八年级物理上册第2章声现象第4节噪声的危害和控制教案新版新人教版2017081419
八年级物理上册第二章第4节噪声的危害和控制教案(新版)新人教版
------------------------- 天才是百分之一的灵感加百分之九十九的勤劳------------------------------第 4 节噪声的危害和控制知识与技术1．认识噪声的根源和危害。
2．知道防治噪声的门路，加强环境保护的意识。
过程与方法1．经过体验和察看，认识防治噪声的思路。
2．经过学习控制噪声的方法，培育学生应用物理知识解决本质问题的能力。
3．培育学生经过检查，接见网站，查阅资料等多种门路获得知识的能力。
感情、态度与价值观1．经过本节课的学习，培育学生的环保意识，培育学生热爱、保护我们赖以生计的“地球村”的环境意识，提升学生的道德涵养。
2．经过展开社会检查，培育学生参加社会实践的兴趣。
要点知道噪声的根源及其危害。
难点防治噪声的门路，加强环境保护意识。
闹钟、纸盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、铁钉、玻璃、多媒体课件。
一、创建情境，导入新知声音多种多样，优美的乐音令人心情愉快，而凌乱的声音——噪声刺耳刺耳，让人感觉心慌意乱。
噪声问题陪伴着现代化大工业的发展而渐渐突出。
请同学们听声音谈感觉：(1)播放轻音乐片断、潺潺流水、喳喳鸟语、唧唧虫鸣，能经过多媒体把声音与大自然的风景配合更好。
议论回答感觉：声音优美、令人快乐。
(2)播放喧闹的喧华声、喇叭声、建筑工地的隆隆声、工厂机器运行的轰鸣声议论回答感觉：声音刺耳、令人讨厌。
学生思虑并沟通议论：什么是噪声？噪声是从哪里来的？噪声有什么危害？能够用什么方法来减弱噪声？这节课我们就学习与噪声有关的一些知识。
二、自主合作，感觉新知回首从前学的知识，阅读课文并联合生活本质，达成《研究在线·高效讲堂》有关作业部分。
三、师生互动，理解新知(一)噪声进度 1：听一段优美的音乐。
进度 2：用铁钉刮玻璃，听听产生的声音。
进度 3：大家一同来唱一首歌。
进度 4：让学生一同听一名同学讲故事，同时让另一名学生在旁边高声唱歌。
经过对照 1 和 2，提出问题：你喜爱哪一种声音？经过对照 3 和 4，发问：唱歌对大家听故事有什么影响？说明原因。
人教版物理八年级上册第二章第4节《噪声的危害和控制》教案
人教版物理八年级上册第二章第4节《噪声的危害和控制》教案一. 教材分析《噪声的危害和控制》是人教版物理八年级上册第二章第4节的内容。
这一节主要让学生了解噪声的概念、噪声的危害以及如何控制噪声。
通过学习，学生能够掌握噪声的基本知识，认识到噪声对生活和健康的影响，并学会在日常生活中控制噪声。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的物理基础知识，对声音有一定的了解。
但是，他们对噪声的危害和控制方法的认识还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入了解噪声的危害和控制方法。
三. 教学目标1.让学生了解噪声的概念，知道噪声的等级划分。
2.让学生了解噪声对生活和健康的影响。
3.让学生学会在日常生活中控制噪声的方法。
四. 教学重难点1.噪声的概念和等级划分。
2.噪声对生活和健康的影响。
3.控制噪声的方法。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生思考噪声的相关问题。
2.使用案例分析法，让学生通过具体案例了解噪声的危害和控制方法。
3.采用小组讨论法，培养学生合作学习的能力。
六. 教学准备1.准备相关案例，用于讲解噪声的危害和控制方法。
2.准备噪声等级划分的图片或视频，帮助学生直观理解。
3.准备控制噪声的实物道具，如耳塞、隔音板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用噪声等级划分的图片或视频，引导学生关注噪声问题，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们在生活中遇到过噪声污染吗？噪声对我们的生活有什么影响？”2.呈现（10分钟）讲解噪声的概念，介绍噪声的等级划分。
通过具体案例，让学生了解噪声对生活和健康的影响。
如：夜晚施工、交通工具噪音等。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，探讨在日常生活中如何控制噪声。
每组提出一种方法，如使用耳塞、戴耳机等。
教师点评并总结。
4.巩固（10分钟）学生观看或听取有关噪声控制的实物道具演示，如耳塞的使用方法、隔音板的原理等。
学生通过实际操作，加深对噪声控制方法的理解。
八年级物理上册 第二章 第4节 噪声的危害和控制教案 (新版)新人教版
第4节噪声的危害和控制
（一）知识与技能
了解噪声的来源和危害；
知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
（二）过程与方法
通过体验和观察，了解防治噪声的思路。
（三）情感态度与价值观
通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识。
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还有哪
及其它一些标准
2
径：在
噪声也是声音，为了防止它造成的危
害，我们是不是可以从听声的三个
段来加以控制？
眼光更开阔，学以致用，
4
、凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。
）为单位来表示声音强弱的等级。
4
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(新版)人教版八年级物理上册第2章声现象第4节噪声的危害和控制教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解噪声的概念，掌握噪声的分类和特点，了解噪声的计量单位及其物理意义。
2.学习噪声的传播过程，了解声音在空气、固体和液体中的传播速度差异。
3.掌握噪声的危害，包括对听力、心理和生理的影响，了解噪声污染对人体健康的影响。
4.讲解噪声控制的基本方法，包括声源控制、传播途径控制和接收端控制，并结合实例进行分析。
5.强调噪声控制技术在环境保护和人民生活中的重要性，激发学生学习噪声控制技术的兴趣。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，针对以下问题进行讨论：
-噪声对我们的生活、学习和工作有哪些影响？
-你认为哪些噪声控制方法最有效？为什么？
6.开展一次家庭调查，了解家人对噪声污染的认知和应对方法。让学生整理调查结果，并向家人宣传噪声控制的重要性，提高全家人的环保意识。
7.邀请学生参加课后小组讨论，共同分析以下问题：
-噪声对睡眠质量的影响，如何改善睡眠环境？
-城市交通噪声对居民生活的影响，有哪些有效的控制措施？
-在公共场所，如何降低噪声对人们的干扰？
3.情感态度与价值观方面：
-培养学生对噪声污染问题的关注和环保意识。
-引导学生从社会责任的角度看待噪声控制，增强其社会责任感。
（二）教学设想
1.创设情境，引发思考：
-通过播放生活中常见的噪声视频，让学生直观感受噪声污染，激发学习兴趣。
-引导学生思考噪声对生活、学习和工作的影响，以及对社会环境的影响。
二、学情分析
八年级学生对声音已有初步的认识，掌握了声音的产生、传播和基本特性。在此基础上，学习噪声的危害和控制，对学生来说既是对已有知识的拓展，也是对新知识的探索。学生在此阶段好奇心强，具备一定的观察能力和实验操作能力，但噪声控制方面的知识相对薄弱，需要教师在教学中加以引导。此外，学生对环境保护意识逐渐增强，关注社会热点问题，这为本节课的教学提供了良好的情感基础。然而，学生在解决实际问题时，可能存在分析不够深入、方法不够得当等问题，需要教师针对性地进行指导。因此，在教学过程中，应注重激发学生兴趣，引导他们结合生活实际，运用所学知识分析和解决噪声问题，提高学生的综合素养。
八年级物理上册第二章声现象第4节噪声的危害和控制教案新版新人教版
第二章声现象第4节噪声的危害和控制课题噪声的危害和控制授课人教学目标知识与技能 1.了解噪声的来源和危害.2.知道控制噪声的途径，增强环境保护意识.过程与方法通过体验和观察，了解控制噪声的方法.情感态度与价值认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观.重难点重点噪声的危害以及控制噪声的措施，特别是噪声的控制.难点结合实际，提出控制噪声污染的措施.教学准备多媒体、示波器（有条件的学校）、铁钉、泡沫塑料块和玻璃.教学步骤师生活动设计意图情境导入情境导入【情景引入】视频或音频播放一段优美的音乐.师：同学们，这声音好听吗？生：好听，给人以美的享受！师：请同学们再听下面的声音，谈谈自己的感受.（视频或音频播放嘈杂的吵闹声、工厂机器运转的轰鸣声）生：太吵了，难听得很！师：刚才同学们听到的那种令人心烦意乱的声音就是噪声，噪声已经成为影响人类生活的四大污染之一.噪声是怎样产生的？它对我们有什么危害？如何来控制噪声？这些问题同学们想不想知道？生：想！师：好！今天我们就一起来学习《噪声的危害和控制》.情境引入，激发学生的求知欲望.活动一：探究新知学点1：噪声及其来源师：噪声与我们听到的乐声有什么不同呢？请同学们观察老师的演示实验，听声音，同时注意观察波形图.【教师演示】听铁钉、泡沫塑料块刮玻璃时产生的声音，并观察示波器产生的相应的波形图（如图2-4-1所示）.图2-4-1师：声音好听不？是不是噪声？生：难听死了，就是噪声.师：噪声的波形图相对于乐音的波形图与什么不同？生：乐音的波形图很有规律，噪声的波形图好像没有规律.师：总结得很好！从物理学的角度讲，噪声就是发声体做无规则振动发出的声音.【引导讨论】现在我们正安心的认真学习，如果外面正在搞宣传演出，这时传来一位歌手响亮而悦耳的音乐，音乐声对我们来说是噪声吗？请说明理由.（教师听取各组的讨论情况，让学生代表自由发言并准确地评价与鼓励）师：通过讨论我们知道乐声在某些情况下也可能是噪声，大家说说，从环保的角度讲，哪些声音是噪声？生甲：影响人们学习、工作的声音是噪声.生乙：影响人们休息的声音也是噪声，大家都想睡觉，你在宿舍大声唱歌，就是噪声，不文明的表现.师：同学们的回答非常好！其实影响我们正常交流的声音也是噪声.哪位同学从环保的角度总结一下噪声的概念.生丙：凡是影响人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声.演示实验建立学生的感性认识，变抽象为形象，有利于学生对知识的理解.让学生自己讨论，教师不直接给出结论，体现课堂的民主，师生的平等.让学生结合自身的生活实际和切身感受，促进其改正不良习惯，进一步增。
八年级上册物理教案-第二章 声现象 第4节 噪声的危害和控制 人教版-word文档
第4节噪声的危害和控制教学目标一、知识与能力1.了解噪声的来源和危害.2.知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识二、过程与方法1.通过体验和观察，了解防治噪声的思路.2.通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力.3.培养学生通过调查，访问网站，查阅资料等多种途径获取知识的能力.三、情感态度与价值观1.通过本节课的学习，培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养.2.通过开展社会调查，培养学生参与社会实践的兴趣.教学重点教学要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识.教学难点噪声的等级.教学方法讨论法、阅读法、实验法.教学用具闹钟、纸盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、铁钉、玻璃、录像带、录相机、电视.教学过程一、引入新课［师］声音多种多样.优美的乐音令人心情舒畅，而杂乱的声音——噪声刺耳难听，让人感到心烦意乱.噪声问题伴随着现代化大工业的发展而逐渐突出.近年来，噪声已列为国际公害，它严重地污染着环境，危害着人们的身心健康.噪声污染已与水污染、空气污染、固体废弃物污染一起，成为当代社会的四大污染.关于噪声，同学们想了解哪些问题呢？［生甲］噪声从哪里来？［生乙］噪声的波形有什么特点？［生丙］什么样的声音是噪声？［生丁］噪声有什么危害？［生戊］用什么办法可以减弱噪声？师］同学们有很浓厚的求知欲，这很好.这节课我们就学习与噪声有关的一些知识.二、进行新课［师］请同学们阅读25页噪声的来源，分组讨论并回答下面的问题：1.从物理学的角度看，什么是噪声？用什么实验可以验证你的说法？2.从环境保护的角度看，什么是噪声？3.城市噪声的主要来源有哪些？4.你能举出生活中噪声的实例吗？［生］带着问题有目的地阅读，并分组讨论.［师］巡回指导，鼓励学生联系生活、生产实际.师生共同活动（学生汇报讨论结果，教师进行补充讲解）问题1：从物理学的角度看，噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音.这个理论可从下面的演示实验得到证实.［演示］观察噪声的波形.［师］利用示波器观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形，并与音叉声音的波形做比较.［生］仔细观察.实验结果：铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形没有规则，音叉声音的波形有规则.问题2：从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声.例如：优美动听的音乐有时也会变为噪声.问题3：城市噪声的来源是非常多的.（1）交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等.（2）工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声.（3）施工噪声：筑路、盖楼、打桩等.（4）社会生活噪声：家庭噪声、娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声.问题4：（1）自习课上，教室里很安静，不小心学习用具掉到地上发出的声音.（2）来自建筑工地上搅拌机的隆隆声.（3）生活区里汽车、摩托车发动机发出的声音.（4）家里电冰箱起动时的声音.（5）小商贩的叫卖声.（6）在家里穿着高跟鞋走动时发出的声音.（7）生活区里人们的吵、闹、哭、笑声.（8）邻居电视机过大的声音.（9）数学课上有人偷听音乐的声音.［师］声音有强有弱，声音的强弱通常以分贝（decibel，符号是dB)为单位来表示.请同学们观看“一些声强的分贝数和人们相应的感觉”录像，然后回答下面的问题：1.人刚能听到的最微弱的声音是____dB；较为理想的安静环境为____dB；干扰谈话、影响工作效率的声强为____dB；听力会受到严重影响的声强为____dB以上；能引起双耳失去听力的声强为____dB.2.为了保护听力，声音不能超过____dB；为了保证工作和学习，声音不能超过____dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过____dB.3.噪声的危害表现在哪些方面？［生］带着问题观看录像.师生共同活动：1.0;30~40;70;90;150.2.90;70;503.噪声的危害表现在以下几个方面（1）心理影响：使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠和休息.（2）生理影响：使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等，严重的神志不清、休克或死亡.（3）高强度的噪声能够损坏建筑物.喷气式飞机产生的噪声能够将附近建筑物的窗户玻璃震碎，噪声导致工作设备“疲劳”以至断裂等.［师］噪声会严重影响人们的工作和生活，因此，控制噪声十分重要.请同学们阅读26页控制噪声，并回答下面的问题：1.声音从产生到引起听觉的三个阶段是什么？2.控制噪声的三种途径是什么？3.请同学们设计一个简单的实验来证实控制噪声的三种途径.4.课本图1.4—4中控制噪声的措施分别属于哪一种？［生］阅读并展开激烈的讨论.［师］巡回指导，鼓励学生畅所欲言，积极主动地参与讨论.师生共同活动：问题1：声音从产生到引起听觉有这样三个阶段：（1）声源的振动产生声音.(2)空气等介质的传播.（3）鼓膜的振动.问题2：控制噪声的三种途径是（1）防止噪声产生（在声源处减弱）.(2)阻断它的传播（在传播过程中减弱）.（3）防止它进入人耳（在人耳处减弱）.问题3：我们可以设计这样的实验，实验可用闹钟做声源.(1)将正在发声的闹钟用泡沫塑料垫起（在发声处减弱噪声）.（2）将正在发声的闹钟置于空纸盒中（在传播过程中减弱）.（3）用棉花塞住耳朵（在人耳处减弱）.问题4：摩托车的消声器采用了在声源处减弱噪声.城市道路旁的隔声板采用了在传播过程中减弱.工厂用的防噪声耳罩采用了在人耳处减弱噪声.三、小结本节课我们主要学习了以下内容：1.噪声的来源及其波形的特点.2.从物理学和环境保护的角度看，噪声分别指什么.3.噪声的危害.4.减弱噪声的有效途径.四、布置作业调查一下校园里或者你家周围有什么样的噪声，应该采取什么控制措施？在活动课上和班里的同学进行交流，看看谁的调查更细，采取的措施更好.五、板书设计六、教学反思：。
人教课标版初中物理八年级上册第二章第4节 噪声的危害和控制教案
1、在发声处控制
如：摩托车上的消声器；用光信号代替声信号；提高技术，增加金属间的弹性，研制无声合金等。
2、在传播过程控制
如：在公路两植树造林，让树木来减弱噪声；对产生噪声的机器装上隔音罩等。
3、在人耳处控制
如：戴上耳塞就是一个很好的方法。
老师举一些例子，请同学们判断这是采用什么方法控制噪声的。
重点
噪声的来源及危害，减弱噪声的途径
难点
噪声的等级
教具与
媒体
玻璃片、铁钉、音叉及相应的图片、录像等
教
学
程
序
内容与教师活动
学生活动
设计
依据
一、创设情境，引入新课
1、提问几个上节课出现的问题，做好知识的铺垫。
2、播放录像
［师］声音可以分为两类，一类是能给人以优美享受的声音，叫做乐音；另一类是令人感到心烦意乱的声音，我们把它叫做噪声，随着现代化大工业的发展，近年来噪声己成为国际公害，那么噪声的来源有哪些，它有什么危害，它是通过什么途径传播的，怎样减弱噪声呢？我们如何今天就来学习第四节的内容，噪声的危害和控制。（板书）
养成带着问题看书的好习惯，也为理解影响别人学习的声音做好铺垫
通过对噪声危害的学习，扩大学生的知识面
利用实例引出控制噪声的三种方法，能调动学生的积极性
从我国法律的规定上给学生以熏陶，增强控制噪声的信心和勇气
利用噪声的利用，培养学生一分为二看问题的思维方式
课堂小结
这节课从声音的分类角度得出乐音与噪声中噪声的有关知识。主要分析了噪声的来源、噪声的等级和危害及控制噪声的方法等内容。
（2）生理效应：出现耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等症状，严重的神志不清、休克或死亡。
八年级物理上册第2章第4节噪声的危害和控制教案新版新人教版
第 4 节噪声的危害和控制【知识与技术】1．能从物理学的角度和环境保护的角度来认识噪声．2．知道噪声的根源及其危害．3．知道减弱噪声的门路，对学生进行环境保护的教育．【过程与方法】联合实质生活研究噪声的危害和控制．【感情、态度与价值观】经过本课学习，同学们在此后的生活中，应做到不影响别人学习、工作和歇息，要养成优秀的行为习惯．【要点】从物理学角度和环境保护的角度来认识噪声．【难点】减弱噪声的门路和采纳控制噪声的举措．知识点一噪声的根源【自主学习】阅读课本 P42，达成以下问题：1．从物理学的角度看，噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音．2．从环境保护的角度看，凡是影响人们工作、学习和歇息以及对人们要听的声音起干扰作用的声音，都属于噪声．【合作研究】演示一噪声与波形图利用示波器，察看铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形 ( 以以下图甲所示 ) ，并与音叉声音的波形( 以以下图乙所示 ) 作比较，剖析两种波形有何不一样．甲乙1．剖析两种波形有何不一样？答：图甲中的波形不规则，是凌乱无章的；图乙中的波形有必定规律．2．从物理学角度看，两种波形哪一个属于噪声，哪一个属于乐音？答：图甲中的波形属于噪声，图乙中的波形属于乐音．3．从环境保护的角度哪些属于噪声？答：从环境保护的角度看，凡是阻碍人们正常歇息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生扰乱的声音，都属于噪声．4．我们身旁的噪声主要根源有哪些？答： (1) 交通运输噪声：各样交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运行声等．(2)工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声．(3)施工噪声：筑路、盖楼、打桩等．(4)社会生活噪声：家庭噪声，娱乐场所、商铺、集贸市场里的吵闹声．【教师点拨】乐音和噪声都是由物体的振动产生的，并无严格的界线，有些声音从物理学角度讲属于乐音，但从环保角度讲却属于乐音，即在必定条件下，乐音能够转变为噪声，可是不论从哪个角度讲，噪声永久都是噪声.【跟进训练】以下表达中不属于噪声的是( A )A．音乐厅里演奏的《命运》交响曲B．不论在什么环境下，用高音喇叭不断地播放《命运》交响曲C．在飞机场，正在下降的喷气式飞机发出的声音D．用金属片刮锅底的烟尘发出的响声知识点二噪声的强弱等级和噪声的危害【自主学习】阅读课本 P43，达成以下问题：1．人们以分贝为单位来表示声音强弱的等级．它的符号是dB．2． (1) 人刚才能听到的最轻微的声音是0 dB；较为理想的寂静环境是30－ 40 dB．假如忽然裸露在150 dB 的噪声中会出现鼓膜破碎出血，双耳完整失掉听力．(2) 为了保护听力，声音不可以超出90 dB ；为了保证工作和学习，声音不可以超出70 dB ；为了保证歇息和睡眠，声音不可以超出50 dB ．【教师点拨】1．上网查阅资料时，应注意信息的剖析与办理，不可以通盘汲取．2．噪声对人有危害，同时噪声也有可利用的一面．如利用噪声弹使仇敌昏倒．【跟进训练】一般人的理想声音环境是( B )A．喜爱在一个无声世界里B．喜爱在30～40 dB 的寂静环境里C．喜爱在80～90 dB 的喧闹环境里D．就是 100 dB 以上的环境也不在意知识点三控制噪声【自主学习】阅读课本 P44，达成以下问题：控制噪声能够从下边三个方面下手，即：(1)防备噪声的产生——在声源处减弱．(2)阻断噪声的流传——在流传过程中减弱．(3)防备噪声进动听朵——在人耳处减弱．【合作研究】演示二噪声的控制实验一：噪声会严重影响人们的工作和生活，所以，控制噪声十分重要．把正在响铃的闹钟放入盒中，听听声音的变化．拿出后，分别用报纸、海绵等不一样资料包住它，再放入盒中，听声音的变化．1．两次听到的声音有什么不一样？答：第一次听到的闹钟声音大些，当用资料包住它时，听到的声音小些．2．当用不一样的资料包住它时，听到的声音有变化吗？答：有．3．上述实验中采纳什么举措减弱噪声？答：在流传过程中减弱噪声．4．在平时生活中，为了减弱噪声采纳的举措有哪些？答：防备噪声产生( 在声源处减弱 ) ；阻断它的流传 ( 在流传过程中减弱) ；防备它进入人耳( 在人耳处减弱 ) ．实验二：图中控制噪声的举措分别属于哪一类？答：图甲是在声源处减弱噪声；图乙是在人耳处减弱噪声；图丙是在流传过程中减弱噪声．【教师点拨】在剖析各样减弱噪声做法的案例时，必定要抓住究竟是在什么地方减弱噪声，弄清“声源”“流传过程中”“人耳”这些要点词．这样才会剖析好各样案例的实质．噪声的危害和控制物理学角度：发声体做无规则振动环保角度：阻碍人们正常歇息、噪声的根源学习和工作的声音以及对人们要听的声音起扰乱作用的声音单位：分贝噪声的等级各样分贝的声音噪声的危害——人对不一样强度的声音的感觉防备噪声产生噪声的控制阻断噪声流传防备噪声进动听朵达成本课对应训练．。
人教版八年级物理上册第二章《声现象》第四节噪声的危害和控制 教案
第四节噪声的危害和控制【学习目的】1.理解声音强弱的单位及噪声的等级划分；2.从物理学的角度和环保的角度理解噪声的定义；3.知道噪声的来源，控制噪声的途径及方法；4.理解现代技术中声与信息，声与能量的应用。
【要点梳理】要点一、噪声的危害和控制1、噪声〔1〕物理中，发声体做无规那么振动时发出的声音叫噪声。
〔2〕从环境保护角度来说，阻碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。
要点诠释：噪声和乐音都是由物体振动产生的，并没有严格的界限。
有些声音从物理学角度看属于乐音，但是从环保角度看属于噪声。
如：悠扬的歌声，从物理学角度属于乐音，但是假如在晚上听到这样的歌声，影响了人们的休息，从环保角度就属于噪声。
2、噪声的强弱等级〔1〕分贝〔dB〕：人们以分贝〔dB〕为单位来表示声音强弱的等级。
0 dB是人们刚能听到的最微弱的声音。
〔2〕常见环境下的噪声等级〔如图〕3、噪声的危害〔1〕＞90dB，会破坏听力，引起神经衰弱、头痛高血压等疾病；〔2〕＞70dB，会影响学习和工作；〔3〕＞50dB，会影响休息和睡眠。
4、控制噪声的途径〔1〕防止噪声产生；〔2〕阻断噪声的传播；〔3〕防止噪声进入耳朵。
要点诠释：1、噪声往往只能减弱，而不是完全的消除，因为在一些消费生活中是不可防止的要产生噪声的。
2、噪声的减弱我们常常采取“隔〞、“吸〞和“消〞的方法。
如隔声墙、剧场墙上的吸音小孔、机器减震等。
要点二、声的利用1、声与信息〔1〕声与声音：声的概念比拟广，包括声音、超声、次声等；声音相对而言要窄的多，它仅指人耳能听到的局部声。
可以利用声音〔或回声〕的音调、响度变化来传递信息，利用辨听声音的音色确定发声体的材料构造等。
如：医生通过听诊器理解病人心、肺的工作状况；铁路工人用铁锤敲击钢轨，会从异常的声音中发现松动的螺栓；古代大雾中航行的水手通过号角可以判断悬崖的间隔。
〔2〕回声定位：蝙蝠靠超声波在夜间捕捉昆虫，蝙蝠采用的方法叫回声定位。
八年级物理上册 第二章 声现象 第四节 噪声的危害和控制教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中
1.从物理学角度和环境保护的角度来认识噪声。2.噪声是当今社会的四大公害之一，有损人们的身心健康。3.减弱噪声的途径和政府部门采取控制减弱噪声的措施。通过本课学习，同学们在今后的生活中，应做到不影响他人学习、工作和休息，要养成良好的行为习惯。
四、总结本章知识
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三．思考与作业
四板书
第三节噪声的危害和控制
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讨论
教学过程设计
(2)演示：用充气的气球在干燥的玻璃板上摩擦，其声音听起来人们感到非常不舒服。讲述汽车发动机的轰鸣声、喇叭鸣叫声，商店内招揽顾客收录机大声播放音乐声等，这些都使城市环境受到严重污染，干扰机关、团体的工作人员正常工作，干扰学校正常教学。(3)讲述"分贝"，分贝是计量噪声强弱的单位。讲述后引导学生阅读课文中的图3-13和第三段课文。读后连续组织学生讨论提纲中的(5)和讨论"为什么非洲北部农村70岁老人的听力比美国20多岁的城市青年还好?"
教师归纳后板书：噪声是当代社会的四大公害之一，危害人们的身心健康。(4)阅读课文"怎样减弱噪声"，请同学们说出减弱噪声的途径。引导学生根据城市建设情况，政府部门采取了在一些街道禁止汽车鸣喇叭的规定，在规定时间内禁止播放高音喇叭、禁止燃放鞭炮、在交通繁忙的十字路口设置噪声计量仪表等措施，都是为了减弱城市噪声，使人们正常地进行工作、学习和有安静的休息环境。(教师板书：减弱噪声的途径是，从声源处减弱，在传播过程中减弱，在人耳处减弱
二教学过程设计
1.将课前刻印好的本课阅读提纲分发给每位学生。阅读提纲
(1)从物理学的角度来认认识什么是噪声?
(2)为什么有时乐音也是噪声?(从环境保护的角度来认识噪声)
(3)城市噪声的主要来源有哪些?
八年级物理上册第二章第4节噪声的危害和控制教案(新版)新人教版
第4节噪声的危害和控制【学习目标】1、知识与技能了解噪声的来源和危害；知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识；2、过程与方法通过体验和观察，了解防治噪声的思路，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力；3、情感态度与价值观通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识。
【教学重难点】重点: 噪声的来源及危害，减弱噪声的途径难点：噪声的等级【学习过程】一、导入新课1、用录音机播放一段音乐，然后突然声音加大。
2、先播放一曲乐音，再播放一段噪声。
3、用充气的气球在干燥的玻璃上摩擦，其声音听起来人们感到非常不舒服。
二、自主学习（一）噪声的来源和分类1. 音乐声和钉子刮玻璃声，你喜欢听哪种声音？2. 一边听老师讲课，一边听音乐，音乐声对听老师讲课有没有影响？说明理由。
3、阅读课本P42噪声的来源部分，分别从物理学角度和环保角度总结出噪声的概念。
从物理学角度上讲，发声体______________________________是发出的声音叫做噪声。
从环境部保护角度看，凡是__________________________________的声音，以及对人们______________________________的声音，都属于噪声。
4、讨论：非洲北部农村70岁老人的听力比美国20多岁的城市青年还好，这是为什么？（二）噪声强弱的等级和危害仔细研读课本噪声强弱的等级和危害部分，并对照小资料中表格，完成下列问题。
1、记住噪声的等级单位__________，为了保护听力，声音不能超过______dB；为了保护我们的工作和学习，声音不能超过________dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过______dB。
2.举例说明噪声对人们有哪些危害。
（先自己思考，后小组交流讨论展示）（三）控制噪声自学课本控制噪声部分，完成下列题目：（先独立思考，后小组讨论展示）1.控制噪声的三个方面：____________________、___________________、_____________________。
人教版八年级上册物理第2章-第4节-噪声的危害和控制 教学设计
人教版八年级上册物理第2章-第4节-噪声的危害和控制教学设计一、教学目标1.了解噪声的定义、特征和产生原因；2.了解噪声对人体健康和社会影响的危害；3.掌握噪声的常见控制方法；4.培养学生的环境保护意识，学会如何减少噪声污染。
二、教学重点1.噪声的定义、产生原因和特征；2.噪声的危害及对人体和社会的影响；3.常见的噪声控制方法。
三、教学准备1.教材《人教版八年级上册物理》；2.多媒体教学设备；3.相关噪声实验装备。
四、教学过程1. 导入新课a. 通过实例引起学生思考和讨论老师可以向学生提问：“在你们日常生活中，你们有遇到过噪声吗？噪声对我们有没有危害？有没有什么方法可以减少噪声？”引起学生对噪声问题的思考和讨论。
b. 导入新课内容通过学生的回答，概括出噪声的定义，并引导学生思考噪声的产生原因和特征。
2. 学习新知a. 讲解噪声的产生原因和特征老师通过多媒体讲解噪声的产生原因和特征，如交通噪声、工业噪声、社交噪声等，并给出实例进行解释。
b. 解释噪声的危害及对人体和社会的影响通过多媒体展示噪声对人体健康和社会的危害，如对听力的损害、影响人的睡眠和注意力、引发心理和生理疾病等，并给出实例进行解释。
3. 进行实验a. 实验一：比较不同噪声对人的影响在实验室中，使用噪声发生器产生不同噪声源，如交通噪声、机械噪声等，让学生在不同噪声源中做同样的活动，观察不同噪声对人的影响，并记录实验结果。
b. 实验二：噪声的传播规律通过实验装置，让学生观察不同噪声在不同环境中的传播规律，如距离远近、屏障遮挡对噪声的影响等。
4. 学习控制噪声的方法和技巧a. 讲解噪声控制方法通过多媒体讲解噪声控制的方法，如隔声、减振、降噪等，并给出实例进行解释。
b. 学生合作讨论分成小组，让学生讨论并总结不同场景下的噪声控制方法和技巧，并向全班汇报讨论结果。
5. 进行思考和拓展a. 提出问题老师提问学生：“除了噪声控制，你们还能想到什么方法来减少噪声污染？”b. 学生思考和讨论让学生自由讨论并思考其他减少噪声污染的方法，并互相交流分享自己的思考结果。
八年级物理上册第2章声现象第4节噪声的危害和控制教案新版新人教
第4节噪声的危害与控制【教学目标】知识与技能1、了解噪声的来源和危害。
2、知道防治噪声的途径，增强环境保护意识。
过程与方法通过体验和观察，了解控制噪声的思路。
情感态度与价值观通过学习，养成热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识。
【教学重点】噪声的危害以及控制噪声的措施【教学难点】结合实际，提出控制噪声污染的措施和提高学生的环保意识。
【教学准备】教师准备：多媒体、示波器（有条件的学校）、音叉和小锤、泡沫塑料块和玻璃。
学生每组准备：闹钟、报纸、空纸盒、海绵；调查校园和家园周围存在的噪声并提出防治措施。
2、噪声的来源和分类音叉波形和噪声波形【引导总结】提问：你能说出什么样的声音是噪声吗？教师引导学生进行总结。
温馨提示：这是从物理学的角度对噪声定义的。
（设计意图：建立学生的感性认识，变抽象为形象，有利于学生对知识的理解。
）【引导讨论】现在我们正安心的认真学习，突然从外面传来响亮而悦耳的音乐，音乐声对我们来说是噪声吗？请说明理由。
教师听取各组的讨论情况，让学生代表自由发言并准确地评价与鼓励。
温馨提示：这是从环保的角度对噪声定义的。
（设计意图：放开让学生大胆发言讨论，培养学生语言表达能力和胆量，并能在讨论中逐渐得到正确结论，对知识理解深刻，体现从生活走向物理的理念。
）【举出实例】请你想一想，你周围常有哪些噪声？你有什么感受？你能找到这些噪声的来源吗？让学生代表发言，说出身边的噪声及感受，并说出噪声的来源，教师对学生的回答给予一定的补充，并将典型事例进行板书。
（设计意图：让学生结合自身的生活实际和切身感受，促进其改正不良习惯，进一步增强环保意识）【拓展延伸】同学们能对这些噪声进行分类吗？请你尝试一下。
引导学生对噪声进行分类。
（设计意图：通过对噪声的分类，了解了噪声的来源，加深了对噪声定义的理解，内化知识，同时增强环保意识，为下面的学习做铺垫。
）【精析细练】下列属于噪声的是（）仔细思考，组内讨论，学生代表回答：发声体做无规则振动时发出的声音就是噪声。
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【教学目标】
知识与技能
1、了解噪声的来源和危害。
2、知道防治噪声的途径，增强环境保护意识。
过程与方法
通过体验和观察，了解控制噪声的思路。
情感态度与价值观
通过学习，养成热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识。
【教学重点】
噪声的危害以及控制噪声的措施
【教学难点】
结合实际，提出控制噪声污染的措施和提高学生的环保意识。
【教学准备】
教师准备：多媒体、示波器（有条件的学校）、音叉和小锤、泡沫塑料块和玻璃。
学生每组准备：闹钟、报纸、空纸盒、海绵；调查校园和家园周围存在的噪声并提出防治措施。
温馨提示：它只起到监测噪声的等级的作用，并没有减弱噪声的作用。
1
【走向社会】由于噪声严重影响人们的工作和生活，因此人们把噪声叫做“隐形杀手”。
现代的城市把控制噪声列为环境保护的重要项目之一。
识下面的标志吗？它表示什么意思？这属于控制噪声措施中的那一类？
指导学生完成
§2.4噪声的危害与控制
一、噪声的来源
1、定义
（1）从物理角度：发声体做无规则振动时发出的声音。
（2）从环保角度：凡是妨碍人们正常的休息、学习、工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。
2、来源：
二、噪声的等级和危害
1、划分噪声的声音强弱等级：分贝符号“dB”
2、噪声的危害
三、控制噪声的途径
1、防止噪声的产生——在声源处减弱
2、阻断噪声的传播——在传播过程中减弱
3、防止噪声进入耳朵——在人耳处减弱
【教学反思】
一、案例的“亮点”
1、关注学生生活经验，贴近生活的教学设计，使学生更加容易将所学知识应用于解决实际问题。
在日常生活中，学生接触过噪声，受到过噪声的危害，引导学生从解决生活中常见的噪声现象入手，引导学生从各个不同的角度讨论控制噪声的方法。
既能使学生将所学知识应用于实际，又能使学生从不同的社会角色中，体会做一名社会成员所肩负的责任，使学生意识到保护环境的重要性，突出了课堂的重点同时又解决了课堂难点。
这样的设计能让学生认识到物理和生活是密切相关的，缩短了学生与物理的距离，体现了从生活走向物理，从物理走向社会的教学理念。
2、本节课从一首优美的乐音和一段刺耳的噪声引入，让学生亲历了两种感受完全不同的声音，成功的导入拨动学生思维之弦，使学生产生强烈的求知欲。
然后借助于示波器展现乐音和噪音的波形，对比现象明显、操作简单，学生对从物理角度定义噪声易于理解。
二、不足之处：
1、噪声的控制是本节的重点，由于学生知识面窄，生活经验不足，要让学生从生活实例中总结在哪个环节控制了噪声有点难度，有些学生在声源处减弱和传播过程中减弱两个措施上有些混淆，因此在要以后的学习中要注意训练和加强。
2、学生没有良好的观察生活的习惯，列举生活中噪声的实例时，覆盖面不够广，对噪声来源分类时，也不够全面，教师要及时的补充实例和给予引导。
附件1：反馈练习
1、我们生活在声音的世界，声音无处不在，下列声音：①工厂车间里机器的轰鸣声；
②剧场里京剧表演的演奏声；③清晨公园里小鸟的鸣叫声；④装修房子时的电钻声；⑤婚庆时的爆竹声；⑥山间小溪潺潺的流水声。
其中属于噪声的是（）
A.①③④
B.①②⑤
C.①④⑤
D.①④⑤⑥
2.是控制噪声的几种措施，其中属于防止噪声产生的是（）
3、小华家修理厨房里的桌子时，不停地有敲击物体的声音发出，为了避免隔壁的小明学习时受到干扰，小华主动采取了三种方案：①在被敲的地方垫一块抹布；②把房间、厨房门窗关闭；③嘱咐小明暂时用耳机寒住耳朵。
上述三种方案中，第一种是在__________处减弱噪声；第二种是在__________中减弱噪声；第三种是在_________处减弱噪声。
参考答案：1、C 2、A 3、声源处；传播过程中；人耳处
附件2：课堂检测
1、关于乐音和噪声，下列说法不正确的是（）
A.乐音是乐器发出的声音，噪声是机械发出的声音
B.乐音使人心情愉快，噪声使人烦躁不安
C.从物理学角度看，乐音不会成为噪声
D.从环保角度看，乐音有可能成为噪声
2．以下减弱噪声的方法中，属于在声源处减弱的是（）
A．影剧院的墙面用吸音材料制成
B．在飞机旁的工作人员佩带有耳罩的头盔
C．城市某些路段禁鸣喇叭
D．高架道路两侧某些路段设有隔音板墙
3、为了使教室内的学生上课免受周围环境噪声干扰，下面哪个方法有效合理（）
A．在救室内安装噪声监控器装置 B．在教室周围植树种草
C．每个学生都戴个个防噪声耳罩 D．将教室的窗户打开
4、纺织厂抽纱和织布机车间的工人上班时常戴防噪声耳塞,这属于在_________处减弱噪声；车门车窗己关闭的汽车内的乘客几乎听不到外面的声音，从______________途径减少噪声；在内燃机的排气管上加消声器,这属于在_____处减弱噪声。
5．图甲和图乙是两种声音的波形，从波形可知，图甲是__________的波形，理由是__________；图乙是__________的波形，理由是__________。
图甲图乙
参考答案：1.A 2.C 3. B 4. 人耳处；传播过程中；声源处
5. 乐音；图甲波形是有规律的；噪声；图乙波形是杂乱无章的
附件3：思考题
1.噪声一向恶名远扬，但是噪声都是有害的吗？对你有什么启示？请你查阅资料并整理笔记。
提示：目前人类利用噪声的尝试有噪声除草、噪声除尘、噪声克敌、噪声测温、噪声发电、噪声制冷、噪声诊病等。
2．近几年来，中考和高考不仅是学生关注的焦点，家长也非常的关心，在考试期间，一些考点的家长自发阻拦汽车通过学校附近的马路，你认为家长的行为有什么合理和不合理处？请你对解决此问题提出一些建议。
提示：合理之处在于：阻拦汽车经过,可以从声源处减弱噪声.但这样的行为会对交通造成堵塞。
我们可以建议交通管理部门,在一些考场周围设置禁行或绕道而行,分散交通。