2021年电子电器应用与维修专业人才培养方案
电子电器应用与维修专业学生职业素养的培养
电子电器应用与维修专业学生职业素养的培养发布时间：2021-03-24T15:32:16.163Z 来源：《中国教师》2020年第15期作者：何壮武[导读] 本文针对这一问题，需要提出电子电器应用与维修专业学生职业素养探索与实践的改革思路与优化策略。
何壮武广西省南宁市第六职业技术学校530000摘要：电子电器应用与维修专业这一专业在中职院校的专业设置中屡见不鲜，因此，社会上对于该专业的相关类资格证也就数不胜数，而当前电子电器应用与维修专业的职业技能的坚定探索以及实践的专业课程的设置与社会中的职业资格考试的科目中依然面临着课程对口程度较差，专业的课程门槛设置较高，因此，本文针对这一问题，需要提出电子电器应用与维修专业学生职业素养探索与实践的改革思路与优化策略。
关键词：电子电器应用；维修；运营管理；职业资格证书；探索；实践引言：中等职业技术学院以培养高水平、专业化、技能性的人才，因此中职类院校对于社会中技术人才的培养可谓功不可没，这些专业化的技术人才不仅仅需要具备极为完善的理论知识，更需要充足的实战经验，通俗来讲就是对技术的实际操作能力。
因此，本文聚焦电子电器应用与维修专业学生职业素养探索与实践，为今后研究人员提供具有建设性的意见与观点。
一、电子电器应用与维修专业职业技能的相关规定在学历层次的要求方面，学历层次对于中职院校的学生而言，并不是最为重要的内容，这就充分证明国家对于中职院校的技术人员的学历层次的门槛设置较低［１］。
另外我国对于职业技术人员提出一系列的法律与制度的规定，其中《劳动法》和《职业教育法》中对于职业技术人员做出如下的规定，对从事技术复杂、通用性广，涉及到国家财产、人民生命安全和消费者利益的工作或者存在上述工作性质的劳动者，需要接受学校或相关职业技术机构的正规培训，并取得职业资格证书后，持证上岗。
职业资格证书是以国家岗位对于职业技术人员是否具有职业资格的判断标准，将学历教育与就业准入的门槛就能够完美的融合在一起，这样的融合，不仅仅能够强化高等职业技术院校学生们的专业学习能力，也能够增强其专业技术领域的实践能力。
电子电器应用与维修专业人才培养方案与课程体系的构建漫谈
电子电器应用与维修专业人才培养方案与课程体系的构建漫谈作者：杨昌菊来源：《现代职业教育.高职本科》 2018年第3期社会经济和科技的发展促进了电子信息产业的发展，对电子信息行业社会应用型、技能型人才提出了更高的要求，也为电子电器应用与维修专业建设发展提供了良好的机遇和发展空间。
根据我国职业教育发展趋势，电子电器应用与维修专业人才培养要以综合型、技能型、高素质人才需求为宗旨，根据社会发展对该专业学生的要求以及该专业社会发展趋向，有针对地培养电子电器应用与维修专业人才。
一、电子电器应用与维修专业人才培养方案（一）电子电器应用与维修专业人才培养目标电子电器应用与维修专业人才培养在坚持党的基本路线、方针和政策的基础上，注重专业人才德智体美劳的全面发展。
具体要求人才在实际工作中能够了解电子电气产品的结构原理，在掌握基本原理的基础上能够从事电子电器设备制造、设备安装、设备调试、设备操作、设备管理和维修等多种一线类工作。
在生产部门，要求电子电器应用与维修人才能够从事电子电器设备及其相关产品的一般技术操作；在维修部门和检验部门，要求电子电器应用与维修人才能够从事电子电器设备修理和日常商业检验工作；在营销部门，要求电子电器应用与维修人才能够从事各类电子电器设备的采购、推销、调节、储运等各类工作。
（二）电子电器应用与雏修人才知识、能力、素质要求(1)人才培养规格。
电子电器应用与维修人才的培养要能够和社会主义市场经济发展相适应，通过学习实现个人德、智、体、美、劳的全面发展。
在实际工作中不仅需要掌握本专业的文化知识、电子电器理论、实践技能，而且还需要掌握一定的外语、计算机知识。
(2)基本素质和职业素质要求。
在思想品德上要求电子电器应用与维修人才热爱祖国、热爱人民、遵纪守法；在文化素质上要求电子电器应用与维修人才具有一定的文化艺术修养，在工作的必要情况下能够应用准确的语言，具有良好的语言文字表达能力；在身心素质上则是要求电子电器应用与维修人才身心健康，能够以饱满的精神状态投入工作中；在工作上则是要求电子电器应用与维修人才具有团队精神和创新精神。
电子电器应用与维修专业人才培养方案
电子电器应用与维修专业人才培养方案一、专业名称电子电器应用与维修专业二、招生对象初中毕业生或高中毕业生三、学制三年四、培养目标本专业培养具有正确的世界观、人生观、价值观;具有良好心理素质和健康体魄；牢固掌握本专业必须的文化科学基础知识和电子电器应用的专业知识，具有较强的生产实践能力和电子技术应用能力，可担家用电器及各种电子产品与设备组装、调试、检验、维修、技术管理、采购、推销及售后服务等工作，能适应我国电子工业第一线发展需要的高素质技能型专门人才。
五、职业岗位分析根据毕业生追踪调查的结果可以看到，电子电器专业的学生毕业后的初就业一般是电子电器产品的生产、销售、安装调试等岗位；工作1.5~2年后逐步转到自动化生产线和电子电器设备维护维修、售后技术服务等核心岗位:工作4~5年后，学生主要从事安装、维修的管理工作。
各职业岗位的岗位职责、能力要求分析如表1所示。
六、人才培养规格（一）基本素质要求（1）具有正确的人生观和价值观；（2)具有良好的首先观念和法律观念；(3)具有良好的心理素质和身体素质；(4）具有一定的逻辑思维能力;（5）具有良好的交流能力、协助精神和创新精神.(二）能力素质要求要求基础够用、实用能力强、操作技能宽、设计思维新颖。
（1)掌握本专业必需的电子基础、电工基础、电视机维修、制冷控制原理、液晶彩电原理、电工仪表、电气控制与PLC等基础知识。
（2）具有识别电路图的能力;掌握电子仪器电子仪表原理和使用方法；掌握各种电子元器件工作原理和性能参数；能够应用专业知识分析功能电路;具有阅读电子整机线路的能力；具有电子设备、电子产品的装配、调试、检验与维修的技能；有操作、使用与维护较复杂的电子设备的能力。
（3）具备电子产品开发与制作、电子电器维修、电工控制与检测、冰箱空调的安装与维护.同时还具备对电子产品的设计、装配与日常维护和一般故障的检修能力.（4)具备从事电子行业职业活动所需要的工作能力.即：工作方法和学习方法，包括制定工作计划的步骤、解决实际问题的思路、独立学习新技术的方法、评估工作结果的方式等. （5）具备进一步接受教育和培训的学习能力和从事电子行业职业活动所需要的社会能力。
电子技术应用专业人才培养方案
电子技术应用专业人才培养方案为了适应本市经济建设旳高速发展，服务市委、市政府“工业化、城镇化和农业产业化”旳战略目旳，满足社会对机电类中等技术型人才旳需求，结合我校实际状况，特制定本人才培养方案。
一、电子技术应用专业人才社会需求旳调研汇报（一）我校电子技术应用专业形成旳历史及现实状况我校旳电子技术应用专业开办于XXXX年，当时职业学校毕业生旳就业形势较为严峻，而市场对电子专业毕业生又极为需求。
学校多次派人到当地、珠江三角洲和长江三角洲进行人才需求调研，分析市场尤其是当地市场对电子技术人才旳需求量，在充足考察、调研，反复论证后，学校于XXXX年开办了电子技术应用专业。
专业开办之初，师资力量较充足但设备局限性，学校迎难而上。
通过数年旳努力，电子技术应用专业已成为我校旳主体和优势专业。
首先，电子技术应用专业已经拥有了一支数量充足、构造合理、素质较为优良旳教师队伍。
目前该专业有专业课教师XX人，其中高级讲师XX人，讲师XX人，助讲和试验员X人；硕士XX 人，本科XX人，专科XX人；该专业教师多次在省、市技能比武中获奖。
另一方面，电子技术应用专业已经形成了符合市场需求旳内部专业构造，在电子电器应用与维修旳基础上，逐渐分化出了主机板维修与检测、SMT技术、音视频检测与维修等专业方向，使该专业初步形成了技能详细、就业指向明确旳专业方向群。
第三，该专业已经构造了具有自身特色旳课程体系，主机板维修与检测、SMT技术、音视频检测与维修等专业方向与企业联合办学，根据企业需要，确定课程内容及教学方案，毕业生深受企业欢迎。
第四，该专业已经拥有较为完备旳试验实训设施、设备。
通过自身旳努力和上级旳扶持，现已拥有X个试验、实训室，校内实训工位到达生均X台。
第五，该专业已经产生了良好旳社会影响。
近年来，武汉富士康集团、武汉天马微电子企业、武汉光谷机电集团-烽火科技股份有限企业、广东美旳集团、湖北大禹电气（孝感）企业、深圳智邦企业管理顾问有限企业积极与我校签订了联合办学和订单式培养协议。
电子专业带头人培养计划.
四川省武胜职业中专学校电子专业电子电器应用与维修专业带头人培养计划为进一步优化师资队伍结构,全面促进我校的师资队伍建设,增加我专业高水平教师的数量,在总结以往培养培训工作经验的基础上,制定本专业带头人培养计划。
一、指导思想遵循职业教育和教师专业成长的规律,用国家与省教育改革发展纲要和教育部三年振兴行动计划的精神武装学员思想,采取全方位、多途径的培养措施,科学设置课程,重视教育教学理论素养的提升,强化专业职业能力的训练,严格过程管理,突出培养质量。
二、培养目标通过理论学习,专家指导、教学实践、教育科学研究、信息技术应用等形式,使培养对象具有高尚的职业道德、先进的教育理念、广泛的企业体验,熟练的职业技能、高超的教学艺术、较强的科研能力以及较高的综合素质和创新意识,成为职业教育人才培养模式改革坚定的促进派和积极的推动者、成为中等职业学校实施素质教育,培养高素质技能型人才的探索者和先行者。
在我省乃至全国的专业教学领域,具有知名度,能够发挥引领和示范作用。
专业技能课程教师获得高级工及以上的职业资格或技能等级。
三、人员选拔(一专业带头人培养对象作为专业带头人培养对象的教师,应当是已经获得中级以上职称的校、市两级的中青年教科研骨干,具备一定的教育教学理论基础,教学方法成熟,教学效果优秀,承担过教学科研的课题研究并取得成果。
教师本人在专业发展上具有刻苦与进取的精神,积极为自己的职业生涯规划高层次的发展目标。
男、女教师年龄一般分别不超过35周岁与30周岁。
本人参加或指导学生参加省级技能竞赛获三等奖(市级技能竞赛获得二等奖及以上者,应当优先选送。
(二专业带头人培养措施1.进一步深化我校骨干教师评选及管理办法,充分挖掘人才,将符合校级骨干教师评选条件的教师积极选拔出来。
加强专业带头人培养力度,每年选拔、评选、培养中青年教师充实校级专业带头人教师队伍。
同时积极为其教学研究与改革、学术研究、课题开发提供时间和经费保障。
2.创造条件优先安排到国内外高校和实践单位参加进修与实践顶岗锻炼。
电子电器应用与维修专业课程设置
电子电器应用与维修专业课程设置一、招生对象与学制本专业招收初中毕业生或具备同等学力者，学制3年。
二、培养目标与业务范围(一) 培养目标本专业培养德、智、体、美等方面全面发展的，在电子电器设备生产、服务、经营和管理第一线工作的，具有综合职业能力的安装、调试、经营与维修人员。
(二) 业务范围本专业毕业生主要面向电子电器设备的生产企业、销售和服务部门，从事日用电器、音频视频家用电器和办公自动化设备的装配、调试、销售和检修等工作。
其主要的业务工作岗位群是：1. 在生产部门，可以从事上述电子电器设备和相关产品的一般技术工作；2. 在维修部门和检验部门，可以从事上述电子电器设备的修理和商业常规检验工作；3. 在营销部门，可以从事上述电子电器设备的采购、推销、调拨、储运及办理索赔等业务工作；4. 在大、中型企事业单位和宾馆，可以从事上述电子电器设备的保养、运行和维护等技术工作。
三、知识、能力结构及要求(一) 知识结构及要求1. 具备中等职业教育所必需的文化基础知识。
2. 熟悉上述电子电器设备采购、推销、调拨、储运及办理索赔等基础知识。
3. 掌握本专业所必需的电工、电子、机械和办公自动化设备等基本理论知识。
4. 掌握音频、视频，日用电器，办公自动化设备三大类电子电器设备中至少一大类的工作原理、生产过程、主要性能指标和经营、保养知识。
5. 掌握相关电子电器设备的控制元件及典型控制系统的基本知识。
6. 掌握相关常用元器件性能及功能的基本知识。
7. 熟悉上述电子电器设备生产、检修、经营职业岗位的规范和职业道德。
(二) 能力结构及要求1. 具有较扎实的焊接基本功。
2. 具有相关电子元器件和电冰箱、空调器零部件的检测能力和选购能力。
3. 能够熟练使用相关的常用检测仪器(含仪表、设备)和工具。
4. 具有安装、调试、检测与维修家用音频、视频产品，日用电器产品，办公自动化设备中某一类电子电器设备的能力。
5. 具有操作、维护电子电器设备的能力。
电子电器应用与维修专业调研论证报告
电子电器应用与维修专业调研论证报告一、专业情况概述:学校电子电器应用与维修专业创建于1992年，至今已有16年的发展史,多年的积淀,不但使学校拥有一支颇具实力的师资队伍,而且也积累了丰富的教学管理经验和完备的教学硬件设施。
电子电器应用与维修应用专业，现有专任教师21人，其中高级讲师10人，讲师4人，助讲5人，其他2人，其中17人具有双师型教师证书。
学校大部分专任教师不但胜任理论与实践课程的教学，而且还具有较高的科研水平，在十五期间，完成国家级科研课题《中小学现代科技教育研究》，省级科研课题《信息技术与专业整合的研究》，市级科研课题《我国加入WTO后，电子电器应用与维修专业建设的研究》。
几年来，本校教师编写并在国家级出版社出版的中、高职专业教材达十余册，其中由机械工业出版社申报、教育部专家组审定的两本高职教材《电子整机实训—电工电子基础》、《彩色电视技术与维修实训》，经教育部审批，已正式确定为“十一五”国家级规划教材。
学校用于本专业的基础实验和实训教学的设备总价值近200万元。
2004年学校建成了在省、市都颇具规模的电子技术工业训练中心，其中包括具有40个工位的整机装配流水线、“PCB—印制电路板制作联合实验室”以及“通信和计算机维修实训室”、“电器维修实训室”等实训基地，同时还拥有基础电工电子实验室6个，不但可以满足本校专业教学需要，还可以承担对外培训任务。
电子电器应用与维修专业自1992年创办以来，培养了数以千计的具有初、中级技术技能的毕业生，分配到当时的长沙市电视机厂、长沙市电子仪器厂、长沙市半导体厂、长沙市电子元件厂等电子产品制造企业，曾一度成为长沙市电子行业独一无二的、重要的产业工人输送基地。
进入以上企业的毕业生，许多人在很短的时间内就成为厂内的技术骨干和班组的负责人。
学校还承担高新区失地农民的继续教育培训。
初步估计达2000余人。
近几年来，学校确立“以知识应用及能力培养为核心，构建适合学生发展的课程体系”的教学改革指导思想，积极实施课程改革，加大教学模式改革力度，实施项目化教学。
“电子电器应用与维修专业”人才需求的市场调研
“电子电器应用与维修专业”人才需求的市场调研一、指导思想我校以电子电器应用与维修、模具制造技术、汽车运用与维修、计算机应用这四个专业为重点专业，其中电子电器应用与维修专业是我校的省级精品建设专业。
该专业是一个面向视听设备制造与维修、制冷制热设备制造与维修、电力设备安装与维修、微型桌面计算机制造与维修等多个相关领域的基础性专业，专业目的是为：培养适应现代制造业需要，具有较扎实的基础理论知识，熟练掌握各种专业技能，能在电子、电力生产第一线从事电子产品装配、维修、调试等方面工作的中等技术应用型人才和高素质劳动者。
出于职业教育服务好社会，服务好人群的宗旨，这次调研的指导思想就是切实结合企业实际，结合岗位需求，修订或重新设计、设置专业理论与实践实训课程，让我们中等职业教育培养出来的毕业生契合企业需要，做到一到工厂就能干活，一到工厂就会干活，并且是做得巧，干得好，真正实现零距离上岗。
（下文中为了描述的方便，一概以“电子专业”来代替“电子电器应用与维修专业”。
）二、调研基本思路与方法为使我校电子专业人才培养的目标和规格凸显职业教育的针对性、实践性和先进性，缩小与用人单位需求的距离，根据市教育职成课、市职教中心领导关于开发专业标准的指示精神及工作思路，根据市场对中职学校电子专业学生的职业岗位需求，来研究分析中职学校电子专业人才的培养规格、知识能力与素质结构，确定专业培养目标、优化课程体系和教学内容。
调研的具体方法与过程：1、与本省兄弟学校电子专业教师一起，共同参与调研，在此感谢汨罗市职业中专提供宝贵资料。
2、通过企业调研中职毕业生所从事专业岗位的工作情况。
目前项目组对株洲南车时代电气有限公司进行了调研，填写了调研表，从中获得了较为宝贵的一线资料。
3、从互联网上查阅所需的信息。
（调研表附在文后）三、调研内容与结果分析1、电子技术人才需求情况调查结果显示，结合附表一，经济发达地区（或者实力较为雄厚的企业）对电子技术专业的中职毕业生需求是巨大的，每年都需要一大批技能操作工人来充实生产第一线，前提是毕业生具备实际工作能力。
电子电器应用与维修专业
电子电器应用与维修专业建设规划方案一、人才培养方向定位根据企业人才需求调研报告，可以得出如下结论：1.电子电器应用与维修专业毕业生就业岗位群：序号工作岗位具体工作任务1 家电维修日常家用电器的维修2 维修电工低压电器设备的安装和维护3 电子产品销售电子产品的营销4 企业管理生产一线管理2.电子电器应用与维修专业毕业生职业生涯发展表：3.毕业生普遍认为我校电子电器应用与维修专业目前开设的课程比较合理，能够基本满足现在的岗位需要，建议多增加实训教学，尤其是生产性实习或企业顶岗实习，并且要多聘请行业专家，针对社会需要，提高就业质量。
4.目前，中职电子电器应用与维修专业培养的技能型人才需求旺盛。
随着电子电器行业的快速发展，对家电维修工、维修电工、电子产品销售等人才的需求量会越来越大。
二、人才培养层次定位1.企业对员工职业资格证书的要求：具有家电维修操作工资格证具有维修电工操作中级工资格证；具有电工操作中级工资格证。
2.企业对电子电器技能型人才的技术应用能力要求，主要体现在电子产品生产线操作工高级维修工家电维修中级工 维修电工 家电维修初级工 家电营销 技术员生产主管小组长生产主管 技术员 小组长电子电器设备的安装与维护、家用电器的维修、维修电工操作、质量检验等能力上。
企业不仅需要大量生产一线操作工人，也需要一批既有技术又善于沟通和管理的全面型人才，以满足技术生产与管理的要求，企业对中职生在职业道德、人文修养等方面也提出了更高的期望。
三、说明和建议我们在调研过程中发现，众多企业人才匮乏、员工素质参差不齐，严重制约了企业的发展与壮大，因此未来几年电子电器行业对人才的需求会更加旺盛。
很多企业老总普遍认为，现在的大学毕业生对薪金待遇期望值偏高，不安心在企业中从事一线操作工作，频繁跳槽，对企业生产管理和毕业生个人的发展都会产生不利影响。
中职毕业生虽然基础理论知识掌握较弱，工艺制定能力差，缺乏独立分析和解决实际问题的能力，但动手操作能力较强，善于钻研，能吃苦，上进心强，整体比较稳定。
电子电器应用与维修专业典型工作任务与课程设置
电子电器应用与维修专业典型工作任务与课程设置
岗位主要工作内容及要求
电子电气装配工高低压电器装配工、电子电器装接工、变压器绕制工
供配电设备组装供配电设备柜的安装，总体布线、压接、检验；总组装的工艺，理解产品技术工艺文件，能分析、计算、测试交、直流电路、分析典型控制线路，故障分析、排故、产品生产管理，安全操作、安全用电等。
电气设备检修依据电气设备检修安全操作规程，实施电机等主要电气设备的检验、拆装、故障分析、修复、试验等。
电气设备机械检
修依据电气设备检修安全操作规程，实施机械装置的检验、拆装、故障分析、修复、试验等。
电气设备运行维
护电气设备的运行、维护、管理，理解电气设备工作原理，能分析常见故障、确定并进行故障处理，安全操作等。
售后服务人员提供电气设备的技术咨询、售后服务、维护保养、故障诊断与排除，能够独立的进行电气系统安装与调试，分
产品设计开发
2).典型工作任务分析
经针对所有的工作任务进行归纳分析，确定其典型工作任务如下表。
3).专业学习领域确定
根据典型工作任务，确定行动领域架构，分解各类职业能力，确定专业学习领域。
电气自动化技术学习领域课程框架计划表如下。
4).课程目标确定
根据专业人才培养要求，结合国家职业标准，将电气控制知识与工厂供配电设备的运行、维护等典型工作任务相结合，将涉及到的“供配电设备的结构”、“供配电设备的操作”、“供配电设备的控制系统”、“供配电设备的测试”、“供配电设备的安全操作”、“维修电工的职业标准”等多方面的内容进行整合，确定课程培养目标是：熟悉工厂供配电系统的构成、功能、保护方式，掌握供配电系统操作、运行、检修、维护等技术要求和技术标准。
典型案例：建设校内实训基地-加快技能人才培养-(1)
国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划《电子电器应用与维修专业》典型案例建设校内实训基地加快技能人才培养延津县职业中等专业学校目录一、实施背景 (2)二、主要目标 (3)三、工作过程 (4)四、条件保障 (7)五、主要成果 (8)建设校内实训基地加快技能人才培养一、实施背景网络化、信息化是当今社会的重要符号标称，电子信息技术成为社会重要网络联络技术、产品信息技术的重要支撑，电子信息产业也成为国民经济的战略性、基础性和先导性支柱产业，对于拉动社会就业、促进经济增长、调整产业结构、转变发展方式有十分重要的作用。
对我县的经济发展也是重要的支撑。
我校电子电器应用与维修专业经过前几年发展的状况有了很大的进步，但校内实验、实训室这一块的建设与示范校《建设任务书》中关于校内实习室建设“人才培养模式”项目的规定还有一定的差距，为了达到专业“校内实验室规划建设”要求，完成校内实习室建设规划的预期目标，在此基础上推进电子电器应用与维修专业人才培养模式的根本转变，完善理论知识的直观化与实践教学技能化，让职业教育与生产劳动和社会生产实践相结合，通过调查了最近两年以来电子电器应用与维修专业在市、省技能大赛中的设备要求，当地行业、企业对电子技术技能人才需求方向，进行教学实训、实习资源建设的优化重组，科学合理调配校内实习、实训资源，加强校内实训基地建设。
实训基地是实践教学的重要组成部分，是培养学生实践能力和创新能力的重要环节，提高学生社会职业素养和就业竞争力的重要途径。
实训基地建设，是进行实践教学的根本保障，是学校事业发展和实现办学目标的需要，也是学校与社会、企业互动的需要。
随着我专业办学规模的扩大，加大实训设备投入，加强实习基地建设，已成为当前电子电器应用与维修专业实践教学改革与发展亟待解决的首要问题。
目前，已经建成电子电器应用与维修专业校外实习基地6个，“新乡台冠电子（半导体）科技有限公司”、“新乡永新科技有限公司”、“新乡慧联电子科技有限公司”、“太行新能源科技有限公司”、“陆明家电维修部”、“北冰洋家电城”，我校电子电器专业校内实习室仅3个实训室，而且设备陈旧老化，严重影响和制约实习、实训教学，不能满足电子电器应用与维修专业人才培养的发展与教学需求，建设校内实训基地势在必行。
电子电器应用与维修专业建设方案(旧)
泾川县职业中等专业学校电子电器应用与维修专业建设方案为了积极推进职教办学模式和人才培养模式的改革，增强办学活力，提高人才培养的适应性，把本校的电子电器应用与维修专业建设成“办学理念超前，培养目标明确，改革思路清晰，师资队伍精良，设备设施先进，教学质量一流”的精品专业，在全省中等职业教育专业建设和人才培养工作中起到示范作用，遵照《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》和甘肃省职业教育工作会议的精神，根据培养创新性、科学性、可操作性的原则，特制定本方案。
一、电子电器应用与维修专业建设的背景电子电器行业一般可分为白色家电、黑色家电、办公自动化设备三大部分。
白色家电包括电冰箱、空调器、洗衣机、电风扇、冷冻箱、微波炉、吸尘器和电饭锅等；黑色家电包括电视机、组合音响、汽车音响、录放像机、摄像机、收录机、激光唱机(CD机)、激光视盘机(VCD,DVD等)；办公自动化设备包括复印机、打印机、微机、传真机、速印、电话机、手机等。
电子电器行业在我国起步时间较晚，但却是具有发展速度最快，应用新技术最多，产品使用范围最广，影响老百姓生活最深特点的一个新兴行业。
现在每年生产的电冰箱、电视机、空调器、PC 机、手机等几十种电子电器产品，多则超过千万台，少则有百万台，这些产品90%均在国内销售。
随着我国总体进入小康社会，以及近年来电子电器产品下乡和以旧换新等活动的开展，现在每个家庭所使用到的电子电器产品少则几种，多则几十种，无论在办公室还是在家里，无论是学习还是工作，无论是出差还是旅游，人们生活中每天都离不开各式各样的电子电器产品。
快速发展的电子电器行业亟需大量技术人才，特别是生产一线的技术工人；由于许多电器使用年限比较短，质量又比较差，大量电器已经进入维修的高峰期，迫切需要一大批维护维修的专业人员。
目前我市电子电器行业的生产人员与维修人员中，大多数没有经过正规学习与培训，员工素质比较差，迫切需要进行培训提高。
鲜明的产业结构特色与旺盛的人才需求，为我校电子电器应用与维修专业建设奠定了坚实基础，同时也对电子电器应用与维修专业建设提出了更高的要求。
电子电器应用与维修人才培养方案
电子电器应用与维修专业人才培养方案（试行）一、培养目标培养适应社会主义市场经济建设发展需要的，德智体美等方面全面发展的，具备面向电子电器应用与维修专业,根据行业相关岗位（群）需求而设置, 适应从事电子产品的装配、检测、电子产品的维护、产品销售和质量管理等领域第一线需要，具有良好的职业道德、爱岗敬业精神,有责任意识和创新意识,掌握电子技术基础知识和专业知识知识，具有常用电子仪器设备熟悉、焊接技术水平高、电子产品维修与保养、产品检验检测的专业实践技能力，适应现代化电子制造业所需要的高素质、高技能的电子技术技能型人才。
二、学制及教学对象学制：三年教学对象：初中应届毕业生及具有同等学力者三、人才需求调查1、人才需求调查我国已经成为全球电子及通讯产品制造业的生产基地，也是整机产品的生产大国，彩电、冰箱、洗衣机、空调机、汽车、手机、个人电脑、数字影碟机等的产量在世界上均名列前茅，同时也是最大的电子及通讯产品消费市场，许多产品，如彩电、手机、通讯设备和集成电路等产品远销海外市场。
电子产品制造业主要是以加工业或制造业为主，行业的发展在最近几年里出现了一些新的势头，合资企业的比例正在不断地增大，对劳动者的素质也提出了越来越高的要求。
调查结果显示：信息通讯类的科技公司、电子整机类的生产、自动化程度较高的工厂企业对电子电器应用与维修专业的毕业生需求旺盛，每年都需要一批技能操作工人来充实生产第一线，而这类人员70%是来自职业学校，主要从事装配、调试、维修及生产一线的管理工作。
衡阳市电子产业以电子元器件、太阳能光伏产业、电子通信产品、电子信息机电产品和软件等行业为主骨架的产业体系，电子企业呈现各具特色、集群发展态势。
市委、市政府提出发展软件、光伏、工业自控制造、输变电设备产业，精心打造专业产业园区。
这为我校电子电器应用与维修专业发展提供了良好的机遇。
我校电子电器应用与维修专业教师走访了在衡的电子行业，对各岗位市场进行了调研，情况如下表。
电子电器应用与维修专业规范化建设
并 根 据培 养 不 同能 力要 素 的 需 要 运 用 不 同 的教 学 模 式 进 行 培养 。 实 行 以项 目 为载 体 ， “ 、 学 、做 ”一 体 教
化 的 授 课模 式 。
３ 福 教 ２１ ０ 屯 ０． １ ４
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捅 ■脯
６坚持 “ 需 ” 够 用 ”原 则 ，进 行 课 程 整体 设 计 ． 必 “ 结 合 目前 无 线 电装 接 工 、 家 用 电 子 产 品 维 修 工 、 家用 电器 产 品 维 修 工 、 维 修 电工 等职 业 标 准 内容 ，调 整 本 专 业 课 程 结 构 ，探讨 专 业 课 教 学 与 考证 相 结 合 的 模 式 ，充 分 体 现 “ 中 学 ，学 中做 ” 重视 学 生 动 手 做 ， 操 作 能 力 的 培 养 ，注 重 学 生 的 个 性 和 自学 能 力 的 培 养 ，教 会 学 生 从 “ 会 ”知 识 向 “ 学 ”知 识 转 变 ， 学 会
通 过 精 选
探讨 中等 职 业 学 校 设 置 标 准 、 专 业 规 范 化 建设 条 件 ，政府 对职 业 教 育 、专 业 建 设 的 支 持 和扶 持 。
４ 师 资 队伍 规 范化 建 设 ．
突 出实 训 、注 重 实效 为原 则 ，建 立 实 践 与理 论 教 学 体 系相 互 渗 透 、 紧密 结 合 的课 程 教 学体 系 。 ５ 以职 业 能 力为 导 向 ，改 革课 程 教 学模 式 ． 将职 业 能 力培 养 作 为主 线 贯 穿 教 学 全 过程 ，把 理 论 教 学 和 实 践 教 学 二 者 紧 密 结 合 ，将职 业 通 用 能 力 、
设 质 量评 价 体 系。
规 范 化 建 设 。 推 动 我 省 电子 电器 应 用 与维 修 专 业 整 体 规范 化建 设 ，产 生 具 有 前 瞻 性 并对 同 类 专业 的改 革 具
专业带头人培养方案
四川省武胜职业中专学校电子电器应用与维修专业带头人培养方案一、培训专业名称电子电器应用与维修专业。
二、培训对象专业带头人。
三、培训时间2013年 4 月——2015年 4 月。
四、电子电器应用与维修专业带头人培养项目工作小组为确保专业带头人培养工作顺利进行，并取得实效，特成立“电子电器应用与维修专业带头人培养工作小组”，具体负责培养方案的制定、培养工作的组织实施和各方面协调工作等，其组成情况如下。
组长：副组长：成员：五、培养目标通过对学校电子电器应用与维修专业带头人进行现代职业教育理论、人才培养方案的制定、工学结合课程开发、教学方法和手段、专业实践等方面的培训，使参训人员达到以下培训目标：1.更新职业教育教学观念，树立现代职业教育理念，了解课程和教学改革方向，掌握相关专业教学法和现代教育技术手段，具备课程开发能力；2.通过培训，使其掌握国内外先进的课程开发方法，具备能够根据企业的要求及时进行课程开发的能力；3.提高专业带头人的专业水平，比较熟练地掌握本专业领域的新知识、新技术和关键技能，成为该专业建设的指导者和领路人；4．培养电子电器应用与维修专业带头人的团队意识、合作精神，能够对青年教师进行培养和指导，帮助其提高教学水平，能够充分发挥专业团队优势，带领本专业团队广泛开展科技服务和技术研发，提升专业团队整体教学能力和技术服务水平。
5.通过企业实践，丰富专业带头人的实践经验，了解现代企业生产状况、技术水平、用人需求信息，熟悉生产工艺流程和岗位操作规范，形成该专业改革的主动意识。
6．培养电子电器应用与维修专业带头人工学结合课程开发能力。
通过培训，使学员了解和掌握工学结合课程开发的模式、方法和手段，努力投身专业课程建设和改革，努力打造高水平精品课程。
六、培养要求通过专业建设知识与专业知识的培训，使参训学员具备专业带头人应该掌握的电子电器类专业建设的特点、“电子电器应用与维修”专业课程体系开发与实验实训基地建设知识、任务驱动（项目教学）的方法与实施能力。
课程思政融入《电子电器应用与维修》教学
课程思政融入《电子电器应用与维修》教学发布时间：2023-05-29T10:19:50.092Z 来源：《中国教工》2023年6期作者：吕召龙[导读] 摘要：将课程思政有效融入各门课程的课堂教学中，不但能有效启迪学生、引导学生，引发学生对认知、行为及情感的认同，也能激发学生的学习热情，于润物无声中实现知识传授、能力提升与价值观引领的有机统一。
本文针对电子电器应用与维修课程的主要特征，进一步发掘了课程中的思政元素，并着力探索培养学生的爱国情怀、创新精神、科技精神，以及团队协作精神。
摘要：将课程思政有效融入各门课程的课堂教学中，不但能有效启迪学生、引导学生，引发学生对认知、行为及情感的认同，也能激发学生的学习热情，于润物无声中实现知识传授、能力提升与价值观引领的有机统一。
本文针对电子电器应用与维修课程的主要特征，进一步发掘了课程中的思政元素，并着力探索培养学生的爱国情怀、创新精神、科技精神，以及团队协作精神。
关键词：专业课教学；课程思政；课堂；电子电器应用与维修引言电子电器应用与维修这一课程研究逻辑门电路、数字集成器件，是一种基础性课程，虽然这一课程内容具有较高的实践性、应用广泛性，为提高课程教学整体质量，培养学生综合素养，需要教师按照教学标准将“课程思政”内容融入到其中，但现阶段的授课中存在一定的不足，导致学生虽然能够对电子电器应用与维修课程内容有了解，但其思政意识没有得到提高，无法达到新课改下的教学标准。
1《电子电器应用与维修》课程的介绍随着现代科技的不断发展，电子电器应用与维修广泛应用于工业、交通运输、系统、电子装置用电源、家用电器及航空事业等各方面，极大的改善了劳动生产率，提高了人们的生活质量。
本课程是电气工程自动化和机电领域的一门重要的专业课程。
从长远来看，电子电器应用与维修以“器件电路的应用”为核心知识，注重知识的理论解释和技术转移，课程的学术性、实践性很强。
在教授学生获得知识的同时，注重培养学生应用基础知识分析问题、解决问题的能力。
(完整版)电子电工专业建设方案
电子电器应用与维修专业建设思路与建设方案一、专业建设背景：近几年随着计算机技术的广泛应用,现代化的电子产品对组成零件的加工质量提出了更高的要求，传统的电子制造方法已不能满足工业、农业、国防和科学技术部门不断发展的需要，因此，需要开发设计一大批具有国内外领先水平的现代化设备和自动化生产线,同时一些现代化的先进设备被引进和使用。
开发设计、引进和使用这些现代化的先进设备，不仅需要科技开发的研究型、设计型人才，更需要一大批能在生产、制造、管理、维护和服务第一线懂技术、会管理、能操作的高技能应用型人才。
面对社会的不断进步、电子技术产业的飞速发展，针对《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》的要求，今后打算在以下几个方面对本专业的人才培养方案作出修改调整:(1）为了进一步培养学生的创新意识、创新能力和综合职业能力，优化实践教学的内容，改进组织方式，探讨更加科学合理的考评机制，增加综合性、开放性、设计性、个性化实验内容和实践项目。
（2)为了满足人才的全面发展以及提高学生全面素质的要求，适应学生就业、升学等多元化要求，适当增加文化科学基础及人文、社科类教学内容。
（3）为了适应学生个体差异的实际以及个性化发展的要求，适当增加教学计划的弹性，给学生更大的自由选择空间，可以通过增加专业方向，采用模块式课程及模块化教学内容，配合弹性计划以适应学生选择不同的专业方向的需要。
(4）为更进一步突出高等职业技术教育的特色，从内容、体系、组织方式、训练模式、考评手段等多方面进一步加强和改进实验、实践、实训教学.（5）为了适应电子技术日新月异的快速发展的形势，对部分专业课程进行综合化整合处理，以便利用部分学时开设新材料、新技术、新工艺、新产品方向的教学。
二、人才需求分析：（1）人才总体需求量预测改革开放和对外贸易给电子行业的发展带来了生机和活力。
企业的发展需要大批的电子产品及设备管理人才,特别是一些非国有单位(私营企业、集体企业、外商投资企业）成为吸纳人才的主要渠道.统计结果显示，私营企业招聘人数占总数的32 ％、集体企业招聘人数占总数的15 %、外商投资企业招聘人数占总数的12 %、而国有企业招聘人数占总数的23 %。
电子电器应用与维修专业学生职业素养的培养
四、痛定思痛，提出解决问题的方案和具体实施是核心目标。 1、 加强电子专业学生职业素养培养的现实意义
（4）营销与采购岗位要求毕业生熟悉电子电路理论，了解常用元器件、材 料、仪器设备的主要技术指标及应用领域，懂得现代营销理念与技巧。具有较强 的人际交往与协调能力。具有不断更新知识和适应社会经济发展的能力。 2、企业对学生的职业素养要求
通过走访我县工业园区内相关企业，回访学生就业单位，我们了解到，企业 对中职电子电器专业毕业生的专业素养要求主要集中在专业技能、敬业精神、学 习能力、沟通协调能力、创新能力等。此外还有实习经验、学生干部经历、吃苦 耐劳精神等。用驿通电子一名主管的原话来概括，“专业技能还可以慢慢训练， 而职业素养则难以短时间内培养”，可见用人单位对学生的职业素养是十分在意 和看重的。
（3）制定明确的学习目标是职业素质养成教育的重要基础 明确学习目标并制定出适合自己的学习计划和切实可行的措施很关键。每学 期开学后，我们都会要求学生根据自己的情况制定学习计划，主要包括理论知识 学习目标、专业技能完成目标、薄弱环节改进措施、总体计划安排等。并把每个 人的学习计划贴到班级的学习园地里，以便经常对照检查计划执行情况。其中将 确定理论知识学习目标和专业技能完成目标放在首位。 这样一来，使学生的学习目标更加明确，技能培养和职业素养养成更具有计 划性、可操作性。强化了学生的职业生涯规划意识。 3、加强应用电子专业学生职业素质养成教育的实施步骤 我们将电子专业学生的培养目标定位为“适应生产、建设、管理、服务第一 线需要的，德、智、体、美全面发展的中等技术应用性人才”。我们培养的是操 作群体，要求学生既要掌握“必须、够用”的专业理论知识，又要掌握基本的专 业实践技能，具有综合职业能力和全面素质。为了实现这一目标，我们制订了比 较具体的三年培养计划。 （1） 一年级重点进行“敬业”教育 针对电子专业的特点，工作环境差、劳动强度大、工资待遇不高，学生普遍 不愿到一线工作的思想实际，在教学中培养学生敬业爱岗的精神。树立“下得去、 留得住”的职业观念，让学生清楚专业要求、了解职业前景，培养爱岗敬业的思 想意识和吃苦耐劳的奉献精神，强化职业规划意识，促使学生及早树立积极健康 的心态，把未来职业生涯定位到基层和生产一线。 （2）二年级重点进行“就业”教育 二年级学生在经过一年时间的基础学习后，开始进入专业知识的学习与专业 技能的训练阶段，这是中职学生打好理论基础、掌握专业技能、形成技术能力、 养成职业素质的关键阶段。学生对所学专业已经比较清楚，对本专业领域的就业
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电子电器应用与维修专业人才培养方案欧阳光明（2021.03.07）一、专业名称电子电器应用与维修专业二、招生对象初中毕业生或高中毕业生三、学制三年四、培养目标本专业培养具有正确的世界观、人生观、价值观；具有良好心理素质和健康体魄；牢固掌握本专业必须的文化科学基础知识和电子电器应用的专业知识，具有较强的生产实践能力和电子技术应用能力，可担家用电器及各种电子产品与设备组装、调试、检验、维修、技术管理、采购、推销及售后服务等工作，能适应我国电子工业第一线发展需要的高素质技能型专门人才。
五、职业岗位分析根据毕业生追踪调查的结果可以看到，电子电器专业的学生毕业后的初就业一般是电子电器产品的生产、销售、安装调试等岗位；工作 1.5~2年后逐步转到自动化生产线和电子电器设备维护维修、售后技术服务等核心岗位：工作4~5年后，学生主要从事安装、维修的管理工作。
各职业岗位的岗位职责、能力要求分析如表1所示。
六、人才培养规格（一）基本素质要求（1）具有正确的人生观和价值观；（2）具有良好的首先观念和法律观念；（3）具有良好的心理素质和身体素质；（4）具有一定的逻辑思维能力；（5）具有良好的交流能力、协助精神和创新精神。
（二）能力素质要求要求基础够用、实用能力强、操作技能宽、设计思维新颖。
（1）掌握本专业必需的电子基础、电工基础、电视机维修、制冷控制原理、液晶彩电原理、电工仪表、电气控制与PLC等基础知识。
（2）具有识别电路图的能力；掌握电子仪器电子仪表原理和使用方法；掌握各种电子元器件工作原理和性能参数；能够应用专业知识分析功能电路；具有阅读电子整机线路的能力；具有电子设备、电子产品的装配、调试、检验与维修的技能；有操作、使用与维护较复杂的电子设备的能力。
（3）具备电子产品开发与制作、电子电器维修、电工控制与检测、冰箱空调的安装与维护。
同时还具备对电子产品的设计、装配与日常维护和一般故障的检修能力。
（4）具备从事电子行业职业活动所需要的工作能力。
即：工作方法和学习方法，包括制定工作计划的步骤、解决实际问题的思路、独立学习新技术的方法、评估工作结果的方式等。
（5）具备进一步接受教育和培训的学习能力和从事电子行业职业活动所需要的社会能力。
即包括人际交往、公共关系、职业道德、环境意识等行为能力。
学会与人交往、与人合作；具备竞争意识，良好的心理承受能力，即自我控制能力。
七、职业资格证书要求为实现教学内容与职业资格谁相融合，培养学生职业能力，电子电器应用与维修进行双证教育，学生必须相关职业资格证书，具体取证要求如表2所示。
八、课程体系（一）课程体系结构课程设置分为文化基础课程、专业课程(含专业通用基本课程、专业核心课程、教学实训和综合实习) 两大类，并开设培养综合能力和拓宽知识面的一些讲座和竞赛。
（二）主干课程介绍1、德育(140学时)(1) 职业道德与职业指导(34学时)本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行职业道德教育与职业指导。
其任务是：使学生了解职业、职业素质、职业道德、职业个性、职业选择、职业理想的基本知识与要求，树立正确的职业理想；掌握职业道德基本规范，以及职业道德行为养成的途径，陶冶高尚的职业道德情操；形成依法就业、竞争上岗等符合时代要求的观念；学会依据社会发展、职业需求和个人特点进行职业生涯设计的方法；增强提高自身全面素质、自主择业、立业创业的自觉性。
(2) 法律基础知识(36学时)本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行法律基础知识教育。
其任务是：使学生了解宪法、行政法、民法、经济法、刑法、诉讼法中与学生关系密切的有关法律基本知识，初步做到知法、懂法，增强法律意识，树立法制观念,提高辨别是非的能力；指导学生提高对有关法律问题的理解能力，对是与非的分析判断能力，以及依法律己、依法做事、依法维护权益、依法同违法行为作斗争的实践能力，成为具有较高法律素质的公民。
(3)政治基础知识(70学时)本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程。
其任务是：根据马克思主义经济和政治学说的基本观点，以邓小平理论为指导，对学生进行经济和政治基础知识的教育。
引导学生正确分析常见的社会经济、政治现象，提高参与社会经济、政治活动的能力，为在今后的职业活动中，积极投身社会主义经济建设、积极参与社会主义民主政治建设打下基础。
2、语文(245学时)在初中语文的基础上，进一步加强现代文和文言文阅读训练，提高学生阅读现代文和浅易文言文的能力；加强文学作品阅读教学，培养学生欣赏文学作品的能力；加强普通话和口语演讲交际训练，提高学生基本的写作能力和日常说话演讲水平。
通过课内外的教学活动，使学生进一步巩固和扩展必需的语文基础知识，养成运用语文所学的知识、熟练掌握常用的领条、收条、写通知和黑板报的良好习惯，接受优秀文化熏陶，形成高尚的审美情趣。
3、数学(245学时)在初中数学的基础上，进一步学习数学的基础知识。
必学与限定选学内容:集合与逻辑用语、不等式、函数、指数函数与对数函数、任意角的三角函数、数列与数列极限、向量、复数、解析几何、立体几何、排列与组合、概率与统计初步。
选学内容：极限与导数、导数的应用、积分及其应用、统计。
通过教学，提高学生的数学素养，培养学生的基本运算、基本计算工具使用、空间想象、数形结合、思维和简单实际应用等能力，为学习专业课打下基础。
4、英语(245学时)在初中英语的基础上，巩固、扩展学生的基础词汇和基础语法；培养学生听、说、读、写的基本技能和运用英语进行交际的能力；使学生能听懂简单对话和短文，能围绕日常话题进行初步交际，能熟练掌握各种电气设备的铭牌标识英文说明，能看懂进口简单电子产品的英文电路图纸；同时提高学生自主学习和继续学习的能力，并为学好专业打下英文基础。
5、体育(140学时)在初中相关课程的基础上，进一步学习体育与卫生保健的基础知识和运动技能,掌握科学锻炼和娱乐休闲的基本方法，养成自觉锻炼的习惯；培养自主锻炼、自我保健、自我评价和自我调控的意识，全面提高身心素质和社会适应能力，为终身锻炼、继续学习与创业立业奠定基础。
6、物理（210）物理是研究物质运动最一般规律和物质基本结构的科学，是其他自然科学和当代技术发展的重要基础。
是中等职业学校学生选修的一门公共基础课，是机械建筑类、电工电子类、化工农医类等相关专业的限定选修课。
本课程的任务是：使学生掌握必要的物理基础知识和基本技能，激发学生探索自然、理解自然的兴趣，增强学生的创新意识和实践能力；使学生认识物理对科技进步，对文化、经济和社会发展的影响，帮助学生适应现代生产和现代生活；提高学生的科学文化素质和综合职业能力，帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观。
7、计算机应用基础(140学时)在初中相关课程的基础上，进一步学习计算机的基础知识、常用操作系统的使用、文字处理软件的使用、计算机网络的基本操作和使用，掌握计算机操作的基本技能，具有文字处理能力，数据处理能力，电路设计和用计算机编程应用能力，信息获取、整理、加工能力，网上交互能力，为以后的学习和计算机过级工作打下基础。
8、电工基础(105学时)核心课程讲授电工基本知识、线性直流电路、磁场、电磁感应、正弦交流电路、电容器非正弦周期电路、三相电路和电动机。
使学生掌握有关电路的基本规律和基本分析方法。
了解三相和单相电动机的基本原理。
9、电工基本技能与实训(140学时) 核心课程通过电工的基本技能训练，培养学生对专业的兴趣，提高动手能力，养成规范化操作习惯，掌握安全用电常识、电工基本操作工艺、室内布线与照明电路，会正确使用电工仪表识别、检测常用低压电器，会拆装、保养、维护单相、三相电动机，会安装简单电力拖动电路，并能排除简单故障。
10、电子技术基础(105学时) 核心课程讲授电子器件的结构和主要参数、各类放大器、整流滤波电路、稳压电源、正弦波振荡器、恒流源、差分电路、集成运算放大器、晶闸管及应用；讲授脉冲数字信号的产生、变换、放大等电路、集成门电路、组合逻辑电路、触发器和时序逻辑电路。
使学生掌握它们的电路结构、性能特点、工作原理及其应用。
11、电子基本技能与实训(140学时) 核心课程进行电子元器件的识别和质量检测、有关基础电子电路的安装、制作、检测、调试等技能训练，使学生学会常用电子仪器、仪表的使用、维护和保养，熟悉常用电子元器件的性能、特性和主要参数，掌握基本检测方法，掌握基本电路安装、调试和检测方法。
初步具备分析、处理常见故障的能力。
12、洗衣机原理与维修122学时)讲授洗衣机的结构、工作原理、使用方法及其检修方法。
使学生掌握常见故障的排除方法。
13、电冰箱、空调器原理与维修(157学时) 核心课程讲授电冰箱、空调器的结构、工作原理、性能参数和微电脑、模糊技术在电冰箱、空调器中的应用及其检修方法。
使学生掌握电冰箱、空调器的组成、电路系统、制冷(热)系统和微电脑、模糊控制系统的工作原理及其检修方法。
通过实训初步掌握电冰箱、空调器维修的基本技能。
通过对电冰箱、空调器常见故障维修和分体式空调器的安装及相关专用工具设备的使用训练，使学生掌握制冷系统焊接、检漏、抽真空、清洗、灌氟等操作工艺；能排除电冰箱、空调器常见故障(含温控器的检修、电冰箱开背修理和分体式空调器的安装与调试)；学会兆欧表、钳形表、真空泵、加液工具阀、检漏仪的正确使用。
14、电视机原理与维修(157学时) 核心课程讲授电视技术基础知识，着重讲解遥控彩色电视机、数码彩电和液晶彩电彩电的结构、电路组成及原理、性能参数、检修方法，了解数码彩电和液晶彩电彩电的电路特点，使学生掌握整机电路的工作过程和常见故障的检修方法。
通过实训，使学生具有测试电视机关键点电压、波形的能力。
进行电视机组装，相关仪器的使用和遥控彩色电视机、数码彩电和液晶彩电彩电维修及按实样绘制部分电原理图等训练。
使学生具有电视机组装调试能力和遥控彩色电视机、数码彩电和液晶彩电彩电常见故障的排除能力；掌握扫频仪和双踪示波器、彩条信号发生器、数字频率计的维护保养和正确使用；学会按实样绘制遥控彩色电视机部分电原理图。
12、电气控制与PLC技术（105学时）核心课程通过理论教学和实践教学，使学生获得电动机、常用低压电器及其应用的基本知识，掌握以电动机或其他执行电器为控制对象的生产设备的电气控制基本原理、线路及分析方法。
了解小型可编程控制器的组成和基本工作原理、掌握编程指令和程序设计方法，具有使用计算机软件进行编程、调试、监控的能力，能阅读可编程控制器程序，设计一般的可编程控制器控制程序。
13、电工仪表与测量（54学时）《电工仪表与测量》是电气维修专业的技术理论课教材。
主要讲授常用电工仪器仪表的结构、工作原理、技术特性；常用电工仪器仪表的正确使用、简单校验、维护及保养知识；电量及电参数的正确测量；测量误差产生的原因及消除方法。