第1课：绿叶的梦
(赛课课件)四年级上册语文《绿叶的梦》 (共19张PPT)
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11、人总是珍惜为得到。2021/3/3120 21/3/31 2021/3 /31Mar -2131-Mar-21
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12、人乱于心，不宽余请。2021/3/31 2021/3/ 312021 /3/31 Wednesday, March 31, 2021
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。202 1/3/31 2021/3/ 312021 /3/312 021/3/3 13/31/ 2021
一，（1）写“我”对绿叶最着迷。 二，（2）简要介绍老师教我们搜集绿叶，讲述它
们的知识和趣闻。 三、（3—5）具体描写了孩子们快乐的“绿叶之
梦”。 四、（6）写绿叶使我们增长了许多生活的知识
• 自由读第一自然段，想一想 ，你读懂了什么?
（绿叶最使我着迷）
绿叶为什么会使我着迷？读第二自然段， 看看这段的写法有什么特点？
识。
洋溢：（气氛、情绪等）充分流露。
• 葛翠琳 （1930年— ）， 出生于河北省乐亭县，籍 贯河北。毕业于燕京大学 社会学系。现在是冰心奖 评委会副主席兼秘书长、 儿童文学作家 。其主要
作品有《野葡萄》、《葛 翠琳童话集》、《春天在 哪里》 、《飞上天的鱼 》。
1.读课文，看看课文时怎样划分的段落的
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年3 月31日 星期三 2021/3 /31202 1/3/312 021/3/ 31
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 1年3月 2021/3 /31202 1/3/312 021/3/ 313/31/ 2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021/3/ 312021 /3/31M arch 31, 2021
1、绿叶的梦
浏览“单元导读”：这个单元给我们讲述的是作者们的童年故事，他们的童年是怎样的？和我们的童年生活有什么不同吗？
学习这一单元,我们要注意提高我们的哪些能力？
下面就请同学们一起来读一读本单元的单元导读.
2、教师配乐朗读课文，要求学生听清楚生字词的读音。
5、指导识字，在小组基全班，采用生生互动、师生互动学习的形式，熟记熟读生字词语，，有针对性地正音，提示生字中易错的笔画。
教学准备
挂图、生字卡、各种树叶的标本
教学设计思路（含
教法设计、学法指导）
《绿叶的梦》是一篇优美的散文，散文所描述的是作者美好的童年生活，文章字里行间都散发出大自然浓郁、清新的气息，从题目到内容都会让人产生美好的遐想。作者童年生活真实而美好，语言生动而富有情趣。随着作者的叙述，向我们展示了一幅充满快乐的童年生活画卷，揭示了人类置身于大自然的愉悦和欢乐。教学中，联系学生生活实际，调动生活体验，引起情感上的共鸣。让学生入情入境，去美美的阅读，细细的品味。在理解课文内容，抓住描写孩子们在大自然里和绿叶快乐嬉戏的场面展开想象，采用以“读”“议”“想”相结合的方式进行教学，体会绿叶给作者童年带来的欢乐,感受作者的情感，抒发自己对自然的
课 题
1、绿叶的梦
计划课时
2课时
教学内容分析
《绿叶的梦》是四年级语文教材中第一单元的第一篇文章，本文是作者用爱之心、美之眼、情之笔抒写的一篇优美的散文。读了《绿叶的梦》，会让人不由自主的沉浸在淡淡的回忆，美好的向往之中。在理解课文内容，抓住描写孩子们在大自然里和绿叶快乐嬉戏的场面展开想象，采用以“读”“议”“想”相结合的方式进行教学，在讨论交流中深切体会作者回忆童年的欢乐心情，体会绿叶带给孩子们的乐趣，培养学生热爱生活，热爱大自然地情感。
1绿叶的梦
第一单元本单元以丰富多彩的童年生活为题材，由四篇课文与语文百花园一组成。
四篇课文分别是三篇精读课文《绿叶的梦》、《芦叶船》、《一只贝》和一篇略读课文《快乐的暑假》。
《绿叶的梦》一文回忆了童年时代，作者和同学们在启蒙老师的引导下，采集绿叶，制作标本，并讲述这些绿叶的知识和趣闻，表达了作者对童年时代快乐的生活和有益的活动的留恋之情。
《芦叶船》记叙了童年时代，“我们”做各种各样的芦叶船，放在家乡的小河里，开到长江里。
芦叶船不仅丰富了“我们”的课余生活，还给“我们”带来无尽的想象，使我们的童年充满快乐、向往和希望。
《一只贝》写的是一只普通的贝，因为一粒沙子钻进壳里，它的壳失去了光泽，破烂了，里面却形成了一颗闪光的大珍珠。
作者借这个故事告诉我们：凡是像这只贝那样不惜牺牲自己，默默做出奉献的人，都是可敬的人。
《快乐的暑假》是一则欢快优美的儿童诗，描绘的是学生们结束了紧张的学习生活，在丰富的暑假生活中，享受大自然的阳光，感受童年的快乐。
反映了孩子们天真的天性以及他们对快乐生活、自由成长的强烈愿望1.学生随文识字，会写26个生字，会认12个字。
掌握重难点字词：戒、枣、毒刺、窄、喇叭、稀罕等。
2.学会辨析比喻句的好处；3.学会将陈述句与反问句相互转换，4.阅读本单元课文,注意抓住文章的重点,体会文章表达的思想感情。
阅读课文,注意抓住文章的重点,体会文章表达的思想感情。
1绿叶的梦这篇精读课文是作家葛翠琳对自己丰富有趣的童年生活的回忆。
重点记叙了她和同学们在启蒙老师的引导下，采集绿叶，制作标本，并讲述这些绿叶的知识和趣闻的事情。
表达了作者对童年时代的快乐生活和有益活动的留恋之情。
课文共六个自然段。
第1自然段回忆了作者的童年是在大自然里度过的。
那些高粱秆儿、河边的泥巴、柳条、苇叶儿、葫芦瓢、荷叶都可以做玩具，从“一双小手创造了多少可爱的玩具”一句，就可以充分看出作者对童年生活充满了赞美之情，充满了幸福愉悦之感。
接着以“然而”一词把话题一转，点出“最使我着迷的还是绿叶”，这句话揭示了下文的内容，同时设置了一个悬念：为什么在那么多可爱的玩具中，绿叶最使“我”着迷呢？第2—6自然段是文章的重点部分。
1.绿叶的梦
从名字、颜色、形状、用途等方面介绍你收集的叶子。
教学准备
1.教师：多媒体课件
2.学生：预习提纲；收集各种叶子。
教学过程
二次备课
（一）导入
童年的生活是多姿多彩的，无忧无虑；充满想象，富于希望。相信每个人都有许多童年的美好回忆。这节课我们来学习《绿叶的梦》（板书课题），看看作者童年有什么美好的回忆。（齐读课题）
⑥小结：从同学们的朗读中，老师能听出，你们已经体会到作者采集树叶时的快乐。（再齐读本段最后一句。）
⑵第四自然段：写采集绿叶也会争强和探险，甚至受伤。
①指名读课文，然后说说自己为什么最喜欢这部分内容。[随机板书]
②默读思考：采集树叶的活动几乎使每个人受了伤，这与快乐有什么关系？
③交流体会。[随即解决与本段有关的问题]
2.学生交流汇报。
3．小结：作者就是抓住与绿叶有关的几件事，向我们讲述了她快乐的童年生活，让我们不禁产生羡慕之心。有些地方还给我们留下了深刻的印象，现在就让我们再次朗读自己喜欢的段落吧！
（四）品读课文，理解感悟
1．默读思考：作者童年有什么美好的回忆？（简练概括）
2.学习第一自然段。
自由读第一自然段，想一想，你读懂了什么？（如：大自然带给我们许多玩具；绿叶最使我着迷）
②出示词语练习：
（密密）的树林（杂草丛生）的河边（广阔）的田野
（爬）大树（钻）丛林（串）项链（做）戒指和手镯
照样子摘录词语：元宝树叶（菟丝子草、豆角花、野菊花）
③自读课文，注意练习中出现的几组词语，从中体会采集绿叶带给“我们”的快乐。[随即解决与本段有关的问题]
④指导练习感情朗读。
⑤指名读本段课文，齐读本段最后一句。
（二）预习展示
1．出示生字词，检查认读情况，指导难写或易错字。
课文《绿叶的梦》教案范文
《绿叶的梦》教案范文一、教学目标1.1 知识目标学生能够理解课文《绿叶的梦》的主要内容和情节。
学生能够掌握和运用课文中的关键词汇和句型。
1.2 技能目标学生能够提高阅读理解能力，能够独立理解课文内容。
学生能够通过思考和讨论，培养批判思维和创造力。
1.3 情感目标学生能够培养对自然环境的关注和保护意识。
学生能够培养对梦想和努力的积极态度。
二、教学重难点2.1 教学重点课文《绿叶的梦》的主要内容和情节的理解。
课文中的关键词汇和句型的学习和运用。
2.2 教学难点对课文中的隐喻和象征的理解和解读。
对课文中的情感和价值观的深入理解。
三、教学方法3.1 讲授法教师通过讲解和解释，引导学生理解课文内容和情节。
教师通过提问和回答，引导学生思考和讨论。
3.2 互动法教师通过提问和回答，与学生进行互动，检验学生的理解程度。
教师组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和合作。
四、教学过程4.1 导入教师通过引入自然环境的话题，引起学生对课文《绿叶的梦》的兴趣。
教师通过提问，引导学生思考自然环境的重要性和保护意识。
4.2 课文阅读教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言和情感。
教师指导学生理解课文内容和情节，解释其中的隐喻和象征。
4.3 讨论和思考教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对课文的理解和感受。
教师引导学生思考和讨论课文中的情感和价值观，以及与现实生活的联系。
五、作业布置学生回家后，完成对课文《绿叶的梦》的阅读理解和思考。
学生可以选择一个自己感兴趣的环境问题，进行研究和探讨，准备在下节课上分享。
六、教学评估6.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与程度，包括发言和小组讨论的积极性。
评估学生对课文内容和情节的理解程度。
6.2 作业完成情况检查学生完成的作业，包括阅读理解和对环境问题的研究。
评估学生的思考和分析能力，以及对课文情感和价值观的理解。
七、教学反思7.1 课堂效果评估反思课堂教学的效果，包括学生的参与度和理解程度。
语文四上《绿叶的梦》(1)PPT课件
作
1.有感情朗读课文，
业
背诵第五自然段
安
2.从文中摘抄第五自 然段。
排
3.小练笔：写写自身
童年的趣事
谢谢大家
课
星期天，我们跑遍密密的树林、荒凉的墓地、杂草丛生的河边、广阔的田
文 野和一道道土岗子。爬大树、钻丛林，欢乐的笑声惊飞了宝树叶串成项链，用金黄色的菟丝子草做
成戒指和手镯，豆角花挂在耳朵上，野菊花插满了小辫……在旷野的课堂里，
绿叶和野花组成我们生活的乐谱。
教学目标： 1、理解课文内容，体会绿叶给作者的童 年带来的欢乐。 2、学会本课的生字新词，积累词语。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文， 背诵课文第5自然段。
重点难点： 1、体会绿叶给作者的童年带来的欢乐。 2、感受“绿叶的梦”就是作者童年的梦， 是作者童年的快乐。
看到这个题目，你 有哪些思考？
3.第4自然段：“我们每个人都想找到一种新奇 少见的叶子，因此少不了争强和探险”
4.第5自然段：整个一个欢乐的场景。 5.第6自然段：“丰富有趣的生活知识，也随着
一串串叶片，留在我的记忆里”
回顾课文主要内容：
❖ 1.最使“我”着迷的是绿叶 ❖ 2.启蒙老师教我们采集绿叶标本 ❖ 3.采集绿叶的乐趣 ❖ 4.采集绿叶也会争强和探险 ❖ 5.秋天的收获更大 ❖ 6.关于叶子的知识
丰收的欢乐。那许许多多留做标本的叶子，成了我们的珍宝：圆形的、条状的、
桃形的、针状的、蛋形的、元宝状的、叶面带绒毛的……──陈列开来。
老师让我们观察并讲述这些叶子。羽状的山扁豆叶子可当茶，除痰止渴；
垂柳叶子长如丝，解酒毒、治皮癣；桑叶清热明目，治手脚麻木；薄荷叶医感
冒头疼……祖辈传下来的民间药方，丰富有趣的生活知识，也随着一串串叶片，
小学语文四年级绿叶的梦
学习宝典
老师让我们观察并讲述这些叶子。羽状 的山扁豆叶子可当茶，除痰止渴；垂柳叶子 长如丝，解酒毒、治皮癣；桑叶清热明目， 治手脚麻木；薄荷叶医感冒头疼……祖辈传 下来的民间药方，丰富有趣的生活知识，也 随着一串串叶片，留在我的记忆里。
你是怎么样理解这一段的？
营口实验学校
有 感 情 朗 读 课 文
你读懂了什么？ 绿叶最使我着迷
我的童年，是在大自然里长大的。高粱秆剥开来，做成 马车、灯笼；河边抓把泥，捏成碾磨、盆碗；柳条、苇叶做笛 子，葫芦瓢做船，荷叶当伞……一双小手创造了多少可爱的玩 具！然而，最使我着迷的还是绿叶。
营口实验学校
学习宝典
我永远感激我的启蒙老师。除读书以外， 老师还教我们搜集标本，采来各种绿叶汇拢在 一起，并讲述它们的知识和趣闻。那真是令人 愉快的活动。
营口实验学校
资源大本营
杨树叶用途很多，比如 制成肥料、制沼气等，而最 简单、最好的用途则是配制 成饲料，树叶饲料可以说是 牲畜喜食的饲料 树叶中含有丰富的维生 素、氨基酸等，喂养牲畜既 富有营养，又能节省成本。 像槐树叶、桐树叶、杨树叶 等磨成粉，可喂养鸡、鸭、 鹅、猪等杂食动物。
营口实验学校
资源大本营
营口实验学校
芦荟叶的作用
一、美容的作用 二、药用 家庭中养一盆芦 荟，可以起到常备药 的作用。如遇刀伤、 烧伤、烫伤、扭伤或 蚊虫叮咬，折取一段 芦荟，涂抹在伤处， 有治疗的作用。
营口实验学校
资源大本营
•
银杏叶中含有大量的银杏黄 酮、银杏苦内脂等提取物， 对人类健康有神奇功效。银 杏叶中含有降低胆固醇的成 份，国外学者发现其在防治 心血管疾病和神经性疾病、 抗衰老、抗癌、美容和护肤 等多方面的疗效，中国的中 医用银杏叶提取 物治疗哮喘 和过敏反应至少有5000年历 史银杏叶药用价值的发现， 令当今世人瞠目结舌，惊叹 不已。
1.绿叶的梦
（汇拢 ）——聚集 （发现 ）——探索 （新奇 ）——新鲜
反义词 （ 感激 ）——责怪 广阔 ）——狭窄 （ 愉快 ）——悲伤 （
（ 汇拢 ）——分散 发现）——埋没 （
多音字
磨着搂ຫໍສະໝຸດ 薄启蒙搜集
旷 野 记 忆
洋 溢
着迷
初步感知
自己边朗读课文边完成以下任务： 1.在各个自然段前标上序号：①②③…… 2.课文可以分成哪两部分？ 3.这篇课文重点回忆了作者童年的什么事? 4.思考问题： 1）绿叶为什么使“我”着迷？ 2）作者的心情是怎么样的？ 3）课文中有哪些句子是你不理解的？（划出你不理 解的句子）
回顾课文主要内容：
• • • • • • 1.最使“我”着迷的是绿叶 2.启蒙老师教我们采集绿叶标本 3.采集绿叶的乐趣 4.采集绿叶也会争强和探险 5.秋天的收获更大 6.关于叶子的知识
绿叶为什么使“我”着迷？
•绿叶带给我投身大 自然的自由和快乐， 还获得丰富有趣的 知识。
说说自身的童年生活， 把最有趣的童年生活 和大家分享一下
③星期天，我们跑遍密密的树林、荒凉的墓地、 杂草丛生的河边、广阔的田野和一道道土岗子。爬大 树、钻丛林，欢乐的笑声惊飞了觅食的小鸟。篮子里 装满了各种绿叶，嬉笑，打闹，把元宝树叶串成项链， 用金黄色的菟丝子草做成戒指和手镯，豆角花挂在耳 朵上，野菊花插满了小辫……在旷野的课堂里，绿叶 和野花组成我们生活的乐谱。
文章段落分析 第一部分（第1自然段）：作者最着迷的是 绿叶。 第二部分（第2 －６自然段）：作者对绿叶 着迷的原因。 第２自然段讲了启蒙老师教我们采集绿叶标 本。 第3自然段讲了采集绿叶的乐趣。 第4自然段写采集树叶也会争强和探险。 第5自然段写到了秋天，我们就有更多的收 获。 第6自然段讲关于叶子的知识。
绿叶的梦-优秀公开课
1 绿叶的梦
《绿叶的梦》是一篇优美的散文，描述的是作家葛翠琳对美好的童年生活的回忆。
文章字里行间都散发出大自然浓郁、清新的气息。
现在的孩子物质生活丰富了，但接触大自然的机会较少，所以他们渴望走进大自然、更多地了解大自然。
教学中，我联系学生生活实际，调动生活体验，引起情感上的共鸣。
让学生去美美的阅读，细细的品味。
体会绿叶给作者童年带来的欢乐,感受作家的情感，抒发自己对大自然的情怀。
首先我给他们讲我小时候的故事：童年时，和我的伙伴们去爬山，我们在树林里捡树叶、摘果子、捉迷藏……玩的特别开心，直到现在，我还十分怀念大自然给我带来的乐趣。
接着我让学生默读课文，选择自己最喜欢，最感兴趣的部分进行朗读。
然后学生谈自己独特的感受。
学生通过读课文，觉得作者的生活生动有趣，和自己的生活一比较，孩子对作家的生活产生了羡慕之情。
为了让学生有真实的感受“那许许多多留做标本的叶子，成了我们的珍宝：圆形的、条状的、桃形的、针状的、蛋形的、元宝状的、叶面带绒毛的……”我鼓励学生去探索，搜集，从自然界中获取更多的有关绿叶的知识。
课后我让学生亲自去搜集树叶，充分地给了孩子们亲近大自然的机会。
没想到他们竟然搜集到了各种各样的不同颜色、不同形状树叶，他们对自己的收获喜形于色、津津乐道。
这不仅拉近了学生与文本之间的距离，创造了一次让学生亲近大自然、充分利用自然资源学习的机会；而且容易引起学生情感的共鸣。
四年级语文上册《绿叶的梦》第一课时教案
四年级语文上册《绿叶的梦》第一课时教案四年级语文上册《绿叶的梦》第一课时教案课题1、绿叶的梦教学目标1、抓住课文的重点部分，读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。
2、有感情地朗读课文，背诵课文第5自然段。
3、认识9个生字，会写10个生字，掌握“汇拢、土岗、陈列、乐章”等词语。
激发学生热爱掌握“汇拢、陈列、土岗、乐章”等词语。
3、学习××××××××××。
教学重点抓住课文的重点部分，读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。
教学难点边读边想象作者描写的搜集树叶的情景，体会作者当时的快乐心情。
教具准备生字卡片、搜集有关树叶的知识。
导学过程二次备课预习题纲1、自读课文，识记生字，通过查找工具书或联系上下文，理解“汇拢、乐章、陈列”等词语。
2、了解课文的主要内容，思考：童年的“我”为什么对绿叶那么着迷？3、查阅有关树叶的知识和作家葛翠琳的资料。
第一课时一、明确单元学习任务：1、导入：今天我们开始新学期、新单元的学习，同学们做好准备了吗？让我们一起去遨游语文天地吧！2、明确本单元学习任务。
这个单元给我们讲述的是作者们的童年故事，他们的童年是怎样的？和我们的童年生活有什么不同吗？在新的学期里，我们又将开始怎样的语文学习？提高哪方面的能力？（浏览“单元导读”，找出问题的答案。
）3、交流体会。
①汇报“读懂了什么”。
②说说自己想怎样学习这个单元，或说说自己学习中存在的难题。
二、审题导入，设疑激趣。
童年的生活多姿多彩，每个人都有许多童年的回忆，这节课我们来学习《绿叶的梦》（板书课题），看看作者童年有什么美好的回忆，课题为什么又叫《绿叶的梦》（悬疑）。
三、自读课文，识记生字。
1、检查生字自学情况：出示生字卡片，检查认读情况，指导难写或易错字，如“戒、刺”。
2、画出自己喜欢的词语，摘录到“词语花篮”中。
四、默读课文，整体感知。
1. 绿叶的梦PPT课件
阅读本单元课文，注意抓住文章 的~重~~点~~~内~~容~~~，~~体~~~会~~文~~~章~~表~~~达~~的~~~思~~想~~~感~~ ~情~~。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
这段话不仅表达出“我们”收获的喜悦与欢乐， 而“珍宝”一词更能表达出“我们”对标本非常 珍爱的感情。
老师让我们观察并讲述这些叶子。羽状的山 扁豆叶子可当茶，除痰止渴；垂柳叶子长如丝， 解酒毒、治皮癣；桑叶清热明目，治手脚麻木； 薄荷叶医感冒头疼……祖辈传下来的民间药方， 丰富有趣的生活知识，也随着一串串叶片，留在 我的记忆里。
主要作品《野葡萄》、《会唱歌的画像》、 《翻跟头的小木偶》《春天在哪里》等曾获国内外 多种奖项，并被译成英、法、德、俄、日等多种文 字出版。丹麦、瑞士、前苏联、日本、泰国等报刊 对其作品都有过介绍和评论，港台地区出版过她的 繁体字中文版童话图书。葛翠琳曾出访法国、瑞士、 泰国、日本并讲学。70年代末期任中国作家协会儿 童文学委员会委员，80年代末曾任瑞士儿童图书国 际奖评委。1990年与韩素音等人创办冰心奖，并 一直主持冰心奖工作，为培养儿童文学作者尽心尽 力。
近义词：
创造（制造） 着迷（入迷） 感激（感谢） 启蒙（启迪） 搜集（收集） 愉快（高兴） 广阔（辽阔） 陈列（罗列）
反义词：
汇拢（分散） 愉快（伤心） 广阔（狭窄） 新奇（普通）
多音字：
zháo （着迷）（着急）
乐 yuè（音乐）（乐章）
zh（吃着）
l è （快乐）（喜乐） bò （薄荷）
1、读了课文，你最大的感受是什么？
《绿叶的梦》PPT课件
作者为什么对绿叶 那么着迷呢？
星期天，我们跑遍密密的树林、杂草丛生的河边、 广阔的田野和一道道土岗。爬大树，钻丛林，嬉笑， 打闹，欢乐的笑声惊飞了觅食的小鸟。篮子里装满了 各种绿叶。我们用元宝树叶串成项链，用金黄色的菟） 丝子草做成戒指和手镯豆角花挂在耳朵上，野菊花插 满了小辫儿……在旷野的课堂里，绿叶和野花谱写成我 们生活的乐章。
绿叶的梦
教学目标： 1、理解课文内容，体会绿叶给作者的童年 带来的欢乐。 2、学会本课的生字新词，积累词语。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背 诵课文第5自然段。
重点难点： 1、体会绿叶给作者的童年带来的欢乐。 2、感受“绿叶的梦”就是作者童年的梦， 是作者童年的快乐。
生字
liáng piáo sōu huì gǎng kuàng zhāng
羽状的山扁豆叶子可当茶，祛痰止渴； 细长的垂柳叶子可解酒毒，治皮癣；桑叶清 热明目，治手脚麻木；薄荷叶医感冒头疼……
叶子不仅可以观赏，还能带来这么大的益处，你还知道那些 有趣的生活知识呢？
整体感悟
课文题目是“绿叶的梦”，可是全文好像跟“梦” 并没有关系，把题目改成“我爱绿叶”是不是更好呢？
课堂练习
秋天，树叶在风中飘落，像一群群蝴蝶飞向我们。
（ ），像（ ）。
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1、成功呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 2、得不到的东西永远总是最好的，失去的恋情总是让人难忘的，失去的人永远是刻骨铭心的。 3、后悔是一种耗费精神的情绪，后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误，所以不要后悔。 4、生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。 5、生气是拿别人做错的事来惩罚自己。 6、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 7、做自己就可以了，何必在乎别人的看法。 8、相信所有的汗水与眼泪，最后会化成一篇山花烂漫。 9、忘掉失败，不过要牢记失败中的教训。 10、如果敌人让你生气，那说明你还没有胜他的把握。 11、一百次心动不如一次行动。 12、天下之事常成于困约，而败于奢靡。 13、人生短短数十载，最要紧是证明自己，不是讨好他人。 14、世上并没有用来鼓励工作努力的赏赐，所有的赏赐都只是被用来奖励工作成果的。 15、只要我们能梦想的，我们就能实现。 16、只要站起来比倒下去多一次就是成功。 17、诚心诚意，诚字的另一半就是成功。 18、我终于累了，好累，好累，于是我便爱上了寂静。 19、只有收获，才能检验耕耘的意义；只有贡献，方可衡量人生的价值。 20、赚钱之道很多，但是找不到赚钱的种子，便成不了事业家。 21、追求让人充实，分享让人快乐。 22、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 23、上帝助自助者。 24、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。 25、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 26、没有退路的时候，正是潜力发挥最大的时候。 27、没有糟糕的事情，只有糟糕的心情。 28、不为外撼，不以物移，而后可以任天下之大事。 29、打开你的手机，收到我的祝福，忘掉所有烦恼，你会幸福每秒，对着镜子笑笑，从此开心到老，想想明天美好，相信自己最好。 30、不屈不挠的奋斗是取得胜利的唯一道路。 31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。 33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。 35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 36、失败者任其失败，成功者创造成功。 37、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 38、天助自助者，你要你就能。 39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。 40、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。
语文S版语文四年级上册第1课《绿叶的梦》ppt课件1
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此段与上文相比有什 么不同的写法？ 是上文的总结，
同时也解释了上文的 悬念
“愉快的活动”中， 什么是我对绿叶着
迷的原因？ 搜集标本
谱写乐章
星期天，我们跑遍密密的树林、杂草 丛生的河边、广阔的田野和一道道土岗。 爬大树、钻丛林，嬉笑，打闹，欢乐的笑 声惊飞了觅食的小鸟。篮子里装满了各种 绿叶。我们用元宝树叶串成项链，用金黄 色的菟丝子草做成戒指和手镯，豆角花挂 在耳朵上，野菊花插满了小辫儿……在旷 野的课堂里，绿叶和野花谱写成我们生活 的乐章。
我们每人都想找到一 种新奇少见的叶子，因此 少不了争强和探险。我们 常常意外地发现，但也少 不了刺伤手脚。毛栗子、 酸枣棵的尖刺几乎在每人 身上都留下过伤痕。
读了这一段，你又 收获了什么？
秋天，树叶在风中飘落，像一群群蝴 蝶飞向我们。我们背着筐，扛着筢，奔跑 着，欢呼着，搂树叶，堆成垛，躺在上面 打滚，翻跟头，坐下来挑选出那些漂亮的 叶子。鲜红的，金黄的，串成长长的彩色 叶链挂在教室里，满屋洋溢着丰收的欢乐。 那许许多多留做标本的叶子，成了我们的 珍宝：圆形的、条状的、桃形的、针状的、 蛋形的、元宝状的、度，流程，课件，试题，合同、教案、PPT、应用文书、各种教 学视频，行业模板，等全方位服务。涉及各行各业，各种岗位，拥有海量文档，涵盖各行各业，是您工作学 习的好伙伴，你是升职加薪的好帮手，还在等什么？赶紧来寻找你需要的资料吧！开通VIP会员，享受更多优 惠哟！
四年级语文上册《绿叶的梦》课件1 小学四年级上册语文课件
绿叶给作者的童年带来了很多欢乐。
2、选择自己最喜欢的段落读给大家听。
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第四页，共十五页。
读第一(dìyī)自然段：
你知道(zhī dào)了什么？
然而，最使我着迷的还是树叶。 （ 可但是是 ），最使我着迷的还是树叶。
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第二页，共十五页。
liáng
粱
生字
(shēngzì)
piáo sōu
huì gǎng
kuàng
zhāng
瓢搜汇 岗旷章
汇拢(huì
lǒnɡ)
tán
yì
jiè zǎo
cì
chén
dú
痰 忆戒枣刺 陈毒
记忆
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第三页，共十五页。
陈旧 毒药
自读课文，整体(zhěngtǐ) 感知
挂在耳朵上，野菊花插满了小辫儿……在旷野的课堂(kètáng)里， 绿叶和野花谱写成我们生活的乐章。
如果此刻你也在广阔的田野上奔跑着，和小伙伴嬉笑(xīxiào)、打闹， 心情会是什么样的？
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第八页，共十五页。
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第九页，共十五页。
秋天，树叶在风中飘落，像一群群蝴蝶飞向我们。我们背着筐，扛着筢， 奔跑着，欢呼着，搂树叶，堆成垛，躺在上面打滚，翻跟头，坐下来挑选出那 些漂亮的叶子。鲜红的，金黄的，串成长长的彩色叶链挂在教室里，满屋洋溢着丰 收的欢乐(huānlè)。那许许多多留做标本的叶子，成了我们的珍宝：圆形的、条状的、 桃形的、针状的、蛋形的、元宝状的、叶面带茸毛的……一一陈列开来。
No 叶和野花谱写成我们(wǒ men)生活的乐章
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1、绿叶的梦
教学目标：
（一）知识与技能
引导学生抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。
（二）过程与方法
有感情朗读课文，背诵课文第五自然段。
（三）情感、态度与价值观
通过本课学习和相关的语文实践活动，激发学生热爱自然的情感，激发学生创造美好童年生活的兴趣。
教学重难点：
重点：抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。
难点：边读边想象作者描写的搜集树叶的情景，体会作者当时的快乐心情。
教学准备：
自制多媒休课件
第一课时
教学过程：
（一）、导入，检测预习
1、由作者葛翠琳及其成就引入本课。
2、加深会写、会认、近义词、反义词、多音字、词语解释的理解。
（二）初读、文脉初探
1、释题激趣：看到这个题目，你有哪些思考？（从“绿叶”、“梦”、“绿叶的梦”三个角度谈均可）
2、思考：作者通过哪些事来反映自己的童年生活的？给你留下怎样的印象？
（三）再读、引导再探
再探之一：作者童年有什么美好的回忆？
再探之二：出示图片——课文中提到的那些儿时的玩具。
（四）研讨、品味合探
合探之一：大自然提供我们许多的玩具，带给我们无穷的乐趣，但是作
者为什么“最着迷”于绿叶呢？（浏览课文，从文中找到问题的答案。
）
合探之二：出示词语练习：
*（密密）的树林（杂草丛生）的河边（广阔）的田野
*（爬）大树（钻）丛林（串）项链（做）戒指和手镯
五、小结，延展追探
1结合自己对课文的理解，回答问题“课题为什么叫《绿叶的梦》？” 2对比自己的童年生活，谈谈学习后的感受。
3回忆作者的表达方法，说说有什么值得借鉴的。
板书设计：
着迷绿叶
启蒙老师
绿叶的梦回忆收集树叶
制作标本
知识见闻
重点回顾：
一、听写词语。
汇报站岗戒备文章枣树
刺刀陈列毒药记忆高粱
水瓢搜索旷课吐痰
二、多音字。
lōu（搂柴）lǒu（搂抱）bò（薄荷）báo（薄饼）bó（单薄）zhuó（着落）zháo（着急）zhe（看着）
mò（石磨）mó（磨损）
lè（快乐）yuè（乐章）
bāo（剥皮）bō（剥削）
三、词语解释。
启蒙：使刚刚开始学习的人得到基本的、入门的知识。
搜集：到处寻找（事物）并聚集在一起。
洋溢：（情绪、气氛）充分流露。
四、近义词。
可爱——迷人着迷——入迷愉快——愉悦
广阔——辽阔感激——感谢汇拢——聚焦
发现——探索陈列——陈设新奇——新鲜
启蒙——入门
五、反义词。
可爱——可恨愉快——痛苦广阔——狭小
丰富——单调感激——责怪汇拢——分散
发现——埋没愉快——悲伤漂亮——丑陋六、填空。
（密密）的树林（杂草丛生）的河边
（广阔）的田野（爬）大树（钻）丛林（串）项链（做）戒指和手镯。