建筑系馆交往空间的
现代高校教学楼公共交往空间设计探析
老师和学生都 自觉地把 这个社交 中心作为课余休憩交流的场所 ， 师
生 的活动地点就有了交叉 和重合 ， 接下来就有可能发生各种各样 的 交往 。比较理想 的是把这个 中心放 在系或者学院的办公室 的中心 上， 并临近一条大家的必经 之路 ， 无论 中心是户内的还是户外的 ， 中
筑内部交通联系的功能要求以外， 更是人们进行交往和休息的重要
互 交往， 才易于为国家培养全面高素质 的人才 。
参 考 文献
【 杨永生． ｌ 】 建筑百家言【 】 Ｍ． 北京： 中国建筑工业 出版社， ９ ． １８ ９ ［ ２ 】王笑寒． 沈阳建筑大学新校 区规划工程纪录ｆ． Ｊ城市环境设计， ０ （ ： ］ ２ ４２４ ０ ）４
Ｉ ，教育 ｔ 长廊
现代 高校教 学楼公共交往 空间设计探 析
宋 婷
（ 汉大 学城 市设计 学院 湖 北 ・ 汉 武 武
中圈分类号 ： ６ ０ Ｇ ４ 文献标识码 ： Ａ
４０７ ） ３０２
文章编号 ：６ ２ ７ ９ （ ０ ９ ２ — ５ － １ １ ７ — ８ ４ ２ ０ ）４ ０ ４－ ０
室内空 间外。 其他公共空间都是学生相互交 流探讨 的场所。人类社
办公室和教学楼都在中心的 ５ ０ 以内。 ０米 在广州美术学院设计 分院教学大楼里面 ， 就有这么一种形式 的
师生交往 中心。一处是教学楼首层的露天中庭 ， 另一处是二楼走道 上 的。 ３２营造有私密性的、 域性 的、 ． 领 相对安静的小型户外交往场所
心 里面可 以提供休息 、 收发 、 茶点、 学生信 息等等 ， 而且确保该 系的
邻里交往空间在住宅建筑设计中的应用研究
邻里交往空间在住宅建筑设计中的应用研究河北工程大学建筑与艺术学院，河北省邯郸市，056038关键词：集合住宅；廊空间；邻里交往；空间形态集合住宅广义的集合住宅是指在特定的土地上有规划地集合建造的住宅，包括低层、多层和高层，集合住宅中通廊空间文中以外廊空间为主。
空间形态布局不仅可以决定空间的功能，还可以决定空间的气氛,形态布局的策略对住宅最终效果有很大影响。
因此形态布局从总体布局、廊空间的布局、邻里规模与外廊长度三个方面进行讨论。
从建筑总体布局而言，采用围合或半围合式布局，可形成归属感较强的住宅形态。
现有住区布局多为点式或行列式布局，在整体布局中考虑街坊式布局，围合出通透的内院空间，形成层层分级的空间形态。
在组团内部形成内向性空间，丰富公共空间的层次划分。
围绕庭院布置住宅，庭院空间四面围合界面，在居民的视线见识下，具有较强归属感。
无论东方还是西方，住宅布局都有围合院落的实例，当代集合住宅也常出现街坊式院落布局，共享组团庭院空间。
但是完全围合的布局会带来不可避免的-一个问题，即东西向套型的增多，在设计中要考虑到如何处理东西向住户的问题。
因此可采取半围合方式，减少东西向套型户数。
1.全围合式布局：网龙公司宿舍：3栋方院布局与福建当地民居方形土楼在尺度上相近，也同样作为集体生活性能的载体。
但实质上，与具有防御功能的土楼相比，两者相去甚远。
底层通透自由的架空布局，使外部景观渗透进内院交通核被场地路径贯穿，每一户拥有自己的阳台，所有的房间都向外部开放。
而网龙公司宿舍的外廊空间设计中，外廊空间每隔一段就会出现一定内凹空间，在较长的廊道空间中出现一定韵律感，打破匀质单一空间,根据周边不同的景观和建筑之间的相对关系，3栋房子各自朝不同的方向退台，为居住者提供一系列共享的屋顶平台。
交通流线设置在内院，并与所有共享平台相连。
2.半围合式布局:位于丹麦奥胡斯的Finderup公园住宅，是一座混合式多功能大楼，共92个公寓，一层为占地面积1500平方米的商业区。
交往与空间
交往的天性——“人们不 只是去看建筑，更主要的是去 看别的人。人们天生就是彼此 面向的。”
人往人处走！
５）空间质量对交往活动的影响
• “通过规划决策可以影响活动 的类型。既可以通过改善户外 活动的条件创造出富有活力的 城市，也可能破坏户外活动的 环境，使城市变得毫无生气。 ”
• 现实的规划设计是一把双刃剑
• 功能主义城市结构则反映了分区的规划，其目标 是将不同的功能分离开来。他的代价是减少了与 外界的接触以及更单调乏味的环境。
结论：综合的城市规划——按照不同的 时期而不是按照不同的功能来确定发展 方向或者扩展的地区。
• 3）吸引或者排斥？
• 城市和住宅区的公共空间可以是富于吸引力并 且易于接近的，以鼓励人和活动从私密环境走 向公共环境。相反，公共空间也可以设计成生 理上和心理上都难以出入其中的场所。
——大尺度 ——中尺度 ——小尺度
结论：让街道和广场再次成为城市空间的 主角
大城市需要更多的街 道与广场，后成了一 种更加多样化的结构 ，包括主要街道、小 巷、中心和附属的广 场等——就像许多老 城市一样。
• 2）综合或者分解？
• 综合意味着各种各样的活动和不同类型的人能够 相互融会或并行不悖，而分散则意味着将各种不 同的功能或群体分离开来。
• 功能主义的理论主要基于从１９ 世纪到２０世纪初发展起来的医 学知识。大约在１９３０年形成 了一系列从健康和生理学角度来 评价建筑和规划的准则。
• 功能主义者忽视了建筑与公共空 间设计中的心理及社会方面的因 素，没有考虑到建筑设计对游戏 活动、交往类型及聚会的可能性 诸多方面潜在的影响，完全一种 着眼于功利和物质的规划思想。 这种思想最明显的后果之一，就 是街道和广场从新城和新区中消 失了！
交往与空间
《交往与空间》读后感一建筑室外空间的生活扬盖尔将我们在公共空间中的户外活动归为三类：必要性活动，自发性活动和社会性活动。
第一类好理解，就是生活中你必须要面对和处理的事务，例如上学上班等不太因为环境因素影响而发生改变的活动，第二类则是人们在有参与的意愿并且时间地点都允许的情况下发生的活动，如散步等自发性活动，而第三类则是在第二类的基础上再加一点，“有其他人参与”。
（也可以分为两类：必要性活动和非必要性活动）第一章的核心就在于“在良好的户外空间中非必要性活动会大量增加从而增加城镇活力的现象下规划师和建筑师应该致力于对户外空间进行良好规划”.其原因很简单，户外活动由交往需求产生，而良好的活动又反过来促进交往需求的膨胀，（吸引更多人参加）。
人的社会属性决定了与人相处共同参与的非必要性活动会给人带来满足感，在此条件下，一个好的公共空间便是加快上述这个化学反应的催化剂。
因此，扬盖尔再三强调的创造或改造物质条件来促进公共活动无疑是正确的。
二规划的先决条件在第一章中便已点明，建筑或规划只是促进交往的催化剂，他只能在有限的范围内引导活动的发生。
（当然，也能极大地阻碍乃至于断绝活动的发生）在这一章以及之后的几章中，扬盖尔提出的问题更偏向技术性。
他提出：“真正好的建筑和规划必然满足理想社会结构和物质结构完美结合的条件，才能更好地促进户外活动的产生。
”而一旦活动产生，在物质条件适宜的情况下，活动更会像滚雪球似的越滚越大，反过来，没有发生活动的街区里，人们倾向于不出去参加活动。
那么对于一个想要规划好的规划师而言，我们应该注意一些什么呢？他又说明了一些人类生理上的规律，。
例如，水平方向的视线比竖直方向更宽广；人们行走时视轴线向下偏移10度；100米的社会性视域；0~3.75以上的社会距离等等，规划师在了解这些规律的同时，也应注意这些对于人的活动的影响。
三集中或分散：城市小区规划这一张讨论了影响人与活动集中分散的一系列规划决策。
交往与空间内容概述
第一章建筑室外空间的生活（一）户外活动的三种类型街头景象寻常街道上的平凡日子里,游人在人行道上徜徉；孩子们在门前嬉戏；石凳上和台阶上有人小憩；迎面相遇的路人在打招呼；邮递员在匆匆地递送邮件；两位技师在修理汽车；三五成群的人在聊天。
这种户外活动的综合景象受到许多条件的影响,物质环境就是其中的一个因素,它在不同程度上,以不同方式影响着这些活动。
户外活动以及影响它们的种种物质条件,就是本书的主题。
户外活动的三种类型经大大简化,公共空间中的户外活动可以划分为三种类型:必要性活动、自发性活动和社会性活动。
每一种活动类型对于物质环境的要求都大不相同。
必要性活动——各种条件下都会发生必要性活动包括了那些多少有点不由自主的活动,如上学、上班、购物、等人、候车、出差、递送邮件等。
换句话说,就是那些人们在不同程度上都要参与的所有活动。
一般地说,日常工作和生活事务属于这一类型。
在各种活动之中,这一类型的活动大多与步行有关。
因为这些活动是必要的,它们的发生很少受到物质构成的影响,一年四季在各种条件下都可能进行,相对来说与外部环境关系不大,参与者没有选择的余地。
自发性活动——只有在适宜的户外条件下才会发生自发性活动是另一类全然不同的活动,只有在人们有参与的意愿,并且在时间、地点可能的情况下才会产生。
这一类型的活动包括了散步、呼吸新鲜空气、驻足观望有趣的事情以及坐下来晒太阳等。
这些活动只有在外部条件适宜、天气和场所具有吸引力时才会发生。
对于物质规划而言,这种关系是非常重要的,因为大部分宜于户外的娱乐消遣活动恰恰属于这一范畴,这些活动特别有赖于外部的物质条件。
户外活动与户外空间的质量当户外空间的质量不理想时,就只能发生必要性活动。
当户外空间具有高质量时,尽管必要性活动的发生频率基本不变,但由于物质条件更好,它们显然有延长时间的趋向。
然而在另一方面,由于场地和环境布局宜于人们驻足、小憩、饮食、玩耍等,大量的各种自发性活动会随之发生。
交往与空间
现代类似的布局——组团式住宅小区
一个街道的城镇
瑞典埃斯勒夫市的加德沙况下，两排低层建筑形成街道的组织形式就自然而然 地形成了，它同时也是人类运动方式的局限和水平向前的感知系 统的必然结果。当活动沿街布置时，每个人只要步行一小会儿就 可以发现这一地区发生的一切。
加德沙克拉 所有单元均沿一条带玻璃 顶的街道布置。
小尺度上的集中或分散 空间上的集中或分散 在市场和百货商店中，摊位之间的距离一般为2-3m，这一个距离可以 保证步行交通和两侧的生意，并能够看清两侧的商品。 在威尼斯，街道的平均宽度正好为3m，这个尺度每分钟可以通过4050名缓行的人。
由于减小尺度可以加深感受的强度，常常促使人们去仔细地推敲空间 的大小。处于小空间中几乎总是更令人兴奋，是因为人们既可以看到 整体，也可以看清楚细节，从而最佳地体验到周围的世界。
当建筑物较窄，街道宽度缩短时步行距 离就会减少，从而促进街头生活。
狭窄的街道面意味着 缩短出入口之间的距 离，而出入口正式活 动发生最多的地方。
同层集中或多层分散
通过高差来实现集中或分散
总结：在多层建筑物中，只有最低的几层才有可能与地面上的活动产 生有意义的接触。在三层和四层之间有地面接触的可能性显著降低，五层以 上的人和事不可能与地面活动产生联系。
大尺度上的集中或分散 。 在功能分区的城市结构中，住宅、公共服务设施、工业、商业等功能被分 别布置在个自很大的片区中，人和活动被有效地分散。 例：洛杉矶
与此相反的城市结构
瑞典斯德哥尔摩以南建成 的斯卡普纳克新城
中等尺度上的集中或分散 。
一个广场的城镇
围绕广场布局的组团住户不能太多，若这样布置，很 难使广场保持合理的尺度。
集中或分散
如果人和活动能集中起来， 单个的活动就可以相互激发。在 场的参与者也就有机会体验和投 入别的活动中，自我强化的过程 便由此产生。
交往与空间
转自: 专筑网 《交往与空间》（丹麦）盖尔主编推荐《交往与空间》一书于1971年出版后，对斯堪的纳维亚及欧美其他地区的城市及居住区的规划设计产生了广泛的影响。
先后被译成英文、日文、意大利文、荷兰文、挪威文、捷克文等多种文字，并在许多国家被列为建筑学及城市规划设计专业学生的必读书目。
著名建筑师拉尔夫·厄斯金(Ralph Erskine)称本书为“有特殊重要性的著作”。
1991年本书中文第一版由中国建筑工业出版社出版，同样产生了较大的影响。
时至今日，不少有关城市设计的学术专著和论文仍将本书作为重要的参考书目。
2001年10月，扬·盖尔先生来中国访问讲学，受到热烈的欢迎。
2002年7月，扬·盖尔先生拍摄的纪录片《人性化的城市》在中国中央电视台播出，使他的人性化城市设计思想为更多的中国设计师和大众所了解。
内容简介《交往与空间》一书着重从人及其活动对物质环境的要求这一角度来研究和评价城市和居住区中公共空间的质量，在从住宅到城市的所有空间层次上详尽地分析吸引了人们到公共空间中散步、小憩、驻足、游戏，从而促成.人们的社会交往的方法，提出了许多独到的见解。
尽管欧美各国的具体条件与中国有很大不同，但本书所讨论的问题是世界性的，我们一定会从气扬·盖尔先生的研究中得到有益的启示，促进我国城市规划和设计水平的提高。
本书中文第四版是根据2001年的最新英文版翻译出版。
本书供从事建筑设计及城市规划的人士等。
作者简介扬·盖尔，1936年生，建筑师、丹麦皇家艺术学院的建筑学院城市设计系高级讲师。
扬·盖尔先生曾在爱丁堡、维尔纽斯、奥斯陆、多伦多、卡尔加里、墨尔本、珀斯、伯克利、圣何塞、瓜达拉哈拉、北京、长沙、东京等地的大学讲学，并在欧洲、北美、澳大利亚和远东地区进行设计咨询。
他出版的著作包括《新城市空间》、《公共空间·公共生活——哥本哈根1996》等，并获伊德拉（Edra）场地研究奖。
营造多元化的高校校园建筑交往空间——以长江大学13号教学楼设计为例
卷第 瑚
营造 多元 化 的 高校 校 园建筑 交往 空 间
— —
以长 江大 学 １ ３号教 学楼 设 计 为例
朱 国庆 （ 长江大学城市建设学院， 湖北 荆州 ４ ０３ ３ ２ ４ ）
［ 要 ］ 高 等 教 育 理 念 的 发 展 促 使 校 园 交往 活 动 呈现 多元 化 的趋 势 。 从 高 校 教 学 楼 内部 交 往 活 动 的 多 元 化 摘 特 点 和 多 元 化 行 为 方 式 的 分 析 入 手 ， 通 过 对 长 江 大 学 １ 教 学 楼 内部 空 间 的 体 验 和 对 其 建 筑 语 言 的 解 ３号
维普资讯
长江大学学报 （ 自科版） 理工卷 。０年 月 ０ 。
Ｊ ｕｎ ｌ ｆＹ ｎ ｔ ｎｖｒｉ （ ａ ｃ Ｅ ｉ ｃ ＆ ｎ Ｄ ｃ２ ０ ｖｏ． ｏ ４ ｏｒａ ｏ ａ ｇｚ Ｕ ｉ ｓ ｙ Ｎ ｔ ｉ ｄｔ ｉ Ｅ ｇＶ ｅ ｅ ｔ Ｓ ）Ｓ ｅ ０ ７ Ｖ ．４Ｎ ・ ． ｌ ・ ．
读 ， 就 如何 营造 多 元 化 的 校 园建 筑 交 往 空 间进 行 针 对 性 地探 讨 。
［ 关键词］交往活动 ；多元化 ；＿ 园建筑 ；交往 空间 校
［ 中图 分 类 号 ］ Ｔ ０ Ｕ２ １ ［ 献标 识码 ］ Ｂ 文 ［ 文章 编 号 ］ １７ ～１ ０ （０ ７ ４一 ３ ０ ６ ３ ４ ９ ２ ０ ）０ Ｎ１３— ４
出更 多的交流机会 ，各种信 息 、情报 、知识和思想 ，就此相互交 流、传递 、碰撞 ，甚 至达到智慧的升华 。
２ 教学楼 内部交往活动的 多元化行为方式
在高 校校园 中 ，结 合 教学 楼 内师生 的活 动特点 ，可 以概括 为 以下几 种交 往行 为 ： １ ）研 讨 交流 师 生之 间在 课 间 和课 后 的研 讨 是 经 常 发 生 的行 为 活 动 ，它有 助 于 学 术探 讨 和交 递 、成果 的 推广与应 用 之 中，从 而使 交 往充满 意 义 ，符合 现代 高等教 育理念 和
交往与空间知识点总结
交往与空间知识点总结一、引言交往与空间是人类社会生活中的两个重要方面，它们相辅相成，相互影响。
交往是指人与人之间的各种社会活动，包括言语交流、情感交流、合作协作等；空间是指人们生活的物理环境和地理位置。
而交往与空间的关系在社会学、心理学、地理学等领域都有着重要的研究价值。
本文将结合实际情况，对交往与空间的相关知识点进行总结和分析。
二、交往与空间的基本概念交往与空间是两个不同的概念，但它们之间存在着密切的联系。
交往是指人与人之间的各种社会活动，包括言语交流、情感交流、合作协作等。
交往是人们生活中不可或缺的一部分，它对人的生活、工作、学习以及社会发展都有着重要的影响。
而空间是指人们生活的物理环境和地理位置。
空间的大小、形状、位置等因素都会对人们的交往产生影响。
1. 交往的基本特征交往是人们为了实现某种目的或满足某种需要而进行的相互影响、相互作用的过程。
在交往过程中，人们会通过语言、行为、态度等方式进行沟通和交流，从而实现信息的传递、情感的交流、合作的协调等目的。
交往是人类社会生活中不可或缺的一部分，它对人的生活、工作、学习以及社会发展都有着重要的影响。
2. 空间的基本特征空间是一个多维度的概念，包括地理空间、社会空间和心理空间等多个维度。
地理空间是指地球表面上的自然环境和地理位置；社会空间是指人类社会活动的物质空间和组织结构；心理空间则是指人们对空间的认知、体验和感知。
空间的大小、形状、位置等因素都会对人们的交往产生影响。
三、交往与空间的相互影响交往与空间之间存在着密切的联系和相互影响。
空间的大小、形状、位置等因素都会对人们的交往产生影响，而交往的方式、内容、效果等也会对空间的利用和构建产生影响。
1. 空间对交往的影响空间的大小、形状、位置等因素都会对人们的交往产生影响。
在不同的空间环境中，人们的交往方式、内容和效果都会有所不同。
例如，在狭小的空间中，人们的交往会更加密集和频繁，而在宽敞的空间中，人们的交往则会更加自由和开放。
《交往与空间》读书笔记总解析
《交往与空间》读书笔记扬。
盖尔的《交往与空间》,是建筑与城市规划的入门教程，本书内容并不深奥，却可以教会我们从人本主义的角度去理解设计，书中的研究方法——行为心里学和问卷调查分析也是我们以后进行地形调查，创作设计的必要手段。
书中首先是区分了几种户外活动行为。
必要性活动,自主性活动，社会性活动。
必要性活动指那些不得不发生的室外行为,包括上班的路上，接见朋友，出行等，这种行为发生的频率不受室外环境质量的影响，但好的室外环境可以延长人们在室外的停留时间。
自发性活动主要指个人的室外行为，包括散步、呼吸新鲜空气、锻炼等,强调的是个人的自主行为，行为的发生并以与别人的交往为目的，但是这种自发性行为可以诱发社会性活动，这个自发性活动受室外空间环境影响，因为面对混乱的交通，相信你也没有室外散步的心情。
社会性活动强调人与人之间的交流，可以获得信息，较低一级的交流主要就是看与被看的这样一种关系，可以获得简单的信息，高级的交流，包括具有各种活动内容的语言交流。
书中涉及的是社会性活动。
促进社会性活动的发生有三个层次，宏观城市尺度、中观尺度、微观尺度、在城市尺度上,解决办法主要是通过城市功能的混合，提倡完善的步行交通和广场设计.在现在一个车型的城市尺度下，似乎步行的交通更被人们遗忘,因为人们见到的往往是为了建设快速的交通，不停的修着过街天桥或地下通道,把人赶得上天入地,而恰恰从人类发生行为的角度，水平的交通是人们最爱行走的。
另一方面就是城市的广场,在欧洲，一直以来，城市的广场就是人们生活的一部分,广场是各种生活的集散地，那里有教堂、市政厅、市场、小憩的茶座等等。
而我们面临的实际是我们现在所生活的城市是否有严格意义上的广场,我们所称作的广场更多的是单一功能的地方,本身不具有吸引人们活动的内容。
可能现有城市中更多的是城市公园，但这里还是要区分广场与公园之间关系。
从形式的角度讲，公园拥有更多的绿地，是一个城市的氧吧,但正是这样公园并没有吸引更多的人，往往是一对对的小情侣，公园内部缺少开阔的视野,缺少足够的人气发生人看人的活动。
大创性教育题目
大创性教育题目1．怎样摆脱应试教育的影响，提高创新思维2．中小学创新教育存在的问题与对策初探3．地理创新教育评价的理论与实践研究4．创新教育下的中学数学课堂教学模式研究5．关于中等职业学校实施创新教育的若干思考6．创新教育背景下的中学古典诗歌教学7．大学创新教育目标体系研究8．工科研究生创新教育研究9．中学数学活动课教学和创新教育的理论与实践10．适应协同创新教育理念的建筑系馆交往空间设计策略研究11．物联网在创新教育中的应用研究12．创新教育中数学思想方法教学的研究13．大学生科技创新教育与实践互动作用研究14．中学数学教育中实施创新教育的认识与实践15．基于创新教育的中小学教学模式研究16．高等教育大众化时代的高校创新教育机制研究17．基础教育阶段的创新教育问题研究18．创新教育观下计算机基础课程的教学研究19．创新教育视野下的审美20．大学物理互动式创新教育的研究21．地理案例教学法在创新教育中的应用研究22．科学技术哲学硕士研究生的培养特点研究23．实施创新教育--21世纪我国高等学校教育发展的战略抉择24．论作文教学中的创新教育25．中小学实施创新教育的理论探索26．体育创新教育研究27．物理教学中创新教育的研究与实践28．创新教育下的数学教学模式的探索与实践29．创新教育中渗透物理学史的理论与实践研究30．高校创新教育运行机制的探讨31．推行创新教育与教育管理体制研究32．论中学教师创新教育能力的培养33．创新教育视域下青岛市普通高中学生减负调查研究34．普通高中创新教育基地教育管理策略研究35．高师创新教育中在校学生非智力因素研究的再探索36．陈垣创新教育思想及其实践研究37．基于创新教育的高中数学教学模式研究38．中学思想政治课教学的创新教育研究39．我国人文社科类硕士研究生创新教育研究40．创新教育与创新型教师的培养41．实施研究生创新教育的对策研究42．创新教育背景下高校的教学管理研究43．论创新教育中新型师生关系的特征与构建44．微型化学实验与高师创新教育45．创新教育下数学学案教学模式初探46．大学创新教育评价研究47．创新教育理念下体育教学方法理论与实践研究48．理工科大学生创新教育的理论研究与实践49．我国研究生创新教育的现状及对策研究50．地方高校创新教育对大学生就业影响的实证研究51．基于创新型国家建设的研究生创新教育研究52．我国高校创新创业教育的实践探索53．义务教育阶段音乐创新教育理论研究54．创新教育理念下武汉工程大学教育管理改革策略研究55．创新教育视野下体育院校体育教育专业培养方案的优化研究56．面向儿童创新教育的桌面3D打印机及服务平台的设计研究57．创新教育下高中化学学案教学模式初探58．基于创新教育的初中化学实验改进研究59．创新教育视野下的`高考制度改革研究60．经验视野下的创新教育理论浅析。
非正式交流空间在园区办公建筑中的设计
一种发展趋势，单一的功能很难满足现代人们工作生活和交流的需求。
无论是写字楼还是办公园区，办公空间都在模拟生活社区，它将容纳各种商业、餐饮、娱乐、文化等功能，从而提高办公空间的利用率和服务效率，为人们提供多样的交流空间，促进产生更多元的交流方式。
1办公空间中的交流方式从功能角度，办公建筑可分为日常办公空间、会议空间、交通空间和附属空间等；从交流方式角度，可分为正式交流空间和非正式交流空间。
日常办公区指的是公司员工的办公区域、工位等，会议空间指的是进行办公事项交谈的会议室、报告厅等，以上都是办公建筑中的正式交流空间。
非正式交流指的是同事之间在非办公区域不定时产生的交流，既可以是个人之间，也可以是团队之间；反映在功能划分中，非正式空间包括交通空间、灰空间、过渡空间、共享空间、娱乐餐饮、商业和康体休闲空间等。
正式交流已为人们所熟悉并得到了广泛的应用，而非正式交流这种具有巨大潜在优势的交流方式还只在小范围内初露锋芒，一定程度上没有得到人们的重视。
2办公建筑的空间模式从建筑体量角度，办公建筑可分为独栋办公楼、办公园区和城市办公综合体等。
由于篇幅限制，文章仅探讨办公园区建筑中的非正式交流空间设计。
办公园区可以有两种形成模式，一种是由多个相对独立的办公楼栋通过场地、连廊等方式组合连接，围合成一个园区的模式；另一种是一个整合的办公楼栋，体量较大、连续界面很长，中间通过几个庭院进行划分而形成一个园区的模式。
文章以阿里摘要 人们在工作中会产生两种交流形式，一种是基于工作需求产生的正式交流，另一种是基于社会交往产生的非正式交流。
在办公建筑中，相较于正式交流，人们之间的非正式交流是一种很普遍的、更富随机性的存在。
非正式交流可以调节人们的情绪及工作状态，但是，由于这种交流方式没有被广泛重视，以至容纳这种交流方式的空间在办公建筑设计中也容易被忽视。
本文以两个实际项目为例展开分析，探讨办公园区中非正式交流空间的范畴、特点及一些设计原则和方法，提供了一些空间设计的思路，同时阐述了办公建筑中非正式交流空间设计的重要性。
教学建筑中交通空间交往性设计探析
—
ｌ
Ｔ＜２１ｏ ０
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｝ ————Ｈ间， 是人们 相互交来自 、 传递信息和情感的场所。
２ 交通 空 间的交往 性设计
教学建筑 中有些空 问虽然 不直接影响教学 ， 但对学生问及师 生 问的交流起着重要 的作用 。交 通空 问往往 处于建 筑空 间转换
ａ类 型 Ａ ）
ｂ类型 Ｂ ）
ｃ类 型 Ｃ ）
图 １ 走廊的三种布置类型
２ 楼 梯 。楼 梯 不应 只是 一 个 封 闭 的 交 通 工 具 ， 是 一 个 集 交 ） 而 与连接的地方 ， 际上 交通空 间也是 具有 吸引 力的趣 味空 间， 实 是 通与交 流于一体 的空间。楼梯既是 上下交通 的空问 ， 也是 产生上 交往的重要空间之一 ， 如走廊 、 梯 、 楼 交通节点 、 尽端空 间。 下空 间“ 对话” 和吸引人停 留、 交往 的空间。楼 梯空间具有 通透性
中 图分 类 号 ： Ｉ２４ Ｔ Ｊ４ 文 献标 识 码 ： Ａ
约翰 ・ 纽曼 曾说 过 ： 年 轻 人 集 会 在 一 起 自 由相 处 时 ， 使 没 的宽度是较合适的数值 。 “ 即
有人教他们 ， 他们肯 定也会 相互 学习 ， 一天 天地 自己获得 新 的思
类型 Ｂ是将墙沿柱 内侧平齐 ， 在满足走廊 ２１ ０ｍｍ 宽度 的 ０
１走廊 。走廊作 为常见 的交 通空 间 ， 往附带 有交 往属性 。 的特点 ， ） 往 使学生无意识的成为交往活动 的参 与者 ， 与共享 空间“ 人 不论建筑师是 否刻 意把走廊 营造 为交 往场所 ， 交往也 总是 在这里 看人 ” 理论有相似之 处。因此 ， 楼梯 的设 置往往 围绕着 共享空 间 频繁地发生。建筑 师所 要做 的， 充分 利用 走廊 已有 的空 问资 展开 ， 是 灵活的布局 ， 轻快 的造型成 为共享空 间的景观元素 。另外 ，
建筑系馆
建筑系馆调研报告钟天昊建筑六班20170611086目录一.建筑系馆的本体特征二.建筑系馆的设计条例三.建筑系馆的设计范例一.建筑系馆的本体特征建筑系馆作为建筑范畴中的一种，会受到国家经济发展水平、设计理念、技术手段以及国际流行趋势的影响。
建筑系馆的本体是指其基本功能组成，及功能空间和公共空间的组成。
功能空间包括教学空间、管理空间、科研空间三部分；公共空间包括节点空间和交通空间两部分。
在如今的设计中，公共空间也越来越多扮演着交流空间的作用建筑系馆的空间主要分为功能空间和交流空间。
一方面，公共空间将基本功能空间进行了划分与联系使其成为完整的空间体系，公共空间所形成的具有渗透和引导性的空间特质，将空间的主角“人”引导入功能空间，它体现了建筑内部功能空间的组织关系；另一方面，功能空间也是界定公共空间的要素，限定其空间形态和功能建筑系馆不同于一般的教学建筑。
建筑系馆应满足一下要求：1.建筑功能满足相应规模及行为要求。
2．功能合理，流线顺畅，尽量利用自然采光和通风。
3．建筑造型在符合该类建筑特征，体现建筑文化内涵的基础上，可有个人风格，注意与周围建筑的呼应，突出校园建筑的文化特色。
4．教学用房部分设计结合环境与气候。
5．室外场地应考虑汽车和自行车的停放。
6．满足建筑设计防火规范要求。
7．与现在建筑馆有方便的联系。
同时，建筑系馆是建筑系学生学习生活的空间作为建筑系馆的主要使用者不仅具有高校大学生的共性行为特征同时因为建筑学专业的独特性而具有个性行为特征。
建筑系馆的人性化空间设计是一个可持续发展的设计它会随着时代的进步、教育体制的改进和使用者心理行为的变化而不断提出新的要求,需要不断的探讨更新。
二.建筑系馆的设计规范建筑系馆设计规范：建筑系馆是以设计教室和公共交往空间为研究的重点空间，是从人的行为与心理的角度研究新时期建筑系馆的人性化空间的设计理念。
建筑系馆是建筑系学生学习生活的空间作为建筑系馆的主要使用者不仅具有高校大学生的共性行为特征同时因为建筑学专业的独特性而具有个性行为特征。
讨论问题
类型：1.教学楼交流空间尺度、大小、传达室大小几部电梯。
交通问题、疏散、防火，层高和电梯的关系中庭，入口空间教室设计，座位数量、座位高低、桌子高低、座位靠背是否设置、黑板高低、讲台高低、教室照明。
灯数量，照明范围教室设计自然采光、朝向地板材质。
是否防滑立面颜色，材质屋顶处理，及合理化利用室外楼梯教学楼里有办公区域的处理手法教学楼在校园内的位置教师休息室的设置是否应该设吸烟处。
教学楼窗户尺寸问题，小窗，大窗，落地窗教学楼的入口数量、流线、管理问题教室插座的设置位置无障碍设计，包括卫生间教学楼里设小超市的问题设打印店的问题是否可以按不同的专业设置教学楼2.食堂食堂在校园中的位置。
教学区、生活区、教学生活区边界食堂座椅设置残食台位置入口朝向，冬季防风食堂的采光操作间大小，备餐大小及位置操作人员和使用人员的流线，防止人流交叉桌椅位置引起的使用率问题食堂的类型，小炒和大锅饭引起的设计不同电视食堂外立面的设计手法小餐厅的位置及设计手法大空间与多个小空间食堂的电源插座设置私人承包与学校管理引起的就餐方式不同食堂的节能设计连锁食堂是否进了高校食堂在点餐与上自习多功能使用食堂的卫生间设置高校内小吃街的设计及规划，管理3.学生宿舍空调是否设置空调的设置引起立面的变化卫生间大小，坐便、蹲坑的尺寸宿舍电压设置问题阳台的设置，有无？封闭开放公共卫生间，独立卫生间宿舍楼内洗浴，开水留学生宿舍男女同楼设计方法。
中间间隔，上下层间隔宿舍要不要加客厅，或者像住宅一样由于校内新建建筑面积不够。
新加建建筑在学校周边的位置关系高层宿舍楼交通问题宿舍自行车停放的设计宿舍活动室设置宿舍楼里面是否应该设置自习室宿舍楼洗衣房是否应该设置洗衣房公寓楼的立面表皮，面砖好，还是涂料好公寓楼应该是单侧走廊还是内部走廊宿舍的保暖隔热宿舍楼暖气片的多少暖气片的位置，通水管道在室内顶部。
暖气片在窗台下，地暖宿舍内部的铺地：木板，瓷砖，水泥，地毯。
宿舍照明问题应急灯与人流疏散，与走道长短的关系及其位置宿舍底层安装防盗窗的问题小便槽与小便斗马桶与蹲坑，蹲坑连同好还是分隔好床位上下好，还是下面书桌好，共用爬梯好，还是单独爬梯好，并且对室内面积的影响宿舍是否放自动贩卖机4.图书馆图书馆自动贩卖机开架好还是闭架好专业书籍分开好，还是混在一起好，是否单独设置阅览厅图书馆的采光问题天窗采光桌椅放置的位置，离窗户近还是远好借书架的采光及位置。