苏教版二年级下册语文《猴子种果树》教学设计2

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小学语文二年级教案——《猴子种果树》第二课时教学设计2

小学语文二年级教案——《猴子种果树》第二课时教学设计2 教学目标：1、有感情地朗读课文2 、教育学生做任何事情要有耐心，不要盲目的听从别人的话。

教学过程：一、导入1、通过上节课学习，我们知道猴子刚种了一棵梨树苗，并且天天浇水、施肥，那么它为什么要这样做呢？2、猴子最后有没有吃到自己种的果子呢？为什么？你能从文中找出相关的自然段吗？二、新授1、学习第9自然段a、指名读b、齐读2、师：从这里我们知道猴子拔了梨树种杏树，拔了杏树种桃树，拔了桃树种樱桃，到头来什么树也没种成。

（教者一边说一边板书）3、师：猴子为什么要这样做呢？它都听了谁的话而不段改种果树的？贴画4、乌鸦、喜鹊、杜鹃是怎么叫的？你能学叫你喜欢鸟的叫声吗？表演给你的合作伙伴听。

a、小组表演b、小组派代表表演5、这三只鸟是怎么对猴子说的呢？你喜欢哪只鸟就读哪只鸟说的话。

6、采取多种形式读三只鸟说的话。

如小组读、小组选代表读、摆擂台、表演读等等。

7、师：听了三只鸟的话，我们知道它们都说了一句农谚，都是哪些农谚呢？（板书）乌鸦说了哪句农谚？（梨五杏四）8、什么叫“梨五杏四”？9、梨树要等五年才能结果，你说猴子有这个耐心吗？10、（出示句子）梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗？换个说法，使意思不变。

11、猴子听了乌鸦这么一说，它是怎么想的，怎么做的？12、听喜鹊说“杏四桃三”，猴子又是怎么想的，怎么做的？13、那么猴子一定吃到桃子了！（没有）为什么？14、那这次猴子一定吃到樱桃了！（没有）为什么？（樱桃好吃树难栽）15、齐读第8自然段16、就这样，猴子到头来什么树也没有种成。

三、拓展延伸1、小朋友，如果你是这只猴子，你会种哪棵树？（培养学生语言表达能力及侧面教育学生做事要有耐心）2、学了这篇课文，你现在最想干什么？（表演）a、小组之间练一练，可以加动作、神情等。

b、愿意展示的小组，上台表演。

（其他同学做评委，选最佳表演奖、最佳创艺奖等）3、表演。

苏教版二年级下册语文猴子种果树教学设计2

2012年“七彩语文”全国小学语文教师素养大赛6号选手苏教版国标本教材小学语文二下22课《猴子种果树》教学实录执教：黑龙江省大庆市万宝学校陈默记录：启东市和合小学严晓蕾教学进程：一、凸显导入趣味点，乐学新知师：小朋友们，今天老师给大伙儿带来了一只爱吃水果的猴子，你能把它的名字读准吗？你来。

生1：猴子。

师：轻声读得真好听。

你也来。

生2：猴子。

师：很标准。

咱们一路读——生3：猴子。

师：咱们把它的名字写到黑板上好吗？会学习的小朋友啊，会在老师的身后举起小手和老师一路写。

“猴”，反犬旁，中间是一个单人，右边最后一笔啊是点？是——生齐：捺。

师：横勾，竖勾，横。

（板书完猴子）一路来跟它打招呼——生：猴子。

师：这只小猴子天天都想吃到水果，于是它决定要——生：种果树。

师：对了。

那个“种”字啊是本课的一个生字，“禾”字旁，咱们在“识字3”当中就学到“禾”字旁和什么有关系？生：“禾”字旁与庄稼有关系。

师：对的，和庄稼有关系。

咱们一路来写——“禾”字旁，“禾”字旁的最后一笔是——生：点。

师：右边是——生：中。

师：好的。

“果”字要注意它的笔顺，撇捺要写得伸展。

“树”要写得紧凑一些。

一路来读读课题——生：猴子种果树。

师：那个地址面当中有一个字是多音字，谁能找到？你来讲。

生：“zhóng”，种花、种树；“zhǒng”，种子。

师：说得真对。

那么在那个地址面，咱们要读成——生：“zhóng”师：对，表示动作的时候要读成“zhóng”，再一路读读课题——生：猴子种果树。

【爱好是最好的老师。

通过学习巩固生字，激发学生学习的爱好，创设轻松愉快的气氛，扫除学生阅读路上的"拦路虎"，形成"未成曲调先有情"的良好课堂基调。

】二、抓住感知关键点，触摸文本师：猴子到底种了哪些果树呢？小朋友们想明白吗？生：想。

师：那就快打开你的课文纸，认认真真地来读一读。

听清老师的要求：读准字音，把课文读正确。

苏教版小学二年级语文下册《22猴子种果树》教学设计

苏教版小学二年级语文下册《22猴子种果树》教学设计第一篇：苏教版小学二年级语文下册《22猴子种果树》教学设计苏教版小学二年级语文下册《22.猴子种果树》教学设计教材分析本课是一篇寓言故事，写一只猴子因为没有耐心不断改种果树，最终一事无成。

全文共有九个自然段，课文情节曲折，语言生动，极富有儿童情趣，适合儿童诵读。

教学目标1.能正确、流利、有感情的朗读课文。

2.学会本课９个生字，两条绿线内的4个字只识不写。

认识1个多音字。

理解由生字组成的词语。

3.教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。

教学重点：学会本课生字，理解由生字组成的词语。

教学难点：领悟猴子为什么什么树也没有种成。

课时安排：本课安排2课时进行教学教学过程第一课时教学内容：初读课文，学习生字教学难点: 生字词语的掌握教具学具: 本课挂图、生字卡片一、谈话导入新课1.小朋友们知道我们吃的是水果是哪来的吗？（生：农民伯伯种的）小猴子看见了，也想种果树。

今天我们就来学习猴子种果树的故事。

板书课题，齐读课题。

认读生字“猴”。

2.猴子最后吃到果子了吗？读了课文我们就知道了。

二、初读课文，认识生字。

1.教师提出要求：学生带着问题借助拼音自读课文。

把字音读准，把句子读通顺。

2.多媒体出示生字词，检查认读情况。

3.小老师领读、指名读、开火车、齐读，师纠正发音、指导识记易错字和难记字。

4.把生字带到课文中再读，把课文读通顺、流利。

三、读熟课文，初步了解文意（一）指名分段读课文。

其他同学边听边想：猴子种了哪几种果树?结果怎样?（二）学生交流，教师板书：梨树、杏树、桃树、樱桃树。

（三）教师小结：猴子先后种了四种果树，但是因为总是听信别人的话，结果什么树也没种成。

（四）这个故事既有趣有含有深刻的道理，让我们来齐读全文。

四、指导书写生字（一）指导识记。

1.“浇”：换偏旁记忆。

2.“施”：下面是个“也”。

3.“拔”：与“拨”字比较记忆。

4.“喜”用儿歌记忆（十个豆子一口吃）。

苏教版语文二年级下册《猴子种果树》教学设计.doc

苏教版语文二年级下册《猴子种果树》教学设计昆山市城北高科园中心小学刘芳一、教材分析《猴子种果树》一课是一篇寓意深刻、发人深省的童话故事，叙述了一只猴子因为没有耐心，不断改种果树，最终一事无成。

整篇课文围绕猴子种果树展开情节，先写猴子怎样种果树，再写猴子种果树的结果，教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。

课文情节曲折，语言生动，极富儿童情趣，适合儿童诵读、表演，从中理解深刻的道理。

二、学情介绍二年级正处于小学的低年级阶段，这一阶段的学生具有好奇心重、爱探索、易感染的心理特点，教学中要让学生由情而动，用富有感染力的语言、情境的创设、多种形式的朗读、讲故事等方式来引导学生形象的感知，读准、读好课文，使学生理解课文内容，感悟寓意。

三、设计理念：阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

《语文课程标准》指出：阅读教学要让学生充分地读，在读中感悟，培养语感，受到情感的熏陶。

在本课教学中运用语言渲染，引导想象，讲故事等多种教学策略，鼓励学生读书、发现。

教学中注重朗读训练的方式方法，如自读体验、分角色读等，不断激发学生情感，从学生阅读实际出发，在读中体会，读中激情，读中感悟，在读中加深理解和体验并受到教育。

课文第二至第八自然段共有三层意思，内容相近，叙述形式相式似，采用先扶后放，渗透学法指导，可培养学生自主探究、合作学习的能力。

四、教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文、讲述故事。

学习书写生字“拔、种”。

2.了解猴子种果树的经过和结果，了解一些果树生长的自然规律。

3.教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。

五、教学重、难点：重点：1.指导学生朗读课文，练讲故事。

2.引导学生细读课文，明白做事如果急于求成，没有主见，到头来什么事都办不成的道理。

难点：使学生明白故事揭示的道理：做事要有耐心、有主见，不能急于求成。

六、教具准备：多媒体课件、图片、词卡。

七、教学过程：（一）词串复习，激趣导入1.揭示课题：一只猴子爱吃水果，所以决定一一（出示课题）猴子种果树。

苏教版小学二年级下册语文《猴子种果树》教案设计（通用15篇）

苏教版小学二年级下册语文《猴子种果树》教案设计（通用15篇）苏教版小学二年级下册语文《猴子种果树》设计篇1一、教学目标：1、能有感情地朗读课文。

2、初步了解陈述句与反问句的区别。

3、让学生从猴子种果树失败的教训中懂得做事要有耐心。

二、教学过程：（一）复习词语猴哥拔掉浇水耐心梨树改种施肥成功（二）精读课文师：通过上节课的学习，同学门很聪明，已经解决了许多自己提出的问题，但上节课我们还留了个大问题，没能解决，你们还记得吗？生：猴子种了那么多果树，为什么吃不到果子？出示自读要求：1、读读课文，划出课文中关键的词语、句子，议一议。

2、分角色朗读课文。

3、为什么猴子种了果树吃不到果子？分小组读课文并讨论。

师指导。

师：猴子（图）先后种了哪些树？（梨树、杏树、桃树、樱桃树图）开始种梨树，他是怎么种的？（水壶、铲子图）齐读第一自然段。

师：怎么会种了那么多果树，吃不到果子呢？汇报讨论结果：（三组汇报）第一组：正当梨树成活时，谁来了？（乌鸦图）他说了些什么？（谁做乌鸦，读乌鸦的话，学生做猴子，读猴子的话）是什么使猴子拔掉梨树，改种杏树？（生答）板书：梨五杏四比较：梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗？梨树要等五年才能结果，你没有这个耐心。

哪句更能加强语气？（生答）分角色读，男女生对读。

第二组、第三组同第一组师引读第九自然段师：同学们，那吃不到果子，该怪谁呢？乌鸦、喜鹊等有没有错？农谚有没有错？（生答）说理三、教学结束：布置作业1、课后把这个故事演一演。

2、收集一些农谚和谚语。

苏教版小学二年级下册语文《猴子种果树》教案设计篇2 教学目标：1.分角色朗读课文。

2.弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。

3.教育学生做事要有自己的主见，有耐心，坚持不懈，不能急于求成。

教学重点：图文结合，理解课文内容。

教学难点：有感情地朗读课文，感悟寓意。

教具准备：1.词语卡片2.小动物图片教学流程：一、创设情境，导入课题1.师：小朋友们，老师今天要给大家介绍一只特别爱吃水果的猴子。

苏教版二年级语文下册《猴子种果树》第二课时优秀教学设计

《猴子种果树》第二课时教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。

3、教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。

教学重难点：1、指导学生朗读，理解课文。

2、使学生明白寓言揭示的道理：做事要有耐心、有主见，不能急于求成。

教学准备：第一课时让学生读熟读通课文；教师制作的多媒体课件。

教学步骤：一、复习导入1、今天，我们继续学习寓言故事《猴子种果树》。

2、复习字词，检查查字典。

1）借助投影，摘果子，认读生词。

同学们，这里有各种果子，每个果子后面都藏了一个生词，谁想来玩玩这摘果子读生词的游戏？2）过渡：读得真好，这些词你们是不是都理解了？不理解的词有没有查字典？看到投影：找朋友，配对对。

（多媒体显示）耐心：做事情的时候心里不着急，不厌烦。

农谚：农民从劳动中总结出来的经验，有关农业生产的谚语、俗语。

成活：培养的动植物没有在初生或种植后的短时期内死去。

二、精读课文，指导朗读。

过渡：我们小朋友已经摘了这么多果子，小猴子嘴早就馋了，也想吃果子呢！那他是怎么做的呢？看到课文第一段：1、学习第一段：A、自由轻声朗读。

B、齐读。

C、提问：猴子是怎么做的呢？学生：它种了棵梨树，天天浇水、施肥问：可是我们都知道花草每天需要浇水，可树是不需要的，猴子天天为梨树浇水施肥，你们知道它的心里是怎么想的吗？学生思考讨论。

教师总结：猴子想着早点吃梨子。

D、同桌之间互听互读互评，看谁能读出猴子这种急切心情。

E、一桌试读试评。

F、齐读。

2、学习二、三段。

过渡：猴子这么着急吃梨子，那它究竟有没有吃到梨子呢？A、指名读二三段。

（其它同学思考：猴子有没有吃到梨子，为什么？）B、问：猴子有没有吃到梨子？指名回答：没有。

问：为什么？答：因为它听信了乌鸦的话，拔掉了梨树。

（黑板贴乌鸦图片）C、问：乌鸦是怎么对猴子说的？指名答：读第二段。

D、理解两个反问句。

1）多媒体显示：（结合课文，理解后选择）猴哥，猴哥，你怎么种梨树呢？猴哥，猴哥，你应该种梨树！猴哥，猴哥，你不应该种梨树！梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗？你有这个耐心！你没有这个耐心！过渡：同学们真厉害，都选对了。

苏教版二年级下册语文《猴子种果树》教案

苏教版二年级下册语文《猴子种果树》教案一、教学内容本课选自苏教版二年级下册语文教材，具体章节为第五单元第二十课《猴子种果树》。

内容讲述了一只猴子在果园里种树，通过自己的努力和坚持，最终收获果实的生动故事。

详细内容包括故事情节的阐述、新词汇的认读、语法点的讲解以及文本背后的道理启示。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读故事中的生字词，理解课文内容，把握故事情节，学会用简单的句子描述故事情景。

2. 过程与方法：培养学生主动参与课堂讨论，提高朗读和表达能力，通过小组合作学习，培养合作精神。

3. 情感态度价值观：教育学生明白努力和坚持的重要性，激发他们对生活的热爱，培养积极向上的心态。

三、教学难点与重点教学难点：故事情节的理解，生字词的认读，句子成分的分析。

教学重点：引导学生理解故事背后的道理，学会用简单的句子描述故事情景。

四、教具与学具准备教具：课文挂图，生字词卡片，故事CD。

学具：课本，铅笔，练习本。

五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个关于果园的实践情景，引发学生对本课的兴趣。

2. 朗读课文：让学生跟读课文，注意语音、语调的正确，理解故事情节。

3. 讲解课文：分析课文中的生字词，讲解句子成分，阐述故事背后的道理。

4. 例题讲解：结合课文内容，设计相关的填空、连线等练习题，让学生巩固所学知识。

5. 随堂练习：让学生进行小组合作，完成课堂练习，检验学习效果。

6. 课堂讨论：引导学生分享学习心得，讨论故事中的道理启示。

六、板书设计1. 故事猴子种果树2. 生字词：挂图展示，卡片辅助3. 句子成分：课文中的重点句子4. 道理启示：努力和坚持的重要性七、作业设计（1）连线题：将生字词与对应的物品进行连线。

（2）填空题：根据课文内容，填入适当的词语。

（3）简答题：用自己的话简述故事情节，并说明故事给我们的启示。

2. 答案：见课后附页。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生课后观察生活中的努力和坚持的例子，与家长分享所学故事，将道理应用到实际生活中。

小学二年级语文教案猴子种果树第二课时9篇

小学二年级语文教案猴子种果树第二课时9篇猴子种果树第二课时 1《猴子种果树》教学设计（第二课时）教学要求1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。

教学过程一、复查导入，板书课题今天我们继续学习新廛，请大家伸出你的小手，与老师一起写课题：猴子种果树，提示生字“种”的写法，位置、比例等。

1、生字词语大家都认识了吗？出示词语，让学生认读。

投影出示：梨树杏树桃树樱桃树（树木）乌鸦喜鹊杜鹃（山羊）哇哇喳喳咕咕（再让生说一个象声词）梨五杏四杏四桃三桃三樱二樱桃好吃树难栽（介绍农谚：农民伯伯在生产实践中总结出来的经验。

）2、这只猴子种了次树，先后种了树、树、树、树，结果。

为什么这只猴子什么树也没有种成呢？交流板书：没有耐心没有主见（师相机板书）过渡：你从哪里看出猴子没有耐心、没有主见呢？请大家自由读读课文，想一想。

二、精读课文，汇报交流1、生自由读课文，思考。

2、成果交流：（视学生回答情况而定）听到乌鸦、喜鹊、杜鹃的话，猴子马上就改变了主意，所以它没有耐心。

（1）（此处指导学生读书要细致，用横线画出乌鸦说的话，波浪线画出猴子的想法。

）梨树成活时，乌鸦是怎么给猴子说的？处理要细，让生画出用横线乌鸦的话、用波浪线画出猴子的想法和动作。

然后引领学生反复读这一层次，最终让学生明白：正是猴子没有耐心，所以它什么树也没有种成。

（2）（此处指导学生半扶半放，指导学生读书的方法，画出喜鹊的话，猴子的想法。

然后，分开小组训练。

）再来看一看喜鹊是怎样给猴子说的，猴子又做了什么？让学生自学4-5自然段，然后让学生分角色读一读，读出喜鹊的劝告和猴子的没有耐心。

正是因为猴子做事情没有耐心，所以它什么树也没有种成。

（3）（此处放手让学生自由结合读书，合作探究，分角色读书，读出猴子的没有耐心、没有主见。

）看一看杜鹃劝解猴子的部分，让学生合作交流读一读课文的6-7自然段，然后让学生练习讲一讲。

提醒学生只有读好了，才能讲得好。

二年级语文《猴子种果树》教学设计(最新)

二年级语文《猴子种果树》教学设计【教材解读】《猴子种果树》是一篇寓意深刻，发人深省的童话故事，写一只猴子因为没有耐心，盲目听信他人意见，不断更改自己的种植计划，最终什么果树都没有种成。

整篇课文围绕猴子种果树展开情节，先写猴子怎样种果树，再写猴子种果树的结果，教育学生做事要有耐心，有主见，不能急于求成。

课文情节曲折，语言生动，极富儿童情趣，适合儿童诵读，表演，从中理解深刻的道理。

【设计理念】1、注重朗读感悟“读”是语文学习的重要手段，不同要求、不同形式的读贯穿于整个课堂教学，有助于学生充分感悟语言文字蕴含的情感，并将之内化、积淀，从而形成良好的语感。

在朗读训练的过程中，教师除了在朗读的方法上给予指导，朗读过后的评价也应注重艺术性，这不仅对学生的朗读活动进行评价、指导，而且激发学生向更高的朗读目标努力。

2、先扶后放，合作学习《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。

因此，在教学内容相近、叙述形式相似的段落时，采用“先扶后放”的教学方法，先由老师重点指导学习二、三自然段，再以小组合作的形式学习四、五、六、七自然段，然后全班交流评议。

在这样的教学过程中，既体现了教师的指导作用，也体现了学生的主体地位，学生学会了合作，学会了探究，评价的能力也得到了提高。

【教学目标】1、有感情地朗读课文。

2、精读感悟，知道猴子结果什么树叶没有种成的原因，明白做事要有耐心、有主见，不能急于求成的道理。

3、引导学生把握课文语言特点，丰富学生的语言积累，初步培养学生的自学能力。

【教学流程】一、导入复习1、揭题，读题。

这节课，我们继续学习第22课——齐读课题。

2、复习词语。

行一：课文中的这些词语还认识吗？（课件出示：乌鸦、喜鹊、杜鹃）这些词语都是什么？鸦、鹊、鹃？点出“鸟”。

二年级下册语文《猴子种果树》教学设计

二年级下册语文《猴子种果树》教学设计二年级下册语文《猴子种果树》优秀教学设计（通用5篇）二年级下册语文《猴子种果树》教学设计1一、教材简析今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书苏教版语文课本第四册的第22课《猴子种果树》。

这是一篇寓意深刻、发人深省的童话故事。

写一只猴子因为没有耐心，也没有主见，不断改种果树，最终一事无成。

整篇课文围绕猴子种果树展开情节，先写猴子怎样种果树，再写猴子种果树的结果，教育学生做事要有耐心，有主见，不能急于求成。

课文情节曲折，语言生动，极富儿童情趣，适合儿童诵读、表演，从中理解深刻的道理。

二、设计理念和目标依据新课程标准三维目标体系的理念，基于教材特点和学生的学情，我预设了以下教学目标：1、列在首位的是以文悟情的情感价值目标。

让孩子在反复诵读表演中懂得做事有耐心、有主见，不能急于求成。

2、其次是技能目标：通过教学培养学生赏词读句、联系上下文理解词语的能力，边读边想，体悟处事的方法；并培养学生探究学习、互动学习的能力。

3、识字教学是低年级的重点，课文中要求掌握9个一类字，2个二类字，这个智能目标是必不可少的。

三、设计特色以读为主，培养语感渗透学法，自主探究四、教学设计我打算先识字后学文，分3课时完成。

下面我具体说说第二课时学文的教学设计。

这个过程，我安排了四大板块。

（一）复习导入，激发兴趣课始，我先出示顽皮可爱的小猴子的图片，谈话激趣：小朋友，上节课我们读了课文，认识了这个故事的主人公，一起跟它打个招呼吧！接着我问：你知道这只猴子种了哪些树？结果怎样？这时学生的思维已经打开，也已进入课文情境，于是，我因势利导：猴子怎么会什么树也没种成呢？让我们到课文中找答案。

低年级的孩子都很喜欢小动物，于是我以小猴子的图片导入，符合孩子心理特点，能很好地唤起学生的兴趣，接着提出问题既是对上节课的复习，又让他们产生读书探究的欲望，促进主体的发展。

（二）自主合作，读中感悟。

课文围绕猴子种果树展开，结构相同，语言明白如话,通俗易懂，没有多少深奥难解的句子，因此，我在教法上采用由扶到放，从中让学生掌握一些学习方法，体现自主读文，合作学习。

苏教版小学二年级下册语文《猴子种果树》教案设计2篇

苏教版小学二年级下册语文《猴子种果树》教案设计苏教版小学二年级下册语文《猴子种果树》教案设计精选2篇（一）教案设计教学内容：《猴子种果树》教学目标：1. 通过本文的学习，培养学生对大自然的热爱和保护意识。

2. 培养学生的阅读理解能力，能够理解文章的主要内容并能进行简单的分析。

3. 培养学生的写作能力，能够根据文章内容进行简单的写作。

教学重点：1. 理解文章的主要内容。

2. 提高学生的阅读理解能力。

教学难点：1. 培养学生的写作能力，能够根据文章内容进行简单的写作。

教学准备：1. 课文《猴子种果树》。

2. 教学课件。

3. 学生练习册。

教学过程：Step 1: 导入新课通过观察插图和提问，引起学生对课文的兴趣。

Step 2: 阅读理解教师给学生朗读课文，帮助学生理解文章的主要内容。

然后，进行问答交流，检查学生的阅读理解能力。

1. 猴子为什么要种果树？2. 猴子种下的果树长得如何？3. 猴子的朋友们也帮它种果树了，他们是什么动物？Step 3: 练习写作教师引导学生根据课文内容写一篇小短文，描述猴子种植果树的过程。

1. 谁种的果树？2. 怎么种的？3. 果树最后长得如何？Step 4: 总结归纳教师通过师生互动的方式，总结本节课的主要内容和要点。

Step 5: 作业布置要求学生认真复习本课内容，并完成练习册上的相关练习。

Step 6: 课堂小结复习本节课的主要内容，检查学生的学习效果。

教学延伸：可以组织学生进行角色扮演，根据课文内容表演出猴子种植果树的过程，进一步加深对课文的理解。

苏教版小学二年级下册语文《猴子种果树》教案设计精选2篇（二）课题：苏教版小学二年级下册语文第三单元《问银河》教材分析：本单元的主要内容是让学生通过对星星和银河的观察，探索宇宙的奥秘。

通过本单元的学习，培养学生的科学探究精神，扩大他们的视野，增加他们对宇宙的好奇心，并培养学生的语言表达和写作能力。

教学目标：1. 能正确朗读课文，并理解课文内容；2. 能正确运用本课时的生词；3. 培养学生热爱科学、好奇宇宙的兴趣；4. 提高学生的观察能力和语言表达能力；5. 培养学生良好的合作意识和团队精神。

(二年级语文教案)《猴子种果树》教案

《猴子种果树》教课设计二年级语文教课设计教课要求：１．能正确、流畅、有感情的朗诵课文。

２．学会本课９个生字，理解有生字构成的词语。

３．教育学生做事要有耐心、有主见，不可以急于求成。

教课要点及难点：１．学会本课生字，理解有生字构成的词语。

２．使学生理解寓言揭露的道理：做事要有耐心、有主见，不可以急于求成。

教课准备：第一课时让学生读熟读通课文；多媒体课件。

教课过程：一、导入１．小朋友们，你们听闻过《猴子种果树》的故事吗？老师今日就给大家讲这么一个故事。

板书：猴子２．这只小猴子他想经过自己的勤劳奋动获得果实，于是他决定（板书：种果树）３．齐读课题后发问：这只小猴子有收获吗？二、复习生词，引出结果１．出示最后一段：齐读小猴子有收获吗？（生齐答）（板书：什么树也没种成）２．他究竟种了哪些树呢？自由读３．认读生词：方才小朋友们读得真不错，老师想看看你们能叫出这些生字宝宝的名字吗？（指名读—齐读）４．指名回答：小猴子究竟种了那些树呢？（相机板书：梨杏桃樱桃）５．猴子最初种的是：指板书生答梨树过渡：让我们一同来看看猴子种梨树的情形吧！三、讲读第一～三段１．出示第一段：（１）自由轻声朗诵；（２）指名读；（３）发问：猴子是怎么做的呢？学生：它种了棵梨树，每日浇水、施肥。

（４）师：真是一只勤奋的猴子，我们也要向他学习。

师：但是我们都知道花草每日需要浇水，可树是不需要的，猴子每日为梨树浇水施肥，你们知道它的内心是怎么想的吗？学生思虑议论。