数学知识点苏教版三年级下册《笔算乘法》word教案之一(1)-总结
完整版)苏教版三年级下册数学知识点总结
完整版)苏教版三年级下册数学知识点总结姓名：第一单元：两位数乘两位数口算：1.两位数乘以整十数：先不看整十数后面的一个数，计算后在得数末尾添上一个。
例如：36 × 40 = 1440.2.整十数乘以整十数：先不看整十数后面的两个数，计算后在得数末尾添上两个。
例如：30 × 40 = 1200.3.估算方法：一定要把两位数看成是与它最接近的整十数。
要能判断你估计的得数和实际比较是估大了还是估小了。
笔算：1.乘数末尾有的乘法笔算：乘数末尾有1个数，把乘数前面的数位对齐，先用前面的部分去相乘，再在积末尾添上1个数。
例如：26 × 5 = 130.2.一个数连乘两个数，可以先算出后两个数的积，再和第一个数乘，得数是相等的。
例如：42 × 4 × 5 = 42 × 20.3.没有进位与有进位的两位数乘以两位数笔算算理是：先用第二个乘数的个位上的数乘以第一个乘数，再用第二个乘数的十位上的数乘以第一个乘数。
用哪一位上的数去乘，乘得的积的末位就和这一位对齐，然后把两次的积相加。
注意满几十向前一位进几。
例如：23 × 56 = 1288.4.规律：在乘法里，一个乘数不变，另一个乘数乘几，积就等于原来的积乘几。
例如：24 × 5 = 120，48 × 5 = 240.有趣的乘法计算：1.两位数×11：口诀是“两头一拉，中间相加”。
例如：35 × 11 = 385，39 × 11 = 429.和笔算一样，十位上相加时满十向百位进1.2.十位相同，个位相加是十的两位数乘以两位数：口诀是“个乘个，弟乘哥”。
其中，个乘个得到的是积后两位，注意后两位乘积不满十以上要添，弟乘哥得到的是积后两位前面的。
例如：21 × 29 = 609，22 × 28 = 616.3.两位数×15：口诀是“加半添”。
苏教版三年级下册《笔算乘法》数学教案
苏教版三年级下册《笔算乘法》数学教案一、教学目标1.能够掌握类竖式乘法的方法；2.能够用类竖式乘法计算简单乘法；3.能够思考、理解、实际应用乘法原理；4.可以把学到的知识延伸到日常生活中。
二、教学内容1. 复习•算术中的进位原理；•算术中的借位原理；2. 讲解•乘法的定义；•乘法的原理；•一、十、百乘一位数的方法；•一、十、百乘两位数的方法；•一、十乘三位数的方法。
3. 练习•练习一：填空题；•练习二：综合习题。
三、教学要点1.加强口算训练，建立基本概念；2.理解乘法的定义和原理；3.熟练掌握一位数、两位数、三位数的乘法方法；4.练习和应用乘法。
四、教学方法1.讲授法；2.举例法；3.向学生提出问题，促使学生思考；4.示范法。
五、教学流程1. 课堂导入引出乘法，然后向学生提出问题：请问用什么方法可以计算 2 × 5？请用口算的方法说出来。
2. 讲解（1）乘法的定义乘法是指将若干个数相乘，得到它们的积的运算。
例如：$3 \\times 4 = 12$，将 3 和 4 相乘，得到它们的积 12。
（2）乘法原理乘法原理是指：两个数相乘的结果，表示的是一个数重复加一个数的结果，或者是一个数重复几次的结果。
例如：$2 \\times 5 = 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 5 + 5 = 10$，这表示了数 2 重复了 5 次，得到的结果是 10。
（3）一、十、百乘一位数的方法以一位数 2 乘上一、十、百，分别演示：2 × 1 = 22 × 10 = 202 × 100 = 200（4）一、十、百乘两位数的方法以两位数 32 乘上一、十、百，分别演示：32 × 1 = 3232 × 10 = 32032 × 100 = 3200（5）一、十乘三位数的方法以三位数 342 乘上一、十，分别演示：342 × 1 = 342342 × 10 = 3420将方法（3）（4）（5）进行对比，容易发现，一位数和两位数乘法的方法是可以相互转换的，而三位数乘法的方法需要进行分类讨论，但总体方法类似。
三年级下册数学教案-第一单元笔算乘法(1)-苏教版
三年级下册数学教案第一单元笔算乘法（1）苏教版教案：三年级下册数学教案第一单元笔算乘法（1）苏教版我作为一名经验丰富的教师，对学生进行教学的过程中，始终以提高学生的数学素养和实际应用能力为目标。
本节课，我将带领学生学习苏教版三年级下册数学第一单元的笔算乘法。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一单元的乘法笔算，具体涉及到乘数是两位数和三位数乘一位数的笔算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握乘法笔算的基本方法，能够熟练地进行两位数和三位数乘一位数的笔算，提高学生的计算能力。
三、教学难点与重点教学难点：三位数乘一位数的笔算方法以及进位处理。
教学重点：乘法笔算的步骤和法则。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。
学具：练习本、笔、算盘。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中的一些实例，如水果店里的苹果，每箱有3个，一共卖出了12箱，让学生思考一共卖出了多少个苹果。
2. 讲解例题：以24乘以3为例，让学生思考如果是24个3相加，应该如何计算，然后引导学生理解乘法的意义，即24乘以3就是将24加3个24，讲解笔算的步骤和法则。
3. 随堂练习：让学生独立完成教材上的相关练习题，我在旁边进行个别指导。
4. 学生展示：邀请几名学生上台演示他们的笔算过程，让大家一起判断其正确性。
六、板书设计板书设计如下：乘法笔算步骤：1. 将乘数和被乘数写成加法的形式；2. 从个位开始，将乘数的每一位与被乘数相乘；3. 将乘得的积写在相应的位置；4. 如果有进位，要记得加到下一位上。
七、作业设计1. 完成教材上的相关练习题；2. 家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸课后，我对本节课的教学进行了反思，认为学生在掌握乘法笔算的过程中，对于进位的处理还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。
同时，我鼓励学生在课后运用所学知识解决实际生活中的问题，如计算购物时的总价等，提高学生的实际应用能力。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
苏教版数学三年级下册教案两位数乘两位教的笔算乘法
苏教版数学三年级下册教案：两位数乘两位数教的笔算乘法一、教学目标1.能够能看懂两位数乘两位数的笔算方法，知道使用竖式计算；2.能够掌握把两位数乘两位数的过程拆分，分步计算的方法；3.能够灵活运用所学的知识解决实际问题；4.培养学生的自学和自主思考能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：两位数乘两位数的竖式计算；2.教学难点：计算过程中进位的处理方法。
三、教学准备1.教学课件或黑板、粉笔；2.教学用书：苏教版数学三年级下册教材；3.计算器及教具（可以使用计算棒、计算板等）。
四、教学内容与教学步骤1. 新知预习1.让学生提前预习本节课内容，引导学生发现两位数乘两位数之间有怎样的联系；2.通过让学生完成一些简单的计算题目，提高其对数字的敏感度。
2. 新知讲解1.引导学生从认识数字的角度出发，增强让学生对数字之间的联系的认识；2.给学生讲解两个两位数乘法的概念，要求学生能够自己归纳出其中的规律；3.给学生讲解乘法进位的处理方法，要求学生通过实践加深其理解；4.通过示范演示，让学生理解和掌握竖式计算乘法的方法。
3. 新知练习教师通过课件或黑板展示相关习题，引导学生练习两位数乘两位数的计算方法，同时要求学生注重计算过程中进位的处理方法。
4. 新知巩固1.教师设计相关巩固练习题目，让学生独立完成，巩固所学的知识；2.通过课堂小结或答疑环节，总结、发现不足之处，进一步巩固学生的知识。
五、教学评估1.通过日常反馈，了解学生学习情况；2.在课堂上安排一些课堂练习和小测验，测试学生对所学内容的掌握程度；3.在课后安排一些家庭作业和模拟考试，进一步检测学生的学习成果。
六、教学反思1.在组织授课的过程中，注意在讲解笔算乘法的过程中，尽量采用图、表等辅助说明，以便让学生更好地理解乘法计算的方法；2.在设计巩固练习题目的过程中，要坚持循序渐进的原则，适当加强难度，以培养学生自学和自主思考的能力。
三年级下册数学教案-1.《两位数乘两位数的笔算(1)》-苏教版
三年级下册数学教案1.《两位数乘两位数的笔算（1）》苏教版教案：三年级下册数学教案1.《两位数乘两位数的笔算（1）》苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版三年级下册数学教材，具体章节为第七章第一节《两位数乘两位数的笔算（1）》。
本节课主要讲述两位数乘两位数的笔算方法，通过实例讲解和练习，使学生掌握两位数乘两位数的计算法则。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握两位数乘两位数的笔算方法，能正确进行计算。
2. 过程与方法：通过实例讲解、分组讨论和练习，培养学生的计算能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
三、教学难点与重点1. 难点：两位数乘两位数的笔算方法及计算过程。
2. 重点：掌握两位数乘两位数的计算法则，能正确进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：假设小明有23个苹果，他想把它们分给他的朋友们，每个朋友可以分到3个苹果。
请问，小明一共需要给几个朋友苹果？2. 例题讲解：以23个苹果分给3个朋友为例，讲解两位数乘两位数的笔算方法。
（1）将23写在上方，3写在下方，对齐个位和十位。
23x 3____（2）从个位开始，3乘3等于9，将9写在个位下方。
23x 3____9（3）接着，3乘2等于6，将6写在十位下方。
23x 3____69（4）将两次乘得的数相加，得到最终结果69。
23x 3____69（1）25乘以4等于多少？（2）37乘以5等于多少？（3）48乘以6等于多少？4. 分组讨论：让学生分组讨论两位数乘两位数的笔算方法，互相交流心得。
六、板书设计23x 3____969七、作业设计（1）24乘以5等于多少？（2）36乘以7等于多少？（3）45乘以8等于多少？2. 答案：（1）24乘以5等于120。
（2）36乘以7等于252。
（3）45乘以8等于360。
三年级下册数学教学设计-第一单元笔算乘法(1)苏教版
三年级下册数学教学设计-第一单元笔算乘法（1）苏教版一. 教材分析本节课是苏教版三年级下册的数学课程，主要教授笔算乘法。
这部分内容是学生学习了乘法和除法基础上的进一步拓展，是学生数学学习中的重要组成部分。
教材通过具体的例题和练习，帮助学生掌握笔算乘法的方法和技巧。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对乘法和除法有了一定的了解。
但是，他们在笔算乘法方面可能还存在一些困难，例如对乘法的理解不够深入，对乘法运算符号的识别和运用不够熟练，笔算步骤不清晰等。
因此，在教学过程中，需要针对这些困难进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生掌握笔算乘法的基本方法和步骤。
2.提高学生对乘法运算符号的识别和运用能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.乘法运算符号的识别和运用。
2.笔算乘法的步骤和方法。
3.解决实际问题中的乘法运算。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、讨论法等多种教学方法，通过具体的例题和练习，帮助学生掌握笔算乘法的方法和技巧。
六. 教学准备1.教材和教学参考书。
2.课件和教学素材。
3.练习题和答案。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个实际问题，引出本节课的主题——笔算乘法。
例如，提问：“如果小明有3个苹果，小红的苹果数是小明的2倍，那么小红有多少个苹果？”引导学生思考和讨论。
呈现（10分钟）教师通过课件展示乘法运算符号，并解释其含义。
然后，通过具体的例题，演示笔算乘法的步骤和方法。
例如，以3乘以4为例，解释从个位开始相乘，进位等过程。
操练（10分钟）教师给出一些简单的乘法题目，让学生独立完成。
教师在这个过程中，及时给予学生指导和反馈，帮助他们理解和掌握笔算乘法的方法。
巩固（10分钟）教师通过一些练习题，让学生进一步巩固和运用所学的笔算乘法方法。
例如，给出一个算式，要求学生计算出结果，并解释计算过程。
拓展（10分钟）教师引导学生思考和讨论笔算乘法的规律和技巧。
三年级下册数学教案-1.2.3笔算乘法(苏教版)
三年级下册数学教案1.2.3 笔算乘法（苏教版）教案：三年级下册数学教案1.2.3 笔算乘法（苏教版）一、教学内容今天我们要学习的是苏教版三年级下册的数学内容，第 1.2.3节，笔算乘法。
这部分内容主要包括两位数乘以一位数的笔算方法，以及两位数乘以两位数的笔算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握两位数乘以一位数和两位数的笔算方法，并且能够熟练地进行笔算乘法运算。
三、教学难点与重点本节课的重点是两位数乘以一位数和两位数的笔算方法。
难点在于学生们对于进位的理解和运用。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解笔算乘法，我准备了一些练习题和乘法表，以及一些小棒和方块，用来帮助学生们进行实物操作。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会先给学生们一些实际的情景，比如小明有3个苹果，每个苹果有2个眼睛，请问小明一共有几个眼睛？让学生们用实物操作的方式来解决这个问题。
2. 例题讲解：然后我会给学生们一些例题，比如23乘以5和32乘以5，我会用小棒和方块来演示笔算的过程，让学生们理解和掌握笔算乘法的方法。
3. 随堂练习：在讲解完例题之后，我会给学生们一些随堂练习题，让他们自己动手笔算，我会及时给予指导和纠正。
六、板书设计我会在黑板上写出两位数乘以一位数和两位数的笔算方法，用大的数字和箭头表示出笔算的步骤和进位的过程。
七、作业设计作业题目：请学生们回家后，用纸和笔，独立完成20道两位数乘以一位数的笔算题目，以及10道两位数乘以两位数的笔算题目。
答案：两位数乘以一位数的题目答案，例如：23乘以5等于115；两位数乘以两位数的题目答案，例如：32乘以5等于160。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对于笔算乘法的掌握情况还不错，但在进位上还有一些困惑。
在下一节课，我会重点解释和讲解进位的方法。
另外，我也会给学生们一些拓展延伸的题目，让他们能够更好地理解和运用笔算乘法。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要特别关注的。
苏教版三年级数学下册各章节知识要点
三年级数学下册知识要点第一单元两位数乘两位数一、口算、估算乘法。
(1)先把乘数中0前面的数相乘，再数数乘数的末尾一共有几个0,就在积的末尾添上几个 0 。
(2)估算两位数乘两位数时,把两位数看成与它接近的整十数进行估算。
二、笔算乘法(1)先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数，积的末位和第二个乘数的个位对齐。
再用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数，积的末位和第二个乘数的十位对齐。
哪一个数位上乘得的积满几十,就向前一位进几，最后把两次乘得的积加起来。
三、乘数末尾有0的乘法。
用竖式计算乘数末尾有0的乘法时，把0前面的数对齐，先用0前面的数去乘，再看乘数的末尾有几个0，就在乘得的积的末尾添上几个 0 。
四.用两步乘法解决实际问题理解题意，找出有联系的条件，确定先求什么，再求什么。
有不同的解题方法时，可以用一种方法去检验另一种方法求得的结果是否正确。
五、两位数乘两位数有趣的计算1.头同尾合十（十位数相同，个位数相加等于十），计算口诀：头加1乘头，两尾相乘接后头。
如22×28=头加1乘头=（2+1）×2=6 两尾相乘-2×8=16 所以 22×28=616 56×54=头加1乘头=（5+1）×5=30 两尾相乘-6×4=24 所以 56×54=3024 2.一个两位数与11相乘。
口诀：两边一拉，中间相加。
如53×11= 把53拉开5 3，5和3中间数是5+3=8，所以53×11=583，如果相加满十就向前一位数进一。
如57×11=627。
第二单元千米和吨一、认识千米1.千米的认识:①计量路程或测量铁路、公路、河流的长度，通常用千米作单位②千米可以用字母“km”表示，千米又叫公里;2.千米和米之间的进率:1千米= 1000 米;数乘以10003.米和千米的换算方法: 千米米数除以1000二、认识吨1.吨的认识:①称比较重的或大宗的物品，通常用吨作单位；②吨可以用字母“t”表示。
三年级下册数学教案 第一单元笔算乘法苏教版
两位数乘两位数(不进位)的笔算方法教材第3、第4页内容。
1.掌握两位数乘两位数不进位乘法的笔算方法,理解两位数乘两位数不进位乘法的算理。
2. 理解用第二个乘数十位上的数乘第一个乘数得多少个“十”,乘得的数的末尾要和乘数的十位对齐。
3.培养学生良好的思维能力和类推思想。
1.掌握笔算方法并正确计算。
2. 理解两位数乘两位数的计算顺序和第二部分积的书写位置问题。
投影仪,口算卡片。
1.口算。
52×10=43×30=12×40=31×20=17×20=21×30=2.笔算并说出计算过程。
41×7=老师出示主题图。
1.学习“24×12”。
老师提问:通过看主题图,你从图上都知道了哪些条件?要求的问题是什么?学生:幼儿园购进12箱迷你南瓜,每箱24个。
一共有多少个?老师追问:你知道怎样求吗?请列出算式。
老师板书:24×12=老师提问:对于这个算式大家有什么疑问吗?这个算式与我们前面学过的乘法算式有什么区别?学生:这是一个两位数乘两位数的算式,而且乘数中没有整十数。
老师提问:如果让你来计算24×12,你有什么办法?先让学生们分组讨论,看看如何用已经学过的知识来解决这个问题,然后请学生回答。
学生甲:6个2箱是12箱,先算2箱有多少个,再算6个2箱有多少个。
即24×2=48(个),48×6=288(个)。
学生乙:先算10箱和2箱各有多少个,再把两部分算得的结果相加,就可以求出一共有多少个。
即24×10=240(个),24×2=48(个),240+48=288(个)。
老师:刚才同学们用的都是口算的方法,现在如果用竖式计算,你会计算吗?(1)学生自己先试着进行笔算。
(2)同桌之间进行交流、讨论。
(3)老师把学生写的竖式展示在黑板上,全班同学交流、讨论,得出两位数乘两位数(不进位)的笔算方法。
(word完整版)苏教版三年级下册数学知识点总结,文档
第一单元两位数乘两位数口算：1.两位数乘以整十数：先不看整十数后边的一个0，计算后在得数尾端添上一个0。
2.整十数乘以整十数：先不看整十数后边的两个0，计算后在得数尾端添上两个0。
3.估计方法：必然要把两位数看作是与它最凑近的整十数。
(要能判断你估计的得数和实质比较是估大了还是估小了 )笔算：1.乘数尾端有 0 的乘法笔算：乘数尾端有 1 个 0，把乘数 0 前面的数位对齐，先用0 前面的局部去相乘，再在积尾端添上1 个0。
(注意积尾端0 的个数，有的计算结果里面的 0 比原来乘数尾端的 0 多，如 20× 45＝900 要能分清哪个 0 是添上的，哪个 0 是乘得的 )2.一个数连乘两个数，能够先算出后两个数的积，再和第一个数乘，得数是相等的。
(如 42× 4× 5＝ 42×20)3.没有进位与有进位的两位数乘以两位数笔算算理是：先用第二个乘数的个位上的数乘以第一个乘数，再用第二个乘数的十位上的数乘以第一个乘数，用哪一位上的数去乘，乘得的积的末位就和这一位对齐，尔后把两次的积相加。
注意满几十向前一位进几。
(验算方法：交换两个乘数的地址再乘一遍，看得数可否相等。
)4.规律：在乘法里，一个乘数不变，另一个乘数乘几，积就等于原来的积乘几。
(如课本第 16 页第 8 题。
)幽默的乘法计算 :1.两位数× 11：口诀是“两头一拉，中间相加〞如： 35× 11＝385，39×11＝ 429 和笔算同样，十位上相加时满十向百位进 12.十位同样，个位相加是十的两位数乘以两位数：口诀是“个乘个，弟乘哥〞其中，个乘个获取的是积后两位，注意后两位乘积不满十以上要添 0，弟乘哥获取的是积后两位前面的。
如 21× 29＝609， 22×28＝6163.两位数× 15：口诀是“加半添 0〞如 72× 15，先求出半是多少 (72÷2＝36)，再加半 (72+36＝108)，最后再添 0(积是 1080)第二单元千米和吨1.长度单位从大到小是：千米(km 又叫公里 )、米(m)、分米 (dm)、厘米(cm)、毫米(mm)1 千米是 10 个 100 米；操场 400 米一圈，两圈半是 1 千米。
苏版三年级下册数学第四单元《笔算乘法复习课1》教案
苏版三年级下册数学第四单元《笔算乘法复习课1》教案教学内容：教材第47-48页练习十教学目标：1、巩固复习两位数乘两位数的笔算方法（不进位），并能正确、熟练地进行笔算。
2、运用所学知识正确、熟练地解决问题。
教学重点：正确、熟练地进行笔算和会解决实际问题。
教学难点：正确、熟练地进行笔算和会解决实际问题。
教学预备：多媒体课件运算题卡片教学过程：一、复习整理1、复习两位数乘整十数的口算。
342017 10133021304320324051 7063307210巩固复习两位数乘整十数的口算，为复习笔算打好基础。
2、复习两位数乘两位数的笔算。
1244321342112123指名四位同学到黑板上完成，其他同学在练习本上完成，完成后每个同学说一说运算过程，指名学生任选一题说出运算过程。
3、教师小结：笔算两位数乘两位数（不进位）乘法时，用第二个因数的每一位上的数分别去乘第一个因数，再把两次乘得的结果加起来。
二、巩固练习1、笔算。
12443213421121232332412122233412全体同学在练习本上完成，集体订正结果。
2、39113131233322241241让同学们任选两题在练习本上完成（竖式运算），老师巡视，把完成既正确书写又好的同学的练习本进行展现，让其他同学向他学习，并把这道题的卡片送给这位同学，以示鼓舞和夸奖。
3、让学生独立完成教材第47页的第4、第5题，然后指名学生回答，列式运算，写出运算过程和结果。
这两道题是图文结合题，因此要引导学生认真观看题和图，正确找出解决问题的信息数据。
三、课堂作业新设计1、列竖式运算。
342131131212221111252、每个胶卷售价21元，买14个交卷要用多少元？3、每箱苹果重13千克，32箱苹果共重多少千克？4、每个工人每天挖树坑11个，15个工人一天挖树坑多少个？四、思维训练1、连一连。
1810 8603112 6052043 1805511 3722、小华每天坚持写13个毛笔字，他在7月和9月共写了多少个毛笔字？单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
新版苏教版三年级数学下册 1.2.3笔算乘法-精品教案.docx
练习教材第7、第8页内容。
1. 巩固对两位数乘两位数的算理的理解和笔算方法的掌握。
2. 提高学生的计算能力和运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 使学生感受到数学来源于生活又服务于生活, 体会到数学的价值, 增强学生学好数学的信心。
拓展学生的思维面, 对同样的情境, 能提出新的问题并解决。
投影仪。
1. 教材第7页练习一的第1题。
(1)学生独立完成。
(老师要提醒学生看清运算符号)(2)集体订正答案。
2. 教材第7页练习一的第2题。
(1)学生读题, 看清题目要求。
(2)老师也可让学生在黑板上板演, 集体订正答案。
3. 教材第7页练习一的第3题。
(1)学生读题, 明确题意。
(2)学生独立完成。
(3)集体订正答案。
4. 教材第7页练习一的第4题。
(1)学生读题, 明确题意。
(2)学生独立完成。
(3)集体订正答案。
5. 教材第7页练习一的第5题。
(1)学生读题, 明确题意。
(2)学生独立完成。
(3)集体订正答案。
6. 教材第7页练习一的第6题。
(1)学生读题, 看清题目要求。
(2)老师也可以让学生在黑板上板演, 集体订正答案。
7. 教材第8页练习一的第7题。
(1)学生读题, 明确题意, 并看清题目要求。
(2)学生独立完成。
(3)集体订正答案。
1. 教材第8页练习一的第8题。
(1)看图, 从中找出已知条件和问题。
(2)学生独立进行估算。
(3)全班订正答案。
2. 教材第8页练习一的第9题。
(1)学生审题, 明确题意。
(2)请学生说一说自己的想法, 在小组内讨论。
(3)全班交流、讨论, 集体订正答案。
3. 教材第8页练习一的第10题。
(1)学生读题, 明确题意。
(2)学生独立完成。
(3)集体订正答案。
4. 教材第8页练习一的第11题。
(1)学生审题, 明确题意。
(2)对于正确列式的学生要给予表扬。
(3)学生独立计算, 集体订正答案。
5. 教材第8页练习一的第12题。
(1)学生审题, 明确题意。
(2)对于正确列式的学生要给予表扬。
苏版三年级下册数学《笔算乘法》教案
苏版三年级下册数学《笔算乘法》教案教学内容：教材第46页例1及相关内容教学目标：1、把握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法。
2、明白得用第二个因属十位上的数乘第一个因数的多少个十，乘得的数的末位要和因数的十位对齐。
教学重点：把握笔算方法并正确运算。
教学难点：解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题。
教学预备：多媒体课件例1主题图彩笔教学过程：一、学前预备1、口算。
521043301240312017202、笔算并说出运算过程。
417二、探究新知1、学习教材第46页例1.出示图，让学生说一说，这幅图所展现的情形是什么。
（王老师去书店买书，买了12套，每套书有14本，她在想一共买了多少本）让学生说一说，这道题如何列式。
引导学生去想这是一道什么样的乘法算式。
（两位数乘两位数的乘法算式）指导：你能不能运用往常学过的知识，来探究今天摆在我们面前的那个问题呢？组织学生用充足的时刻进行讨论，把讨论的结果记录在练习本上，然后各组选代表说出本组的方法，展现各组不同的运算过程和结果。
例：1410=140（本）142=28（本）140+28=168（本）或1412=168（本）有些学生会想到把12看成10和2的和，先用1410，再用142，然后把两次乘得的结果相加，有些学生可能由两位数乘一位数的竖式乘法，想到两位数乘两位数也能够用笔算，但学生们在写竖式时不一定能写对，或其中的道理也不是专门清晰，因此教师要在那个地点重点指导。
先让学生说他是如何写的，在这过程中针对学生说得不对或不清晰的地点，教师要加以指导，也能够让写得对的组给同学讲一讲。
教师在指导分析过程中，要把每步板书详细列出。
教师归纳总结，板书强调每步难点。
在总结过程中提问（1）两位数乘两位数一种是口算方法，一种是笔算方法，你认为哪种方法好？与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟专门貌，属句有夙性，说字惊老师。
(数学苏教版)三年级下册教案 笔算乘法
笔算乘法教学目标：1.使学生初步掌握两位数乘两位数笔算乘法的顺序，会用竖式计算。
2.理解算理，能正确地进行计算。
教学重点、难点：正确地进行计算两位数乘两位数笔算乘法，理解算理。
教学过程：一、复习引入：1.用竖式计算：28×2指名板演，其余的同学自己做，指名说一说笔算过程。
2.引入新课。
同学们已经学会了一位数乘两位数的笔算方法，今天我们来学习两位数乘两位数的笔算方法。
二、新授：1.教学例题。
（课件演示）看图，说说这道题已知条件是什么？求什么？求订一份牛奶一年要花多少钱？怎样列式？28×12你能算出结果吗？如果用竖式怎样算？你会算吗？试试看。
学生尝试练习，老师巡视了解情况。
学生汇报，老师板书。
第二步的积应该怎样写？为什么要这样写呢？你能说说每一步算出的是什么吗？小结：刚才我们用竖式计算28×12时，先用个位上的2与28相乘，再用十位上的1与28相乘，最后把两次相乘的积相加。
2.教学“试一试”。
调换28和12的位置相乘，结果怎样？请大家按照刚才学会的方法自己计算。
学生独立计算，说说计算的步骤。
观察这道题的计算结果与例题的比一比，说说自己有什么发现？指出：我们可以用交换乘数的位置再乘一遍的方法对乘法进行验算。
三、巩固练习：1.想想做做1、2。
独立计算，集体订正学生在计算中出现的各种错误，组织讨论，加以纠正。
2.想想做做3。
你会把错题改正过来吗？独立找出错误，分析错误原因，并改正错误。
汇报改错结果。
3.想想做做5。
看图了解题意，你能提出什么问题？鼓励提出不同的合理问题。
四、课堂小结：今天我们学习了用竖式计算两位数乘两位数的方法，说说看你是怎样计算的？你又是怎样验算的？五、课堂作业：想想做做4、5。
三年级下册数学教案-1.1 两位数乘两位数的笔算丨苏教版
标题：三年级下册数学教案-1.1 两位数乘两位数的笔算丨苏教版一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘两位数的笔算方法，并能熟练进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。
3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯，提高学生的数学思维能力。
二、教学内容1. 两位数乘两位数的笔算方法。
2. 两位数乘两位数的计算练习。
3. 解决实际问题，运用两位数乘两位数的计算方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘两位数的笔算方法，熟练进行计算。
2. 教学难点：解决实际问题，运用两位数乘两位数的计算方法。
四、教学过程1. 导入新课利用图片、实物等引导学生回顾两位数的乘法，为新课的学习做好铺垫。
2. 探索新知（1）教师引导学生尝试计算两位数乘两位数，如23×45。
（2）学生分享计算方法，教师总结并板书两位数乘两位数的笔算方法。
（3）学生跟随教师一起进行两位数乘两位数的计算练习。
3. 巩固练习（1）学生独立完成课本上的练习题。
（2）教师挑选部分学生的作业进行展示和讲解，纠正错误，强化正确计算方法。
4. 实际应用（1）教师出示实际问题，引导学生运用两位数乘两位数的计算方法解决问题。
（2）学生分组讨论，共同解决实际问题。
（3）教师点评学生解决问题的过程和结果，给予鼓励和指导。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结两位数乘两位数的笔算方法。
五、课后作业1. 完成课本上的课后练习题。
2. 家长配合，让学生在生活中寻找两位数乘两位数的实际问题，并运用所学知识解决。
六、板书设计1. 两位数乘两位数的笔算方法。
2. 两位数乘两位数的计算练习。
3. 解决实际问题，运用两位数乘两位数的计算方法。
七、教学反思本节课通过引导学生探索、练习、实际应用，使学生掌握了两位数乘两位数的笔算方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。
同时，注重培养学生的合作交流能力和数学思维能力，为学生的后续学习打下坚实基础。
三年级下册数学教案-1.《两位数乘两位数的笔算(1)》-苏教版
三年级下册数学教案-1.《两位数乘两位数的笔算（1）》-苏教版教学目标1.感受乘法的实际意义。
2.掌握两位数乘两位数的笔算方法。
3.学习数字的进位和退位。
教学重点1.两位数乘两位数的笔算方法。
2.数字的进位和退位。
教学难点1.数字的进位和退位。
教学准备1.教材《苏教版小学数学》三年级下册。
2.教具：黑板、彩色粉笔、教师笔记本电脑、投影仪、教学PPT。
3.学具：计算器、练习册（用于课后复习）。
教学过程一、导入（5分钟）1.牵扯到乘法的实际意义。
2.导入问题：小明在草坪上放置了17列、15行的共有多少个玻璃球？3.让学生自己推测乘法的实际意义。
4.给出相关知识点的概念：两个正整数相乘，叫做乘法。
二、新知学习（40分钟）1. 探究两位数乘两位数的笔算方法（15分钟）1.设计乘法填空题，引导学生参与错误分析，掌握乘法的概念与运算。
–31 ⨉ 24 = 744，将3 × 2、3 × 4、1 × 2、1 × 4相加。
–35 ⨉ 22 = 770，将3 × 2、3 × 2再加0、5 × 2、5 × 2再加0相加。
–41 ⨉ 32 = 1312，将4 × 2、4 × 3、1 × 2、1 × 3相加。
–32 ⨉ 42 = 1344，将3 × 2、3 × 4、2 × 2、2 × 4相加。
2.展示两位数乘两位数的笔算方法（“竖式乘法”）的步骤和正确的规范书写方法，强调先从右到左计算个位数的积，再向前进位从而计算出十位数的积，毕竟最后就是把十位数的积和个位数的积相加。
–以“64 × 23”的例子为教学案例2. 数字的进位和退位（25分钟）1.如何让学生理解进位？–设计题目“7 + 9 = ?”，要求学生从较小的数开始“加法运算”。
–引导学生观察加法的满十进一。
三年级下册数学名师教案-第1单元 两位数乘两位数的笔算(进位)苏教版
三年级下册数学名师教案－第1单元两位数乘两位数的笔算（进位）苏教版一. 教材分析本节课是苏教版三年级下册数学的内容，主要讲解两位数乘两位数的笔算（进位）。
这是小学数学中的一个重要知识点，也是学生进一步学习多位数乘法的基础。
通过本节课的学习，学生将掌握两位数乘两位数的笔算方法，并能熟练地进行计算。
二. 学情分析在进入本节课的学习之前，学生已经掌握了两位数的加减法和一位数乘两位数的笔算方法。
但是，对于两位数乘两位数的笔算（进位），学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生逐步理解并掌握进位乘法的计算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握两位数乘两位数的笔算（进位）方法，并能熟练地进行计算。
2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：两位数乘两位数的笔算（进位）方法。
2.难点：理解并掌握进位乘法的计算过程。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、引导发现法、合作交流法等多种教学方法。
通过生动有趣的故事情境，引导学生自主探究、合作交流，发现并总结两位数乘两位数的笔算（进位）方法。
六. 教学准备1.课件：制作两位数乘两位数的笔算（进位）的课件，包括动画、图片等。
2.学具：为学生准备练习题、计算器等学习工具。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事情境，引入本节课的学习内容。
例如，讲述一个关于小猴子和香蕉的故事，小猴子想要计算香蕉的总数，但是不会计算两位数乘两位数。
从而引出本节课的主题——两位数乘两位数的笔算（进位）。
呈现（10分钟）教师通过课件展示两位数乘两位数的笔算（进位）的计算过程。
例如，以63乘以47为例，教师逐步引导学生观察并分析计算过程，让学生直观地感受进位乘法的计算方法。
操练（10分钟）教师为学生提供一些练习题，让学生独立进行两位数乘两位数的笔算（进位）计算。
三年级下册数学教案-第1单元 两位数乘两位数的笔算 苏教版
三年级下册数学教案－第1单元两位数乘两位数的笔算苏教版一. 教材分析本节课的内容是两位数乘两位数的笔算。
这是小学数学中的一个重要知识点，也是学生进一步学习多位数乘法的基础。
通过本节课的学习，学生需要掌握两位数乘两位数的计算方法，并能够熟练地进行笔算。
二. 学情分析在进入本节课的学习之前，学生已经掌握了两位数的加减法和一位数乘两位数的计算方法。
他们对这些计算方法有一定的理解，并能够进行简单的笔算。
但是，对于两位数乘两位数的计算方法，他们可能还没有完全理解和掌握。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考和操作，逐步理解和掌握两位数乘两位数的计算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握两位数乘两位数的计算方法，并能够熟练地进行笔算。
2.过程与方法：学生通过观察、思考和操作，培养解决问题的能力和数学思维能力。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度和合作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握两位数乘两位数的计算方法，并能够熟练地进行笔算。
2.教学难点：学生对于两位数乘两位数的计算过程中，可能出现的问题和困惑。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.引导发现法：引导学生通过观察、思考和操作，自主发现和总结两位数乘两位数的计算方法。
3.合作学习法：学生通过小组合作，共同解决问题，培养合作精神和团队意识。
六. 教学准备1.教具准备：黑板、粉笔、投影仪、教学卡片等。
2.学具准备：练习本、笔、计算器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事情境，引出两位数乘两位数的问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现一个两位数乘两位数的计算题目，引导学生观察和思考，发现两位数乘两位数的计算方法。
3.操练（15分钟）学生进行小组合作，共同解决一些两位数乘两位数的计算题目，巩固所学的计算方法。
4.巩固（10分钟）学生独立完成一些两位数乘两位数的计算题目，检验和巩固所学的计算方法。
苏教版三年级下册数学全册单元知识小结
苏教版三年级下册数学全册单元知识小结第1单元归纳总结重要考点考点解析典型例题两位数乘两位数的笔算 1.两位数乘两位数的笔算方法:（1)用第二个乘数个位和十位上的数依次去乘第一个乘数,再把两次乘得的结果加起来;(2）用第二个乘数哪一位上的数去乘，乘得的数的末尾就和那一位对齐;（3)哪一位相乘的积满几十就向前一位进几. 2。
笔算乘数末尾有0的乘法，可以先把末尾0前面的数相乘，再看两个乘数的末尾一共有几个0,就在乘得的数的末尾添几个0。
例1 (易错题）用竖式计算。
94×38=36×50= 【解答】94×38=3572 36×50=1800 9 4 × 3 8 7 5 2 2 8 2 3 5 7 2 3 6 × 5 0 1 8 0 0 用两步连乘解决实际问题 1.仔细审题，找到有联系的条件,确定先算什么，再算什么. 2.同一个问题可以用不同的方法解答，可以用一种方法检验另一种方法是否正确。
例2植树节期间,每个班级栽3捆树苗，每捆树苗15棵，4个班级一共栽了多少棵树苗？【解答】方法一:3×15=45(棵）45×4=180(棵) 方法二：3×4=12（捆) 12×15=180（棵）答:4个班级一共栽了180棵树苗. 第2单元归纳总结重要考点考点解析典型例题千米 1.千米可用字母“km”表示。
2。
1千米=1000米。
希望小学操场的跑道每圈是200米，小刚正好跑了5圈，是多少米？合多少千米？【解答】200×5=1000(米） 1000米=1千米答:是1000米,合1千米。
吨 1.1吨=1000千克。
2。
吨(t）、千克（kg)、克(g）是常用的质量单位,它们每相邻两个单位之间的进率是1000. （易错题）一袋水泥重50 kg,40袋水泥重（)吨，( )袋水泥重4吨. 【解答】 2 80 第3单元归纳总结重要考点考点解析典型例题从问题出发分析和解决问题 1。
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5、比较这个竖式和方法三有联系吗？
6、这么多方法中，你最喜欢用哪种方法来计算呢？为什么？
7、研究笔算方法。
提问：第一步算的是什么？怎么算的？第二步呢？“8”应写在什么位上？“2”呢？第三步算的是什么？怎样算的？在书写上有更简便的方法吗？为什么？这一结果和我们开始估测的差不多吗？
8、归纳提炼
你能用自己的话再说说计算以上这题的方法吗？
9、完成“试一试”。
看看你发现了什么？
学生尝试独立解决，独立思考。
小组内学生自由交流。
每组选派一名代表汇报算法。
学生说计算的方法。
回答问题。
学生比较，说出联系。
讨论喜欢哪种方法，说说理由。
学生回答问题。
学生尝试归纳总结。
学生板演，回答问题。
笔算乘法
素质教学目标：
【识与技能】
经历探索两位数乘两位数计算方法的过程，会笔算两位数乘两位数，会用交换乘数的位置的方法验算乘法。
【过程与方法】
在具体的情境中,应用有关运算解决实际问题，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。
【情感态度、价值观】
在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。
（3）先算10个月和2个月各多少钱，再合起来。
28×10=280，28×2=56，280+56=336（乘加）
4、用竖式计算。
教师巡视，了解学生的计算情况，并选择有代表性的几种算法。教师充分肯定第三种方法，并引导思考，能否把这三步合起来写在一个式子里呢？由此引出竖式。
提问：竖式中的“56”是怎么来的？“280”呢？“336”呢？
出示问题：订一份牛奶一年要花多少钱？
列出算式：28×12=
4、估算。
谁能估算一下订一份牛奶一年大约需要多少钱？（300多元）
你是怎样估算的？
28×10=280，28×12要比280多，可能是300多。
或30×12=360，28×12要比360少，可能是300多。
学生看例题情境图，寻找数学信息，思考并提出数学问题。
学生自由发言。
学生估算。
二、活动探究
1、明确问题：怎样才能知道订牛奶到底要交多少钱呢？（算一算）
2、请大家在小组里交流自己的算法。
3、整理汇报：各小组汇报，其他小组补充。
教师有选择地板书学生的计算方法：
（1）28+28+28+……+28=336（连加）
（2）先算半年要多少钱，再算一年要多少钱？
28×6=168，168×2=336（连乘）
教学重点：学会两位数乘两位数的笔算乘法
教学难点：理解算理,正确列竖式
教学步骤
教师活动
学生活动
一、创设情境
1、谈话导入：在生活中有许多事情需要我们用数学方法去思考、解决，例如这小小的“喝奶”问题也不例外。
2、出示例题情境图
3、提出问题：从图中你知道了哪些信息？根据这些信息你们能提出哪些数学问题呢？
简单的问题要求口头列式回答。