第 4 节《电子表格的数据管理功能》教学设计
新编计算机基础教程(Windows 7+Office 2010版)(第四版)教案
计算机基础教案（2020 ～2021 学年第一学期）开课院系课程名称计算机基础授课教师职称课程简介第4教学周/ 第1次课（注：2学时为一个教学进度）教学类型理论课（✓）实验课（）习题课（）实践课（）其它（）授课题目（教学章、节或主题）：计算机系统组成；键盘操作：快捷键；本课次教学目的、要求：1、掌握计算机系统组成2、掌握键盘中按键的位置和作用3、掌握按键的正确使用方法4、掌握常用快捷键使用方法教学重点、难点：重点：计算机系统组成，键盘按键正确使用方法难点：常用快捷键使用教学过程：第一章指法练习第二章计算机系统一、计算机系统组成1、概念：完整的计算机系统包括硬件系统和软件系统两大部分。
计算机硬件系统是计算机系统中电子类、机械类和光电类器件组成的各种计算机部件和设备的总称，是组成计算机的物理实体。
计算机的软件系统是在计算机硬件设备上运行的各种程序、相关文档和数据的总称。
2、组成结构图二、键盘基本操作1、键盘的键数：常用的有104键、107键2、键盘区域划分：教学设计：讲授法、启发式、PPT演示等直观教学法3、PC104键说明4、常用控制键、组合键Caps Lock :大写锁定键,大写时灯亮Shift+ 双字符键：上档键。
可输入双字符键的上面一个字符Shift + 字母键：在小写状态下可输入大写字母；反之输入小写字母Tab键:跳格键Alt+Tab:窗口切换键Ctrl+Esc:开始菜单Print screen:截屏键Alt+print screen:窗口截图键Numlock:小键盘锁定键Ctrl+Alt+delete:启动任务管理器教学基本内容、教学设计第 4 教学周/ 第2次课（注：2学时为一个教学进度）教学类型理论课（）实验课（✓）习题课（）实践课（）其它（）授课题目（教学章、节或主题）：第二章计算机系统本课次教学目的、要求：1、掌握键盘中按键的位置和作用2、掌握按键的正确使用方法3、掌握常用组合键、快捷键使用方法教学重点、难点：重点：键盘基本操作难点；组合键、快捷键基本操作教学过程：第一章指法练习实验1 指法练习及中文输入一、实验内容：1、计算机的启动和关闭2、键盘的布局3、键盘操作基本指法4、中文输入法5、组合键和快捷键操作二、操作要点：1、键盘的基本指法身体姿势：操作者正对机身和键盘, 人机距离约20cm，坐势端正,背部挺直，胸部挺起，略为前倾，双膝平行，双脚平放地面。
初中信息技术考试实用excel教案
《EXCEL》教案教学对象11机电一班、二班教学时间2011年11 月教学内容第四章Excel 2000电子表格系统4．1 Excel 2000基础知识和基本操作；4．2 编辑Excel 2000工作表。
教学目的1．使学生了解Excel 2000基础知识；2．掌握Excel 2000的基本操作，学会编辑工作表。
教学重点编辑Excel 2000工作表。
教学难点Excel 2000工作表中数据的输入、数据的修改。
建议学时理论：2 上机：4 教学教具多媒体教学系统教学方法理论：使用多媒体教学方法讲授（.PPT）；上机：指导上机实验演示设计板书设计4．1Excel 2000基础知识和基本操作；4．2 编辑Excel工作表。
教学过程课程导入主要内容先举一个例子，输入简单的、有代表性的例子，结合实例处理一些数据，如输入数学、英语、政治三门课的成绩，再求一下这三门课的总成绩及平均分，以引起同学们的兴趣，再引出本节新的内容。
1．电子表格的主要功能；2．Excel 应用程序的启动和退出；3．Excel窗口界面；4．Excel文件操作；5．Excel工作表操作；6．数据的分类；7．单元格数据的表示；8．数据的填充；9．数据的修改；10．数据的删除和清除。
详细内容及要求第四章、Excel 2000电子表格系统一、教学内容：1、Excel 2000 基础知识和基本操作2、编辑Excel工作表3、设置Excel工作表4、Excel公式和函数的使用5、Excel 数据库管理功能6、Excel图表功能二、教学基本要求掌握Excel2000工作表的编辑、格式化操作；掌握Excel2000公式和函数的使用；了解Excel2000数据库的概念及特点；掌握数据排序；掌握数据筛选；掌握分类汇总。
掌握Excel2000图表功能。
三、重点与难点重点：Excel2000工作表的编辑、格式化操作；数据排序；数据筛选；分类汇总。
Excel2000图表功能。
Excel数据管理的说课设计
专 业学 生学 好后 继课 程提 供支 持 。课 堂教 学 时数２ 学 时 ，实 驱 动 、小 组协 作 、 自主 探 究的方 式 来完成 ，使 教 学 内容合理 ０
训 时数４ 学 时 。 ４ 流 动 ，水 到渠成 。
１ ２ 课 程地位 计 算机 基础 课是 冀 中职业 学 院各 专业 开设 的 ５ ２ 分组 教学 分 组原则 ：组 间 同质 ，组 内异质 。考虑 到整 ． ．
一
门公共 基础 课 ，属 于通 识性 课程 ，在 整 个人才 培 养 目标各 个 班级 学 生水平 差 异 ，就采 用 “ 小组 制 ” ，以组 为单位 ，分
生， 既是一 门公共基 础课 ，又是 一 门基本 技 能培 养与 训练 的 论 指 导 下 的主 体 式 教 学 模 式 ，把 知 识 点依 次分 为 一 个 个 小
课 程 。该课 程主 要 为学 生讲授 计 算机 知识 、计 算机 技 能及 培 任 务 ，每 个任 务都 与数 据 处理 这一 总任 务 的各种操 作 有机 结
分 析 的问题 。通过 任 务 的解决 ，学 生 获得 成就 感 ，增 强 自信 行 排名 。本 活 动引 导学 生可 参照 实训 教程 的步 骤上 机操 作 ，
心 ，并加 强学 生 问的友 谊 ，解 决 一些 实 际 问题 。
在 操作 的过 程 中 ，同桌 的学 生可 相互 检查 ，也 可在 小组 长协 ２ ）活 动 二 。在 第 一个 探 究 活动 结 束后 ， 向学 生 提 问 ： 如 果总 分成 绩一 样 ，按 照什 么排 名 ？出示 第二 个学 习探 究活 学 生 思考排 序 的特 殊意 义—— 分类 ，为后 面 的分类 汇总
第四章(电子表格软件Excel)
例 =IF(H3>=85,"优秀",IF(H3>60,"良","差")) COUNT（参数表）：计算参数表数字参数和及包含数字 单元格的个数 MAX（参数表）：计算参数表中的最大项 MIN（参数表）：计算参数表中的最小项 INT（参数）：将数值向下取整为最接近的整数 RIGHT(文本，参数值）：提取字符串最右边的字符
自动输入序列数据
自动填充
产生一个序列
电话号码、邮政编码等当 字符处理，怎样输入？
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工作表的创建
新建一工作簿,按教材P130填充各列数据
任务一:
任务二:
创建一个新的工作簿
数据的填充
任务三:
等比数据的填充
返回主目录
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演示
公式与函数的应用
三、 公式和函数的使用
Excel的核心功能是表格数据的动态计算，这种功
18
公式与函数的应用
如何在工作表中应用函数
函数是Excel自带的一些已经定义好的公式。
=（B2+B3+B4+B5+B6+B7+B8+B9+B10）/9 = Average（B2:B10）
函数名（参数1，参数2 ， …）
代表函数功能 不同类型的函数要求给定不同 类型的参数
19
公式与函数的应用
4、常用函数应用举例
元。每个单元格可以存储一个数、
一段文本、一个逻辑值或一个日期 等。
6
建立基本概念
Excel2024章节教案
Excel2024章节教案引言Excel2024是一款强大的电子表格软件，广泛应用于数据分析、财务报表、数据管理等领域。
本章节教案旨在帮助学习者掌握Excel2024的基本功能和高级技巧，提高工作效率。
教学目标1.了解Excel2024的新特性和功能。
2.掌握Excel2024的基本操作，如创建、编辑和格式化工作表。
3.学会使用公式和函数进行数据计算和分析。
4.掌握数据排序、筛选和图表制作等数据处理技巧。
5.了解数据透视表和数据透视图的使用方法。
6.学会使用条件格式和高级筛选功能进行数据可视化。
教学内容1.Excel2024新特性新的界面和图标设计，提高用户体验。
增强的数据类型，如时间序列、地理坐标等。
改进的公式和函数，提高计算效率和准确性。
新的数据分析工具，如预测和假设分析。
2.基本操作创建和保存工作簿。
打开和关闭工作簿。
选择单元格、行、列和区域。
插入和删除单元格、行、列和区域。
复制和粘贴单元格内容。
查找和替换数据。
3.公式和函数基本数学运算符，如加、减、乘、除。
使用公式进行计算，如求和、平均值、最大值和最小值。
使用函数进行计算，如SUM、AVERAGE、MAX、MIN。
使用单元格引用，如相对引用、绝对引用和混合引用。
使用名称管理器定义名称。
4.数据处理技巧数据排序，如升序和降序。
数据筛选，如按条件筛选和高级筛选。
图表制作，如柱状图、折线图、饼图等。
数据验证，如设置数据输入限制和提示信息。
5.数据透视表和数据透视图创建数据透视表，如选择数据源、添加字段和计算项。
筛选和排序数据透视表。
创建数据透视图，如选择数据透视表和图表类型。
格式化数据透视图，如设置图表、轴和图例。
6.高级功能使用条件格式，如突出显示单元格、数据条和颜色刻度。
使用高级筛选，如按颜色筛选和文本筛选。
使用宏录制和编辑宏。
使用VBA编写自定义函数和宏。
教学方法1.采用案例教学，通过实际案例演示Excel2024的功能和操作。
2.提供练习题，让学习者巩固所学知识和技能。
第 4 节《电子表格的数据管理功能》教学设计
一、学习者分析二、教材内容分析1、本节的主要内容及在本章中的地位本节的主要内容是认识数据清单与工作表的区别，让学生学会建立数据清单，并掌握排序、筛选、分类汇总等数据统计方法。
通过本节中的实例，学生还将了解别人是如何通过管理和分析所得的数据完成研究报告的，从而为本章的最终目标（学生自己作一份研究报告）打下基础。
本节是本章的核心部分。
2、教学重点、难点：重点：(1) 认识数据库与数据清单，树立数据管理的意识；(2) 掌握排序、分类汇总、筛选等数据分析方法。
难点：分类汇总；对实际问题中的数据分析。
3、课时安排：3课时。
三、教学目标1.知识与技能（1）了解数据库和数据库技术的应用；（2）能区分数据清单和工作表；（3）建立数据清单，对数据进行管理；（4）掌握排序、分类汇总、筛选等数据分析方法。
2.过程与方法通过对研究报告数据分析的实践活动，掌握对数据进行排序、分类汇总和筛选的方法。
3.情感态度价值观树立数据管理的意识，增强数据分析能力，培养善于发掘数据价值的信息素养。
四、教学理念和方法本节教学围绕着一份研究报告展开，让学生在真实的数据调查、处理过程中，逐步学习和掌握建立数据清单，数据排序、筛选和分类汇总等方法。
运用实例分析，帮助学生理解数据管理的作用，同时引导学生关注社会问题，运用数据分析去发掘数据中所蕴含的信息，从而寻求问题的解决方法。
五、教学过程设计1、教学内容的组织与呈现方式教师先组织让学生通过思考和分组讨论学习和了解数据库及其应用，认识工作表与数据清单的区别，并以抢答方式检测学生掌握情况。
然后以“关于供水的定额和超额用用提价研究报告”为例，通过教师讲授、演示和学生练习相结合，使学生在实例中体验数据清单的建立、数据排序、筛选和分类汇总等数据分析过程。
2、教学过程第1课时教学环节教师教学学生活动设计意图了解数据库提问：数据有什么类型？面对大量的各种类型的数据，如何才能有效地管理呢？在你的身边有哪些地方会用到数据管理呢？思考、回答设问引入，并通过身边的实例，让学生认识数据库的概念和作用。
Excel高级技巧使用数据表进行大规模数据管理和关联分析操作
Excel高级技巧使用数据表进行大规模数据管理和关联分析操作Excel是一款功能强大的电子表格软件，广泛应用于各个领域的数据管理和分析工作中。
在处理大规模数据时，使用数据表进行数据管理和关联分析是一种常见的操作方法。
本文将介绍一些Excel高级技巧，帮助您更加有效地进行大规模数据管理和关联分析操作。
一、数据表的创建和管理1. 创建数据表在Excel中，您可以通过以下步骤创建数据表：1) 打开Excel并新建工作簿。
2) 在工作簿中选择一个空白的工作表。
3) 将数据逐行或逐列输入到工作表中。
4) 选中数据范围，点击“插入”选项卡中的“数据表”按钮。
5) 在弹出的对话框中选择数据表的范围，并勾选“我的数据包含表头”选项。
6) 点击“确定”按钮，即可创建数据表。
2. 数据表的管理创建数据表后，您可以通过以下方式对数据表进行管理：1) 修改表名：在数据表中，右键点击表名，选择“重命名”选项，输入新的表名并按回车键即可修改表名。
2) 添加数据：在数据表下方空白的一行或一列中输入新的数据，Excel会自动将其添加到数据表中。
3) 删除数据：选中要删除的数据，右键点击选中区域，选择“删除”选项，选择“删除行”或“删除列”即可删除数据。
4) 排序数据：点击数据表的列标题，然后点击“数据”选项卡中的“排序”按钮，选择排序方式和排序依据，即可对数据表进行排序操作。
二、数据关联分析操作1. 使用VLOOKUP函数进行数据关联VLOOKUP函数是Excel中常用的数据关联函数之一，可以在两个数据表中找到匹配的值。
下面是使用VLOOKUP函数进行数据关联的示例：在一个数据表中，有两列数据，一列是名称，另一列是对应的数值。
在另一个数据表中，有一个列是名称，我们需要找到对应的数值。
1) 在第二个数据表中的合适位置，输入VLOOKUP函数，语法为：=VLOOKUP(需要查找的值，查找范围，返回的列数，是否精确匹配)。
2) 将需要查找的值替换为对应的单元格引用，查找范围为第一个数据表中的两列数据，返回的列数为2，是否精确匹配一般为FALSE。
excel教学设计
Excel教学设计引言：Excel是一种功能强大的电子表格软件，被广泛应用于各行各业，能够帮助人们更高效地进行数据管理、分析和可视化。
教学设计是指教师根据学习目标和学生需求，将学科知识和教学方法有机地结合起来，进行教学活动的计划和组织。
本文将围绕着Excel教学设计展开，介绍如何设计一堂高质量、有趣且有效的Excel教学课程。
一、教学目标的设定：在进行Excel教学设计前，首先需要明确教学目标。
教学目标应该具体、可衡量，并与学生的学习需求和实际应用紧密结合。
例如，教学目标可以是：1. 学生能够熟练运用Excel的基本功能，如数据输入、格式设置、公式计算等。
2. 学生能够利用Excel进行数据分析和图表制作，能够解决实际问题。
3. 学生能够通过Excel展示数据和结果，提高工作效率和数据可视化能力。
二、教学内容的选择：在教学内容的选择上，应根据教学目标和学生的学习程度进行合理选择。
可以根据不同的教学单元设置不同的内容，例如：1. Excel基本操作：介绍Excel的界面布局、数据输入、格式设置、公式计算等基本操作。
通过课堂示范和学生实践操作相结合的方式，培养学生对Excel的熟悉程度。
2. 数据分析和图表制作：介绍Excel的数据分析工具和图表制作功能，通过实际案例让学生学会利用Excel进行数据分析和可视化展示。
例如，通过对销售数据进行筛选、排序、汇总和制作图表，让学生熟悉数据分析的过程和方法。
3. 数据展示和报表设计：介绍Excel的数据展示功能，如数据透视表、条件格式、数据透视图等。
通过实际案例，让学生学会利用Excel展示数据和结果，提高工作效率和数据可视化能力。
三、教学方法的选择：在教学方法的选择上，应根据学生的学习特点和教学目标进行灵活调整。
以下是一些常用的教学方法：1. 示范演示法：通过教师的示范操作，引导学生理解Excel的基本操作和功能，并进行实际操作练习。
2. 任务驱动法：通过提供实际案例和问题，引导学生利用Excel 进行数据处理和分析，培养学生的实际应用能力。
会计从业资格考试大纲《会计电算化》：第四章电子表格软件在会计中的应用
第四章电⼦表格软件在会计中的应⽤【基本要求】1.了解常⽤电⼦表格软件的种类2.了解电⼦表格软件的主要功能3.熟悉Exce1软件的⽤户界⾯4.熟悉启动与退出Exce1软件的常⽤⽅法5.熟悉Exce1⽂件管理的常⽤⽅法6.熟悉Exce1图表的插⼊⽅法7.掌握数据输⼊与编辑的常⽤⽅法8.掌握Exce1的公式及其运⽤9.掌握Exce1常⽤函数的使⽤10.掌握数据清单的设计要求11.掌握记录单的使⽤⽅法12.掌握Exce1的数据排序、筛选与分类汇总的⽅法13.掌握数据透视表创建与设置的⽅法【考试内容】第⼀节电⼦表格软件概述⼀、常⽤的电⼦表格软件电⼦表格，⼜称电⼦数据表，是指由特定软件制作⽽成的，⽤于模拟纸上计算的由横竖线条交叉组成的表格。
WINDOWS操作系统下常⽤的电⼦表格软件主要有微软的Exce1、⾦⼭WPS电⼦表格等；Mac操作系统下则有苹果的Numbers，该软件同时可⽤于iPad等⼿持设备。
此外，还有专业电⼦表格软件如Lotus Notes、第三⽅电⼦表格软件如Formu1a One等。
微软的Exce1软件（以下简称Exce1）是美国微软公司研制的办公⾃动化软件OFFICE的重要组成部分，⽬前已经⼴泛应⽤于会计、统计、⾦融、财经、管理等众多领域。
考虑到其操作简单直观、应⽤范围⼴泛、⽤户众多且与其他电⼦表格软件具有很好的兼容性，未特别说明时，本⼤纲主要介绍Exce1有关内容。
Exce1软件有多种不同的版本，⽬前⽐较有代表性的是Exce1 2003和Exce1 2013。
⼆、电⼦表格软件的主要功能电⼦表格软件的主要功能有：（1）建⽴⼯作簿；（2）管理数据；（3）实现数据上共享；（4）制作图表；（5）开发应⽤系统。
（⼀）建⽴⼯作簿Exce1启动后，即可按照要求建⽴⼀个空⽩的⼯作簿⽂件，每个⼯作簿中含有⼀张或多张空⽩的表格。
这些在屏幕上显⽰出来的默认由灰⾊横竖线条交叉组成的表格被称为⼯作表，⼜称“电⼦表格”。
《数据的分类汇总》教学设计
《数据的分类汇总》教学设计广东实验中学信息技术科周云虹一、学习者分析通过前几节课的学习，学生已经基本掌握EXCEL表格的建立、数据的输入与编辑技巧，学会对表格的格式进行简单的处理等基本操作，再加上对《电子表格的数据管理功能》第一课时的学习，学生初步对电子表格的数据管理功能产生了一些学习的兴趣，特别是对老师随便点击几下鼠标就可以统计出数据的结果感到很神奇。
但由于这部分的内容比起之前学习的内容难度大了，学生学习起来会感到有些困难。
特别是初一年级的学生抽象分析问题的能力还不是很强，还不习惯用数据统计的思维分析思考问题，再加上他们的自主学习能力还比较弱，所以如果老师不注意及时引导学生，学生很容易就会产生畏难的情绪，失去学习的信心。
二、教学内容分析《初中信息技术》教材第一册第四章第四节《电子表格的数据管理功能》是整个EXCEL 章节里的学习重点和难点，而分类汇总又是这一节的难点，很多看似容易的内容学生却很容易会出错。
比如，在进行分类汇总前先要对“分类项目”进行排序分类的操作，很多学生都会经常忘记；在进行分类汇总时学生往往习惯于模仿、套公式，却不会自己根据实际问题分析解决实际问题。
作为初中义务教育阶段的必学内容，电子表格的数据管理功能又是与高中阶段的数据管理技术模块的学习内容相衔接的，为让学生尽可能为高中阶段的学习作好铺垫，所以有必要打下扎实的基础。
教学重点：1、分类汇总的意义。
2、分类汇总的具体操作方法。
3、根据实际问题进行分类汇总。
教学难点：1、分类汇总的具体操作方法。
2、根据实际问题进行分类汇总。
三、教学目标1、基本目标（认知与操作）（1）了解分类汇总的意义。
（2）了解“分类字段”、“汇总方式”和“汇总项”的意义。
（3）能正确选择“分类字段”、“汇总方式”和“汇总项”。
（4）掌握使用EXCEL对数据进行“分类汇总”的方法，学会根据问题对数据进行分类汇总的操作。
2、发展目标（情感）（1）培养学生分析和处理、使用数据的能力。
Excel数据分类汇总及筛选
第四节Excel数据筛选广州市海珠实验中学吴泽光一、教学内容分析1.本节的主要内容及地位本节为第四节《电子表格的数据管理功能》部分，主要内容为对数据的筛选，包括：自动筛选跟自定义筛选、通配符的使用。
要求学生通过实际的例子，学会对具体的数据记录进行适当的选取。
本节也是本章的重点内容之一。
2.教学重点、难点重点：掌握自定义筛选的操作、筛选方式难点：选择正确筛选方式3.课时安排1课时二、学情分析学生经过前面几节课的学习已经初步掌握Excel数据处理能力，认识到什么是单元格、数据区域、函数等。
也知道了如何通过排序、分类汇总功能对数据进行分析，本节将学习筛选的功能，以便学生从不同的角度、方法去分析数据，挖取数据价值。
根据我校学生的认知水平、估计学生能完成简单的自动筛选；而对于自定义筛选的筛选字段、筛选方式、筛选值的确定上还是会遇到一些困难；学生无法独立提炼筛选的操作方法。
三、教学目标分析1.知识与技能（1）学会简单自动筛选的操作（2）学会自定义筛选的操作（3）能准确的使用通配符进行自定义筛选2.过程与方法通过对生活中身边的实际例子中的数据分析实践，掌握对数据记录进行筛选的方法。
3.情感态度与价值观培养学生根据生活需求对数据进行统计分析的能力四、教学理念和方法本节教学运用学生生活中身边的实例，通过数据的分析去挖掘信息，达到解决问题的方法。
通过教师精讲、学案导学、学生自主探究、小组互助、当堂检测相结合，使学生在实例中体验数据筛选的过程。
六、教学评价本节课对学生的评价将从以下几方面进行：1、传统评价方式：对操作正确的同学进行口头表扬，加强学生的自信心。
2、长期过程性评价方式：利用综合评价系统，对学生本节课课堂回答问题进行分数加分累积，以达到学期的长期过程性评价。
3、即时评价：利用在线测试，检测本节课学生所学知识的掌握情况，对学生的操作结果用分数的形式进行评价。
七、教学反思：本节课通过教材挖掘、学情分析，能抓住教学的重、难点，教学环节紧凑，课堂气氛浓厚。
山东交通学院计算机文化与基础教案-第4章电子表格系统Excel2003
第4章电子表格系统Excel2003开场白和结束语，请统一采用如下说法：课程开场白：同学们好，我是徐老师，接下来我将和同学们一起来完成《计算机文化基础》课程的学习。
我们这次课主要讲解电子表格系统Excel 2003的基本知识和操作技巧。
本章的内容需要记忆性的内容不是很多，需要理解和掌握的操作技巧比较多，在学习时，同学们需要灵活掌握。
下面就具体看一下我们需要学习的内容。
第4章电子表格系统Excel 2003为什么学习Excel 2003呢？微软公司的Microsoft Excel 2003是电子表格应用软件，具有强大的数据计算与分析处理功能，可以把数据用表格和各种图表的形式表现出来，使得制作出的表格图文并茂，它广泛应用与办公、金融、财会和统计等领域。
Excel 在同学们的学习和日常生活中都是比较实用的工具。
本章学习哪些内容呢？本章主要介绍Excel2003文档的基本概念和基本操作，然后对数据的编辑、公式与函数的使用、工作表的美化、数据的处理、图表的建立与编辑等内容进行全面的介绍。
通过本章的学习，使读者了解电子表格的基本知识，能熟练运用Excel制作出漂亮、实用的电子表格。
第1节Excel2003概述，介绍了Excel的四大功能和Excel应用程序界面的组成情况。
第2节Excel2003的基本操作，介绍Excel 2003的启动和退出、工作簿的新建和打开、单元格和单元格区域的选择、工作表及工作表的管理、插入（删除）行、列和单元格、使用公式和批注等内容及相关的操作技巧。
第3节格式化工作表包括格式化数据、调整单元格的行高和列宽和自动套用格式和条件格式等。
第4节数据清单，主要讲解了数据清单的概念和相关操作、对数据的排序和筛选以及分类汇总等。
第5节使用图表，收件介绍了图表的基本情况，然后讲解建立图表、编辑图表和格式化图表等。
第6节打印，主要包括对页面的设置、分页符的使用、打印预览和打印工作表。
第7节Word2003和Excel2003的协同操作部分主要介绍了Excel与Word之间的信息共享方式等。
excel教学大纲
excel教学大纲 Excel教学大纲可以包括以下内容：
1. 课程介绍。
Excel的概述和历史。
Excel在商业和个人生活中的应用。
2. Excel基础。
Excel界面和基本操作。
单元格和数据输入。
公式和函数的基本使用。
3. 数据管理。
数据排序和筛选。
数据分列和合并。
数据有效性验证。
4. 数据分析。
图表的创建和编辑。
数据透视表的使用。
条件格式和数据透视表。
5. 共享与保护。
工作簿的共享与保护。
协作编辑与评论。
Excel文件的导入和导出。
6. 宏和自定义功能。
宏的录制与使用。
自定义功能的创建。
Excel的高级功能介绍。
7. 实际案例分析。
实际案例分析和解决方案。
Excel在不同领域的应用案例。
8. 课程总结与评估。
复习课程重点。
学员作业和考核评估。
课程总结和展望。
以上是一个基本的Excel教学大纲，涵盖了从基础到高级的内容，可以根据实际情况进行调整和扩展。
电子表格处理软件Excel讲课教案
表标签等元素。 3. 任务窗格
任务窗格位于工作表区右侧，提供了应用程 序的一些常用命令，它的位置适宜，尺寸又小， 可以一边使用这些命令，同时继续处理文件。
电子表格处理软件Excel
Excel应用程序的启动与退出
1. 启动 常用的启动方法如下： (1)单击“开始”→“程序”→“Microsoft Office Excel 2003”选
执行“格式”→“工作表”→“取消隐藏”命令，打 开“取消隐藏”对话框，然后在“取消隐藏工作表”列表 框中，双击需要取消隐藏的工作表名称。
电子表格处理软件Excel
7. 拆分工作表窗口 当工作表中有大量数据时，查看起来很不方便，Excel
2003提供拆分窗口的功能，可以将工作表窗口拆分成若干 个相互独立的窗口，并且每个窗口都有滚动条。 （1）水平拆分成两个窗口
电子表格处理软件Excel
Excel应用程序的窗口组成
电子表格处理软件Excel
1. 应用程序窗口Fra bibliotek用程序窗口包括：标题栏、菜单栏、工具栏、编辑栏和状态栏。
（1）标题栏
（2）菜单栏: Excel 2003的菜单栏共有9组菜单，分别是“文件”、 “编辑”、“视图”、“插入”、“格式”、“工具”、“数据”、
或执行“文件”菜单→“保存”命令即可。 2)若此工作簿是第一次保存，则会出现“另存为”对话框，
如图5所示，需要在对话框中为该工作簿输入文件名， 然后单击“保存”按钮。 3)如果要对已保存过的工作簿以新路径，新文件名保存， 可执行“文件”→“另存为”命令，同样出现“另存为” 对话框，在此对话框中选择新路径，输入新文件名，再 单击“保存”按钮。
“关闭”命令。
第 4 节《电子表格的数据管理功能》上课教学方案设计
第 4 节《电子表格的数据管理功能》教学设计第4节《电子表格的数据管理功能》教学设计一、学习者分析经过前面几节的学习，学生对Excel的数据加工（公式和函数）有了初步的认识，但对数据管理不了解，缺乏数据库建立和维护的经验。
不知道应该如何通过排序、筛选和分类汇总等数据库统计功能对数据进行分析，发掘出数据所蕴含的价值。
二、教材内容分析1、本节的主要内容及在本章中的地位本节的主要内容是认识数据清单与工作表的区别，让学生学会建立数据清单，并掌握排序、筛选、分类汇总等数据统计方法。
通过本节中的实例，学生还将了解别人是如何通过管理和分析所得的数据完成研究报告的，从而为本章的最终目标（学生自己作一份研究报告）打下基础。
本节是本章的核心部分。
2、教学重点、难点：重点：认识数据库与数据清单，树立数据管理的意识；掌握排序、分类汇总、筛选等数据分析方法。
难点：分类汇总；对实际问题中的数据分析。
3、课时安排：3课时。
三、教学目标1.知识与技能（1）了解数据库和数据库技术的应用；（2）能区分数据清单和工作表；（3）建立数据清单，对数据进行管理；（4）掌握排序、分类汇总、筛选等数据分析方法。
2.过程与方法通过对研究报告数据分析的实践活动，掌握对数据进行排序、分类汇总和筛选的方法。
3.情感态度价值观树立数据管理的意识，增强数据分析能力，培养善于发掘数据价值的信息素养。
四、教学理念和方法本节教学围绕着一份研究报告展开，让学生在真实的数据调查、处理过程中，逐步学习和掌握建立数据清单，数据排序、筛选和分类汇总等方法。
运用实例分析，帮助学生理解数据管理的作用，同时引导学生关注社会问题，运用数据分析去发掘数据中所蕴含的信息，从而寻求问题的解决方法。
五、教学过程设计1、教学内容的组织与呈现方式教师先组织让学生通过思考和分组讨论学习和了解数据库及其应用，认识工作表与数据清单的区别，并以抢答方式检测学生掌握情况。
然后以“关于供水的定额和超额用用提价研究报告”为例，通过教师讲授、演示和学生练习相结合，使学生在实例中体验数据清单的建立、数据排序、筛选和分类汇总等数据分析过程。
第4节《电子表格的数据管理功能》教学设计
第4节《电子表格的数据管理功能》教学设计一、学习者分析经过前面几节的学习，学生对Excel的数据加工有了初步的认识，但对数据管理不了解，缺乏数据库建立和维护的经验。
不知道应该如何通过排序、筛选和分类汇总等数据库统计功能对数据进行分析，发掘出数据所蕴含的价值。
二、教材内容分析1、本节的主要内容及在本章中的地位本节的主要内容是认识数据清单与工作表的区别，让学生学会建立数据清单，并掌握排序、筛选、分类汇总等数据统计方法。
通过本节中的实例，学生还将了解别人是如何通过管理和分析所得的数据完成研究报告的，从而为本章的最终目标打下基础。
本节是本章的核心部分。
2、教学重点、难点：重点：认识数据库与数据清单，树立数据管理的意识；掌握排序、分类汇总、筛选等数据分析方法。
难点：分类汇总；对实际问题中的数据分析。
3、课时安排：3课时。
三、教学目标1.知识与技能了解数据库和数据库技术的应用；能区分数据清单和工作表；建立数据清单，对数据进行管理；掌握排序、分类汇总、筛选等数据分析方法。
2.过程与方法通过对研究报告数据分析的实践活动，掌握对数据进行排序、分类汇总和筛选的方法。
3.情感态度价值观树立数据管理的意识，增强数据分析能力，培养善于发掘数据价值的信息素养。
四、教学理念和方法本节教学围绕着一份研究报告展开，让学生在真实的数据调查、处理过程中，逐步学习和掌握建立数据清单，数据排序、筛选和分类汇总等方法。
运用实例分析，帮助学生理解数据管理的作用，同时引导学生关注社会问题，运用数据分析去发掘数据中所蕴含的信息，从而寻求问题的解决方法。
五、教学过程设计1、教学内容的组织与呈现方式教师先组织让学生通过思考和分组讨论学习和了解数据库及其应用，认识工作表与数据清单的区别，并以抢答方式检测学生掌握情况。
然后以“关于供水的定额和超额用用提价研究报告”为例，通过教师讲授、演示和学生练习相结合，使学生在实例中体验数据清单的建立、数据排序、筛选和分类汇总等数据分析过程。
excel表格的基本操作教案
excel表格的基本操作教案篇一：《excel工作表的基本操作》教学设计《excel工作表的基本操作》教学设计【教学目标】1、掌握工作表的插入、复制、移动、删除方法2、训练学生自学能力3、培养学生有计划的学习习惯【教学重难点】1、掌握工作表的插入、复制、移动、删除方法2、训练学生自学能力【教材分析】本节是科教版第四章第二节《表格信息加工》的第一课时内容。
【学生分析】高一年级学生在初中已学会工作表数据的录入与修改的基础上学习本节内容，将学生被分为四个大组，每个大组中，四人一小组团结合作，互帮互助，每个组挑选一个操作较好的做小组长，负责帮助有困难的同学并协助老师上课。
【教学模式与设计】在课前，教师把设计好的EXCEL练习发送到学生机上，课上教师利用大屏幕、Powerpoint课件展示教学内容及操作步骤，教学采用先让学生根据老师给的操作步骤自己操作、后学生反馈演示、教师总结演示等方法完成教学内容。
【课时安排】一课时【教具】计算机网络教室、投影、广播教学软件【教学流程】【课件展示】问候语一、导入新课教师：上节课我们已经学会给一张工作表输入数据，并能对工作表进行一些简单的修改，同学们已基本上完成老师布置的任务。
这节课我们讲的内容还和输入有关，也许有的同学认为输入这么简单的问题还要再讲吗？用键盘敲就是了！其实数据输入里面有很多学问，想又快又准确的输入数据吗？学生回答：想知道……激发学生的求知欲，使教师乐“教”变成学生乐“学”广播：打开“演示”工作簿中“课外活动表”教师：这是大家上节课输入的工作表，大部分同学完成了老师的任务，也有一些同学在输入过程中遇到一些小困难，如有的同学忘记输入第一行的标题了，这该怎么办呢？大家有什么办法能帮助这位同学完成任务吗？学生：插入等……教师：很好，有的同学已经预习了今天的学习内容，我们今天要学习的内容就是：【课件展示】：本节课的课题“工作表的基本操作”及本节课主要教学任务二、导入新课1、插入、复制广播：“演示”工作簿中的“课外活动表1”教师：现在老师要交给大家一个任务，请大家打开“D：\练习”工作簿中“练习1”工作表，给工作表中加入两列“活动时间”和“序号”，并填充数据如大屏幕所示。
电子表格管理程序
电子表格管理程序电子表格是一种常见的办公工具，被广泛用于数据处理、记录和分析。
它们能够自动化计算、检查和整理数据，提高了工作效率和准确性。
在现代工作中，电子表格已经成为不可或缺的一部分，用于处理各种数据，包括财务报表、项目进度、库存管理等等。
电子表格是一种常见的办公工具，被广泛用于数据处理、记录和分析。
它们能够自动化计算、检查和整理数据，提高了工作效率和准确性。
在现代工作中，电子表格已经成为不可或缺的一部分，用于处理各种数据，包括财务报表、项目进度、库存管理等等。
然而，随着电子表格的普及，管理和维护这些电子表格的工作也变得越来越复杂。
为了确保电子表格能够正常运作并提供准确的数据，需要一个有效的电子表格管理程序。
电子表格管理程序的主要目的是确保电子表格的正确性、一致性和安全性。
它涵盖了各个方面，包括创建和命名规范、数据输入和验证、公式和函数的正确使用、格式和样式的统一、备份和恢复策略等等。
通过建立有效的管理程序，可以降低错误发生的可能性，并提高整个团队的工作效率。
因此，一个完善的电子表格管理程序对于现代工作至关重要。
它能够保证电子表格的有效管理，提高工作效率，并确保数据的准确性和安全性。
只有通过合理的管理措施，才能充分发挥电子表格的潜力，帮助我们更好地完成工作任务。
电子表格管理程序具有以下主要功能：创建电子表格：用户可以使用电子表格管理程序创建新的电子表格。
这使得用户能够轻松地建立起一个空白的表格，以便记录和存储数据。
编辑电子表格：电子表格管理程序还允许用户对现有的电子表格进行编辑。
用户可以添加、删除或修改电子表格中的数据，以满足特定需求。
保存电子表格：在电子表格管理程序中，用户可以保存他们创建或编辑的电子表格。
这确保了数据的安全存储和保护，使用户在需要时能够随时访问。
管理用户权限：电子表格管理程序使管理员能够对用户的权限进行管理。
这包括控制用户对电子表格的访问权限、编辑权限和共享权限等。
通过这些权限设置，管理员可以确保只有授权的用户可以访问和修改特定的电子表格。
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第 4 节《电子表格的数据管理功能》教学设计第4节《电子表格的数据管理功能》教学设计一、学习者分析经过前面几节的学习，学生对Excel的数据加工（公式和函数）有了初步的认识，但对数据管理不了解，缺乏数据库建立和维护的经验。
不知道应该如何通过排序、筛选和分类汇总等数据库统计功能对数据进行分析，发掘出数据所蕴含的价值。
二、教材内容分析1、本节的主要内容及在本章中的地位本节的主要内容是认识数据清单与工作表的区别，让学生学会建立数据清单，并掌握排序、筛选、分类汇总等数据统计方法。
通过本节中的实例，学生还将了解别人是如何通过管理和分析所得的数据完成研究报告的，从而为本章的最终目标（学生自己作一份研究报告）打下基础。
本节是本章的核心部分。
2、教学重点、难点：重点：认识数据库与数据清单，树立数据管理的意识；掌握排序、分类汇总、筛选等数据分析方法。
难点：分类汇总；对实际问题中的数据分析。
3、课时安排：3课时。
三、教学目标1.知识与技能（1）了解数据库和数据库技术的应用；（2）能区分数据清单和工作表；（3）建立数据清单，对数据进行管理；（4）掌握排序、分类汇总、筛选等数据分析方法。
2.过程与方法通过对研究报告数据分析的实践活动，掌握对数据进行排序、分类汇总和筛选的方法。
3.情感态度价值观树立数据管理的意识，增强数据分析能力，培养善于发掘数据价值的信息素养。
四、教学理念和方法本节教学围绕着一份研究报告展开，让学生在真实的数据调查、处理过程中，逐步学习和掌握建立数据清单，数据排序、筛选和分类汇总等方法。
运用实例分析，帮助学生理解数据管理的作用，同时引导学生关注社会问题，运用数据分析去发掘数据中所蕴含的信息，从而寻求问题的解决方法。
五、教学过程设计1、教学内容的组织与呈现方式教师先组织让学生通过思考和分组讨论学习和了解数据库及其应用，认识工作表与数据清单的区别，并以抢答方式检测学生掌握情况。
然后以“关于供水的定额和超额用用提价研究报告”为例，通过教师讲授、演示和学生练习相结合，使学生在实例中体验数据清单的建立、数据排序、筛选和分类汇总等数据分析过程。
2、教学过程第1课时教学环节教师教学学生活动设计意图了解数据库提问：数据有什么类型？面对大量的各种类型的数据，如何才能有效地管理呢？在你的身边有哪些地方会用到数据管理呢？思考、回答设问引入，并通过身边的实例，让学生认识数据库的概念和作用。
区分工作表和数据清单（2）（1）通过ppt展示一份普通工作表和一份数据清单。
提问：普通的工作表与用于数据管理的数据清单有什么不同之处呢？（3）教师结合学生的回答，解释“字段”“字段名”“记录”等概念。
观察对比，先在小组内讨论，然后回答。
通过直观比较，引导学生发现数据清单的特征，找出工作表与数据清单之间的关系。
数据清单的建立以小明同学“关于供水的定额和超额用水提价的研究报告”为例，介绍数据清单的建立过程：（1）根据研究目的设计调查问卷。
（2）通过直接询问、电话询问等方式填写调查问卷。
（3）将收集好的原始数据录入计算机。
认真听教师的讲解，了解研究报告的数据采集过程。
通过实例，让学生了解别人是如何有目的地收集数据，建立数据清单的。
为学生自己作研究报告打下基础。
数据加工（计算、排序）（1）布置任务：在原始数据清单中，如何计算出“月人均用水”字段的值？根据小明的设想，请你找出一般人的用水量范围。
（2）观察学生操作，并请个别学生演示：l公式计算月人均用水=家庭月用水/常住人口l对“月人均用水”字段排序（3）分析和归纳排序的方式（升序、降序）和排序的方法（单字段、多字段）。
思考问题，上机实践，并在小组内讨论，探求解决问题的方法。
从实际问题出发，激发学生自主学习和探究学习。
复习巩固数据计算；增强学生分析问题的能力，在实践中理解和掌握数据排序。
巩固练习完成书本课后的实践：（1）建立数据清单“图书.xls”。
（2）以“定价”为主要关键字（递减），“出版日期”为次要关键字（递增）排序。
思考问题、上机操作通过练习让学生更好地认识和理解数据清单，掌握数据排序的方法。
第2课时教学环节教师教学学生活动设计意图复习引入（1）打开数据清单“用水量和超标用水量提价调查表”。
（2）布置任务：l如何对“有否节水措施”字段排序（递增）？l计算在“有否节水措施”字段中，“有”“有时有”“没有”各有多少户？（3）教师巡视，并请学生演示操作过程。
思考问题、上机操作设问引入，巩固数据排序，同时引出数据统计的问题。
对于问题2，学生基本采用口头统计的方式，这样能与稍后的分类汇总统计形成对比，加深学生理解。
数据统计（分类汇总）（1）提出问题同学们普遍采用口头统计的方式来计算不同节水措施的用户个数，这种方法费时且易出错，能不能用电脑代替人脑呢？（2）教师演示用分类汇总统计用户个数的操作步骤：①对要分类的字段排序②选择“分类汇总”命令③选择分类字段、汇总方式、汇总项注意：一定要先排序分类，再汇总统计。
（3）数据分析分类汇总后，单击数据表左边的三级显示符号“1”“2”“3”或折叠/展开按钮“+”“-”，从不同层次查看分类汇总结果，并对统计结果进行分析，得出结论：“有”和“有时有”节水措施的合起来占85%，其中“有”节水措施的高于50%，说明大部分市民都有节水意识和措施。
（4）模仿练习l统计“有否节水措施”字段中，“有”“有时有”“没有”三部分人自己定的超标水价的平均值各是多少？l 从统计结果中你发现了什么？l如何撤消分类汇总？认真听讲，观看教师的演示并模仿教师的操作，完成数据统计和分析练习。
分类汇总是本节的难点和重点，操作步骤出错将导致统计失败，因此采用传统的讲、演、练的方法，能有效地帮助学生掌握正确的数据统计方法。
巩固练习完成书本课后的实践：（1）统计每种“类别”的图书各有多少本。
（2）分别求出每种“类别”的图书的总金额。
（3）通过数据统计，你发现了什么？思考问题、上机操作通过练习让学生熟练掌握和运用数据统计和分析方法。
第3课时教学环节教师教学学生活动设计意图复习引入（1）打开数据清单“用水量和超标用水量提价调查表”。
（2）布置任务：l请找出“对提价看法”字段中“不同意”的人有哪些？l分析他们的情况，尝试找出他们不同意提价的原因。
（3）教师巡视，观察学生的操作，并请学生演示和回答。
思考问题、上机操作，并在小组内讨论，探求解决问题的方法并对数据处理的结果进行分析。
设问引入，学生会用已学的知识——排序和分类汇总的方法找出“不同意”的人，这样既复习了上节课的内容，同时引出数据筛选的问题。
数据处理一（简单的自动筛选）（1）指出排序和分类汇总在完成上述任务中不足之处，在Excel中可以用筛选来查找符合某些条件的记录。
（2）教师演示用自动筛选挑选出“不同意”提价的所有用户记录。
（3）数据分析观察筛选后列出的所有不同意超标用水加价的记录，分析后得出结论：不同意加价的多数是用水量大且没有采取节水措施的用户，加价后与他们的利害关系是最突出的，因此对超标用水加价将会促使这部分用户珍惜水源。
（4）模仿练习l找出“对提价看法”字段中“完全同意”的人有哪些？分析他们的超标用水和节水措施情况。
l找出“有”节水措施的人有哪些？分析他们的超标用水情况和对提价的看法。
认真听讲，观看教师的演示并模仿教师的操作，完成自动筛选和分析练习。
筛选是本节的重点，学生之前是没有接触过，因此采用传统的讲、演、练的方法，并通过与排序和分类汇总结果的对比，加深学生理解和掌握数据筛选。
数据处理二（自定义自动筛选）（1）布置自学任务l打开数据清单“用水量和超标用水量提价调查表”，请找出“月人均用水”一项的值在8～9范围内的用户有哪些？分析他们对提价的意见。
l打开数据清单“初一计算机成绩表”，请找出姓“李”同学的记录。
（2）观察学生操作，并请学生演示和回答。
思考问题，小组互助，参照课本范例完成任务。
在自动筛选的基础上，通过阅读课本和实验操作掌握自定义筛选，有利于培养学生自主学习的精神和提高自我获取和消化知识的能力。
小结（1）筛选的方式l自动筛选（简单的自动筛选、自定义自动筛选）l高级筛选（2）通配符：“*”和“？”及其含义归纳知识通过小结，梳理知识点。
巩固练习完成书本课后的实践：（1）筛选出中国古籍出版社出版的书。
（2）筛选出出版日期在1990至1998年（包括1998年）之间的书籍。
（3）筛选出出版社名由“上海”两字开头的书籍。
思考问题、上机操作通过练习让学生熟练掌握和运用数据筛选去解决问题。
3.教学评价打开Excel电子表格文件“中国历届奥运会奖牌榜.xls”（1）以“年份”为主要关键字（递减），“名次”为次要关键字（递增）排序。
（2）统计各届奥运会中国的奖牌总数分别是多少？通过观察统计结果，你发现了什么？（3）筛选出运动员“王义夫”的获奖记录，通过观察筛选结果，你发现了什么？（4）运用分类排序、分类汇总、筛选等方法进一步分析中国历届奥运会获奖情况，你还发现了什么？4、教学资源：（1）广州试行用水定额相关报道和图片。
（2）Excel电子表格文件“中国历届奥运会奖牌榜.xls”。
六、教学反思（1）学生第一次接触数据管理，对本节内容普遍存在困难，因此本节教学中多采用教师或学生的操作演示，有助于学生掌握正确的数据处理操作过程。
同时结合教师的分析和归纳，有利于学生对知识点的理解。
（2）本节教学中，分类汇总是学生最易出错的地方。
要强调学生先从下面三个方面思考分析问题：①按什么分类？②汇总方式是计数、求平均值、还是求和？③对哪些字段汇总？然后操作时要先对分类排序，再对选取字段汇总。
（3）本节采用问题引入方法，通过对多个实际问题的分析和数据处理，同学们能较好地掌握研究报告的数据采集过程和应用数据去分析问题。