部编(人教)语文二年级上册《5 玲玲的画》优课教案-创意教学设计word版(2019最新统编教材)
部编版语文二年级上册5玲玲的画(教案)
部编版语文二年级上册5 玲玲的画（教案）作为一名资深的教师，我将以第一人称的角度，为您详细描述部编版语文二年级上册第五课《玲玲的画》的教学内容、目标和过程。
一、教学内容本课主要围绕玲玲画画的经历展开。
教材介绍了玲玲在画画过程中的灵感和创意，然后详细描述了她如何通过修改和润色，使画作更加生动和有趣。
教材引导学生理解“缺陷”与“优点”之间的转化，以及如何从不同的角度去欣赏和评价一幅画作。
二、教学目标通过本课的学习，学生能够理解故事内容，把握主要角色和情节；能够体会故事所传达的关于创意和审美观念；能够运用想象和联想，从不同角度欣赏和评价画作。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解故事情节，把握主要角色，感知画作的修改和润色过程。
难点：学生能够从故事中体会到创意和审美观念，并学会如何从不同角度欣赏和评价画作。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、作业本、画笔和画纸五、教学过程1. 情景引入：邀请学生分享自己画画的经验，引导学生谈论在画画过程中的创意和修改。
3. 课堂讲解：通过PPT展示课文内容，详细讲解玲玲画画的经历，引导学生理解和体会故事所传达的创意和审美观念。
4. 例题讲解：展示几幅画作，让学生从不同角度欣赏和评价，引导学生理解“缺陷”与“优点”之间的转化。
5. 随堂练习：学生分组讨论，每组选择一幅画作，从故事的角度、创意的角度和审美观念的角度进行评价和分析。
6. 小组分享：每组派代表分享自己的评价和分析，大家共同讨论，互相学习和借鉴。
7. 作业布置：让学生课后以“我的画作”为主题，创作一幅画作，并写一段话，描述自己在创作过程中的灵感、创意和修改。
六、板书设计1. 板书主要角色和情节：玲玲、画画、修改、审美观念2. 板书创意和审美观念：创意、修改、缺陷与优点、不同角度欣赏七、作业设计1. 题目：以“我的画作”为主题，创作一幅画作，并写一段话，描述自己在创作过程中的灵感、创意和修改。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本课通过玲玲的画画经历，引导学生理解和体会创意和审美观念，并学会从不同角度欣赏和评价画作。
部编版语文二年级上册玲玲的画优秀教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册玲玲的画优秀教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册玲玲的画优秀教案第【1】篇〗一、教材分析很多事情，有时并不能如我们心中所想地发展，但也不是所有的“糟糕”，都是坏事，看，玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏了，已经没有时间重新画一张，玲玲着急地哭了。
可是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。
生活就是这样，只要善于思考，坏事也能变成好事，短处或许能变成长处。
本课的教学可以指导学生在朗读中感悟，体会玲玲的情感变化，品味爸爸意味深长的话语。
二、教学目标1.认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字及“楼梯、脑筋”两个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
感悟积累对自己有启发的句子。
3.理解课文内容，品味“爸爸”的话，让学生明白“生活中很多事情并不像我们想象的那么糟糕，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
”三、教学重难点1.认识生字、会写生字，感悟积累对自己有启发的句子。
2.把握玲玲的情感变化，品味“爸爸”含有深意的那句话。
四、课前准备多媒体课件、生字卡片、学生预习课文。
五、课时安排1课时六、教学过程一、趣味导入1. 同学们，你们喜欢画画吗有一位小朋友也很喜欢画画，她就是——玲玲，我们一起来认识一下她好吗瞧，她笑眯眯的多可爱啊，我们再来叫叫她的名字吧，玲玲：ling 注意是后鼻音，要读到位，第二个“玲”要读轻声。
爱动脑筋的小朋友，你有什么好方法记住它呢还要注意右边是个令，不要把点落下了哦。
观察一下它在田字格当中的位置，看老师书写，同学们可以拿出手跟老师一起写一写。
你会写了吗可以试着在练习纸上写一写。
聪明的小朋友，你能给“玲”字找找朋友吗“玲”字经常用在人名当中，也可以组词：小巧玲珑。
2.玲玲不仅喜欢画画，还是位画画能手呢，家里到处挂满了她的画，今天我们要来学习的课文就是和玲玲其中一幅画有关,让我们一起来读一读课题(板书：玲玲的画)3.读了课题，你有什么疑问吗(玲玲画的是什么玲玲画得怎么样她遇到了什么问题又是怎样解决的呢板书：画了什么什么事)就让我们带着这些问题，打开语文书去寻找答案吧。
部编版语文二年级上册5玲玲的画教学设计(推荐3篇)
部编版语文二年级上册５玲玲的画教学设计（推荐３篇）部编版语文二年级上册5玲玲的画教学设计【第1篇】教学目标1、会认8个生字，会写要求写的生字。
2、正确、流利地朗读课文，感悟、积累有关句子。
3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学重难点正确流利地朗读课文，在朗读中感悟爸爸话语中的深刻含义。
一、谈话导入看，老师给小朋友带来了一位小伙伴（出示头像），瞧她笑眯眯的样子多可爱呀，她还在向我们打招呼呢，让我们一起喊出她的名字吧。
谁愿意把玲玲的名字写到黑板上？1、请生上台板书“玲玲”。
2、师请全体学生用手指模拟写，并由上台学生领读“玲”。
3、师解释“玲”的写法，注意左边王字旁，右边是令而不是今天的今。
玲玲不仅很可爱，画画也很好，今天我们就来学习《玲玲的画》。
1、师将课题补充完整。
2、齐读课题两遍。
二、初读课文玲玲究竟画了些什么呢？请大家翻书到P116页，自由读课文，注意三点要求：1）标注段落、划出生字、词语；2）注意读准字音，读通句子；3）想一想，课文讲了一件什么事？刚才大家读的多认真啊，课文共几段？谁来告诉我们课文主要讲了一件什么事情？找一生汇报，师适时评价。
三、再读课文，重点分析出示第一幅画，这是玲玲花了好长时间画出来的，可是没想到这幅让玲玲非常满意的画却经历了一场小小的风波，在这场风波中玲玲还懂得了一个道理呢！请大家再读课文，把玲玲通过这件事情明白的道理划出来。
生汇报，全班齐读，师相机板书：坏事变好事1、坏事快速默读课文，找一找课文中的坏事是什么？哪一小节写了这个内容？请大家读一读，并划出相应句子。
生汇报，出示课件：[就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。
]师相机板书：弄脏了1）将句子中标红的词各读三遍，边读边想，这是表示什么的词？2）生汇报，师引导这是象声词或拟声词，师可再提示类似象声词，生活跃发言，师适时请生用象声词说一句完整的话，可指句2-3人。
4）师：点评，大家造的句都很棒，我们在写作时适当地使用象声词，会使文章变得更加生动、有趣。
部编版语文二年级上册5玲玲的画教学设计合集3篇
部编版语文二年级上册5玲玲的画教学设计合集3篇【部编版语文二年级上册5玲玲的画教学设计第1篇】【教材简析】很多事情，有时并不像我们想象的那样糟糕。
看，玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了。
但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品添了几分家的温馨。
生活就是这样，只要善于思考，劣势也可能转化为优势。
【学习目标】1、会认8个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
【教学重、难点】体会、感悟爸爸简短的话语中蕴涵的深刻道理。
【教学设计】一、激趣导入同学们喜欢画画吗?这位叫玲玲的小女孩画得也十分棒，她就要参加评奖了，我们一起去看看吧!(板书课题)二、初读课文，自主识字1、请同学们自己先读读课文，要求：用你自己喜欢的方法边读边画出生字，借助拼音读准生字。
2、教师检测学生学习情况：个别读文，注意读准生字。
3、课件出示生字新词，玩游戏“过关夺旗”。
第一关：读词。
第二关：扩词。
第三关：说话。
三、再读课文，理解感悟1、自己读课文，读出你的感受。
2、小组合作，交流自读成果。
3、了解学生自读情况，鼓励质疑：⑴读了课文之后，你印象最深的是什么?⑵提出自己不懂的问题。
四、精读课文，突破难点课件出示爸爸说的一段话：“好多事情并像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
”1、联系课文，说说你对这段话的理解。
2、联系自己的实际，说说你对这段话的理解。
3、分角色朗读课文，再次体会感悟。
五、指导写字六、扩展活动1、把你喜欢的字、词、句积累起来吧!2、找一些开动脑筋，变坏事为好事的小故事，开一个交流会。
【部编版语文二年级上册5玲玲的画教学设计第2篇】学习目标：1、会认8个生字，会写9个生字。
2、通过创设情境，正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
部编版语文二年级上册5玲玲的画教学设计(精选3篇)
部编版语文二年级上册5玲玲的画教学设计（精选3篇）【部编版语文二年级上册5玲玲的画教学设计第1篇】教学目标：1、能有感情地读出爸爸与玲玲的对话，读出爸爸关切的语气，玲玲的画被弄脏后伤心着急的语气。
2、了解课文内容，弄清玲玲情感变化的原因，明白只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。
教学重点：同上2教学难点：同上2辅助教学手段：多媒体展示幻灯片。
教学过程：一、导入。
1、小朋友们，你们喜欢画画吗？喜欢画什么？（评价如：你的画一定很美！你将来一定能成小画家！）2、今天，老师想给大家介绍一位新朋友，她也喜欢画画，想认识她吗？瞧！（板书：玲玲）快来和她打声招呼吧！（评价如：真热情，玲玲一定会喜欢你的！你知道第二个玲要读轻声，读准了，真不错！）想看看玲玲的画吗？那咱们今天就走进第25课《玲玲的画》去欣赏一下吧。
（出示幻灯片1，补充板书：的画，齐读课题）3、不过呀，玲玲说只有上课坐得端端正正，认认真真思考，积极发言的乖孩子才能欣赏她的画。
现在老师就来帮她考考你们。
（出示生字和词语卡片，评价如真是咱班的金嗓子！）4、（多媒体出示幻灯片2）瞧，这就是玲玲，你发现了什么？、（高兴－难过－高兴）这是怎么回事呢？快快打开书第25课，快去读读这篇课文吧。
二、感知课文内容，解惑。
1、孩子们，读了课文，你们心中的这个问号解开了吗？2、（出示幻灯片3）看，这就是玲玲的画《我家的一角》，明天她就要拿这幅画去学校评奖了，你觉得这画能得几等奖？玲玲自己是怎么想的呢？你是怎么知道的？（评价如：你们真会读书！）3、（解端详意），能把端详和别的词语换换吗？为什么？（评价如：你真会思考。
）看得出来，玲玲特别喜欢这幅画，（幻灯片4）咱们就带着喜欢的感情来读读这段话吧！4、玲玲正高兴地收拾画笔准备睡觉呢，忽然，叭的一声，发生什么事了？（出示幻灯片5）5、这可怎么办呀？这么美的画被弄脏了，假如你是玲玲，心情会怎样？从哪个词语体会玲玲很着急？谁能读好这句话？（指名读，幻灯片6）6、是啊，孩子们，玲玲多难过，多着急呀，美丽的画儿被自己弄脏了，正在她着急难过的时候，救星爸爸来了！爸爸的主意是什么？爸爸为什么不直接告诉玲玲画什么呢？（指导朗读爸爸的话，出示幻灯片7）你觉得爸爸这个人怎么样？7、在爸爸的指导下，玲玲是怎么做的呀？用你喜欢的线勾画出来吧！（鼓励：都在认真的思考问题，玲玲决定把自己的这幅画给大家欣赏，出示幻灯片8）结果怎样呢？（板书令人满意的事）8、这时，你们想对新朋友玲玲说点什么？（板书：肯动脑筋）9、（出示幻灯片9）这话是谁说的？刚才孩子们读得那么带劲，我也想来读读。
部编版语文二年级上册第5课《玲玲的画》(教案)
部编版语文二年级上册第 5课《玲玲的画》（教案）教案：部编版语文二年级上册第5课《玲玲的画》一、教学内容本课教材为部编版语文二年级上册第5课《玲玲的画》。
本课主要内容是通过讲述玲玲画画的经历，培养学生对绘画的兴趣，提高学生的绘画技巧，并引导学生学会欣赏美、发现美。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论，培养学生主动探究的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对绘画的热爱，提高学生的审美能力，引导学生学会欣赏美、发现美。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确认读和理解生字词，能够流利地朗读课文，理解课文大意。
难点：引导学生学会欣赏美、发现美，培养学生对绘画的兴趣和绘画技巧。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、画纸、画笔等。
学具：课本、铅笔、橡皮、画纸、画笔等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅美丽的画，引导学生欣赏并讨论画面中的美。
进而引出本课《玲玲的画》。
2. 生字词学习（10分钟）学生自读课文，找出不认识的生字词，同桌之间互相交流。
教师PPT出示生字词，引导学生正确认读和理解生字词。
3. 课文朗读与理解（10分钟）学生齐读课文，教师引导学生理解课文大意。
通过问题引导，让学生说一说玲玲画画的经历，以及她是如何完成这幅画的。
4. 小组合作探究（10分钟）教师出示一些画画的技巧，如线条、颜色、构图等，让学生小组合作，讨论如何将这些技巧运用到自己的画画中。
5. 实践环节（10分钟）学生按照小组讨论的结果，开始自己的画画创作。
教师巡回指导，给予鼓励和指导。
6. 作品展示与评价（5分钟）学生将自己的作品贴在黑板上，大家一起来欣赏和评价。
教师引导学生从线条、颜色、构图等方面进行评价。
六、板书设计板书设计如下：《玲玲的画》生字词：玲玲、画、爸爸、评奖、特别、不小心、点、更好课文大意：玲玲画了一幅画，爸爸觉得有点遗憾，玲玲用一个圆点使画更生动。
部编版语文二年级上册5、玲玲的画(教案)
部编版语文二年级上册5、玲玲的画(教案)教案：部编版语文二年级上册5、《玲玲的画》一、教学内容今天我要向大家介绍的是部编版语文二年级上册的第五篇文章《玲玲的画》。
这篇文章主要讲述了一个小姑娘玲玲在画画过程中的创新和智慧。
通过这篇文章，我们可以了解到玲玲在画一幅狗的画时，虽然不慎将画弄脏，但她巧妙地利用这个错误，将画变成了一只小狗在尿尿的场景，最终获得了大家的赞赏。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 能够理解并学会使用文章中的关键词汇和句子结构。
3. 能够通过课文学习，培养自己的创新思维和应变能力。
三、教学难点与重点本课的教学难点是让学生理解并学会玲玲画画的创新过程，以及如何将错误变成创新的技巧。
教学重点是让学生能够正确朗读课文，理解课文大意，并能够运用课文中的关键词汇和句子结构进行表达。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括课文课件、图片、画纸和画笔等，以便同学们在课堂上能够更好地理解和参与。
五、教学过程1. 引入：我会通过向同学们展示一幅画，引发他们对画画的兴趣，然后引入今天的课文《玲玲的画》。
2. 朗读课文：我会带领同学们朗读课文，让他们感受课文中玲玲的创新思维和应变能力。
3. 解析课文：我会逐段解析课文，引导同学们理解课文的大意，并学会使用课文中的关键词汇和句子结构。
4. 实践练习：我会给同学们发放画纸和画笔，让他们根据课文中的描述，亲自动手画一画，体验创新的乐趣。
5. 分享与讨论：我会邀请同学们分享自己的画作和创作思路，让大家互相学习和交流。
六、板书设计课文《玲玲的画》课文内容：玲玲画狗不慎弄脏创新变成小狗尿尿获得赞赏七、作业设计1. 请同学们用自己的话复述课文《玲玲的画》的大意。
2. 请同学们思考一下，如果你们在画画过程中遇到了类似的问题，你们会怎么解决？请用作文的形式表达出来。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现同学们对课文内容的理解和掌握情况较好，大家在实践练习中也能够积极参与，发挥自己的创新思维。
【小学教育】部编(人教)语文二年级上册：5玲玲的画教案1-创意设计,活力课堂word版可打印
【小学教育】部编（人教）语文二年级上册：5玲玲的画教案1-创意设计，活力课堂word版可打印
______年______月______日
____________________部门
编写时间：201 年 月 日
教学课题
5玲玲的画
学案编写者
教学用课时
2
学案使用者
第 周星期 用
教学
四、拓展
1.小朋友们看，从课文中我们不难看出，玲玲在生活中遇到了不高兴的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事，在第2天的评奖会上，玲玲的画获得了一等奖。
2.延伸：
老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？如果小朋友们在今后的学习、生活中，也碰到类似课文中这样的事，我们应该怎么办？我们下节课再学习。
爸爸最后说的话是从玲玲改画这件事引发出来的感想，是课文的中心句，有较深刻的教育意义。它有两层意思：一是在生活中对待事情好坏的态度，我们不能把一些暂时没有做好或不小心做错的事情都看成是坏事情，因为好坏是可以转变的；二是遇到事情办得糟糕的时候，我们不能惊慌失措，要沉着冷静，开动脑筋想一想弥补的办法。注意这里的“坏事”是泛指做得不如人意的事情，并不是指违纪违法之类的坏事。
５.设疑：一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗？板书 哭了 笑了
三、启发思维、朗读感悟。
1.画出玲玲哭了的句子
出示第4、6自然段
该怎么读好这两句，当时玲玲心情如何？
点评、读
2.找出玲玲笑的句子
有条件可用课件出示第8自然段：玲玲想了想，……小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。
为什么笑了？（开心。成功）
朗读第一至三自然段，要表现出玲玲为自己画好了画而感到“满意”的样子。随文理解“端详”的意思。读第四至六自然段，要表现出事情突发后玲玲紧张而着急的情形。朗读第七自然段，要感悟爸爸处事的沉稳。读第八自然段，要表达玲玲想出办法把坏事变成好事后的“满意”心情。读第九自然段，要读出爸爸高兴的语气。
部编版语文二年级上册5玲玲的画教学设计(推荐3篇)
部编版语文二年级上册5玲玲的画教学设计（推荐3篇）【部编版语文二年级上册5玲玲的画教学设计第1篇】【教学目标】1、会认8个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
【教学重点】识字、写字。
【教学准备】生字卡、课件。
【教学时数】两课时。
【教学过程】第一课时一、导课1、单元主题：⑴生活中有很多有意思的事，同时也有很多不尽人意、让人觉得头疼的事，我们应该怎样去对待呢?读读本单元的主题就知道了。
⑵课件：出示单元主题。
⑶学生在下在自由读，同桌交流你读懂了什么。
⑷指名学生汇报。
2、引出课题：⑴一个小朋友玲玲，她也遇到不顺心的事，我们一起看看她是怎么解决的。
⑵板书课题：25玲玲的画。
二、初读课文，认识生字1、识字：⑴用自己喜欢的方式读课文，借助拼音，读准本课要认的生字。
⑵检查识字情况。
⑶全班一起先读一读。
⑷课件：出示本课要认的生字。
⑸开火车。
2、读词⑴自由读词，说说这些词你是怎么理解的。
⑵指名学生说，可以结合实际举例子谈一谈。
3、读课文：⑴全文共有几个自然段。
⑵指名学生读课文。
三、理解感悟1、这篇课文主要讲了谁?(玲玲)讲玲玲干什么?(画画)在画画整个过程中，玲玲都是称心如意的吗?2、请同学们再把课文读读，找找玲玲的心情是怎么变化的。
3、指名学生汇报，老师板书：高兴──难过──高兴。
4、从哪儿看出玲玲很高兴，很难受，请同学们选择其中的一个读一读。
5、指名学生读，老师指导。
6、思考：为什么玲玲的心情会有这么大的变化呢?是谁帮助了她。
7、咱们一起把爸爸与玲玲的对话读一读。
8、爸爸说的有道理吗?爸爸说的哪句话给你了很大的启示了。
9、课件：出示爸爸的话。
10、以各种形式读，谈谈你对爸爸这句话的感受，你明白了什么。
四、拓展课本上的小主人玲玲遇到这样的事并能很好的解决，那同学们，你们在生活当中有没有遇到类似的事情呢?以前是怎么解决的，现在学了这篇课文，你又会怎样解决。
统编人教部编版语文二年级上册语文第五课《玲玲的画》教案
《玲玲的画》教案【教学目标】1.知识与技能（1）认识“玲”、“详”、“幅”等15个生字，能正确、规范地书写“叭”、“狗”、等10个生字。
积累词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
感悟、积累有关句子。
2.过程与方法探究理解课文内容，明白“坏事变好事”的道理。
3.情感态度和价值观懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
【教学重点】学会本课生字新词，有感情地朗读课文，明白“坏事变好事”的道理。
【教学难点】理解课文内容，明白“坏事变好事”的道理。
【教学方法】自主学习、合作探究。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入课件出示视频《塞翁失马》谈话交流：同学们从这个故事中明白了什么道理？（塞翁失马，焉知非福。
）师引入：是啊，有些坏事往往可以变成好事，这节课，老师再给大家介绍一位新朋友，她很可爱，是个爱动脑筋的孩子，她是怎样把坏事变成好事的呢？师板书课题：玲玲的画认识生字“玲”：形容人的灵活敏捷，也形容玉碰击的声音。
小巧玲珑二、初读感知1.自读课文，出示自读要求。
（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子。
（2）圈出课文中的生字，同桌互读，纠正生字字音。
（3）再读课文，说一说故事的起因、经过、结果？2.生字认知小朋友们，课文中的生字宝宝来和我们做游戏了！课件出示识字游戏，让学生认读，检查生字认读情况。
识字练习：同音字填空línɡ xiánɡ bā jīn（铃）声端（详）（扒）开 (金)色（玲）珑吉（祥）喇（叭) 脑（筋）认读词语：把会认的生字去掉拼音放在词语里，指名认读，集体交流，巩固识字。
3.书写生字课件出示会写的生字，学生观察这些生字在田字格里的位置，根据书写指导再临摹书写。
学习组词造句。
4.整体感知指名说一说故事的起因、经过、结果？集体交流。
起因：玲玲画弄脏，来不及画。
经过：在弄脏的地方画了一只小花狗。
结果：得了一等奖。
三、精读领悟1.学习课文1—6自然段自由朗读课文1—6自然段出示图画，玲玲画了什么？（《我家的一角》）玲玲花了好长时间才画完，她自己觉得这幅画怎么样？（满意）从哪个词语看出玲玲很满意？（端详）“端详”是什么意思？（仔细地看）指名表演。
(部编)人教版小学语文 二年级上册《课文 5 玲玲的画》优质教案_5
课件
教法
引导点拨法
学法
小组合作、自主探究识字
教学
环节
师生活动
一、创设情景、谈话导入
这节课，老师给你们带来一位爱画画的小朋友，想理解她吗？（点击出现玲玲的图片）她的名字叫玲玲。这里的第二个“玲”字应读成轻声。生跟师一起读。
1、随机学习生字“玲”
2、师板书：玲（学生跟着书空，师边写边说：左边是王子旁，下面是提，右边是口令的令，不是今天的今，最后不要漏了一点。）
（5）让学生讨论、交流识字方法。
换偏旁识字：详—样狗—购
偏旁归类识字：楼梯
利用形声字特点识字：叭、玲
编字谜识字：八张口(叭)大王有令（玲）
加一加识字：口+八=叭王+令=玲木+弟=梯
（6）写字练习
四、阅读资料：陈平过河
五、小练笔：在“评奖、糟糕、弄脏、动脑筋、楼梯、收拾、满意”中任选2-3个词写一句话
1、出示生词，老师检查学生对生字词的自学情况
2、老师把熟字去掉，你还理解这些生字词吗？
3、多音字的学习
4、写字指导。
（1）师出示要写的字，让生同桌之间互读，看谁读的又快又准。
（2）找1-2名学生读。
（3）师领读、组词。生齐读
（4）在田字格里准确书写，生跟着书空。
“糟、脑筋、楼梯”几个字，笔画多，注意笔顺的书写。
人教版二年级上册《5、玲玲的画》教案
个案生成1
个案生成2
课时
第一课时
核人
人
教学
内容
5、玲玲的画
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ授课时间
年月日星期
教学
目标
1、会认8个生字，会写9个字。
2、准确、流利地朗读课文。
(部编)人教版小学语文二年级上册《 5 玲玲的画》 优质课教学设计_0
5 玲玲的画教材简析：《玲玲的画》是一篇读后让人颇受启发的小故事。
主人公玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张了，玲玲着急地哭了。
在爸爸的启发下，玲玲开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。
告诉学生，生活中遇到困难，只要善于思考，坏事也能变成好事。
第一课时认识生字，整体感知课文，指导正确书写生字。
第二课时教学目标：1．理解“端详’、“懒洋洋”等词语的意思。
2．借助图画，理解课文内容，有感情地朗读课文。
3．研读关键句，感受人物心情，对玲玲动脑筋想出好办法感到欣赏。
4．读懂爸爸的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理，提高学生解决问题的信心与能力。
教学重点：感受玲玲的心情。
教学难点：联系实际理解爸爸说的富有哲理的话。
教学准备：课件教学过程：一、回顾导入1、出示生字词，集体认读。
2、生自由读课文，说课文内容。
二、感悟玲玲的得意，学习第1自然段。
1、指名读第一自然段。
理解“端详”一词。
感悟玲玲对自己的画很满意。
2、情景想象：假设你自己就是玲玲，看着自己即将评奖的画，心情怎样？3、感悟，齐读。
三、感受玲玲的着急，学习第2—7自然段。
1、玲玲收拾画笔时，发生了什么？2、画弄脏了，谁最着急？为什么？3、所以玲玲急得怎样？比较句子不同。
4、带着玲玲的伤心和着急，指导朗读。
5、“在这儿”是指哪儿？为什么要在“看了看”前面加上“仔细地”？四、感悟玲玲的聪明，学习第8自然段。
1、出示句子“玲玲满意地笑了”生自由读，读后你想说什么？2、玲玲为什么又笑了？引导观察两幅不同的画，感受了办法的巧妙。
3、玲玲是个怎样的孩子，夸夸她吧！4、玲玲高兴了会说些什么呢？感受玲玲的心情。
五、顿悟道理，学习第9自然段。
1、出示最后爸爸说的话，生自由读。
2、从这句话中，你知道了什么？3、玲玲是如何把坏事变成好事的呢？六、拓展延伸1、学习生活中，你也遇到过困难，你是怎么克服的？2、玲玲的画在第二天的评奖上，获得一等奖，主持人叫她说说获奖感言，她想起昨天晚上发生的事，心情很激动，她会说些什么呢？七、布置作业1、抄写文中感受最深的句子。
部编版语文二年级上册5玲玲的画 (教学设计)
部编版语文二年级上册《5玲玲的画》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《玲玲的画》，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受课文所描绘的美丽画面，培养学生的审美情趣。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的阅读理解能力，培养学生从文中获取信息、处理信息的能力。
3. 情感态度价值观：引导学生懂得珍惜美好时光，学会关爱他人，培养积极向上的生活态度。
二、教学内容1. 朗读课文，感知课文内容。
2. 学习课文中的生字词，掌握词语的正确用法。
3. 理解课文的主旨，感悟课文所传达的美好情感。
4. 培养学生的阅读理解能力和审美情趣。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，感悟课文所传达的美好情感。
2. 教学难点：学会本课的生字词，理解词语的正确用法，培养学生的阅读理解能力和审美情趣。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、课文插图、生字卡片。
2. 学具：铅笔、橡皮、课本、练习本。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示，激发学生的学习兴趣，引导学生关注课文主题。
2. 朗读课文：教师范读，学生跟读，整体感知课文内容。
3. 学习生字词：通过卡片认读、组内交流等方式，掌握生字词的正确读音和用法。
4. 理解课文：教师引导学生细读课文，理解课文内容，感悟课文所传达的美好情感。
5. 小组讨论：分组讨论课文的主题、情感等方面，培养学生的合作意识和口头表达能力。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点，解答疑难问题。
六、板书设计1. 课题：《玲玲的画》2. 教学目标：正确朗读课文，理解课文内容，感悟课文所传达的美好情感。
3. 教学重点：学会本课的生字词，理解词语的正确用法，培养学生的阅读理解能力和审美情趣。
七、作业设计1. 家庭作业：熟读课文，积累好词好句，完成课后练习题。
2. 拓展作业：以《我的美好时光》为题，写一篇短文，分享自己的美好经历。
八、课后反思1. 教师自我反思：对照教学目标，检查教学效果，总结优点，找出不足，为今后教学提供借鉴。
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《玲玲的画》第二课时
教学目标：
1．会认8个生字，会写9个字。
2．正确、流利，有感情地朗读课文。
感悟积累对自己有
启发的句子。
3．懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学重点：
识字、写字、有感情地朗读课文，在朗读中体会玲玲情
感的变化。
教学流程：
一、复习导入, 整体感知
1、导入：这节课我们继续学习第5课《玲玲的画》，齐读课题——（强调读音）
2、上节课学过的词语大家都记牢了吗？（——）那就接受我的挑战吧！请看第一关——火车火车哪里开？这列火车开得可真快！咱们再开一列！恭喜你们顺利闯过词语关。
接下来我们进入第二关，故事关！
３、老师这有玲玲的三幅画，可是顺序排错了，谁能按照故事发展的顺序给它排排队。
４、看着画面，谁来说说课文讲了一件什么事？（培养学生的表达能力）二、细读课文，朗读感悟（1――3）段
1、玲玲是个爱画画的孩子，画的好坏紧紧牵动着玲玲的心。
现在请大家翻开书，认真听要求——请同学们自由地、大声地，读一读课文，画一画玲玲心情变化的句子，想一想为什么会发生这样的变化。
反馈：（屏显）（生读一句，出现一句）
“玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。
”“在就这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。
”
“玲玲满意地笑了。
”
师：你们找的也是这三句话吗？真棒！这三个句子写出了玲玲的心情变化，我们一起来读读。
师：这些句子中哪些词语写出了玲玲的心情变化。
/板书：得意哭了笑了
评：你有火眼金睛，都被你找到了。
师：师看着板书——玲玲的心情为什么会发生这么大的变化呢？让我们一起走进课文中找答案吧。
2、大家看！[课件：玲玲的画]这就是玲玲画的《我家的一角》，你觉得这幅画美吗？（——）玲玲觉得它美吗？你从哪里看出来？
（玲玲得意地端详――）“端详”什么意思？指名。
评：你说了自己的理解，你多会思考啊！你会做这个动作吗？（生做动作）
师：是啊，多么美的画，那我们也来端详端详这幅画。
（全班孩子做动作）
师：老师看到你们和玲玲一样看得又认真又仔细，看了一遍又一遍，这就是“端详”！端详着这么美的画，玲玲觉得很——她的心情一定——（高兴）谁能高兴地读读第一段。
谁来？（指名）谁还想读？（指名）
师：看着这么美的画，玲玲心里得意极了。
（女生读）师：这幅画明天就要参加评奖了，玲玲心里别提有多高兴了。
（齐读）
7、玲玲满意的端详着自己的画，听，你听到什么了？（生说）
平时，你们的爸爸妈妈怎么催你？带着这种感觉读，谁来？十点了，玲玲还在端详着她的画，谁再来催催玲玲？快十一点了，玲玲还在端详着她的画，全班同学一起来催催吧。
师：多么关心、疼爱孩子的好爸爸呀，让我们带着这种浓浓的幸福感觉读读1－3自然段。
（4――7）段1、屏显，引读：就在这时候，——生：把画脏了，玲玲伤心地哭了起来。
她为什么哭？（生说）我的画脏了，再画一张也来不及了。
2、从“脏”和“也”，可以看出玲玲的心情怎样？（伤心、着急、紧张……）
生：很伤心，请你伤心地读读这句话。
生：很着急，请你着急地读读这句话。
师：本来有信心获奖的画，现在却弄脏了，玲玲心里又伤心又着急，齐读——
看到玲玲这么伤心这么着急，如果你是玲玲的爸爸，你会怎么做？怎么说？走到学生中间，指名——生：我会说，别哭孩子……师：这位玲玲的爸爸，你想告诉玲玲什么？评：你真会安慰人！生2：我会仔细地看……师问：这位玲玲的爸爸，你为什么要仔细地看了看？……屏显：（爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。
在这儿画点儿什么，不是很好吗？）
师小结：玲玲的爸爸也和你们一样会安慰人，会教育人！我们一起来读读爸爸说的话——（8――9）段1、听了爸爸的话后，玲玲还哭吗？（---）是呀，哭怎么能解决问题呢？遇到问题要冷静地想一想，找到解决问题的办法。
出示画，瞧，这就是玲玲听了爸爸的话后，想了想，画的画，你发现了什么？（——）你觉得哪一幅画更好？好在哪？
小花狗多可爱呀，一起来读读—— 2、哪个词写出它的可爱？（懒洋洋）
像懒洋洋这样ABB式的词语，我们学过很多，谁能说说？看到这幅画，玲玲——屏显：玲玲满意地笑了。
玲玲不但对自己的画满意，而且对自己学会——所以玲玲心里更——（满意了）！屏显：玲玲满意地笑了第1组读，第2……全班读！
4、不仅玲玲满意了，爸爸也很高兴。
[课件：9段]齐读——
5、引导：这里的“坏事”指什么？“好事”又指什么？（板书：坏事、好事）◆指导读懂爸爸的话
坏事变成好事的秘诀是什么？你还读懂了什么？板书：肯动脑筋（3）师生一起小结。
在生活中，我们不能把一些暂时没有做好或不小心做错的事情都看成是坏事，事情办得糟糕的时候，我们不能惊慌失措，而应沉着冷静，只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
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6、我们要牢牢记住爸爸的话，再读一遍。
三、回归整体，进一步体会文章表达的情感 1．在生活中，你遇到过类似的事情吗？
2．师总结：老师真高兴，咱们班有这么多同学像玲玲一样，遇到问题——肯动脑筋送你们两句名言！读！四、写字
五、我能行（屏显）
回到家里，把这个故事讲给爸爸妈妈听，或自己从书刊中再找一个开动脑筋、坏事变好事的小故事讲给班上的同学听。