多媒体课程资源在开放大学教学中的整合与运用

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多媒体课程资源在开放大学教学中的整合与运用
白晶 ， 双鸭山 市广 播电 视大 学
摘 要： 开放 大学的建立 ， 培养 了一 大批各行 各业的职业性人 才， 填补 了生产 生活 中人才 的空缺 ， 促进 了经济和技 术的长 久发 展 。但是 ， 我国目 前 的开放 大学的教 学策略还有很 多的不足 。为 了实现高水平的教 学模 式 ， 很 多专业人士进行 了长久探究 。多媒体 课 程资源的利用成为 了与开放大学整合的途径之一 ， 并在具体 的应 用中发挥 了较 好的成效 。本 文就其如何 整合与应用进行 了具体
的分析。
关键字 ： 开放 大学； 多媒 体 ； 教 学； 整合 与运 用
多媒体教学 与开放大 学简述 通过备种形式的教育 ， 使 学生将信息的获 教学措施有着直接的联系 。 如果 学生们 只 多 媒体 教学 近年 来被 很 多教 师 应用 取 、 分析、 加工 、 利用 等能 力 ， 内化 为 自身 要 通过 完善 的教 学软件 就 能够 实现 知 识 到了实 际的授课 当中 ， 教学 水平和教 育成 的思维 习惯和行为 方式 ， 使 学生在 学习科 和技 术的储备 ， 那么教 师就没有 存在 的意 果都有 了明显的提高 ， 很多 教育机构 也对 学 文化 知识 、形成科 学文化 素质 的同时 ， 义 了。通过教 师这个主体 的存在 ， 能够 丰 教师所做 的多媒体教 学课件进 行评估 ， 强 增强学生的信息素养 。 富教 学 内容 ， 通过教 师声 音的 抑扬顿挫 我 调了多媒体教 学展开 的重 大意义． 所谓多 ３ 建立校园网和信息库 ， 使师生在 网 们 能够瞬 间感 受到知识 的重要程度 ， 通 过 媒体教 学就是 利用 幻灯 片进 行教 学 内容 络上获取 、 分析 、 处理 、应用学科课程 资 教师 和学生们互 动 ， 对具 体的 案例进行分 的制 作 ， 其教 学形 式 不仅一 目了然 ， 所 学 源 ，使用 信息 技术 并将 其渗 透 到其 他领 析 ， 还能够 促进所学知识 在实 际工作 中的 内容的结构 层次也划 分的十分 明确 ， 针对 域 。 应用 。在开放大 学的教育 中 ， 与教 师面对 具体的难 点疑点能够 进行细致 的论述 ， 加 ４ 建立运用信 息技术进行 学科课程教 面视 频的机会 并不是很多 ， 枯燥 的课件播 因此要 深学生们 的影响 ， 同时多媒 体教学 方式还 学 的新 的教学模式 ， 使信 息技术与 学科课 放不 能够提高 学生们的学 习质量 ， 比较生 动 ， 能够 促使学生们 进行联想 和再 程的整合 ， 引发教学模式的变革 ， 从而提 加 大 多媒体 教学 与教 师之 间 的整合 与 运 创造 ， 培养学生 们分析 问题 解决 问题 的能 高教师的运用信息技术进行课程资源教 用。 学 的能力 。 ４ 多 媒体教 学与学生 学习方法 的整合 力。 开放 大学最早是 在英 国产 生的 ， 主要 Ｓ 形成一套 科学 、 规范、 切 实可行 的信 与运用。多媒体与教师教育课程要实现真 是针对社会上的各个阶层和不同年龄段 息 技术与课程 资源 教学 的整合方法 ， 使 二 正的整合 ， 必须要处 理好与教 学模式 的关 系， 处理 好教 与学 的 关系 ， 并 最终 把 目标 的人进 行再教育 、 终身教 育的一种 教学理 者达到 完美 的融合 。 念。 开发大学 的战 略实施极大程度上供给 三、 多媒体课 程资源在开 放大学教 学 定位实现 学生学习方式 的转变 ， 使多 媒体 了社会人才的需要 。由于开发大 学的学生 中的整合与运用 课程资源 的优势得以真 正的发 挥 。首先 ， 很多都是已经工作的社会人士， 他们在接 ｌ 多媒体教学与网络资源的整合与运 要求学生学会如何利用多媒体课程资源 ， 要求 受再教 育时就很 有针对 『 生， 能够根 据 自身 用 。目前很 多专业 性较强的教学网站都向 并且要形成 主动利用 的局 面 。第 二 ， 的职业 进行专业性较 强的系统 性学 习 ， 进 全社 会开放使 用 ， 里面 有丰富 的教学资 料 学生 学会如 何将 多媒 体课 程 资源 中 的相 而使各个领域的人才不断 的扩大化 。 可 以进行学 习研 究 ， 还 有一些教 育视频 和 关案例与 教学方法在 生活 、 生产实践 中进 多 媒体教学在 开放大 学中的运 用 ， 能 教 育论坛 ， 里面对一 些专业知 识和技能 做 行验 证 ，并 将其 作 为建 议提 供给 任课 教 使 多媒体课 程资源 的完善 形成 师生互 够极大 程度上提 高教学质 量 ， 这 主要取 决 出了系统 的阐述 ， 很 多应用 的难点也都 有 师 ， 于开放大学 的教育形 式和 学生 的特 点。开 详细的研讨。丰富的网络资源涵盖了社会 动 的局面 ， 调动 学生 学 习积 极性 ， 也使 学 对于 开放大学 的教学研 究有 生对知识 更为真切和 深刻 的掌 握 。第 三 ， 放大 学与以往 的教学形式 不同 ， 并不是 按 的各个方 面 ， 时按 点的应试教 育 ， 而是针对 学生们 的需 着重大的意义和帮助。在多媒体与 网络资 多媒 体课 程 资源 的制作 要兼 顾不 同 学生 形威 差异 化 的知 识 载体 ， 可以 为学 求 随时随地 随机 性的教 育 ， 大 部分以远 程 源进行整 合应用时还要 注意 ， 指导教 师要 群体 ， 针对 不同的 学科能 生提 供不同的学 习切 入点 ，让 不 同层 次 、 教育为主， 学生们并没有太多的机会与老 进行大量 的资料搜 索 ， 详尽 年龄 、 性别 、 职业 的学 生 ， 都能在 多媒体课 师面对 面的视频 探讨 。很多受教的学生 由 够利用繁 复的 网络 资源 整理 出简单 、 东西” 。 于 接受能力有 限或者授 课时 间有 限 ， 并不 的教 学 内容 ，方便 于学 生能 够迅 速 的掌 程资源 中找到 自己想要 的“ 能够很 好的掌握 授课 内容 。此时就可以发 握 。还要 对常见 问题 ， 常见 案例进 行列举 结语 ： 由于 开放大 学 的特 殊性 ， 因此 使学生 能够更好 的将 知识运 用到实 面对 面的教学并 不多 ， 大部分都 是网上授 挥 多媒体教 学的好处 ， 多媒 体教育 主要就 分析 ， 课 。因此 ， 在这种办学模式下 ， 为了更加 直 是以课件 的形式存在 ， 很 多教学 内容 ， 难 际工作 中去 。 多 媒体教学 资源威 点疑点分析 等都被列 入其中 ， 学生们 可以 ２ 多 媒体教学与 生产 生活 的整合与运 观 的给 学生传授知识 ， 通 过反复播放 ，进行细致 的琢磨 和吸收 ， 用 。在开放 大学 中 ， 很多学 生都是 从事社 了一 种最有效 的教学载体 。因此 ， 我们需 会工作 的人员进行 再教育 ， 他们有 很深刻 要充分的认识和丰富多媒体课程资源 ， 并 从 而提 高学习能力 。 所谓 知识 ， 就是 学会 如何更有效 地利用多媒 体课程 资源 ， 二、 多媒体课 程资源在 开放大 学教学 的工 作经 验和 生活 经验 ， 中的整合与运用原则 从生产 生活当 中总结出 来 ， 又运 用到生产 将 其与 工商 管理 专业 的教 学过 程有 机 的 最 终提高工商 管理专业 的整体教 学 在 将多 媒体 课程 资 源融 入 开放 大学 生活 中去 ， 促 使经济技术 的革新 和可持 续 融合 ， 在多媒体 的教 学中我们就 可以结 合 水平。 工商管理 专业教 学中时 ， 我们需要 遵循一 发展 。 定的原则 。 学生 的实际案例 进行教学分 析 ， 将所学 的 参 考文献 ｌ 各 学校要充 分利用 学校原有 信息技 知识在实际的生活工作中进行讲解 ， 较多 【 １ 】 李悦． 多媒体课程 资源在 开放 大学工商 在有 了知识 全面细致 的 管理 专业教 学 中的整合 与运 用［ Ｊ ］ ． 中 国信 术 的优 势 ， 循 序渐进地 提升多媒 体教学水 困惑许久 的问题 ， 平， 不 能为了开 展多媒体教 学而开 展 ， 要 讲解后 ， 更能够加深 学生们 的学习热情 和 息技术教育， ２ ０ １ ４ （ １ ０ ） ． 生动 ［ ２ ］ 丁 蕾． 开放 大学环境下课程 学 习资 源建 理解 多媒体教 学的真谛 ， 更要把 多媒体与 深刻的记忆 。使多媒体教 学在轻松 、 的教学过程 中发挥最大 优势 ， 提高开 放大 设 的思考【 Ｊ 】 ． 河北广播 电视 大学学报， ２ ０ １ ５ 课程资源有机地进行融合 。 ２ 要 明确利用 多媒体课程 资源开展 教 学的教学质量。 （ ０ ２ ） ． ３ 多媒体教 学与教 师教学措施 的整合 白 晶课 题 编 号 ： Ｙ Ｃ ２ ０ １ ４ ． ０ ２ 学 的 目的 ， 我 们强调利 用多媒体 课程资源 开展 工商管理专 业课程 ， 其最终 目的是 要 与运用。多媒体教学效果的好坏与教师的