8.相似与差异教案初稿
五年级科学下册第8课相似与差异教案冀教版
8.相像与差异一、教学目标科学探究目标1. 能通过视察长出自己与父母及祖父母和外祖父母相像之处，并分门别类地列在表中。
2. 能设计一种可以快速分别找出全班同学中与自己一种、两种、三种、四种特征都一样的人数的方法。
情感看法与价值观1.体验到在探讨过程中一些事情只有在其他人的协作之下才能完成。
2. 能与其他小组沟通本组的探讨方法和探讨结果。
科学学问目标1. 能用实例或自己的话说明对生物遗传和变异的理解。
2. 能说明生物具有遗传特点的意义。
3. 能举例说明遗传现象在生物界是普遍存在的现象。
4.能通过分析探讨结果得出变异是普遍存在的结论。
二、教学重点本课的教学重点是通过大量事实数据的收集和整理，帮助学生相识到生物的许多特征是遗传的，遗传和变异是生物的特性。
三、教学过程（一）创设情境从小到大，虽然我们的身体在生长过程中发生着各种改变，从但是仍旧会听到这样的声音：“你长得真像你的妈妈（爸爸）！”细致视察自己和父母体形、举止、音容笑貌，我们会惊异地发觉一些相像之处。
这是为什么呢？这节课我们就来一起进行探究。
（二）探究新知1.汇报调查的结果：自己与家庭成员有哪些相像的特征？2.思索：除外形上的相像外，自己在为人处事等方面是否有和长辈相像的地方？3.设计图表，将全班每位同学在舌、额头、耳垂、手指等4个方面的特征进行统计。
4.将自己的特征与同学的进行比较，分析统计与自己有1个或几个相像特征的同学的数量，并在坐标纸上标示出统计结果。
5.探讨：从统计结果中发觉什么规律？有没有与自己的各个特征完全一样的同学？6.老师出示几组动物图片让学生视察，说一说它们的下一代与自身相比，有哪些相像的地方？将自己的发觉与同学沟通。
（三）课后总结通过本节课的学习，你懂得了什么？（四）课后作业打算材料：几头大蒜、几个豌豆或几条金鱼等。
8.相像与差异（其次课时）一、教学目标科学探究目标：能找出某种动物或植物上一代和下一代以及子代不同个体之间的相像或相同及差异之处。
冀教小学科学五年级下册《相似与差异》教案（3）
冀教小学科学五年级下册《相似与差异》教案（3）冀教小学科学五年级下册《相似与差异》教案(3)第二单元生命的延续8. 相似与差异教学目标：一、科学探究目标：1.能通过观察找出日常生活中常见动植物不同个体之间的差异之处。
2.能设计研究一种植物不同个体之间差异的方案。
二、情感态度与价值观目标：1.能与其他小组交流本组的研究方法和研究结果。
三、科学知识目标：1.能通过分析研究结果得出变异是普遍存在的结论。
2.能用实例或自己的话说明生物遗传和变异的概念。
四、科学、技术、社会、环境（STSE）目标：能举例说明科学家利用哪些技术使生物发生变异，从而选出人们所需要的新品种。
教学重难点：研究同种的动物或植物的不同个体之间存在哪些差异，什么是变异。
教学准备：各种鸡冠和金鱼幻灯片、放大镜、托盘或盘子、豌豆教学过程：1. 导入师：（出示李小双和李大双双胞胎图片）同学们，今天老师为大家带来两位大朋友，看，他们来了，你们认识吗？（情景一：生：认识，李小双和李大双。
师：看来同学们也是热爱体育运动的人啊！）（情景二：生：不认识。
师：这是我国的体操健儿李小双和李大双双胞胎兄弟）他们长得完全一样吗？（不，有些不一样）哪里长得不一样呢？哪位同学来说说。
生：脸型、眉毛……不一样。
师：观察得真仔细。
是啊！世界上没有两个完全一样的人，那其他生物呢？他们之间是不是也和人一样存在一定的差异呢？2. 观察鸡冠的差异。
A、（幻灯片出示各种鸡冠。
）下面请同学们仔细观察图中的各种鸡冠，找找它们有什么不同的地方？找到后可以和同桌分享一下。
B、生仔细观察后，和同桌交流，再到班上交流。
3.生举例。
师：其实，大千世界存在着很多差异，你们能举些类似的例子吗？4.研究豌豆个体之间的存在的差异。
A 师：（我们发现人、动物不同个体之间存在这样的差异，那植物呢？）你们想研究吗？生：想师：你们想研究什么植物呢？生：桃花、仙人掌……师：同学们真好学。
我们这里有一些豌豆，下面我们以豌豆为例，来找找它们的相似与差异吧。
《相似与差异》教学设计
滦县教育局课时备课教学设计专用笺（主页）
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冀教版小学科学五年级下册第二单元第三课
《相似与差异》教学设计
滦县第一实验小学
李丽丽
教学反思：
本课是冀教版小学科学五年级下册第二单元第三课《相似与差异》，本单元学生将已有认识和经验的基础上，引领学生通过观察、比较相关现象来进一步感悟生命过程的复杂多样，培养学生对生命的珍惜，也为下一单元“生物的进化”奠定感性的学习基础。
本课将引领学生从观察自身与父母及其他家庭成员的相似与差异入手。
通过紧密联系的三个活动和一个拓展活动，继续探究生物在生长过程中，出现的遗传和变异现象，从而改变学生对变异的误解。
在教学过程中，通过图片观察、实验交流、欣赏视频，激发了学生学习的积极性，培养学生掌握知识和运用知识的能力。
在教学中，我运用了实物，多媒体等教学手段，并在课本的基础上进行了适当的知识的延伸和拓展，使每个学生得到了充分发展。
不足之处是在幻灯片的设计上还要精益求精，做到细化。
冀教版五年级科学《8.相似与差异》教学设计
《8．相似与差异》教学设计过程与方法●能通过观察找出自己与父母及祖父母和外祖父母相似之处，并分门别类的列在表里●能通过比较的方法找出同种动物的相似点。
知识与技能●体验到在研究过程中一些事情只有在其他人的配合下才能完成●能与其他小组交流本组的研究方法和研究结果情感、态度与价值观●能用实例或自己的话说明对生物遗传和变异的理解●能举例说明遗传现象在生物界是普遍存在的的现象教学过程设计一、交流调查的情况。
1、谈话：同学们，你回家后向你的家人了解过自己小时候的事情吗？我想你一定有很多的收获，也非常想告诉大家你小时候是什么样子的，对吗？下面，我们就分组交流一下，请你告诉同组的同学，你小时候是什么样子的，以及你出生时的一些情况？2、学生分组交流。
3、谈话：刚才，大家都已经在小组里向别人介绍了从前的你，你们有没有发现大家的成长过程有一些共同的地方？4、讨论交流。
5、小结：是的，我们大家出生前都需要在妈妈的肚子里生长大约10个月，通过这10个月的成长，我们在出生时就长成了人的样子了。
出生以后我们主要吃妈妈的奶汁长大，几个月后我们就开始会吃东西了，慢慢学会了走路、说话……6、谈话：在前面的几节课中，我们知道动物植物都要繁殖后代，延续生命。
人类同样如此，可见，繁殖后代是生物的共同特征。
二、了解胎儿在妈妈肚子中的生长过程。
1、谈话：大家小时候的情况我们已经有所了解了，但是你们知道你在妈妈肚子中是怎样慢慢长大的吗？三、讨论应该怎样珍爱生命，孝敬父母。
1、谈话：同学们，你们在课前的调查中还了解了妈妈怀孕时的情况，知道妈妈为了生你，吃了不少的苦，你出生以后，家里的人为了你的健康成长都付出了很多的代价，你能跟大家介绍一两件让你特别感动的事情吗？2、学生介绍。
3、谈话：在每一个人的出生和成长过程中，都蕴涵了他的亲人对他无私的关怀和爱护，就像我们种一盆花，没有我们给它浇水、施肥，它绝不可能开出美丽的花朵一样，离开了家人的关爱，也绝没有我们的健康成长，养一株花都很辛苦，养一个人更难！对吗？你应该怎样珍惜自己的生命呢？4、学生讨论。
相似与差异教学设计说明
冀教版小学科学五年级下册第二单元第三课
《相似与差异》教学设计
滦县第一实验小学
丽丽
教学反思：
本课是冀教版小学科学五年级下册第二单元第三课《相似与差异》，本单元学生将已有认识和经验的基础上，引领学生通过观察、比较相关现象来进一步感悟生命过程的复杂多样，培养学生对生命的珍惜，也为下一单元“生物的进化”奠定感性的学习基础。
本课将引领学生从观察自身与父母及其他家庭成员的相似与差异入手。
通过紧密联系的三个活动和一个拓展活动，继续探究生物在生长过程中，出现的遗传和变异现象，从而改变学生对变异的误解。
在教学过程中，通过图片观察、实验交流、欣赏视频，激发了学生学习的积极性，培养学生掌握知识和运用知识的能力。
在教学中，我运用了实物，多媒体等教学手段，并在课本的基础上进行了适当的知识的延伸和拓展，使每个学生得到了充分发展。
不足之处是在幻灯片的设计上还要精益求精，做到细化。
《相似与差异》教学设计说明
冀教版小学科学五年级下册第二单元第三课
《相似与差异》教学设计
滦县第一实验小学
丽丽
教学反思：
本课是冀教版小学科学五年级下册第二单元第三课《相似与差异》，本单元学生将已有认识和经验的基础上，引领学生通过观察、比较相关现象来进一步感悟生命过程的复杂多样，培养学生对生命的珍惜，也为下一单元“生物的进化”奠定感性的学习基础。
本课将引领学生从观察自身与父母及其他家庭成员的相似与差异入手。
通过紧密联系的三个活动和一个拓展活动，继续探究生物在生长过程中，出现的遗传和变异现象，从而改变学生对变异的误解。
在教学过程中，通过图片观察、实验交流、欣赏视频，激发了学生学习的积极性，培养学生掌握知识和运用知识的能力。
在教学中，我运用了实物，多媒体等教学手段，并在课本的基础上进行了适当的知识的延伸和拓展，使每个学生得到了充分发展。
不足之处是在幻灯片的设计上还要精益求精，做到细化。
冀教小学科学五年级下册册《相似与差异》精品教案 教学设计
教案样本/年度：冀教版五年级下科学教案第二单元生命的延续8.相似与差异（第一课时）教学总目标：1.情感目标：培养学生对事物观察的兴趣及团结协作的精神。
2.能力目标：培养学生观察、分析、收集、整理数据的能力。
3.知识目标：了解遗传与变异，学习数据整理，绘制条形统计图。
教学重点：了解遗传与变异，观察人与人、动物与动物的相似与变异之处。
教学难点：数据整理，绘制条形统计图。
教学时数：二课时教学分目标：1.情感目标：培养学生对事物观察的兴趣及团结协作的精神。
2.能力目标：培养学生观察、分析、收集、整理数据的能力。
3.知识目标：了解遗传，学习数据整理，绘制条形统计图。
教学重点：了解遗传，观察家人、同学与自己的相似之处。
教学难点：数据整理，绘制条形统计图。
教具准备：小组分类统计图表两张（34面上图及左下方图）。
全班分类统计图表两张（34面上图及右下方图）。
教学方法：讨论法——小组观察法——归类统计法——课外延伸法教学过程：1.讨论法：启发学生寻找观察人物相似特征的方法。
A目标激趣：这节课，我们来玩一个游戏，寻找自己的特征与同学有哪些相似之处？然后进行归类统计，看你能从中发现什么规律？B. 质疑讨论：你用哪些方法可以找出自己与同学的相似特征？（五官、体形、举止、言谈……）你从哪些方面去观察寻找自己与同学的相似特征？（看照片、照镜子、相互看……）为缩小观察范围，请看书33和34面，书中要我们着重观察人物哪几个方面的特征？（舌、额头、耳垂、手指）2.小组观察法：将自己这四个方面的特征与同学进行比较、记录。
A发表格：每人两张（34面上图及左下方图）。
B分小组：六人一组。
C观察：组内人员相互观察，统计，完成下发的两张统计表格。
3.归类统计法：引导学生从中发现规律，世界上没有两个完全一模一样的人。
A出示全班分类统计图：四个方面逐一用打钩方式进行统计。
B出示全班坐标统计图：按A、B、C、D四类用柱状图表示。
C学生讨论：从统计图中，你发现什么规律？4.课外延伸法：A 个人课外观察作业：观察自己与家人在舌、额头、耳垂、手指4个方面的特征，并填入33面的表格中。
《相似与差异》说课稿
《相似与差异》说课稿各位老师好：今天我说课的内容是冀教版小学五年级科学下册第8课《相似与差异》。
下面，我将从以下几方面对本课进行说明。
一、教材分析本单元在学生已有认识和经验的基础上，引领学生通过搜集和整理各类相关资料，运用观察、比较相关现象等形式多样的探究活动来进一步感悟生命过程的复杂多样，培养对生命的珍惜。
也为下一单元“生物的进化”奠定感性的学习基础。
二、学情分析通过前两课的学习，学生已经初步了解了一些关于动植物繁殖方式的知识。
对伴随生物繁殖过程中发生的遗传和变异现象的了解多处在“谁像谁”的初级阶段，而且多数学生对“变异”存在误解，认为只要是变异都是不好的。
希望通过本课的能转变此观念。
三、教学目标结合学生的实际情况，我制定了以下教学目标：○1能通过比较的方法找出同种物种的相似点.○2能用实例或用自己的话说明对生物遗传和变异的理解.○3体验到在研究过程中一些事情只有在其他人配合之下才能完成，并能主动与其他小组交流本组的研究方法和研究结果。
四、教学重难点重点：通过自己收集观察认识生物的多性状是遗传和变异的结果，遗传和变异在自然界普遍存在.难点：学生对观察结果的整理及对现象反映的准确性.五、教法和学法为了突出重点突破难点，让学生能达到本课所设定的教学目标。
在教法上，我以主体性和启发性的原则为指导，主要采用观察法和讨论法相结合的手段，培养和发展学生的抽象思维能力和对材料的分析概括能力。
在学法上，主要采用小组合作、交流讨论的方式，培养学生团队精神，养成乐于与他人合作的科学态度。
六、教学过程（一）创设情境：从小到大虽然我们的身体在生长过程中发生着各种变化，但是仍然会听到这样的声音：“你长得真像你的爸爸或妈妈。
”这是为什么呢？大家有没有进行过观察呢？这节课我们就来一起进行探究.（二）探索新知：活动1：找出自己与家庭成员之间的相似，一会老师找学生说说你的发现.学生观点：发现一些相同的地方和不同的地方.师问：有哪些相同的地方和不同的地方？学生：一一列举.老师追问：那相同的地方和不同的地方用我们今天的标题又该怎么说呢？学生答：相似、差异.这些特点不但在亲人间存在，在周围同学之间也存在。
相似与差异
8、相似与差异一、教材分析《相似与差异》是冀教版五年级科学下册第二单元第三课，它是以生命为研究对象和技术的总称，它旨在培养全体学生的生命科学素养，它以观察、实验、探究为主要学习手段，使学生获得生命科学的基础知识、基本技能，接受科学精神、科学态度和价值观的教育。
二、学情分析通过前两课的学习，学生已初步了解了动植物繁殖方式的知识，但对伴随着生物繁殖过程中遗传和变异现象的理解还停留在“谁像谁”，对于基因学生很模糊，而且学生对于变异不能准确把握，有点学生认为变异不好，对变异存在误解，针对现状，希望通过这两节课让学生对遗传和变异有一个科学的认识。
三、教学总目标：1、情感目标：培养学生对事物观察的兴趣及团结协作的精神。
2、能力目标：培养学生观察、分析、收集、整理数据的能力。
3、知识目标：了解遗传与变异，学习数据整理，绘制条形统计图。
四、教学重点：了解遗传与变异，观察人与人、动物与动物的相似与变异之处。
教学难点：数据整理，绘制条形统计图。
教学时数：二课时第一课时教学分目标：1、情感目标：培养学生对事物观察的兴趣及团结协作的精神。
2、能力目标：培养学生观察、分析、收集、整理数据的能力。
3、知识目标：了解遗传，学习数据整理，绘制条形统计图。
教学重点：了解遗传，观察家人、同学与自己的相似之处。
教学难点：数据整理，绘制条形统计图。
教具准备：小组分类统计图表两张（34面上图及左下方图）。
全班分类统计图表两张（34面上图及右下方图）。
教学方法：讨论法——小组观察法——归类统计法——课外延伸法教学过程：1、讨论法：启发学生寻找观察人物相似特征的方法。
A、目标激趣：这节课，我们来玩一个游戏，寻找自己的特征与同学有哪些相似之处？然后进行归类统计，看你能从中发现什么规律？B、质疑讨论：你用哪些方法可以找出自己与同学的相似特征？（五官、体形、举止、言谈……）你从哪些方面去观察寻找自己与同学的相似特征？（看照片、照镜子、相互看……）为缩小观察范围，请看书33和34面，书中要我们着重观察人物哪几个方面的特征？（舌、额头、耳垂、手指）2、小组观察法：将自己这四个方面的特征与同学进行比较、记录。
相似与差异绘本教案
相似与差异绘本教案绘本是幼儿园教学中常用的教学资源，通过绘本教学可以激发幼儿的学习兴趣，培养他们的阅读能力和语言表达能力。
在幼儿园教学中，相似与差异是一个重要的教学内容，通过相似与差异的教学可以培养幼儿的比较能力和分类能力。
因此，结合相似与差异的教学内容，设计相似与差异绘本教案，可以有效地帮助幼儿理解这一概念，并培养他们的思维能力。
一、教学目标。
1.培养幼儿的比较能力和分类能力，使他们能够观察事物的相似与差异，并进行分类比较。
2.激发幼儿的学习兴趣，通过绘本故事引导幼儿主动思考和探究。
3.培养幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力，通过绘本故事让幼儿进行言语表达和逻辑推理。
二、教学内容。
1.相似与差异的概念引入。
通过故事、图片等形式引入相似与差异的概念，让幼儿了解相似与差异的含义，并举一些简单的例子让幼儿理解这一概念。
2.相似与差异的比较。
选择一些相似但又有差异的事物，如水果、动物、车辆等，让幼儿进行比较，观察它们的相似之处和差异之处，并进行分类整理。
3.相似与差异的绘本故事。
选择一些具有明显相似与差异的绘本故事，如《三只小猪》、《小熊和小鸟》等，通过阅读这些故事，让幼儿感受其中事物的相似与差异，并进行讨论和总结。
三、教学活动。
1.教师引导。
教师通过引入相似与差异的概念，引导幼儿进行比较和分类，激发幼儿的学习兴趣。
2.绘本阅读。
教师选择相似与差异明显的绘本故事，向幼儿朗读故事，让幼儿感受其中的相似与差异，引导幼儿进行思考和讨论。
3.小组讨论。
教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己对相似与差异的理解，引导幼儿进行交流和思考。
4.绘本创作。
教师引导幼儿进行绘本创作，让幼儿根据自己对相似与差异的理解，创作属于自己的绘本故事，培养幼儿的创造能力和表达能力。
四、教学评价。
1.观察评价。
教师通过观察幼儿在教学活动中的表现，包括对相似与差异的理解、比较和分类能力等方面进行评价。
2.作品评价。
教师对幼儿的绘本作品进行评价，包括作品的创意性、表达能力等方面进行评价。
相似与差异科学教案设计
相似与差异科学教案设计一、教学目标1.理解科学的相似性与差异性，能够分辨和归类科学中的相似和差异现象。
2.掌握科学研究中相似和差异的重要性，了解其科学意义和应用。
3.培养学生的科学思维能力和观察力，提高对科学知识的兴趣和热爱。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握科学的相似性和差异性的概念和实例，了解其科学意义和应用。
2.教学难点：如何运用相似性和差异性的概念，对科学现象进行分辨、归类和分析。
三、教学过程1.引入（5分钟）：回顾已学过的科学知识，引出相似性和差异性的概念。
通过简短的演示和讲解，引导学生进入课程主题。
2.呈现（15分钟）：详细介绍科学的相似性和差异性的概念，通过实例来加深学生的理解。
相似性表明科学现象之间存在共同的特征或规律，而差异性则反映了现象之间的不同特征和规律。
3.例题讲解（15分钟）：选取具有代表性的科学现象进行详细的相似性和差异性的分析。
例如，选取植物和动物的不同特征进行对比和分析，探讨它们的相似性和差异性。
4.练习（15分钟）：组织学生进行小组讨论，选择一种科学现象，详细探讨其相似性和差异性，并撰写讨论报告。
教师在此阶段进行巡回指导，鼓励学生积极参与讨论。
5.作业与评价方式（5分钟）：布置相关作业，要求学生运用相似性和差异性的概念，分析一个科学现象，并在下次上课时进行分享和讨论。
评价方式将采用学生互评和教师评价相结合的方式，鼓励学生发挥创新思维。
四、教学方法和手段1.实例教学：通过具体的科学实例来讲解相似性和差异性的概念，帮助学生更好地理解。
2.小组讨论：组织学生进行小组讨论，促使学生积极参与，提高其分析问题和解决问题的能力。
3.学生讲解：鼓励学生上台讲解自己的作业或小组讨论成果，提高其表达能力和自信心。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：通过选择、填空等题型，检验学生对相似性和差异性概念的理解程度。
2.作业布置：要求学生分析一个具体的科学现象，并撰写分析报告。
下次上课时进行分享和交流，鼓励学生发表不同意见。
《相似与差异》教学设计
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冀教版小学科学五年级下册第二单元第三课
《相似与差异》教学设计
滦县第一实验小学
李丽丽
教学反思：
本课是冀教版小学科学五年级下册第二单元第三课《相似与差异》，本单元学生将已有认识和经验的基础上，引领学生通过观察、比较相关现象来进一步感悟生命过程的复杂多样，培养学生对生命的珍惜，也为下一单元“生物的进化”奠定感性的学习基础。
本课将引领学生从观察自身与父母及其他家庭成员的相似与差异入手。
通过紧密联系的三个活动和一个拓展活动，继续探究生物在生长过程中，出现的遗传和变异现象，从而改变学生对变异的误解。
在教学过程中，通过图片观察、实验交流、欣赏视频，激发了学生学习的积极性，培养学生掌握知识和运用知识的能力。
在教学中，我运用了实物，多媒体等教学手段，并在课本的基础上进行了适当的知识的延伸和拓展，使每个学生得到了充分发展。
不足之处是在幻灯片的设计上还要精益求精，做到细化。
相似与差异（1）
相似与差异（1）《8、相似与差异》第一课时的说课设计我今天所说的是出自冀教版九年义务教育小学科学教材五年级下册第二单元“生命的延续”的第三课《8、相似与差异》的第一课时的教学设计及其分析。
一、教材分析：（一）内容简析：《8、相似与差异》选自“生命的延续”单元。
本单元将在学生已由认识和经验的基础上，引领学生通过收集和整理各类相关资料，观察、比较并描述相关的现象等形式多样的探究活动来进一步感悟生命过程的复杂多样，培养对生命的珍爱。
而在本课中，学生将通过对大量具体实例的分析，逐步领悟是生物的生殖使生命体得以延续，初步了解常见的遗传和变异现象。
这将为学生在下一单元“生物的进化”的学习奠定感性基础。
本课的第一课时将引领学生从观察自身与父母及其他家庭成员的相似和差异入手，通过联系紧密的活动1和活动2继续探究人类在生长过程中出现的遗传和变异现象。
（二）教学目标：1、能通过与同学交流各自的观察结果，发现世界上绝大多数的人长的都不一样。
2、能设计不同的形式统计全班同学的舌、额头、耳垂、手指等4个方面的情况。
3、能利用统计图表分析出一些规律。
4、能体验到一些事情只靠自己不能完成，只有在其他人的配合之下才能完成。
（三）教学重点：通过亲历的大量调查、统计、整理和分析，使学生逐步认识到生物的很多特性是遗传的，遗传和变异是生物的特性。
二、学生分析：通过《小鸟和小猫》、《落地生根》两课的学习，学生已经初步了解一些关于动植物繁殖方式的知识。
有8%的学生知道一些关于遗传和变异的知识。
半数学生不能独立分析数据找出规律，有待进一步培养。
三、设计理念：1、科学课程要面向全体，为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。
2、科学学习要以探究为核心，让学生像科学家那样进行科学探究，亲身经历探究过程，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识。
3、学生是科学学习的主体，课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供学生能直接参与的各种科学探究活动。
《相似与差异》教学设计说明
冀教版小学科学五年级下册第二单元第三课
《相似与差异》教学设计
滦县第一实验小学
丽丽
教学反思：
本课是冀教版小学科学五年级下册第二单元第三课《相似与差异》，本单元学生将已有认识和经验的基础上，引领学生通过观察、比较相关现象来进一步感悟生命过程的复杂多样，培养学生对生命的珍惜，也为下一单元“生物的进化”奠定感性的学习基础。
本课将引领学生从观察自身与父母及其他家庭成员的相似与差异入手。
通过紧密联系的三个活动和一个拓展活动，继续探究生物在生长过程中，出现的遗传和变异现象，从而改变学生对变异的误解。
在教学过程中，通过图片观察、实验交流、欣赏视频，激发了学生学习的积极性，培养学生掌握知识和运用知识的能力。
在教学中，我运用了实物，多媒体等教学手段，并在课本的基础上进行了适当的知识的延伸和拓展，使每个学生得到了充分发展。
不足之处是在幻灯片的设计上还要精益求精，做到细化。
2019-2020年河北版科学五年级下册《8.相似与差异》2课时教案
2019-2020年河北版科学五年级下册《8.相似与差异》2课时教案教学总目标：1、情感目标：培养学生对事物观察的兴趣及团结协作的精神。
2、能力目标：培养学生观察、分析、收集、整理数据的能力。
3、知识目标：了解遗传与变异，学习数据整理，绘制条形统计图。
教学重点：了解遗传与变异，观察人与人、动物与动物的相似与变异之处。
教学难点：数据整理，绘制条形统计图。
教学时数：二课时第一课时教学分目标：1、情感目标：培养学生对事物观察的兴趣及团结协作的精神。
2、能力目标：培养学生观察、分析、收集、整理数据的能力。
3、知识目标：了解遗传，学习数据整理，绘制条形统计图。
教学重点：了解遗传，观察家人、同学与自己的相似之处。
教学难点：数据整理，绘制条形统计图。
教具准备：小组分类统计图表两张（34面上图及左下方图）。
全班分类统计图表两张（34面上图及右下方图）。
教学方法：讨论法——小组观察法——归类统计法——课外延伸法教学过程：1、讨论法：启发学生寻找观察人物相似特征的方法。
A、目标激趣：这节课，我们来玩一个游戏，寻找自己的特征与同学有哪些相似之处？然后进行归类统计，看你能从中发现什么规律？B、质疑讨论：你用哪些方法可以找出自己与同学的相似特征？（五官、体形、举止、言谈……）你从哪些方面去观察寻找自己与同学的相似特征？（看照片、照镜子、相互看……）为缩小观察范围，请看书33和34面，书中要我们着重观察人物哪几个方面的特征？（舌、额头、耳垂、手指）2、小组观察法：将自己这四个方面的特征与同学进行比较、记录。
A、发表格：每人两张（34面上图及左下方图）。
B、分小组：六人一组。
C、观察：组内人员相互观察，统计，完成下发的两张统计表格。
3、归类统计法：引导学生从中发现规律，世界上没有两个完全一模一样的人。
A、出示全班分类统计图：四个方面逐一用打钩方式进行统计。
B、出示全班坐标统计图：按A、B、C、D四类用柱状图表示。
C、学生讨论：从统计图中，你发现什么规律？4、课外延伸法：A、个人课外观察作业：观察自己与家人在舌、额头、耳垂、手指4个方面的特征，并填入33面的表格中。
相似与差异教案初稿
集体备课初稿板书设计8. 相似与差异体形举止音容笑貌繁殖——基因教学反思：学生们课前预习不够充分，材料没有准备齐全，课堂大部分学生都能够积极参与到教学任务中来，达到了预期的教学目的，但是个别小组交流讨论不够积极，望以后的教学活动能够调动全体学生的积极性冀教版五年级下科学说课及反思材料大家好！我今天说课的内容是五年级下册科学相似与差异，针对本科教学设计我做如下环节进行说课：教学目标：1、能通过观察找出自己与父母及祖父母和外祖父母相似之处并分门别类地列在表中；能通过比较的方法找出同种动物的相似点；能设计一种可以快速分别找出全班同学中与自己一种、两种、三种、四种特征都一样的人数的方法；能找出某种动物或植物上一代和下一代以及子代不同个体之间的相似及差异之处。
2、体现到在研究过程中一些事情只有在其他人的配合之下才能完成；能与其他小组交流本组的研究方法和研究结果。
3、能用实例和自己的话说明对生物遗传和变异的理解；能举例说明这种现象在生物界是普遍存在的现象；能说明生物具有遗传特点的意义；能通过分析研究结果得出变异是普遍存在的现象；能说明生物具有遗传特点的意义；能通过分析研究结果得出变异是普遍存在的结论。
4、能举例说明科学家利用哪些技术使生物发生变异，从而选出人们所需要的新品种。
教学重点难点：1、找出某种动物或植物上一代和下一代以及子代不同个体之间的相似及差异之处。
2、通过比较的方法找出同种动物的相似点。
材料准备：自制的表格、镜子、全体家庭成员的合影照；几种动物的视频资料。
课时安排：安排3课时。
活动1和活动2用2课时，活动3和拓展活动用1课时。
教学过程：一、仔细观察找相似活动目标：1、能用不同的方法找出自己与家人的相似之外。
2、能将找到的自己与家人相似的特征分门别类地列在表中。
3、能通过与同学交流各自的观察结果，发现世界上绝大多数人长得都不一样。
实施过程：1、本活动由课前活动和课上活动两部分组成。
2、在上一节课结束前，简要让学生谈谈用哪些办法可以找出自己与家人的相似特征，布置学生在家里完成本活动的调查部分。
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集体备课初稿
板书设计
8. 相似与差异
体形举止
音容笑貌
繁殖——基因
教学反思：
学生们课前预习不够充分，材料没有准备齐全，课堂大部分学生都能够积极参与到教学任务中来，达到了预期的教学目的，但是个别小组交流讨论不够积极，望以后的教学活动能够调动全体学生的积极性
冀教版五年级下科学说课及反思材料
大家好！我今天说课的内容是五年级下册科学相似与差异，针对本科教学设计我做如下环节进行说课：
教学目标：
1、能通过观察找出自己与父母及祖父母和外祖父母相似之处并分门别类地列在表中；能通过比较的方法找出同种动物的相似点；能设计一种可以快速分别找出全班同学中与自己一种、两种、三种、四种特征都一样的人数的方法；能找出某种动物或植物上一代和下一代以及子代不同个体之间的相似及差异之处。
2、体现到在研究过程中一些事情只有在其他人的配合之下才能完成；能与其他小组交流本组的研究方法和研究结果。
3、能用实例和自己的话说明对生物遗传和变异的理解；能举例说明这种现象在生物界是普遍存在的现象；能说明生物具有遗传特点的意义；能通过分析研究结果得出变异是普遍存在的现象；能说明生物具有遗传特点的意义；能通过分析研究结果得出变异是普遍存在的结论。
4、能举例说明科学家利用哪些技术使生物发生变异，从而选出人
们所需要的新品种。
教学重点难点：
1、找出某种动物或植物上一代和下一代以及子代不同个体之间的相似及差异之处。
2、通过比较的方法找出同种动物的相似点。
材料准备：
自制的表格、镜子、全体家庭成员的合影照；几种动物的视频资料。
课时安排：
安排3课时。
活动1和活动2用2课时，活动3和拓展活动用1课时。
教学过程：
一、仔细观察找相似
活动目标：
1、能用不同的方法找出自己与家人的相似之外。
2、能将找到的自己与家人相似的特征分门别类地列在表中。
3、能通过与同学交流各自的观察结果，发现世界上绝大多数人长得都不一样。
实施过程：
1、本活动由课前活动和课上活动两部分组成。
2、在上一节课结束前，简要让学生谈谈用哪些办法可以找出自己与家人的相似特征，布置学生在家里完成本活动的调查部分。
课上组织学生将自己的发现与同学交流，并说出自己的理由。
3、为了保证本活动的顺利进行，要根据具体情况，用信息的形式与学生家长取得联系，争取他们的配合。
4．要求学生调查的内容在教材的基础上有所增加，主要是增加是否有双眼皮和是否惯用左手。
5．组织学生的交流活动时鼓励学生畅所欲言。
强调学生的每一点发现都是有价值的，清楚地表述出自己的观察方法。
6、除外形上的相似外，老师要让学生思考自己在为人处事等方面是否有和长辈相似的地方。
二、找“朋友”
活动目标：
1、能设计不同的形式统计全班同学的舌头、额头、耳垂暮之年、手指等四个方面的情况。
2、能利用统计图表分析出一些规律。
3、能设计一种可快速分别找出全班同学中与自己一种、两种、三
种、四种特征都一样的人数的方法。
4．能找出某种动物或植物上一代和下一代以及子代不同个体之间的相似或相同之处。
5．能体验到一些事情只靠自己不能完成，只有在其他人的配合之下才能完成。
实施过程：
1、仿照教材的样式制成供各小组使用的观察图表，利用学校现有的设备（电教平台）展示各组汇总的调查情况。
2、制一个全班统一的大统计表，，在电教平台上投影出来，让学生依次将自己四个方面的特征相应选项下打钩，然后分别统计与自己某一个们特征相似的同学人数，并标注在教材的坐标纸上，然后，进一步将教材中的表格填写清楚。
3、统计工作完成后，组织学生的交流活动看谁找到了最相似的朋友以及能否从中发现一些规律。
4．活动的最后一部分，让学生根据自己的印象先简单谈谈某类动物或植物的下一代与其自身相比有哪些相信的地方。
然后再提供学生几组图片和放映视频资料供学生实际观察，并将观察的结果记录下来。
对于同类动物（植物）的差异，作为家庭作业让学生以小组为单位在课下进行调查，为下一节课的活动3作资料上的准备。
5．为增加活动的趣味性，参照课文图表，选择几种便于识别的性状，组织学生确定自己在班级中和谁是“好朋友”
提示与答案
从统计结果看，学生就会发现：特征的比较项目越多，相似的人数越少。
三、寻找他们的差异
活动目标：
1、能通过观察找出日常衙常见动植物不同个体之间的差异之处。
2、能设计研究一种植物不同个体之间差异的方案。
3、能与其他小组交流本组的研究方法和研究结果。
4．能通过分析研究结果得出变异是普遍存在的结论。
5．能用实例或自己的话说明生物遗传和变异的概念。
6．能举例说明科学家利用哪些技术使生物发生变异从而选出人们所需要的新品种。
实施过程：
1、准备几种材料，供学生选择研究。
2、鼓励学生参照教材中提供的研究方案根据自己选择的材料制订适合的研究方案。
提示学生制订研究方案时根据具体的研究对象选择研究的具体内容。
3、学生研究过程中，要用多种方式进行记录，例如用图画加文字的形式。
对于结论，让学生将自己的真实想法写下来。
4．当学生充分发表自己的意见后，再让学生阅读小鼠标的话。
初步了解遗传和变异的概念后，再让学生举出更多的遗传和变异现象的实例，引导学生得出生物工程遗传和变异是普遍存在的。
5．活动最后，请学生阅读科学在线。
激发学生更多地关注人们利用遗传和变异规律选育生物新品种的实例和发展变化，举例说明科学家利用哪些技术使生物发生变异从而选出人们所需要的新品种。
这将为生物进化部分的学习积累丰富的感性事实
拓展知识
遗传与基因
生物的发育过程。