播音主持教学PPT课件

3．平调。（一），这种调子，语势平稳舒缓，没有明显的升降变 化，用于不带特殊感情的陈述和说明，还可表示庄严、悲痛、冷淡 等感情。(如:我和大家在这里交流朗诵知识)
4．曲调。全句语调弯曲，或先升后降，或先降后升，往往把句中需
要突出的词语拖长着念，这种句调常用来表示讽刺、厌恶、反语、
意在言外等语气。( 这个毛头小子,给我们谈朗诵,他谈的明白吗?你
播音主持专业
.
1
在历届各高校播音主持专业考 试中，对考生的要求有哪些？
第一，普通话语音标准规范； 第二，发音器官健康正常； 第三，嗓音圆润口齿清晰； 第四，形象大方，气质良好； 第五，思维反应迅速敏锐； 第六，文化综合素质较强。
.
2
播音主持考试内容：
一、初试：
1、自我介绍 2、自备稿件朗诵； 3、指定稿件朗读；
.
6
四方异声
某县推广普通话，大会上——
（1）县长讲完以后，主持人说：“咸菜 请香肠酱瓜！”
——主持人说：“现在请乡长讲话！”
（2）乡长说：“兔子们，虾米们，猪尾 巴！不要酱瓜，咸菜太贵啦！”
——乡长说：“同志们，乡民们，注意 吧！不要讲话，现在开会啦！”
.
7
（3）乡长说：“不要酱瓜，我捡个 狗屎给你们舔舔……”
狐狸：我听说你的声音很美，如果是真的 话你一定是鸟中王后，你能为我唱支歌吗？
（乌鸦骄傲地笑了笑） 狐狸：你是森林里最出色的歌手。人人都
——乡长说：“不要讲话，我讲个 故事给你们听听……”
（4）乡长说：“兔子们，今天的饭 狗吃了，大家都是大王八！”
——乡长说：“同志们，今天的饭 够吃了，大家都使大碗吧！”
.
8
如何选择文学作品？
第一，选择自己喜欢的，能够发生共鸣，并且 能深深打动自己的作品；
第二，选择适合自己声音、年龄、身份等特点 的作品；
第三，不要选择深奥难懂的作品；
第四，尽量避免选择名家名篇，或历届考生常 用的作品；
第五，选择有故事情节的作品，有矛盾冲突的 作品；
第六，选择的作品一定要符合真、善、美的标 准，思想内容积极向上。
.
9
停连 重音 语速 句调
停连指语句或词语之间声音上的间歇。
停连一方面是由于朗诵者在朗诵时生理上的 需要；另一方面是句子结构上的需要；再一 方面是为了充分表达思想感情的需要；同时， 也可给听者一个领略和思考、理解和接受的 余地，帮助听者理解文章含义，加深印象。 停顿包括生理停顿、语法停顿、非语法停顿。
用声提示：小音量，低弱声，声音虚而弱。
.
15
情境3：你连忙带他下楼，他和小朋 友们玩皮球。几个小伙伴一起争抢着 一个皮球，阿毛也挤在里面，你略带 呵斥地说：“阿毛，回来!”
用声提示：较大音量，中等强度的声音， 声音较响亮，清晰度较高。
.
16
情境4：阿毛不听话，好像就没听 见你的话，依然夺抢着皮球，你高 声喊：“阿毛！”
二、复试：
1、自备稿件朗诵；
2、即兴评述；
3、模拟主持；
4、回答考官提问；
5、才艺展示。
.
3
朗诵技巧和方法
.
4
什么是朗诵？
朗，即声音的清晰,响亮；诵，即背诵
朗诵，就是用清晰、响亮的声音， 结合各种语言手段来完善地表达作品 思想感情的一种语言艺术。这是朗诵 的概念。
.
5
朗诵主要考察哪些方面？
第一：语音面貌； 第二：语言文字的感受力； 第三：有声语言的表现力。
• 一般的叙述、说明、议论则用中速。
.
12
字调为声调，是指音节的高低升降。句调我们则称为 语调，是指语句的高低升降。句调是贯穿整个句干的， 只是在句未音节上表现得特别明显。句调根据表示的 语气和感情态度的不同，可分为四种：升调、降调、 平调、曲调。
1．升调（↑），前低后高，语势上升。一般用来表示疑问、反问、 惊异等语气。(如:这个毛头小子,给我们谈朗诵,他谈的明白吗?) 2．降调（↓），前高后低，语势渐降。一般用于陈述句、感叹句、 祈使句，表示肯定、坚决、赞美、祝福等感情。(如;你别说啊?还真 有那么点意思.)
.
20
狐狸：乌鸦太太，你好吗？ （乌鸦看了狐狸不说话） 狐狸（对观众）我一定要得到那块肉，我
一定要使她开口。 狐狸（笑嘻嘻）亲爱的乌鸦。您的孩子还
好吗？他们长得好可爱呢。 （乌鸦点点头） 狐狸：嗨，美丽的乌鸦，您的羽毛长得多
好看，你的嘴又可爱，我一直认为你是世 界上最美丽的鸟。 （乌鸦骄傲的点点头） 狐狸 ：(对观众）这蠢乌鸦感到自豪和骄傲 了，但她还是不开口. 说话，我必须想办21 法。
4、我今天晚上和朋友交流朗诵知识 (问答"我和谁交流朗诵 知识?")
.
Байду номын сангаас
11
语速是指说话或朗诵时每个音节的长短 及音节之间连接的紧松。
说话的速度是由说话人的感情决定的，朗 诵的速度则与文章的思想内容相联系。
• 热烈，欢快、兴奋、紧张的内容速度快一 些；
• 平静、庄重、悲伤、沉重、追忆的内容速 度慢一些。
.
10
重音是指朗诵、说话时句子里某些词 语念得比较重的现象。一般用增加声 音的强度来体现。
1、我今天晚上和朋友交流朗诵知识。（问答“谁和大家交流朗 诵知识?”）
2、我今天晚上和朋友交流朗诵知识。（问答“我和大家交 流什么知识?”）
3、我今天晚上和朋友交流朗诵知识。（问答“我什么时候和 大家交流朗诵知识?”）
别说啊?还真有那么点意思.) .
13
声音变化练习：
结合不同情境，声音随之发生变化， 试着发出不同的声音。
情境1：阿毛是你五岁的小表弟，虎头虎脑的， 很可爱，他就站在距你几步远的门口，你亲切 地招呼了他一声：“来，阿毛。”
用声提示：较小的音量，声音明朗而柔和，气 息适中。
.
14
情境2：阿毛走了过来，边走边喊着： “我要出去玩，我要出去玩！”由于奶奶 在隔壁房间午休，你担心阿毛的喊声惊醒 了奶奶，忙竖起手指放在嘴唇上，说： “嘘，小声点，阿毛。”
用声提示：大音量，高强度的声音，声 音靠前，气息下沉。
.
17
.
18
.
19
剧中人物：狐狸、乌鸦 （乌鸦上）
乌鸦：今天真冷，我饿极了，我的宝宝也 饿了 ，我得找点东西吃。那地上是块什 么东西？啊，是一块肉，我多幸运！我 要带它回去喂我的宝宝。（把肉叼在嘴 里，站在房顶上）
（狐狸上）
狐狸：我好饿呀。每年的这个时候很难找 到食物。嗯，我闻到什么东西的味道， 好像是肉哇，乌鸦嘴里叼着一块肉呢， 我馋得直流口水，我一定要得到那块肉。