2.1.3动物细胞完

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鲁科版六年级上2.1.3观察动物细胞同步练习(含答案)

鲁科版六年级上2.1.3观察动物细胞同步练习（含答案）鲁科版六年级上2.1.3观察动物细胞（共15题）一、选择题（共12题）洋葱表皮细胞与人口腔上皮细胞相比，特有的结构是A．细胞壁B．细胞膜C．细胞质D．细胞核图甲、乙分别是黄瓜果肉细胞、口腔上皮细胞结构模式图。

下列有关叙述错误的是A．与乙相比，甲特有的结构是①细胞壁、③叶绿体、⑤大液泡B．甲的⑤内细胞液中溶解着多种物质C．甲的①能保护细胞和控制物质进出D．甲、乙都具有的能量转换器是⑦线粒体“毛猴”是北京传统手工艺品，是以玉兰的花蕾和蝉蜕为主要材料加工而成的。

与蝉的细胞相比，玉兰细胞特有的结构是A．细胞壁B．细胞膜C．细胞质D．细胞核一位同学在显微镜下观察一种细胞，这种细胞具有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核。

这种细胞肯定不是A．洋葱表皮细胞B．黄瓜表皮果肉细胞C．黑藻叶片细胞D．人的口腔上皮细胞如图为动、植物细胞结构模式图，下列对其结构和功能叙述中错误的A．甲、乙细胞都具有细胞膜、细胞质和细胞核B．甲、乙细胞中都有与呼吸作用有关的线粒体C．甲细胞中的①能控制物质的进出D．乙细胞中的②能将无机物合成有机物下列选项中，黄瓜表层果肉细胞和人体肌肉细胞都具有的结构是A．细胞膜B．叶绿体C．细胞壁D．液泡制作和观察“人体口腔上皮细胞临时装片”时，以下操作正确的是A．在洁净的载玻片上都滴一滴清水B．把牙签上附着的碎屑均匀地涂抹在液滴中C．先用碘液染色，然后盖上盖玻片D．将观察到的物像绘图后，发现不够美观，作了修改如图是植物细胞和动物细胞的立体结构示意图，图中①②③⑤分别表示A．细胞壁、细胞核、细胞膜、液泡B．细胞膜、细胞核、细胞质、液泡C．细胞质、细胞核、细胞壁、细胞液D．细胞膜、细胞核、细胞膜、细胞液如图是某同学观察人的口腔上皮细胞临时装片时依次看到的视野。

下列描述错误的是A．由视野①到视野②的操作是将玻片标本向右移动B．由视野②到视野③的操作是转动转换器，将高倍物镜对准通光C．由视野③到视野④的操作是调节细准焦螺旋D．看不到细胞壁和液泡月季叶肉细胞和人体口腔上皮细胞都具有的结构是A．细胞壁B．细胞膜C．叶绿体D．液泡关于观察人口腔上皮细胞实验的叙述，不正确的是A．在载玻片上都滴加生理盐水B．碘液染色有利于观察C．应先用低倍镜进行观察D．能观察到细胞壁图甲、乙分别是黄瓜果肉细胞、口腔上皮细胞结构模式图。

2.1.3.动物细胞

基本结构
植物细胞模式图
细胞核控制中心（遗传物质）
细胞质细胞膜细胞壁液泡线粒体
新陈代谢的场所
保护并控制物质的进出保护和支持内含细胞液
提供能量
叶绿体进行光合作用
动物细胞
肌肉细胞
神经细胞
人体或动物体的细胞，形态并不完全一样。
动物细胞模式图
细胞膜细胞核细胞质Fra bibliotek细胞核
评价与归纳
染－－吸
擦－－滴－取－－
涂－盖－
盖——
染－－吸
生理盐水（维持细胞正常形态）擦—— 滴—— 取—— （放）—— 染——吸
临时装片的制作
低倍镜下观察洋葱鳞片叶内表皮临时装片
细胞壁细胞质细胞核
洋葱鳞片叶内表皮细胞
细胞膜细胞质细胞核
人的口腔上皮细胞
四、画生物图的注意事项（课本P44,同步33、36）
洋葱鳞片叶内表皮
人的口腔上皮细胞
细胞核细胞膜细胞质线粒体动物细胞模式图
细胞膜液泡
叶绿体
细胞质细胞壁线粒体
植物细胞模式图
比较植物细胞、动物细胞的结构
细胞壁细胞膜叶绿体细胞核液泡细胞质
细胞膜
细胞核细胞质
相同点不同点
都有细胞膜、细胞质、细胞核植物细胞有细胞壁、叶绿体、液泡
切片玻片类型观察动、植物细胞涂片装片擦临时装片的制作：滴撕（展涂）细胞壁细胞膜细胞核盖染吸（永久、临时）
你
动物细胞
会了
吗
？
细胞壁
细胞膜细胞质
植物细胞
细胞核
叶绿体
请你连线

七年级生物上册 2.1.3 动物细胞导学案2 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级上册生物学

动物细胞
动物细胞学案设计
学习目标。

说明动物细胞与植物细胞基本结构的异同点。

2.学会制作人的口腔上皮细胞临时装片，并使用显微镜观察。

学习重点重点：学会制作人的口腔上皮细胞临时装片。

动物细胞的基本结构。

难点：学会制作人的口腔上皮细胞临时装片，并使用显微镜观察。

学习
方法
问题学习法、归纳学习法、合作学习法、讨论法、实验法
预习一、独学:
熟读课文p46-49，然后关上书完成以下题目。

1.制作人的口腔上皮细胞临时装片的方法步骤为（用7个字概括）：→→
→→→→。

，目的是维持上皮细胞的正常形态。

盖盖玻片时，一侧轻触水滴，另一侧缓缓地盖下，避免。

皮细胞在口腔取。

漱口是为了清除。

用染色，使细胞核着色便于观察。

3.动物细胞和植物细胞相同的结构：、、、。

不同的结构是植物细胞还有、，有的还有。

“”。

主要观点是：动物、植物都是由构成的，是生物体结构和功能的基本单位，细胞能够产生。

二、互学:
选择下列问题中的3个展开思考。

1.为何滴生理盐水而非清水？生理盐水有什么作用？
2.比较动植物细胞结构的异同点，完成下表：
细胞结构植物细胞动物细胞
细胞壁
细胞膜
细胞质
细胞核
液泡
叶绿体
线粒体
温馨提示：生理盐水就是0．9%
的氯化钠溶液,它和人的组织液大
致一样。

这种液体环境有利于维
参考答案1．C
2．A
3．B
4．C
5．C
6．A
7．C。

2.1.3动物细胞·教案

第二单元第二章第三节动物细胞【教学目标】一、知识目标1．通过制作口腔上皮细胞临时装片，巩固制作临时装片的基本方法和技巧。

2．说出动物细胞的基本结构有：细胞膜、细胞质、细胞核。

3．说出细胞的结构和功能，指出动、植物细胞结构的相同点和不同点。

二、能力目标1．掌握制作人口腔上皮细胞临时装片的方法。

2．归纳细胞结构的共同结构特征，并区别植物细胞和动物细胞。

三、情感态度价值观目标1．认同细胞是构成生物体的基本结构和功能单位的重要概念。

2．初步形成结构与功能相适应的观点。

【教学重难点】1.重点：制作并观察人的口腔上皮细胞临时装片2.难点：认同细胞是构成生物体的基本结构和功能单位的重要概念。

【教学准备】1．载玻片、盖玻片、消毒牙签、吸管、镊子、吸水纸、纱布、口杯、0.9%的生理盐水、稀释的碘液、显微镜。

2．多媒体课件。

【教学过程】（一）导入通过观察植物细胞，我们知道了植物细胞的形态是多种多样的，但是都具有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核等基本结构，那么，动物细胞又具有什么样的形态和结构呢？【设计意图】利用学生的好奇心，激发其学习兴趣。

（二）制作人的口腔上皮细胞临时装片1．接下来就让我们就一起学习制作人口腔上皮细胞临时装片，观察一下动物细胞。

从动物的活体上取材，我们肯定不能像植物那样切、挑，我们一般从动物遗留下来的或是脱落物上进行取材，其中口腔上皮细胞相对来说就比较容易取材。

2．接下来就由老师来演示一下如何制作口腔上皮细胞临时装片。

制作口腔上皮细胞临时装片所需的材料和用具：载玻片、盖玻片、消毒棉签、吸管、镊子、吸水纸、纱布、口杯、0.9%的生理盐水、稀释的碘液。

（1）擦拭载玻片和盖玻片。

（2）用清洁的水漱口，清洁口腔。

（3）在载玻片中央滴一滴生理盐水。

同学们，你们知道为什么制作植物细胞临时装片时用的是清水，而制作口腔上皮细胞临时装片时要换成生理盐水吗？因为0.9%生理盐水可以模拟细胞在体内的液体环境，使细胞保持原来的形态。

人教版七年级上册生物教学设计2.1.3{第三节动物细胞

2.学生独立完成练习题，老师巡回指导，解答学生疑问。
3.学生上交练习题，老师及时批改，对学生的错误进行分类总结，为课后辅导提供依据。
（五）总结归纳
1.老师带领学生回顾本节课所学内容，对动物细胞的结构和功能进行梳理。
2.强调显微镜观察动物细胞的方法和技巧，提醒学生课后加强练习。
3.鼓励学生将生物学知识与生活实际相结合，运用所学知识解释生活中的生物学现象。
4.布置课后作业，要求学生总结课堂所学，巩固知识。
五、作业布置
1.请同学们结合本节课所学内容，绘制一张动物细胞结构图，要求标注细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体等组成部分，并简要说明各部分的功能。
2.根据课堂练习的情况，针对自己的薄弱环节，选择性地完成课后习题，巩固动物细胞的相关知识。
3.思考并回答以下问题：
二、学情分析
七年级学生对生物学的学习已具有一定的知识基础，掌握了细胞的基本概念，但对动物细胞的结构和功能认识尚浅。学生在小学阶段对显微镜的使用有一定的了解，但观察和操作技能仍需进一步培养。此外，学生在学习过程中，好奇心强，求知欲旺盛，但注意力容易分散，对抽象概念的理解存在一定难度。因此，本章节教学应注重激发学生的学习兴趣，通过直观、生动的教学手段，引导学生主动探究动物细胞的结构与功能，提高学生的观察能力和抽象思维能力。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
6.家长辅助作业：请同学们与家长一起观察显微镜下的动物细胞，分享所学知识，增进亲子关系。
作业布置旨在帮助学生巩固所学知识，提高观察、思考和应用能力。请同学们认真完成作业，为下一节课的学习打下坚实基础。老师会认真批改作业，关注学生的进步与成长，为学生的生物学学习提供个性化指导。
4.设计实验，让学生亲身参与，培养实验操作技能和科学探究精神。

2.1.3动物细胞教案-2023-2024学年人教版生物七年级上册

2. 在生物体中的重要性：动物细胞参与生物体的各种生理过程
板书设计要求简洁明了，能够直观地展示动物细胞结构和功能的关系。通过使用关键词和句子，将重点知识点突出展示，便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，通过颜色、图示等元素，激发学生的学习兴趣和主动性。
十．教学反思
首先，我在课堂讲解时，应该更加注重对动物细胞各结构的功能和相互关系的深入讲解。通过提供具体的实例，帮助学生更好地理解动物细胞的功能，如血液细胞的功能是运输氧气和营养物质，肌肉细胞的功能是收缩和舒张等。
5. 案例分析：通过分析具体的动物细胞实例，如血液细胞、肌肉细胞等，让学生更深入地理解动物细胞的功能。
6. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调动物细胞的基本结构和功能。
7. 作业布置：布置相关的练习题，巩固学生对动物细胞的理解。
8. 课后反思：对课堂教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了动物细胞的基本知识和技能。
最后，我应该在教学过程中，更加注重学生的个体差异，给予每个学生足够的关注和指导。通过了解每个学生的学习情况和需求，针对性地进行教学和辅导，帮助每个学生提高对动物细胞的理解和掌握。
3. 知识点拓展：
- 动物细胞的其他组成部分：除了细胞膜、细胞质、细胞核等基本结构，动物细胞还有其他一些组成部分，如内质网、高尔基体、线粒体等，它们各自承担着不同的功能。
- 动物细胞的功能：除了保护作用、物质交换、遗传信息的存储和传递等基本功能，动物细胞还参与了许多其他生物过程，如细胞增殖、分化、死亡等。
在能力层面，学生具备一定的观察和分析能力，能够通过观察动物细胞的模型和图像，分析其结构和功能。同时，他们已经具备了一定的实验操作能力，能够在教师的指导下进行简单的实验操作，探究动物细胞的特点。

西市区第六中学七年级生物上册 2.1.3 观察动物细胞教案2 新人教版

观察动物细胞一、教学目标：1、通过实验学习制作和观察人的口腔上皮细胞的临时装片，认识人的口腔上皮细胞的基本结构。

2、通过实验使学生学会制作并观察人的口腔上皮细胞临时装片以及进一步练习画细胞结构图的技能。

3、通过比较动植物细胞结构上的不同点培养学生观察能力、总结归纳能力、逻辑思维能力和知识的应用能力。

4、认同细胞是生命活动的基本结构和功能单位。

二、教学重点和难点：教学重点：1、人的口腔上皮细胞临时装片的制作和观察。

2、识别动物细胞的基本结构。

3、比较动植物细胞结构上的异同点。

教学难点：1、画动物细胞结构图。

2、比较植物细胞与动物细胞的相同点和不同点。

三、课前准备：生理盐水、稀碘液、消毒棉签、滴管、纱布、镊子、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜。

动物、植物细胞的永久装片四、教学过程设计：在已经学习了“观察植物细胞”内容之后，“观察动物细胞”的重点内容放在识别动物细胞基本结构并比较动、植物细胞结构上的异同点。

采用开门见山，突出重点的方式来处理这一节内容。

在温顾而知新的基础上，巩固提高学生的实验技能。

六、教学后记：在已经学习了“观察植物细胞”内容之后，“观察动物细胞”的重点内容放在识别动物细胞基本结构并比较动、植物细胞结构上的异同点。

采用开门见山，突出重点的方式来处理这一节内容。

在温顾而知新的基础上，巩固提高学生的实验技能。

第三节合理营养与食品安全【学习目标】：1.举例说出什么是合理营养2.关注食品安全.3.尝试设计一份营养合理的食谱.4.认同环境保护与食品安全之间的统一性.【重点、难点】：重点：①关注合理营养和食品安全在健康生活中的意义；②学生通过分析，认同环境保护与食品安全之间的统一性。

难点：设计一份营养合理的食谱，将所学知识上升为意识，再由意识转化为行为。

【学习过程】：一、自主学习1.来不及了，不吃早饭了!此做法对吗？。

不吃早饭合理吗？。

如果你不吃早饭，上午上课时身体有何症状？2.不爱吃蔬菜合理吗？。

2.1.3 动物细胞教案(共2课时)初中生物人教版七年级上册

《动物细胞》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识目标：学生能够描述动物细胞的基本结构与功能，掌握动物细胞与人体新陈代谢的干系。

2. 能力目标：学生能够通过实验观察动物细胞的基本形态，提高观察能力和动手能力。

3. 情感目标：通过学习动物细胞，学生能够理解人体与大自然的干系，培养环保认识和生命认识。

二、教学重难点：1. 教学重点：介绍动物细胞的基本结构与功能，引导学生通过实验观察动物细胞形态。

2. 教学难点：如何让学生理解动物细胞与人体新陈代谢的干系。

三、教学准备：1. 准备相关的动物细胞图片和视频，用于教室展示。

2. 准备实验器械，确保学生能够进行细胞形态观察实验。

3. 准备相关问题，引发学生思考，加深学生对动物细胞的理解。

四、教学过程：本节课的教学设计主要分为以下四个环节：1. 导入新课通过展示动植物细胞的图片，让学生观察并比较两者的区别，引出动物细胞的相关知识。

设计意图：通过比照观察，激发学生的学习兴趣，为接下来的学习做好铺垫。

2. 动物细胞的结构和功能（1）细胞膜：介绍细胞膜的组成和功能，重点强调细胞膜作为生物膜的重要性。

（2）细胞质：介绍细胞质的各个部分及其功能，包括细胞核、线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体、液泡等。

通过图片和视频展示，让学生对动物细胞的结构有更直观的认识。

（3）细胞核：介绍细胞核的组成和功能，强调细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。

通过实验“观察小鼠细胞的结构”让学生对细胞核有更深入的了解。

设计意图：通过图片和视频展示，让学生对动物细胞的结构有更直观的认识，同时通过实验操作，培养学生的动手能力和观察能力。

3. 动物细胞的基本特征通过讲解动物细胞的组成和结构，让学生了解动物细胞的基本特征，即动物细胞有细胞膜、细胞质和细胞核等基本结构。

设计意图：让学生明确动物细胞的基本特征，为接下来的学习做好铺垫。

4. 教室小结和作业安置对本节课的知识点进行总结，并安置一些与动物细胞相关的思考题和实验题，以稳固学生对所学知识的掌握和应用。

人教版生物七年级上册2.1.3动物细胞教案

第一章细胞是生命活动的基本单位第三节动物细胞教材分析《动物细胞》是人教版教材七年级生物学第二单元第一章第三节的内容，也是课程标准十大主题中第二个主题“生物体的结构层次”的二级主题细胞中生物体结构和功能的基本单位的内容。

本节课需要学习的概念较少，以观察实验为主，需要学生能够区别动、植物细胞结构的主要不同点，本节课既训练临时装片的制作技能，又通过归纳比较动、植物细胞结构的异同，培养学生的思维能力。

《标准》强调，理解有关细胞的知识是学习生物学知识的基础，因此学好本小节对学生进一步学习和发展具有重要意义。

学情分析学生对显微镜的使用有了一定的操作技能，对于植物细胞临时装片的制作有了一定的体验，按照学生的认知规律，学生对于动物细胞的知识有很大的诱惑。

在观察动物细胞的实验过程中，学生必然将观察植物细胞实验的步骤，技能等方面进行比较，此时教师再给予适时的点拨指导，学生应该有较大的收获。

三维目标(一)知识与技能1. 通过制作口腔上皮细胞临时装片，巩固制作临时装片的基本方法和技巧。

2. 说出动物细胞的基本结构有：细胞膜、细胞质、细胞核。

3.指出动、植物细胞结构的相同点和不同点。

(二)过程与方法1. 动手制作人体口腔上皮细胞临时装片。

2. 通过图形比较的方法，归纳、突出细胞结构的共同结构特征，并区别植物细胞和动物细胞。

3. 通过制作动物细胞的模型，进一步了解动物细胞的基本结构。

(三)情感态度与价值观1. 认同细胞是构成生物体的基本单位的重要概念。

2. 通过制作人的口腔上皮细胞的临时装片，并用显微镜进行观察，养成实事求是的科学态度。

教学重难点重点：1. 能熟练地制作临时装片，并使用显微镜观察。

2. 区别动、植物细胞的异同点。

难点：制作人的口腔上皮细胞临时装片。

课前准备1. 教师准备载玻片、盖玻片、消毒牙签、吸管、镊子、吸水纸、纱布、0.9%的生理盐水、稀释的碘液、显微镜，PPT课件。

2. 学生准备3H铅笔、动物细胞模型等。

2.1.3 动物细胞教案人教版生物七年级上册

课题动物细胞
一、教学目标
1.认识动物细胞的基本结构。

说明动物细胞与植物细胞基本结构的异同点。

2.制作人的口腔上皮细胞临时装片，并使用显微镜观察。

3.尝试制作动物细胞模型。

4.认同细胞学说是19世纪自然科学三大发现之一。

二、教学重点和难点
1.教学重点
(1)制作人的口腔上皮细胞临时装片，并使用显微镜观察。

(2)动物细胞的基本结构。

2.教学难点
制作人的口腔上皮细胞临时装片。

三、教材分析
本节内容是第二节“植物细胞”内容的自然延续。

本节的实验活动也以第二节中的实验知识与技能作为铺垫。

学生在了解植物细胞的基本结构之后，自然就想知道动物细胞的基本结构。

这两类细胞有哪些共同的特点?又有哪些不同之处?教材中的“想一想，议一议”活动安排的内容，就是依据这种想法进行设计的。

这体现了教材在帮助学生建构概念时，利用了学生已有的一些前概念的思想。

四、教学过程
1、创设情境，导入新课
2、观察口腔上皮细胞
3、用显微镜观察人的口腔上皮细胞
4、绘图
5、动物细胞的基本结构。

2.1.3 观察动物细胞资料红细胞

红细胞
红细胞也称红血球，在常规化验英文常缩写成RBC，是血液中数量最多的一种血细胞，同时也是脊椎动物体内通过血液运送氧气的最主要的媒介，同时还具有免疫功能。

哺乳动物成熟的红细胞是无核的，这意味着它们失去了DNA。

红细胞也没有线粒体，它们通过葡萄糖合成能量。

运输氧气，也运输一部分二氧化碳。

运输二氧化碳时呈暗紫色，运输氧气时呈鲜红色。

红细胞会生成于骨髓之内，开始在白细胞内生长。

红细胞老化后，易导致血管堵塞，所以会自动返回骨髓深处，由白细胞负责销毁；或是在经过肝脏时，被枯否细胞分解成为胆汁。

七年级上册2.1.3《动物细胞》

第二单元
第一章
第三节动物细胞
学习目标：
1.区别人的口腔上皮细胞和洋葱表皮细胞临时装片制作过程中的不同。 2.说出植物细胞和动物细胞的结构区别和各结构的作用。 3.通过设计实验、体会科学探索的思想和方法，培养良好的实验习惯。
温故知新
你还记得制作植物临时装片的步骤吗？
擦
滴撕展染吸
方法步骤：
滴
刮
探究一制作口腔上皮细胞临时装片擦擦净载玻片和盖玻片
滴加1——2滴生理盐水用牙签取口腔内侧壁细胞
涂放在载玻片上的生理盐水滴中涂抹几下
盖
盖上盖玻片染色（用稀碘液）
染
吸
用吸水纸从盖玻片另一侧吸引
探究一制作口腔上皮细胞临时装片
1、在制临时装片时滴生理盐水，而生理盐水有什么作用？
四、善后整理
1、将显微镜外表擦拭干净，转动转换器，把两物镜偏到旁边，镜筒降到最低处，送回镜箱。 2、拆除所制玻片标本，擦拭干净。 3制作成玻片标本
样本A 动物细胞（没有细胞壁）样本B 植物细胞（有细胞壁）
然后根据动物细胞没有细胞壁、叶绿体、液泡，而植物细胞就有这些结构来判断
细胞膜细胞核细胞质动物细胞图
探究二观察对比获取新知
动物细胞与植物细胞有什么相同和不同之处？
相同点：
细胞膜
细胞质
细胞核
不同点：细胞壁叶绿体液泡
探究三
模拟制作动物细胞模型
1、利用现成的果冻，将一枚糖粒放入其中糖粒表示细胞核，果冻表示细胞质，包装果冻的塑料壳表示细胞膜。 2、利用小食品塑料袋，将熬制好的琼脂倒入，中间放入一颗果脯，用细线将口扎紧。果脯表示细胞核，琼脂表示细胞质，包装琼脂的塑料袋表示细胞膜。

2.1.3 动物细胞教案- 生物七年级上册

第二单元生物结构层次第一章细胞是生命体活动的基本单位第三节动物物细胞一、教学目标（一）知识方面 1.进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞的方法。

2.说明人口腔上皮细胞的基本结构。

3.区别动植物细胞结构的主要不同点。

（二）能力方面 1.提高制作以及观察临时装片的技能。

2.通过对动植物细胞间差别的比较提高学生的观察能力。

（三）情感态度与价值观方面设计实验、改革实验, 开发自己的创新潜能, 以此来体会科学探索的思想方法是不断发展的, 继续形成“胆大心细” 的心理素质; 在“模拟制作”活动中, 提高学习生物学的兴趣。

二、教学重点和难点（一）教学重点1.制作人的口腔上皮细胞临时装片，并使用显微镜观察。

2.动物细胞的基本结构。

（二）教学难点制作人的口腔上皮细胞临时装片。

三、教学设计思路通过回顾植物细胞的结构，展示图片形态各异的的人体细胞，让学生观察、思考动植物细胞的结构，从而进入本节课的实验——观察人体口腔上皮细胞。

在上节课实验的基础上，进行实验步骤的图片演示，并与观察植物细胞进行对比，让学生找出观察动植物细胞实验操作的不同点。

四、教学过程教学内容教师活动学生活动教学意图1.回顾植物细胞结构的基础知识。

2.展示图片，让学生观察形观察图片思通过图片，引起学生思学习导入态各异的人体细胞。

考动植物细考，激发学生学习兴趣。

教师提问：动物细胞的的结胞的差异。

引出实验观察。

构和植物细胞的结构是否一样？1.自主阅读教材中制作人的口腔上皮细胞临时装片的步骤，每一步用一个字简要概实验：观察人明确实验目的，认识实括。

步骤：擦→滴→刮→涂的口腔上皮细验材料用具。

寻找每一→盖→染→吸。

胞步骤关键词。

2.教师逐步进行实验步骤的讲解，展示相关操作图片。

3.教师小结实验步骤。

通过列表，对比动物和植物跟着老师一动、植物细胞细胞临时装片制作的方法的起完成动植引导学生找出动植物临临时装片制作不同点。

物细胞实验时装片制作方法的不方法对比观察步骤的同，分析原因。