人生的青春之问 PPT课件
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第一章.人生的青春之问
第一章人生的青春之问
第一章人生的青春之问➢第一节人生观是对人生的总看法➢第二节正确的人生观
➢第三节创造有意义的人生
第一章
知识结构
第二节第三节
第一节人生观是对人生的总看法
第一节人生观是对人生的总看法
1.正确认识人的本质
中国古代关于人的学说➢
➢
➢
➢
➢
西方关于人的学说
马克思主义关于人的本质的理论
《马克思恩格斯文集》第1卷，人民出版社2009年版，第501页。
科学理解人的本质
2.人生观的主要内容
3.人生观与世界观的关系
第二节正确的人生观
1.人生须认真
2.人生当务实
3.人生应乐观
4.人生要进取
1.价值➢
➢
2.人生价值
人生的自我价值
人生的社会价值
自我价值与社会价值的关系
3.评价人生价值的标准
4.评价人生价值需要掌握恰当的方法
第三节创造有意义的人生
一、辩证看待人生矛盾
二、反对错误人生观
拜金主义、享乐主义、极端个人主义等错误人生观其错误之处在于：
三、成就出彩人生
本章小结
本章思考题。
第一章人生的青春之问第一节(讲课版)
互动小问 题：青春 是什么？
4天3夜！“95后”女医生骑行300多公里回武汉！ 这张通行证让人泪奔
一张“临时通行证” 从荆州到武汉，距离300公里 在车牌号位置写着：“自行车” 一段4天3夜的归程 不分昼夜、风雨兼程 原因只有一个：“尽快返回工作岗位” 但这一路上 无论是骑行、步行还是搭车 她从没想过退缩
播放视频小片段ຫໍສະໝຸດ 播放视频小 片段思考：出现如此反差的两个事件的原因在哪里?
把“缓慢”演变成“专注”
17岁的周芷晴 4岁那年被确诊为白内障 6岁时左眼失明 右眼视力仅剩0.1 周芷晴说 “就像一幅画被泼了一盆水 把所有的色块边缘糊掉了一点” 她有3个特别“文具” 放大镜、望远镜、台灯 “望远镜用来看板书和PPT 放大镜用来看卷子和书 台灯是晚自习时给自己补一些光” 2019年高考 她以高出一本线62分的成绩 考上了中国人民大学 撕掉“弱者”的标签 把“缓慢”演变成“专注”
钟南山84岁再出征！你的笑容，就是春天最美的风景
无法忘记的是你疲惫又执着的面容，84岁高龄的你面对疫情毫不退缩，时隔17年， 您再次披挂出征！在不懈的研究中，终于与许多“战友们”一起让国人睁开了警觉 的眼睛。您先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的爱国情怀，永远激励全国人民奋发 图强！您的笑容，就是这个春天最美的风景！
24岁的甘如意是武汉江夏区金口中心卫生院范 湖分院的医生。“我们科室只有两人，疫情这 么严重，我必须要回去。而且另外一位同事58 岁了，他已经连续工作十多天，也能减轻他的 压力。”甘如意回忆。
甘如意的老家在湖北省公安县杨家码头村。疫 情暴发时，她刚刚回到老家休假。
甘如意当时就打算返程，但是从她家乡到武汉 市的公共交通全部停止运行。和父母商量后， 甘如意做出了一个大胆的决定——骑自行车回 武汉。“我骑车回去，骑一段少一段。”
4天3夜！“95后”女医生骑行300多公里回武汉！ 这张通行证让人泪奔
一张“临时通行证” 从荆州到武汉，距离300公里 在车牌号位置写着：“自行车” 一段4天3夜的归程 不分昼夜、风雨兼程 原因只有一个：“尽快返回工作岗位” 但这一路上 无论是骑行、步行还是搭车 她从没想过退缩
播放视频小片段ຫໍສະໝຸດ 播放视频小 片段思考：出现如此反差的两个事件的原因在哪里?
把“缓慢”演变成“专注”
17岁的周芷晴 4岁那年被确诊为白内障 6岁时左眼失明 右眼视力仅剩0.1 周芷晴说 “就像一幅画被泼了一盆水 把所有的色块边缘糊掉了一点” 她有3个特别“文具” 放大镜、望远镜、台灯 “望远镜用来看板书和PPT 放大镜用来看卷子和书 台灯是晚自习时给自己补一些光” 2019年高考 她以高出一本线62分的成绩 考上了中国人民大学 撕掉“弱者”的标签 把“缓慢”演变成“专注”
钟南山84岁再出征！你的笑容，就是春天最美的风景
无法忘记的是你疲惫又执着的面容，84岁高龄的你面对疫情毫不退缩，时隔17年， 您再次披挂出征！在不懈的研究中，终于与许多“战友们”一起让国人睁开了警觉 的眼睛。您先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的爱国情怀，永远激励全国人民奋发 图强！您的笑容，就是这个春天最美的风景！
24岁的甘如意是武汉江夏区金口中心卫生院范 湖分院的医生。“我们科室只有两人，疫情这 么严重，我必须要回去。而且另外一位同事58 岁了，他已经连续工作十多天，也能减轻他的 压力。”甘如意回忆。
甘如意的老家在湖北省公安县杨家码头村。疫 情暴发时，她刚刚回到老家休假。
甘如意当时就打算返程，但是从她家乡到武汉 市的公共交通全部停止运行。和父母商量后， 甘如意做出了一个大胆的决定——骑自行车回 武汉。“我骑车回去，骑一段少一段。”
第一章人生的青春之问
• 一、人生与人生观 • （一）正确认识人的本质 • 对人的认识，核心在于认识人的本质。马克思运用辩证唯物主义和历史唯物主义的立场观
点方法，揭开了人的本质之谜。他指出：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现 实性上，它是一切社会关系的总和。”这一论断，在人类历史上第一次科学说明了人的本 质，为人们认识人生、形成正确的人生观提供了科学的方法论。 • 任何人都是处在一定的社会关系中从事社会实践活动的人。社会属性是人的本质属性。
• 拜金主义、享乐主义、极端个人主义等错误的人生观，没有正确把握个人与社会的辩证关系，忽视或 否认社会性是人的存在和活动的本质属性，对人的需要的理解极端、狭隘和片面，其出发点和落脚点 都是一己之私利。
• 三、成就出彩人生 • 当代大学生担当新时代赋予的历史责任，应当与历史同向、与祖国同行、与人民同在，在服务人民、奉献
• 坚持能力有大小与贡献须尽力相统一。
• 坚持物质贡献与精神贡献相统一。
• 坚持完善自身与贡献社会相统一。人生的社会价值是实现人生自我价值的基础，评价人生价值的大小应主 要看一个人对社会所作的贡献，但这并不意味着要否认人生的自我价值。人的自我完善和全面发展、人生 自我价值的实现，是社会发展的根本目标；而人生自我价值的实现，又有助于个体为社会创造更大价值。
第一章人生的青春之问
一、人生与人生观
第一节人生观是对人生的总看法
第
二、个人与社会的辩证关系
一
章
人
生 的
第二节 正确的人生观
青
一、科学高尚的人生追求 二、积极进取的人生态度 三、人生价值的评价与实现
春
之 问
一、辩证对待人生矛盾
第三节创造有意义的人生
二、反对错误人生观
三、成就出彩人生
点方法，揭开了人的本质之谜。他指出：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现 实性上，它是一切社会关系的总和。”这一论断，在人类历史上第一次科学说明了人的本 质，为人们认识人生、形成正确的人生观提供了科学的方法论。 • 任何人都是处在一定的社会关系中从事社会实践活动的人。社会属性是人的本质属性。
• 拜金主义、享乐主义、极端个人主义等错误的人生观，没有正确把握个人与社会的辩证关系，忽视或 否认社会性是人的存在和活动的本质属性，对人的需要的理解极端、狭隘和片面，其出发点和落脚点 都是一己之私利。
• 三、成就出彩人生 • 当代大学生担当新时代赋予的历史责任，应当与历史同向、与祖国同行、与人民同在，在服务人民、奉献
• 坚持能力有大小与贡献须尽力相统一。
• 坚持物质贡献与精神贡献相统一。
• 坚持完善自身与贡献社会相统一。人生的社会价值是实现人生自我价值的基础，评价人生价值的大小应主 要看一个人对社会所作的贡献，但这并不意味着要否认人生的自我价值。人的自我完善和全面发展、人生 自我价值的实现，是社会发展的根本目标；而人生自我价值的实现，又有助于个体为社会创造更大价值。
第一章人生的青春之问
一、人生与人生观
第一节人生观是对人生的总看法
第
二、个人与社会的辩证关系
一
章
人
生 的
第二节 正确的人生观
青
一、科学高尚的人生追求 二、积极进取的人生态度 三、人生价值的评价与实现
春
之 问
一、辩证对待人生矛盾
第三节创造有意义的人生
二、反对错误人生观
三、成就出彩人生
第一章人生的青春之问ppt课件
本章内容结构：
第一节 树立正确的人生观 第二节 创造有价值的人生 第三节 科学对待人生环境
1
人生思索
你的选择是什么？
➢亲情 爱情 友情 健康 美貌 财富 ➢名誉 权力 地位 道德 信仰 知识 ➢请从上面12个词语中选择五个你认为人
生中最重要的方面，并按轻重顺序记下 来，例如1-亲情，2-健康，3-知识，4爱情，5-地位。
37
2.人生目的的重要作用
（1）人生目的决定人生道路
（2）人生目的决定人生态度
（3）人生目的决定人生价值标准
➢ 不同的人生目的会有不同的人生选择，不同 的人生选择决定不同的人生追求，不同的人 生追求决定不同的人生价值。
➢ 高尚的人生目的集中体现了人生的真善美。
38
一个普通人不普通的人生之路
➢ 2014年感动中国人物：刘盛兰，男，生于1923年， 山东省烟台市蚕庄镇柳杭村人。刘盛兰年轻时在外 打工，后来在一家企业作保管员。73岁时老伴去世 ，成孤寡老人。1996年开始拾荒助学。18年来他总 计捐助10万多元，资助了 100多个学生。现在，由 于腿疼得走不动，不得不暂停拾荒，但他捐资助学 的脚步依然没有停下。
思考：频发的大学生跳楼事 件说明什么问题？
——人生目的缺失，生命随 时有可能终止。
心理测试：请把故事里的角色按照从 喜欢到不喜欢的顺序排列一下：
M先生和L小姐是一对非常恩爱的情侣，如无意 外就会在不久的将来结婚。他们各自住在河的两岸。 有一天晚上，M先生突然得了很严重的病。L小姐得 知后非常担心，很想去看看 M先生。但是，外面下 着倾盘大雨，刮着狂风。M先生一再要L小姐不要去 看他，因为他的病会好的。况且外面危险得很。 L 小姐却是担心得要命。她坚持要看望 M先生。冒雨 出了家门朝M先生的家走去。
第一节 树立正确的人生观 第二节 创造有价值的人生 第三节 科学对待人生环境
1
人生思索
你的选择是什么？
➢亲情 爱情 友情 健康 美貌 财富 ➢名誉 权力 地位 道德 信仰 知识 ➢请从上面12个词语中选择五个你认为人
生中最重要的方面，并按轻重顺序记下 来，例如1-亲情，2-健康，3-知识，4爱情，5-地位。
37
2.人生目的的重要作用
（1）人生目的决定人生道路
（2）人生目的决定人生态度
（3）人生目的决定人生价值标准
➢ 不同的人生目的会有不同的人生选择，不同 的人生选择决定不同的人生追求，不同的人 生追求决定不同的人生价值。
➢ 高尚的人生目的集中体现了人生的真善美。
38
一个普通人不普通的人生之路
➢ 2014年感动中国人物：刘盛兰，男，生于1923年， 山东省烟台市蚕庄镇柳杭村人。刘盛兰年轻时在外 打工，后来在一家企业作保管员。73岁时老伴去世 ，成孤寡老人。1996年开始拾荒助学。18年来他总 计捐助10万多元，资助了 100多个学生。现在，由 于腿疼得走不动，不得不暂停拾荒，但他捐资助学 的脚步依然没有停下。
思考：频发的大学生跳楼事 件说明什么问题？
——人生目的缺失，生命随 时有可能终止。
心理测试：请把故事里的角色按照从 喜欢到不喜欢的顺序排列一下：
M先生和L小姐是一对非常恩爱的情侣，如无意 外就会在不久的将来结婚。他们各自住在河的两岸。 有一天晚上，M先生突然得了很严重的病。L小姐得 知后非常担心，很想去看看 M先生。但是，外面下 着倾盘大雨，刮着狂风。M先生一再要L小姐不要去 看他，因为他的病会好的。况且外面危险得很。 L 小姐却是担心得要命。她坚持要看望 M先生。冒雨 出了家门朝M先生的家走去。
级第一章人生的青春之问
对社会期望惧
青春期的挑战： 学业、人际关系、 自我认知等
对未知的恐惧： 对未来的不确定 性和变化的担忧
害怕失败：担心 自己的努力付诸 东流，失去他人 的认可
克服恐惧的方法 ：积极面对、寻 求帮助、积累经 验等
人际关系的处理
建立良好的人际关系：学会与人沟通、理解、尊重和信任，建立健康的人际关系。
发掘自己的潜力和特长，发挥 自己的优势和才华
保持积极的心态和乐观的情绪， 享受探索的过程和乐趣
学习成长的探索
青春是人生中学习成长的黄金时 期
不断学习和积累知识
添加标题
添加标题
探索自己的兴趣爱好和优势
添加标题
添加标题
勇于尝试和挑战自我
社交圈子的拓展
结交新朋友，扩大社交圈子 参加社交活动，拓展人脉资源 学习社交技巧，提高社交能力 建立良好的人际关系，为未来发展打下基础
05
青春的未来
个人发展的展望
职业规划：明确自己的职业目标，制定实现目标的计划 学习成长：不断学习新知识，提升自己的能力和素质 健康生活：保持健康的生活方式，注重饮食和运动 人际关系：建立良好的人际关系，扩大社交圈
社会角色的定位
职业规划：明确自己的职业方向和目标 人生价值观：明确自己的人生价值观和追求 社会责任感：承担社会责任，为社会做出贡献 家庭角色：扮演好家庭角色，承担家庭责任
03
青春的成长
独立思考的培养
青春期的特点：自我意识增强，开始对事物产生质疑和思考 培养独立思考的重要性：有助于形成独立人格，提高解决问题的能力 培养独立思考的方法：多读书、勤思考、勇于尝试、善于总结 独立思考的意义：有助于个人成长和社会进步
自我管理的能力
时间管理：合理安排时间，提高效率 情绪管理：控制情绪，保持积极心态 目标管理：制定明确的目标，并为之努力 健康管理：保持健康的生活方式，如饮食、运动等
2018级 第一章-人生的青春之问
8
认识你自己！
——古希腊德尔斐神庙铭文
9
一、人生与人生观
（一）人的本质
人是什么？
我是人！
10
苏格拉底：人是理性存在物。 亚里士多德：人是政治的动物。 普罗泰戈拉：人是万物的尺度。
达芬奇:人不过是食品的通道和运河。 富兰克林: 人是唯一用背睡觉的动物。 培根:人是自然的役仆和翻译员。 拉美特利：人是一架复杂的机器。
人的社会属性，是指人在一定的社会环境中表现出 来的性质，主要表现为劳动、语言、思维等。人只有与 人交往、在人与人的社会关系中才能实现和体现人的社 会属性，否则，人只是动物性而非社会性的人。
生存
生产资料的占有关系
生产物质料
交换关系 分配关系 消费关系
最基本的社会关系
生产关系
人在现实性上是社会关系的总和
社会需要
肯定、认可 满足
个人的人生 实践活动
39
（1）人生的自我价值
人生的自我价值是个体的人生活动对自己的 生存和发展所具有的价值，主要表现为对自身物 质和精神需要的满足程度。
40
（2）人生的社会价值
人生的社会价值是个体的人生活动对社会、 他人所具有的价值。其衡量标准是个体对社会 和他人所作的贡献。
第一章 人生的青春之问
人生观是对人生的总看法 正确的人生观
创造有意义的人生
第一节 人生观是对人生的总看法
一、人生与人生观 二、个人与社会的辩证关系
3
两兄弟爬楼梯的故事
▪ 从前有两兄弟，他们酷爱旅游，一次他们旅游回来恰好大 厦停电，可是他们住在80楼，无奈之下两人决定爬楼。开始 的时候两人兴高采烈，走到二十楼的时候二人感觉有点累， 于是他们决定把沉重的包袱先放在二十楼，等来电了再坐电 梯来取；于是两人又继续走，当走到四十楼的时候，两人累 得不想走了，于是开始相互抱怨，就这样抱怨着走到六十楼 的时候，他们已经没有力气再抱怨，低着头继续走，终于到 达八十楼的时候，走到自己家门前，他们才发现原来钥匙被
认识你自己！
——古希腊德尔斐神庙铭文
9
一、人生与人生观
（一）人的本质
人是什么？
我是人！
10
苏格拉底：人是理性存在物。 亚里士多德：人是政治的动物。 普罗泰戈拉：人是万物的尺度。
达芬奇:人不过是食品的通道和运河。 富兰克林: 人是唯一用背睡觉的动物。 培根:人是自然的役仆和翻译员。 拉美特利：人是一架复杂的机器。
人的社会属性，是指人在一定的社会环境中表现出 来的性质，主要表现为劳动、语言、思维等。人只有与 人交往、在人与人的社会关系中才能实现和体现人的社 会属性，否则，人只是动物性而非社会性的人。
生存
生产资料的占有关系
生产物质料
交换关系 分配关系 消费关系
最基本的社会关系
生产关系
人在现实性上是社会关系的总和
社会需要
肯定、认可 满足
个人的人生 实践活动
39
（1）人生的自我价值
人生的自我价值是个体的人生活动对自己的 生存和发展所具有的价值，主要表现为对自身物 质和精神需要的满足程度。
40
（2）人生的社会价值
人生的社会价值是个体的人生活动对社会、 他人所具有的价值。其衡量标准是个体对社会 和他人所作的贡献。
第一章 人生的青春之问
人生观是对人生的总看法 正确的人生观
创造有意义的人生
第一节 人生观是对人生的总看法
一、人生与人生观 二、个人与社会的辩证关系
3
两兄弟爬楼梯的故事
▪ 从前有两兄弟，他们酷爱旅游，一次他们旅游回来恰好大 厦停电，可是他们住在80楼，无奈之下两人决定爬楼。开始 的时候两人兴高采烈，走到二十楼的时候二人感觉有点累， 于是他们决定把沉重的包袱先放在二十楼，等来电了再坐电 梯来取；于是两人又继续走，当走到四十楼的时候，两人累 得不想走了，于是开始相互抱怨，就这样抱怨着走到六十楼 的时候，他们已经没有力气再抱怨，低着头继续走，终于到 达八十楼的时候，走到自己家门前，他们才发现原来钥匙被
第一章 人生的青春之问1
通过微信朋友圈这个案例，引导学生共同探讨类似的社交软件对人们日常生活的重要影响，包括积极影响和消极影响，并讨论如何能避免互联网过度依赖等问题。通过与学生现实生活息息相关的问题和事，教师可引导学生理解什么是人生观，什么是正确的人生观，如何看待人生观与个体行为之间的关系问题，并指导学生学会在诱惑众多的互联网中理性做出选择。
第四，人的本质不是固定不变的，而是变化发展着的。这是因为人的社会关系是变化的发展的因而人的本质也是变化的发展的，是历史的具体的。人类的历史发展也表明，不同历史阶段中的社会关系尤其是生产关系的不同，人的本质表现也就不同。不同阶级的人有着截然不同的本质。那种适应于一切社会、一切时代、一切人的抽象的永恒不变的人的本质，是不存在的。因此马克思说，人的本质是每个时代历史地发生了变化的，整个历史也无非是人类本性的不断改变而已。总之，人的本质是现实一切社会关系相互作用的结果和综合体现，是具体的、历史的、变化发展着的，是通过教育和锻炼而逐步形成的。
人类来源于自然界，和自然界的其他生物一样，也要进行新陈代谢、繁衍后代，经历生老病死的自然过程。但是，人的生命活动不同于动物的生命活动，人是以劳动求得生存和发展。人类在脱离动物状态而转变为人的过程中，劳动发挥了决定性的作用。人的实践活动是有意识的，正如马克思所指出的：“蝴蛛的活动与织工的活动相似，蜜蜂建筑蜂房的本领使人间的许多建筑师感到惭愧。但是，最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蜡建筑蜂房以前，已经在自己的头脑中把它建成了。”人能够对自己的存在和活动的内容、方式有所“观”，并且根据一定的“观”作出选择、采取行动。
第一、人的本质应是现实的具体的，不是“单个人所固有的抽象物”。所谓“单个人所固有的抽象物”，就是抽去人的社会性、历史性、阶级性乃至人的个性，把人看成抽象的、一般的人。马克思不是研究那种抽象的人的本质，而是研究现实的具体的活生生的人的本质，把人放在特定历史条件和具体的社会关系中去考察。这样不仅可以得出对人性、人的本质的正确认识，而且也指明了考察人的本质的正确方法和途径，即通过对人的社会关系的考察去认识人的本质。
第四，人的本质不是固定不变的，而是变化发展着的。这是因为人的社会关系是变化的发展的因而人的本质也是变化的发展的，是历史的具体的。人类的历史发展也表明，不同历史阶段中的社会关系尤其是生产关系的不同，人的本质表现也就不同。不同阶级的人有着截然不同的本质。那种适应于一切社会、一切时代、一切人的抽象的永恒不变的人的本质，是不存在的。因此马克思说，人的本质是每个时代历史地发生了变化的，整个历史也无非是人类本性的不断改变而已。总之，人的本质是现实一切社会关系相互作用的结果和综合体现，是具体的、历史的、变化发展着的，是通过教育和锻炼而逐步形成的。
人类来源于自然界，和自然界的其他生物一样，也要进行新陈代谢、繁衍后代，经历生老病死的自然过程。但是，人的生命活动不同于动物的生命活动，人是以劳动求得生存和发展。人类在脱离动物状态而转变为人的过程中，劳动发挥了决定性的作用。人的实践活动是有意识的，正如马克思所指出的：“蝴蛛的活动与织工的活动相似，蜜蜂建筑蜂房的本领使人间的许多建筑师感到惭愧。但是，最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蜡建筑蜂房以前，已经在自己的头脑中把它建成了。”人能够对自己的存在和活动的内容、方式有所“观”，并且根据一定的“观”作出选择、采取行动。
第一、人的本质应是现实的具体的，不是“单个人所固有的抽象物”。所谓“单个人所固有的抽象物”，就是抽去人的社会性、历史性、阶级性乃至人的个性，把人看成抽象的、一般的人。马克思不是研究那种抽象的人的本质，而是研究现实的具体的活生生的人的本质，把人放在特定历史条件和具体的社会关系中去考察。这样不仅可以得出对人性、人的本质的正确认识，而且也指明了考察人的本质的正确方法和途径，即通过对人的社会关系的考察去认识人的本质。
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柏拉图的“人”
一、人生与人生观
于是柏拉图只好另作补充，进 一步明确，人是没有羽毛，有 扁平指甲的两脚动物。
★（一）正确认识人的本质
有人问柏拉图，如何给“人” 下定义。柏拉图就说：人就是身上 没有羽毛的两脚直立行走的动物。 他的学生听到他们的对话后，把家 里的鸡拨光了羽毛，说 ：这就是柏拉图认为的人。 那是不是就是“人”的正确定义 呢？请看“狼孩的故事”
第一章 人生的青春之问
教师：
第一章 人生的青春之问
目 录
1
2
第一节 人生观是对人生的总看法 第二节 正确的人生观 第三节 创造有意义的人生
3
第一节 人生观是对人生的总生观
★（一）正确认识人的本质
斯芬克斯之谜 “什么东西早晨用 四条腿走路，中午 用两条腿走路，晚 上用三条腿走路？”
大学生消极、悲观、无为的人生态度：
• 狂妄自大、唯我独尊的人生态度。表现为：自我意 识膨胀，虚荣心极强，唯我独尊，目空一切，狂妄 自大，爱出风头，嫉贤妒能，视他人为垫脚石，轻 视劳动者。
大学生应具有的人生态度：
严肃认真、求实创新 热爱生命、乐观向上 助人为乐、爱国奉献、艰苦奋斗
二、人生观的主要内容 ★人生价值 P12
一、人生与人生观 ★（一）正确认识人多本质
如何理解马克思关于人的本质的论述？
首先，人的本质是现实的、具体的，不是抽象的。
其次，人的本质是由社会关系决定的。 第三，人的本质是一切社会关系的“总和”。 最后，人的本质是变化发展着的。
一、人生与人生观 ★人生观
人生观是人们在实践中形成的对于人生 目的和意义的根本看法。它决定着人们实践 活动的目标和人生道路的方向，也决定着人 们行为选择的价值取向和对待生活的态度。 因此，有什么样的人生观就会有什么样的人 生。
◆人生目的决定人生态度 人生最宝贵的是生命。生命对于每个人 只有一次。人的一生应当这样度过：当他回 忆往事，他不会因为虚度年华而悔恨，也不 会因为过去的碌碌无为而羞愧。在临死的时 候，他能够说，我的整个生命和全部精力， 都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人 类的解放而奋斗。 ——保尔
（二）人生观的主要内容 ★人生目的
（二）人生观的主要内容 ★人生目的 P10 人生目的是指生活在一定历史条件下的人在 人生实践中关于自身行为的根本指向和人生 追求。
教师阐述
（二）人生观的主要内容 ★人生目的 P10
◆人生目的决定人生道路 P10 人生目的规定了人生的方 向，对人们从事的具体活 动起着定向的作用。为实 现人生目的，人们会注重 培养能力、磨炼意志，努 力拼搏。
柏拉图的“人”
一、人生与人生观 ★（一）正确认识人的本质
1920年，印度一个山村，人们 在打死一只狼后，在狼窝里发现了 两个由狼抚养大的女孩，大的8岁 （取名卡玛拉），小的2岁（取名 啊玛拉，因体弱死去） 狼孩自幼远离人类社会，在狼 窝里长大，生活习性与狼别无 而二致。
一、人生与人生观 ★（一）正确认识人的本质
• 看破红尘、与世无争的人生态度。表现为：学习上 不思进取、得过且过，“60分万岁”；生活上松散 疲沓，放任自流，既无时间观念，又无纪律观念； 人际关系上独来独往，既感叹人情淡漠，又对别人 一副铁石心肠，既不关心他人，也不关心集体，既 折磨别人，也折磨自己。
大学生消极、悲观、无为的人生态度：
• 追求享乐、贪婪营私的人生态度。表现为：“不惜 献身傍大款”的“情感派”；“牺牲一家人幸福我 一人”的“消费发烧友”；置一切于不顾的“麻将 先锋”、“网游大将”、“舞林高手”
曲建武1982年毕业于辽宁师
范大学，留校任辅导员， 1998年被任命为辽宁师范大
学党委副书记。2004年，他
教育厅副厅长。2013年，曲
调任辽宁省高校工委副书记、
建武做出了一个出乎所有人
意料的决定，要求辞去正厅 级职务，回到高校，当一名
普普通通的辅导员。
• 人生价值内在地包含了人生的自我价值和社会价值两个方 面。
（二）人生观的主要内容 ★人生目的
◆人生目的决定人生道路
我要把有限的生命投入到 无限的为人民服务之中。 ——雷锋
（二）人生观的主要内容 ★人生目的
◆人生目的决定人生态度 P11 人生道路有时会一帆风 顺，有时会崎岖不平， 面对各种各样的矛盾和 斗争，不同的人生目的 会使人持有不同的人生 态度。
（二）人生观的主要内容 ★人生目的
人生价值是指人的生命及其实践活动对 于社会和个人所具有的作用和意义。 一种特殊的价值，是人的生活实践对于社会 和个人所具有的作用和意义，它思考的是 “什么样的人生才是有意义的”。它是人们 从价值角度考虑人生问题的根据。
人的一生怎样才能 更有意义、更有价 值？
27
辞去教育厅副厅长职务，回大学当辅导员
不会直立行走，只能用 四肢爬行；白天睡觉，晚上 活动，怕光怕火；不吃素食 熟食，只吃生肉；不是用手 拿着吃，而是放在地上用牙 齿撕咬；不遮挡身体，不会 说话，只会象狼一样引颈长 嚎。
一、人生与人生观 ★人是什么（人的本质）
所以说，理解人的本质并不能从人的动物 属性去找答案，而是从人的社会属性去归纳。 马克思揭开了人的本质之谜。他指 出：“人的本质不是单个人所固有的抽 象物，在其现实性上，它是一切社会关 系的总和。”
◆人生目的决定人生价值选择 P11 正确的人生目的会让人 觉得人生的价值在于奉 献，错误的则会把追逐 个人私利视为有价值有 意义的人生。
MTV：范跑跑十不该
二、人生观的主要内容 ★人生态度 P11
人生态度是指人们通过生活实践形成的对 人生问题的一种稳定的心理倾向和精神状 态。
大学生消极、悲观、无为的人生态度：
一、人生与人生观
★（一）正确认识人的本质
古希腊德尔斐神庙铭文
“人啊，认识你自己！”
一、人生与人生观
★（一）正确认识人的本质
对于人是什么，或者什么才是人即人的本质是 什么，既是一个古老的问题，又是一个常新的问 题。先哲柏拉图也尝试作过解释
一、人生与人生观
★（一）正确认识人的本质
有人问柏拉图，如何给“人” 下定义。柏拉图就说：人就是身 上没有羽毛的两脚直立行走的动 物。他的学生听到他们的对话后， 把家里的鸡拨光了羽毛，说 ：这就是柏拉图认为的人。