教科版道德与法治二年级上册第2课《我真棒》word教学参考

本主题对应的课程标准是：“愉快、积极地生活”之“能看到自己的成长和进步，并为此而高兴”“在成人帮助下能定出自己可行的目标，并努力去实现”“学会欣赏自己和别人的优点与长处，并以此激励自己不断进步”。

本课是“开开心心每一天”主题单元的第二课。

教材通过情景图及相应的话题、主题文和活动等，引导学生发现、欣赏自己的优点和长处，并能保持和发扬，有自信心，也让学生能看到自己的成长和变化，并为此而高兴。

一、教材7页内容板块
内容分析：这一板块由一幅情景图、一个话题、一段主题文组成。

教材开篇呈现主题文“每个人都有很棒的地方”，点明了本板块的主旨，引领下面的内容。

关于从哪些方面找自己很棒的地方，教材呈现了学生在教室课间休息谈论的场景。

学生们有的边擦黑板边与同学聊天，“你真勤快”，“呵呵，我在家就爱做家务”；有的边折纸边同学讨论，“瞧！我折的青蛙可爱吧”；还有两个同学正在交流，“别看我个子矮，力气可大了”，“我的字写得可漂亮了”。

旨在唤醒学生的生活体验，引导学生从生活、特长、自身特点、学习等方面发现、欣赏自己和别人的优点与长处。

自己到底有哪些棒的地方呢？教材设置了话题“你觉得自己哪些地方最棒”，引导学生思考，发现自己棒的地方是什么。

教材呈现了一幅学生的作品，将学生认为自己棒的理由进行了展示，旨在引导学生意识到每一个人都有自己的特长与优势，每一个人都要善于认识自己、接纳自己、相信自己，树立起自信心。

教学建议：教学本板块，教师可以采用谈话的方式，引导学生谈一谈自己有哪些棒的地方。

在谈话时，教师要注意帮助学生从多方面寻找自己“棒”的地方，不要只注重学习与特长方面，还有很多方面，如引导学生从我喜欢笑、我的朋友多、我爱看书、我踢毽子很好等，拓宽让学生的思路，他们看到自己棒的地方，从而增强他们的自信心。

在教学本板块时，老师要特别关注那些平时表现不突出的学生，引导他们发现自己棒的地方，也可让其他同学帮助他们寻找棒的地方，使他们也同样得到积极的情感体验。

二、教材8页内容板块
内容分析：这一板块由三幅情景图、一个活动、一段主题文组成。

本板块开篇呈现主题文“我们要学会发现自己的优点，为自己喝彩”，点明本板块的主旨，也为下面内容的呈现做了引领。

关于怎样发现自己的优点，教材呈现了三组场景。

第一组：女孩与妈妈在家中的对话，“妈妈，我没有表姐那么会唱歌，字也写得不太好”。

妈妈轻轻地回答：“每个人都是不一样的，你也有可爱的地方。

”第二组：两个男孩在树林边的对话，“我个子高，将来可以当篮球运动员。

”“我个子矮，但是很结实。

”第三组：两个女孩在公园草坪上的对话，“我胖乎乎的，很可爱。

”“我长得瘦，但跑得很快。

”这些对话旨在引导学生充分认识每一个人都是不一样的，都有自己的特长与优势，每一个人都要善于认识自己，都要为自己的优点喝彩，从而喜欢自己，赏识自己，摆脱自卑感，树立自信心。

同学们不仅要学会发现自己的优点，还要善于发现身边小伙伴的优点。

发现自己的优点，可以让自己更自信；发现小伙伴的优点，可以激励自己进步。

教材设置了活动“你身边的朋友哪里很棒？夸夸他们。

你夸我，我夸你，我们是不是更自信了”的活动，呈现两个孩子下棋的情景图，图中对话，“你下棋真厉害！”“你不悔棋啊。

”旨在引导学生学会观察，发现同学的优点和长处，进而欣赏、学习同学的优点和长处，激励自己不断进步，同时在相互欣赏、相互肯定中，彼此增强信心，为成功奠定基础。

教学建议：本板块的教学可以分为两个层次，包括学会找自己的优点，夸夸小伙伴的优点。

学会找自己的优点。

本层次重在方法引领，引导学生学会发现自己的优点和
长处。

教学时，教师可以布置学生课前思考自己有哪些优点和长处，并进行记录。

课上交流时，除了说自己的优点和长处外，还要重点说说自己是怎样发现的，让学生充分认识每一个人都是不一样的，都有自己的特长与优势，每一个人都要善于认识自己，都要为自己的优点喝彩。

夸夸小伙伴的优点。

本层次重在引导学生互相欣赏、互相肯定，建立自信。

教学时，教师引导学生去发现小伙伴的优点和长处，并互相夸夸。

本层次教学要注意面向全体，对那些平时不爱表现的学生要特别关注，设法帮助他们发现自己的优点和长处。

发现同学优点要全面，更要准确，夸奖同学要真诚。

也可以创设“猜猜看”的游戏：让学生向大家描述一个同学的优点，让大家去猜猜他描述的是谁。

在交流和游戏中，引导学生正确认识到自己的优点与长处。

三、教材9页内容板块
内容分析：本板块由三幅情景图、一段主题文和一个空白框组成。

本板块的主旨是引导学生建立自信。

自信心的建立来自于对自己长处的了解，来自于自己辛勤的付出。

教材开篇呈现主题文“有时候，我们或许会害怕、担心，也会紧张、犹豫……这个时候记得对自己说：相信自己，我能行”，旨在引导学生要相信自己，相信自己的努力，让学生在“我能行”的自信中健康成长。

情景图呈现的是学生在日常学习生活中给自己加油打气的场景：乒乓球场上，一个学生奋力拼搏，大呼“好球！我接过去了”，隐含着为此付出的艰辛努力；游乐场上，一个学生鼓起勇气进行攀爬，在“我过来了”的呐喊声中，克服了许多胆怯，战胜自己的喜悦；一个小朋友画了一张又一张，画纸铺满了一地，在“我一定能行”的背后隐含着的是无数次失败的勇气。

三幅情景图旨在引导学生不畏任何强手，不畏任何困难，相信自己的能力，相信自己的水平，相信自己最终能取得胜利。

每个学生都是独立的个体，每个学生的长处不同，为此付出的努力也迥异。

每个学生在哪些方面能行呢？教材设置了话题“我会这样对自己说”，呈现了一个空白框，框内设计了三个“＿＿＿＿＿我能行”，旨在引导学生结合自己的实际，从不同方面为自己加油、鼓劲，以此建立自信。

教学建议：在教学中，可以先引导学生看情景图，说一说你在生活中是否也遇到过这样的情况，在小组内与同学交流一下；然后教师总结：“有时候，我们或许会害怕、担心，也会紧张、犹豫……这个时候记得对自己说：相信自己，我能行！”
也可以组织学生开展活动，让每个学生登台“露一手”，给每个学生创造表现的机会，将自己的“绝招”“绝活”亮出来，展示自己的才华，展示自己超人的本领，体验到成功的喜悦，同时将如何获得“绝招”“绝活”的过程分享给大家。

学生们的绝活也许是写得一手好字，也许是能模仿小动物的叫声，也许是能爬树，也许是会画画，也许是会讲故事……即使成绩再差的学生也有他的优势，也会有令人刮目相看的一面，会令人惊讶不已。

此时，教师不妨将一个个赞许的微笑毫不吝啬地送给他们，不失时机地为他们加油“助燃”，发自内心地为他们喝彩，激发学生“我能行”的自信。

四、教材10页内容板块
内容分析：本板块由一段主题文、三幅情景图、一个小提示和一个活动组成。

本板块开篇呈现主题文“每天进步一点点，让自己更棒，这样会更开心”，点明本板块的主旨。

三幅情景图：“虽然我跑在最后，但我要跑得比自己上次快”“我要一点点改掉马虎的毛病”“每天练10分钟，字会越写越漂亮”。

旨在提醒学生：要让自己更棒，就需要制订一个目标，每天都要去努力，每天都要进步一点点。

提示文：“每天有进步不容易，一定要鼓励自己，坚持哦！”旨在提示学生要进步不容易，要学会坚持，才能取得最终的成功。

活动：“你希望自己在哪方面取得进步？给自己定一个目标，马上开始行动吧！”本活动将课程引向生活，将想法转变为行动，旨在让学生根据自身的特点，选取一个进步和努力的方向。

教学建议：在教学时，为了让学生在不断向新的目标迈进的同时体验到成功的快乐，增强自信心，教师可以根据班级和学校的具体情况每月（或定期）开展“我优秀我做主”的活动。

学生可以根据自己的实际情况给自己定一个短期（如一个月）目标，写在一张精美的卡片上，将卡片投入教室的“优秀信箱”里。

这些目标，可能是学生希望自己能在一个月内学会电脑，可能是希望不再欠作业，可能是希望每天帮妈妈做一件事，可能是争取不违反纪律……不论什么内容，只要符合学生自己的实际即可。

一个月以后，学生按顺序从“优秀信箱”里取出并当众宣读自己的卡片。

如果某一个同学完成了自己定的目标，全班同学鼓掌向他表示祝贺。

在掌声中，一些暂时没有取得明显进步的同学也会暗自为自己加油。

通过这样的活动，学生不但提升了自信，更重要的是，他们还学会了如何制订前进的目标，获得了如何收获进步的方法。

一个人的品德与行为习惯的形成是一个连续的过程，这样的活动可持续一个学期或更长，以帮助他们获得不断深化的体验和经验。

本课的教学不要仅仅局限于课堂上的40分钟，可以延伸到课外，老师提出课后践行的要求，让学生要保持和发扬自己的优点，不断学习别人的优点，定期给自己制订一个进步的小目标，这样每天进步一点点，优点才会越来越多，才会让学生变得越来越棒，越来越有自信；同时也让学生能看到自己的成长和变化，并为此而高兴。