人教版一年级上册数学教案 6、7的加减法教案

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6、7的加减法(教案)-一年级上册数学人教版

6、7的加减法（教案）一年级上册数学人教版一、教学内容本节课的教学内容选自人教版一年级上册数学教材，主要涉及第74页的例题以及相应的练习题。

具体内容包括6、7的加法和减法运算，以及它们的应用。

二、教学目标1. 理解6、7的加法和减法的含义；2. 能够运用6、7的加法和减法解决实际问题；3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握6、7的加法和减法运算，难点是理解这些运算的实际意义并能够灵活运用。

四、教具与学具准备1. 计数器：用于展示和演示加减法运算；2. 实物模型：如水果、玩具等，用于帮助学生理解加减法的实际意义；3. 练习题：包括课本上的题目和一些补充题目，用于巩固学生的学习成果。

五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出一些水果（如苹果、橙子），让学生观察并数一数，引出6、7的概念。

2. 讲解例题：我通过计数器展示6+7，让学生观察并理解加法的含义。

接着，我再展示76，让学生理解减法的含义。

3. 随堂练习：我给出一些简单的加减法题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。

4. 小组合作：我将学生分成小组，让他们共同完成一些综合性的练习题，培养他们的团队合作能力。

六、板书设计板书设计如下：6 +7 = 137 6 = 1七、作业设计1. 完成课本上的练习题；2. 请学生回家后，用家里的物品（如玩具、水果等）和父母一起进行6、7的加减法练习，并将结果记录下来。

八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我会进行课后反思，看看有没有哪个环节可以改进，哪个学生需要额外的关注。

同时，我也会鼓励学生在课后继续进行加减法的练习，巩固所学知识，并尝试解决更复杂的问题。

重点和难点解析一、实践情景引入实践情景引入是教学过程中的重要环节，它能够激发学生的兴趣并帮助他们将抽象的数学概念与实际生活联系起来。

在这个环节中，我选择了水果作为教具，让学生观察并数一数。

这个环节的重点是让学生通过实际操作，理解6、7的概念。

人教版(2024)小学数学一年级上册第2单元《6和7的加、减法》教案及反思

人教版（2024）小学数学一年级上册第2单元《6和7的加、减法》教案及反思一、教材分析本课内容选自人教版（2024）小学数学一年级上册，是学生在学习了5以内加减法的基础上，进一步学习6和7的加、减法。

教材通过直观图示和生活中的实例，引导学生理解6和7的加、减法的意义，并学会计算。

通过练习，加深学生对加、减法运算规则的理解，为后续的加减法学习打下坚实的基础。

二、教学目标1. 知识与技能：- 使学生理解6和7的加、减法的意义。

- 掌握6和7的加、减法计算方法，并能正确计算。

2. 过程与方法：- 通过观察、操作和讨论等活动，培养学生观察分析、合作交流的能力。

- 引导学生用数学语言表达加、减法的思维过程。

3. 情感态度与价值观：- 激发学生对数学学习的兴趣，培养学生积极参与数学活动的热情。

- 通过解决实际问题的过程，体会数学与生活的紧密联系。

三、教学重难点1. 教学重点：- 理解6和7的加、减法的意义。

- 掌握6和7的加、减法计算方法。

2. 教学难点：- 准确理解加、减法的运算规则，并能够灵活运用。

- 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

四、学情分析一年级学生已经初步掌握了5以内的加减法，但对于较大数的加减法还存在一定的困难。

他们好奇心强，喜欢动手操作，但注意力容易分散。

因此，在教学中应充分利用学生的这些特点，通过直观、生动的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与数学活动。

五、教学过程1. 导入新课- 复习导入：复习5以内的加减法，通过口算小游戏激发学生的学习兴趣。

- 情境导入：通过展示与6和7相关的实物或图片（如6个苹果、7个香蕉等），引导学生观察并思考。

2. 新课讲解① 6的加法教学：- 实物演示：展示两组苹果，每组3个，让学生观察并说出总数。

- 列出算式：3 - 3 = 6，引导学生理解加法的含义。

- 举一反三：通过变换苹果的数量和组合方式，让学生尝试列出其他6的加法算式，如2 - 4 = 6。

2023年人教版数学一年级上册6和7的加减法教案(推荐3篇)

人教版数学一年级上册６和７的加减法教案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册6和7的加减法教案第【1】篇〗6、7的加减法教学内容：西师版《义务教育课程标准实验教科书〃数学》一年级上册6、7的加减法。

教学目标：1、引导学生经历根据一幅图写两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。

2、掌握得数是6或7的加法的计算方法，并能正确地进行口算。

3、利用“一图二式”培养学生学习数学的兴趣和探索精神。

教学重点：掌握得数是6或7的加法的计算方法，并能正确地进行口算。

教学具准备：课件、题卡，小棒。

教学过程：一、创设情境，引发需要师：在我们学习数学的过程中，认识了很多有趣的数字朋友，这些数字朋友慢慢的构成了我们的数学王国，在快乐的数学王国里面，你知道的数字朋友有哪些呢？生回答。

师:老师想知道从0、1开始一直数到20这几位数字朋友，可是，老师不记得他们了，你们能告诉老师是哪些吗？生：能。

师:很好，大家一起从0、1开始数到20，记住：数的时候要整齐，声音洪亮，到20就好。

（全班一起从0、1开始数到20）师：同学们回答得真好，你们真棒！师：那从一年级开始我们认识的数字朋友有哪些呢？生回答。

师依次出示制作好的数字卡片0、1、2、3、4、5、6、7，师：是不是这几位呢？生回答。

师请8位小朋友上台每人拿一张卡片，请同学们自己按数字从小到大的顺序排列站成一排。

师：疑？上节课在我们的数学王国里面“又”认识了两位新朋友，是哪两位呢？你们还记得吗？生回答。

师：老师请两位可爱的小朋友上来找一找这两位新朋友吧！把找到的新朋贴在黑板上。

师引导同学们找到6、7并把他们粘在黑板上。

师：很棒，你们真聪明！那这节课就让我们一起来熟悉这两位朋友吧！（板书：6、7的加减法）二、抽象模型，列出算式1、学习根据一幅图写出两个加法算式。

（1）学生摆小棒。

（两人一组面对面坐着，其中一人摆）老师提示学生一边摆5个，另一边摆1个，然后要求两个学生都按照从左往右的顺序观察，说意思，并各自写出一个加法算式。

人教版数学一年级上册6和7的加减法公开课教案(精选3篇)

人教版数学一年级上册６和７的加减法公开课教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册6和7的加减法公开课教案第【1】篇〗【学习内容】一年级上册第五单元第42页【课程标准陈述】1.在现实情境中理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能用数表示物体的个数或实物的顺序和位置。

能运用数表示日常生活中的一些事物，并能进行交流。

2.结合具体情境，体会整数四则运算的意义。

能熟练地口算20以内的加减法。

经历与他人交流各自算法的过程。

3.能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释。

【学习目标】1.在具体的情境中，通过观察、操作、讨论的活动，理解和掌握掌握6和7的加减法的计算方法，并能准确迅速的计算6和7的加减法。

2.经历由一幅图写出两道加法算式或两道减法算式，并且算出得数的探索过程。

3.通过一图两式的学习方式发展学生对数学的兴趣和探索精神。

【学习重点】掌握得数是6或7的加法及6减几，7减几的计算方法。

【学习难点】根据一幅图写出两道加法算式或两道减法算式，并且算出得数。

【评价活动方案】1.通过学生摆小棒(两人一组面对面坐)，学生观察交流自己写的算式，理解和掌握掌握6和7的加减法的计算方法，并明白:在这两个算式里，相加的两个数相同，相加的得数相同，两个加数在算式中的位置不相同等活动，来评价学习目标1、2。

2.通过课件展示摆花的情景图，学生跟着用纸花摆一摆，课件展示摆小棒的情景图，引导学生计算等活动来评价学习目标3。

【学习过程】一、谈话导入同学们都会计算得数是2，3，4，5的加法和5，4，3，2减几的减法。

那么大家会计算得数是6或7的加法及6减几，7减几的减法吗？这节课我们一起来学习这方面的内容。

(板书课题:6和7的加减法)我们先来复习一下6、7的组成。

课件展示。

二、探索新知1.教学一图两式（评价目标1、2）(1)学生摆小棒(两人一组面对面坐)同学们，一边摆5根，一边摆1根，你能根据摆的小棒图写一道加法算式吗？(2)学生交流自己写的算式。

2.6 6和7的加减法(教案)人教版(2024)数学一年级上册

第2课时 6和7的加减法教学内容人教版一年级上册教材第44页内容。

内容简析根据6和7的组成,掌握6和7的加减法的计算方法;根据同一幅图列两道加法算式和两道减法算式;在计算6和7的减法计算时,用数的组成、想加算减计算。

教学目标1.掌握6和7加减法的计算方法。

2.经历由一幅图写出两道加法算式和两道减法算式,并算出得数的探索过程。

教学重难点引导学生能根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式。

教法与学法1.本课时教学要充分利用情景图,引导学生对比同一幅图,列出的算式有哪些相同点和不同点,从而建立算式之间的联系,培养学生的思维能力。

2.本课时学生的学习主要是通过观察、分辨、抽象和归纳等方法,利用学具摆一摆,在操作中得出“一图两式”,进而学习“一图四式”。

承前启后链教学过程一、情景创设,导入课题课件导入法:教师出示课件,画面显示出有两名学生正在列算式,他们是根据桌面上摆放的小红花列出算式的,但是两人列出的算式却不相同,教师及时提问:由于两个学生观察的角度不同,列出了不同的算式,然而这两个算式都是正确的,为什么呢?由此导入本课课题。

【品析．．．:．利用课件导入．．．．．．,．使学生在理解图意和题意．．．．．．．．．．．的基础上．．．．,．对顺利开展下一步内．．．．．．．．．容的学习．．．．,．有了心理准备和知识准备。

】．．．．．．．．．．．．．复习:5以内数的加减法,总结计算方法。

学习:掌握6和7加减法的计算方法,计算形如:4+2=6,7-2=5的算式。

延学:总结有关6和7的计算的计算方法,并能运用所学知识解决实际问题。

数学·RJ全品新教案游戏导入法:教师组织一个找朋友的游戏:每个同学都拿一个数字(1～6),看哪两个同学的数字合在一起是6,那么这两个同学就是一对好朋友了。

由此导入本课课题。

【品析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．,．自然而然进入学习新知识的状态。

】．．．．,．能引起学生极大的兴趣．．．:．游戏导入二、师生合作,探究新知◎和学生一起观察教材第44页情景图,提取图中信息,并找出待解决的问题。

人教版数学一年级上册《6和7的加减法》教案

人教版数学一年级上册《6和7的加减法》教案一. 教材分析《6和7的加减法》是人教版数学一年级上册的一个重要内容。

本节课主要让学生掌握6和7的加法和减法运算，以及它们的应用。

通过本节课的学习，学生能够理解加减法的概念，能够运用6和7进行简单的加减运算，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于加减法概念的理解和运用还不够熟练。

他们在学习过程中需要教师的引导和鼓励，通过实际操作和反复练习来掌握6和7的加减法。

同时，学生对于图片和实物有较强的兴趣，我们可以利用这一点来激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解6和7的加减法概念，掌握它们的运算方法，能够进行简单的加减运算。

2.过程与方法目标：通过实际操作和小组合作，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握6和7的加减法运算方法，能够进行简单的加减运算。

2.难点：学生能够理解加减法的概念，并能够灵活运用6和7进行加减运算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，让学生在实际操作中学习6和7的加减法。

2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.小组合作学习：通过小组讨论和合作，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具准备：准备一些图片、实物、计数棒等教具，用于辅助教学。

2.教学材料准备：准备练习题和游戏材料，用于巩固和拓展学生的知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物，引入6和7的加减法概念。

例如，展示6个苹果和7个苹果，让学生观察并说出它们的数量。

2.呈现（10分钟）向学生讲解6和7的加减法运算方法，通过实际操作，让学生理解和掌握加减法的概念。

3.操练（10分钟）学生进行实际操作，进行6和7的加减运算。

人教版数学一年级上册6和7的加减法优秀教案(精选3篇)

人教版数学一年级上册６和７的加减法优秀教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册6和7的加减法优秀教案第【1】篇〗教学目标：1．使学生能正确地数出6和7，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数，会比较7以内数的大小。

2．在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体，与他人分工合作等方面的思想和情感教育，让学生体会学到的数和日常生活的紧密联系，感受学、用数学的乐趣。

3．通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。

教学重、难点：正确数出6、7的物体个数；会读写6、7；会比较6、7的大小教具准备：、教学课件学具准备：学具袋、小棒若干、若干、数学卡片教学过程：一．新课导入1．同学们，今天老师带来了一首有趣的儿歌，我们一起去听听？（出示并齐读儿歌课件）一二三四五，上山找老虎。

老虎没找着，找到小松鼠。

松鼠有几只？我来数一数。

数来又数去，一二三四五。

2．同学们，你们从儿歌中能找出几只小松鼠呀？（5只）老师把这五只小松鼠请下山，并且给它们编了号（课件出示五只编号的小松鼠），你能给这些小松鼠排队吗？瞧，有两只小松鼠迟到了，该怎样给它们编号呢？（6，7）揭示课题：今天我们就来认识6和7。

［设计说明：学生在儿歌游戏中体会数的意义，调动学生的学习兴趣，为下面内容的学习起铺垫作用。

二．创设情景，探究新知（一）认识数字6、7及书写1．创设情境，学习数数和认数。

(课件出示课本主题图)2．同学们,知道小松鼠要来，我们的小朋友可高兴了，他们赶紧开始打扫教室。

（1）请你仔细观察图中都有什么？数一数有多少。

（2）同学们自由回答（3）同学们说得好，我们从小要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗？请同学们再说说图上有多少桌子、椅子？有多少人？（4）让学生先说再上来示范数。

（5）师小结。

结合学生回答，小结：老师现在明白了，6可以表示6个小朋友、6张学生桌。

7可以表示7个人，七把椅子。

小学一年级数学课程《6和7的加减法》教案

小学一年级数学课程《6和7的加减法》教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生熟练掌握6和7的加减法计算方法，能够准确地进行口算。

2. 过程与方法：通过动手操作、观察比较等教学活动，让学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式的过程，感受数学与生活的紧密联系。

3. 情感态度与价值观：培养学生学习数学的兴趣，体会用数学解决生活实际问题的乐趣，增强合作意识。

二、教学重难点1.重点：掌握6和7的加减法计算方法，能够正确迅速地进行口算。

2.难点：理解“一图四式”的列式方法，发现加减法之间的关系，并会利用这种关系进行简便计算。

三、教学准备1.教具：小棒、图片（如水果图、笑脸图等）、小黑板或白板。

2.学具：每位学生准备7根小棒。

四、教学过程1.复习导入A. 口算练习：复习5以内的加减法，通过快速抢答或开火车的方式，活跃课堂气氛，巩固学生的口算能力。

3+1=4-1= 2+1= 5-2= 1+4=B. 复习6和7的组成：通过师生问答或学生间互动，复习6和7的组成，为学习6和7的加减法做好铺垫。

2.新课讲授A. 教学6的加减法情境引入：利用图片或实物创设情境，如“老师手里有6颗星星，送给小朋友1颗后，还剩几颗？”引导学生列出减法算式6-1=5。

一图两式：展示6颗星星的图片，让学生从不同的角度观察，列出两道加法算式（如5+1=6和1+5=6），并比较两道算式的异同点。

探索发现：引导学生发现“交换两个加数的位置，和不变”的规律。

B. 教学7的加减法类似地，利用7个水果、7个笑脸等图片或实物，让学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式的过程。

特别强调观察角度和计算方法的不同，加深对加减法意义的理解。

C. 一图四式展示一些特殊的图片（如部分与整体关系明显的图片），让学生尝试列出四道算式（两道加法，两道减法）。

引导学生总结“一图四式”的列式方法，并理解其中的加减法关系。

3.巩固练习A. 动手操作：让学生利用小棒或学具进行摆一摆、算一算的活动，巩固6和7的加减法计算方法。

2023年人教版数学一年级上册6和7的加减法教学设计(精选3篇)

人教版数学一年级上册６和７的加减法教学设计（精选３篇）〖人教版数学一年级上册6和7的加减法教学设计第【1】篇〗学什么1.熟练的数出数量是6和7的事物，会读、写6和7，知道6和7的基数和序数意义，会比较它们的大小。

2.掌握6和7的组成。

3.掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法。

4.掌握“一图四式”，理解加、减法之间的关系。

教什么重点：6和7的组成，有关6和7的加减法。

难点：6和7的基数和序数意义的区分；理解“一图四式”。

1.通过观察、操作、演示等活动，让学生构建6和7的概念。

2.引导学生用6和7的组成来计算有关6和7的加、减法。

3.学会看情境图写算式，通过“一图四式”体会加法与减法之间的联系。

4.用6和7的加减法解决实际问题。

怎么教1.利用主题图和直尺、鱼缸图，让学生经历数数的过程，认识6、7的基数和序数意义，促进数概念的形成，培养数感。

①出示“学生值日图”，引导学生从不同的角度观察：教室里有几个学生做值日？你是怎么数的？用几表示？教室里还有哪些物品的数量是6（或7）？6（或7）还可以表示什么？课件出示数量是6个（或7个）的物体，让学生数数，在数的过程中体会“5以后在数1个就是6，6以后再数1个就是是7”自然数累加的过程，感知5、6、7之间的数序。

结合数数，抽象出6和7，学生观察6和7的字形，并用6根（或7根）小棒摆一个自己喜欢的图形，加深对6和7的认识。

②出示“直尺图”，引导学生观察6和7的位置，发现它们之间的大小关系。

教师课件出示只写出0、1、2、3、4、5的直尺，问：“6和7应该写在什么地方？为什么？”让学生找到6和7的位置。

引导学生观察直尺上0～7各数，并按顺序读一读这些数，发现相邻两数之间的关系，并比较这些数的大小。

③出示“鱼缸图”，引导学生区分6和7基数意义与序数意义。

教师先引导学生数图中一共有几缸鱼，在引导学生数“从左往右数，第7缸是哪一缸？”比较“7缸和第7缸有什么不同？”学生理解基数与序数的区别之后，再同桌进行模仿练习，如，“左边6缸是指什么？从左往右数第6缸是指什么？”进一步区分基数与序数的意义。

6和7的加减法(教案)2023-2024学年数学一年级上册

教案标题：6和7的加减法教学目标：1. 让学生掌握6和7的加减法运算。

2. 培养学生的数学思维能力。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

教学内容：1. 6和7的加法运算。

2. 6和7的减法运算。

3. 6和7的加减法运算在实际生活中的应用。

教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师通过简单的数学游戏，引导学生复习之前学过的数学知识，如5的加减法。

2. 教师出示数字6和7，让学生观察并说出它们的特征。

二、新课导入（10分钟）1. 教师引导学生学习6和7的加法运算。

通过具体的例子，让学生理解加法的含义，如6 3=9。

2. 教师出示一些加法题目，让学生独立完成，并邀请部分学生分享他们的解题过程。

3. 教师引导学生学习6和7的减法运算。

通过具体的例子，让学生理解减法的含义，如9-3=6。

4. 教师出示一些减法题目，让学生独立完成，并邀请部分学生分享他们的解题过程。

三、巩固练习（15分钟）1. 教师出示一些6和7的加减法题目，让学生独立完成。

2. 教师邀请部分学生分享他们的解题过程，并给予适当的点评和指导。

四、实际应用（10分钟）1. 教师引导学生运用6和7的加减法知识解决实际问题，如购物找零、计算物品数量等。

2. 教师出示一些实际问题，让学生独立完成，并邀请部分学生分享他们的解题过程。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的6和7的加减法知识。

2. 教师邀请学生分享他们在学习过程中的收获和遇到的困难。

3. 教师给予适当的指导和鼓励，帮助学生解决困难。

教学评价：1. 课后，教师可以通过课后作业和课堂表现来评价学生对6和7的加减法知识的掌握程度。

2. 教师可以通过学生的实际应用能力来评价学生对6和7的加减法知识的应用能力。

教学资源：1. 数学教科书。

2. 课后作业。

3. 实际生活中的数学问题。

教学建议：1. 在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，给予不同学生不同的指导和帮助。

2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的数学思维能力，引导学生运用数学知识解决实际问题。

6和7的加减法(教案)人教版一年级上册数学

6和7的加减法（教案）人教版一年级上册数学当我站在讲台前，看着一年级上册的孩子们，我知道他们正处在一个关键的学习阶段。

今天我要教授的内容是6和7的加减法。

一、教学内容我们使用的教材是人教版一年级上册数学，我将带领孩子们学习第67页的内容。

这一页介绍了6和7的加减法运算，孩子们将学习如何计算6加7、7加6、6减7和7减6。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握6和7的加减法运算，能够熟练地进行计算，并且能够理解加减法的基本概念。

三、教学难点与重点重点是让孩子们能够熟练地计算6和7的加减法。

难点在于让孩子们理解加减法的基本概念，以及如何在实际问题中应用。

四、教具与学具准备我已经准备好了数字卡片、计算器、练习本等教具和学具，以便在课堂上进行教学和练习。

五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出数字卡片，向孩子们展示数字6和数字7，然后问他们：“如果我有6个苹果，又买了7个苹果，我一共有多少个苹果？”让孩子们思考并回答。

2. 例题讲解：我然后在黑板上写下6+7，解释这是6和7的加法运算，然后进行计算，得出答案13。

我再写下7+6，解释这也是6和7的加法运算，然后进行计算，得出答案13。

3. 随堂练习：我让孩子们拿出练习本，让他们独立完成6+7和7+6的计算。

我在课堂上巡回指导，帮助有需要的孩子们。

4. 教学难点与重点的讲解：我再次强调加减法的基本概念，解释加法是将两个数合并成一个数的运算，减法是从一个数中减去另一个数的运算。

我通过示例和练习，让孩子们更好地理解这些概念。

5. 板书设计：我在黑板上写下6+7=13和7+6=13，以及67和76的计算，让孩子们直观地看到6和7的加减法运算的结果。

答案：（1）6+7=13、7+6=13、6+8=14、7+8=15（2）67=1、76=1、68=2、78=1六、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现孩子们对6和7的加减法有了基本的掌握，但在实际计算中，有些孩子还是会出现错误。

一年级上册数学教案-第五单元第3课时6和7的加减法人教版

一年级上册数学教案第五单元第3课时 6和7的加减法人教版教案：一年级上册数学教案第五单元第3课时 6和7的加减法人教版一、教学内容今天我要教的教材是人教版一年级上册的数学教材，具体是第五单元的第3课时，主要内容是6和7的加减法。

二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够掌握6和7的加减法运算，能够熟练地进行计算，并且能够理解加减法的概念。

三、教学难点与重点这节课的重点是让学生们掌握6和7的加减法运算，难点是让学生们能够理解加减法的概念。

四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、练习本等教具，以及学生们用的练习本、铅笔等学具。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一些生活中的实际例子，比如小明有6个苹果，妈妈又给了他1个苹果，问他现在有多少个苹果，来引入6和7的加法。

2. 例题讲解：我会用黑板和粉笔来演示6和7的加法，比如6+1=7，7+0=7，让学生们直观地看到计算过程。

3. 随堂练习：我会给学生们一些练习题，让他们当场计算，比如6+2=，71=，以此来检验他们是否掌握了6和7的加减法。

4. 小组讨论：我会让学生们分成小组，互相讨论他们做的练习题，一起解决遇到的问题。

六、板书设计我会用黑板和粉笔来做一下6和7的加减法的板书，包括6和7的加法运算和减法运算，以及一些典型的例子。

七、作业设计我会布置一些有关6和7的加减法的练习题，让同学们回家后巩固今天学到的知识。

八、课后反思及拓展延伸课后我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否掌握了6和7的加减法，是否能够熟练地进行计算，同时我也会找一些相关的拓展延伸材料，为下一节课的教学做准备。

这就是我为一年级上册数学教案第五单元第3课时 6和7的加减法人教版设计的教案，希望能够帮助学生们更好地学习和理解数学知识。

重点和难点解析一、实践情景引入实践情景引入是教学过程中的第一步，也是至关重要的一步。

通过生活中的实际例子，我可以让学生们更直观地理解和接触到6和7的加法。

人教版一年级数学上册《 6,7的加减法》教案.doc

第五单元 6—10的认识和加减法第1节6、7的认识【第三课时】6、7的加减法一、教学目标1．能利用组成正确口算6、7的加减法，体会相应两道加法和两道减法算式间的联系，能根据一幅图写出两道有联系的加法算式和减法算式。

2．经历探究关于6、7的加减法计算的过程，发展初步的运算能力，培养学生的语言表达能力。

3．感受数学与生活的联系，培养学生合作意识和良好的书写习惯。

二、教学重点使学生正确口算6、7的加减法三、教学难点看图正确列算式四、教学具准备课件，小花，小棒，圆片，三角形五、教学过程（一）复习旧知识引入1．口算卡片练习（5以内加减法）2．括号里填几？为什么？（）（） 6 （） 75 1 4 2 3 （）6 1 （） 2看到每一组，还能想到什么？（二）探索新知1.看一幅图列出两道加法算式。

（1）动手操作中理解①请同学们拿出手中的图片，左边摆出5个，右边摆出1个。

○○○○○○②思考：你会列式吗？学生在老师的引导下思考并列出算式：5+1，③怎样算出结果？你想法一：数出来想法二：想6的组成，1和5组成6。

思考：你觉得哪种方法更好？为什么？引导学生体会，用数的组成计算更快捷。

④想一想：这幅图还可以怎样列式？为什么？板书：1+5=6 5+1=6（2）小结：观察图片一.jpg（左半部分）为什么他们也能列出两道加法算式？这两个算式有什么相同的地方和不同的地方？教师：由于看的角度不同，所以根据这幅图可以列出两道加法算式。

我们可以根据6的组成计算出它们的结果。

（3）练一练如果左边右边各摆放三个圆片，你能列出几个加法算式？○○○○○○板书算式：3+3=6引导学生认识到：因为左右都是3个圆片，所以这次只能列出一个加法算式。

2.看一幅图列出两道减法算式。

出示：图片一.jpg（右半部分）（1）看着这幅图你能列出几个算式？为什么？两个算式计算时有什么共同的地方？有7个圆片，去掉1个，还剩几个？列式7-1=6有7个圆片，去掉6个，还剩几个？列式7-6=1它们共同的地方是：计算时都用7可以分成1和6来计算。

人教版一年级数学上册《6和7的加减法》教案及反思

6和7的加减法教学内容：6和7的加减法教学目标：1.理解并掌握6和7的基本加减法。

2.能够用6和7进行简单的加减运算。

教学重点：掌握6和7的加减法，并能够进行简单的计算。

教学难点：6和7的位值理解和加减法的实际运用。

教学方法：情境教学法、讲授法、实践操作法、游戏式学习法。

教学过程：一、导入新知识1.教师通过教材图片或物品等方式将6和7呈现给学生，让学生自由猜测这些数字可能代表的意义。

2.引导学生思考，通过提问等方式引出本节课的主题——“6和7的加减法”。

二、讲解新知识1.先向学生介绍和强调6和7的位值和大小关系，通过教材图片及辅助工具展示和比较2.教师通过板书和实物演示，依次讲解6和7的基本加减法，并引导学生跟随计算。

例如：6+1=77-1=66+2=87+2=98-2=69-2=73.针对不同的学生程度，教师可以采用不同的教学方法，比如通过教材上的图片和数字游戏等形式，激发学生的兴趣，增强记忆效果。

三、巩固练习1.教师可以设计一些简单的加减法练习题，让学生在课堂上进行操作，巩固所学知识。

2.或者通过分组竞赛的形式，提高学生的参与热情，激励他们积极思考和合作。

四、拓展应用教师可以引导学生运用所学知识，完成一些与生活相关的实际问题、游戏及场景模拟，让学生更好地理解和应用6和7的加减法。

五、课堂反思1.本节课的教学方式是否适合学生的认知特点和学习需求？2.是否需要更多的课外拓展和辅导，帮助学生加深掌握和应用所学的知识？3.如何在今后的教学中更好地引导学生积极思考、合作探究和创新实践？。

6和7的加减法(教案)一年级上册数学人教版

教案标题：6和7的加减法教学目标：1. 让学生掌握6和7的加减法运算。

2. 培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。

3. 培养学生合作学习、交流分享的良好习惯。

教学重点：1. 6和7的加减法运算。

2. 理解加减法运算的基本概念。

教学难点：1. 6和7的加减法运算。

2. 理解加减法运算的基本概念。

教学准备：1. 教师准备PPT课件、教具（如算盘、计数器等）。

2. 学生准备练习本、铅笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示6和7的图片，引导学生观察并说出它们的特征。

2. 教师提问：谁能用6和7来做一个加法算式？谁能用6和7来做一个减法算式？3. 学生回答，教师总结并板书6和7的加减法算式。

二、探究（10分钟）1. 教师引导学生观察6和7的加减法算式，找出它们的规律。

2. 学生分组讨论，每组派代表分享发现的规律。

3. 教师总结规律，并进行讲解。

三、实践（10分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。

2. 教师选取部分学生的作业进行讲解，引导学生发现错误并进行改正。

3. 学生再次练习，巩固所学知识。

四、拓展（5分钟）1. 教师出示一些拓展题目，如：8-6=？9 7=？等。

2. 学生独立完成，教师进行讲解。

五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结6和7的加减法运算规律。

2. 学生分享自己的学习心得。

教学反思：本节课通过引导学生观察、探究和实践，让学生掌握了6和7的加减法运算。

在教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力，鼓励学生合作学习、交流分享。

同时，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。

重点关注的细节是“实践”环节，因为这是学生将理论知识转化为实际操作能力的关键步骤，也是检验学生学习效果的重要环节。

在实践环节中，教师应注重以下几个方面：1. 练习题的设计：练习题应涵盖6和7的加减法运算的各种情况，包括简单的加减法、进位和退位等。

《6、7的加减法》(教案)2023-2024学年数学一年级上册人教版

教案：《6、7的加减法》年级：一年级学科：数学教材版本：人教版2023-2024学年教学目标：1. 让学生掌握6、7的加减法运算。

2. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神。

教学重点：1. 6、7的加减法运算。

2. 解决实际问题。

教学难点：1. 理解加减法的运算规律。

2. 解决实际问题。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 教学卡片。

3. 练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学习的5以内的加减法运算。

2. 提问：我们已经学习了5以内的加减法，那么6和7的加减法又是怎样的呢？3. 引导学生思考并回答问题。

二、新课导入（15分钟）1. 利用教学课件或黑板，展示6、7的加减法运算。

2. 引导学生观察并总结6、7的加减法运算规律。

3. 通过实例讲解，让学生理解并掌握6、7的加减法运算。

三、巩固练习（10分钟）1. 让学生完成练习题，巩固6、7的加减法运算。

2. 引导学生互相检查答案，并讨论解题方法。

四、应用拓展（10分钟）1. 出示一些实际问题，让学生运用6、7的加减法运算进行解决。

2. 引导学生分组讨论，共同解决问题。

3. 分享解题过程和答案，总结解题方法。

五、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结6、7的加减法运算规律。

2. 提问：你们觉得6、7的加减法运算难吗？为什么？3. 引导学生反思学习过程，培养良好的学习习惯。

教学延伸：1. 让学生尝试解决更复杂的加减法问题。

2. 引导学生探索其他数学运算规律。

教学反思：本节课通过导入、新课导入、巩固练习、应用拓展和总结与反思等环节，让学生掌握了6、7的加减法运算。

在教学过程中，注重培养学生的观察能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。

同时，通过小组讨论和分享，培养学生的合作精神。

在教学延伸环节，让学生尝试解决更复杂的问题，激发学生的学习兴趣和积极性。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也存在一些不足之处，如对学生的个别辅导不够，教学过程中学生的参与度不高等。

人教版数学一年级上册6和7的加减法教案与反思(精选3篇)

人教版数学一年级上册６和７的加减法教案与反思（精选３篇）〖人教版数学一年级上册6和7的加减法教案与反思第【1】篇〗教学内容：人教版一年级上册P.42页6和7的数数和认数以及序数和书写的内容。

教学目标：1．通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。

2．在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。

3．通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。

4．使学生体会学到的数和日常生活的紧密联系，感受学、用数学的乐趣。

教学重点：正确数出6、7的物体个数；会写6、7；会比较6、7的大小。

教学难点：基数和序数的区别；学会写6、7。

教具、学具准备：电脑课件、计数器。

小棒若干、若干、尺子等。

教学设计：一、引入课题1．教师提出问题：“小朋友，我们以前学习了哪些数字朋友？”指一名学生回答，然后课件出示： 0、1、2、3、4、5(学生齐数)。

2．你想认识更多的数字朋友吗？你想知道它们在日常生活中的作用吗？猜一猜我们今天学习什么？(板书：6、7的认识)？二、探究新知1. 创设情境，学习数数和认数。

a．电脑课件动态展示第42页的主题图：教室里，同学们正在大扫除。

教室里摆放着6张桌子、7把椅子，6个同学在打扫卫生，又从外面走进来1个女同学。

b．引导观察，启发思考。

在学生观察画面的基础上，以二人小组为单位，互相说一说画面上有哪些人和物，各有多少？（学生讨论交流的时候，教师要到各组巡视、倾听，并加以指导。

）c．交流、汇报。

师：图上有些什么？他们正在做什么？生：图上有同学、老师、桌子、椅子等，他们正在搞清洁。

师：看到这一情景，你有什么感受？生1：教室是我们学习的地方，我们要爱护它，保持清洁卫生。

生2：我们要爱劳动，讲卫生。

师：同学们说得好，我们从小要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗？请同学们再说说图上有多少桌子、椅子？有多少人？生：图上有6张桌子，7把椅子，7个人。

一年级上册数学教案 6、7的加减法人教版

标题：一年级上册数学教案——6、7的加减法（人教版）一、教学目标1. 让学生掌握6、7的加减法计算方法，并能熟练地进行计算。

2. 培养学生的观察力、思考力以及解决问题的能力。

3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的学习兴趣。

二、教学内容1. 6、7的加法2. 6、7的减法3. 6、7加减法的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：6、7的加减法计算方法。

2. 教学难点：理解加减法的意义，熟练地进行计算。

四、教学过程1. 导入新课利用图片、实物等引导学生观察，激发学生的学习兴趣。

如：出示6个苹果，再添上1个苹果，一共有几个苹果？让学生通过观察，自己得出答案。

2. 讲解新课（1）6的加法① 出示6个苹果，再添上1个苹果，一共有7个苹果。

让学生用自己的语言描述这个加法过程。

② 引导学生观察，6加1等于7，7减1等于6。

让学生通过观察，自己总结出6的加法计算方法。

（2）6的减法① 出示7个苹果，拿走1个苹果，还剩下6个苹果。

让学生用自己的语言描述这个减法过程。

② 引导学生观察，7减1等于6，6加1等于7。

让学生通过观察，自己总结出6的减法计算方法。

（3）7的加法① 出示7个苹果，再添上1个苹果，一共有8个苹果。

让学生用自己的语言描述这个加法过程。

② 引导学生观察，7加1等于8，8减1等于7。

让学生通过观察，自己总结出7的加法计算方法。

（4）7的减法① 出示8个苹果，拿走1个苹果，还剩下7个苹果。

让学生用自己的语言描述这个减法过程。

② 引导学生观察，8减1等于7，7加1等于8。

让学生通过观察，自己总结出7的减法计算方法。

3. 巩固练习（1）让学生独立完成练习题，巩固6、7的加减法计算方法。

（2）组织学生进行小组讨论，互相检查练习题，提高学生的合作能力。

4. 总结提升（1）让学生用自己的语言总结6、7的加减法计算方法。

（2）引导学生发现加减法之间的联系，如：加法和减法是相反的运算，加法的逆运算就是减法，减法的逆运算就是加法。

6和7的加减法-人教版一年级数学上册教案

6和7的加减法-人教版一年级数学上册教案前言本教案适用于人教版一年级数学上册，主要讲解6和7的加减法的概念和运算方法。

教学目标1.熟练掌握6和7的加减法；2.能够解决简单的6和7的应用题。

教学重点1.理解6和7的加减法的概念；2.掌握6和7的加减法的运算方法。

教学内容一、6和7的加法向学生出示两个数字牌，一个是6，另一个是7，让学生将它们相加，解释加法运算的概念。

例如：6 +7 = 13其中，6和7是加数，13是和。

之后，可以让学生练习6和7的加法，例如：2 + 6 = 83 + 7 = 104 + 6 = 105 + 7 = 12二、6和7的减法向学生出示两个数字牌，一个是13，另一个是6或7，让学生将它们相减，解释减法运算的概念。

例如：13 - 6 = 713 - 7 = 6其中，13是被减数，6和7是减数，7和6是差。

之后，可以让学生练习6和7的减法，例如：9 - 6 = 312 - 7 = 513 - 6 = 7三、6和7的应用将6和7的加减法应用于日常生活中的问题中，例如：1.小明有6个苹果，他再买了7个，他现在一共有多少个苹果？•小明共有13个苹果。

2.小红有13个糖果，她吃了6个，还剩下几个？•小红还剩下7个糖果。

让学生自己想出类似的应用问题，并用6和7的加减法进行计算。

教学方法1.讲解法：通过直观的数字牌和简单的应用问题，讲解6和7的加减法的概念和应用。

2.演练法：让学生在课堂上进行6和7的加减法的练习，使他们掌握运算方法。

3.交流法：让学生在小组或全班交流解题思路和方法，促进他们之间的合作和互动。

总结通过本课的学习，我们掌握了6和7的加减法的概念和运算方法，并应用于相关的问题中。

在以后的学习和生活中，我们应继续巩固和运用这些知识，不断提高自己的数学素养。