江阴市第二实验小学青年教师读书活动方案
小学教师读书活动方案策划方案
小学教师读书活动方案策划方案一、活动主题：以书为伴，共同成长二、活动目标：1.提升教师们的阅读兴趣和阅读能力。
2.促进教师间的交流与合作。
3.丰富教师的精神世界，提高教育教学质量。
三、活动时间：为期一个月（可根据实际情况调整）四、活动对象：全校小学教师五、活动内容：1.主题一：经典名著阅读（1）活动形式：分组阅读，每周分享一次阅读心得。
（2）活动安排：第一周：分组，确定阅读书籍。
第三周：分享阅读心得，讨论交流。
第五周：分享阅读心得，讨论交流。
2.主题二：教育类书籍阅读（1）活动形式：个人阅读，每周提交一篇读书笔记。
（2）活动安排：第一周：推荐教育类书籍，教师自选阅读。
第二周：提交第一篇读书笔记。
第三周：提交第二篇读书笔记。
第四周：提交第三篇读书笔记。
3.主题三：诗歌、散文阅读（1）活动形式：诗歌朗诵、散文欣赏。
（2）活动安排：第一周：推荐诗歌、散文作品，教师自选阅读。
第二周：举办诗歌朗诵会。
第三周：举办散文欣赏会。
六、活动奖励：1.每位参与者均可获得一份精美礼品。
2.优秀读书笔记、诗歌朗诵、散文欣赏作品将有机会在校园广播、公众号等平台发表。
七、活动组织：1.成立读书活动领导小组，负责活动的组织与协调。
2.设立读书活动筹备组，负责活动具体事务的落实。
3.设立读书活动监督组，负责对活动进行监督与评估。
八、活动宣传：1.利用校园广播、公众号、海报等形式进行活动宣传。
2.邀请校领导、家长代表参加活动，扩大活动影响力。
九、活动预算：1.活动礼品：1000元2.活动宣传：500元3.活动场地：免费4.总预算：1500元2.对活动中的亮点与不足进行梳理，为今后类似活动提供借鉴。
3.对参与者进行表彰，激励教师们持续阅读，共同成长。
注意事项一：活动参与的积极性哎呀，老师们平时工作挺忙的，怎么才能让大家踊跃参与呢？得让老师们觉得这个活动有意思，有意义。
咱们可以在活动开始前，做一些小调查，了解老师们感兴趣的书籍类型，针对性地推荐书籍。
小学教师读书活动方案教师读书心得活动方案
小学教师读书活动方案教师读书心得活动方案一、活动主题：阅读照亮人生，书香润泽心灵二、活动目标：1.提高教师队伍的整体素质，提升教育教学水平。
2.培养教师的阅读兴趣，丰富教师的精神世界。
3.促进教师间的交流与合作，共享教育教学资源。
三、活动时间：每月一个星期五四、活动地点：学校会议室五、活动流程：1.开场致辞：由校长或教导主任为活动拉开序幕，简要介绍活动意义和目的。
2.读书分享：每位教师提前准备一篇读书心得，活动现场进行分享。
分享内容可以包括书籍简介、阅读感悟、教育教学启示等。
3.互动环节：教师们就分享的书籍或心得进行讨论，互相提问、解答，共同探讨教育教学中的问题。
4.优秀心得评选：由全体教师投票选出最佳读书心得，给予表彰和奖励。
六、活动具体内容：1.读书主题：教育教学类书籍、教育心理学书籍、文学名著等。
2.分享形式：PPT展示、口头分享、视频分享等。
3.互动环节：设置问题抢答、情景模拟、教学案例讨论等。
4.优秀心得评选标准：内容充实、观点独特、启示性强、语言流畅等。
七、活动准备：1.提前一个月通知教师，让大家有充分的时间准备读书心得。
2.准备活动场地，布置现场，确保氛围温馨、舒适。
3.准备奖品，如书籍、教育教学资料等。
4.安排摄影师，记录活动精彩瞬间。
八、活动宣传：1.制作活动海报，在校内外张贴。
2.利用学校网站、公众号等平台，发布活动信息。
3.邀请家长、学生参加活动，共同感受阅读的魅力。
九、活动效果预期：1.教师们的阅读兴趣得到激发，教育教学水平得到提升。
2.教师间的关系更加融洽，团队凝聚力增强。
4.活动成果得以传承，成为学校的一项传统活动。
让我们携手共进，让阅读成为我们生活的一部分，让书香润泽我们的心灵。
在这场教师读书心得活动中，期待与大家共同成长，共创美好未来！注意事项一：确保活动参与人数和参与度解决办法：提前做好动员工作，强调活动的重要性，鼓励每位教师积极参与，同时可以将参与情况纳入教师个人年终考核，以此提高参与积极性。
小学教师读书活动方案范文(三篇)
小学教师读书活动方案范文____年小学教师读书活动方案一、活动背景和目的近年来，随着新课程改革的深入推进，小学教师的教学任务越来越繁重，压力也越来越大。
为了提高教师的教学水平和教育素养，增强教师的综合素质，我校计划在____年开展小学教师读书活动，旨在通过读书活动为教师提供学习的机会，拓宽教师的视野，促进教师专业能力的提升，提高教师教学质量和教育教学水平。
二、活动内容和形式1. 书籍选择根据教师的实际需要和学校的发展定位，选择一批有针对性、有指导性的教育类书籍，包括教育理论、教育心理学、教育管理、教育方法等方面的书籍。
同时，也鼓励教师选择一些文学类、历史类、哲学类等书籍，以拓宽教师的知识面和理论视野。
2. 读书方案制定制定详细的读书方案，包括书籍的选择、阅读时间的安排、阅读目标的设定等。
同时，建立读书小组，由一名教师担任组长，负责组织讨论和总结，促进教师之间的交流和学习。
3. 读书活动的形式（1）个人阅读教师根据读书方案，每月安排时间进行个人阅读，包括每周阅读计划和每月总结。
鼓励教师积极参与，形成读书的好习惯。
（2）小组讨论每月组织一次小组讨论，由组长带领讨论各种问题和观点，促进教师之间的交流和学习。
（3）经验分享不定期组织经验分享会，邀请有经验的教师讲解自己的读书体会和实践经验，分享教育教学的方法和技巧。
4. 读书成果展示每学期末，组织读书成果展示活动，邀请教师展示自己的读书笔记、读书心得和整体读书成果，以激励和鼓励教师。
三、活动的支持和保障1. 资金保障学校将为读书活动提供必要的经费支持，用于购买图书和举办相关活动。
2. 时间安排学校将合理安排教师的工作时间，确保教师有充足的时间进行阅读和参加相关活动。
3. 阅读资源支持学校将建立图书馆或者阅读角，为教师提供丰富的阅读资源，并购买相关的教育类书籍。
4. 学习机会提供学校将组织教师参加各类专业学习机会，如培训班、学术研讨会等，提高教师的专业知识和教学能力。
小学教师度读书活动方案
小学教师度读书活动方案
活动名称：小学教师读书活动
活动目的：激发教师的学习热情，提高教师的教学能力和专业素养，促进教师个人成长和职业发展。
活动内容：
1. 读书推荐：每月由活动组织者推荐一本与教育相关的优秀图书，供教师选择并积极
阅读。
2. 读书讨论会：每季度组织一次读书讨论会，教师们就阅读的图书进行讨论、分享心
得体会，并围绕教学实践展开深入的交流。
3. 读书笔记：教师们在阅读过程中记录有价值的思考和心得，可以通过内部网站或邮
件分享给其他教师，促进互相学习和启发。
4. 读书报告：鼓励教师们主动撰写读书报告，可以在学校内部刊物或内部网站上分享，让更多的教师受益并激发更多的思考和讨论。
5. 读书角/图书馆：在学校建设一个小型的读书角，提供丰富的教育类图书供教师借阅，营造良好的读书环境。
6. 专家讲座/学习分享：定期邀请教育领域的专家或经验丰富的教师进行讲座，为教师们分享学习心得和教学经验。
7. 读书任务：每个学期布置一个读书任务，教师们需选择一本与班级教学相关的图书进行阅读，并在班级会议上分享阅读感悟和教学应用方法。
8. 读书奖励：鼓励教师阅读，设立阅读积分制度，教师每次参与活动获得一定积分，按照积分排名给予相应奖励，例如图书卡、学习资源资料等。
9. 同行互助：教师们可以互相推荐好书和学习资源，形成学习共同体，共同进步。
活动时间：全年持续进行，不同阶段有不同的活动内容。
活动效果评估：通过教师参与度、讨论会效果、读书报告等方式进行评估，定期汇总反馈，并进行改进。
小学教师读书活动方案
小学教师读书活动方案一、活动背景说明读书是培养学生良好的阅读习惯和提高综合素质的重要手段，也是提高教师教育教学水平的有效途径。
为了促进小学教师的专业成长和教育教学改革创新，我校计划组织一系列读书活动，通过学习优秀的教育理论著作和教材、教学案例分享以及教育研讨会等形式，提升小学教师的业务水平和教学能力。
二、活动目标1.提高小学教师的教育教学理论水平，增强教学技能。
2.促进小学教师的教育教学观念创新，增加教育教学实践经验。
3.分享优秀教育资源和教学案例，促进教师之间的交流合作。
4.激发教师对教育事业的热爱和责任感。
三、活动内容1.阅读经典教育理论著作与教材通过组织教师阅读《教育心理学》、《课程与教学论》、《小学教育导论》等经典教育理论著作，以及新编教材，引导教师对教育教学理论的深入理解和掌握，提高教学水平。
2.教学案例分享鼓励教师分享自己的成功教学经验和案例，组织教师交流讨论。
根据学科、年级设立小组，由小组成员轮流组织分享，提出问题和建议，促进教师之间的互相学习和进步。
3.教育研讨会定期组织教育研讨会，邀请国内外教育专家、学者进行讲座和授课，介绍最新的教育理论、教育技术和教育政策，提升教师的专业水平。
4.读书会设立学校的读书会，开展教师读书活动。
每个学期选取两本优秀的教育专著，组织教师进行集中读书和讨论，加深理解和思考，形成读书笔记，总结和分享读书感悟。
5.教育实践活动组织教师参观其他学校的优秀课堂，学习其他学校的教育教学经验。
安排教师参与课题研究和教育教学改革实验，提升教师的教育实践能力和创新能力。
四、实施步骤1.制定活动计划根据学校教师的业务水平和需求，制定一学年的读书活动计划，确定具体的活动内容和时间安排。
2.组织活动推进由学校教务处组织团队负责活动的组织和推进工作，包括活动宣传、教材采购、活动安排和教学案例的收集整理等。
3.活动实施和评估根据活动计划，按时组织各项活动，并及时收集教师的反馈意见和建议，进行活动评估和改进。
小学教师读书活动方案
小学教师读书活动方案一、活动背景和意义在快节奏的教育环境下，小学教师常常身心俱疲，无法拓展视野，提升自身的专业知识和教学能力。
因此，开展小学教师读书活动具有重要意义。
通过读书活动，教师可以不断更新知识，拓宽教育理念，使自己能够更好地适应新时代的教育需求，提供更优质的教学服务。
二、活动目标1. 激发教师的学习热情，提升专业素养。
2. 拓宽教师的教育视野，更新教育理念。
3. 增进教师之间的交流与合作，促进教育教学改革。
4. 建立良好的读书氛围，培养良好的读书习惯。
三、活动内容和形式1. 阅读推荐书单：教育教学类经典著作、优秀教育类图书、名师讲座记录等。
- 《教育的艺术》（作者：陶行知）：这本书将教育理论与实践相结合，帮助教师更好地理解教育的本质和艺术。
- 《学会提问》（作者：尼尔·布朗）：该书通过故事和案例，讲解了提问的艺术，帮助教师提升教学中的提问能力。
- 《教育的心理学》（作者：赫兹伯格）：这本书详细介绍了教育心理学的基本原理和应用技巧，对提升教师专业素养非常有益。
- 《教师的日常修养》（作者：郭家铭）：该书以小说形式展示了教师修养的重要性，通过故事引发思考，有助于教师个人成长。
2. 读书研讨会：根据推荐书单，组织教师参加读书研讨会，分享阅读心得和感悟。
- 活动形式：线上/线下研讨会，时间可根据教师的工作安排灵活安排。
- 研讨方式：参会教师围绕书中的重要观点、疑问等展开讨论和交流，引导教师提出自己的观点和看法，促进思想碰撞。
- 研讨成果：汇总各位教师的研讨心得，形成读书心得分享集，供其他教师借鉴。
3. 教学经验交流：组织教师分享自己的教学经验和教学方法，促进教师之间的交流与学习。
- 活动形式：开展线上/线下教学经验交流分享会。
- 分享内容：教师可围绕教学中的难题、经验总结等方面进行分享和交流，互相借鉴和提升。
- 知识共享：教师将教学设计、优质课例、教育教学资源等进行共享，实现资源互通互享。
小学教师读书活动方案范本(三篇)
小学教师读书活动方案范本目标：1. 提升小学教师的专业素养和教育教学能力；2. 鼓励小学教师积极阅读，丰富专业知识；3. 搭建小学教师间的学习交流平台，促进教师间的合作。
活动内容：1. 读书征集a. 邀请小学教师参与征集优秀教育教学相关书籍的意见和建议；b. 教师可推荐自己认为对教育教学有价值的图书；c. 运用问卷调查的方式，收集和整理教师的读书意愿和推荐书单。
2. 读书指南制作a. 整理教师的推荐书单，根据主题和分类进行总结；b. 编写每本书的简介和阅读指南，包括作者简介、内容梗概、重点章节等；c. 制作精美的读书指南册子，给每位教师发放，方便教师选择阅读的书籍。
3. 读书会组织a. 每月举办一次小学教师读书会，邀请教师阅读过的书籍进行分享和交流；b. 按照书籍的分类进行讨论，促进教师们对同一主题的书籍进行深入解读；c. 每次读书会设定主题，组织教师提前阅读相应书籍，以促进讨论和互动。
4. 专题研讨活动a. 不定期举办小学教师专题研讨活动，深入讨论某一领域的专业书籍；b. 邀请教育专家或相关领域的学者进行讲座，向教师分享最新的教育教学研究成果；c. 教师针对专题书籍进行分组研读，组织教师分享心得和经验，互相学习借鉴。
5. 读书报告撰写a. 鼓励小学教师根据阅读的书籍撰写读书报告，包括书籍的简介、阅读感悟、影响和应用等；b. 由学校设立读书报告评选，每学年评选出优秀读书报告，并进行表彰和奖励。
6. 读书角落建设a. 在学校图书馆、教师办公室等场所设立读书角落，配备丰富的教育教学相关书籍；b. 定期更新和补充书籍，满足教师们的需求和阅读兴趣。
预期效果：1. 提升小学教师的专业素养和教育教学能力，促进其教学方法的创新与改进；2. 增强教师的阅读兴趣，培养他们持续学习的习惯；3. 加强小学教师之间的交流与合作，促进教学经验的共享与借鉴；4. 提高小学教师对教育教学的理解和把握，提升教育质量。
活动实施计划：月份活动内容负责人备注1月读书征集和问卷调查教务处收集教师的意见和推荐书籍2月读书指南制作教务处整理书单，编写读书指南3月第一次读书会各班主任分享和交流书籍，讨论主题4月专题研讨活动教研组邀请专家进行研讨和讲座5月读书报告撰写语文组教师根据书籍撰写读书报告6月读书角落建设图书馆设立和更新阅读角落7月第二次读书会各班主任分享和交流书籍，讨论主题8月专题研讨活动教研组邀请专家进行研讨和讲座9月读书报告评选和表彰教务处评选出优秀读书报告并表彰10月第三次读书会各班主任分享和交流书籍，讨论主题11月专题研讨活动教研组邀请专家进行研讨和讲座12月活动总结和反馈教务处撰写活动总结和听取教师反馈以上是一份针对____年小学教师读书活动的方案，希望能够为您提供一些参考或启示。
小学教师读书活动方案(三篇)
小学教师读书活动方案活动名称：小学教师阅读分享活动一、活动目的和背景随着社会的发展和科技的进步，小学教师的角色也在不断转变和扩展。
为了提高小学教师的专业素养和教学能力，培养教师的写作和阅读习惯，同时丰富教师的知识储备，我们将开展一系列的读书活动。
通过阅读和分享，促进教师之间的交流与合作，增进彼此的理解和学习，提高教师教学质量和教育教学水平。
二、活动时间和地点时间：____年3月至6月地点：学校教研室、图书馆、阅览室等三、活动内容和方式1. 读书推荐与选购在活动开始之前，组织小学教师共同推荐适合教师阅读的图书，并与学校图书馆合作，争取增加相关图书的采购量，为教师提供更多优质的阅读资源。
2. 阅读研讨会通过组织小学教师参加阅读研讨会，引导教师深入研读专业书籍和学术著作，了解教育教学最新理论和研究成果。
教师可以在研讨会上分享自己的阅读体会和思考，与他人讨论、交流，相互启发和学习。
3. 读书会定期组织小学教师参加读书会，以小组形式进行读书交流和讨论。
每个小组根据自己的兴趣和需求选择一本书籍，阅读后进行讨论，分享自己的理解和感悟。
同时，鼓励教师在读书会上进行读书笔记和总结，形成文字记录。
4. 读书分享会在读书分享会上，邀请学校教育界的专家、学者或相关领域的知名人士来学校演讲和分享他们的阅读经验和观点。
教师可以从专家的演讲中获得启发，进一步拓宽自己的知识视野。
5. 文学沙龙在学校图书馆或阅览室定期举办文学沙龙，邀请小学教师分享自己喜爱的文学作品、名著和经典文章。
通过朗诵、解读和讨论，加深教师对文学作品的理解和欣赏。
6. 教学案例分享鼓励小学教师在读书活动中，选择与自身教学内容相关的图书，并将读书的收获与自己的教学案例结合起来，分享给其他教师。
通过案例分享，教师可以相互借鉴，提升自己的教学能力。
7. 教师写作活动为了培养教师的写作能力和分享经验的意识，鼓励教师将阅读和教学实践的心得体会写成文章，发表在学校网站、校报或其他教育平台上。
小学教师读书活动方案
小学教师读书活动方案活动目标通过开展小学教师读书活动，提高教师职业素养和教育教学水平，进一步增强教师的专业能力和教育教学水平，促进小学教育教学改革和发展。
活动内容选择书目根据学校和教师的不同需求，选择一些有代表性、有针对性、有启示性的书目，共同学习，共同进步。
选择的书目需要符合以下要求：1.与小学教育教学有关的书目，如小学教育教学理论、教学实践、教育科研、教育管理等方面的书籍。
2.所选的书目能够引发教师的思考、启示教师的教学实践、提高教师的教育教学水平，精准着眼于实际需求。
3.通过书目的选择，能够促进教师教育教学思想的更新和教学方法的创新。
活动形式本次小学教师读书活动将分为两个阶段：自学阶段和集体研讨阶段。
自学阶段教师根据自身实际情况和学习目标，选择要读的书目，在自己的时间上进行独自阅读。
自学阶段需要考虑以下几个方面：1.教师自己要选择时间进行阅读，学校也可安排时间进行自学，但不同教师自学时间不尽相同。
2.自学期间需要做好笔记，总结自己的读书体会、收获，为后续的研讨做好准备。
3.自学期间可以通过阅读促进教师对教育教学的认识、思考和探索，提高个人素养和专业水平。
4.自学期间应注重理论联系实际，将理论和实践相结合，对教育教学的实践进行反思和总结。
集体研讨阶段自学阶段结束后，进行集体研讨，本次集体研讨分为两个部分：1.教师自己先对自己所读的书目进行研讨，分享个人的认识和思考，彼此借鉴和学习。
2.学校安排专人进行讲解和指导，为教师提供专业的思路和方法，帮助教师更好地获得启示和研究成果。
活动周期本次小学教师读书活动周期分为三个阶段：1.筹备阶段：书目的选择和学习计划的制定，1周时间。
2.自学阶段：根据书目和时间的不同，自由安排自学时间，2-4周时间。
3.集体研讨阶段：集体研讨阶段需要根据教师的自学情况和学校的安排确定，一般需要1-2次，每次2小时左右。
活动管理本次小学教师读书活动的管理流程如下：1.首先，要在活动开始之前成立活动筹备小组，负责书目的选择、学习计划的制定和活动宣传等工作。
青年教师读书活动方案
青年教师读书活动方案一、活动背景及目的1.背景分析：随着科技的飞速发展，教师行业面临着知识更新的巨大压力。
青年教师作为教育的中坚力量，需要不断充实自我，提升教育教学能力。
二、活动主题“汲取智慧，照亮未来——青年教师读书之旅”三、活动对象全校青年教师四、活动时间2023年4月1日至2023年5月31日五、活动内容1.推荐书目：结合教育教学、心理学、人文社科等领域，精选20本适合青年教师阅读的书籍。
2.读书计划：每位青年教师根据自己的兴趣和时间安排，制定个人读书计划，包括阅读书籍、完成时间等。
3.读书分享会：每两周组织一次读书分享会，教师们可以分享自己的读书心得、教育教学感悟，互相学习、交流。
5.知识竞赛：在活动结束后，组织一次知识竞赛，检验教师们的学习成果，同时增加活动的趣味性。
6.成果展示：鼓励教师们将读书成果运用到教育教学实践中，通过公开课、论文发表等形式展示自己的学习成果。
六、活动组织1.成立活动筹备组，负责活动的策划、组织和实施。
2.设立活动协调员，负责与各相关部门沟通协调，确保活动顺利进行。
3.设立活动宣传组，负责活动的宣传推广，包括制作海报、发布活动信息等。
4.设立活动评审组，负责对教师们的读书笔记、分享内容进行评审，评选出优秀作品。
七、活动奖励1.对积极参与活动的教师给予表彰和奖励，包括优秀读书笔记、优秀分享者等。
2.对在知识竞赛中取得优异成绩的教师给予物质奖励。
3.对在活动中表现出色的教师，给予优先推荐参加相关培训和学术交流的机会。
八、活动预算1.活动宣传费用：500元2.活动奖品费用：1000元3.活动组织费用：500元总计：2000元九、活动评估1.活动结束后，对活动效果进行评估，包括教师们的参与度、学习成果等。
3.持续关注青年教师的学习成长，将读书活动作为一项长期工程，不断提升教师队伍的整体素质。
在这个信息爆炸的时代，读书是对抗焦虑的最好方式。
让我们携手共进，开启青年教师读书之旅，共同探寻知识的海洋，照亮未来的教育之路。
小学教师读书活动实施方案 小学教师交流实施方案
小学教师读书活动实施方案小学教师交流实施方案一、小学教师读书活动实施方案1.目标定位我们要明确活动的目标：提高小学教师的综合素质，拓宽知识面，提升教育教学水平。
简单来说，就是让老师们在忙碌的工作之余，充实自己的内心世界。
2.活动主题我们来确定活动主题。
这次活动的主题是：“阅经典，润心灵”。
寓意着通过阅读经典书籍，让我们的心灵得到滋养。
3.活动时间活动时间为一个月，每周五下午为固定读书时间。
当然，老师们可以根据自己的实际情况进行调整。
4.活动内容（1）推荐书籍：我们会提前为大家准备好一份经典书籍清单，涵盖文学、历史、哲学、教育等多个领域。
（2）分组讨论：老师们可以根据自己的兴趣和需求，自由分组，共同阅读一本书籍，并在每周五的读书时间进行讨论。
5.活动奖励（1）最佳读书团队：评选出最活跃、最和谐的读书团队，给予物质奖励。
（2）最佳读书心得：评选出最有深度、最有启发性的心得体会，给予物质奖励。
二、小学教师交流实施方案1.目标定位这次交流活动的目标是：促进教师之间的沟通与合作，提高教育教学质量，实现资源共享。
2.活动主题3.活动时间活动时间为每学期一次，为期一天。
4.活动内容（1）教育教学经验分享：每位老师都需要准备一篇关于教育教学的经验分享，可以是成功案例，也可以是心得体会。
（2）教育教学问题研讨：针对教育教学中的热点、难点问题，进行深入研讨，共同寻找解决方案。
（3）互动游戏：设置一些寓教于乐的互动游戏，让老师们在轻松愉快的氛围中交流。
5.活动奖励（1）最佳分享奖：评选出最有价值、最具启发性的分享，给予物质奖励。
（2）最佳团队奖：评选出最团结、最默契的团队，给予物质奖励。
注意事项：1.时间安排要合理哎呀，老师们都知道，时间就是金钱，尤其在我们忙碌的教学生活中。
所以，读书活动和交流活动的具体时间得安排得明明白白。
如果发现时间冲突，赶紧调整，比如利用午休时间或者周末，要确保大家都能参与。
2.书籍选择要广泛选书是个技术活，得兼顾大家的兴趣和专业发展。
实验小学的教师读书方案
实验小学的教师读书方案一、活动目标：阅读可以发展人性，提升修养，拓展人生；阅读可以丰富生活，愉悦身心，静享幸福。
积极营造校园浓郁的教师读书氛围，激发广大教师的读书热情，形成“人人爱读书，爱读专业书，读书最光荣，争做学习型教师”，使读书学习成为我校教师自觉行为，促进我校教师队伍健康、持续地发展，全面提高教师的专业素养，提高学校教育教学质量。
让每一位教师、每一个孩子养成良好的阅读习惯，并在阅读中不断提高自身的人文素养，应是我校读书活动的重要目标。
学校力图通过教师读书活动，激发师生不断学习的自觉性，积极性，最终把“要我学”变成“我要学”，而且发自内心地把学习当作生存的基本需要，这是建设学习型学校最有力的基石。
二、指导思想：开展教师读书活动，是为了引领我校教师树立终身学习理念，有效提升教师的专业精神、专业智慧和专业技能，帮助广大教师切实转变教育观念，促进基础教育课程改革和新教育在我校全面、有效地实施。
通过学习教育经典理论，丰富教育智慧，有效提升我校基础教育水平。
三、领导小组：组长：*副组长：*组员：*四、具体措施及要求：1、健全组织，加强领导。
2、以科室、年组为单位成立读书小组，处室主任、年级组长为本组活动负责人，负责本组读书活动的安排，交流等组织工作。
3、学校将利用教师会议举行教师读书报告会、读书讲座、读书征文、读书论坛、专家讲座等活动。
4、建立读书活动信息交流，在学校网站开辟读书专栏，开展在线研每学期每位教师至少读1~2本教育书籍，认真做好摘录并撰写读书心得（每年写读书笔记达一万字以上），每学期至少写一篇教学或德育论文。
5、学校定期举行教师读书会活动，交流学习心得，互相切磋，实现资源共享。
每学期学校将对教师的读书笔记及读书心得、好书介绍等进行评比。
民主推选出一等奖读后感3篇，并上传到在学校的网站上。
6、学期末学校以考试的形式对学习情况进行检测考察。
7、推荐教师阅读的专业书籍类书目：《校本教研指导》、《国际教育新理念》、《教师职业与发展》、《基础教育新课程师资培训指导——小学语文》、《面向未来的母语教育》、《教育的十字路口》、《不跪着教书》、《情境教育的诗篇》、《给语文老师的101条建议》、《教育碎思》、《给教师的一百条建议》、《梳理课堂》、《没有不能沟通的事》《新课程核心理念例解》、《好的关系胜过许多教育》、《从批判走向建设语文教育手记》、《教师角色与发展探新》、《告诉孩子你真棒》、《破译教育的密码》、《简单道理》、《小时侯就在想的事》、《教育的智慧与真情》、《陶行知的教育名篇》、《学会选择学会放弃》、《感谢折磨你的人》、《为自由呼唤教育》、《人世间最美丽的》、《教学现场与教学细节》、《于永正课堂教学教例与经验》、《小学英语典型课例》、《体育卫生活动教学设计与指导》、《新课程理念下的创新教学设计——小学数学》、《松子评课》、《于漪语文教育论集》、《教师怎样和学生说话》、《美国父母家教的方法》、《小学语文教学90法》、《小学数学教学90法》、《给父母松绑》、《爱的教育》、《做人有学问》、《多元性家庭教育》、《多元性与语文教学》、《给生命涂上爱的底色》、《科学课程活动教学》、《新课程理念与小学数学课堂教学实施》、《小学语文新课程教学法》、《愉快的科学课教学》、《语文教学谈艺录》《小学科学新课程教学法》、《新课程教学设计——体育》、《新课程教学设计——美术》、《新课程教学设计——音乐》8、教师必读书目：《爱的教育》、《小学名师课堂教学艺术》、《听窦桂梅老师讲课》、《同步奥数》。
小学教师读书活动实施方案
小学教师读书活动实施方案背景作为小学教师，我们需要在不断提高教育教学水平的同时，不断拓展我们的知识面，提升我们的综合素质。
而读书是教师职业生涯中必不可少的一部分，通过阅读丰富书籍，可以让我们提升自己的专业能力、增长见识、拓宽视野、提高自我修养。
因此，开展小学教师读书活动是非常必要和有意义的。
目的通过开展小学教师读书活动，达到以下目的：1.提高教师的专业知识和教学水平，提升教师的教育教学素质；2.激发教师的阅读兴趣，拓展教师的知识面和思维深度，增强教师的终身学习意识；3.促进教师之间的交流互动，增强教师团队协作和凝聚力。
内容读书活动时间为保证读书活动的顺利开展，我们建议将活动时间定为每个月的第三周。
每月的读书内容也应该提前确定，方便教师有充足的时间进行阅读。
读书活动方式教师可以根据自身情况选择适合自己的阅读方式，例如：1.在家中安静的时间里阅读；2.在办公室空余时间里阅读；3.在学校专门为教师读书活动准备的阅读室里阅读。
同时，也可以鼓励教师成立读书小组，共同讨论、分享阅读心得，增强教师之间的交流互动。
读书活动内容1.精选优秀的教育类书籍，如教育心理学、教育教学法等；2.挑选经典文学作品，如名著、散文等；3.推荐实用类书籍，如情感婚姻、家庭教育等。
读书内容的选择应该尽可能让教师有多种选择，以满足不同教师对阅读的兴趣和需求。
读书活动奖励为激励教师积极参与读书活动，可以设置相应的奖励措施，如表彰阅读数量和质量较好的教师，发放奖金或证书等，以此增强教师的参与热情和活动的推广效果。
结语小学教师读书活动，不仅有利于教师个人的职业发展和终身学习，也增强了教师团队之间的交流和互动，可以真正提升学校教育教学水平，为学生的成长打下坚实基础。
我们希望通过本次活动，让更多的小学教师能够积极参与到阅读活动中来。
实验小学教师读书计划
实验小学老师读书学习计划古语言：“书犹药也，善读之可以医愚。
”老师是“传道、授业、解惑”者，教师的职责是" 教书育人 " ，这就决定了教师应该是个读书人，必定成为学生读书的典范。
给学生一滴水，教师必定有一桶水、一缸水，有纷至沓来的活水，那我们就更加应该多读书，读好书，要不断进行充电，才能做一个智者，才能更好地引领学生在知识的海洋畅游。
一、读书活动目标1.经过读书学习，转变教育看法，提升教育授课能力、教育创新能力和教育科研能力。
2.经过读书学习，使自己业务优异，胜任新课程授课，成为吻合素质教育要求的充满活力活力的小学教师。
3.经过读书学习，成立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，成立新式的师生关系，塑造优异的教师形象。
4.经过读书学习，丰富自己个人文涵养，增强自己涵养，使自己的精神世界变得更加丰富多彩。
二、读书活动要求1、泛读与精读相结合。
阅读过程中，特别重视教育名著的阅读，清楚、深入地掌握教育名著中最主要的思想看法及其理论逻辑，并与其他相关的教育名著进行比较比较，体第1页共3页1 / 3会教育理论的发展逻辑，正确、扎实地进行教育专业基础理论学习和研究，获得真切系统的而不是一孔之见的知识，并从中悟出精神、形成思想，在理论上正本清源，走向教育理论的源泉。
除专业性读物外，教师应进一步拓宽阅读领域，多读哲学、心理学、社会学、管理学、科学技术史等方面的书籍。
2、多读教育研究方法类图书。
教育研究已不再是专业研究人员或高校学者们的专利。
小学教师睁开教育研究，不仅能提升教育授课质量，而且有利于教师更新知识、激发创新精神、培养创新能力，以适应时代需求，它已成为教师职业生活的重要组成部分。
经过教育研究方法类图书的阅读，可以指导教师从事教育研究，其实不断提升研究水平。
三、读书形式1.自主学习，充分利用课余时间阅读记读书笔录，让读书成为自己的自觉行动，学习成为自己的一种需要。
2.坚持积极参加各种培训活动，如教师进修学校组织的连续教育活动，学校组织的校本培训，提升文化层次，侧重在培训中磨练自己。
年轻教师读书活动方案策划
年轻教师读书活动方案策划一、背景分析近年来，教育领域迅速变化，教师面临着越来越多的挑战和压力。
年轻教师更是因为经验和知识的不足而面临着更大的困境。
为了提升年轻教师的教学能力和专业素养，保持他们的持续成长，开展年轻教师读书活动成为一种有效的方式。
通过读书活动，年轻教师不仅可以获取新知识和观点，还能够拓展视野，增强自身的教学能力。
二、目标确定1. 提高教师的专业素养和教学能力。
2. 培养教师良好的读书习惯和持续学习的意识。
3. 增强教师的团队合作和交流能力。
4. 激发教师的创新思维和实践能力。
三、活动内容1. 读书目标确定根据年轻教师的实际情况和需求，确定一些适合他们的专业书籍和教育理论类书籍作为读书目标。
可以结合学校教学改革的方向和重点，选取相关的书籍进行阅读。
2. 读书讨论会每周或每月组织一次读书讨论会，让教师们分享阅读心得和感悟。
可以邀请学校的专家或有经验的教师作为指导，引导教师们深入探讨书中的观点和理论，并将其与实际教学相结合。
3. 读书心得分享鼓励教师撰写读书心得和分享体会，可以通过学校的内部网站或公共平台发布。
也可以组织一些小型的读书分享会，让教师们互相交流和学习。
4. 交流与合作组织教师之间的交流与合作，通过合作研究和课题研究等形式，促进教师们的学习和成长。
可以邀请年轻教师参与学校的教研活动，与经验丰富的教师进行合作，分享彼此的经验和教学方法。
5. 教育沙龙定期组织教育沙龙活动，邀请教育界的专家和学者进行讲座和交流。
通过这种形式，让年轻教师了解最新的教育理论和研究成果，拓宽视野，提高教育思想和教学方法。
四、实施步骤1. 筹备阶段确定活动的目标和内容，制定详细的计划，并组建活动策划小组。
确定活动的时间、地点和参与人员，进行相关物资的准备。
2. 宣传推广阶段通过学校内部的通讯工具和宣传栏、社交媒体等方式，向全校教师宣传该读书活动的意义和内容，并邀请教师们积极参与。
3. 实施阶段按照计划开始实施活动，组织读书讨论会、分享会、教育沙龙等活动，并保持一定的频率和持续时间。
小学2023-2024学年度第二学期青年教师读书活动实施方案
XXXX小学学校2023-2024学年度第二学期青年教师读书活动实施方案一、活动目的为进一步开阔青年教师教育视野，提升青年教师学科核心素养，促进青年教师专业发展，根据学校要求，本学期开展青年教师读书活动。
二、培训对象35及35岁以下青年教师三、培训时间2024年1月20日-3月31日四、培训内容《基本概念与运算法则》（史宁中主编）《追求理解的教学设计》（格兰特•威金斯著）五、活动要求（一）第一阶段：老师们自主阅读，认真完成读书笔记。
1月上旬，学校分学科统一购买图书。
根据学校要求，1月下旬-3月底读书活动开展期间，任教数学学科青年教师自主阅读《基本概念与运算法则》，任教语文及其他学科青年教师自主阅读《追求理解的教学设计》。
阅读的同时，在学校统一发的教师培训记录本上认真做好读书笔记，不少于20页。
读书笔记格式要求：第一行：读书笔记；第二行起正文，段前空2字符。
（二）第二阶段：老师们根据读书内容，结合教学实际，认真撰写读书心得体会。
根据阅读内容，结合教学实际，认真撰写读书后的心得与体会，包括对读书内容的理解与感悟。
读书心得体会（Word文档电子版）不少于300字。
读书心得体会格式要求：第一行：读书心得体会（宋体3号字）；第二行：学校教师姓名（宋体4号字）；第三行起正文（宋体4号字）（三）第三阶段：开展青年教师读书成果交流活动。
4月，利用学校网站平台，开展青年教师读书成果在线交流活动。
老师们将读书笔记及读书心得体会上传学校网站,进一步促进青年教师之间的学习与交流。
读书笔记上传要求：上传主题：姓名+读书笔记；上传内容：教师个人读书笔记；上传路径：学校网站一校本培训一理论培训一读书笔记。
读书心得体会上传要求：上传主题：姓名+读书心得体会；上传内容：教师个人读书心得体会；上传路径：学校网站一校本培训一理论培训一读书心得体会。
读书活动结束后，老师们将个人读书笔记交学校教科所。
小学教师读书活动实施方案
小学教师读书活动实施方案
活动目标：
1. 培养小学教师的阅读习惯和阅读能力；
2. 提升小学教师的教学水平和专业素养；
3. 丰富小学教师的教育思想和学科知识。
活动内容：
1. 选择优秀的教育类图书，组织小学教师进行集中读书；
2. 配备专门的指导老师，帮助小学教师解读书中的关键内容和思想；
3. 建立读书小组，定期开展读书分享会，让小学教师相互学习和交流心得；
4. 鼓励小学教师每月提交一篇读书心得或教育观点的文章，并进行评选宣传；
5. 在学校图书馆、教研室等地方设立专门的阅读角，让小学教师方便地借阅图书和参与阅读活动。
活动步骤：
1. 确定活动目标和内容，并逐级领导审核和支持；
2. 选定符合活动主题的优秀教育图书，并购置一定数量供小学教师使用；
3. 设立指导老师，并为其提供相关培训，确保能够有效地辅导小学教师的读书活动；
4. 在学校内部宣传活动信息，邀请小学教师参与，以及介绍活动的意义和好处；
5. 组织小学教师进行集中读书，并定期进行读书分享会，鼓励彼此互相学习和交流；
6. 设立奖励机制，鼓励小学教师积极参与读书活动并撰写读书心得和教育观点文章；
7. 每学期或学年底进行活动总结和评估，总结活动的效果和不足，为下一次活动做准备。
活动保障：
1. 各级领导的积极支持和资源保障；
2. 提供专门指导老师，以确保活动顺利进行；
3. 提供购书经费和图书资源；
4. 提供场地和设备支持，如图书馆、会议室等；
5. 准备必要的宣传材料，提前宣传活动。
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江阴市第二实验小学青年教师读书活动方案2006年9月书籍是人类宝贵的精神财富，是走向未来的基石；读书是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。
读书自古以来就是为学与从教的基础。
没有教师的发展就谈不上学生的成长。
在知识高度增长的今天，作为新世纪的老师，要追求自我完善，阅读可以让贫乏和平庸远离我们，可以让博学和睿智丰富我们，阅读是可以使老师获得最简单、最快捷、最有影响力、见效最快的成长方式。
为师生的生命发展，打造亮丽的精神底色。
突出“书香校园”建设，坚信“行动就有收获”，坚信“特色就是卓越”，走内涵发展之路，让读书成为习惯，培养学习型教师，构建学习型学校。
为此，我们倡导：打开书本，阅读经典，充实精神，丰富人生，获取一生幸福。
为使全校教师读书活动的顺利开展，我们提出如下方案：一、指导思想党的十六大报告提出要“形成全民学习，终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。
”当前教师的学习应秉承“学高为师，身正为范”的原则，在全面学习、提高整体文化素养的基础上，突出学习文学作品，提高教师内在的文化修养；加强学习教育经典理论，使教师登高望远，高空建瓴，指导与反思自己的教育实践，激发教师的思维能力和对教育问题的批评性思考，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新。
二、活动目标为使我们的教师更新教育理念，提高理论素养和教育能力，养成每日读书的好习惯，有充满智慧的大脑，有优雅的举止和谈吐，充满书香，充满气质，充满智慧，用最静心的阅读，来填充比天空更广阔的心灵。
同时，为建设书香校园，推动学习型学校的形成作出贡献。
1、在读书活动中，实现教师有效积累，补充教育理论知识，改善自身知识结构；提升教师理论和实践水平，将读书所得运用于实践，推进课程改革进程，有效改进自己的教学行为。
2、在读书活动中，创设良好的学习研究氛围，养成良好的读书习惯和思考习惯。
3、在读书活动中，加强教师队伍的建设，形成积极进取、努力学习的氛围，积极建构学习型组织。
使教师朝着“有哲学的头脑，有学者的风范，有精湛的教艺、有愉悦的心境”这一目标不断迈进。
三、活动主题读书，为精神打底，为人生奠基。
四、活动口号与知识为友，与书本为友。
最是书香能致远。
亲近母语，阅读为先。
与经典为友，为人生奠基。
与博览同行，与真理同行。
读书明礼，格物致知。
五、参加人员全校所有在职教师领导小组组长：陈国胜副组长：殷叶红、陆海云成员：陶翠萍、吴文杰、邱振叶、曹静芳六、读书活动内容读书是教师提高自身素质的重要途径之一，教师读书不仅要专，更要博。
教育局推荐图书及学校赠阅图书为必读书目。
在此基础上，教师要读五种书：一是名人传记。
名人成长历程里的动人故事对教师学习生活可以提供有益的借鉴。
二是教育家的书。
教育家的著作包含着对自身教育理论的针对性思考、自身教育实践的时效性经验，可以对教师具体工作有多方面的启发指导作用。
三是专业书。
任何一门学科都是不断向前发展的，作为这一学科的教师应该不断学习最新的专业书籍，让自己的专业知识更新换代，这样才能保证自己的课堂教学鲜活。
四是现代科技书。
科学技术不断改变着我们的生活，读这些书有助于教师了解现代人的心理、感悟现代生活，可增强自己教学工作的针对性。
五是学习方法书。
教师帮助学生学会学习是教育成功关键，教师了解现代学习理论及方法，对指导学生学习、提高自身学习质量和教学效果是很重要的。
七、活动措施1、制定读书计划：（1）每个教师结合个人实际，每学期制定出读书成长规划和读书目标。
其中要有读书的内容、目标、措施、实现时间等。
（2）每个学科组结合教师的计划和实际情况，也制定出相应的学校读书目标和读书成长规划书，其中要有措施、有保障、有效果、有考评，简洁明了，易于操作。
（3）学校教导处学期内组织一次“读书计划书讨论会”。
2、读书内容：每个教师每学期要读3本书以上专著，其中必须有一本教育类图书。
撰写读书笔记，向老师们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,在学校中形成良好的读书氛围。
3、健全图书管理，开拓图书资源：读书活动中，学校要规范图书管理，建好教师阅览室，利用好学校图书资源，并能充分挖掘“天华文化中心——图书馆”的优势，鼓励教师多读书。
4、参与读书实践活动：（1）读书活动中，学校要积极组织教师开展有关的读书实践活动，如：演讲比赛、调查报告、读书征文比赛、报刊剪辑、读书笔记评优等。
（2）积极参加市教育部门举办的读书活动。
5、建立读书档案：每个教师都要建立一本“读书档案”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及每学期制定的读书计划，参加读书实践活动的作品，获奖情况等记录下来。
6、读书活动管理办法：（1）分学科成立读书活动小组，各教研组长是第一责任人，负责组织管理教研组开展的各项读书活动，确保每周有不少于2小时的集体读书研究时间。
（2）每个教师每学期能读书2本以上（最少含一本教育专著），根据实际，经学校考核小组考评，表现突出的可评为读书活动积极分子。
（3）抓好“读（阅读）、写（读书征文）、讲（读书演讲）、赛（读书知识竞赛）”四个环节，使读书活动在基本内容和基本方式上形成规范和特色。
（4）提倡教师将读书心得向各级报刊杂志投稿，稿件一经采用，按同等级教学论文奖励。
（5）将教师参加读书活动情况纳入教师评价中，与评优晋级、年终考核、工作调动等挂钩。
八、保障措施1、组织机构保障。
建立以校长为组长的读书活动领导小组，由教科室具体负责读书活动的实施，以教研组为载体进行校本研修读书活动。
从上至下层层管理，责任到位，分工合作。
2、管理制度保障。
建立相应的活动细则，使教师读书活动的实施和管理走向规范化。
3、评价机制保障。
建立教师读书活动档案管理；读书情况将与教师团队考核挂钩，表彰奖励先进，优秀教师作品展示。
4、资金保障。
加大资金投入，保障校本研修读书活动所需资金的开支。
附：教师读书推荐书目1、《当代教育学》袁振国教育科学出版社2000年版2、《中国教育家评传》沈灌群、王礼锐主编上海教育出版社1989年版3、《外国教育家评传》赵祥麟主编上海教育出版社1992年版4、《中国古代教育论著选》华东师大、浙江大学教育系主编人民教育出版社2000年版5、《西方近代教育论著选》任仲印主编人民教育出版社2001年版6、《西方现代教育论著选》王承绪、赵祥麟编译人民教育出版社2001年版7、《新教育之梦》朱永新人民教育出版社2002年版8、《教育的理想与信念》肖川岳麓书社出版2002年版9、《陶行知文集》陶行知江苏教育出版社2001年版10、《中国传统文化与教育》教育部人事司组织编写，刘新群主编东北师大出版社2002年版11、《教师的成长与发展》傅道春主编教育科学出版社2001年版12、《爱心与教育：素质教育探索手记》李镇西四川少儿出版社1998年版13、《教育和美好的生活》（英）罗素著，杨汉麟译河北人民出版社1999年版14、《大教学论》（捷克）夸美纽斯著，傅任敢译人民教育出版社1999年版15、《民主主义与教育》（美）杜威著，王承绪译人民教育出版社1990年版16、《给教师的建议》苏霍姆林斯基著教育科学出版社1999年版17、《和老师的谈话》（苏）B.赞科夫著，杜殿坤译教育科学出版社1999年版18、《普通教育学、教育学讲授纲要》（德）赫尔巴特著，李其龙译浙江教育出版社2002年版19、《教育漫话》（英）约翰·洛克著，徐诚、杨汉麟译河北人民出版社1998 年版20、《爱弥儿》（法）卢梭著，李世章译内蒙古人民出版社2002年版21、《让孩子互相学习：独生子女教育成功之路》孙云晓主编湖南少儿出版社1999年版22、《教育诗》（苏）马卡连柯著海天出版社1998年版23、《教育——财富蕴藏其中》联合国教科文组织总部中文科教育科学出版社1996年版24、《终身教育引论》（法）保尔·朗格朗周南照、陈树清译中国对外翻译出版社1985版25、《学会生存——教育世界的今天与明天》联合国教科文组织教育科学出版社2000年版26、《回答未来的挑战》（美国）J.W.博特金著，林均译上海人民出版社1984年版27、《中国著名班主任德育思想录》窦桂梅等江苏教育出版社2000年版28、《中国著名特级教师教学思想录》于漪等江苏教育出版社2000年版29、《中国著名校长办学思想录》高万祥等江苏教育出版社2000年版30、《教师角色与教师发展新探》叶澜教育科学出版社2001年版31、《孔子评传》匡亚明南京大学出版社1990年版32、《仁爱一生：诺贝尔和平奖得主特里萨修女传》（印）屈雅君、刘铁英编译珠海出版社2002年版33、《教海泛舟》傅东缨教育科学出版社2001年版34、《叶圣陶教育文集》叶圣陶人民教育出版社1994年版35、《陈鹤琴教育论著选》吕静、周学平、刘国正等编人民教育出版社1994年版36、《顺生论》张中行苏州大学出版社2000年版37、《西方古代教育论著选》华东师大教育系、浙江大学教育系人民教育出版社2001年版38、《教育的奇迹》朱永新主编高等教育出版社2003年版39、《科学家论教育》周川江苏教育出版社2003年版40、《教育论》（英）斯宾塞著，胡毅译人民教育出版社1962年版41、《人的教育》（德）福禄倍尔著，孙祖复译人民教育出版社2001年版42、《再论教育目的》（英）约翰·怀特著，李永宏等译教育科学出版社1992年版43、《教育过程》（美）布鲁纳著，邵瑞珍译文化教育出版社1982年版44、《人的现代化素质探索》（英）英克尔斯著，殷陆君译天津社科院出版社1995年版45、《成功智力》（美）R.J.斯腾伯格著，吴国宏、钱文译华东师大出版社1999年版46、《中国教育思想史》郭齐家五南图书出版公司1990年版47、《外国教育思想史》单中惠高等教育出版社2000年版48、《教育的问题与挑战——思想的回应》朱小蔓南京师大出版社2000年版49、《第五项修炼》（美）彼得·圣吉著郭进隆译上海三联书店2002年版50、《教育科学与儿童心理学》（瑞士）皮亚杰著，傅统先译文化教育出版社1981年版51、《教师人文读本》张民生、于漪主编上海锦书出版社2003年版52、《学习理论：教育的视角》（美）戴尔·H·申克著，韦小满等译江苏教育出版社2003年版53、《组织行为学》朱永新审校江苏教育出版社2003年版54、《李吉林小学语文情境教学—情境教育》李吉林山东教育出版社2000年版55、《学校里老师不教的50件事》（日）中谷彰宏著上海三联书店1999年版56、《案例教学指南》郑金洲华东师大出版社2000年版57、《伟大的笨蛋：中外名人的差生生涯》彭歌、陈敬著花城出版社2003年版58、《教育基础》朱永新审校江苏教育出版社2003年版59、《德育新论》鲁洁、王逢贤主编江苏教育出版社2000年版60、《教育心理学》张斌贤审校江苏教育出版社2003年版。