最新《答谢中书书》优秀课件PPT课件

思想感情：表达了作者沉醉于山水的愉悦之情和 能够和古今山水知音共赏美景的得意之感。
语句：实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能 与其奇者。
图文共赏
请同学们一边看图， 一边背诵
山川之美,古来共谈。
高峰入云，
清流见底。
两岸石壁，
五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇， 猿鸟乱鸣。
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都，
自康乐以来，未复 有能与其奇者。
拓展运用
本文和《三峡》一样，四字写景句非常多，试最 大化地运用或改用它们说一段话来描绘景物，看谁用得 多，用得好。
高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 夕日欲颓，沉鳞竞跃。
两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽 日，夏水襄陵，沿溯阻绝。
出水面。
⑤〔欲界之仙都〕
人间天堂。欲界，佛教把世界分为欲界、色界、 无色界。欲界是没有摆脱世俗的七情六欲的众生 所` 处境界，即指人间。仙都，神仙生活于其中的 美好世界。
⑥〔与(ｙù)〕参与，这里指欣赏。
山川之美，古来共谈。
山川景色的美丽，自古以 来就是文人雅士共同赞叹的 啊。
高峰入云，清流见底。 巍峨的山峰耸入云霄，
1、总领全文的一 句话是什么？
山川之美，古来共谈。
2 、全文围绕哪 个字展开？
美
作者怎样描绘景物的？
观察角度：有
，有
；
时间跨度：有
，有
；
景物状态：有
，有
；
感官冲击：有
，有
。
角度——仰视
角度——俯视
_感官——视觉 景物——静景
景物——动景 感官——听觉
仰视（高峰入云） 俯视（清流见底） 早晨（晓雾将歇） 黄昏（夕日欲颓）
明净的溪流清澈见底。
两岸石壁，五色交辉。
两岸的石壁色彩斑斓，交 相辉映。
青林翠竹，四时俱备。 青葱的林木和翠绿的竹子， 四季长存。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；
清晨的薄雾将要消散的时候，
传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
夕阳将要落山的时候，潜游 在水中的鱼儿争相跳出水面。
实是欲界之仙都。
这里实在是人间的仙境啊！
一、如何写护理记录
怎 样 记 举 例
入院
性别、年龄、入院时间、入院方式、入院原因、入院 诊断、生命体征、一般情 况、病情、特殊检查、重要 治疗、注意事项、各类评分措施、入院指导、腕带双 核对等
1、反复朗读课文,划分朗读 节奏。
2、以同座为单位交流自学情 况，疏通文意。
正音，正确朗读
山川之美，古来共谈。高峰入云，清 流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹， 四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲 颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐 以来，未复有能与其奇者。
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答谢中书书 陶弘景
春冬之时，素湍绿潭，回清倒影，悬泉瀑 布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
晴初霜旦，林寒涧肃，高猿长啸，属引凄 异，空谷传响，哀转久绝。
布置作业
背诵全文 完成《名师测控》课时作业
护理文书书写常见问题
主讲者:师敏
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2018年3月22日 46
写什么记你看到的 记你监测到的 Nhomakorabea 记你听到的 记你做到的
自康乐以来，未复有能与 其奇者。 自从南朝的谢灵运以来，就再 也没有人能够欣赏这种奇丽景 色了。
理清课文结构
一、总写。山川之美 ，古来共谈
二、分写
高峰入云，清流见底。 四季之景 两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晨昏之景 晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 夕日欲颓，沉鳞竞跃。
三、总写 抒怀 欲界之仙都 未复有能与其奇者
语言品析
“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”描绘了怎样 的画面？“乱鸣”在整个描写场景中 有何作用？
晨雾将要消散，猿鸟的鸣叫此起彼伏。 渲染欢欣热闹气氛，增添勃勃生机。
语言品析
“自康乐以来，未复有能与其奇 者”隐含着什么感情？
带有自豪之感，也有与谢灵运比肩 之意。
主旨归纳
本文表达了作者怎样的思想感情？ 最能体现作者思想感情的语句是什 么？
《答谢中书书》优秀课件
陶弘景
“书”是一种什么样 的文体？
“书” 即书信，一种 应用性文体，古代书信 多记事陈情，实用性和 审美性完美结合。
写作背景简介
❖ 南北朝时，因政局动荡， 矛盾尖锐，不少文人往往遁 迹山林，从自然美中寻求精 神上的解脱。因而他们在书 信中常常描山绘水，表明自 己所好，并作为对友人的安 慰。
山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清 流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/ 翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣； 夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。 自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。
①〔交辉〕交相辉映
〔四时〕 四季
②〔歇〕 消散 ③〔夕日欲颓〕太阳将要落山了。颓，坠落。
④〔沉鳞竞跃〕潜游在水中的鱼（借代）争相跳
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PIO思路方式
问题：观察到的情况，测量到的情况，病人反映的情 况，其他重要检测数据（客观病情）
措施：为病人做了些什么（护理措施） 结果：做了以后病人又怎么样了（效果评价）
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影响书写因素
1.书写过程被其他事情打断 2.病人多，工作量大 3.重病人病情变化 4.个人打字速度 5.个书写能力 6.首次记录医生未写，想和医生主诉一致……
静景（高峰……具备） 视觉（高峰入云） 动景（晓雾……竞跃） 听觉（猿鸟乱鸣）
其一：山水相映之美。 其二：色彩配合之美。 其三：晨昏变化之美。 其四：俯仰结合之美。 其五：动静相衬之美。
语言品析
把“晓雾将歇”“夕日欲颓”改成“ 晓雾将散”“夕日欲坠”好不好？为 什么？
不好。 原句的“歇”“颓”把晓雾和夕日 拟人化了，表现作者对山川喜爱的情 感。
陶弘景――南北朝时期的思想家、医学家和文字家。 又被称为“山中宰相”。他的《答谢中书书》，描绘 山川秀美，清新简淡，为历代写景名作。
“山中宰相”――齐高帝曾经召他进宫陪伴太子 读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山（今茅山 ）。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝 继位后，他“礼聘不出”。因此，每逢有凶吉、祭祀 、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为 “山中宰相”。陶一生好松。每当轻风吹拂松枝，发 出“沙沙”的声响时，他就象听到仙乐一样如痴如狂 。有时，他竟一人进山，专去听山野松涛之声，人又 称之“仙人”。