秋冀教版七上第四节《苔藓植物与蕨类植物》word学案1
1.3.4苔藓植物和蕨类植物学习任务单-2023--2024学年冀少版七年级上册
学习任务单课程基本信息学科生物年级七年级学期秋季课题苔藓植物和蕨类植物教科书书名：生物学教材出版社：河北少年儿童出版社出版日期：2012年6月学生信息姓名学校班级学号学习目标1.通过观察探究，实践科学的观察方法，养成实事求是的科学态度。
2.归纳与概括多种同类植物的结构特征，建构苔藓植物和蕨类植物的主要特征的重要概念。
3.通过对比辨析，建构孢子植物的重要概念，并初步认同生物进化的观点和规律。
4.通过动手实践活动，培养创新意识，锻炼动手能力。
课前学习任务1.寻找身边环境中的苔藓植物和蕨类植物2.用放大镜观察一种苔藓植物。
课上学习任务【学习任务一】认真观察葫芦藓，如实做好记录，并把相应内容填写在观察记录单中。
《苔藓植物和蕨类植物》观察记录单学校班级日期【观察葫芦藓】一、生活环境葫芦藓生活在阴湿的环境中。
二、形态结构1.用尺子测量植株的高度。
植物体矮小(高大/矮小)，高约1厘米。
2.用放大镜观察植物体的器官组成，注意它有没有根、茎、叶的分化。
植物体有(有/无)茎和叶，叶内没有(有/没有)叶脉。
茎的基部生有假根，起固着作用。
3.找到植株顶端小葫芦状结构，判断它有什么作用。
植株顶端小葫芦状的结构为孢蒴，里面充满孢子，具有繁殖后代作用。
4.识别图中结构。
葫芦藓【学习任务二】认真观察肾蕨，如实做好记录，并把相应内容填写在观察记录单中。
《苔藓植物和蕨类植物》观察记录单学校班级日期【观察肾蕨】一、生活环境肾蕨生活在阴湿的环境里。
二、形态结构1.整体观察：肾蕨植物体由哪些器官构成。
肾蕨植物体有根、茎、叶的分化。
2.局部观察：分别观察根、茎、叶的形态，并注意有无输导组织。
（1）茎：肾蕨没有（有/没有）地上茎，为地下茎，生在土中；（2）根：根状茎上面生有细小的根；（3）叶：叶大，呈羽状，叶内有(有/没有)叶脉。
根、茎、叶里有(有/没有)输导组织。
3.判断肾蕨靠什么繁殖。
叶背面的边缘生有孢子囊群，里面有许多孢子，肾蕨靠孢子繁殖后代。
七年级生物上册第一单元我们身边的生命世界第三章形形色色的植物第四节苔藓植物和蕨类植物教案(新版)冀教
七年级生物上册第一单元我们身边的生命世界第三章形形色色的植物第四节苔藓植物和蕨类植物教案（新版）冀教版一、概述本节是初中七年级生物课时：1本节是在前面学习了“藻类植物”的基础上，按照植物的进化顺序，进一步学习“苔藓植物”和“蕨类植物”这两大植物类群，为学习植物多样性以及植物的进化打下基础。
本节重点学习了解“苔藓植物和蕨类植物”的主要特征，最后，根据藻类植物、苔藓植物、蕨类植物都是靠孢子繁殖后代的特点，总结出藻类植物、苔藓植物和蕨类植物都是孢子植物的结论。
为与后面的种子植物对比打下基础。
苔藓植物和蕨类植物在生活中比较常见，但是，七年级学生观察能力比较差，日常生活中并不太注意，但这部分学生学习积极性比较高，所以学习时需要调动学生的积极性，让学生根据这些植物的特征去寻找实物，便于课上更好地学习。
1、说明学科（数学、语言艺术等）和年级（中学、小学、学前等）2、简要描述课题来源和所需课时；3、概述学习内容。
4、概述这节课的价值以及学习内容的重要性。
二、教学目标知识与技能、（1）能够说出葫芦藓的形态结构和生殖等特点.。
（2）能够说出苔藓植物的主要特征及对自然界的意义。
（3）能够看图指出蕨类植物的每部分的名称。
（4）能够说出蕨类植物在结构上的特点及蕨类植物繁殖过程与水的关系。
（5）能够说出蕨类植物与人类的关系。
过程与方法通过对苔藓和蕨类植物结构的学习，联系旧知识，拓展学生的逻辑思维能力。
情感态度与价值观通过苔藓植物和蕨类植物与人类的关系的教学，建立学生保护野生植物资源的意识。
三、学习者特征分析苔藓植物和蕨类植物在生活中比较常见，我通过对学生的观察和了解，发现七年级学生观察能力比较差，日常生活中并不太注意，但这部分学生学习积极性比较高，所以学习时需要调动学生的积极性，让学生根据这些植物的特征去寻找实物，便于课上更好地学习。
四、教学策略选择与设计本节课采用实验引导、自主讨论法及教师讲解等相结合的方法来完成教学任务。
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最新整理七年级初一生物教案七年级生物上册《苔藓植物和蕨类植物》学案1冀教版七年级生物上册《苔藓植物和蕨类植物》学案1冀教版教学设计9月20日课题苔藓和蕨类植物课时一课时课型新授教学目标知识目标：1.概述苔藓和蕨类植物的生活环境和形态特征。
2.说出苔藓和蕨类植物对生物圈和人类的作用。
3.通过自主探究、动手观察，培养学生综合运用知识解决问题的能力。
能力目标：通过对比观察、独立思考、资料分析，合作探究，进一步培养学生观察能力和分析能力和语言表达能力。
情感态度价值观：认同生物与环境相适应的观点；关注生物圈中这些植物的生存状况，增强保护环境意识。
重点难点教学重点：苔藓和蕨类植物的生活环境和形态特征。
教学难点：认同生物与环境相适应的观点。
教学措施通过对比观察、资料分析、合作探究、问题讨论、归纳总结等启发引导学生生完成本节的教学活动。
教学方法对比观察法、资料分析法、合作探究法、问题讨论法、归纳总结法、启发引导法。
教具准备多媒体辅助教学，苔藓和蕨类的实物和相关资料及各种藻类植物的视频。
注意问题采用直观教学的方法使学生获得感性认识，然后再通过对比观察等多种教学法法完成本节的教学。
板书设计第二节苔藓植物和蕨类植物一、苔藓植物1、形态结构：矮小，有茎叶但没有根2、生活环境：阴湿的环境3、常见植物：葫芦藓、地钱4、在生物圈中的作用及与人类的关系二、蕨类植物1、常见种类：满江红，卷柏铁线蕨2、生活环境：温暖潮湿结构特点：有真正的根，根茎叶里有输导组织和机械组织4、在生物圈中的作用及与人类的关系教学过程（包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计等）导入新课：1、藻类植物的生活环境是怎么样的？2、藻类植物的形态结构有什么特点？今天我们来学习另外两类绿色植物《苔藓和蕨类植物》新授：一、创设情景，明确目标出示苔藓和蕨类图片，同学们，你们认知这些植物吗？那就让我们走进它们，进一步了解它们吧。
我们这一节课就来学习第二节《苔藓和蕨类植物》。
3.4 苔藓植物和蕨类植物(教案练习）
冀教版生物七年级上册教学设计课题苔藓植物和蕨类植物单元第三章学科生物年级七年级学习目标知识目标：1、概述苔藓和蕨类植物的生活环境和形态特征。
2、说出苔藓和蕨类植物对生物圈和人类的作用。
3、通过自主探究、动手观察，培养学生综合运用知识解决问题的能力。
能力目标：通过对比观察、独立思考、资料分析，合作探究，进一步培养学生观察能力和分析能力和语言表达能力。
情感态度价值观：认同生物与环境相适应的观点；关注生物圈中这些植物的生存状况，增强保护环境意识。
重点苔藓和蕨类植物的生活环境和形态特征。
难点认同生物与环境相适应的观点。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课课件出示图片，以诗句“苔痕上阶绿，草色入帘青”导入，诗句中描述的是什么植物？看图片，赏诗句。
通过图片、诗句导入，引发学生兴趣。
讲授新课一、藻类植物（一）课件播放视频：藻类植物提出要求：观看视频，注意：苔藓植物的生活环境、结构特点、生殖方式。
（二）苔藓植物的生活环境引导学生通过图片总结，苔藓植物生活在阴湿的环境中。
（三）探究竟---实验：观察葫芦藓1.课件出示要求：用放大镜观察葫芦藓，看它有没有根茎叶的分化。
用尺子测量葫芦藓的高度。
看视频，思考问题。
看图片，回答问题。
根据要求进行探究。
通过播放视频，让学生整体对藻类植物进行感知，既能引起学生兴趣，又能使知识简单化。
找到顶端的小葫芦状结构，判断它有什么作用。
2.引导学生交流探究结果出示图片，提问：葫芦藓的高度大约是多少？明确：高约1cm左右，十分矮小。
出示图片，提问：葫芦藓的结构及特点？明确：有茎、叶的分化，没有真正的根。
用孢子繁殖后代。
（四）常见的苔藓植物课件出示图片：（五）总结：苔藓植物的主要特征提出问题：从生活环境、形态结构、生殖方式三个方面进行总结。
明确：苔藓植物大多生活在阴湿的环境中。
植物体矮小。
具有茎、叶和假根。
用孢子生殖。
（六）苔藓植物与人类的关系课件从三个大方面介绍苔藓植物与人类的关系：回答问题。
七年级生物上册 1.3.4 苔藓植物和蕨类植物教案 (新版)冀教版
1.3.4苔藓植物和蕨类植物一、教学目标知识目标：1、描述苔藓和蕨类植物的主要特征2、说出苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系。
能力目标：1、通过对不同种类植物的生活环境和形态的观察，提高对事物的观察能力；2、通过对不同种类植物特征及生活环境的描述，培养比较和归纳的能力。
情感态度与价值观：通过对苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类关的学习，提高对各种各样的绿色植物的关注程度。
二、教学重点和难点苔藓和蕨类植物的基本的特征及其在生物圈中的作用和与人类的关系。
三、课时安排(1课时)四、教具准备教师准备：葫芦藓、放大镜、肾蕨等材料用具。
多媒体课件。
五、教学过程（一）情境导入教师：出示古诗词《游园不值》，提问：苍苔是一种什么样的生物？它具有什么特征呢？学生：思考回答。
（二）新授过程教师：出示葫芦藓的图片，引导学生了解葫芦藓的生活环境、形态大小，学生：观察图片，了解葫芦藓的个体大小及其生活环境。
教师：出示观察指导，指导学生观察葫芦藓。
学生：用尺子测量葫芦藓，用放大镜观察葫芦藓的茎、叶、假根以及孢蒴。
观察有无叶脉。
教师：出示常见苔藓植物的图片学生：认识常见的苔藓植物。
教师：引导学生归纳苔藓植物的主要特征。
、学生：小组讨论，归纳苔藓植物的主要特征。
教师：出示有关资料，引导学生了解苔藓植物在自然界中的意义。
学生：分析资料，了解苔藓植物在自然界中的意义。
教师：出示肾蕨的生活环境图片。
学生：了解肾蕨的生活环境。
教师：出示观察指导，指导学生观察学生：观察肾蕨的根茎叶的形态，观察孢子囊。
教师：出示常见的蕨类植物图片。
学生：认识常见的蕨类植物。
教师：引导学生归纳总结蕨类植物的主要特征。
学生：小组讨论，归纳总结蕨类植物的主要特征。
教师：出示有关图片及资料，引导学生了解蕨类植物在自然界中的意义以及与人类生活的关系。
学生：观察图片，分析资料，了解蕨类植物在自然界中的意义以及与人类生活的关系。
（三）课堂小结学生：畅谈收获，构建知识体系。
七年级生物上册《藻类苔藓和蕨类植物》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解藻类、苔藓和蕨类植物的基本特征，如细胞结构、生命周期、繁殖方式等。
2.掌握藻类、苔藓和蕨类植物的分类，能正确识别常见的藻类、苔藓和蕨类植物。
3.了解这些植物的生活环境、分布特点及其对环境变化的适应性。
4.掌握研究植物的基本方法，如观察、比较、分类等。
2.延伸拓展作业：
-鼓励学生利用周末或课余时间，进行户外实践，观察身边的藻类、苔藓和蕨类植物，拍摄照片并记录观察过程。
-让学生尝试在家中培养藻类、苔藓或蕨类植物，观察它们的生长变化，并撰写观察日记。
3.创新性作业：
-组织学生开展小组合作，制作一份关于藻类、苔藓和蕨类植物的手抄报，要求内容丰富、设计美观。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：
-设计一系列有关藻类、苔藓和蕨类植物的选择题、填空题和简答题，让学生独立完成。
-教师对学生的答案进行点评，及时纠正错误，巩固知识点。
2.教学目的：
-检验学生对课堂所学知识的掌握程度。
-培养学生独立思考、解决问题的能力。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：
-教师带领学生回顾本节课所学内容，总结藻类、苔藓和蕨类植物的特点。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、讨论等教学活动，培养学生对藻类、苔藓和蕨类植物的兴趣和探究精神。
2.引导学生运用比较法、归纳法等方法，分析植物之间的相同点和不同点，提高学生的逻辑思维能力。
3.组织学生进行实地考察，观察身边的藻类、苔藓和蕨类植物，增强学生的实践能力。
4.利用多媒体、网络等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。
3.教学评价：
冀少版七上生物 3.4苔藓植物与蕨类植物 教案设计(1)
《苔藓植物和蕨类植物》
教学目标
知识性目标1、知道葫芦藓与肾蕨的结构特点。
2、了解苔藓植物和蕨类植物的主要特征。
3、了解苔藓植物和蕨类植物在自然界的作用和人类的关系。
4、比较蕨类植物与苔藓植物的特点。
技能性目标通过观察、比较活动，培养学生的观察能力和识图能力及分析对比等综合能力。
情感性目标1.关注身边的植物，养成爱护花草树木的好习惯。
2.关注我国形形色色、丰富多彩的植物。
教学重点：苔藓植物和蕨类植物的主要特征，苔藓植物和蕨类植物在自然界中的作用以及与人类的关系教学难点：蕨类植物比苔藓植物高等的特点
教学方法：观察法、对比法
课时安排：1课时
教具准备：如可能准备一株肾蕨或铁线蕨（带孢子囊）的植物，常见苔藓植物和蕨类植物的图片，多媒体教学过程：
教师活动学生活动具体安排和设计意图
组织教学
一、引言
回顾上节学习内容，学
生回忆藻类植物的主要特征，为本节课后半段三种植物特征的比较做准备。
教师讲述本节学习目标，让学生有目的性的关注教学过程。
PPT出示苔藓植物的图片，引出本课学习的第一部分—苔藓植物学生单独回答
学生回答时教师仔细听，有错
误的地方及时纠正，教师提示
藻类植物是最低等的植物类
群。
板书：题目
二、讲授新课
一、苔藓植物
1.苔藓植物的生境
从古诗《陋室铭》入手，苔痕上阶绿，草色入帘青，让学生思考这两句诗描述的是哪类植物，这类植物的生活环境是怎样的。
作业布置：随堂练，复习前三章内容，准备期中考试。
板书设计：《苔藓植物和蕨类植物》一、苔藓植物二、蕨类植物三、三类植物的比较
课后反思：。
冀教版生物七上《苔藓植物与蕨类植物》同课异构 精品教案
第二节苔藓和蕨类植物教学设计三门峡市渑池县洪阳镇中茹松林教材分析本节课的内容为植物的主要类群，主要有下列内容，观察各种各样的植物、植物进化系统树、藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物和被子植物等内容，旨在使学生认识植物主要类群的生活环境、形态特征及植物对生物圈的作用和与人类的关系，形成植物进化的观点，并使学生关注生物圈中各种绿色植物及其生存状况，激发学生保护植物，热爱大自然的情怀，培养学生发散思维、提出问题、分析推理、实验观察、自主探究、比较综合、合作交流等多种能力. 本人将各种各样的植物、植物进化系统树、藻类植物为一个课时，苔藓植物、蕨类植物为一个课时，裸子植物和被子植物为一个课时.学情分析农村学生对苔藓类植物见得很多，而蕨类植物因环境问题，大多生活在南方地区. 为了使学生形成直观的感性认识本节课采用大量的图片和视频资料，同时准备了葫芦藓和铁线蕨实物及放大镜等用品来帮助学生学习.教学目标1.概述苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境.2.说出苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系，并树立生物体与生活环境相适应的观点.3.关注生物圈中各种绿色植物及其生存状况.4.培养学生发散思维、提出问题、分析推理、实验观察、自主探究、比较综合、合作交流等多种能力.重点和难点1.突出“生物圈”的不同环境中分布着不同的植物类群以及这些绿色植物的最基本特征.2.苔藓、蕨类植物在生物圈中的作用和与人类的关系.3.培养学生发散思维、提出问题、分析推理、实验观察、自主探究、比较综合、合作交流等多种能力.课前准备学生准备1.课前利用课余时间到大自然中观察各种绿色植物的生存状况和生存环境，并采集一些实物、标本，增加对这些植物的感性认识，培养关注生物圈中各种绿色植物的情感.2.查询书籍、网站、录像，搜集一些有关苔藓和蕨类植物方面的资料.教师准备1. 制作PPT课件（部分苔藓、蕨类植物及其生活环境的录像；苔藓植物成片生长的图片；苔藓植物及其生活环境的图片，蕨类植物及其生活环境对比图片；苔藓、蕨类植物在生物圈中的作用及与人类的关系的图片；古代蕨类植物化石图片；苔藓、蕨类植物的其他有关资料. ）2. 葫芦藓和铁线蕨实物及放大镜等用品教学过程第1节动物运动的方式一、学习目标1、说出动物运动的主要方式.2、说明动物运动方式与其生活环境的适应.3、举例说出动物运动的意义.二、预习导学1、导入：绝大多数动物（如：珊瑚虫和海葵）能够迅速改变自身的空间位置；动物的栖息环境可分、、三大类. 生活在不同环境中的动物，其运动方式表现出与相适应的现象.2、知识点一：动物在水中的运动方式主要是：①水母、乌贼可靠伞部做漂浮运动或运动.②草履虫（细胞动物【填单或多】）：靠纤毛在水中做运动.③蛙、鹅、鸭等趾间有发达的 . 有利于适应水中的生活环境.④鱼的身体呈纺锤形有利于减少在水中的，身上还长有各种鳍，人们模仿了鱼的制造了浆和橹.3、知识点二：动物在陆地上的运动方式：、、、请说出以下动物在陆地的主要运动方式：蜗牛鸵鸟袋鼠蛇大象蝗虫捕食的猎豹4、知识点三：动物在空中的主要运动方式是：①在空中飞行的有鸟类、和哺乳动物 .②是飞行动物一种省力的运动方式. 鸟类飞行的基本方式是5、思考：一种动物是否只有一种运动方式，举例说明.6、意义：生活在不同环境中的动物，运动方式也有所不同，表现出对其生活环境的 . 通过运动可以出击获取，可以逃避和迁移到适宜的场所，可以完成和等，这些都有利于动物的，有利于和种族.7、小结：（1）水环境的主要运动方式是；（2）陆地环境的主要运动方式是、、、；（3）空中环境的主要运动方式是 .8、拓展：仿生学是指模仿生物建造技术装置的科学. 在生活中有许多仿生例子，小组结合课文举例. 如：浆模仿鱼鳍，天线模仿昆虫的触角，锯子模仿锯齿草，电子蛙眼模仿青蛙， .三、课堂检测1.下列除哪项外都是青蛙的运动方式（）A.跳跃B.行走C.爬行D.游泳2.动物运动的意义是（）A.有利于进化和争得配偶B.有利于寻找食物和依赖环境C.有利于冬眠和渡过寒冬D.有利于个体生存和种族繁衍3.蚯蚓的运动方式是（）A.飞行B.蠕动C.奔跑D. 行走4.毛泽东在《沁园春•长沙》里有这样一段描写：“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”. 这里描写了动物的哪些运动方式：（）A.飞行爬行B.跳跃爬行C.跳跃游泳D.飞行游泳5.小明很喜欢看《动物世界》这一电视节目，动物的一些奇妙现象激发着他的灵感，他常把动物的行为和军事、交通工具进行类比. 下列对应关系中，不正确的是（）A.鸟在空中展翅滑翔时不会坠落下来——飞机B.鱼通过改变鱼鳔内的空气量在水中自由沉浮——潜水艇C.骆驼用宽大的足在松软的沙漠上行走自如——履带式坦克D.蝙蝠通过发出和接受超声波确定猎物的方位——雷达6.鱼的体形大多呈纺缍形，这有利于（）A.增大浮力B.减少阻力C.减少浮力D.增大阻力7、草履虫是一种单细胞生物，体表有大量纤毛，该特征有利于它在水中A、爬行B、飞行C、游泳D、奔跑。
第四节苔藓植物和蕨类植物教案
第四节苔藓植物和蕨类植物教案教案标题：第四节苔藓植物和蕨类植物教学目标：1. 了解苔藓植物和蕨类植物的基本特征和生活习性；2. 掌握苔藓植物和蕨类植物的分类和代表物种；3. 能够描述苔藓植物和蕨类植物的生长过程和繁殖方式；4. 培养学生对自然界植物多样性的兴趣和保护意识。
教学重点：1. 苔藓植物的特征和分类；2. 蕨类植物的特征和分类；3. 苔藓植物和蕨类植物的生长过程和繁殖方式。
教学准备：1. 图片或幻灯片展示苔藓植物和蕨类植物的特征和代表物种；2. 实物或模型展示苔藓植物和蕨类植物的生长过程和繁殖方式；3. 教学板书工具。
教学过程：引入：1. 引导学生回顾前几节课所学的植物分类知识，提问：你们还记得植物的主要分类有哪些吗？2. 引导学生思考：在自然界中，是否还存在其他类型的植物呢？请举例说明。
探究：1. 展示图片或幻灯片，向学生介绍苔藓植物的特征和分类。
重点强调苔藓植物的特殊生活习性和结构特点。
2. 通过示范或实物展示，让学生观察苔藓植物的生长过程和繁殖方式，如孢子的产生和传播，苔藓体的形成等。
3. 引导学生讨论苔藓植物的生态作用和重要性，以及对环境的适应能力。
4. 展示图片或幻灯片，向学生介绍蕨类植物的特征和分类。
重点强调蕨类植物的叶片形态和繁殖器官的特点。
5. 通过示范或实物展示，让学生观察蕨类植物的生长过程和繁殖方式，如孢子囊的形成和孢子的散布等。
6. 引导学生讨论蕨类植物在自然界中的分布和生态作用，以及对土壤保持和水源保护的重要性。
总结：1. 教师总结苔藓植物和蕨类植物的特征和分类，并强调它们在自然界中的重要作用。
2. 引导学生回顾本节课所学的内容，提问：你们对苔藓植物和蕨类植物有什么新的认识和理解？3. 鼓励学生提出问题，激发他们对植物多样性的兴趣和保护意识。
拓展活动：1. 带领学生进行户外实地考察，寻找并观察当地的苔藓植物和蕨类植物，记录它们的特征和生长环境。
2. 组织学生小组展示苔藓植物和蕨类植物的研究成果，包括图片、标本、绘画等形式，分享他们的发现和体会。
冀少儿版七年级生物上册第三章第四节苔藓植物与蕨类植物教学设计
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对大自然生物的热爱，增强环保意识，树立人与自然和谐共生的观念。
2.激发学生对生物学的好奇心，培养他们勇于探索、严谨治学的科学精神。
3.引导学生认识生物多样性的重要性，培养他们的社会责任感，关注生态文明建设。
2.学生观察与实践能力：七年级学生的观察力、实践能力有待提高，教师应引导学生运用显微镜等实验工具，观察植物标本，培养学生的观察力和实验操作能力。
3.学生自主学习与合作能力：在教学过程中，教师应鼓励学生主动提问、查找资料，培养学生的自主学习能力；同时，组织小组讨论、合作探究等活动，提高学生的团队合作能力。
4.通过学习，使学生对生物学产生兴趣，培养他们探究自然、自主学习的能力。
（二）过程与方法
1.通过课堂讲授、实验观察、小组讨论等多种教学方法，引导学生学习苔藓植物与蕨类植物的相关知识。
2.组织学生进行实地考察，观察身边的苔藓植物和蕨类植物，培养学生的观察力和实践能力。
3.鼓励学生提出问题，指导他们通过查找资料、开展讨论等方式解决问题，提高学生的自主学习能力。
能力重难点：观察、描述生物现象的能力以及运用比较法、归纳法等方法分析问题。
2.情感态度与价值观重难点：培养学生热爱大自然、关注生物多样性保护的情感态度和价值观。
（二）教学设想
1.针对知识重难点的教学设想：
（1）利用多媒体课件、实物标本等教学资源，直观地展示苔藓植物与蕨类植物的形态特征，帮助学生形象地理解和记忆。
3.引入新课：在学生观察、思考的基础上，教师正式引入本章课题——苔藓植物与蕨类植物。
（二）讲授新知
1.讲解苔藓植物的特征、分类、生活习性和生态意义。
冀少版七年级生物上册：3.4 苔藓植物和蕨类植物 教案1
苔藓植物和蕨类植物
【教学目标】
1．描述苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。
2．说出苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系。
3．通过对不同种类植物的生活环境和形态的观察，提高对事物的观察能力。
4．通过对不同种类植物特征及生活环境的描述，培养比较和归纳的能力。
5．通过对苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系的学习，提高对各种各样的绿色植物的关注程度。
【教学重点】
1．苔藓和蕨类植物的基本的特征及其在生物圈中的作用和与人类的关系。
2．苔藓和蕨类植物是学生日常生活中比较少见到的植物类群，通过学习讨论，一方面让学生了解这些植物的形态特征，另一方面让学生了解植物种类的多样性和分布的广泛性，同时认识到就是这些平时少见的植物与人类也有着密切的关系，在生物圈中起着重要的作用。
【教学难点】
1．对不同种类植物特点的描述、总结与比较。
2．利用实物观察、描述最好，教师可以多提供图片让学生分组进行观察、比较、总结和归纳。
【教学过程】。
冀教版七年级上册生物1.3.4苔藓和蕨类植物(导学案2 ).doc
第四节苔藓植物和蕨类植物1.重点:能够说出藻类、苔藓和蕨类植物的基本特征。
2.知道水绵、海带、葫芦藓和肾蕨的形态、结构以及生活环境。
3.能举例说明藻类、苔藓和蕨类植物在生物圈中的作用以及与人类的关系。
4.知道孢子植物的概念。
知识点一:藻类植物1.水绵:(1)绿色丝状,生活在中。
(2)结构:丝状体,没有分支;每个细胞中有一条或几条带状的,分布在细胞里。
2.海带:(1)带状,生活在中。
(2)结构:植物体,有、、,没有的分化。
(3)繁殖:用繁殖。
3.藻类植物的主要特征和作用:(1)主要特征:植物体结构简单;没有、、的分化;多数生活在。
(2)作用:藻类植物是地球上最早出现的绿色植物,含有,能进行光合作用,为动植物提供;可供人类食用和作为,还可供。
知识点二:苔藓植物1.写出图中数字所指的名称:①,②,③,④。
2.苔藓植物的主要特征及作用:(1)主要特征:植物体;具有、和;大多生活在的环境里。
(2)作用:苔藓植物是从水生发展到陆生的一类小型植物,它的生长为其他高等植物创造了,是植物界的开路先锋。
此外,在、、等方面也具有重要作用。
知识点三:蕨类植物1.写出图中数字所指的名称:①,②,③,④,⑤。
2.蕨类植物的主要特征及其与人类的关系:(1)主要特征:植物体有、、的分化,根、茎、叶里有;靠繁殖后代;大多数蕨类植物生活在比较的环境里。
(2)与人类的关系:有的蕨类可,有的可,有的可供,有的可做,有的可用于,有的可作为空气、土壤污染程度的。
煤炭主要是由古代的遗体形成的。
知识点四:孢子植物1.孢子:某些植物产生的一种具有作用的。
2.特性:离开母体后,在的条件下,能萌发形成新的。
3.孢子植物:靠繁殖后代的植物,包括、和等。
1.通过对藻类、苔藓和蕨类植物的比较,你认为在这三类植物中,最早出现在地球上的应当是。
请说出你的理由:。
2.地球上现存的植物已知的大约有30多万种,除了最常见的绿色开花植物以外,还有许多不开花的绿色植物,这些形形色色的植物种类组成了大自然中的整个植物界。
2012秋冀教版七上第四节《苔藓植物与蕨类植物》word学案
（6）植物、植物、植物都是靠孢子繁殖后代，统称为孢子植物。
四、练习：（4分钟）
1、判断下列说法是否正确。（错误的请改正）
（1）葫芦藓具有根、茎、叶的分化。（）
（2）苔藓植物有单细胞的，也有多细胞的。（）
（3）肾蕨的根、茎、叶内具有输导组织。（）..
3、蕨类植物生长得比苔藓植物高大的原因是( )
A．在于茎和叶的分化B．有复叶C．叶柄较长D．具有真正的根、茎、叶等器官
4、有些形态优美的蕨类植物，可以盆栽用于观赏，这些盆栽蕨类应放在( )
A．室外干燥处B．室内潮湿处C．室内光线明亮处D．暗处
5、在侏罗纪和白垩纪，地球上最繁盛的是( )
A．藻类植物B．苔藓植物C．蕨类植物D．种子植物
A受精过程不需要水
B根、叶、茎里面有木质部和机械组织
C根、叶、茎里有输导组织
D孢子进繁殖
5、下列植物中有根、茎、叶分化的是（）
A海带B葫芦藓C水绵D铁线蕨
6、肾蕨的地上部分是（）
A、整个植物体B、根、茎、叶C、茎和叶D、叶片和叶柄
7、地球上大气中氧气的主要来源是（）
A、种子植物B、裸子植物C、蕨类植物D、藻类植物
6、藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的共同特点是( )
A．都必须生活在水中B．植株都很矮小
C．都可以食用D．都不结种子
六、课后反思（整理笔记2分钟）
课前两分钟回顾上节课的内容（3分钟上板）
知识点都是书中内容，3、4号时刻准备着上板
加强记忆，检测并量化
课件讲解本节重难点12分钟
检查学生对本课知识的掌握情况，起到反馈的目的
冀少版七年级生物上册教案：1.3.4苔藓和蕨类植物
株潭中学集体备课教案单内容学科生物 年级 初一 时间 2017-11 节次 3-4主备人 彭露复备人课题苔藓植物和 蕨类植物教学目标1、 识别常见的苔藓植物和蕨类植物2、 概述苔藓植物和蕨类植物的主要特征以及与人类的生活关系 重点 苔藓植物和蕨类植物的特征，在自然界中的作用以及与人类的关系难点 蕨类植物比苔藓植物 高等的特点课堂模式 内 容 提 要时间设计意图方法、策略个人备课①检查预习（或当堂预习） ②导入、目标、重难点呈现 ③新授 ④课内练习（及检测）一、回顾旧知与导入新课 复习藻类植物的特点在阴湿的墙角，常常生长着一些矮小的绿色植物，人踩上去，就像踩在软软的地毯上一样。
你认真观察过这些植物吗？它们是怎样生长和繁殖的？ 二、讲授新知1、探究竟：观察葫芦藓（苔藓植物） ①假根：有固着作用，无吸收作用 ②茎：无输导组织 ③叶：无叶脉④孢蒴：里面充满孢子 1.1总结苔藓植物的特征：①植物体矮小②具有茎、叶、假根③大多生活在阴湿的环境里④孢子繁殖1.2苔藓植物与人类的关系①苔藓植物是检测空气污染程度的指示植物 ②苔藓植物在防止水土流失上起着重要的作用③苔藓植物可用于医药方面。
暖地大叶藓对治疗心血管病有较好的疗效。
④泥炭藓或其他藓类所形成的泥炭，可作燃料及肥料 2、探究竟：观察肾蕨植株（蕨类植物） ①根：不定根②茎：地下茎，有不定根，有输导组织 ③叶：叶大，呈羽状，地上部分 ④孢子囊：有许多孢子，繁殖后代 2.1、蕨类植物的主要特征 ①有根、茎、叶的分化 ②根、茎、叶里有了输导组织 ③孢子繁殖④大多生活在阴湿的环境里 2.2蕨类植物与人类的关系食用，药用，煤炭 三、藻类，苔藓，蕨类植物的对比导入新课，口述学习目标总结本课学习内容，学生记忆相关知识点。
当堂训练，检测 知识运用。
3.4苔藓植物和蕨类植物 冀少版七年级上册生物导学案
第三章形形色色的植物第四节：苔藓植物和蕨类植物一、学习目标知识与能力目标：1.通过观察实物，概述苔藓植物和蕨类植物的主要特征。
2.通过显微镜观察孢子，阐明孢子植物的的概念。
3培养学生的观察、思维、分析和实验动手操作能力；初步理解生物依据形态结构等特征进行分类。
过程与方法目标：宏观观察与显微镜微观察相结合。
深入形象的理解苔藓植物和蕨类植物的结构特征。
在观察的同时，渗透横相比较藻类植物、苔藓植物和蕨类植物特征差异，形成生物进化的观点。
情感态度与价值观目标：通过列举苔藓及蕨类植物与人类生活的密切关系，增强保护绿色植物的自觉性。
二、重难点分析重点及难点：1．认识葫芦藓和肾蕨的形态结构特点。
2．归纳苔藓植物和蕨类植物的基本特征。
三、学习过程（一）新知预习一、刘禹锡《陋室铭》云：“苔痕上阶绿，草色入帘青”描写的是苔藓植物。
二、苔藓植物的代表植物为葫芦藓：基部生有假根，起固着作用。
长有孢蒴，用孢子繁殖。
三、*苔藓植物的主要特征：植物体矮小;具有茎、叶和假根；大多生活在阴湿的环境里。
四、其他的苔藓植物还有地钱、墙藓。
五、苔藓植物是从水生发展到陆生的一类小型植物，它的生长为其他高等植物创造了土壤条件，是植物界的开路先锋。
苔藓植物在保持水土、大气污染的检测、医药等方面也有重要作用。
六、蕨类植物的代表植物为肾蕨：生活在阴湿的环境，有根、茎、叶的分化，根、茎、叶里有了输导组织。
有地下茎、地下根，叶大呈羽状。
七、其他的蕨类植物还有卷柏、问荆、贯众、凤尾蕨等。
八、*蕨类植物的主要特征：植物体有根、茎、叶的分化，根、茎、叶里有了输导组织;靠孢子繁殖后代；大多数蕨类植物生活在比较阴湿的环境里。
九、蕨类植物与人类的关系：1、可食用如蕨菜、毛蕨、紫萁等；2、可药用；3、可做饲料如满江红、槐叶萍；4、可用于工业如石松；5、可做空气、土壤污染程度的指示植物，如芒萁、肾蕨。
6、供观赏如肾蕨、铁线蕨等。
十、煤炭主要是古代蕨类植物的遗体经漫长的时间、复杂的变化逐渐形成的。
冀教初中生物七年级上册《1.3第4节 苔藓植物与蕨类植物》word教案
第二节苔藓和蕨类植物教学设计三门峡市渑池县洪阳镇中茹松林教材分析本节课的内容为植物的主要类群，主要有下列内容，观察各种各样的植物、植物进化系统树、藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物和被子植物等内容，旨在使学生认识植物主要类群的生活环境、形态特征及植物对生物圈的作用和与人类的关系，形成植物进化的观点，并使学生关注生物圈中各种绿色植物及其生存状况，激发学生保护植物，热爱大自然的情怀，培养学生发散思维、提出问题、分析推理、实验观察、自主探究、比较综合、合作交流等多种能力。
本人将各种各样的植物、植物进化系统树、藻类植物为一个课时，苔藓植物、蕨类植物为一个课时，裸子植物和被子植物为一个课时。
学情分析农村学生对苔藓类植物见得很多，而蕨类植物因环境问题，大多生活在南方地区。
为了使学生形成直观的感性认识本节课采用大量的图片和视频资料，同时准备了葫芦藓和铁线蕨实物及放大镜等用品来帮助学生学习。
教学目标1.概述苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。
2.说出苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系，并树立生物体与生活环境相适应的观点。
3.关注生物圈中各种绿色植物及其生存状况。
4.培养学生发散思维、提出问题、分析推理、实验观察、自主探究、比较综合、合作交流等多种能力。
重点和难点1.突出“生物圈”的不同环境中分布着不同的植物类群以及这些绿色植物的最基本特征。
2.苔藓、蕨类植物在生物圈中的作用和与人类的关系。
3.培养学生发散思维、提出问题、分析推理、实验观察、自主探究、比较综合、合作交流等多种能力。
课前准备学生准备1.课前利用课余时间到大自然中观察各种绿色植物的生存状况和生存环境，并采集一些实物、标本，增加对这些植物的感性认识，培养关注生物圈中各种绿色植物的情感。
2.查询书籍、网站、录像，搜集一些有关苔藓和蕨类植物方面的资料。
教师准备1. 制作PPT课件（部分苔藓、蕨类植物及其生活环境的录像；苔藓植物成片生长的图片；苔藓植物及其生活环境的图片，蕨类植物及其生活环境对比图片；苔藓、蕨类植物在生物圈中的作用及与人类的关系的图片；古代蕨类植物化石图片；苔藓、蕨类植物的其他有关资料。
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课堂学习提纲——苔藓植物和蕨类植物
班级： 【学习目标】
1、 葫芦藓的形态结构。 2、 苔藓植物的主要特征。(重点) 3、 肾蕨的形态结构。 4、 蕨类植物的主要特征。(重点) 5、 理解苔藓植物与蕨类植物与人类生活的关系。
（二）仔细阅读课本 54 页黑体字部分，总结苔藓植物的结构特 点，并在书上画下来。
1、生活环境： 2、形态特征： 3、繁殖：
（三）仔细阅读课本 54 页，并参照图 3-18 总结肾蕨的形态和 结构特征，写在图的右侧，注意在书上画下来。
课海拾贝/ 反思纠错
（四）仔细阅读课本 55 页黑体字部分，总结蕨类植物的结构特 点，并在书上画下来。
1、生活环境： 2、形态特征： 3、繁殖：
（五） 仔细阅读 54 页-55 页， 理解苔藓植物与人类生活的关系. （六）思考并写下答案 1、总结藻类植物、苔藓植物与藻类植物三者结构上的异同， 以及三者在植物界地位的高低。
2、什么叫孢子植物？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课海拾贝/ 反思纠错
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【学法指导】
进一步深化到绿色植物的种类及其形态的学习，基于此正好鼓励学 生提出问题，并通过探究过程解决问题。同时注意总结区分比较各种绿 色植物的要点在哪里，分析原因，使学生评价与反思自己的探究过程， 使学生的学习能力逐步增强。
【自主探究】 （一）仔细阅读课本 53 页，并对照图 3-15 总结葫芦藓的形态 和结构特点，写在图的右侧，注意在书上画下来。