案例选择的原则进行来介绍；第四，对在知识产权法学教学中应用案例教学法存在的问题进行了介绍；第五，对促进案例教学法在知识产权法学教学中充分应用的有效策略进行了介绍，并且进行了总结。
2知识产权法学课程的特点知识产权法学课程的特点有很多，其中最主要的有三点，分别是内容庞杂，体系性较差、技术性强以及法条更新速度快，以下是具体介绍：（1）内容庞杂，体系性差知识产权包括很多内容，比如著作权法、商标法以及专利法等等，因为其内容就是比较庞杂的。
知识产权法双语教学过程中存在的若干问题与对策研究
创新教育双语教学是由英语“bilingualeducation”翻译而来。
至今为止,国内外有关双语教学的界定众说纷纭,但可以把它划分为广义的双语教学和狭义的双语教学两种:广义的双语教学指的是学校中使用两种语言的教育;狭义的双语教学指的是学校中使用第二语言或外语传授学科内容的教育。
我国目前开展的双语教学基本符合狭义的双语教育的界定,并且多数都采用中文和英语两种语言进行双语教学。
在法学教育中,知识产权法是一个比较特殊的学科。
该学科从诞生之日就与双语结下了不解之缘。
我国传统法律体系中并无知识产权法学科,只是在改革开放以后,我国批准加入了一系列的知识产权国际公约,尤其是我国加入世界贸易组织,签署了《与贸易有关的知识产权协议》(TRIPS),知识产权的保护与国际贸易联结起来,因此,在教学过程中教师需要涉及许多英文文献资料和案例。
显然,教师在授课中,将原汁原味的英文术语和表述方式直接传授给学生,同经过翻译以后再传授给学生相比,效果是完全不同的。
因此在知识产权法学科的教学中,率先采取双语教学,可以起到事半功倍的作用。
但是在现实的教学实践中,却存在着诸如:课程设置和学时安排不合理、缺乏对口的教材、教学方法落后和师资力量薄弱等来自方方面面的困难。
笔者试图通过对相关问题的深入分析找出其原因,然后提出一些自己的想法和意见。
1 知识产权双语教学存在的困境1.1课程设置和学时安排不合理根据本人在教授知识产权法过程中的感受,即便进行全中文授课时,教师和学生就已经感觉到该课程的难度和课时的不足。
这就需要对原来的知识产权法的课程设置上作出调整,来适应双语教学的特殊要求。
1.2缺乏对口的教材引进原版教材的优点是英语地道,内容新颖,缺点是教材有可能不适合我国学生特点,且费用较高。
虽然市场上的专业教材和法律英语方面的教材都不少,但是真正可以用于知识产权双语教学的通用教材却是难觅踪影,这就给双语教学的正常开展造成极大的困难,双语教材的编选也成了一个难题。
知识产权作文例子英语
Intellectual property IP is a concept that has always fascinated me, not only because of its legal implications but also due to its profound impact on creativity and innovation. As a high school student with a keen interest in technology and the arts, Ive witnessed firsthand how IP rights can protect and foster the growth of ideas and creations.Growing up in a digital age, Ive seen the rise of various platforms where creators share their work, from music and literature to software and design. However, with this increased visibility comes the risk of infringement. My journey with understanding IP began when I started dabbling in graphic design. I remember creating a unique logo for a school project, only to find a strikingly similar design on a popular merchandise site a few weeks later. This incident sparked my curiosity about copyright and the legal measures in place to protect original works.Intellectual property encompasses a variety of rights, including copyrights, patents, trademarks, and trade secrets. Copyright, for instance, protects original literary and artistic works, such as books, music, and software. Patents, on the other hand, safeguard new inventions and discoveries, promoting innovation by giving inventors exclusive rights for a limited time. Trademarks distinguish goods or services and prevent consumer confusion, while trade secrets protect confidential business information.One of the most compelling aspects of IP for me is its role in encouraging creativity and innovation. Take the music industry as an example copyright laws ensure that musicians are compensated for their work, which in turn supports their ability to create more music. Without these protections, theincentive to produce original content could diminish, leading to a less diverse and vibrant cultural landscape.Moreover, IP rights play a crucial role in the pharmaceutical industry. Patents on new drugs provide companies with the financial incentive to invest in research and development, which can lead to breakthroughs that save lives. However, this also raises ethical questions about the accessibility of lifesaving medications, as high costs can be a barrier for many.In the realm of technology, the importance of IP is evident in the constant race for innovation. Companies like Apple and Google fiercely protect their patents to maintain a competitive edge. As a tech enthusiast, Ive followed cases like Apple vs. Samsung, where patent disputes over smartphone designs and technologies made headlines worldwide. These cases highlight the high stakes involved in protecting intellectual property.The enforcement of IP rights, however, is not without its challenges. In the digital age, piracy and counterfeiting have become more prevalent, posing a significant threat to creators and industries alike. As a student, Ive seen classmates share copyrighted material without understanding the implications. Education about the importance of respecting IP rights is essential to foster a culture of innovation and respect for creators labor.On a personal level, my understanding of IP has evolved from a simple interest to a deeper appreciation of its complexities and significance. Its not just about legalities its about recognizing the value of an individuals ora companys creative efforts and ensuring that these efforts are rewarded and protected.In conclusion, intellectual property is a multifaceted concept that underpins the creative and innovative endeavors of our society. Its a balance between protecting creators rights and promoting the free flow of ideas and knowledge. As we move forward in an increasingly interconnected world, the importance of understanding and respecting IP rights will only grow. For me, this journey of learning about IP has been both enlightening and inspiring, urging me to consider the broader implications of the work we create and consume every day.。
知识产权法课程采用双语教学的必要性和可行性
作者： 何荣华
作者机构： [1]安庆师范学院政法学院,安徽安庆246003
出版物刊名： 学理论
页码： 191-192页
年卷期： 2011年 第16期
主题词： 国
摘要：为开展和推进双语教学改革,教育部在2007年专门启动双语教学示范课程建设项目。
知识产权法是我国教育部规定的法学专业核心课程之一,在法学本科专业教育中占有重要地位,从必要性和可行性两个角度来阐述知识产权法课程与运用双语教学法间的关系：从必要性的角度来说,运用双语教学对于提高知识产权法的教学效果、培养高素质人才以与国际接轨有着重要作用;从可行性的角度来说,高校有鼓励开设双语教学的鼓励措施,教师和学生具有较高的英语水平,有开设双语教学的能力。
高校双语课程慕课中的知识产权问题研究
高校双语课程慕课中的知识产权问题研究一、慕课中存在的知识产权问题在高校双语课程慕课中，常见的知识产权问题主要包括以下几个方面：1. 教学资源的版权问题慕课的教学资源主要包括教学视频、PPT、教材等，这些教学资源的制作往往需要耗费大量的时间和精力。
一些教师和学校在制作和使用这些教学资源时，往往忽视了原作者的版权，甚至存在抄袭和盗版的情况。
这不仅侵害了原作者的合法权益，也严重影响了正版教学资源的生产和传播。
2. 知识产权的转移问题在慕课平台上，一些教师和学校可能会将自己的教学资源上传到平台上进行分享，在上传时可能并未考虑清楚知识产权的归属问题。
一旦教学资源被他人下载和使用，就可能引发知识产权的纠纷和争议。
在慕课中，学生的作业往往需要上传到平台上进行批改和评分。
对于学生的作业知识产权归属问题并未得到充分的重视，一些学生作业的知识产权可能会被侵犯，而学生本人也可能因此受到一定的损害。
1. 加强知识产权意识教育学校和教师应加强知识产权意识教育，进行相关知识产权法律法规的宣传和普及，帮助教师和学生更加清晰地认识到知识产权的重要性，充分尊重和保护他人的知识产权。
2. 健全知识产权管理制度学校应建立健全的知识产权管理制度，明确教师和学生在慕课中的知识产权责任和义务，规范教学资源的使用和转移，确保知识产权的合法权益得到充分保护。
学校和教师应依法注册和申请自己的教学资源的知识产权，加强知识产权的保护力度，防范教学资源的盗用和侵权行为。
积极倡导使用正版教学资源，对于抄袭和盗版行为予以严厉惩处。
4. 强化慕课平台的监管和管理慕课平台应加强对教学资源的审核和管理，建立健全的版权保护机制，确保上传的教学资源符合知识产权法律法规的要求，有效防范盗版和侵权等行为。
5. 强化学生作业的知识产权保护教师应在开设慕课课程时，向学生明确作业的知识产权归属问题，并在平台上加强对学生作业的保护和管理，防范学生作业的知识产权被滥用和侵犯的情况。
高校双语课程慕课中的知识产权问题研究
高校双语课程慕课中的知识产权问题研究随着全球化和信息化进程的加速，国内外高校之间的合作与交流日益频繁，其中双语课程合作成为了一种常见形式。
然而，在高校双语课程慕课中，面临的一个重要问题就是知识产权问题。
本文主要围绕高校双语课程慕课中的知识产权问题展开探讨。
一、高校双语课程慕课的概念及特点高校双语课程慕课是指高校在网络平台上提供的、中英文双语授课的课程。
该课程具有以下几个特点：1、教学资源共享。
在网络平台上，高校可以将其优质的教学资源共享给全球学生，实现教学资源的互通共享。
2、语言环境丰富。
高校双语课程慕课可以极大地提升学生的英语水平，让学生在教学过程中接触到更加真实的英语环境，促进学生英语能力的提高。
3、课程内容时新性强。
高校双语课程慕课在课程内容上注重时新性，尤其是在一些前沿的学科领域，该课程的双语授课可以让学生在最短的时间内获得最新的知识。
1、教学设计领域的知识产权问题。
双语课程慕课教学设计涉及到教材的编写、PPT制作、录制视频等工作，这些工作均涉及到知识产权的问题。
如果高校未经授权使用他人的教材、PPT、视频等教学资源，那么就存在侵犯知识产权的风险，需要高校在教学设计时充分考虑知识产权问题。
2、知识产权转移的问题。
高校在进行双语授课时，需要将原来的授课内容进行翻译，然后再整合成双语教材。
在这个过程中就存在知识产权转移的问题。
如果该课程是高校自主开发的，那么就需要考虑知识产权的转移问题。
3、技术支持方案的知识产权问题。
高校在网络平台上提供课程时，需要借助于一些技术支持方案。
这些技术方案包括了网络服务器、音视频技术、云计算技术等。
这些技术方案的知识产权归属也需要得到明确，以免在使用过程中侵犯他人的知识产权。
1、严格按照著作权规定进行教学设计。
高校在进行教学设计时，需要严格遵守著作权相关规定，尊重知识产权，不得侵犯他人的知识产权。
如有需要可以购买专门的设计资源，或进行授权合作。
2、加强版权保护意识。
高校双语课程慕课中的知识产权问题研究
高校双语课程慕课中的知识产权问题研究随着互联网的发展，慕课（Massive Open Online Courses）已经成为高校教育中不可忽视的一部分。
慕课具有开放性、大规模、互动性等特点，为学生提供了更加灵活的学习方式，也为高校教育注入了新的活力。
而在高校双语课程慕课中，知识产权问题成为一个备受关注的话题。
本文将围绕高校双语课程慕课中的知识产权问题展开研究。
一、慕课的发展与双语课程针对高校双语课程慕课，它结合了双语教学和慕课教学两种模式的特点，旨在为学生提供更加广阔的国际化学习视野。
在这种模式下，学生可以在网络上获取丰富的学习资源，包括教学视频、文献资料、在线讨论等，同时也可以利用双语学习的优势，更好地进行跨文化交流和学习。
二、知识产权在慕课中的问题在高校双语课程慕课中，知识产权问题是一个不容忽视的挑战。
高校教师在制作慕课教学资源时，可能会使用到许多已有的教学资源，如图片、视频、文献资料等，这就涉及到他人的知识产权。
学生在慕课学习过程中可能会产生相关作业、论文等学术成果，也需要注意知识产权的保护。
在这种背景下，如何保护慕课教学资源中的知识产权，以及如何保护学生在慕课学习中产生的学术成果，成为了摆在高校面前的一项重要课题。
慕课平台本身的知识产权问题，如教学视频的版权、平台技术的专利等，也需要得到妥善处理。
三、知识产权保护的策略针对高校双语课程慕课中的知识产权问题，有必要制定相应的保护策略。
高校可以建立相关的知识产权管理制度，明确教师在制作慕课教学资源时应遵守的知识产权法规，鼓励教师尊重他人的知识产权。
高校可以采取技术手段，对慕课教学资源进行数字版权保护，防止未经授权的非法复制和传播。
慕课平台也可以与相关权利方进行合作，保障教学资源的版权。
对于学生在慕课学习中产生的学术成果，高校可以建立相关的知识产权保护机制，鼓励学生合理利用知识产权，保护自己的学术成果。
高校也应引导学生遵守学术道德，尊重他人的知识产权。
高校双语课程慕课中的知识产权问题研究
高校双语课程慕课中的知识产权问题研究随着全球化的发展，双语教育在高等教育领域中变得越来越重要。
在这种趋势下，高校双语课程慕课（Massive Open Online Courses）的出现成为了一种新的教学模式。
慕课在提供全球范围内的教学资源的也涉及到了知识产权问题。
本文旨在探讨高校双语课程慕课中的知识产权问题，并提出相应的解决方案。
1.内容版权保护慕课课程中的内容包括文字、图片、音频、视频等多种形式的作品，这些作品本身就受到版权法的保护。
高校在开设双语慕课课程时，需要确保所使用的教学资源不侵犯他人的知识产权，包括确保拥有相关教学资源的版权或合法使用权。
2.教学资源共享在慕课的教学模式下，高校可能会通过共享教学资源来丰富教学内容。
教学资源的共享可能会涉及到多方的知识产权问题，如是否获得了相关版权所有者的许可、是否符合著作权法的规定等。
3.网络课程的传播权慕课课程通过互联网传播，可能涉及到网络传播权的问题。
高校在开设双语慕课课程时，需要对课程内容进行合法的网络传播，避免侵犯他人的网络传播权。
1.加强版权意识教育高校应当加强对师生的版权意识教育，提高他们对知识产权的认识和尊重，避免侵犯他人的知识产权。
2.建立教学资源管理制度高校可以建立教学资源管理制度，规范教学资源的获取、使用和共享，保障教学资源的合法使用，并建立相应的教学资源管理机构，负责教学资源的采集和管理。
3.与版权所有者进行合作高校可以与版权所有者进行合作，获得合法的教学资源使用许可，确保教学资源的合法性和安全性。
4.完善知识产权保护机制高校可以完善知识产权保护机制，建立专门的知识产权保护部门，负责监督和保护慕课课程中的知识产权，对侵权行为进行处罚和追责。
5.推动立法完善高校可以积极参与相关部门的立法工作，提出建议，推动完善相关法律法规，为高校双语课程慕课提供法律保障。
高校双语课程慕课的出现为高等教育带来了新的发展机遇，但在开设慕课课程时，高校也需要充分重视知识产权问题。
国际知识产权法案例分析英文版
WUHAN UNIVERSITY SCHOOL OF LAW INTERNATIONAL INTELLECTUAL PROPERTY LAW: OVERVIEW AND CURRENT ISSUESLectured by Professor Sam RicketsonMelbourne University Law SchoolTAKE HOME EXAMINATION – SEMESTER 1, 2012Major: International Economic LawName: LinYaoNumber: 2011201060201Date: 2012.11.23IntroductionDuring the period of November 2012, I took“International Intellectual Property Law: Overview and Current Issues”as an important foreign elective course. The course is structured around overviews and frontier problems on IP rights. Based on those classic convention systems research and class discussions about current issues, I lifted knowledge and sharpened my linguistic skills. In Strict Accordance with the requirements and schedule, I’ve completed the task through my own efforts as a study feedback.Thanks for Professor Sam Ricketson and Professor NieJianqiang worked on imparting knowledge and let me enjoy the wonderful journey of International Intellectual Property Law. Look forward to your suggestion and correction.ALL MY ANSWERS ARE AS BELOW:PART AQuestion One – 40%Dear Justine:You have asked me for advice on Draft Tempuran Intellectual Property Code. Thank you for trusting me, and I will try to give some suggestions. All the suggestions are under TRIPs Agreement, the Berne Convention for the Protection of Literary and Artistic Works, the Paris Convention for the Protection of Industrial Property, and the WIPO Copyright Treaty, which will be inherit by Tempuran.(a)A.Copyright(1)The draft Code defines “the author is a citizen of Tempura or has beenhabitually resident in Tempura for a period of no less than 5 years” .But asBerne Convention provides: “Authors who are not nationals of one of thecountries of the Union but who have their habitual residence in one ofthem shall, for the purposes of this Convention, be assimilated to nationalsof that country.”That means the time standard of “5 years” should not beset.(2)The provider “only the work is first published in Tempuran or in countriesthat give equivalent protection to the works of Tempuran authors shouldbe protected”and even the further condition for protection go against tonational treatment.(3)About the duration of protection, the convention provider the term shall bethe life of the author and fifty years after his death and give permanentprotection for right of personality. “100 years after the first publication”and ”will prejudice the author’s right, personality right should not belimited in author’s lifetime.B.DesignsInitial registration, and each renewal of registration, of a trademark shallbe for a term of no less than seven years.C.Trademarks(1)According to the TRIPs Agreement, of registration, trademark means thatsigns be visually perceptible. Therefore, cautious attitude should be hold to“smell” can be a kind of trademark.(2)“Through evidence of extensive market use that has already occurred atthe time of application”may be a suitable condition for well-knowntrademark application, but too strict with common trademark.D.Patents for inventions(1)About the problem of foreign priority. The periods of priority shall betwelve months for patents and novelty won’t lose despite of application orpublishing in other Union members.(2)Patents can be taken advantage to meet fair use for the education necessary,not limited in colleges or higher educational establishments.(3)The patents right holder shall be paid adequate remuneration in thecircumstances of each case, taking into account the economic value of theauthorization under compulsory license, also the patentee who has itsprincipal headquarters outside of Tempura.Application of CodeThe Code should be retroactive,ambit of industrial property rights protection may expand to expand to the works come into existence before or after the commencement date of the Code.(b)(1)Traditional ideas that, every country insists on the territorial character ofintellectual property right in establishing the rules of application of law.The strict Region principle decides domestic law has no extraterritorialeffect in principle. But Tempura is a highly industrialized country with alarge services sector, that means abandon extraterritorial jurisdiction isadverse for IP rights protection as an technology exporting country.(2)Subject matter jurisdiction contributes to the establishment of independentand unified legal system. Extraterritorial subject matter jurisdiction mainlyaims at damage to the interests of overseas citizens. So for a sovereignstate, it is a perfect way to demonstrate the state sovereignty. AlthoughSalesia have a complete legal system, to Tempuran, it is necessary toachieve judicature to enhance independence and development.(3)The ownership and contents of an intellectual property right shall be governed by laws of the place where protection is claimed.PART BQuestion Two – 30%The rapid development of the Internet to the network environment of Intellectual, Property protection has brought unprecedented impact. Cyberspace is a global, interactive and non-jurisdiction of the central features of the network so that the world can not rely solely on a dispute to solve the country, it needs international cooperation and coordination.Internet intellectual property is the derivative combing internet technology with intellectual property. Compared with traditional intellectual property, the striking characteristics of internet intellectual property lie in the existence of intellectual property and the environment based on computer network. It therefore has the rules of itself in features of infringement and ways of infringement. At present, owing to the frequent infringement events, drastically increasing infringement cases, diversified ways of infringement, difficult investigating infringement responsibilities and imperfect convention systems in internet intellectual property, some measures should be taken to strengthen internet intellectual property protection by improving international treaty-making, perfecting internet intellectual property protect organism, improving people' s awareness of the law of internet intellectual property protection. For example, at present the Internet domain name plays the role of equivalent of trademark, but still has not obtained the legal status similar to trademark. Malicious registering action has already caused problems, and the solution seems to be giving the legal protection as trademark. However, the sets of conventions forming in the 19th century are difficult to completely adapt to the social reality of the 21st century. The provisions of the present convention is adapted to the industrial economic condition, but in the era of knowledge economy, the range and speed of information dissemination is far from traditional environment, technique update cycle becomes shorter, eliminated frequently, intellectual property intangible loss also increases greatly. Therefore, further update for the current international treaties is necessary. Ofcourse, the renewal of the intellectual property legal system will not shake the purpose of intellectual property rights and basic function, on the contrary, it is to promote intellectual property system play a better role the inevitable trend.Question Three – 30%Historically, in the international legal system, independent, parallel, and yet there are significant contrasts between the evolution of Intellectual Property laws and international human rights law. However, Since the 1990s, western scholars began to pay attention to the complicated relationship between them. This academic research phenomenon relates to Agreement on Trade-Related Aspects of Intellectual Property Rights (The TRIPS agreement) formulation and implementation.According to Universal Declaration of Human Rights (hereafter referred to as UDHR) and International Covenant on Economic, Social and Cultural Rights, (hereafter referred to as ICESCR), Everyone has the right freely to participate in the cultural life of the community, to enjoy the arts and to share in scientific advancement and its benefits. But as the development of digital age, collision between intellectual property protection and human rights has been rising. The provisions of TRIPs agreement pose an obstacle to realization of these basic human rights. The adverse impacts mainly include: obstruct technology assignment to developing countries; new varieties of plants and genetically modified organisms patents influence adequate food need; medicine patents impact on enjoying good health, etc.However, the IGOs and UN senior officials always keep cautious attitude toward using “conflict” to describe this relationship. They use the word “tension” instead. Actually, I think intellectual property is not totally on opposite side to human rights, but the tool for human rights realization. Intellectual property is used to achieve the purpose as following: encourage invention and creation, encourage innovative production spread, encourage development of culture characteristics. Integrity of scientific, literary and artistic works will provide better social services, even create good conditions for realizing human rights.Indeed,strained relations between human rights and IP rights can not be ignored. There are views that the conflict can be solved by the legislative way.According to article 7 of TRIPs, the interests balance spirit reflects each part of human rights are indivisible, this is policy space for WTO members to protect IP rights and ensure social public interests at the same time.WIPO also think, exceptions and restrictive covenants in the article are enough to help ease the tension relationship.Developing countries can also make use of the flexibility and exception clause (such as compulsory license, patent exceptions, etc.) in TRIPS agreement clause to solve drugs available problems, to fulfil food demand, and to protect other public interests.。
国际知识产权法双语教学 实践(实验、实训、实习)指导.
国际知识产权法双语教学实践（实验、实训、实习）指导一．组织学生举办Workshop on International Intellectual Property Law (国际知识产权法工作坊)2009年11月9日到14日，特别邀请世界知名的知识产权法专家、瑞士伯尔尼大学法学院教授、瑞士世界贸易研究所所长THOMAS COTTIER博士来武汉大学法学院与武汉大学法学院教授聂建强合作共同举办“国际知识产权法工作坊”，议题包括IPRs and competition, access to medicine and graduation, enforcement of IPRs和WTO dispute settlement.二．组织学生到知识产权政府管理机构进行调查研究，如2009年12月2日去武汉市知识产权局就武汉地区的涉外知识产权申请和案件进行调查研究三．组织学生到武汉市中级人民法院民三庭（原知识产权庭）旁听知识产权案件的审理；到湖北省高级人民法院就涉外知识产权的案件进行调研。
四．邀请央企、政府部门、跨国公司和国际组织从事知识产权管理的专家和最高人民法院的领导来武汉大学法学院举办讲座或座谈1.2009年11月25日，邀请武汉钢铁（集团）公司总裁助理、总法律顾问刘新权博士就“中央企业知识产权管理与保护”举办讲座2.2009年11月28日，邀请商务部条法司副司长杨国华博士就“中美知识产权案争端与我国的知识产权执法”举办讲座3.2009年11月28日，邀请宝洁公司（中国大陆）法律事务部副总经理郭克强博士就“在华跨国企业知识产权保护的实践”举办讲座4.2009年11月30日，邀请原世界知识产权组织发展中国家（PCT）司司长就“中外企业品牌战略’举办讲座5.2009年11月29日，邀请最高人民法院副院长、武汉大学国际法研究所顾问万鄂湘教授就“我国涉外审判中的国际法问题”进行演讲。
五．与国家知识产权局合作，于2009年12月在武汉大学成立了“全国专利保护重点联系机制”，为学生的实践提供了重要的机制保障。
高校双语课程慕课中的知识产权问题研究
高校双语课程慕课中的知识产权问题研究随着互联网技术的迅猛发展，慕课（Massive Open Online Course）已成为一种颠覆传统教育模式的新型教育方式。
在高校中，越来越多的课程开始采用慕课的形式进行教学，而在这一过程中，知识产权问题也成为了一个备受关注的话题。
尤其是在双语课程慕课中，知识产权问题更是凸显出来，对于双语课程慕课中的知识产权问题进行研究和探讨，对于规范慕课教学，保护教育者和学习者的权益具有重要意义。
双语课程慕课指的是在教学过程中同时采用两种语言进行授课和学习的课程形式。
这种课程形式不仅能够提高学习者对于语言的掌握能力，还能够增强他们的国际化视野，因此在高校中越来越受到青睐。
双语课程慕课中的知识产权问题也是不可避免的。
双语课程涉及到双语教学资源的制作和运用，包括课件、教学视频、教学资料等。
这些教学资源往往是教师们经过精心设计和制作的成果，具有较高的原创性和独创性。
在慕课平台上公开使用这些资源，可能会涉及到知识产权的侵权问题。
双语课程中的语言翻译和部分知识内容的生成也可能会引发知识产权问题。
译者在进行双语课程的翻译时需要对原文进行理解和转化，这个过程也可能会涉及到知识产权的转化和继承。
慕课平台的所有权和经营权也是一个需要研究的问题。
慕课平台作为提供课程资源和服务的主体，其对课程资源和学习者的使用管理也是需要遵循知识产权相关法律法规的。
双语课程慕课中的知识产权问题需要进行系统的研究和探讨。
二、双语课程慕课中知识产权问题的现状分析1. 教师原创教学资源的知识产权保护不足。
由于教师在编写和制作双语教学资源时，缺乏对知识产权的充分了解和保护，导致教学资源可能会被滥用或者侵权。
2. 学生在使用慕课平台时的知识产权意识薄弱。
部分学生对于慕课平台上资源的使用和转载存在不规范的情况，对于知识产权的意识不足。
3. 慕课平台对于知识产权的管理不够规范。
一些慕课平台对于教学资源的审核管理不够严格，也存在对教学资源的分发和变现利益的困惑。
高校双语课程慕课中的知识产权问题研究
高校双语课程慕课中的知识产权问题研究随着全球化的发展和教育国际化的趋势，高校双语课程慕课逐渐成为了一种常见的在线学习方式。
许多高校已经开设了各种广受欢迎的双语课程慕课，如商务英语、计算机科学、管理学等。
然而，在这些课程的开发过程中，知识产权问题已经成为了一个重要的议题。
本文将探讨高校双语课程慕课中的知识产权问题，包括版权、商标、专利等方面的内容。
首先，版权问题是双语课程慕课开发过程中需要考虑的重要问题之一。
在大多数国家，版权是法律保护的作品的一种形式。
高校双语课程慕课通常包括从图书馆、学术刊物和其它来源整理的相关资料，因此需要遵守版权法。
开发者必须明确学术资源的版权归属，并获得相应的授权，以避免侵犯他人的版权。
同时，课程内容也应该遵循版权法规定，学术引用必须得到允许并且应该明确进行标注。
其次，商标问题也是高校双语课程慕课中需要考虑的重点之一。
商标是一种带有商业强调的知识产权形式，用于商业活动和营销目的。
在双语课程慕课中，开发者需要谨慎处理与商标有关的内容，以避免与第三方商标产生任何侵犯行为。
此外，开发者还应该对任何使用的商标进行详细描述和标注，以明确其使用目的和范围。
最后，专利问题也是高校双语课程慕课开发过程中需要考虑的重要问题。
专利是发明或创新者的独占权，确保发明或创新者的创作得到保护。
在双语课程慕课中，开发者可能会引用一些专利内容，例如某项技术和发明。
在这种情况下，开发者需要获得权利人的完整授权，并且注明专利内容的来源，以确保其合法性。
综上所述，高校双语课程慕课开发过程中的知识产权问题是不可忽视的。
开发者必须了解所有相关法规和规定，并遵循法律要求，以最大程度地保护知识产权。
只有这样，双语课程慕课的开发才能得到众多学生和大众的认同，并以此成为高质量的在线教育资源。
案例教学法在法律英语教学中的应用的开题报告
案例教学法在法律英语教学中的应用的开题报告一、研究内容本论文研究的内容为案例教学法在法律英语教学中的应用。
二、研究目的通过对案例教学法在法律英语教学中的应用进行研究，探究案例教学法在法律英语教学中的有效性和可行性，进一步提高法律英语教学的质量和效果。
具体研究目的如下：1. 探究案例教学法在法律英语教学中的理论依据和实践意义。
2. 分析案例教学法在法律英语教学中的优点和不足。
3. 探究如何有效地运用案例教学法进行法律英语教学。
4. 基于案例教学法在法律英语教学中的应用，提出相关的教学策略和建议。
三、论文大纲本论文主要分为以下几个部分：第一章绪论1.1 研究背景和意义1.2 研究目的和内容1.3 研究方法和论文构架第二章案例教学法的理论基础和实践意义2.1 案例教学法的定义与特点2.2 案例教学法在法律英语教学中的作用2.3 案例教学法的发展及应用现状第三章案例教学法在法律英语教学中的优点与不足3.1 案例教学法在法律英语教学中的优点3.2 案例教学法在法律英语教学中的不足第四章案例教学法在法律英语教学中的有效运用4.1 案例教学法在法律英语听说教学中的应用4.2 案例教学法在法律英语阅读写作教学中的应用第五章案例教学法在法律英语教学中的策略和建议5.1 案例教学法在法律英语教学中的教学策略5.2 案例教学法在法律英语教学中的教学建议第六章结论6.1 研究结论6.2 研究意义与展望四、研究方法本论文采用文献资料法、调查问卷法、案例分析法等方法进行研究。
通过查阅相关文献资料，调查案例教学法在法律英语教学中的应用情况，以及对案例教学法在法律英语教学中的实践进行案例分析，探究案例教学法在法律英语教学中的有效性和可行性。
五、论文预期结果本论文旨在探究案例教学法在法律英语教学中的应用情况，进一步提高法律英语教学的实效性和可操作性。
通过分析案例教学法在法律英语教学中的优点和不足，提出切实可行的教学策略和建议，促进案例教学法在法律英语教学中的推广和应用，提高法律英语教学的质量和效果。
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知识产权法教学中运用英语案例教学初探［摘要］由于知识产权法自身所具有的国际性特点，使得在本科知识产权法教育中运用英语案例教学有其必要性和迫切性。
知识产权法英语案例教学的案例应满足综合性、代表性、前沿性和语言的规范性等要求，其教学过程可分为案例的英译汉、中文诉状的准备、诉状的汉译英等几个阶段。
教师应控制教学进程但不应代替学生完成各项工作，检验知识产权法英语案例教学效果的最佳方式是组织模拟法庭竞赛。
［关键词］知识产权法英语案例教学一、知识产权法英语案例教学的理由案例教学通过学生对案例的讨论，可以有效提高学生利用所学知识解决实际问题的能力，同时培养学生的创新精神以及团队合作能力。
1.必要性。
哈佛商学院曾将案例教学界定为：一种教师与学生直接参与，共同对工商管理案例或疑难问题进行讨论的教学方法。
这些案例常以书面的形式展示出来，它来源于实际的工商管理情景。
学生在自行研究、讨论的基础上，通过教师的引导进行全班讨论。
在国内，案例教学在高校的不少学科领域尤其是法学和管理学的教学中应用广泛，因此，在知识产权法的教学过程中引入案例教学模式亦是理所当然。
知识产权法的国际性非常强，对法学专业学生来说，熟练掌握知识产权专业英语显得十分必要。
综合上述两方面的因素，在法学专业学生中开展知识产权法英语案例教学非常重要而且有益，是培养知识产权高端人才的有效模式。
2.迫切性。
当前，知识产权国际争端日益增多，我国能够熟练运用外语进行知识产权国际交流的人才缺口较大，因此，开展知识产权法英语案例教学有其迫切性。
大多数学者从实施案例教学的方法上来区分案例教学的不同层次，具体有：案例枚举法、案例讲评法、案例讨论法、庭审旁听法、模拟审判法等。
案例枚举法和案例讲评法比较浅显，主要是印证法学教学过程中介绍的原理；案例讨论法比较深入，是运用所学法律分析解决复杂的实际问题；庭审旁听法和模拟审判法则属于实践教学。
本文的知识产权法英语案例教学范围宽泛，涵盖了案例讨论法和模拟审判法两种模式，属于教学模式领域的一种集成创新。
对于案例，很多研究者把它定义为：案例是一种描写性的研究文本，通常以叙事的形式呈现，它基于真实的生活情境或事件。
就知识产权法英语案例教学来说，案例应该满足以下几方面的要求：1.综合性。
知识产权包括著作权、专利权、商标权、反不正当竞争等，因此，最好能在一个案例里面尽量全面覆盖上述知识点。
有学者认为，案例要有真实性。
笔者认为，为满足教学需要，可以把真实的案例进行加工组合，这样，案例在整体上似乎是虚构的，但教学效率更高。
根据笔者的经验，利用八周左右的时间持续深入地讨论一个大型案例，比每一两周讨论一个新的、互不关联的案例效果更好。
在前者的情况下，学生的学习兴趣更浓厚、理解更深刻、记忆更牢靠，极大地锻炼了学生开动脑筋、综合运用所学各部分相关知识的能力。
2.代表性。
中外的知识产权案例成千上万，基于我国教学实际，案例编写者应该进行挑选、甄别，找出其中最具代表性、典型性的案例。
以美国为例，美国是判例法国家，其最高法院的判例对下级法院具有普遍的约束力，而且不是什么案件都可以上诉到最高法院，他们只挑选那些疑难的、新型的、影响范围大的案件进行审理，由此他们的判决也通常具有代表性，其中一些往往具有里程碑意义。
我国虽然不实行判例法，但最高法院仍会不定期地在其公报中公布一些有影响的案例，这些案例当然地具有代表性和典型性。
上述这些判例可以作为编写教学案例的基础材料。
3.前沿性。
在编写知识产权教学案例时还应注意案例的前沿性，这样知识才不会过于陈旧，学生踏入社会后才能够很快地进入角色、发挥所学。
比如，反对知识产权滥用问题在发达国家历来都是一个重要问题，我国政府、企业界和学界自2002年以来也逐步意识到该问题的重要性。
因此，在知识产权案例编写过程中就可以有意识地组合进这方面的判例，例如，微软滥用Windows软件版权案、DVD专利联营涉嫌滥用专利案等。
讨论这些具有时代意义的重要判例会使学生产生浓厚兴趣，激发他们的使命感。
4.规范性。
知识产权法英语案例教学存在一个案例语言的规范性问题。
对于取材自美国判例的案例来说，一般不会有什么问题。
而对于取材于我国法院判例编写的案例来说，就有一个翻译的问题，这种情况下一定要找具有长期留学背景、最好在英美从事过律师职业的专业人员来执笔，这样才不会以讹传讹、误导学生。
在近两年的知识产权法英语案例教学中，我们采用的是“北外杯”英语知识产权模拟法庭竞赛的英文案例，该案例的编写者具有在美国留学，并在美国律师事务所长期执业的经历；经过教学实践的检验，证明其案例编写得很成功，师生均感觉受益匪浅。
1.教师。
教师的知识渊博程度、经历丰富程度、是否受过案例教学训练、教师的性情、教师的亲和力等因素对于案例教学的成功有着重要意义。
在知识产权法英语案例教学中，教师应该具备以下几方面的基本条件：第一，深厚的理论功底。
要顺畅地引导学生学习、分析、研究知识产权法英语案例。
教师的理论深度和广度具有决定性的作用，教师至少应该研读过这些判例或与之相似的判例，并且明了这些判例的精神实质。
第二，丰富的法律实践经验。
教师最好具有法官、检察官或律师的职业经历，最好在教学之余仍然在从事兼职的知识产权律师工作，这样才不至于纸上谈兵，使教学沦为“隔靴搔痒”。
第三，熟练的英语沟通技能。
教师最好具有英美留学的经历，熟悉英美法庭的程序和礼仪，这样培养出来的学生才会具备专业水平。
2.学生。
在知识产权法英语案例教学中，学生应主动改变在长期传统教学模式下形成的思维习惯，由“受众”变为积极主动的参与者，成为课堂的主角，他们应该具备以下几方面的条件：第一，扎实的法学理论基础。
学生至少应该为法学本科三年级以上的学生，否则还要在讨论时补习法学基础知识，这会使教学效果大打折扣。
第二，浓厚的学习兴趣。
在学习过程中，勤奋精神固然必不可少，然而浓厚的兴趣会使学习成为一件乐事而不是一种负担。
知识产权本身比较枯燥、烦琐，需要学生有浓厚的兴趣才能取得好的学习成效。
第三，优秀的英语成绩。
这门课程要求学生不仅要讨论英语案例，还要写成英语的诉状，突出的英语听、说、读、写能力是必不可少的。
四、知识产权法英语案例教学的过程安排教师在控制教学进程方面应该做到：一是鼓励学生参与，确定一个论题应该有多少学生加入；二是控制讨论的节奏，可以就某一学生的发言进行重复记录和简短评价，便于其他学生的有效发言；三是应该有效地控制课堂时间和秩序，适时转移论题。
1.案例的英译汉。
在知识产权法英语案例教学中，首先要做的是把英文的案例准确地翻译为中文以便讨论，这大概需要两周时间。
学生在课下进行预习、笔译，课上主要是教师主持，由学生进行口译，教师和其他同学帮着把关、挑错，最后再由程度最好的同学进行综合、统稿。
2.中文诉状的准备。
在翻译完成中文案例的基础上，由教师引导学生分析案情、准备中文的诉状或答辩状。
教师主要引导学生确定案件的焦点问题、应该适用的法律、法规或法理、可以参考借鉴的其他判例等。
在讨论过程中，教师应掌控节奏和进程，并引导一些较为激烈的讨论，这将有助于激发学生的兴趣，进而形成深刻的记忆，但也要避免在某个问题上钻牛角尖而降低教学效率。
在整个教学过程中，教师不能代替学生完成各项工作，而应该是给学生提供线索、肯定学生的正确选择、纠正学生的偏差、补充学生的不足。
3.诉状的汉译英。
在形成中文诉状的基础上，还要把它翻译成英文的诉状。
在这一过程中，还是由学生在课下进行分工、预习和笔译，然后在课堂上由教师主持安排学生一个一个进行口译，同时由教师和其他同学进行把关，最后由几位程度最好的同学进行统稿工作，形成英文的诉状（答辩状）。
必要时可请英文专业的教师帮助进行把关，纠正语言方面的错误。
五、知识产权法英语案例教学的实战检验就知识产权法英语案例教学来说，要把教学效果落到实处，最好的方式是组织模拟法庭进行实战演练，通过原告、被告双方的激烈对抗，检验案例教学的成果，锻炼学生的口头表达、快速应变、总结归纳等能力。
1.辩论队的组建。
首先要把学生分为偶数个辩论队，一半辩论队充当原告，一半辩论队充当被告，学生可以自由组合。
在一个辩论队中，队员人数不超过2人，以便让每一位队员都有足够的发言时间和锻炼机会。
辩论队组建后要在课下进行大量的演练。
2.模拟法庭法官的挑选。
模拟法庭的法官应该由具有丰富实务经验的法官、检察官、律师和专利代理人或具有上述职业经历的学者来担任，他们应该具有较高的英语听说能力。
由于是综合性的复杂案例，模拟法庭至少要由3名法官组成，同时还要有1名书记员作记录。
3.程序的设计。
模拟法庭的庭审程序应该尽量接近真实。
一开始由原告方进行陈述，时间为20分钟；接下来由被告方进行答辩，时间也为20分钟。
然后，由原告针对被告的答辩进行反驳，时间为5分钟；再由被告针对原告的反驳进行第二轮的辩驳，时间也为5分钟。
在整个程序中，法官可以随时针对案情进行提问，学生应该给予回答。
最后，由法官进行总结，对辩手们的表现进行评论。
辩论队通过抽签方式决定预赛分组，预赛优胜者进入决赛。
4.奖项的设计。
模拟法庭进行完以后，要根据辩手们的表现给予评价和奖励。
首先，对辩论队可以设第一名、第二名和第三名等奖励；其次，可以对辩手们设置最佳辩手奖和优秀辩手奖；再次，可以对辩论队提交的英文诉状设置最佳MEMO奖和优秀MEMO奖。
关于评价标准，由于是模拟法庭，学生针对案情所作陈述中的实质性内容，特别是辩手们在抗辩过程中针对对手的陈述所作的灵活应对是值得我们重视的地方。
近两年，最高人民法院、北京外国语大学和北京万慧达知识产权代理有限公司联合举办知识产权模拟法庭（英语）竞赛，该竞赛就是基本按照上述模式组织的。
我们在校内先按上述要求进行教学，并进行了预赛，之后参加该竞赛，取得了非常好的教学效果，不仅巩固了学生的理论知识，增加了他们的知识产权实务经验，同时也为学生个人能力的展现提供了一个广阔的舞台。
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