最新英语评课用语2教学文稿
小学英语评课用语
小学英语评课用语小学英语评课用语(经典)小学英语评课用语11、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。
2、学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。
3、老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。
4、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。
5、整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。
6、充分体出了学生的主体和教师的主导作用。
7、最后环节让学生计算身高，设计好，调动了学生的积极性。
8、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住学生的心理特点，创设一定的情境。
9、老师提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。
10、老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。
11、有"创新"和"创意"。
能活用教材，爱想点子。
新课改的理念体现得很突出。
12、形成了校本特色：把数学生活化，设计好。
13、在教学设计时充分利用认知基础，组织生用讨论的方式比较原来学习的`应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同，让学生明白这节课新知识"新"在由一个未知数发展到两个未知数。
14、组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。
15、要求学生将掌握的方法用于解题实践。
培养学生思维的灵活性、流畅性开发学生智力、培养学生能的同时提高学生解题方法的水平。
16、课堂气氛活跃。
老师善于激发学生的学习欲望。
17、例题、习题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。
18、老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。
英语精品课评语
英语精品课评语
以下是一些英语精品课的评语，可以用来评价一堂英语课的质量和效果：1.这堂英语精品课非常生动有趣，让学生在学习中感到愉悦和兴奋。
2.课程设计非常合理，从易到难，逐步引导学生掌握英语知识，让学生在学
习过程中不断获得成就感。
3.课程内容非常丰富，不仅涵盖了英语的基础知识，还拓展了学生的视野和
思维方式。
4.教师在课堂上非常注重与学生的互动，鼓励学生积极参与课堂讨论，帮助
学生更好地理解和掌握英语知识。
5.课程中运用了多种教学方法和手段，如多媒体教学、情景模拟等，让学生
更加深入地理解和掌握英语知识。
6.教师在课程中非常注重学生的情感教育，关注学生的心理健康和成长，帮
助学生建立自信心和学习兴趣。
7.课程评价方式非常科学合理，不仅注重学生的考试成绩，还关注学生的学
习过程和学习态度，帮助学生更好地认识自己和提高自己。
8.这堂英语精品课非常注重培养学生的英语交际能力，通过多种方式让学生
进行英语口语和书面表达的练习，帮助学生更好地应用英语。
9.教师在课程中非常注重学生的个体差异和个性化需求，针对不同学生的特
点采用不同的教学方法和手段，让每个学生都能够得到最好的学习效果。
10.这堂英语精品课非常注重与实际生活的联系，通过引入生活中的例子和案
例，让学生更加深入地理解和应用英语知识，提高了学生的实际应用能力。
总之，这堂英语精品课具有很好的教学质量和效果，能够让学生在愉悦的学习氛围中掌握英语知识，提高英语交际能力和实际应用能力。
(完整版)英语评课用语(最新整理)
牛津英语阅读课评课常用语亮点：1．本节阅读课教学设计符合新课程标准理念。
教学过程完整，教学目标明确，教学活动由浅入深，环环相扣。
具体表现在：1）.通过提问的方式，用图片视频导入，不但调动了学生学习的兴趣，也激活了学生已有的图式，为阅读教学进一步的铺垫。
2）.能设计多种题型来训练学生的阅读能力，符合学生的实际。
3）.小组讨论引导学生利用已知信息构想和创设新的信息，有利于培养学生综合运用语言的能力。
4）.情感教学的渗透，及时的小结和反馈是另一个亮点。
2．本节课符合本学科的教学要求及阅读课型。
老师结合学生的实际来设计及开展教学。
以学生熟悉的卡通人物激起学习兴趣，采取了分层教学，由浅入深，结构合理，面向全体学生并照顾差异，重难点突出，既训练了学生的阅读能力，同时又训练了学生的听说能力。
在本节课中，学生积极参与课堂活动，踊跃回答问题。
教学效果良好，目标达成。
这节阅读课教学目标明确，能够根据学情来设计，切合学生实际。
总体来说有：1）. 课堂以学生感兴趣的图片以及视频动画来引出本节课的主题，这样可以很好地激发学生的学习热情。
2）. 阅读课型特征明显，并进行分层阅读，整节课的教学策略都是以任务型教学为主，明确每一个环节的教学目的。
3）. 在每一个教学环节中教师都有一些微技能的渗透，且不停提示学生解题技巧。
4）. 注重学生的反馈（学生举手；利用不同颜色的字母卡）。
3．这一堂课是一堂实在，系统扎实，动静结合的英语课。
教师以新的课程理念为指导，充分考虑了学生这一年龄阶段的特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。
1.视频导入，充分调动起学生兴趣。
良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。
本堂课一开始，教师就用视频导入新课，使学生的注意力在最短的时间里，被激活。
2.本堂课上，老师很好的贯彻了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。
同时体现了以学生为主体，教师为主导的新课程理念。
在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断的在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。
职高英语公开课评课用语
职高英语公开课评课用语
1. 教学目标明确：授课教师明确了本节课的教学目标，并且在教学过程中始终围绕这个目标展开教学，使得学生能够清楚地知道自己需要掌握的内容。
2. 教学方法多样：教师采用了多种教学方法，如讲授、讨论、小组活动等，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的积极性，使得课堂气氛活跃。
3. 教学内容生动有趣：教师通过生动的例子、有趣的故事等方式，将英语知识与实际生活联系起来，使得学生更容易理解和接受。
4. 教师教态自然：授课教师教态自然大方，声音洪亮，语速适中，肢体语言丰富，有很强的亲和力和感染力，能够吸引学生的注意力。
5. 学生参与度高：学生在课堂上积极参与各种教学活动，表现出了很高的学习热情和积极性，课堂氛围良好。
6. 教学效果明显：通过本节课的学习，学生掌握了本节课的知识点，能够运用所学知识进行简单的交流和表达，达到了预期的教学
效果。
7. 教学评价及时：教师能够及时对学生的表现进行评价和反馈，鼓励学生积极参与，同时也能够指出学生存在的问题和不足，帮助学生不断提高。
8. 教学设计合理：教学设计合理，教学环节紧凑，过渡自然，时间安排合理，使得整个教学过程流畅、高效。
中学英语教研活动评课语(3篇)
第1篇一、开场尊敬的各位领导、老师，大家好！今天，我们在这里举行中学英语教研活动，共同探讨英语教学中的问题，分享教学经验，提高教学质量。
下面，我将针对本次教研活动中的一堂英语课进行评课。
二、课堂观察1. 教学目标本节课的教学目标是：通过学习课文，使学生掌握本课的生词、短语和句型，提高学生的阅读理解和口语表达能力。
2. 教学内容本节课的内容是：阅读一篇关于友谊的短文，学习生词、短语和句型，并进行口语对话练习。
3. 教学方法（1）导入：教师通过图片、视频等手段，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
（2）新课导入：教师带领学生朗读课文，引导学生关注生词、短语和句型。
（3）阅读理解：教师引导学生分析课文，总结文章大意，掌握文章结构。
（4）口语对话：教师组织学生进行角色扮演，练习口语表达。
4. 教学过程（1）课堂气氛：本节课课堂气氛活跃，学生积极参与，教师引导得法。
（2）师生互动：教师与学生互动频繁，关注每个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。
（3）教学方法：教师采用多种教学方法，如：图片、视频、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。
（4）教学效果：通过本节课的学习，学生掌握了本课的生词、短语和句型，提高了阅读理解和口语表达能力。
三、优点与不足1. 优点（1）教学目标明确，教学内容丰富。
（2）教学方法多样，课堂气氛活跃。
（3）师生互动良好，关注每个学生的学习情况。
（4）教学效果显著，学生掌握了本课的知识点。
2. 不足（1）课堂时间分配不够合理，部分环节时间过长。
（2）部分学生参与度不高，需要进一步激发学生的学习兴趣。
（3）口语对话环节，个别学生表达不够流畅，需要加强口语训练。
四、改进建议1. 优化课堂时间分配，确保每个环节的教学效果。
2. 针对不同学生的学习情况，采取分层教学，提高学生的参与度。
3. 加强口语训练，提高学生的口语表达能力。
4. 鼓励学生多参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。
五、总结本次教研活动评课，旨在提高英语教学质量，促进教师专业成长。
英语课评课评语
英语课评课评语
这篇文档旨在对英语课进行评价，以下是对学生表现和教学质
量的评语。
1. 学生表现评价：
- 学生们在课堂上积极参与，表现出对英语研究的热情和兴趣。
- 学生们之间合作配合良好，彼此之间的讨论和交流能力有显
著提高。
- 学生们能够用英语流利地表达自己的观点和意见，具备较高
的口语能力。
- 学生们在听力和阅读方面取得了较大的进步，能够理解并运
用所学知识。
2. 教学质量评价：
- 老师为学生提供了丰富多样的教学资源和研究材料，激发了
学生的研究兴趣。
- 老师注重培养学生的语言应用能力，通过各种听说读写的活
动提高了学生的综合语言能力。
- 老师善于引导学生思考和表达，通过开展小组讨论和互动，
培养了学生的思维能力和团队合作精神。
- 老师注重巩固研究成果，及时反馈学生的表现，指导学生进
行自我评价和反思。
总体而言，英语课堂教学质量良好，学生的英语水平显著提升。
希望学生能够继续保持研究的热情和努力，不断提高自己的英语能力。
谢谢！。
英语评课用语
英语评课用语一、课堂管理1. 课堂纪律•纪律严明: 课堂上学生守纪守时，严格遵守课堂规则。
•自律能力: 学生自觉守规，能够自我约束行为和言语。
•注意力集中: 学生能够专注于老师的讲解，不被外界干扰。
2. 学生参与度•积极回答问题: 学生有自信，能积极回答老师提出的问题。
•丰富观点: 学生能够提出新思路和观点，为课堂增加多元化的讨论。
•合作学习: 学生能够与同伴积极合作，互相学习、互相帮助。
3. 教学氛围•轻松活跃: 学生和老师之间保持轻松、活泼的氛围。
•尊重与信任: 学生和老师之间建立互相尊重和信任的关系。
•积极向上: 学生对学习充满热情，积极向上地参与课堂活动。
1. 课题设计•目标明确: 教学目标明确、具体，符合学生学习特点和需求。
•结构完整: 教学内容结构合理，层次清晰，能够循序渐进地引导学生学习。
•多样性和灵活性: 教学内容有一定的多样性，灵活变化，能够激发学生的学习兴趣。
2. 教学方法•多媒体辅助: 能够合理运用多媒体设备辅助教学，增加教学的趣味性。
•合作学习: 能够组织学生进行合作学习，鼓励学生之间互动和合作。
•激励引导: 能够通过激励和引导，激发学生学习兴趣和潜能。
3. 教学资源•多样化教具: 能够选择并合理运用各种教具，包括图片、视频、课件等。
•教材有效利用: 能够充分利用教材资源，挖掘教材的知识和教育价值。
•实际情境应用: 能够将学习内容与实际情境相结合，增加学习的实用性。
1. 评价方式•多元评价: 采用多种方式进行评价，包括考试、作业、口头表达等。
•定期评价: 在一定的时间间隔内对学生的学习情况进行定期评价。
•全面客观: 对学生的表现进行全面、客观的评价，不局限于单一指标。
2. 评价内容•知识掌握: 评价学生对教学内容的掌握程度，包括基础知识和进阶知识。
•技能运用: 评价学生对所学知识和技能的运用能力，包括口语表达、写作等。
•学习态度: 评价学生的学习态度和学习方法，包括积极性和自主性等。
英语公开课评课用语
英语公开课评课用语1. 前言英语公开课评课是对老师在教学过程中的表现进行评价和总结的重要活动。
通过评课，可以发现教学中存在的问题，提出改进意见，并为今后的教学提供经验和参考。
评课用语是评价教师教学的重要工具之一，合适的用语能够准确地描述教学过程中的优点和不足，帮助教师进一步提高自己的教学水平。
2. 评课用语分类2.1 教学设计•合理的教学目标：教学目标明确、具体，并与学生的需求和实际情况相符合。
•有序的教学步骤：教学过程条理清晰、有序、连贯，易于学生理解和接纳。
•丰富多样的教学手段：教学手段丰富多样，能够激发学生的学习兴趣。
•有效的教学资源：充分利用教材和多媒体技术，提供丰富的教学资源。
2.2 课堂管理•良好的教室氛围：创造积极、和谐的教室氛围，鼓励学生提问和参与讨论。
•有效的时间管理：合理安排课堂时间，充分利用每一分钟，确保教学进度。
•灵活的师生互动：灵活运用各种互动形式，促进师生之间的积极互动。
•充分了解学生：了解学生的个性特点和学习需求，采用不同的教学方法和策略。
2.3 教学技巧•清晰的语言表达：语言表达清晰流畅，以简洁准确的授课方式将知识传递给学生。
•巧妙的问题设计：设计巧妙的问题，引导学生思考和讨论，培养学生的分析和解决问题的能力。
•灵活的教学演示：巧妙运用各种教学演示手法，使学生更好地理解和记忆知识点。
•注重学生实际操作：鼓励学生进行实际操作，巩固知识，并培养学生的实际运用能力。
3. 评课用语示例3.1 教学设计•教学目标：–目标明确，与学生的实际需求相符合。
–目标过于简单，难以激发学生的兴趣和主动学习的动力。
•教学步骤：–步骤清晰明了，有助于学生理解和接纳。
–步骤过于繁琐，影响学生的学习效果。
•教学手段：–手段多样，能够激发学生的学习兴趣。
–缺乏变化，导致学生对教学内容产生厌倦感。
•教学资源：–资源齐全，能够有效辅助教学。
–资源不足，影响教学效果。
3.2 课堂管理•教室氛围：–氛围积极和谐，学生愿意提问和参与讨论。
[初中英语阅读课评课稿]英语评课用语
![[初中英语阅读课评课稿]英语评课用语](https://img.taocdn.com/s3/m/47d3abc1bd64783e08122b5c.png)
[初中英语阅读课评课稿]英语评课用语篇一: 英语评课用语1、新旧知识衔接的同时应该揭示课题。
2、教师应加强对重点词和重点句的阅读。
3、课堂教学缺少学生操作性活动，没有面向全体学生。
4、信息量大，重点内容的教学相对贫乏。
教师应该善于发挥主导作用，使教学引人入胜，轻松自如，调动起学生的学习积极性，从而使学生学得津津有味。
5、板书重点不突出，知识点不明确。
一堂课板书的内容是突出教学重点，与整堂课中教师的讲授，练习等有机结合，相互衔接，教师应该把重点内容板书在黑板上，让学生一目了然，清晰构建知积要点。
6、课堂设计应力求简洁，避免重复。
总之，无论从网络课的创新，从任务型教学的设计，还是从临场应付能力的实际操作，整堂课都值得研究与借鉴。
1.课堂上学生动起来了，课堂气氛活跃起来了，小组讨论、合作探究的学习方式也用起来了。
2.教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。
3.教学是教师与学生交往互动的过程。
教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。
4.学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。
5.教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的实现。
6.新的课程观认为“世界是学生的教科书”，新教材具有开放性的特点。
教师能善于用教材去教，能依据课程标准，因时因地开发和利用课程资源，注重联系社会变革和学生的生活实际。
7.课上出现了教学内容泛化的现象，教材备受冷落，学科特有的价值没有被充分挖掘，学科味不浓。
8.教师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性。
9.学生能够自学的内容，教师让学生自学；学生能够自己表达的，教师鼓励学生去表达；学生自己能做的，教师放手让学生去做。
10.在课堂上教师不仅解放学生的耳，还解放学生的脑、口、手。
初中英语课评课用语大全及范文
初中英语课评课用语大全及范文英文回答：1. IntroductionToday's lesson was focused on practicing listening and speaking skills through a variety of activities. The class started with a warm-up activity to review previous knowledge and generate interest in the topic.2. Engaging the studentsTo engage the students, I used a multimedia presentation to introduce the topic and stimulate their interest. I also asked thought-provoking questions to encourage active participation and create a positive learning atmosphere.3. Clear learning objectivesThe learning objectives were clearly stated at the beginning of the lesson. Students were expected to demonstrate improved listening comprehension and speaking fluency by the end of the lesson.4. Variety of activitiesA variety of activities were incorporated to cater to different learning styles and abilities. These activities included pair work, group discussions, and role-plays, which provided ample opportunities for students to practice their listening and speaking skills.5. Effective use of materials and resourcesI used authentic materials, such as audio recordings and videos, to expose students to real-life language use. I also made use of visual aids and props to make the lesson more engaging and interactive.6. Monitoring and feedbackThroughout the lesson, I monitored students' progress and provided timely feedback to ensure that they were on the right track. I also encouraged peer feedback to promotea supportive learning environment.7. Encouraging participationI encouraged all students to participate by creating a safe and inclusive classroom environment. I also provided praise and encouragement to build their confidence and motivation.8. Summary and conclusionTo wrap up the lesson, I reviewed the key points and summarized the learning outcomes. I also assigned homework to reinforce the learning and encouraged students to continue practicing their listening and speaking skills outside of the classroom.中文回答：1. 介绍今天的课程主要集中在通过各种活动练习听力和口语技能。
初中英语教研员评课用语(3篇)
第1篇大家好！今天，我作为初中英语教研员，有幸参加本次英语课堂教学评课活动，在此，我将对几位老师的课堂进行点评。
首先，我要感谢各位老师为我们呈现了精彩纷呈的课堂，也感谢学校为我们提供了这个交流学习的平台。
一、课堂整体评价本次评课活动，各位老师都能够认真备课，精心设计教学环节，充分发挥了学生的主体地位，使课堂气氛活跃，教学效果显著。
以下是对几位老师课堂的整体评价：1. 教学目标明确：各位老师都能够根据教材内容和学生实际情况，制定明确的教学目标，确保课堂教学有的放矢。
2. 教学内容丰富：老师们在课堂上运用多种教学手段，如图片、视频、游戏等，使教学内容生动有趣，提高了学生的学习兴趣。
3. 教学方法多样：老师们在课堂教学中，运用了启发式、讨论式、探究式等多种教学方法，激发了学生的学习积极性，培养了学生的自主学习能力。
4. 教学过程严谨：各位老师都能够按照教学计划进行教学，课堂环节紧凑，过渡自然，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
5. 教学评价及时：老师们在课堂教学中，能够及时对学生的学习情况进行评价，帮助学生发现问题，及时调整学习策略。
二、具体课堂评价1. 张老师课堂评价张老师的课堂气氛活跃，教学目标明确，教学方法多样。
在课堂导入环节，张老师运用了图片、视频等多种手段，激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中，张老师注重启发式教学，引导学生积极参与课堂讨论，培养了学生的思维能力和合作精神。
此外，张老师还注重对学生进行情感教育，使学生在学习知识的同时，培养了良好的品德。
2. 李老师课堂评价李老师的课堂设计合理，教学内容丰富，教学过程严谨。
在课堂导入环节，李老师运用了谜语、歌曲等形式，吸引了学生的注意力。
在教学过程中，李老师注重培养学生的听说能力，通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在实践中掌握英语知识。
同时，李老师还注重对学生进行个性化指导，关注学生的学习需求，使每个学生都能在课堂上有所收获。
3. 王老师课堂评价王老师的课堂气氛轻松，教学目标明确，教学方法独特。
小学英语评课用语(推荐5篇)全篇
可编辑修改精选全文完整版小学英语评课用语（推荐5篇）第一篇：小学英语评课用语一、教师有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略，采用科学的途径，提高学习效率。
良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。
本堂课一开始，教师就用TPR活动导入新课，在活动中学，取代了过去机械的操练，使学生的注意力在最短的时间里被激活，接着教师利用游戏引出新词教学，自然有效，分散了本课的难点。
老师教得容易，学生学的轻松，提高了实效性。
二、教师充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式。
这节课教学流程自然，思维活跃，而且老师给了学生一些空间，让学生充分发挥想象。
教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。
应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。
教师还注意利用多媒体和实物，多媒体的利用，以及图片、卡片、身体语言、表情动作等教学资源的有效运用，创设讲解、操练和运用英语的情景，引发学生极大的兴趣。
张老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。
三、教学活动的设计丰富多彩，效果显著。
整堂课的内容丰富，形式多样，学生参与积极性高。
本堂课的活动设计非常丰富，并且贴近学生生活实际，有学生喜爱的歌谣，歌曲，有比赛，有情景表演，有调查，还有作节目，朗读诗歌等等，好象是一盘丰盛的大餐。
充分调动了学生参与的积极性和参与热情，使学生有话可说，有话要说。
并且这些活动的设计具有层次性，先易后难，先是个人说，然后是两人合作说，再小组合作说，让学生运用语言进行充分练习说话，充分培养了学生的综合运用语言能力。
教师教态亲切、自然，英语口语流利，给学生创设了良好的说的氛围，使学生在能够在轻松愉快的氛围中感受英语语言，训练方式多样，有全班活动、师生互动、小组活动、双人活动、个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。
英语课万能评课稿【2篇】
英语课万能评课稿【2篇】【篇1】这次有幸参加了听课活动，在这一活动中，我们不仅领略了上课老师的风采，更重要的是体会到了教无定法，百家争鸣。
虽说是教无定法，但在实际操作过程中，还是发现好课的共同点。
一、采用适当的教学模式，做到因材施教。
xxx老师以往承担低段教学所运用的教学模式和教学方法受到老师们一致地认可和欣赏。
她热情大方的教态，悦耳动听的韵律歌，活泼有趣的游戏以及美观新颖的教具都成为她英语课堂牢牢抓住学生注意力和培养学习兴趣的法宝。
而这次听xxx老师的课，同样给我耳目一新的感觉。
这堂课里，我感觉xxx老师随着她的学生年龄的增长，变换了教学模式和方法，增添了些许成熟优雅，师生情感和谐发展。
比如，课前的歌曲由儿歌变成了同学们喜欢的.流行歌video欣赏；教学设计中少了机械操作的游戏，更多地引导学生连贯流利地用英语表达他们的思想。
二、简单的形式，丰富的内容。
该老师的这堂课给我以清晰实在的印象。
这堂课教学步骤并不多：歌曲之后老师引导学生谈论，What can you see?接着引出学生不能说的新授单词，再着说说what do you like?Why?然后再引入课文。
但是，老师却给学生创造了大量的口语表达的机会。
在她的课堂上，更多地听到的是学生的声音，而不是老师的声音；更多地听到的是运用英语表达思想的声音，而不是机械齐读的声音。
在同学们的口语表达中，也感受到了她的学生有着丰富的词汇量。
这与xxx老师具有新的教学理念以及她平时扎实的教学是分不开的。
三、夯实基础知是保持学习兴趣的基础。
色彩鲜艳，新颖美观的教具是xxx老师吸引学生的法宝之一；而这堂课，xxx 老师一个课件一张嘴，同样也牢牢地抓住了学生的注意力，引导着学生大量地进行口语表达。
我想，此中不仅体现了她有着较高的教学艺术，也反映了她的学生有着扎实的基础知识。
试想一个听课如天书的学生，是很难在一个没有游戏，没有五颜六色的图片的课堂上保持注意力的。
我随手翻看了两、三个学生的课本，每课都记着老师补充的同类词汇，每课都有学生回家朗读背诵的家长签字。
英语万能评课常用语（含评课稿例11篇）
英语万能评课常用语（含评课稿例11篇）评课是教研员和很多教师的必备技能，下面整理了一份公开课的评课用语供大家参考。
万能评课用语1这堂课很有意义，听后很受启发。
总的说来，师生的精神面貌、学习氛围、课堂流程、目标落实、双基训练、德育渗透都做得比较好。
下面简要谈谈我的听课感受，有褒有贬，说得不对之处请指正。
2知识性、思想性、艺术性完美结合的导入，必然拨动学生的心弦，为整节课的顺利进行定下完美的基调。
这节课的导入就很新颖，有趣味性、启发性，学生的学习欲望一下子被调动起来了。
3教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量一节课好坏的主要尺度。
遗憾的是，这节课没有明确目标（或目标制订得不合理，形同虚设）。
4新的课程观认为，学生是课堂教学的最大资源。
各小组能科学合理地进行分工合作，组员乐于倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难共同解决。
这些都做得很好，只是评价没有跟进，也没有兑现积分奖励。
5课堂评价是对学生学习行为的提醒、矫正、劝诫、引导与鼓励。
恰如其分的表扬、充满关怀的批评、满怀希望的鼓励，能给学生创造一个认识自我、建立自信的平台。
优秀是夸出来的——让学生互相赞美，取人之长补己之短，效果会更好。
6教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围，教学用语规范，体态大方，板书美观，声音不高不低，圆润动听。
只是讲得过多，抢了学生的风头。
如果这节课再少讲20分钟，效果会好些。
7传统课堂的特征是“教师讲、学生听，教师说、学生记”，关注的是教师的教，新课改强调关注学生的学。
按照学生的思路去设计教学，还是按照教师的思路去照本宣科，这是教学指导思想的问题。
这节课的教学指导思想还有待进一步解放，直到彻底解放学生，让学生自主学习。
8学生能够自学的内容，利用对子检测过关;小组内能够解决的问题，不用拿到班内展示；学生能够自己表达的，教师要鼓励学生表达。
总之，教师要相信学生、利用学生。
本节课的知识点，老师讲得面面俱到，使得学习效率难以提高。
英语评课稿(最新)
英语评课稿(15篇)一、教育理念新1、体现了任务性教学以学生为主体，以人的发展为本的教育理念。
从这堂课的题目来看，老师与学生的训练很默契，2、通过各种各样的课堂活动，注重对学生动机、兴趣、意志、信心等非智力因素的培养。
二、授课方法活1、运用现代化的教学手段，给学生创设了良好的语言交际环境。
2、学生参与面广。
据我统计，整堂课有30位左右的同学站起来发言。
3、课堂互动频繁。
师生之间的一问一答，生生之间的pair work、group work 使课堂动了起来，活了起来。
三、组织能力强1、运用多种教学手段。
能用不同手段完成不同任务。
2、有亲和力。
上课时老师始终面带笑容，平等待人，对学生耐心启发，循循诱导，课堂气氛轻松和谐。
在这种氛围下能充分发挥学生的积极性和能动性。
3、应变能力强。
能妥善解决课堂上出现的随机问题，并与教师设计的课堂进程以及提出的各项要求同步。
四．课堂效果好1、整堂课下来非常流畅，自然，学生能很好的领会教师的意图。
并与教师设计的课堂进程以及提出的各项要求同步。
2、能有效利用45分钟，听、说、读、写在这堂课中得到了充分的表现。
听了几位老师几堂精彩的英语课后，觉得有以下方面是特别值得我借鉴和学习的。
1、在短时间内能准备出内容如此丰富的课，说明老师们平时英语资料的积累是非常多的。
2、每堂课的词组以分组竞争的形式展出，既加深了学生的记忆，又充分调动了学生的学习竞争心理。
3、重视基础语言知识，对于基础语言知识，讲得透，讲到位。
4、重视语言综合运用能力的培养。
讲知识点时，能结合语境，提供情景。
5、课堂教学有思想。
不是照搬而是吸收消化融进自己的思想。
这堂课流程顺畅，节奏适中。
师生问答，学生表演，处处体现良好的师生关系和学生的较强的学习积极性。
对于期末复习重点内容的落实更是别出新栽、设计巧妙。
以上就是我的心得体会和对课堂的一些看法。
不当之处或不同看法望多交流。
这堂课是英语九年级listening and speaking ，执教的是周老师，感谢周老师给我们带来非常精彩的这堂课，教学效果非常好。
英语听课的评语（通用2篇）
英语听课的评语（通用2篇）英语听课的评语（通用2篇）评课是一门艺术、一门学问，如何评好课，直接关系到授课教师今后的工作与学习方向。
下面就是小编整理的英语听课的评语（通用2篇），一起来看一下吧。
英语听课的评语1我觉得这节课很成功，它较好地体现了课程的三维目标，具体我将从以下四个方面进行点评：第一大点：教学目的。
这堂课的教学目的明确，教学效果好。
1、学生在课堂上用英语表达旅游景点和名胜古迹，培养了用英语思维的能力；2、课文阅读教学目标如scanning、skimming 都能很好地完成；3、激发了学生对祖国美好河山的热爱。
第二大点：教学过程和方法。
1、整堂课的教学设计符合高中学生的实际和教学内容的需要，教学各环节过渡自然，从开头Free talk导入课文，通过图片启发提问到Quiz测试，再到词汇Paraphrase 和Reading阅读、Dialogue对话、Discussion讨论，完全符合学生认知水平；2、设计有层次、有深度，特别是反馈形式多样，可见该教师花费了不少心思，如小测试、词汇解释、提问、填空、对话、预测等设计有坡度，并且都是为了一个共同的教学目标。
3、教学方法处处体现以学生为本，如注重对学生的语言只是检测（词汇学习时注重部分学生的单词拼写能力），讨论时分为上海组、漓江组、香港组、长城组，充分尊重学生意愿和个性差异。
第三大点：学生学习情况。
因教师的教学设计有新意，学生始终保持良好学习心态。
在获得知识的同时，思维能力也得到了锻炼，我粗略统计了一下，该堂课中，学生自主活动时间达2/3左右，学习兴趣高涨，课堂气氛热烈，参与面广，体现出学生乐于探索、乐于参与的精神，如有一位学生自己还准备了图片，准备补充，真可谓意犹未荆第四大点：教师素养方面。
1、教师口语流利，发音标准，语言基本功扎实，可见教师对教材吃的很透彻，备课充分；2、教师教态自然，有时配合手势，有亲和力，教师指令明确、到位，善于启发学生，因人而异，因材施教；3、教学亮点：教师的教学机智，特别是善于抓住细节，处处体现二期课改目标，以学生为本，与学生“零”距离，如开始有一学生答不出，教师并未放弃，后经过反复启发诱导，学生答出landscape一词；再如一学生说的英语谚语“He who doesn’t reach the Great Wall is not a true man.”极好，但很多学生并没在意，教师故意装作没听清楚，却故意让学生再复述一遍，还有一学生答出rainbow一词，教师立刻表扬“imaginative”等等，所有这些，都给学生以极大的鼓励和信心，这正是该教师最成功之处，非常值得广大一线教师学习。
高中英语听课评课用语
高中英语听课评课用语
1. 这老师的口语也太地道了吧，就像真的在和外国人聊天一样！比如他在讲那篇关于旅行的课文时，哇，感觉我们都跟着他去旅行了一圈呢！
2. 哇塞，这讲解语法的方式也太清晰易懂了吧，就像给我们大脑里点亮了一盏明灯！像讲定语从句那次，一下子就明白了！
3. 这课堂氛围简直太棒了呀，大家都积极得像小麻雀一样叽叽喳喳回答问题！就如同那次讨论环保的话题，同学们那叫一个踊跃！
4. 这老师引导思考的能力也太强了吧，简直就是给我们大脑装上了翅膀！像分析那篇小说人物时，我们的思维都飞起来了！
5. 这互动环节设计得太有趣了吧，跟玩游戏似的！比如说那次英语接龙游戏，大家玩得不亦乐乎！
6. 这板书也太工整漂亮了吧，就像是艺术品一样！看看那黑板上的单词和例句，多赏心悦目啊！
7. 这老师的鼓励也太暖心了吧，就像冬天里的暖炉！上次我回答错了，他还夸我勇敢呢！
8. 这教学方法也太独特了吧，跟变魔术似的！就像他用歌曲教我们时态，太神奇了！
9. 这知识点的拓展也太丰富了吧，简直就是知识的海洋！比如讲历史事件时，那相关的背景知识让我们大开眼界！
10. 这节课也太精彩了吧，时间过得超快，都没听够呢！就像看一场精彩的电影，结束了还意犹未尽！
我觉得高中英语听课评课真的很重要，可以让我们发现教学中的亮点和不足，从而不断提升教学质量，让学生们更喜欢英语课，学得更好！。
英语课评课-评语(适用于学科组活动) (2)
高中英语阅读课评课（世界各地的节日）1：该教师教学过程教学时间安排合理，教学活动设计丰富有填空、选择、判断正误；教学思路清晰，几乎每一段都用思维导图形式呈现，学生一目了然，思路清晰，能跟上老师的节奏；教学目标基本达成，教学重难点突出，本节课教学效果较好，学生回答问题积极，课堂气氛活跃；教师课堂用语好，能用英语一步一步引导学生去思考最后引导学生总结文章结构与带有小标题类文章特点。
2：教学环节环环相扣，教学设计合理，教学目标达成。
专业素养较好，口语流利，教态自然大方，指令清晰明确。
学生积极回答问题，课堂氛围较好。
缺点板书不完整，有点乱。
3：该教师的PPT制作精美，能吸引学生注意力，能引起学生的学习兴趣。
缺点:该教师的板书设计有所欠缺，黑板没擦干净，所以看起来很脏，并且内容与内容之间隔得太远。
4：该教师素养良好，语音语调舒服。
本堂课教学目标清晰明确，整堂教学目标基本达成。
板书的文章结构清晰，但是板书内容不完整。
教学方式较为单一。
5：不仅让学生找答案，还问为什么这一点很好，PPT很好,对多媒体的运用很熟练，教师发音标准，语音语调特别好，教态自然，教学目标特别清晰明了。
6：教师英语发音清晰准确。
本堂课以学生为主，锻炼了学生读英语和组织语言的能力，以及训练学生答题能力。
但是前期翻译时间过长，时间分配不合理，参与课堂的学生较少。
7：该老师口语流畅，教态大方自然，师生关系融洽，板书简洁明了，总结了每个节日的目的，很好，ppt丰富多彩题型多样。
缺点：公开课切忌翻译课文，教学方式单一，翻译课文，提不起学生兴趣，翻译时只关注一个学生，放弃全部学生，全程给学生汉语翻译题，解释也用汉语，学生回答也用汉语，做题时，不给学生留思考时间。
8：翻译的时间过长，板书很清晰，结构脉络不是特别清晰，家庭作业写作的要求太高，学生会写不出来，教学方法单一，话题引入很好，棒棒糖作为鼓励更好，reading题型多，开放性问题总结了最后的内容。
英语教案评语（通用4篇）
英语教案评语（通用4篇）英语教案篇1一、优点。
整体情况很好。
项目全，内容完整。
绝大多数教师都已经把全册教材备完，所有老师都按照学校的要求完成了复备量。
教案撰写环节清楚，目标明确，重难点抓得比较准，复备仔细、认真，有的教师做了很大的修改，可见老师们确实是“用心”思考，进行复备的。
另外就是作业形式丰富，有实效，作业量适中。
突出特点就是老师们都非常注重课前准备，(、图片、单词卡、多媒体等)，每节课都做了充分的准备。
从教学过程设计中看到老师们在教学中注重激发学生学习兴趣，尤其是每节课的开始，采用(歌曲、谈话、猜谜、预想)等学生感兴趣的活动充分调动学生的学习兴趣。
另外在教学过程中老师们也设计了丰富的教学实践活动，有效地突出了重点，弱化了难点，切实为逐步提高课堂教学效率打下了坚实的基础。
还有就是在教案中，看出老师们关注了学生听、说、读、写技能地训练与培养。
尤其是高年级组，从教学过程、习题设计都能看出老师循序渐进地对学生语言技能进行训练和培养。
二、需要改进和提高的内容。
1、比如个别老师教案略显简单，对于重点知识的呈现、如何帮助学生感知、体验、理解语言并运用、内化语言缺乏具体活动安排，还希望老师们能写得详尽些。
2、板书设计相对简单。
可以更合理地设计板书，明确各节课的重点、难点，这样也有利于学生对各节课重点知识的整体把握，便于学生形成知识系统。
总之，英语教案整体质量比较好，体现了老师们潜心钻研教学、认真负责的工作态度，同时也为老师们扎扎实实地上好课每节课，为学校英语教学取得优异成绩提供了有利保证，希望老师们继续保持，同时改进不足，力争更好。
英语教案评语篇2为了加强和规范教学管理，保证和维护正常的教学秩序，确保教学质量稳步提高，在教务处的安排下，我校在11月15日检查了全校老师的教案。
现将本次检查的英语教案总结如下：1.备课量全部达到学校的要求，备课储备量均达到1周以上，部分教师备课量达到六周。
各位教师能够按照学校和基础部的要求，在寒假期间，认真备课，并形成教案和讲稿。
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1．英语评课稿林美凤Unit9《Festivals Part A》英语评课稿，体现了Young teachers make student think for themselves,ask questions,explore and develop their own creative ability.既注重新旧知识的联系，又注重理论与实际的巧合。
是一堂信息技术与学科整合课。
纵观整节课的教学具有如下特点：一、教学特色1、教学创情景，激励促参与新课导入将学生的心理活动引入到一个新的知识情境——Children’s Day,让学生对所要学习的知识产生认识上的需要。
学生欣赏着生动的电脑画面，听着优美动听的歌曲，以无比喜悦的心情进入英语课堂，促使学生积极主动地进入学习状态。
通过Free Talk贴近生活，让学生产生共鸣。
如：Can you tell me all kinds of festivals?关注着每位学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心2、注意衔接，善于质疑。
开头复习了已学过的各种节日，然后利用黄金时间马上进行主要知识的学习，紧扣本节课的重点—Festivals,新旧知识衔接自然。
李老师利用多媒体look,listen and say.Ask:When’s…?what do you do at…?which month do you like?不断质疑，学生边看图边回答，既学习了新知识，又巩固了旧知识。
3、依靠多媒体技术，整合教学资源。
充分运用电脑及网络资源，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。
将网络提供的丰富的教学资源，融入到英语教学中，进入新课时，电脑先后出示Chinese New Year and Christmas的漂亮图片以及对话，在与学生的交流中引出本课的新单词和新句型。
然后利用电脑的图画效果演示Easter,Halloween and The Dragon Boat Festival。
同时又能够根据学生的实际情况及时遥控。
在练习所学句型时，李老师运用电脑的可选择性，设计了一个表格，让学生选择其一进入，并利用之间的信息差进行交流，促进了个性化学习，练习和巩固了所学语言。
4、课堂设计新颖，任务性强。
《课程标准》中指出，本课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
李老师在组织学生练习句型what do you do at Easter？创造性地设计了一个贴近学生实际的教学活动-——“做一做，玩一玩，说一说”。
吸引和组织他们积极参与。
老师将学生们分成若干组，提前为各组准备了一乒乓球（当作蛋）和大量彩笔，让学生一起合作画出自己的巧克力蛋，各组把画好的巧克力蛋交给老师。
老师说：“Do you want a chocolate egg?”“Yes,Ido”“Me ,too”.每一位学生积极参与，真正将所学西方语言知识运用到了生活中，拓展了学生的文化视野，发展了跨文化交际的意识和能力。
最后设计采取了任务型教学模式，给学生以自由，让他们自己去学习知识。
但也不是一放到底，请两组学生表演反馈，而且从过程来看，这堂课是一节不错的任务型教学的尝试。
二、教师素养李老师教学基本功扎实，能够正确使用英语进行教学，语言清晰，表达准确。
教学态度真诚，师生关系融洽。
在教学内容方面，也比较丰富，尝试以学生为主体，寓学于乐。
有自己的独到之处，让学生或老师们记忆深刻，久久不忘。
三、教学建议1、新旧知识衔接的同时应该揭示课题。
2、教师应加强对重点词和重点句的阅读。
教学设计力求满足不同类型和不同层次学生的需求，使每位学生的身心得到健康的发展，这样不会局限于少部分学生。
也为学生提供自主学习和互相交流的机会及充分表现和自我发展的空间。
而本堂课复习太多，讲授新内容太快，没有突破难点，留给学生的时间太少。
3、课堂教学缺少学生操作性活动，没有面向全体学生。
活动要能够促使学生获取，处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力。
有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高实际语言运用能力。
本节课基本上没有小组操练新单词和新句子。
教授新课时，一问一答都是以老师为主，个别学生回答，关注学生的面不够。
应该关注学生运用能力的培养，如能将问题分散开，让其他学生也有机会提出问题，这样受益的学生会更多。
4、信息量大，重点内容的教学相对贫乏。
教师应该善于发挥主导作用，使教学引人入胜，轻松自如，调动起学生的学习积极性，从而使学生学得津津有味。
5、板书重点不突出，知识点不明确。
一堂课板书的内容是突出教学重点，与整堂课中教师的讲授，练习等有机结合，相互衔接，教师应该把重点内容板书在黑板上，让学生一目了然，清晰构建知积要点。
6、课堂设计应力求简洁，避免重复。
本堂课体现了任务型教学，但最后两个表格，大家一致认为应去掉一个，后一个表格讲解2个例子。
学生完成表格，应把他们的成果贴在黑板上讲解、评价，因为评价有益于学生认识自我，树立自信；有助于学生反思和调控自己的学习过程，从而促进语言能力的不断发展。
而且时间把握不够准确，学生讨论对话时间短，表演时间长，让人感到不真实，使课堂缺乏原生态。
学习节日应按时间顺序，或国内、国外节日分开，这样学生容易记忆犹新，且有利于完成节日表格。
总之，无论从网络课的创新，从任务型教学的设计，还是从临场应付能力的实际操作，整堂课都值得研究与借鉴。
2．英语评课稿本节课的内容是八年级上册Unit9 sectionA第一部分,整节课教师很好地贯彻了英语教学提倡的交际性原则，并且运用了多种教学手段及方法以达到教学目标，也能很好地调动学生的学习积极性与学习兴趣。
下面我们谈一下对这节课的看法，首先谈一下这节课中的亮点：1．教师的教学热情很高涨，充分调动课堂气氛。
1 教师的教学热情很高涨，充分调动课堂气氛。
课堂气氛是通过师生间相互作用和同学间的相互影响而表现出来的一种群体心理状态。
建立和谐的人际关系是优化课堂气氛的重要条件之一，而教师与学生的关系是课堂人际关系的主要方面。
教师真诚的爱生态度和行为对于和谐的师生关系极为重要。
如果教师在课堂上对每个学生都抱着热情、积极、信任的态度，并在教学过程中使学生感受到这种态度，那么，全班学生的学习积极性就会受到鼓励，从而产生良好的课堂气氛。
刘老师在这节课的导入部分就很好体现了这点，他与学生打招呼的方式以及语气非常热情，把学生的学习热情也很好地调动了起来，一下子就把师生之间的关系拉近也了，形成了个良好的开端。
而且这种热情教师能带入每个教学环节，使得课堂的气氛变的较为轻松。
2 导入部分新颖自然，易让学生接受。
课堂教学的导入，是教师在新的教学内容或活动开始时引导学生进入学习的行为方式。
导入是课堂教学的一个有机组成部分，是实际教学的前奏，起着“引子”的作用。
组织好一堂课的开端，可以抓住学生、控制课堂，促进学生积极思维的作用。
利用有趣的图片和生活中自己熟悉的名人来激发学生的兴趣，导入新单词，让学生很自然的描述他们的情况。
3 教学思路清晰，活动形式多样。
为了帮助学生构建和发展认知结构，教师必须善于鼓励学生积极参与并设计英语教学活动，包括思维参与和行为参与,这需要学生全身心的投入和体验。
通过感知、体验、实践、参与和合作等方式实现任务目标，感受成功。
同时，在学习过程中不断地进行情感和策略上的调整，形成积极的学习态度与主动的学习方式，促进语言实际应用能力的提高。
4 另外，叶老师的本身基本功也很扎实。
教态放松，带有比较夸张的语言，表情及动作，比较能吸引学生的注意力。
但是，这节课也有其存在问题的地方：叶老师在制作课件中，让学生训练问题的屏幕有点暗。
1a听力部分，cirle内容应放在课件中。
2c pairwork 时间过长。
以上便是对叶老师这节课的一点看法和建议。
英语评课用语1、新旧知识衔接的同时应该揭示课题。
2、教师应加强对重点词和重点句的阅读。
3、课堂教学缺少学生操作性活动，没有面向全体学生。
4、信息量大，重点内容的教学相对贫乏。
教师应该善于发挥主导作用，使教学引人入胜，轻松自如，调动起学生的学习积极性，从而使学生学得津津有味。
5、板书重点不突出，知识点不明确。
一堂课板书的内容是突出教学重点，与整堂课中教师的讲授，练习等有机结合，相互衔接，教师应该把重点内容板书在黑板上，让学生一目了然，清晰构建知积要点。
6、课堂设计应力求简洁，避免重复。
总之，无论从网络课的创新，从任务型教学的设计，还是从临场应付能力的实际操作，整堂课都值得研究与借鉴。
根据学生的年龄特征和本课的特点,从培养学生的语言能力入手,鼓励学生用学过的句型学会询问朋友,家庭成员及老师的一些情况,用游戏,介绍,问与答等多种活动激发学习积极性,通过层层深入的学习活动,帮助学生调用原有的知识,培养学生的思维与使用英语的能力.教师在设计这堂课时,从叫学生上台来叙述,问答开始就为新课的导人打好基础,到最后的巩固都作了精心的设计,紧紧围绕教学目标一般现在时的句型而展开.大多数学生在教师精心设计的一层进一层的教学活动中,以极大的热情和兴趣参与新课导入将学生的心理活动引入到一个新的知识情境——Children‘s Day，让学生对所要学习的知识产生认识上的需要。
学生欣赏着生动的电脑画面，听着优美动听的歌曲，以无比喜悦的心情进入英语课堂，促使学生积极主动地进入学习状态。
通过Free Talk贴近生活，让学生产生共鸣。
注意衔接，善于质疑。
开头复习了已学过的各种节日，然后利用黄金时间马上进行主要知识的学习，紧扣本节课的重点—Festivals，新旧知识衔接自然。
依靠多媒体技术，整合教学资源。
课堂设计新颖，任务性强。
李老师在组织学生练习句型what do you do at Easter？创造性地设计了一个贴近学生实际的教学活动-——“做一做，玩一玩，说一说”。
吸引和组织他们积极参与。
老师将学生们分成若干组，提前为各组准备了一乒乓球（当作蛋）和大量彩笔，让学生一起合作画出自己的巧克力蛋，各组把画好的巧克力蛋交给老师。
李老师教学基本功扎实，能够正确使用英语进行教学，语言清晰，表达准确。
教学态度真诚，师生关系融洽。
在教学内容方面，也比较丰富，尝试以学生为主体，寓学于乐。
有自己的独到之处，让学生或老师们记忆深刻，久久不忘。
1、新旧知识衔接的同时应该揭示课题。
2、教师应加强对重点词和重点句的阅读。
3、课堂教学缺少学生操作性活动，没有面向全体学生。
4、信息量大，重点内容的教学相对贫乏。
教师应该善于发挥主导作用，使教学引人入胜，轻松自如，调动起学生的学习积极性，从而使学生学得津津有味。
5、板书重点不突出，知识点不明确。