《奇妙的节奏》教学设计

《奇妙的节奏》教案

一、教学内容：

1、在音乐中了解长短不同的节奏。

2、学唱歌曲《小毛驴》，并尝试用各种节奏改编歌曲。

二、教学目标：

通过学习《奇妙的节奏》，使学生进一步巩固 X 、X X、X —、X . X 、X XX等节奏；让学生了解不同的节奏可以表达出不同的情绪、韵味；并能运用所学知识进行简单的创作，体验自我成功的喜悦。

三、教学重点、难点：

感受、认识各种节奏。力图提高审美情趣，培养学生的音乐鉴赏力、表现力、想象力、创造力。

四、教具准备：

电子琴、课件、响板等。

五、教学过程:

(一) 故事导入：

师：小朋友，老师今天给你们带来了一个故事，你们听听出现了什么节奏？-----（板书：节奏）

在美丽的大森林中，兔妈妈带着她的孩子在这里安家了。一天，兔妈妈要去采些蘑菇，告诉小兔：“你在家不要给陌生人开门，听到‘咚咚咚、咚咚咚’的敲门声是妈妈回来了再开门，否则就别开。”兔妈妈刚走，一只大灰狼就鬼鬼祟祟的来了，边走边得意洋洋的说：“哈哈，今天我要美美的吃上一顿了。”它伸出了爪子“咚咚咚、咚咚咚”的敲门，小兔一听有敲门声，竖起耳朵仔细的听，想知道是谁在敲门，小朋友，你们说小白兔能开门吗？有谁还记得妈妈的敲门声？

生：回答。

师：这时，小猎人赶来了，举起猎枪，来赶走大灰狼。

师：用“砰—”的节奏来赶走大灰狼，你们谁来试试呢？

生：模仿小猎人。

（二）认识长短不同的节奏。

师：聪明的兔妈妈巧妙地利用了有节奏的敲门声，战胜了大灰狼，保护了自己的孩子，小朋友，你们知道吗，在大自然中，还有我们生活的周围，到处都有节奏，我们走路的脚步声，小动物的叫声里都隐藏着不同的节奏。

生：举例，并模仿。-----（后出示课件。）

小雨沙沙沙︱沙沙沙︱沙沙沙︱沙沙

沙‖

火车咔嚓︱咔嚓︱咔嚓︱咔

嚓‖

小猫喵—︱喵—︱喵—︱喵

—‖

知了知 . 了知 . 了︱知 . 了知 .

了‖

小马哒哒哒哒哒哒︱哒哒哒哒哒哒︱哒哒哒哒哒哒︱哒哒哒哒哒哒‖

（三）感受不同的节奏。

师：节奏有什么妙用呢？----（出示课件。）

1、儿歌。

2／4 X X X X │X X X │X X X X │X X X ‖

稀奇稀奇真稀奇爷爷坐在摇篮里。

师：看，老师刚才说的儿歌也是有节奏的。我们来读一读。（生讨论，答：平稳）

2、感受节奏。

师：相同的词以不同的节奏表现出来，我们就可以享受到不同的韵味。我现在把刚才的儿歌再说一遍，这一次你们肯定会觉得与前面听到的又不一样了。----（出示课件。）

2／4 X . X X . X ︱ X . X X ︱X . X X . X ︱ X . X X ‖

稀奇稀奇真稀奇爷爷坐在

摇篮里。

（生答：轻松、活泼）

3、对比节奏。----出示课件。

2／4 X X X X X X︱ X X X ︱ X X X X X ︱X X X ‖

稀奇啊稀奇啊真稀奇老爷爷坐在

摇篮里。

师：不一样吧！你有什么新感受？（生答：欢快、跳跃）让我们来看看这次出现了哪些新节奏。（出示节奏）几种节奏型（板书：节奏略）。（四）学唱歌曲《小毛驴》，拓展变奏。

师：有趣的还在后面呢！老师今天给小朋友带来了一位好朋友《小毛驴》。

1、视唱歌谱：

2／4 １１１３│５５５５│６６６ī│５－

我觉得呀，这只小毛驴有些散漫，懒懒的。大家一起来看看它是怎样走的。（出示课件）

2、创作小毛驴新形象。

老师想让你们改一改小毛驴的形象，就用黑板上这几种节奏。你选出一种，不改变原来的音，把它写成符合下面两种形象中的一种。

Ⅰ小毛驴不小心负了伤，还没走几步呢，就一瘸一拐的了。（生说，师用响板伴奏。）

Ⅱ小毛驴加强了锻炼，跑起来可有精神啦。（生说，可以只唱旋律。）（生创作，并视唱自己的作品）

（五）小结、

师：同学们，你感受到节奏的奇妙之处了吗？通过今天的学习你学到了什么呢？

生……

师板书：（奇妙的）节奏。相信同学们今后会越来越喜欢音乐，让我们在音乐的王国中寻找快乐吧！

板书设计：奇妙的节奏

砰—

X X X XX X.X