新版苏教版 二年级上册数学全册教案 第一学期全套教学设计
苏教版二年级上册数学全册教案
苏教版二年级上册数学全册教案教案一：整体设计课程目标：1.使学生能够掌握数的认知与数的计算，培养学生对数学的兴趣和信心。
2.培养学生良好的解题思维和解决问题的能力。
3.通过学习，使学生懂得团队协作，互相帮助和尊重。
教材：苏教版二年级上册数学全册教学重点：数的加减法、数与算式的关系教学难点：加法与减法的应用教学方法：讲授与讨论相结合，师生互动教学资源：黑板、教学课件、学生练习册教学时间：每节课45分钟教学过程：课程安排：共10节课课时安排：第一节课：数1-10的认识与写第二节课：数1-10的顺序与大小比较第三节课：数的加法第四节课：数的减法第五节课：对称与建模第六节课：数字的组成第七节课：数的名称和数的总数与退位第八节课：数的加法与减法第九节课：数的应用与解决问题第十节课：复习与总结一、第一节课：数1-10的认识与写教学目标：1.认识数1-10，掌握其大小和顺序。
2.掌握数的写法3.能够用手指、图形及物品等进行数的塑造。
4.能够将数找出。
5.发展学生分析问题和解决问题的能力。
教学重点：数1-10的大小、顺序和写法教学难点：1-10数的写法教学过程：1. 导入新课- 引入数的概念，让学生尝试进行数的划分和分类。
- 师生讨论，引出数1-10的内容- 展示投影片，出示数1-10的图像2. 让学生观察并记录- 出示图片，让学生观察图像并尝试写出相应的数。
3. 导入写法- 介绍数的写法（用数字和字母表示）。
- 学生跟读写法，并模仿老师的写法进行书写。
4. 让学生进行数的塑造和认知- 学生进行手指塑造数的活动。
- 学生进行图形塑造数的活动。
- 学生进行物品（如积木、糖果等）塑造数的活动。
5. 小结与评价- 回顾数1-10的大小、顺序和写法。
- 评价学生的学习情况和活动表现。
二、第二节课：数1-10的顺序与大小比较教学目标：1.认识数1-10，掌握其大小和顺序。
2.掌握数的写法3.能够用手指、图形及物品等进行数的塑造。
新版苏教版二年级上册数学全册教案教学设计(表格式)【独家原创】
1、想想做做第1题
学生直接在书上填写，并说说怎样用竖式计算连加 连减的，两个竖式连写时，要注意什么。
提高练习
2、想想做做第3题
请学生仔细观察，让学生说图意。
学生复述图意，指名说，同桌说，齐说。
反馈：谁来和大家说说你是怎样计算的？
3、想想做做第4题
请学生仔细观察，让学生说图意。
（1）师：在图上你能知道了什么？
（1） 随生答板书：（1）19+27 46+26
（2）19+27+26或27+26+19 26+19+27
3尝试竖式计算：
师：，你准备怎么计算算出来的？
4、比较两种算法，哪种更便捷？
探究连减
出示试一试 90-25-28=
提问：这是一道怎样的算式？计算时，要先算什么？
学生尝试计算，教师巡视
反馈：谁来和大家说说你是怎样计算的？
出示口算卡片：
30+40= 45+20= 81-30= 64-4=
3+74= 26+70= 53-10= 97-70=
1、“想想做做”第1、2题
独立完成，集体交流订正。
2、“想想做做”第3题
说说哪一步可以口算。
3、“想想做做”第4题
求还剩多少棵用什么方法计算？你是怎样想的?
引导学生答：用减法计算，用原来的减去吃了的。
要求一共摘了多少个？小朋友们会列式计算吗？
学生尝试计算，教师巡视
反馈：谁来和大家说说你是怎样计算的？
2、师：还剩多少人？我们可以用什么方法做？小朋友们会列式计算吗？
学生尝试计算，教师巡视
反馈：谁来和大家说说你是怎样计算的？
新苏教版二年级数学上册教案【5篇】
新苏教版二年级数学上册教案【5篇】新苏教版二年级数学上册教案精选篇1教学内容：认识长度单位米和厘米会用米厘米量，认识线段量画线段。
教学目标：知识点：1使学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。
2在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米1米的长度观念，知道1米＝100厘米。
3使学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）4使学生初步认识线段，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。
能力点：1在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识，培养学生的估测能力。
2培养学生的观察比较能力操作能力和合作意识。
德育点：1使学生在学习活动中获得积极的情感体验，激发学生的学习兴趣，培养合作意识，树立自信心。
2养成认真一丝不苟的好习惯。
教学重点：1在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米1米的长度观念，知道1米＝100厘米。
2使学生初步认识线段。
教学难点：1用刻度尺量物体的长度，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。
2建立长度观念，会初步的估量物体的长度。
教学模式：“自主探究”教学模式。
课时安排：4课时第一课时教学内容：教材第1～3页。
教学目标：知识点：1使学生经历长度单位形成的过程，认识统一长度单位的必要性。
2通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。
3培养学生的估测意识和能力。
能力点：培养学生观察动手操作的能力。
德育点：使学生养成细心认真的学习习惯。
教学重点：通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。
教学难点：初步建立1厘米的长度观念，培养学生的估测意识和能力。
教学模式：“自主探究”教学模式。
教具准备：各种尺子硬币回形针棱长1厘米的正方体等。
教学过程：一创设情境：师：妈妈需要买一截松紧带，需要多长呢？老师量过了，和你们桌上的小棒一样长，请每个小组选择一种实物量一量。
【苏教版】二年级数学上册全册教案
【苏教版】二年级数学上册全册教案第一课：认识数字教学目标：- 通过游戏活动，让学生认识数字1-10- 帮助学生理解数字的含义和概念- 培养学生对数字的观察力和记忆力教学步骤：1. 创设情境：老师向学生展示一些有趣的数字图片，引发学生的兴趣。
2. 数字认识游戏：老师用图片或卡片展示数字，让学生快速辨认并报出数字名称。
3. 自由游戏：将一些数字图片和卡片散布在教室里，让学生自由选择数字并报出。
4. 数字接龙：老师说出一个数字，学生要紧接着说出下一个数字。
逐渐增加数字的难度。
5. 数字排列：老师将数字卡片打乱，让学生重新将其排列成从小到大的顺序。
教学评价：- 老师观察学生的表现，评价他们在游戏中的数字识别能力。
- 学生之间互相交流，对错检查。
第二课：加法概念初步认识教学目标：- 帮助学生初步认识加法的概念和意义- 培养学生对加法的理解和运算能力- 通过实物和图形教具，让学生体验加法操作教学步骤：1. 加法定义：老师简单解释加法的概念，以及加法符号"+"的含义。
2. 数字配对游戏：老师准备一些数字牌，让学生通过配对找到能相加等于一定数值的数字。
3. 操作加法教具：老师引导学生使用图形教具进行加法操作，例如使用圆圈图形进行加法运算。
4. 练运算：老师出示一些简单的加法算式，并让学生用图形教具进行实际操作和计算。
5. 游戏练：教师设计一些加法游戏，让学生在游戏中巩固加法的概念和运算能力。
教学评价：- 老师观察学生在图形教具操作中的准确性和熟练度。
- 学生通过游戏练，提高加法计算能力。
第三课：认识几何图形教学目标：- 让学生认识常见的几何图形，如圆形、三角形、矩形等- 帮助学生区分不同的几何图形，并了解它们的特点和属性- 培养学生对几何图形的观察和描述能力教学步骤：1. 几何图形展示：老师展示不同的几何图形卡片，让学生观察、辨认，并说出图形的名称。
2. 图形分类：老师引导学生将几何图形分类，让他们发现相同形状的图形并归类。
最新苏教版二年级上册数学全册教案
最新苏教版二年级上册数学全册教案一、教学目标通过本教案的教学，学生应当达到以下目标：1.掌握数的读写和顺序；2.学会用1~10的数字表示图形；3.熟练掌握加减法的计算方法；4.学会测量长度和重量。
二、教学重点与难点教学重点：数的顺序和加减法的计算。
教学难点：长度和重量的测量。
三、教学方法本教案采用多种教学方法，包括听说结合、动手操作、观察比较等方式，旨在让学生在听、看、说、做的过程中更好地理解知识，提高学习效率。
四、教学内容第一课数字 0~9学习目标1.认识数字0~9；2.学会读写数字；3.掌握数字的大小关系。
教学内容1.数字0~9的写法和读法；2.数字的大小关系。
教学重点数字0~9的大小关系。
教学难点认识数字5~9的大小关系。
第二课图形与数字学习目标1.能用数字1~10表示基本图形；2.会用数字1~10拼出简单图形。
教学内容1.数字1~10表示基本图形；2.数字1~10拼出简单图形。
教学重点用数字1~10表示基本图形。
教学难点用数字1~10拼出简单图形。
第三课加法初步学习目标1.掌握加法的基本方法；2.熟练掌握1~10的加法计算。
教学内容1.加法的概念和符号；2.1~10的加法计算。
教学重点1~10的加法计算。
教学难点较大数的加法计算。
第四课减法初步学习目标1.掌握减法的基本方法；2.熟练掌握1~10的减法计算。
教学内容1.减法的概念和符号；2.1~10的减法计算。
教学重点1~10的减法计算。
教学难点较大数的减法计算。
第五课长度初步学习目标1.能够准确地测量简单物体的长度；2.掌握长度计量单位。
教学内容1.长度的概念和计量方法；2.常用长度计量单位。
教学重点常用长度计量单位。
教学难点较小物体的长度测量。
第六课重量初步学习目标1.能够准确地测量简单物体的重量；2.掌握重量计量单位。
教学内容1.重量的概念和计量方法；2.常用重量计量单位。
教学重点常用重量计量单位。
教学难点较小物体的重量测量。
五、教学评估本教案包括笔头作业、小组讨论、自主学习和统一考试等多种评估方式，以期全面了解学生对所学知识的掌握情况，进一步完善教学内容和教学方法。
新苏教版二年级数学上册教案（精选12篇）
•••••••••••••••••新苏教版二年级数学上册教案（精选12篇）新苏教版二年级数学上册教案（精选12篇）作为一名人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的新苏教版二年级数学上册教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
二年级数学上册教案篇1一、教学内容：P68二、教学目标：1、通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征;能够判断哪些图形是对称的，并画出对称轴。
2、使学生的观察能力，想象能力得到培养，同时感受对称图形的美。
三、教具、学具准备：课件、长方形、正方形和圆的各色彩纸。
四、教学重难点：能够辨认对称图形，并能画出对称轴。
五、教学过程：(一)情景引入(听小故事)(二)认识对称图形1、认识轴对称图形的特征(当学生说出两边一样时，再出现课件演示，一个图形对折后，左右两边完全重合，象这样的图形就叫对称图形)今天我们就来学习对称图形，这里还有一些对称图形，还有一些剪出来的。
(飞机、鱼、龟)2、动手剪对称图形(讨论怎样才能剪出对称图形)a、师示范剪对称图形(一张长方形的纸，并对折，画出一半的形状，剪下来，打开，左右两边完全一样它是对称图形吗?b、学生动手剪对称图形，(画一画、剪一剪，剪出一个自已喜欢的对称图形)c、学生展示自已剪的对称图形(三)认识对称轴认识对称轴(每个对称图形中间都有一条折痕，你能不能给这条折痕取一个名字?)对称轴(师画虚线)(四)巩固练习1、欣赏对称图形(你能列举生活上的对称图形吗?)2、P68(做一做)这里还有一些图形，请你判断;画出它们的对称轴。
(小鱼的对称轴在那)对称轴有横的、还有竖的)3、P70第2题(4人小组)折正方形、长方形、圆形各有几条对称轴?并画出来。
4、P70第3题，画出对称图形的另一半。
(五)总结：这节课的学习，你学习到了什么?二年级数学上册教案篇2教学目标：1、通过实际活动，加深学生对厘米和米的认识，巩固用刻度尺量物体长度的方法。
新苏教版 小学二年级上册数学教案全册 第一学期全套教学设计 (2)
课题连加、连减主备人个人加工、备注教学目标：1、使学生掌握笔算连加、连减的方法，能正确地笔算100以内的连加、连减算式。
2、通过情境培养学生知识的应用能力。
教学重难点：重点：连加、连减的笔算方法难点：理解算理教学准备：课件教学时间：1课时教学过程：（一）复习导入1、用竖式计算45+17 80-59指名板演，并说一说用竖式计算加法和减法时注意什么？2、口算下面各题2+4+3= 30+40+20= 2+30+5=70-30-20= 17-7-5= 14-9-2=提问：在计算连加、连减的算式时，要按怎样的顺序进行计算？（二）揭示课题：连加连减（三）结合情境、探究新知探究连加1、出示例1图，请学生仔细观察。
让学生说图意。
（1）师：在图上你能知道了什么？（2）师：根据你看到的，你可以提什么数学问题？（一共有多少只纸船）学生复述图意，指名说，同桌说，齐说。
2、尝试列式。
师：要知道一共有几只，小朋友们会列式计算吗？我们可以用什么方法做？（加法）为什么？（1）随生答板书：（1）19+27 46+26（2）19+27+26或27+26+19 26+19+273尝试竖式计算：师：，你准备怎么计算算出来的？（生先讨论，再尝试）师：（启发）这是一道三个两位数连加的算式，想一想，要先算什么？19+27能口算吗？竖式该怎么列？接着要算什么？又该怎么计算？（学生尝试用竖式计算。
）汇报板演，组织交流学生的计算方法，如果只出现第一种，师引导孩子继续想第二种竖式书写方法，如果两种都有，两种方法一一理解每一步算得什么4、比较两种算法，哪种更便捷？探究连减出示试一试 90-25-28=提问：这是一道怎样的算式？计算时，要先算什么？谈话：在用竖式计算时，竖式可以怎么写？自己先在下面试一试，再在小组里说一说你是怎样想的？是怎样算得。
学生尝试计算，教师巡视反馈：谁来和大家说说你是怎样计算的？三巩固练习基础练习1、想想做做第1题学生直接在书上填写，并说说怎样用竖式计算连加连减的，两个竖式连写时，要注意什么提高练习2、想想做做第3题请学生仔细观察，让学生说图意。
苏教版二年级上册数学教案6篇
苏教版二年级上册数学教案6篇一份有创意的教案才能在教学中起到作用，优秀的教案可以提高教学质量和效果，下面是无忧文档我为您分享的苏教版二年级上册数学教案6篇，感谢您的参阅。
苏教版二年级上册数学教案篇1教学目标：1、使学生通过直观认识长方体和正方体的形状以及特征。
2、通过学生动手拼一拼、摆一摆，认识长方体和正方体的特征，能辨认和区别这两种图形。
教学重点：认识长方体和正方体的形状以及特征教学难点：能辨认和区别教学方法：引导探究法教学准备：长方形、正方形纸片、小棒教学过程：一、复习。
1、出示一些长方体和正方体的实物。
让学生指出哪些是长方体，哪些是正方体。
2、在长方体下面的括号里面画“ ”，正方体的下面括号里面“√”。
3、口答。
长方体有几个面?正方体有几个面?二、新授。
1、取出两个正方体，可以拼成什么图形?2、取出三个正方体，可以拼成什么图形?3、取出八个正方体，可以拼成什么图形?教师：通过学生自由拼摆，让学生发现长方体和正方体的区别以及之间的关系。
4、取出四个长方体，如：可以拼成什么图形?(一种拼成长方体，一种拼成正方体)三、巩固练习。
1、完成教科书p5、1。
2、完成教科书p5第5题。
学生自立完成，全班讲评。
3、完成教科书p7第7题。
先让学生观察长方体的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之间的关系，然后进行正确的划线连接。
4、完成教科书p6第五题。
观察：(1)第一行和第三行有什么关系?(2)第一行和哪几行有关系?(3)第二行和哪几行有关系?(4)你发现了什么?(5)图中缺了几块?你是怎样得出来的?5、完成教科书p7第六题。
6、完成教科书p7第8题根据正方体的平面展开图，让学生想象正方体的六个面上分别标的是哪些数字，教师出示实物演示。
苏教版二年级上册数学教案篇2?教学目标1.认识东北、东南、西北、西南四个方向；在辨认方向的活动中，进一步发展空间观念。
2.结合具体情境给定一个方向(东、南、西或北)，能辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。
新苏教版二年级数学上册教案(优秀9篇)
新苏教版二年级数学上册教案（优秀9篇）精选数学教案篇一教学目标：1、知识目标：能够学会使用不同的分类方法对事物进行统计。
2、能力目标：能够运用统计的方法对日常生活中的事物进行整理。
能根据统计表提出问题。
3、情感目标：认识到统计的价值，感受到统计对生活的影响。
教学重难点：能够使用不同标准的分类方法对事物进行分类统计。
教学过程：一、课前活动教师：“今天是孙老师第一天给同学们上课，孙老师非常高兴，你们能告诉老师今天与老师合作的同学有几个吗？”（学生数，并回答：“30个”）教师：“女同学有几个？男同学有几个？”（学生数，回答：“男生有15个，女生有15个）教师：“同学们数的真认真，老师把我们的30位同学分成了八个小组，今天八个小组进行一个比赛，看哪个小组表现得好，就得老师手中的金星，本节课得星最多的将是我们的小擂主。
”二、导入教师：“现在我们这儿的天气已经非常冷了，可是在美丽的海南岛却十分温暖，大家想不想跟老师一起到哪里的海滨浴场游览一下？”生：“想。
”三、新授1、初次接触师：“大家请看大屏幕。
”（出示图片）教师：“来到美丽的海南岛，你都看到了些什么？”（学生回答）教师：“同学们观察的真是太仔细了，现在你能不能将海滨浴场的游人按照性别，也就是男、女进行分类，数一数男的有几人？女的有几人？”（学生开始动手数，并汇报）教师：“我们一起验证一下。
”（教师指，学生一起数）教师：“男的有15人，女的有14人，那么合计，也就是一共有多少人呢？”（学生回答：“29人”）教师：“同学们数的真是太仔细了，那你能不能把这些数据填在这样的表格中？”（教师出示幻灯片）教师：“好，拿出表1，开始填，看谁填的好，填的准。
”（学生填表1）教师：“那位同学上台展示一下自己的作品？（学生展示）教师：“这位同学真勇敢，我们给他鼓励一下，哪位同学再上来展示一下？”（随时加星）教师：“同学们表现的真是太棒了，刚才我们用的这种整理数据的方法，就是统计，也就是我们这节课学习的新内容。
最新苏教版二年级数学上册全册教案
最二年级数学上册全册教案最新苏教版二年级数学上册全册教案作为一名教职工，时常会需要准备好教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的最新苏教版二年级数学上册全册教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
最新苏教版二年级数学上册全册教案1《克和千克》：第一课时克和千克的认识教学内容：课本P85～86页，及第88～89页的第3～6题。
教学目标：1、使学生认识质量单位千克、克。
2、在具体生活情境中了解用天平和台秤称物体质量的方法，感受1克和1千克的实际质量，建立1克和1千克的实际概念并理解克和千克的关系。
3、通过从实际生活中引出质量单位的观念，让学生认识到质量单位与时间生活是紧密联系的，在时间生活中非常有用的。
教学重点：1、掌握质量单位：克、千克。
2、掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克。
教学难点：建立克和千克的时间概念，并理解克和千克的关系。
教学过程：一、创设情境，引人新知1、拿出一本数学教课书，和一只笔，提问：哪个重有些？2、肯定学生的回答，并让学生“掂一掂”，然后让学生说说有什么样的感觉。
3、从刚才的实践得出结论：物体有轻有重。
板书课题。
二、观察、操作领悟新知1、出示主题挂图，物体的轻重的计量。
观察主题挂图。
（1）请同学们观察一下，这幅图画的是什么？（2）这幅图中的小朋友和阿姨在说什么？（3）前几天，老师让大家广泛收集、调查我们日常生活中常见物品的质量，我们现在来交流以下好吗？表示物品有多重，可以用克和千克单位来表示。
（4）在学生说的同时，老师拿出有准备的东西展示。
2、克的认识。
（1）提问：通过调查我们知道了一些物品的质量，你们知道1克、1千克各有多重吗？要知道物品的质量，应该怎么办呢？（2）出示天平，简单介绍天平的结构，并说明使用方法。
（3）将一个2分皮放在左边盘内。
1克砝码放在右盘内，让学生观察。
提问：你们发现了什么？这个2分皮重多少克？板书：克（4）“1克有多重？”我们来掂一掂好吗？3、千克的认识。
苏教版二年级上册数学全册教案【全套】
二、自主探索
1、教学例1
出示例1的挂图，谈话：请同学们仔细观察这一幅图，从图中你能知道些什么？要求三人一共折了多少只纸船，可以怎样列式？
根据学生的回答，板书：19+27+26
启发：这是一道三个两位数连加的算式，想一想，要先算什么？你能列竖式算出结果吗？
学生尝试用竖式计算，教师巡视，并让计算出现错误的和一名计算正确的学生把计算过程写在黑板上。
教学准备：课件、圆片、小棒、
课时安排：6课时
1、连加连减、加减混合…………………………………………2课时
2、练习一…………………………………………………………1课时
3、简单的加减法实际问题………………………………………2课时
4、练习二…………………………………………………………1课时
课题：连加、连减第（1）课时课型：新授
你打算怎样算？
可能说从左到佑依次计算；
也就是说先算，再算
追问：你怎么想到这样算的
都想到了吗？请听好老师的要求：可以直接在作业本上列竖式；觉得有困难的同学打开书P3完成填空，动手吧。
动手计算与板演（师巡查，关注不同方法）
自评与互评，比较哪种方法更简便。
注意：解决问题时，得数后面带上单位，齐答。
看来，你们已经会用学过的方法解决遇到的新问题，老师真的是心服口服。下面请看：
根据题意，你能列出算式吗？
列式38+42-33=
“说说为什么这样列？”（理解题意，培养语言表达能力）
二、探究算法，比较评价：
（1）比较、探究、出示课题
耳朵请听好
这道题与昨天所学的有什么不同？含有哪几种运算？
直接口算容不容易？怎么办？
这就是今天要学的加减混合运算的笔算方法。分两次完成[板书课题]
新苏教版 小学二年级上册数学全套教案 第一学期全册教学设计
教师电子备课教师电子备课教师电子备课教师电子备课教师电子备课教师电子备课教师电子备课教师电子备课教师电子备课教学过程一、引入新课师：今天我们一起到动物学校去参观。
（画面：大门上写着一些加法算式）2+3+6 5+5+5 3+7+8 4+4+4+4 9+1+6 2+2+2+2+2你喜欢做哪道题就选择哪道题。
学生自由选择算式并计算。
师：观察这些加法算式中的加数，谁能把这些算式分成两类？生：（到黑板上把算式卡片分成两类）我觉得“5+5+5, 4+4+4+4，2+2+2+2+2”每道算式中的加数都是一样的。
其他的是另一类。
二、认识“几个几”师：（出示主题图）看，小动物们正在活动呢！兔子有几只？鸡呢？你是怎样数的？生1：我数兔时是2只2只数的，因为它们是2只2只在一起的。
生2：我数鸡时是3只3只数的，它们都是3只3只在一起的。
（教师引导学生数一数各是几个几，板书：2+2+2=63+3+3+3=12）师：两个加法算式有什么共同的地方？生：第一个算式中加数都是2，第二个算式中加数都是3。
师：请大家拿出圆片摆一摆。
每堆摆2个圆片，摆4堆。
摆了几个2？求一共摆了几个圆片，用加法怎样列式？生：是4个2，列式是2+2+2+2=8。
师：再请每堆摆4个圆片，摆2堆。
看一看是摆了几个4？怎样列式求摆了多少个圆片？生：是2个4，列式是4+4=8。
师：请大家任意摆出几个几，说给同桌听。
师：（出示花片图）一共摆了多少个花片？你是怎样看图的？怎样列式？是几个几？（根据学生的回答显示并列式）生1：我是横着看的，每排有5个花片，列式5+5+5=15，是3个5。
生2：我是竖着看的，每排有3个花片，列式3+3+3+3+3=15，是5个3。
师：这两道加法算式的得数相同吗？为什么？生：得数相同，因为还是这么多花片，没有拿来也没有拿走。
三、认识乘法1、创设情境，引入乘法。
师：我们再去参观动物学校的电脑教室。
（出示电脑图片）一共有多少台电脑？你是怎么知道的？生1：我是一台一台数的，一共有8台电脑。
新苏教版 小学二年级数学上册全册教案 第一学期全套教学设计 (2)
第一课时连加、连减授课时间：教学内容：教科书第1—2页内容。
教学目标：1.使学生根据连加、连减算式主动思考笔算过程并用竖式计算，学会用竖式笔算连加、连减，掌握把两个竖式连起来写的笔算方式，并能正确地计算。
2.使学生经历连加、连减笔算方式的思考、计算过程，体会加减笔算在新背景下的应用过程，感受知识的发展过程，培养利用旧知学习新知的能力，积累计算学习的经验。
教学重点：连加、连减的笔算方法。
教学难点：连加、连减算式思考笔算过程。
教学准备：课件教学过程：一、引入新课1.回忆旧知。
2.揭示课题。
小朋友们对加减笔算还很熟悉，知道要十位和十位对齐，个位和个位对齐，今天，我们继续学习加减法的新内容：连加连减（板书课题）二、学习新课1.学习列1（1）竖式笔算。
出示例1 让学生说说条件和要求问题。
提问：求三个人一共折了多少只纸船怎样列式？（板书连加算式）这是一道连加算式，你认为要先算什么，再算什么？你能用竖式算出这道连加算式的得数吗？指出：这里的连加要先算19加27的和，再把这个和与26相加，所以这样分两步列竖式笔算得数。
（2）小结方法指出：连加笔算，可以分两步写竖式，也可以把竖式像这样连起来写。
连起来写竖式算，可以简便一些。
2 完成“试一试”。
引导：可以怎样写竖式计算？先相互讨论讨论，再用竖式把得数算出来。
指出：连减可以分两步列竖式，也可以把两步竖式连起来写。
一般连起来写竖式，计算过程稍微简便一些。
三、组织练习1.做“想想做做”第1题。
请小朋友先观察，这里计算的是哪两道？两道竖式都是怎样写的？让学生在竖式上计算。
2 做“想想做做”第2题让学生做第2题，指名板演。
交流竖式写法和计算过程。
3做“想想做做”第拿走4题让学生独立读题并解答，指名一人板演。
四、总结这节课学习了什么？你是怎样学会的？作业设计：见《补充习题》第页。
板书设计：教学反思：第二课时加减混合授课时间：教学内容：教科书第3—4页内容。
教学目标：1.使学生主动用竖式计算加减混合算式，学会加减混合的笔算，掌握用竖式笔算的过程，并能灵活应用口算和笔算正确进行计算。
最新苏教版小学二年级数学上册教案【优秀8篇】_1
最新苏教版小学二年级数学上册教案【优秀8篇】篇一：苏教版小学数学教案篇一课题：四位数的写法教学目标1、使学生娴熟驾驭万以内数的依次，正确驾驭万以内数的写法法则，能够正确快速地写出万以内的数。
2、进一步发展学生的抽象概括实力和口头表达实力。
3、培育学生仔细学习、细心检验的习惯。
教学重点驾驭万以内数的写法。
教学难点中间、末尾有零的数的写法。
教具学具打算数位依次表、计数器、小黑板、卡片等。
教学步骤一、铺垫孕伏。
1、口答：从右边起万以内数的数位依次是怎样的？（学生答后，老师在黑板上贴出数位依次表）2、老师读数，学生在反馈卡上写下来，然后指名说说你是怎样写的？五百零八七百六十三八百四百五十3、填空。
（1）一个数的最高位是千位，它是（）位数。
（2）一个数是四位数，它的最高位是（）位。
通过练习使学生知道四位数都是几千的数。
二、探究新知。
1、导入新课。
同学们，在前面的学问里我们学习了三位数的读写法、四位数的读法，今日我们学习四位数的写法。
板书课题：四位数的写法。
2、教学四位数的写法。
（例8）（1）教学1342的写法。
①师生一起在计数器的百位上拨上3个珠子，十位上拨上4个珠子，个位上拨上2个珠子。
a.提问：这个数是多少？怎样写这个数。
b.在千位上拨上一个珠子。
提问：这是一个几位数？这个数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的`？我们写342时，是从哪位写起的，每一位上的数是怎样写的？那么这个四位数又该怎样写呢？自己试试看。
学生在自己的数位依次中写出这个数，老师巡回指导。
引导学生说出：写三位数342时，从高位（百位）写起，哪位有几个珠子就对着那位写几，所以千位上有一个珠子就对着手位写1，百位上有3个珠子就对着百位写3，十位上有4个珠子就对着十位写4，个位上有2个珠子就对着个位写2，这个数写下来就是1342.（老师板书：1342）c.“1342”这个数写的对吗？指名读“1342”，其他同学看看“一千三百四十二”检查一下是否和例题相符。
苏教版二年级数学上册教案(精选5篇)
苏教版二年级数学上册教案(精选5篇)苏教版二年级数学上册教案（篇1）教学目标：1、复习巩固用2～6的乘法口诀求商，熟练掌握所学表内乘、除法的知识。
2、通过练习，提高学生的计算能力和检查能力，加强乘除认知结构的系统化，培养学生综合运用知识的能力。
教学重点：查漏补缺，反馈出现的问题，提高学生的计算能力和检查能力。
教学难点：加强乘除认知结构的系统化，培养学生综合运用知识的能力。
教法：练习法。
注重多样练习的设计。
在练习中巩固新知，帮助学生进一步理解乘法的意义。
教学过程：一、旧知巩固，引入新知1、谈话：我们学过了用2～6的乘法口诀求商。
把你的收获在小组内交流一下。
2、完成教材“练习四”的第6题。
谈话：同学们都学会用乘法口诀求商了吗?出示情境图，试一试，算一算，你能得几个玩具?学生计算，教师巡视。
二、师生互动，探究新知1、完成教材“练习四”的第4题。
(1)谈话：6÷6等于几?5÷5等于几?学生计算，交流结果。
提问：观察第1列，并想一想，这些除法算式有什么特点。
有什么发现?促使学生发现：被除数和除数相同，商是1。
你能写出几道像这样的算式吗?(2)观察第2列。
2÷1 3÷1 6÷1让学生体会一个数除以1，结果还是这个数。
你能写出几道像这样的算式吗?2、引导学生完成教材“练习四”的第7题。
提问：计算时你用的是哪句口诀?3、引导学生完成教材“练习四”的第8题。
(1)出示题卡，请学生列乘、除法算式，并说明计算方法。
(2)谈话：刚才我们在计算时用乘法口诀求商，一个乘法口诀可以求出一道乘法算式和两道除法算式，但也有特别的，有的只能列出一道乘法算式和一道除法算式，这是什么原因呢?明确：两个乘数一样的时候。
你还能找出哪些只能算一个乘法算式和一个除法算式的口诀吗?学生汇报：二二得四、三三得九等。
三、巩固迁移1、引导学生完成教材“练习四”的第9题。
出示第9题的表格，你从表格中获得了哪些信息?学生看清表格，理解题意，思考解题方法。
苏教版二年级上册数学教案备全册
苏教版二年级上册数学教案备全册第一单元：认识数字第一课：认识0、1教学目标•认识数字0、1•掌握0、1的写法和读法•能正确辨认和书写数字0、1教学重点•认识数字0、1•掌握0、1的写法和读法教学准备•数字卡片•黑板•彩色粉笔教学过程1.导入：出示数字卡片0和1，展示给学生。
2.引入：教师展示数字0和1的写法和读法，并让学生模仿读写。
3.讲解：教师简要解释数字0和1的意义，并与学生分享这两个数字存在于生活中的例子。
4.练习：教师出示数字卡片，让学生互相辨认和书写，引导学生在纸上反复书写数字0和1。
5.总结：让学生总结认识到的数字0和1的写法和读法。
第二课：认识2、3教学目标•认识数字2、3•掌握2、3的写法和读法•能正确辨认和书写数字2、3教学重点•认识数字2、3•掌握2、3的写法和读法教学准备•数字卡片•黑板•彩色粉笔教学过程1.导入：出示数字卡片2和3，展示给学生。
2.引入：教师展示数字2和3的写法和读法，并让学生模仿读写。
3.讲解：教师简要解释数字2和3的意义，并与学生分享这两个数字存在于生活中的例子。
4.练习：教师出示数字卡片，让学生互相辨认和书写，引导学生在纸上反复书写数字2和3。
5.总结：让学生总结认识到的数字2和3的写法和读法。
第二单元：数数第三课：认识4、5教学目标•认识数字4、5•掌握4、5的写法和读法•能正确辨认和书写数字4、5教学重点•认识数字4、5•掌握4、5的写法和读法教学准备•数字卡片•黑板•彩色粉笔教学过程1.导入：出示数字卡片4和5，展示给学生。
2.引入：教师展示数字4和5的写法和读法，并让学生模仿读写。
3.讲解：教师简要解释数字4和5的意义，并与学生分享这两个数字存在于生活中的例子。
4.练习：教师出示数字卡片，让学生互相辨认和书写，引导学生在纸上反复书写数字4和5。
5.总结：让学生总结认识到的数字4和5的写法和读法。
第四课：认识6、7教学目标•认识数字6、7•掌握6、7的写法和读法•能正确辨认和书写数字6、7教学重点•认识数字6、7•掌握6、7的写法和读法教学准备•数字卡片•黑板•彩色粉笔教学过程1.导入：出示数字卡片6和7，展示给学生。
【新版】苏教版小学二年级上册数学教案(全册)
第一单元100以内的加法和减法（三）第一课时：连加、连减教学内容：教科书第1-2页教学三维目标：1、使学生掌握笔算连加、连减的方法，能正确地笔算100以内的连加、连减算式。
2、通过情境培养学生知识的应用能力。
教学重难点：重点：连加、连减的笔算方法难点：理解算理教具准备：情境图教学过程：一、复习导入1、8+9+5 7+3+619-6-7 17-9-52、用竖式计算19+27 90-25二、学习新知1、创设情境导入新课让我们先来看一副图，谁能来说一说画面中说了些什么？你说的真好，瞧，小朋友们正在折纸船比赛，小红折了19只，小紫折了27只，小兰折了26只。
根据这些信息你想到哪些数学问题？由学生独立计算一步计算的笔算。
这有个问题要我们求三人一共折了多少只纸船？这怎么算呢？28+34+232、探索新知三个数字连加，这就是我们这节课要学习的内容？谁来说一说，你打算怎么算？根据学生的回答板书，并指导笔算书写格式。
比较两种方法，你发现了什么？你喜欢用哪种方法计算？用你喜欢的方法让我们一起来试一试。
3、试一试出示试一试：90-25-28=如果要笔算，怎样计算？让我们来试一试。
三、巩固练习1、独立完成想想做做第1题，2、独立完成想想做做第3题指名回答，集体评议。
3、完成想想做做第4题四、总结提升通过这节课的学习你有哪些收获？连加、连减运算的计算顺序，是按从左向右的顺序进行计算的。
连续竖式比两步竖式更简便。
还要注意数位要对齐，还要看清运算符号，以及进位加法的进位以及退位减法的退位问题。
五、布置作业：想想做做第2题。
课后反思：第二课时：加减混合教学内容：教科书第3-4页教学三维目标：1、使学生掌握加减混合运算的方法，能正确地笔算100以内的加减混合运算算式。
2、通过情境培养学生知识的应用能力。
教学重难点：重点：加减混合运算难点：理解算理教学准备：情境图教学过程：一、复习导入1、45+28+16 92-44 -232、9+4-6 16 -7+8二、学习新知1、创设情境导入新课让我们先来看一副图，谁能来说一说画面中说了些什么？你能根据这条信息来编一道题吗？根据这些信息你想到哪些数学问题？由学生独立计算一步计算的笔算。
全册教学设计(教案)2023-2024学年数学二年级上册-苏教版
全册教学设计（教案）20232024学年数学二年级上册苏教版一、教学目标1. 让学生掌握基本的数学知识和技能，能够运用所学知识解决实际问题。
2. 培养学生的数学思维和逻辑思维能力，提高学生的数学素养。
3. 培养学生的合作意识和创新精神，提高学生的自主学习能力。
4. 培养学生对数学的兴趣和爱好，激发学生的求知欲和探索精神。
二、教学内容本册内容包括：数的认识、数的运算、几何图形、测量、统计与概率、综合实践等六个部分。
1. 数的认识：学习100以内的数的读写、大小比较、排列顺序等。
2. 数的运算：学习100以内的加减法、乘法口诀、表内乘除法等。
3. 几何图形：学习长方形、正方形、三角形、圆形等平面图形和长方体、正方体、圆柱、圆锥等立体图形的识别和计算。
4. 测量：学习长度、面积、体积、重量、时间等计量单位及其换算。
5. 统计与概率：学习数据的收集、整理、描述和分析，以及简单的事件发生的可能性。
6. 综合实践：通过解决实际问题，培养学生的综合运用能力和创新意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：数的认识和运算、几何图形的识别和计算、测量单位的换算、数据的收集和整理、事件发生的可能性。
2. 教学难点：数的运算、几何图形的计算、数据的分析和描述、事件发生的可能性的判断。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、教案、PPT、教学视频、教学音频、教学图片等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、尺子、计算器、几何模型等。
五、教学过程1. 引入：通过生动有趣的故事、图片、视频等方式引入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授：讲解新知识，让学生掌握基本的数学知识和技能。
3. 演示：通过实物、模型、动画等方式演示数学概念和计算方法，帮助学生理解和记忆。
4. 练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识，提高学生的数学能力。
6. 作业：布置适量的课后作业，让学生自主完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 全册教学设计（教案）20232024学年数学二年级上册苏教版2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 按照教学过程的设计，逐步展示教学内容、重点、难点、教具与学具、练习和小结等内容。
苏教版二年级上册数学教案(全册)
第一单元、认识乘法第一课时、认识乘法教学内容：教科书第1—3页内容。
教学目的：使学生认识乘号，知道乘法的含义，初步掌握乘法算式读法和算式，知道乘法算式中各部分的名称，培养学生初步的分析、综合、抽象、概括的能力。
教学准备：学具教学过程：一、导入新课我们已经学习了加法和减法，从今天开始，我们要学习一种新的算法，这就是乘法，这节课我们先来学习乘法的初步认识。
（板书课题：认识乘法）二、新授1、教学例1。
（1）出示例1图（2）提问：图中几处有小白兔？每处有几只？一共有几个2只？求一共有多少只小白兔怎样算？板书：2+2+2=6（只）图中几处有小鸡？每处有几只？一共有几个3只？求一共有多少只小鸡，怎样算？板书：3+3+3+3+=12（只）（3）老师指着算式提问：这两个算式里加数分别都是几？是几个几相加？的多少？（4）小结：求小白兔一共有多少只？就是求3各只一共是多少，可以用连加来算。
求小鸡一共有多少只，就是4个3只一共是多少，可以用4个3连加来算。
2、教学“试一试”（1）出示试一试图。
（2）例1，提问：横着一排一排地看，每排几根？有这样的几排？求一共有多少根？怎样算？求一共的根数，就是求几个几相加？（3）例2，提问：横着一排一排地看，每排几根？有这样的几排？求一共有多少根？怎样算？求一共的根数，就是求几个几相加？（4）学生填书，完成“试一试”，集中交流。
教学后记：第二课时、练习一（1）教学内容：教科书第4—5页“想想做做”1—5教学目的：进一步理解乘法的含义，培养学生分析、综合、抽象、概括的能力。
教学准备：学具（小棒）教学过程：一、复习一共有（）个3。
加法算式：（）+（）+（）+（）=（）乘法算式：（）×（）=（）或（）×（）=（）2、读乘法算式，再说出乘数和积各是多少。
5×4=20 6×2=12 3×8=243、导入新课：上面的内容，是上节课所学习的乘法的初步认识，这节课，我们将进一步认识乘法。
最新苏教版二年级上册数学全册教学案
最新苏教版⼆年级上册数学全册教学案1 连加、连减项⽬内容1.算⼀算。
9+3+4= 8+6+9= 3+2+7=10-8-2= 13-2-7= 19-6-5=2.计算:28+34+22。
3.计算:84-40-26。
4.通过预习,我知道了计算连加和连减时,按照从( )往( )的顺序计算,列式时列⼀个竖式简单些。
5.两位数的连加计算,相同数位( ),从( )位加起,个位相加满⼗,向( )位进1,按照运算顺序列成⼀个竖式计算⽐较简便。
6.列竖式计算。
7.算⼀算。
54+20+6= 46+25+17= 7+59+20=90-58-30= 75-28-19= 72-6-44=温馨提⽰知识准备:两位数加减法的相关知识。
1.16 23 12 0 4 82.84 62 84 62 843.18 184.左 右5.对齐 个 ⼗6.42 83 65 81 28 11 39 14 80 897.80 88 86 2 28 221.算⼀算。
32+40+7= 60-40-15=20+6-7= 73-40+20=2.⼩华有4⽀铅笔,他⼜买了3⽀,⽤去了5⽀,他还有多少⽀?3.加减混合运算。
67-25+28=4.通过预习,我知道了加减混合运算的运算顺序是按照从( )往( )的顺序计算。
5.我还有( )不明⽩。
6.列竖式计算。
56+34-20= 32+55-46=78-24+39= 43-13+42=7.公园⾥开设了⼀个“垂钓⾓”供游⼈钓鱼。
某周六早上池中共有53条鱼,晚上⼯作⼈员统计出总共被游客钓⾛28条鱼。
为了保障周⽇正常的垂钓,⼯作⼈员⼜放进42条鱼,这时池中共有多少条鱼?温馨提⽰知识准备:进位加法和退位减法的相关知识。
1.79 5 19 532.4+3-5=2(⽀)3.70 42 42 70 42 704.左 右5.略6.70 41 93 727.53-28+42=67(条)3 使两个量⼀样多的实际问题项⽬内容1.算⼀算。
25+25= 20+20= 47-25= 30+40=50+20= 50-30= 60-20= 38+22=(1)⼩军芳芳想:芳芳⽐⼩军多( )个,再给⼩军补( )个,他们的彩珠就同样多,都是( )个。
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课题连加、连减主备人个人加工、备注教学目标：1、使学生掌握笔算连加、连减的方法，能正确地笔算100以内的连加、连减算式。
2、通过情境培养学生知识的应用能力。
教学重难点：重点：连加、连减的笔算方法难点：理解算理教学准备：课件教学时间：1课时教学过程：（一）复习导入1、用竖式计算45+17 80-59指名板演，并说一说用竖式计算加法和减法时注意什么？2、口算下面各题2+4+3= 30+40+20= 2+30+5=70-30-20= 17-7-5= 14-9-2=提问：在计算连加、连减的算式时，要按怎样的顺序进行计算？（二）揭示课题：连加连减（三）结合情境、探究新知探究连加1、出示例1图，请学生仔细观察。
让学生说图意。
（1）师：在图上你能知道了什么？（2）师：根据你看到的，你可以提什么数学问题？（一共有多少只纸船）学生复述图意，指名说，同桌说，齐说。
2、尝试列式。
师：要知道一共有几只，小朋友们会列式计算吗？我们可以用什么方法做？（加法）为什么？（1）随生答板书：（1）19+27 46+26（2）19+27+26或27+26+19 26+19+273尝试竖式计算：师：，你准备怎么计算算出来的？（生先讨论，再尝试）师：（启发）这是一道三个两位数连加的算式，想一想，要先算什么？19+27能口算吗？竖式该怎么列？接着要算什么？又该怎么计算？（学生尝试用竖式计算。
）汇报板演，组织交流学生的计算方法，如果只出现第一种，师引导孩子继续想第二种竖式书写方法，如果两种都有，两种方法一一理解每一步算得什么4、比较两种算法，哪种更便捷？探究连减出示试一试 90-25-28=提问：这是一道怎样的算式？计算时，要先算什么？谈话：在用竖式计算时，竖式可以怎么写？自己先在下面试一试，再在小组里说一说你是怎样想的？是怎样算得。
学生尝试计算，教师巡视反馈：谁来和大家说说你是怎样计算的？三巩固练习基础练习1、想想做做第1题学生直接在书上填写，并说说怎样用竖式计算连加连减的，两个竖式连写时，要注意什么提高练习2、想想做做第3题请学生仔细观察，让学生说图意。
（1）师：在图上你能知道了什么？（2）师：根据你看到的，你可以提什么数学问题？（一共有多少人）学生复述图意，指名说，同桌说，齐说。
2、尝试列式。
师：要知道一共有几人，我们可以用什么方法做？（加法）为什么？学生尝试计算，教师巡视反馈：谁来和大家说说你是怎样计算的？3、想想做做第4题请学生仔细观察，让学生说图意。
（1）师：在图上你能知道了什么？要求一共摘了多少个？小朋友们会列式计算吗？反馈：谁来和大家说说你是怎样计算的？师：还剩多少人？我们可以用什么方法做？（减法）为什么？小朋友们会列式计算吗？学生尝试计算，教师巡视反馈：谁来和大家说说你是怎样计算的？（四）全课总结、延伸课外师：今天，怎么计算连加和连减呢？指出：像今天我们学习的连加连减，在我们的身边也经常可以看到。
比如，小朋友们一起到操场上去跳绳，先去了几个，又去了几个，然后又去了几个，求一共有几个小朋友，不就是连加吗？作业设计：课作书2页第2题板书设计：教后记：课题不带小括号的加减两步运算主备人个人加工、备注教学目标：（一）掌握不带小括号的加减两步式题的运算顺序．（二）用竖式正确计算加减混合两步式题，提高计算能力．（三）培养观察、比较、分析能力，养成认真审题、书写工整和格式规范的良好习惯．教学重难点：掌握用竖式计算加减混合两步式题．教学准备：课件、卡片、挂图教学时间：1课时教学过程：（一）复习准备1．板演26＋25＋38= 70－18－26=指名两人到前面板演，要求学生用竖式计算，并用简便方法书写．2．口算其余学生口算，要求学生说出口算过程．复习加减混合运算顺序．12＋8＋20= 50－30－6= 42＋8－30= 78－40－6= 52－12＋8= 78－18－8=订正板演，由学生讲解计算过程．（二）学习新知1．复习订正后，教师用简练的语言引出新课．我们已经学会了用竖式计算连加、连减两步式题．老师这里有一道题，看看同学们会做吗．2、出示例3图，请学生仔细观察。
让学生说图意。
（1）师：在图上你能知道了哪些条件？要求什么问题，你准备怎么列式呢？2、尝试列式。
启发提问：（1）这道题都有什么运算符号？（+ -）应该先算什么，再算什么？（2）用竖式怎样计算？学生动笔在小黑板上试算，教师行间巡视，找出几种有代表性的做法，可能有以下几种情况，先出示正确的做法．即：384 280-3 3小结性提问：（1）加减混合两步式题的运算顺序是怎样的？（2）用竖式计算加减混合两步式题应注意什么？在学生小结的基础上，由学生独立计算“试一试”的一道题．（1） 60-38+40=（1）这道题有什么特点？应该先算什么，再算什么？（三）巩固练习1．基本练习2．想想做做第2题，在书上填数．3、想想做做第3题。
提高练习4、想想做做第4题请学生仔细观察，让学生说图意。
（1）师：在图上你能知道了什么？要求还剩多少棵？小朋友们会列式计算吗？学生列式计算，教师巡视现在一共多少棵？又该怎样列式计算？学生计算，教师巡视反馈：谁来和大家说说你是怎样计算的？5、想想做做第5题请学生仔细观察，让学生说图意。
（1）师：在图上你能知道了什么？全班一共栽树多少棵？小朋友们会列式计算吗？学生列式计算，教师巡视女生栽树多少棵？又该怎样列式计算？学生计算，教师巡视六作业设计：书第3页想想做做第1题板书设计：教后记：课题练习一主备人个人加工、备注教学目标：1、通过多种练习形式，达到对连加连减和加减混合运算的正确、熟练计算。
2、通过具体情境，用数学知识解决实际问题，体会数学与生活的密切联系，体会学数学的乐趣。
教学重难点：重点：正确、熟练计算难点：理解解决问题的方法是多样化教学准备：课件、小黑板、挂图教学时间：1课时教学过程：一、基础练习口算1、口算下面各题（书第5页第一题，学生写在数学书上）2、出示口算卡片：要求二人合作：一人读算式，一人作答。
然后判断，错误的改正。
练习时要强调先想什么，再想什么，练习过程中，可以从中抽出个别题目，让学生说说先算什么，再算什么，加强对口算方法的具体指导。
二、提高练习1、数学书第5页第2题，先说一说先算什么，再算什么？用竖式计算，学生自己算，算好后板演反馈2、数学书第3题，先让学生理解题意引导学生分别用竖式计算每一条线上三个数的和2、出示数学书第4题，引导学生理解表格。
再想怎么计算三天一共拾了多少个？三、拓展练习思考题读题审题，理解“尝试---调整”的策略解决四、课堂小结五：作业设计：数补第3页板书设计：教后记：课题简单的加减法实际问题主备人个人加工、备注教学目标：1、通过操作使学生用不同方法解决使两个数量同样多的实际问题。
2、培养学生分析和解决问题的能力，发展思维的灵活性和敏捷性，体会数学与生活的密切联系，体会学数学的乐趣。
教学重难点：增加和减少及移多补少的方法．教学准备：课件、小黑板、挂图教学时间：1课时教学过程：一出示例3课件学生读题审题让学生说一说从图中知道了什么，根据题中的条件能提出什么问题？通过交流，使学生明确：芳芳和小军穿的两串彩珠相差4个，在此基础上，提出“要让两串彩珠同样多，你有什么方法”的问题引导学生用圆片代替彩珠摆一摆，学生自己动手摆一摆反馈交流三种摆法（1）增加法（2）减少法（3）移多补少组织学生对三种方法回顾和反思，整理思考方法二巩固练习1、基础练习课件出示想想做做第1题学生读题审题，根据题中每一问摆小棒，填空反馈讨论：多多少根，就增加多少？减少多少？就要把多出来的怎样移多补少2、提高练习课件出示第2题学生读题审题，根据题意填空反馈讨论：多多少根，就增加多少？减少多少？比较（1）和（2）提问：（1）这一题中为什么不能把多的部分再移多补少？引导孩子比较得出结论：多的双数可以移多补少，单数不能。
课件出示第3 4题让学生自己读题审题，独立思考，在书上做好师巡查，反馈。
让学生自己说出理由。
板书设计：教后记：课题求一个数比另一个数多（少）几的数是多少的实际问题主备人个人加工、备注教学目标：1、让学生通过操作探索求比一个数多（少）几的数的实际问题的解决的方法，学会解答这样的实际问题。
2、让学生在解决问题的过程中发展观察能力、想象能力和合情推理能力。
3、让学生进一步体验数学与现实生活的联系，增强应用数学知识解决问题的意识，增强学好数学的自信心。
教学重难点：帮助学生理解比一个数多（少）几的数量关系。
教学准备：课件、小黑板、挂图教学时间：2 课时教学过程：一、复习旧知谈话：在黑板上摆出8个正方形和5个三角形。
（一对一摆）提问：你能提出一个用减法解决的数学问题吗？学生口头提出问题，并说出算式。
谈话：三角形和正方形一个对一个各摆成一排，三角形摆完了，正方形还3个，我们就可以说正方形比三角形（多3个），或者说三角形比正方形（少3个）。
二、教学例题1、出示例题课件。
引导看图，并指名说说从图中知道了什么？小英做了11朵花小华比小英多做3朵花小平比小英少做3朵花根据这些条件你能提出什么问题？选择板书：（1）小华要摆多少个？（2）小平摆了多少个？2、解决第1个问题。
启发：如果用圆片代替花摆一摆，怎样摆就可以求出小华做了多少朵？让学生动手“排一排”，组内合作，集体交流。
（提醒学生注意一对一）反馈提问：你知道小华摆了多少个吗？你是怎么想的？“算一算”。
可以怎样列式算出小华做了多少朵？学生列出算式后，问：为什么要用加法算？第二排圆片可以看作哪两部分？指出：根据摆圆片的过程可以知道，求小华做了多少朵，就是求11与3的和，所以要用加法计算3、解决第2个问题。
启发：如果用圆片代替花摆一摆，怎样摆就可以求出小平做了多少朵？让学生动手“排一排”，组内合作，集体交流。
（提醒学生注意一对一）反馈提问：你知道小平摆了多少个吗？你是怎么想的？“算一算”。
可以怎样列式算出小平做了多少朵？学生列出算式后，问：为什么要用减法算？第一排圆片可以看作哪两部分？指出：根据摆圆片的过程可以知道，求小平做了多少朵，就是求11与3的差，所以要用减法计算比较两题：解决上面的两个问题，在计算方法上有什么不同之处？为什么不同？集体交流。
小结：三、巩固练习基础练习1、“想想做做”第1题。
学生各自读题，指名说出已知条件和所求问题。
学生各自在书中画一画，填一填，列式。
指名回答，并说说这样列式的道理，集体评议。
提高练习2、“想想做做”第2、3题。
学生各自读题，独立列式计算。
指名汇报答案。
提问：谁来说说解答这道题时的想法？比较两题：解决上面的两个问题，在计算方法上有什么不同之处？为什么不同？3、“想想做做”第4题。
拓展练习4、“想想做做”第5题。
让学生读题审题，师帮助学生审查出多余条件。