人教版四年级下册语文第五组教案

人教版四年级下册语文第五单元教案

第五单元17触摸春天教学目标知识与技能1.体会盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关爱,懂得热爱生活,珍惜生命。

2.会认、会写本课生字。

正确读写词语。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的段落,摘录、积累好词佳句。

理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的道理。

过程与方法引导学生在熟读的基础上，理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的道理。

在交流中不断完善、升华自己的认识。

情感态度与价值观;引导学生通过学习体会盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关爱,懂得热爱生活,珍惜生命。

重点难点体会一些关键语句的含义,感悟作者揭示的深刻道理。

教学准备：《触摸春天》演示文稿教学课时两课时教学过程;第一课时教学目标1.初读课文,读准字音,读通句子。

2.了解课文内容,理清课文层次。

教具准备学生准备热爱生命、热爱生活的资料,老师把初读时的自学提示制作成幻灯片。

教学过程一激情导入1.同学们,生命对于我们来说是最为宝贵的。

人的生命只有一次,生命如同一张雪白的画布,只有精心设计,努力描绘,才不会空白与单调;生命也如多姿多彩的春天,只有用心感受,用心触摸,才能创造一个属于自己的春天。

(板书:触摸春天)2.初次看到这个题目后,你想到些什么?(春天要去看和感受,为什么要“触摸”呢?)二初读课文(出示自学提示)1.轻声读课文,读准字音,读通句子。

2.思考:读了课文后,你对题目又产生了什么新的想法?3.想想课文主要写了什么内容。

4.把不懂的地方标出来。

三汇报交流1.指名读课文,讲解字词。

(1)字音。

悄然(qiǎo) 清香袅袅(niǎo) 小径(jìng)(2)字形。

“磕”是左右结构。

“瞬”右下方是“夕”和“降”的右下部分。

(3)词义。

穿梭:像织布的梭子来回活动。

形容来往频繁。

本文指安静在花丛中来回走动。

清香袅袅:形容香气缭绕不绝。

2.读完课文后,觉得题目很确切。

盲人去寻找春天,感受春天,靠的是触摸和心灵的体验。

3.本文主要讲述了一个盲童穿梭在花丛中,在一株月季花前,拢住了一只逗留在花间的蝴蝶,过了许久,她才放飞了蝴蝶,并仰头张望的故事。

人教课标版小学四年级语文下册。语文园地五。教学设计

人教课标版小学四年级语文下册。

语文园地五。

教学设计教学目标：1、引导学生将研究本组课文所获得的知识和能力进行迁移，深化对生命的理解和认识，同时培养处理信息的能力。

2、鼓励学生在阅读中认真揣摩文章中句子的深层含义或言外之意，发现并总结句子含义的方法，养成良好的阅读惯。

3、积累关于生命感悟的名人名言。

4、研究成语故事，讲述成语故事，激发学生继续研究中华传统文化的兴趣。

教学重难点：深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱；并总结体会句子含义的方法。

教学准备：相关课件等。

教学安排：五课时。

口语交际教学目标：1、引导学生讲述热爱生命的人物故事，深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。

2、激发学生表达的欲望，培养和提高学生的口语交际能力，养成认真倾听的惯。

3、培养学生搜集和整理资料等动手及思维能力的同时，在了解热爱生命的事例中，研究其优秀品质。

教学重点：鼓励学生勇于讲述热爱生命的人物故事，大胆发表自己的读书感受，做到语句通顺连贯，态度自然大方。

教学难点：引导学生讲述热爱生命的人物故事，激发表达的欲望。

教学准备：1、搜集关于生命的名言警句。

2、阅读有关热爱生命的感人故事。

3、相关课件等。

课时安排：一课时。

教学过程：一、披文入境，理解生命同学们，在本单元的研究中，我们品读了几篇抒写对生命感悟的文章。

用心去感受春光的盲姑娘，以帮助别人为快乐的祖孙三代人，以及那些砖缝里顽强生长的小苗、绝境中奋力求生的飞蛾和冷风冷雨中傲然挺立的小花，展示着他们对生命的热爱，也深深地震撼着我们的心灵。

生命，对于我们每个人来说都只有一次。

如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延伸，是我们每一个人都应该认真思考的一个问题。

课下，你们搜集了许多热爱生命的感人故事，对于生命，相信你们一定也有自己的解读。

今天，我们就围绕“生命”这一永恒的话题来畅所欲言，来共同交流一下自己的感悟吧。

二、唤起记忆，感悟生命我们研究了本组课文，还搜集了有关的资料，对生命有了进一步的认识。

第五课《今天是你的生日》教案

（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解生日庆祝的基本概念。生日是个人的重要日子，庆祝生日是对个人成长的肯定，也是家庭团聚和表达爱意的机会。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中小主人公过生日的情景。这个案例展示了家庭在生日庆祝中的温暖和亲情，以及这些情感如何影响我们的成长。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调词汇的掌握和课文情感的理解这两个重点。对于难点部分，我会通过对比生活中的实际例子和课文中的描述，帮助大家深入理解。
-口语表达自信：部分学生可能在口语表达时缺乏自信，教师应创造一个鼓励性的环境，通过示范、同伴互助等方式，增强学生的表达信心。
四、教学流程
（）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《今天是你的生日》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在过生日时，有没有感受到家人特别的关爱和祝福？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索家庭文化的温馨和亲情的重要性。
5.总结回顾环节，同学们对于今天的学习内容有了较为深刻的理解。但在课后，我了解到仍有部分同学对于某些知识点存在疑问。为了更好地解答同学们的问题，我计划在课后设立答疑时间，及时解决他们在学习中遇到的问题。
-修辞手法的理解：课文中的拟人、比喻等修辞手法是学生理解的难点，需要教师通过具体例句分析、对比讨论等方法，帮助学生领会修辞的妙处。
-情感体验：四年级的学生可能难以完全体会到课文中深层的家庭情感，教师需通过情境创设、角色扮演等活动，引导学生深入体验。
-阅读策略的应用：学生可能难以自主运用阅读策略，需要教师设计具体的教学活动，如小组讨论、问题引导等，帮助学生内化这些策略。
三、教学难点与重点

人教版四年级下册语文_5《中彩那天》教学案例

5.《中彩那天》导学案及教学反思亚东第一小学：臧桂辛导学目标：1.认识本课的6个生字，学会其中的14个生字。

正确读写“维持、财富”等词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。

3.体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。

导学重点：体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵导学难点：对“道德难题”这一意思的理解。

教学时间：一课时。

导学过程：预习学案自学质疑1.自读课文最少三遍，尽量做到第一遍读准字音，第二、三遍正确流利。

2.画出生字和不理解的词。

联系上下文或问同学解决。

3.把“我会写”的字工整地抄写三遍，组一个词；为“我会认”的字加拼音并组几个词。

不会的可以问同学或查字典。

想办法记住它们。

4.默读，思考课文讲了一件什么事。

用自己的话说说。

交流解惑1.对子间互相有感情地对读课文。

2.小组内听写词语。

3.小组内交流预习中不理解或未完成的问题。

组长记录全组都无法解决的问题。

再读，思考，在书上圈点批画：谈谈你对“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的体会。

导学案一、激趣导入，揭示课题。

世界上有比金钱财富更珍贵的东西吗？我们可以从今天要学的课文《中彩那天》中去寻找答案。

板书课题。

读课题，读准“中”的字音，理解“中彩”的意思。

（或采用一个简短生动的故事导入课文）二、自主学习，交流反馈。

1.自学要求：（1）默读课文，查字典或联系上下文理解词语的意思，提出自学后还不能理解的词语。

（2）父亲面临的道德难题指的是什么？从哪些词句中体会到“难”2.自学反馈。

（1）解答疑难，提示生字词学习的难点。

（2）他是怎样面对和处理这个难题的？这样做值得吗？三、合作学习，深入探究。

1.理解课文内容，指导朗读。

（1）思考：父亲中彩后，“我”的心情有哪些变化，为什么会有这样的变化？（2）各自试着把这种感情变化用朗读恰当地表达出来。

第五课故乡-乡间的小路(教案)

五、教学反思
在教授《第五课故乡-乡间的小路》这一章节时，我注意到了几个值得思考的问题。首先，学生在理解诗歌和散文中的情感表达上存在一定难度。这可能是因为他们缺乏相应的生活经验，难以体会到作者对故乡的深厚感情。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生从自己的生活经验出发，去感受和理解课文中的情感。
其次，学生在词语运用方面也暴露出一些问题。例如，对“摇曳”与“袅袅”这类词汇的用法区分不够清晰。我计划在接下来的课程中，设计更多有关词汇运用的练习，加强学生对这类词汇的掌握。
-写作技巧：学会运用所学生词和描写方法，进行以“我的故乡”为主题的写作练习。
举例：
-在讲解诗歌时，重点强调韵律和节奏，通过示范朗读和分组朗读，让学生感受诗歌的韵律美。
-在分析课文描写方法时，挑选关键的句子进行解读，如“炊烟袅袅”表达了故乡的温馨氛围，指导学生学会运用这样的描写方法。
2.教学难点
-阅读理解：学生可能难以理解课文中抽象的情感表达，如对“乡愁”的理解。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“故乡的变迁与情感表达”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现故乡中的美好，分析如何将这些情感表达出来，并解决问题。
4.写作练习：结合课文内容，进行以“我的故乡”为主题的写作练习，要求运用本节课所学生词和描写方法。
本节课将围绕以上内容展开，注重培养学生的阅读理解能力、词汇掌握及写作技巧。
二、核心素养目标
《第五课故乡-乡间的小路》核心素养目标如下：
1.阅读理解：通过学习课文，提升学生对诗歌及散文的阅读理解能力，培养审美情趣，感受文学作品中的情感表达。

人教版四年级语文下册《五组语文园地五我的发现：日积月累》公开课教..

语文园地五语文园地五教学内容：我的发现、日积月累。

我的发现、日积月累。

教学目标：1.1.发现并总结体会含义深刻句子的方法，培养学生良好的阅读习惯。

发现并总结体会含义深刻句子的方法，培养学生良好的阅读习惯。

2.2.积累关于生命的名言警句。

积累关于生命的名言警句。

3.3.感受生命的美好，珍爱生命。

感受生命的美好，珍爱生命。

教学重点：发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。

发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。

教学过程：一、导入新课一、导入新课今天我们来完成语文园地五“我的发现”和“日积月累”两个板块的学习。

二、我的发现二、我的发现1、本单元的主题是感受到生命的美好，请同学们回忆一下这一单元的四篇课文分别向我们展示了哪些生命的启示课文分别向我们展示了哪些生命的启示? ?(学生回答学生回答))。

2.2.方法总结方法总结方法总结师：本组课文学习的重点是体会文中含义较深的词句。

请同学们打开书96页，读一读我的发现中小林和小东的对话，说一说他们发现了哪几种体会含义较深句子的方法。

深句子的方法。

学生自读、汇报学生自读、汇报: : 联系时代背景、联系自己的生活经验联系时代背景、联系自己的生活经验师:在平日的学习中，你还积累了哪那些好的方法？在平日的学习中，你还积累了哪那些好的方法？（生（生: : 联系上下文，联系抓住关键词语）联系上下文，联系抓住关键词语）(借助插图，借助插图，展开丰富的想象展开丰富的想象) )师小结：掌握这些（联系时代背景、联系自己的生活经验，联系上下文，联系抓住关键词语，借助插图，联系抓住关键词语，借助插图，展开丰富的想象，）方法，有助于我们更好的理解好含义深刻的词句，提高阅读能力。

解好含义深刻的词句，提高阅读能力。

3、“故地”重游，灵活运用“故地”重游，灵活运用师：下面运用这些方法再来体会这两句话。

语文园地五人教版四年级语文下册教案

课时1.交流搜集的资料和个人了解的生命现象,以及身边热爱生命的故事等。

2.把材料进行有效的组织与准备。

3.培养口语表达能力。

1.进行黑板布置:“热爱生命珍惜生命”或“生命生命”。

2.进行相关材料准备。

3.准备好幻灯机、多媒体,以备学生讲述时展示资料用。

一激发情绪,导入新课同学们,我们学习了本组课文,在我们的脑海里留下了一幅幅感人的画面,那用心去感受春光的盲姑娘,那助人为乐的祖孙三代人,那些砖缝中顽强生长的小苗、绝境中奋力求生的飞蛾和在冷风冷雨中傲然挺立的花儿,无不展示着他们对生命的热爱。

同时,课下我们还搜集了许多其他热爱生命的感人故事,相信你们对生命也有了自己的认识和感悟。

下面,我们就围绕“热爱生命珍惜生命”这样的话题畅所欲言吧!二读提示,做准备读提示,看这次口语交际的内容和要求是什么。

1.内容:(1)自己了解的生命现象;(2)身边热爱生命的故事;(3)自己的感受和启发。

2.要求:(1)要有真情实感;(2)故事要生动、具体;(3)表述要清楚、流畅、态度自然。

三组内谈,互评价1.小组内,每个同学讲述自己的材料,可以用实物或图片等进行辅助说明,相互评价。

2.评选优秀人选,大家共同帮助,准备班上交流。

四班内汇报,共同探讨各组代表谈,其他组可以提问题,可以进行评价,可以谈听后的感受。

五老师小结生命对于我们来说只有一次,它是宝贵的,又是短暂的。

有一位哲人说过:“我们无法左右生命的长度,但我们可以决定生命的宽度。

”同学们,通过这组课文的学习,通过今天我们大家共同谈论生命,相信你对生命的感悟又进了一层。

让我们每个人共同把握生命,珍爱生命,让生命在我们这里创造辉煌吧!1.完成习作练习。

2.练习口语交际的演讲,选择感受深的内容写下来。

3.提高写作能力。

一激情导入同学们,通过这一单元的学习及口语交际的演讲,我们对生命有了较为深刻的认识,热爱生活、珍爱生命是我们每个人都应该努力去实践的。

在这一过程中,你一定有感受最深的内容,请你把它写下来。

新课标人教版小学四年级下册语文第五单元教案

新课标人教版小学四年级下册语文第五单元整体教学设计单元内容分析：本组教材共四篇课文，围绕“生命”这一专题展开的，选编的4篇中外文学作品，从不同的角度反映了对生命的思考，书法了对人生的感悟。

《触摸春天》告诉我们：谁都有热爱生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。

《永远的眼睛》启示我们：以自己的爱心给他人带来幸福，生命才更有意义。

《生命生命》教育我们：要珍惜生命，让有限的生命体现出无限的价值。

《花的勇气》激励我们：在人生的道路上，阴风冷雨并不可怕，要以无所畏惧的勇气面对一切艰难险阻。

教学目标：1、认识本单元的生字，能正确读写本单元的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。

3、背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。

4、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。

5、学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。

6、感悟作者译生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。

教学重难点：1、学习联系上下文和生活实际，理解含义生科的句子，领悟人物的思想感情。

2、领悟课文在表达上的一些特点，并能运用到自己的习作当中去。

教学课时安排：《触摸春天》2课时《永生的眼睛》1课时《生命生命》2课时《花的勇气》1课时语文园地五4课时17、触摸春天教学目标：1、认识7个生字，会写9个生字。

正确读写“浓郁，流连，小径，穿越，流畅，引导，悄然，竟然，灵性，经历，瞬间，扑闪，张望，概念，弧线，飞翔，权利，缤纷，花繁叶茂，磕磕绊绊，多姿多彩”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个自然段。

摘录、积累好词佳句。

3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含深意。

4、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。

教学重难点：本文教学的重难点是引导学生深入体会文中一些含义很深的词句，并自主发现、总结体会句子含义的方法。

教学课时：两课时教学过程：第一课时一、交流资料，分享信息：1、小组交流：在小组长的组织下，每位同学介绍自己收集到的热爱生命的有关资料。

统编教材新部编人教版四年级下册语文第5说课稿

统编教材新部编人教版四年级下册语文第5说课稿一. 教材分析统编教材新部编人教版四年级下册语文第5课，选文内容丰富，语言优美，富有童趣。

本节课的教学内容主要包括生字词的学习、文本的理解、语言的积累和运用以及思维的发展。

通过对本节课的学习，学生可以提高自己的语文素养，丰富自己的知识积累。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于生字词的学习也有了初步的方法。

但学生在学习过程中，对于一些难理解的词语和句子仍存在困难，需要教师耐心引导。

同时，学生在语言表达和思维发展方面还有待提高，需要教师通过各种教学手段激发学生的学习兴趣，培养学生的语文素养。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会正确认读和理解本节课的生字词，能够流利地朗读课文，理解课文大意。

2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论的方式，提高学生的阅读理解能力和合作能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生对语文学习的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：生字词的学习，课文的理解和朗读。

2.教学难点：对于一些难理解的词语和句子的理解，以及语言的积累和运用。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

利用多媒体课件、图片、卡片等教学辅助手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。

2.生字词学习：采用卡片、游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字词。

3.课文朗读：指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏的把握，让学生感受课文的韵律美。

4.课文理解：采用启发式教学法，引导学生通过小组合作、讨论的方式理解课文内容。

5.语言积累与运用：通过举例、练习等方式，让学生学会运用课文中的词语和句型进行语言表达。

6.思维发展：设计相关问题，引导学生进行思考，培养学生的逻辑思维能力。

7.小结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，布置课后作业，拓展学生的学习视野。

人教课标版小学四年级语文下册第五组教材教学设计

第五组教材教学设计教材分析：本单元以“热爱生命”为主题来组织安排教学内容，这个单元共安排了四篇主体课文《触摸春天》、《永生的眼睛》、《生命生命》和《花的勇气》，一个“阅读链接”，一个语文园地。

《触摸春天》描写了一个盲童在花丛中用手、用心来感受春天美好景色的故事，说明了任何人都在自己的内心创造着缤纷美丽的世界。

作者用细腻的笔法、生动富有感染力的语言来表现了盲童安静丰富的、热爱生活的内心世界，刻画了一个热爱生活、热爱自己生命也热爱世界上其他生命的盲童女孩感人形象。

《永生的眼睛》讲述了“我”的母亲、父亲在死后捐献了自己的遗体器官──角膜的故事。

作者通过“‘我’对捐献母亲遗体的角膜不理解，爸爸‘对’我进行教育；爸爸的言行感动教育‘我’，‘我’给女儿讲‘我’爸爸的故事并感动了女儿”的故事，展示了我的父辈为了他人能够更好的生活，尽自己最大所能来帮助别人延续生命、生活得更美好的美好品德，并借此来教育所有的读者，宣扬了“一个人不但自己要热爱生活，活的美好，还要为他人生活的美好做出努力”的道理。

《生命生命》是一篇议论性散文。

作者对生活中极为普通的“飞蛾奋力挣扎逃生”、“小苗顽强地从墙缝里钻出来”、“倾听自己的心跳声”作了深深地思考，表达了“珍惜生命、决不让它白白流失，要让自己获得更加光彩有力”的人生哲理。

《花的勇气》细致描写了“阳光下藏在花丛里的花”和“凉风细雨中一下子全冒出来的花”的变化过程，感悟到：“花朵也有实现自己生命价值的勇气”，借此表了自己对生命的意味的理解：“勇气”。

作者在这篇文章中重点描写了“花”和它的周围环境，在对比中，引领读者感悟到“不论在什么环境下，都要有勇气来实现自己的价值，这是对生命的珍爱”。

教学目标：1、认识22个生字，能写出17个生字；积累词语，会写会用28个词，认识、记忆31个。

2、学习四篇课文，摘录并感情朗读自已喜欢的句子、片断，部分会背诵。

3、领会同一个主题能用不同的题材来表达，同一主题可以有不同的命题；在最初接触文章的时候，抓住题目展开阅读是一种高效的方式。

四年级人教部编版下册语文教案：第五单元《习作游》

四年级人教部编版下册语文教案：第五单元《习作游》一、教学目标知识目标1.能正确理解文中所描述的内容，把握文章的主旨；2.能熟练运用所学到的词语，能够正确地进行组词造句；3.能够通过习作对自己的经历或故事进行描述，培养学生的语言表达能力。

能力目标1.提高学生的阅读和理解能力；2.培养学生的想象力和观察力；3.培养学生的创造力和表现力。

情感目标1.通过习作，让学生感受到写作的乐趣，激发学生对语文学习的兴趣；2.培养学生的细心和耐心，让他们学会观察和感受生活中的点滴之美。

二、教学重点与难点教学重点：理解文章内容，进行文学感悟。

教学难点：运用所学知识，进行习作创作。

三、教学过程第一课时：导入与讲解1.首先让学生阅读课文《游》，理解文章内容，然后进行讲解；2.解释课文中的生字生词，让学生熟悉这些词语；3.分析课文结构、描写手法，引导学生学会文学鉴赏；4.设置问题与学生互动，激发学生的阅读兴趣。

第二课时：课文赏析与习作1.继续让学生阅读课文并进行赏析，引导学生进一步领会文学作品的意义；2.通过举例讲解，教导学生如何进行习作创作；3.让学生自由发挥创造能力，进行习作写作，可以关于自己的旅行经历、游玩体验等；4.同学们展示自己的习作，进行相互点评，并给予建议和改进意见。

四、课堂小结通过本节课的学习，相信同学们对《习作游》这篇课文有了更深刻的理解，同时也在习作创作方面有了更多的练习机会。

希望同学们在写作过程中能够发挥自己的想象力和创造力，以更好地表达自己的观点和感受。

五、作业布置1.完成课堂习作写作，并在下节课上进行展示；2.阅读课外书籍，找出自己喜欢的句子或段落，并进行背诵和感悟。

以上为本节课的教学内容，希望同学们能够在语文学习中有所收获，不断提升自己的语言表达能力和文学鉴赏能力。

人教版四年级语文下册《五组语文园地五习作》公开课教案_1

《热爱生命》作文教学设计教学目标：1 学习本组教材内容后对人生和生命有了新的认识，写写自己对生命的理解和感悟。

2 培养提高学生选材、组材和写作的能力。

教学重难点：加深对生命的理解和感悟，培养提高学生选材、组材和写作的能力。

教学准备：学生在搜集的资料中确定自己的内容。

教学过程：一、导入生活中只要细心的观察，把自然界中小生灵的某种生存方式，放在自己的生命历程里“设身处地”的去思考，就能发现那些卑微的生灵，一样有许多让人类敬重学习的很多方面。

那么，把积累的材料落实在习作上，我认为，只要能切身结合实际，认真揣摩小生灵与人生的某种联系，找到其顿悟的激发点，材料和其中的哲理意味能恰到好处的升华为一体，下笔千言肯定是一令人深思的美文，读之耳目一新精神百倍，韵味悠长。

二、本次习作要求：（一）明确要求1、学生默读提示，画出习作要求。

2.出示要求：a．本次习作，安排了“热爱生命”的内容，要求我们进行习作。

b．可以写身边的那些热爱生命的故事。

c．可以写身边热爱生命的人。

d．选择自己感受最深的内容写下来。

e．内容要具体，要写出真实的感受。

f．习作的题目由自己定，写完后认真修改。

三、指导写法1．唤起记忆感悟生命。

同学们，这几天，我们学习了几篇抒写对生命感悟的文章，那用心去感受春光的盲姑娘，那以帮助别人为快乐的祖孙三代人，以及那些砖缝里顽强生长的小苗、绝境中奋力求生的飞蛾和冷风冷雨中傲然挺立的小花，无不展示着他们对生命的热爱。

同学们课下还搜集了许多热爱生命的感人故事，相信你们对生命也一定有自己的解读。

投影出示：课内语段：说说自己怎样写出了解到的生命现象；热爱生命的故事；怎样表达自己获得的感受、得到的启发。

内容：说说自己了解到的生命现象；讲讲自己知道的热爱生命的故事；谈谈自己获得的感受、得到的启发。

2．选择自己感兴趣的内容，确定交流的角度，想一想自己打算怎样说。

（学生可以参考资料中的某一方面来谈，也可利用自己搜集的资料，另选角度来谈。

四年级语文下册第五组备课5篇

四年级语文下册第五组备课5篇第一篇：四年级语文下册第五组备课第五组编排这组教材的目的，一是引导学生通过读书感受生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍惜生命、热爱生命。

二是学习体会课文中含义深刻词句的意思，发现并总结体会句子含义的方法，培养理解语言的能力，并引导学生不断积累语言，增强语感。

学生年龄较小，对生命的意义缺乏深刻的理解，因此本组课文就是通过一个个形象、具体的人物和事例来体现生命的意义和价值。

教学本组教材，应注意引导学生把具体的人和事与所要表达的思想、情感、道理结合起来，从整体上把握课文，认真领会关键词句的含义和作用，并联系自己读过的和身边发生的感人故事，体会生命的价值和意义，在情感上受到熏陶和感染。

需要特别指出的是，在本组的导语中，明确提出了“在学习的过程中，我们还要去搜集、了解更多热爱生命的故事”的要求，在《触摸春天》课后，设计了“搜集感人故事，整理资料办墙报”的泡泡提示。

这些内容的安排，是为“语文园地”中的口语交际和习作的顺利进行所做的准备工作。

因此，教师在教学时要体现整合的教学思想，注意各部分内容之间的内在联系，使本组教学形成一个有机整体。

教学本组教材可用10—13课时。

其中，精读课文4—5课时，略读课文2—3课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”“日积月累”“成语故事”1—2课时。

触摸春天教学目标：1、认识7个生字，会写9个生字。

正确书写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。

摘录、积累好词佳句。

3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。

4、体会盲童对生的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。

课时安排：二课时教学过程：第一课时一、谈话导入，揭示课题。

同学们已经度过了十个春秋，谁能描述一下你心中的春天。

从同学们的描述中，可以看出大家谈得最多的是通过眼睛所提供给我们的视觉形象。

人教版部编四年级下册语文教案--五单元《习作例文》

人教版部编四年级下册语文教案
五单元《习作例文》
一、教学目标
1.能正确理解《习作例文》的内容，领会文章主旨；
2.能用自己的语言简洁地复述《习作例文》；
3.能选取文中的关键词汇或句子进行表达，增强语言表达能力；
4.能进行小组合作，共同完成习作。

二、教学重难点
1.教学重点：理解《习作例文》内容，灵活运用文中的语言表达；
2.教学难点：合理组织语言，完成自己的习作。

三、教学准备
1.教材：《人教部编》四年级下册语文教材；
2.教具：黑板、彩色粉笔、教学录音机；
3.材料：《习作例文》篇章。

四、教学流程
第一课时（导入）
1.讲述《习作例文》的主题：勤奋与坚持；
2.导入话题，引导学生思考自身的学习态度；
3.播放录音，让学生听一遍《习作例文》。

第二课时（理解文章）
1.分段讲解《习作例文》，让学生理解每个段落的内容；
2.提出问题，引导学生分析文章的主旨；
3.学生小组讨论，复述文章内容并查找关键词汇。

第三课时（运用习作）
1.给学生时间准备自己的习作，可以参考《习作例文》；
2.学生上台展示习作，其他同学进行评价和提建议；
3.教师点评，给予学生肯定和指导。

五、课堂小结
通过本节课的学习，学生理解了勤奋与坚持的重要性，能够用自己的语言复述《习作例文》的内容，并通过习作提升了自己的语言表达能力。

六、作业布置
1.练习快速复述《习作例文》内容；
2.完成习作一篇，体会勤奋与坚持的意义。

以上为本节课的教学内容，希望同学们能够在学习中不断进步，锻炼语文表达能力，培养良好的学习习惯。

新课标人教版四年级语文下册第五单元园地五热爱生命习作教学设计

新课标人教版四年级语文下册第五单元园地五热爱生命习作教学设计语文园地五----作教学设计设计理念：《课程标准》明确指出，小学四年级学生应做到“留心周围事物，乐于书面表达，增强作的自信心”，“愿意将自己的作读给别人听，与他人分享作的快乐”，“尝试在作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句”。

本组教材，是围绕“生命”这一专题展开的。

在本组的导语中，教材明确提出了“在研究的过程中，我们还要去搜集、了解更多热爱生命的故事”的要求。

因此，本次作是本组教材的重要组成部分，也是本组教学的延伸，目的在于引导学生将研究本组课文所获得知识和能力进行迁移，继续深化他们对生命的理解和认识，同时培养他们搜集处理信息的能力。

本教学设计中，特别注意了各部分内容之间的内在联系，把口语交际与作作为一个整体来进行教学，充分体现整合的教学思想。

引导学生在口语交际的基础上，充分地感知，关注身边的人和事，景和物，体验生活，思索生活，理解生活，进行自由表达，并在作后交流中进一步提高写作水平。

研究方针：１、深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。

２、启发学生借鉴本组课文在表达方式上的共同特点XXX由某件事或某一生命现象中引发思考，表达自己对生命的理解和感悟。

３、培养学生收集、处理信息的本领，并能选择自己感受最深的内容写下来，记叙具体，能写出自己实在的感受。

研究重点：培养学生收集、处理信息的能力，并能选择自己感受最深的内容写下来，记叙具体，能写出自己真实的感受。

研究难点：作的过程中，开导学生借鉴本组课文在表达方式上的共同特点XXX由某件事或某一生命征象中引发思考，表达自己对生命的理解和感悟，进一步提高书面的表达本领。

研究准备：教师准备：多媒体课件学生准备：阅读有关生命的故事，整理本组课文收集的相关资料。

积累关于生命的名言警句。

课时放置：1课时教学过程：一、创设情境，激发作欲望同学们，生命是贵重的，却又是长久的。

我们无法左右生命的长度，但我们可以决定生命的宽度。

人教版小学语文四年级下册《语文园地五习作》优质课教学设计_5

教学目标：
1.继续深化学生对生命的理解和理解，激发对生命的思考和热爱。

2.在口语交际和习作的过程中，进一步提升口头和书面的表达水平。

3.发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。

4.积累关于生命的名言警句。

5.理解成语故事，体会其中蕴含的道理。

教学目标：
1.继续深化学生对生命的理解和理解，激发对生命的思考和热爱。

2.在口语交际和习作的过程中，进一步提升口头和书面的表达水平。

3.发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。

4.积累关于生命的名言警句。

5.理解成语故事，体会其中蕴含的道理。

第二、三课时
习作
谈话导入，激发兴趣
在口语交际课上，同学们畅谈了自己对于生命的理解和感悟，老师认为大家的发言都很有见地。

把你们所谈的内容实行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作。

下面就请大家根据同学们的发言，把自己感受最深的内容写下来吧。

阅读提示，明确要求
1.学生默读提示，画出习作要求。

2.出示习作要求：
内容具体；
写出真实感受；
题目自定。

试写初稿，反复修改
1.学生实行习作，教师对有困难的学生实行个别指导。

2.好文章是改出来的！请同学们完成初稿后，自己认真实行修改。

3.小组内互读互改，提出修改建议。

4.按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。

朗读佳作，共同赏评。

人教版四年级语文下册《五组语文园地五习作》公开课教案_4

2、如果现场所有的信息是100分，你觉得你还原了多少分。【请给自己打一个百分比。】
再修改
1、请大家再修改。
2、时间5分钟。
再打分
1、现在再看一下你的文章，比以前有没有进步，请再打一次分。
2、表扬：真的很棒。
左手写字
1、大家真的很棒，我忍不住要教大家一套作文绝世武功。
眼睛这个精灵
1、其实，我们每个人都是会写作的，甚至有的人是写作高手，只是自己不知道而已。
写作精灵——身体
请大家互相摸一摸身边同学或物体，说一说。
写作精灵——鼻子
请大家看一下现场所有人和物体，
努力地想象一下，
如果用鼻子去闻一闻，
你会闻到哪些味道？
请表述出来。
写作精灵——舌头
请大家看一下现场所有人和物体，
努力地想象一下，
如果用舌头去尝一尝，
你会尝到哪些味道？
请表述出来。
写作精灵——感觉
看一看身边的人或物体，
笔袋。
点评修改
至少启动3个感官。
下课。
2、今天老师就帮你们把你们藏在你们身体里面的写作精灵一一找出来。
1、准备好了吗？
2、做个小调查。
3、请大家在最短的时间内，说出10种表示颜色的词语。
写作精灵——眼睛
1、请大家看一下现场所有人和物体，说出20种表示颜色的词语。
2、感觉怎么样？第一个写作精灵闪亮登场。
写作精灵——耳朵
仔细听一听有哪些声音，努力地把声音模仿出来。
第2课唤醒感官
时间：90分钟
课题：唤醒感官（一）
教学目标：
学生找到一种感觉：启用六种感官，可以让文章变得更好。
目标
活动
指令
素材
热身
制造一个小体验。