人教版四年级英语下册第四单元教案

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PEP人教版四年级英语下册第四单元教案

小学英语

教案-教学设计

Education product introduction is a life-easy product introduction based

on Internet extension

Education product introduction is a life-easy product introduction

based on Internet extension

T INTRO DUCTI O

Unit 4 At the farm

Part A

教学导航

教学内容Let’s learn Let’s chant Let’s talk Let’s spell

教学目标【知识目标】能听、说、认读单词tomato，green bean，potato，carrot及其复数形式。

【能力目标】让学生能介绍各种蔬菜。

【情感目标】热爱蔬菜，热爱生活。

教学重点 1.能听懂、会说、认读Let's learn部分的单词tomato，green bean，potato，carrot及其复数形式。

2.要求学生能听懂本部分重点句型，并能结合这些句子表达的

情境，恰当地替换句中的单词。

3.让学生掌握字母组合or在单词中的发音规律。

教学难点可数名词复数形式的掌握，以及问句复数形式的回答。

教学准备图片、蔬菜卡片、PPT、录音机、磁

课时安排3课时。

带等。

教学过程

第一课时

6.播放Let’s learn部分的录音，学生跟读模仿。

7.猜谜语。

T:It’s a kind of vegetable.It’s orange.What’s it?

新人教版四年级英语下册第四单元教案

大埔县高陂第二小学教案

2015年月日第周星期

大埔县高陂第二小学教案

2015年月日第周星期

大埔县高陂第二小学教案

2015年月日第周星期

大埔县高陂第二小学教案

2015年月日第周星期

大埔县高陂第二小学教案

2015年月日第周星期

大埔县高陂第二小学教案

2015年月日第周星期

PEP人教版小学英语四年级下册第4单元 Unit 4 At the farm A Let’s spell 教案

人教版四年级英语(下)第4单元第3课时

Unit 4 At the farm

A Let’s spell

一、【教材分析】

一、教学目标

知识目标

1. 通过听说活动，80%的学生能够感知并归纳or在单词中的发音规律；

2.通过拼读活动，100%的学生能够读出符合or发音规则的单词；

能力目标

通过拼词活动，80%的学生能够根据单词的读音拼写出符合or发音规则的单词。

教学重点

1.通过听说活动，80%的学生能够感知并归纳or在单词中的发音规律；

2.通过拼读活动，100%的学生能够读出符合or发音规则的单词；

3.通过拆音、拼音活动，80%的学生能够根据单词的读音拼写出符合or发音规则的单词。

教学难点

or的不同发音；学生根据单词的读音拼写出符合or发音规则的单词教学方法

自然拼读教学法、情境教学法；

二、教学流程

I.26个字母歌曲导入

设计意图：通过歌曲活跃课堂气氛，并进一步让孩子复习巩固字母的发音。

2.Guessing game.

Boys and girls ,we all love English,Today, I am your new English teacher, Do you want to be my friends? Let’s play a guessing game together,Remember the rules: If you think it is true, you say “Yeah, Yeah, Yeah!”If you think it is false, you say “No, No, No”教师说自己的一些信息，学生判断。

pep人教版四年级下册英语第四单元教案含教学反思

pep人教版四年级下册英语第四单元教案

含教学反思

1.学生能够正确听、说单词“these”和“yum”。

2.学生能够在实际语境中使用句型“XXX。”和“What are these?”来询问蔬菜的名称。

3.学生能够正确发音“these”中的“th”音。

4.学生能够使用句型“They're。”来描述蔬菜。

5.学生能够理解对话内容并准确朗读对话，提高口语交际能力。

Step 1: Warm-up

教师和学生进行自由交谈，询问学生喜欢的蔬菜，如：“Do you like。”。

Step 2: XXX

1.教师可以通过谜语引导学生猜出蔬菜的名称，如：“They are red。They look like apples。XXX?”引出“tomato”及复数“tomatoes”和“carrot”及复数“carrots”。学生可以根据实际情况回答“Yes，they are”或“No，they aren't”。

2.教师可以将装有蔬菜卡片的盒子放在桌子上，然后走到学生中间随意指着几个盒子问：“Are these。”引导学生根据实际回答，用“Yes，they are”或“No，they aren't”。如果回答是“No，they aren't”，教师要继续问：“What are these?”并引导学生使用“They are。”回答。教师可以多问一些学生，并适时在黑板上板书。

3.学生可以两人一组使用黑板上的句型互相猜猜对方盒内的蔬菜。

4.播放“Let's talk”录音，学生跟读并模仿对话，理解对话内容，掌握“these”和“yum”等单词。

人教版四年级下册英语教案Unit4Atthefarm

Unit 4 At the farm

单元备课

教材解读

本单元是本册教材的第4单元。从本单元教材的整体来看，单元主题是参观农场。本单元教学内容在整册教材中和学生各年级的知识学习过程中起到承上启下的作用。从内容上看主要是围绕“农场”以及“农场中的各种动物”、“农场里的各种蔬菜”这三部分话题展开。单元内容分为A、B、C 三部分。学生通过学习能够听懂、会说、会认读：tomato，green bean，potato，carrot，cow，hen，sheep，horse等单词。能够理解并使用下面句式：What are they? Are they…?How many…?询问动物和蔬菜的名称及数量等。本单元通过对农场里各种动物以及农作物的学习，从而展现了农场中缤纷多彩的生活。虽然与学生的实际生活相隔甚远，但其内容与学生的日常生活联系紧密。要求学生能用本单元的句型与单词进行有关农场里各种动物和各种农作物的表达。单元C部分是拓展了解部分，它以英文小故事的形式将A、B两部分的内容巧妙地联系起来，通过阅读使学生的英语素养从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面得到整体发展和提升；提高学生的阅读能力,通过对故事情节的体会，感受语言文化的魅力。

单元目标

一、知识与技能

1．能够听懂、会说、会认读A、B部分Let’s talk中的单词、短语和句型。

2．能够听懂、会说、会认读A、B部分Let’s learn中的单词。

3．能够理解并会根据指令完成Let’s chant，Let’s play，Draw and say等部分的内容。

pep四年级下册英语第四单元教案

第四单元

unit4 At the farm

一、单元教学内容分析

1、单元教学内容:本单元通过农场里各种动物以及农作物的学习,从而展现了农场中缤纷多彩的生活。虽然与学生的实际生活相隔甚远,但其内容与学生的日常生活联系紧密。要求学生能用本单元的句型与单词进行有关农场里各种动物与各种农作物的表达。

2、单元教学重点:单词:sheep, hen, cow, horse, goat, lamb及其复数形式的表达;句型:How many…do you have;四会单词及四会句子的掌握。

3、单元教学难点:字母组合or在单词中的发音。

二、单元教学目标:

1、能够区分农场上常见的牲畜与蔬菜,如:goat, sheep, horse, donkey, tomatoes, potatoes、

2、能够运用句型,如:What are they? Are they…?How many…?询问动物与蔬菜的名称及数量等。

3、能够根据图画,出一些农场常见的畜牲与蔬菜的名称。

三、单元教学准备:

1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本单元的单词卡。

2、准备一些教师的照片或图片。

3、教师准备录音机及录音带。

四、单元教学措施:

1、在教学过程中,对于学习困难的学生,可通过请学生复述老师的话或就是复述同学的回答,让学生对老师与同学的发言引起注意,让学生意识到要仔细听别人的说话。

2、对于学习还不错,但就是不愿或害怕发言的学生,课堂中教师主动请她们表达其意见,培养她们良好的学习英语的习惯。

3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等,给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动,鼓励学生交际。

人教PEP英语四年级下册第四单元The first period(第一课)教案反思

Unit 4

At the farm

教材分析

本单元学习的主题是参观农场。教学内容主要是围绕着教材主线人物参观农场并与农场主人对话的情景来展开的。教学重点是能听、说、认读核心句型“—Are these…? —Yes, they are./No, they aren't.”“—What are these/those?—They\'re tomatoes/sheep.”“—How many horses do you have? —Seventeen.”。能听、说、认读单词：tomato, potato, carrot, green bean, horses, cows, hens, sheep等

落红不是无情物，化作春泥更护花。出自龚自珍的《己亥杂诗·其五》◆落红不是无情物，化作春泥更护花。出自龚自珍的《己亥杂诗·其五》◆落红不是无情物，化作春泥更护花。出自龚自珍的《己亥杂知识与能力目标:

·能够听、说、认读句型“—Are these…? —Yes, they are./No, they aren't.”“—What are these/

those? —They're tomatoes/sheep.”“—How many horses do you have? —Seventeen.”

·能够在情景中运用句型“—What are these/those? —They're…”询问并回答各种蔬菜或动物的名称

·能够在情景中运用句型“They're so big/long/cute/…”描述物品特点

四年级下册英语第四单元教案

教学目标：

1. 学会用英语表达日期和星期几。

2. 学会用英语描述日常活动。

3. 通过复习数字1-31、星期一到星期日，加深对时间和日期的理解。

教学重点：

1. 教学日期和星期几的表达方式。

2. 教学描述日常活动的句型。

教学难点：

1. 对星期几的正确运用。

2. 对日常活动的描述。

教学准备：

1. 教学课件。

2. 学生课本和练习册。

3. 黑板和白板笔。

教学过程：

Step 1: Warm-up（热身）

1. 与学生进行简单的问候，并复习上节课所学的日期和星期几。T: Good morning/afternoon, class!

Ss: Good morning/afternoon, teacher!

T: What's the date today?

Ss: It's [date].

T: Very good. Now, can you tell me what day is it today?

Ss: It's [weekday].

2. 师生问候之后，引导学生回答今天是几号和星期几。

T: What's the date today?

S1: It's the [date].

T: Good job! And what day is it today?

S2: It's [weekday].

Step 2: Presentation（呈现）

1. 使用课件呈现日期和星期几。

T: Now, let's learn more about dates and weekdays in English.

英语人教版四年级下册Unit4 At the farmB Let’s talk

Unit4 At the farm

----B Let’s talk 教案【内容来源】人教PEP 四年级下册 Unit4

【主题】At the farm

【课时】第4课时：B. Let’s talk B. Let’s play

一、教学目标

1. 学习词汇：animal, those。

2. 学习句型：How many ... ？

3. 继续学习谈论农场中的事物。

4. 知道农场中不同动物的叫声。

5. 培养学生主动学习的意识和与他人进行沟通、交流的能力。

二、教学重难点

重点

1. 能听、说单词animal和those，并掌握句型How many ... ?的使用情境。难点

单词these和those的联系与区别。

三、教学准备

1. 教师准备多媒体课件、教学音频、图片、一个毛毛球。

2. 学生准备人物头饰。

四、教学过程

Step 1: Warm-up

1. 教师热情地和学生打招呼问好。

T: Hello, boys and girls. Nice to meet you.

Ss: Nice to meet you.

T: How are you today?

Ss: Very well, thanks.

T: It’s time to begin our class.

2.Let’s sing “Ten little candles”

T:How many candles can you see?

Ss:Ten candles.

Step 2: Presentation

（一）. B. Let’s talk.

1.教学句型。

(1) 以I have a farm为情景。教师用准备好的卡片，出示奶牛，问：What’s this? 学生回答：It’s a cow.陆续拿出5只奶牛贴在黑板上。问：How many cows can you see? 教师继续问：What are these? 学生回答：They’re cows.

人教版小学英语四年级下册Unit 4单元整体教案

人教版小学英语四年级下册Unit 4单元整体教案Unit 4 At the farm

一、单元整体分析

本单元是人教版英语四年级下册的第四单元，单元的话题是“At the farm”。

本单元的内容是学习农场里一些动、植物单词，以及如何询问这些动、植物的名称和数量。共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。A部分包括重点词汇、情景对话和语音，共三个课时。第一课时通过主线人物讨论蔬菜丰收的情景呈现了蔬菜单词的词形和意义。第二课时通过Mike与Sarah 参观农场并与农场主人对话的情景让学生感知句型：Are these carrots?

Yes, they are. No, they aren’t. 第三课时通过呈现一些含有or字母组合的单词、听力活动，掌握or的发音规则。B部分包括重点词汇和情景对话，分两个课时。第一课时教材通过Mr Donald给Sarah介绍农场的动物的情景呈现了动物单词：horse , cows， hens，和sheep.第二课时通过Mike 与Sarah 继续参观农场的情景让学生感知句型：What are those？They’re horse.以及Are they hens?No, they aren’t.最后把最后把读和写、听音检测、看图连线、歌曲和C 部分的故事合成一个课时，重点是综合运用本单元所学词汇和句型。

在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，借助自制课件、网络资源、图片、实物、教材等多种方式呈现，采用游戏、儿歌、表演等多种教学方法操练，激发学生学习英语的兴趣，培养学生灵活运用语言的能力。同时还要引导学生归纳字母组合的发音规则，让学生学会独立思考。

pep人教版四年级下册英语第四单元教案含教学反思

1.能听、说单词“these”“yum”。

2.能在语境中运用“Are these/they ...?”“What are these?”来询问蔬菜的名称。

3.“these”的发音。

4.能运用句型“They are...”来形容蔬菜。

5.能理解对话大意并准确朗读对话，提高口语交际能力。

1.能在语境中运用“Are these/they ...?”“What are these?”来询问蔬菜的名称。

2.能运用句型They’re...”来形容蔬菜。

these中“th”的发音。

人物头饰，教学光盘，蔬菜或水果的图片。

Step 1:Warm-up

教师和学生Free talk，耳卯一助吡较喜爱的蔬菜。如：like ...Do you like...?

Step 2:Presentation

①教师说谜语，引导学生用“Are they... ?”来猜猜是什么疏菜。

A ：They are red. They look like apples，but they aren’t apples. What are they?

B: They are long and orange. Rabbits like eating them.

引出“tomato”及复数“tomatoes”和“carrot”及复数“carrots”

学生在猜的过程中，如果猜对了，回答:Yes，they are.猜错了，回答No，they aren’t.

②教师请学生将装有蔬菜卡片的盒子盖好放在桌子上，然后走到学生中间随意指着几个盒子问：“Are these...?”引导学生根据实际回答，用Yes，they are. .No，they aren’t.如果回答的是：No，they aren’t.教师要继续问：What are these?并引导学生用“They are ...”回答，多问一些学生，适时板书。

PEP小学四年级下册英语第四单元教案

新版PEP小学四年级下册英语第四单元教案

一、单元教学内容分析

1、单元教学内容：本单元通过农场里各种动物以及农作物的学习.从而展现了农场中缤纷多彩的生活.虽然与学生的实际生活相隔甚远.但其内容与学生的日常生活联系紧密.要求学生能用本单元的句型与单词进行有关农场里各种动物和各种农作物的表达.

2、单元教学重点：单词:sheep, hen, cow, horse, goat, lamb及其复数形式的表达；句型:How many…do you have；四会单词及四会句子的掌握.

3、单元教学难点：字母组合or在单词中的发音.

二、单元教学目标：

1、能够区分农场上常见的牲畜和蔬菜.如：goat, sheep, horse, donkey, tomatoes,potatoes.

2、能够运用句型.如：What are they? Are they…?How many…?询问动物和蔬菜的名称及数量等.

3、能够根据图画.出一些农场常见的畜牲和蔬菜的名称.

三、单元教学准备：

1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件.以及本单元的单词卡.

2、准备一些教师的照片或图片.

四、单元教学措施：

1、在教学过程中.对于学习困难的学生.可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答.让学生对老师和同学的发言引起注意.让学生意识到要仔细听别人的说话.

2、对于学习还不错.但是不愿或害怕发言的学生.课堂中教师主动请他们表达其意见.培养他们良好的学习英语的习惯.

3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等.给予小学生语言感染的机会.还可开展各种活动.鼓励学生交际.

人教PEP版四年级英语下册Unit 4单元教案

人教PEP版四年级英语下册Unit 4单元教案人教PEP版四年级英语下册Unit 4单元教案篇1

第一课时

教学目标

1.能听、说、认读单词:these, tomatoes, try, carrots并掌握名词复数及其对应的发音。

2.会运用句型:

What are these?

Are they/these…?进行对话练习。

3.让学生养成多吃蔬菜和水果,远离垃圾食品的好习惯。

教学重点

1.掌握单词these, tomatoes, try, carrots。

2.掌握名词的复数形式和对应的复数句子。

教学难点

1.掌握tomato的复数形式tomatoes。

2.掌握单数句和复数句的相互转换。

教学准备

教师准备：与本课时相关的录音和课件,本课所学的单词卡片和动物或植物的图片或实物。

学生准备:本课所需单词卡片,动物或植物的图片或相应的实物。

教学方法

1.分角色表演教学法

教师让同学们分角色表演Lets talk部分的对话,创设英语情景,让同学感受英语的语言氛围。

2.游戏教学法

学生三人一组,进行对话:

What are these?

Are these apples?

Are these tomatoes? Yes.

在对话过程中不断增强学生的学习兴趣。

教学过程

Step 1: Warm-up

1.教师热情地和学生打招呼问好,做简单的Free talk。

2.播放歌曲Mary has a little lamb。

3.看图片拼读单词

教师展示图片(已经学过的动物名词),说:Whats this in English?Its a/an… How do you spell it?让学生一个接一个地快速说出对应的单词及其拼写。

四年级下册英语四单元的教案3篇

四年级下册英语四单元的教案篇1

一、教学目标：

1.知识目标：掌握本课重点概念: jeans

2.能力目标：使同学能够熟练地运用“What are you wearing I’m

wearing ……”

3.情感目标：感知英语的实用性，增强学习英语的兴趣。

二、教学重难点：

1.重要概念trip

2.同学能够熟练地运用“What are you wearing I’m wearing ……”

三、教具、学具：

1.衣服的图片.

2.录音机和磁带

3.单词卡片

四、教学过程

1.Greeting

2. 复习

a. Ask and answer用以复习clothes:

T: What are you wearing

S: I’m wearing ……

b.做Spell It 游戏用以复习同学已经掌握的关于clothes词汇.

3.教授重要概念:

待复习一系列关于衣服的词汇后,出示jeans的图片并教授.

T: Look! What is Je nny wearing Let’s listen to the radio and think about this question.(part 2)

Listen to part 2 once then discuss this question.

Listen to part 2 again and students try to follow it.

4.Practiceivide the class into small groups and ask the students to take turns describing what they are wearing to each other.they can say:

人教版小学英语四年级下册第四单元

小学英语四年级下册第四单元

Part－A 第二课时教案

教学目标：

能听懂会说“Can I wear my…”，并能在适当情景中运用。

在对话中复习服装类单词，巩固描述天气的单词cold,warm,cool,hot。

教学重点：

能够正确运用Can I wear my…？Yes, you can./No, you can’t.

教学重点：Can I wear my…？It’s warm today. You can wear your new shirt.

教学过程：

一、Warm-up（热身）说歌谣：Let’s chant.师播放课件:Let’s chant，师生齐说歌谣：Mmm, It’s cool today! Take off your jacket!…通过说歌谣，不仅可以调动学生的学习积极性，同时也复习了天气类和服装类的单词。

二、Revision（复习&预习）

1、根据服装猜天气。

教师首先用课件演示，出示一张中国地图，上面注明哈尔滨、北京等具有代表性的城市，并用高亮显示。点击任意一个城市，则出示穿着不同服装的人物，让学生根据人物的穿着，猜当地的天气，用上节课的It’s warm/cool…来回答。

（运用这一课件能有效的复习上一节课的单词及会话，同时，根据服装猜天气，也为学生学习本课的内容做了一个铺垫。即：什么样的天气，适合穿什么样的衣服。）

2、教师继续运用地图课件模拟演示天气预报：

Good morning. This is the weather report…，所不同的是当每点击一个城市，则会出现当地的天气状况的提示。然后再请同学运用课件模拟天气预报。

人教PEP版四年级英语下册Unit 4 At the farm 单元教案

Unit 4 At the farm

第一课时

课时内容

A Let’s learn Let’s chant

课时分析

本课时是人教版四年级下册第四单元第一课时。围绕“参观农场”这一话题展开，主要通过对话学习词汇tomatoes,carrots, potatoes, green beans.及句型Look at the green beans.They’re so long! The potatoes are big.的表达。引导学生能够用英语表达自己热爱大自然、热爱农村生活的美好情感，激发学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。第一课时是本单元的首课时，是整个单元的基础。本课时的重点是三会单词的掌握以及能够灵活的描述一种蔬菜、植物的特征的句型。

本课时包括Let’s learn 和Let’s chant两个板块。Let’s learn通过主线人物讨论蔬菜丰收的情景，呈现了单词的词形和意义。此情境是与学生的实际生活相关的，话题很能引起学生的兴趣。Let’s chant是个综合运用活动，用于操练A Let’s learn所学单词。

在设计教学过程时，借助歌曲引出课题，借助简笔画呈现词汇，采用听、说、读、写、做等多种教学手段展开学与练，充分发挥学生学习的主动性。

课时目标

（1）能够听、说、认读单词：tomatoes,carrots, potatoes, green beans。

（2）能够运用句型They are …. 来描述蔬菜的特征。

（3）能够理解、跟读歌谣，并能改编歌谣。

（4）激发学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。

人教版四年级英语下册第四单元教案

PEP人教版四年级英语下册第四单元教案

新人教版四年级英语下册第四单元教案

PEP人教版小学英语四年级下册第4单元 Unit 4 At the farm A Let’s spell 教案

pep人教版四年级下册英语第四单元教案含教学反思

人教版四年级下册英语教案Unit4Atthefarm

pep四年级下册英语第四单元教案

人教PEP英语四年级下册 第四单元The first period(第一课)教案反思

四年级下册英语第四单元教案

英语人教版四年级下册Unit4 At the farmB Let’s talk

人教版小学英语四年级下册Unit 4单元整体教案

pep人教版四年级下册英语第四单元教案含教学反思

PEP小学四年级下册英语第四单元教案

人教PEP版四年级英语下册Unit 4单元教案

四年级下册英语四单元的教案3篇

人教版小学英语四年级下册第四单元

人教PEP版四年级英语下册Unit 4 At the farm 单元教案

人教PEP英语四年级下册第四单元The first period(第一课)教案反思