人教版小学语文五年级上标点符号复习
部编人教版五年级语文上册标点符号专项专题训练(含答案)
部编人教版五年级语文上册标点符号专项专题训练（含答案）1. 加标点。
①快长啊______快长啊______长得赛过大南瓜才好呢______②小葫芦慢慢地变黄了______一个一个都落了______2. 下面句子标点使用错误的是（）A .我爱爸爸妈妈，爸爸妈妈也爱我。
B .这道题目我不会做，你能教我吗。
C .29届奥运会搞得很成功，我是小主人，当然很高兴。
D .老师，祝您节日快乐！3. 想一想，应该把引号加在哪里？①小人国里的居民，比地球上的居民要多得多。
②英国女王和俄国沙皇也从列文虎克的玩具里观看新世界里的居民。
4. 我会用标点。
（1）加标点。
①张医生说______我是来工作的______不是来休息的______我要立刻做手术______②我是来工作的______不是来休息的______我要立刻做手术______张医生说______③我是来工作的______不是来休息的______张医生说______我要立刻做手术______（2）下面这副财联，停顿不同，则意义不同，请试加标点。
酿酒罐罐好做醋缸缸酸养猪大如山老鼠只只亡5. 读课文《蓝色的树叶》加上标点符号。
①美术课上______老师教同学们画风景______要画上树______房子和小山______②李丽小声对林园园说______把绿铅笔借给我用一用行吗______6. 给下面的句子加上标点符号。
①有一次______一个牧童说______来______咱们把这口老泉清理一下______再挖一口小井______好不好______②______你喝吧______孩子们说______我们就是为了让人喝水才把井砌好的______③______我为你们三个人的健康喝了三口______她微笑着说______7. 句子中的破折号起什么作用？将相应的序号填在括号里。
“呜——”汽笛一声长鸣，火车开动了。
（）A .表示解释、说明B .表示意思的递进C .表示意思的转折D .表示声音的延续8. “谢谢上帝，总算活着回来啦。
部编人教版五年级语文上册标点符号专项全能训练(含答案)
部编人教版五年级语文上册标点符号专项全能训练（含答案）1. 读课文《看雪》填上适当的标点符号。
①你看过真的雪吗______②下课了______同学们在踢足球______跳大绳______打沙包______做各种游戏______玩得真开心呀______③你家离这儿很远吧______④啊______下雪了______我们可以去打雪仗了______2. 阅读课文片段，完成后面的练习。
（不会写的字，用拼音代替）小壁虎爬呀爬，爬到大树上。
他看见老黄牛甩着尾巴，在树下吃草。
小壁虎说：“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？”老黄牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。
”小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。
他看见燕子摆着尾巴，在空中飞来飞去。
小壁虎说：“燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？”燕子说：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。
”小壁虎借不到尾巴___心里很难过___他爬呀爬爬___回家里找妈妈___小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。
妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。
”小壁虎转身一看，高兴地叫起来：“我长出一条新尾巴啦！”（1）选文的第四自然段共有______句话。
（2）给第三自然段加上标点。
小壁虎借不到尾巴______心里很难过______他爬呀爬爬______回家里找妈妈______（3）写出下面词语的反义词。
哭______ 难过______（4）老黄牛用尾巴______ ，燕子用尾巴______。
3. 阅读短文，回答问题。
难忘的小学生活时间如流水，一去不复（反返）。
六年的小学生活就这样一闪而过了。
面对即将分离的那一刻___面对传授给我知识的老师___面对曾经帮助过我的好朋友___我却怎么也说不出___再见___这两个字___幸福的脚步总是那么短___我时常想可不可以赖着不走___但随着时间步伐的推动___我不得不离开生活了六年的学校___而留下的只有美好的回忆___忘不了，尽职尽责的李老师。
记得一个星期六，老师被摩托车碰了，没来上课，整整一上午，同学们都很担心，都在想老师伤得重不重……星期一，一个熟悉的身影映入我们的眼帘——是李老师。
最新人教版五年级语文上册标点符号专项综合练习
最新人教版五年级语文上册标点符号专项综合练习1. 标点练习。
古时候，有个秀才要招收学生，他对穷人子弟不收费，对富人子弟却要很多报酬。
他出了一则告示：无米面也可无鸡鸭也可无鱼肉也可无银钱也可穷人子弟来，他是一种读法；富人子弟来，他又是另一种读法。
同学们，你能用不同的标点方法，指出他的两种读法吗？①对穷人：无米面也可无鸡鸭也可无鱼肉也可无银钱也可②对富人：无米面也可无鸡鸭也可无鱼肉也可无银钱也可2. 下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（）A .战士们热血沸腾，紧跟在班长后面，他们知道班长要把敌人引上绝路。
B .这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！C .面前有两条路：一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条是通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。
D .为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”3. 给下面的句子加上标点符号。
①有一次______一个牧童说______来______咱们把这口老泉清理一下______再挖一口小井______好不好______②______你喝吧______孩子们说______我们就是为了让人喝水才把井砌好的______③______我为你们三个人的健康喝了三口______她微笑着说______4. 阅读下文，回答问题如果麦子没有考验上帝有一天心血来潮，来到他所创造的土地上散步，看到农田里的麦子果实累累，感到非常开心。
上帝本来以为他并不会被认出来，因为这个世界上的人已经很久没见过上帝了。
想不到的是，一个在麦田里的农夫（轻易、轻松）地就认出来了。
农夫趋前向上帝请安，说：“仁慈的上帝呀！你终于来了。
这五十年来，我没有一天停止祈祷，期盼着你的降临。
”上帝说：“五十年来，你都在（祈祷、祈求），到底是在（祈祷、祈求）什么呢？”“我总是再祈求风调雨顺，祈祷今年不要有大风雨，不要下雪，不要地震，不要干旱，不要有冰雹，不要有虫害，可是不论我怎么祈祷，总是不能如愿！”农夫说。
人教版五年级语文上册标点符号专项综合练习
人教版五年级语文上册标点符号专项综合练习1. 下列句子中，标点有误的一项是（）。
A .“对，我已经穿好了。
”妈妈说，“这衣服合我身吗？”B .气喘吁吁跑来的是将军的警卫员：一个年轻的士兵。
C .蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！D .姑娘们从地里回来，一路唱着：“啊！在碧绿的草地上……”2. 下面句子中标点符号用得正确的一组是（）A .年轻的妈妈嘴轻轻地动着，好像在对孩子们说些什么？B .我看见许多亲友挥着帽子，挥着手，高声地说着：“再见，再见！”C .王平是一个关心集体；乐于助人的好学生。
3. 下面句子中标点没有错误的一句是（）A .李白，杜甫，白居易都是唐代的著名诗人。
B .我每年都订一份《中国少年报》。
C .我不知道那个人是不是他哥哥？D .周总理亲切地说：“同志，你辛苦了，人民感谢你”！4. 阅读短文，回答问题。
小城故事初到澳门视觉一下子不太习惯什么都那么小除了大厦和高楼之外街道桥梁广场都仿佛是为了拍电影而搭的布景当你站在十字路口准备过街的时候，你会觉得自己相当高大，因为在周围环境的参照下，你被放大了许多。
毫不夸张地说，那十字路口就像公园的小径，路面清洁，路旁的花花草草都很精致。
你站在那里一览无余，似乎一迈步就跨过去了。
这时，有趣的是，一辆汽车从你面前拐个弯悠然驶过，它跑在那么狭窄的路上，竟比你显得更自在些。
这就是澳门，一个小巧而实用的城市。
40多万澳门人，再加上接近这个数字的旅游者，每天都有约80万人在这个23.5平方公里的小岛上。
信不信由你，澳门的街上并不拥挤。
我走在街上，不只一次惊异地想到：人都到哪儿去了？下意识的，我抬头望望那些几十层的高楼，然后对自己说：“都在那里面做事呢。
城市和乡村的根本差别就在于它的紧凑、高效。
说它紧凑，意味着城市不允许人们像乡村那样漫山遍野地散步。
高效则和经济活动有关，说的是澳门人都有事情做，就不会一股脑儿都跑到大街上去闲逛，把大街挤得熙熙攘攘。
小而紧凑的澳门大大提升了人们对自己居住的这个城市的认同。
五年级语文上册标点符号复习教案
五年级语文上册标点符号复习教案一、教学目标1. 让学生掌握常用的标点符号及其用法。
2. 培养学生正确使用标点符号的能力，提高写作水平。
3. 培养学生认真细致的学习态度，提高文本阅读和表达能力。
二、教学内容1. 标点符号的分类及基本用法。
2. 常见标点符号的用法举例。
3. 标点符号在实际写作中的应用。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握各种标点符号的用法。
2. 难点：标点符号在实际写作中的正确运用。
四、教学方法1. 采用讲解、示例、练习、讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 通过对比、分析、归纳等方法，使学生掌握标点符号的用法。
3. 结合学生的实际写作，指导学生正确使用标点符号。
五、教学过程1. 导入：引导学生回顾已学过的标点符号，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解各种标点符号的用法，通过示例让学生明确标点符号的作用。
3. 练习：设计相应的练习题，让学生运用所学知识进行练习。
4. 讨论：分组讨论，交流使用标点符号的心得，互相借鉴。
6. 作业布置：让学生运用所学知识，修改自己的作文，注意标点符号的正确使用。
7. 课后反思：教师对课堂教学进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
六、教学评价1. 通过课堂问答、练习和作业，评价学生对标点符号知识的掌握程度。
2. 结合学生的作文，评价学生在实际写作中对标点符号的应用能力。
3. 鼓励学生自我评价，提高他们认真细致的学习态度。
七、教学拓展1. 组织学生进行标点符号创意写作，激发学生的学习兴趣。
2. 推荐学生阅读有关标点符号的趣味文章，增加他们的知识储备。
3. 开展对标点符号使用的讨论活动，提高学生的文本阅读和表达能力。
八、教学资源1. 标点符号PPT课件，用于讲解和展示。
2. 标点符号练习题，用于巩固所学知识。
3. 学生作文样本，用于分析和解说。
4. 有关标点符号的趣味文章，供学生阅读和讨论。
九、教学时间1. 授课时间：2课时2. 练习时间：1课时3. 讨论时间：1课时4. 作业布置：课后1课时十、课后作业1. 修改自己的作文，注意标点符号的正确使用。
部编人教版五年级语文上册标点符号专项过关训练(含答案)
部编人教版五年级语文上册标点符号专项过关训练（含答案）1. 我知道在空白的地方应该填上什么标点符号。
老师指着墙上的画说______这是原来画的都是日本人____现在____光复____了______画上了我们中国自己的伟人_______ （）A .:“，“”，。
”B .:“，‘’，。
”C .，“，‘’，。
”D .，“，“”，。
”2. 下面句子中，引号的用法不一样的一句是（）A .宇航员在太空中发现，地球是茫茫宇宙中一颗美丽的蓝色“水球”。
B .今天，我想跟大家谈一谈“合作”的话题。
C .当我们在新华书店或图书馆里，看到那一排又一排图书的时候，你是否会有一种如人“书城”的感觉呢？D .中午15分钟的写字，是我们每天的“必修课”。
3. 阅读下文，回答问题我不能忘掉祖国1908年，宋庆龄15岁。
这一年，她被父亲送到美国留学。
宋庆龄是个文静而爱沉思的女孩子。
她学习非常勤奋，尤其是想到将来要为穷苦的祖国人民做事时，她就更加刻苦地学习。
有一次，班里要讨论历史方面的问题，她认真地（搜集收集）资料，认真地（思索构思），做了（充裕充分）的准备。
在讨论会上，一位美国学生站起来发言。
他说：“我认为，历史的发展是难以（估计估测）的，你们看，那些所谓的文明古国，譬如亚洲的中国，已经被历史淘汰了。
人们的希望在欧洲、在美洲、在我们这里……”这时，坐在前排的宋庆龄不以为然地摇了摇头。
她紧锁双眉，耐心地听着美国同学的发言。
那位同学刚讲完，宋庆龄就站了起来。
教室里立刻静下来，宋庆龄显得有些激动，但她仍然用柔和的声调说：“历史确实在不断变化，但它永远属于亿万大众。
具有五千年文明历史的中国，没有被淘汰，也不可能被淘汰。
有人说中国像一头沉睡的狮子，它不会永远沉睡下去。
总会有一天，东亚睡狮的吼声将震动全世界！因为它有广阔的土地，勤劳的人民，悠久的历史，富饶的物产，有无数革命志士，为了它的振兴在进行着艰苦卓绝的斗争！”教室里响起了热烈的掌声__大家交口称赞__说得好__以理服人__这些话多么有力量__宋庆龄虽然身在国外，但她仍时时刻刻关心着国内的情况，她常对同学说：“我不能忘掉祖国，我对祖国充满了理想和希望！”（1）选择第三自然段括号里正确的词语。
人教版五年级语文上册标点符号专项练习题
人教版五年级语文上册标点符号专项练习题1. 给下面的句子加上标点符号。
（1）学习了______最大的麦穗______这篇课文______我感触颇深______领悟了很多道理______（2）吴王夸奖说______你看得真仔细______那黄雀要捉蜂螂吗______（3）斯帕拉捷的实验______揭开了蝙蝠飞行的秘密______促使很多人进一步思考______蝙蝠的耳朵又怎么能______穿透______黑夜______听______到没有声音的物体呢______2. 加标点。
①莫泊桑坦白地说老师我已经读了许多书为什么写出来的文章总感到不生动呢②这个问题很简单是你的功夫还不到家福楼拜直截了当地说③这些作品表明你有了进步福楼拜说但是青年人贵在坚持才气就是坚持写作的结果3. 给下面的句子加上标点。
①小鸟在树上唱歌______②我们玩得多么开心啊______③你想去太空看一看吗______4. 你知道下面的破折号（——）起什么作用吗？请选一选。
A．表示声音的延长；B．解释说明；C．用于话题突然转变。
①芝麻开花——节节高。
______②锯木头的声音“沙——沙——”地响着。
______③“今天好热呀！——你什么时候去上海？”张强对刚刚进门的小王说。
______5. 句子乐园。
①校门口我们美丽的有一个大花坛（连词成句并加上合适的标点。
）②你有没有去南极呀（给句子加标点。
）6. 句子中的破折号起什么作用？将相应的序号填在括号里。
“呜——”汽笛一声长鸣，火车开动了。
（）A .表示解释、说明B .表示意思的递进C .表示意思的转折D .表示声音的延续7. 加标点，想想引号的不同用法。
①在坦克车后面是骑兵师______红马连______一色红马______白马连______一色白马______五马并行______马腿的动作完全一致______②俗话说______每逢佳节倍思亲______8. 择优选用读句子，想一想破折号的作用。
人教版小学五年级语文上册重点知识复习资料
人教版小学五年级语文上册重点知识复习资料一、常用的标点符号标点符号在语文学习中起着非常重要的作用，准确使用标点符号可以使文章表达更加清晰、准确。
下面是五年级上册常用的标点符号及其使用方法：1. 逗号（，）：用于分隔列举或并列成分，表示停顿。
示例：我喜欢吃苹果，香蕉，橙子和葡萄。
2. 顿号（、）：用于列举并列成分。
示例：我有很多爱好，比如画画、唱歌和跳舞。
3. 句号（。
）：用于句子的结束，表示陈述语气。
示例：我很开心。
4. 问号（？）：用于疑问句句末。
示例：你喜欢吃苹果吗？5. 感叹号（！）：用于表示强烈的感情或情绪。
示例：多么美丽的花啊！二、常见的修辞方法修辞方法是表达意思的一种方式，通过巧妙地使用修辞方法可以使文章更加生动、形象。
下面介绍五年级上册常见的修辞方法：1. 比喻：用形象生动的比方来说明事物。
示例：她的笑声如同清晨的鸟儿。
2. 拟人：将非人事物拟人化，赋予人的特征和行为。
示例：太阳笑着看着我们。
3. 夸张：夸大事物的特征，使语言更加生动有趣。
示例：他跑得飞快，快到风都追不上他。
4. 对比：通过对比来突出事物的差异。
示例：小狗黑白分明，小猫却是灰色的。
5. 排比：将同类的事物或特点排列在一起，增强语言的节奏感。
示例：他懂得忍耐，懂得分享，懂得体谅。
三、常见的辨析在学习语文的过程中，我们常常会遇到一些相似的词语，但它们的意思却不完全相同。
下面列举五年级上册需辨析的词语及其区别：1. 清澈与透明清澈：指水或其他液体很干净，不混浊。
透明：指物体能够使得光线穿过，看不到阻碍物。
2. 猫科与狗科猫科：猫科动物的特征是爪子锐利、眼睛有发光能力。
狗科：狗科动物的特征是有很强的嗅觉和听觉。
3. 雨过天晴与雨后天晴雨过天晴：指雨过后云彩消散，天空出现晴朗。
雨后天晴：指雨下过后，天空逐渐放晴。
四、阅读理解技巧五年级上册注重培养学生的阅读理解能力，下面列举几个阅读理解技巧供大家参考：1. 通读全文：在回答问题之前，先通读全文，了解文章的大意和基本情节。
人教版小学语文五年级上标点符号复习
五年级上标点符号复习复习目标：1.整理已学过的标点符号。
（逗号、句号、分号、感叹号、省略号、书名号、括号、引号、破折号、书名号、问号、顿号）2.回顾已学过标点符号的用法。
3.通过练习，重点复习顿号、分号、省略号、引号、破折号的用法。
教学过程：引入:语文知识博大精深，仅仅标点符号一项就包含了很多学问。
一个句子，将标点放在不同的位置将会有不同的含义。
今天，就让我们走进神奇的标点符号，复习它们的使用方法。
1.请大家回忆我们所学的标点符号有哪些？（逗号、句号、分号、感叹号、省略号、书名号、括号、引号、破折号、书名号、问号、顿号）2.分别请同学说一说如何使用以上标点符号。
标点符号歌标点符号很重要，组成文章不可少。
该用哪种小符号，都要认真来思考。
意思未完用逗号，一句完了用句号。
喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。
并列词语用顿号，并列分句用分号。
提示下文用冒号，对话引用加引号。
书文名称要标明，前后加上书名号。
有些意思要省掉，可以加个省略号。
转折解释破折号，表示注释加括号。
标点符号用准确，文章清楚都称好。
3.今天，我们要重点复习以下几种种标点符号：①引号•引语指行文中引用他人的话。
成语、格言、诗词等，也包括拟声词、音译词。
•特定称谓指具有某些特点的名称、简称、专用术语以及纪念日等。
•特殊含义指引号中的词语在其具体的语言环境中产生了新的意思。
②顿号•分隔并列字符•分隔并列短语③分号：分号所表示的停顿，一般比逗号大，比句号要小些，因此常被用来表示复句的分句之间的一个较大的停顿。
分号，是句内停顿符号，与顿号、逗号相比，是句内最大的停顿符号。
④破折号：表示下面的是解释或说明的部分。
表示意思的递进。
表示声音的停顿或延续。
表示话题的突然转变。
表示提示或总结全文。
⑤省略号：用来略去表述者由于种种意图而略去的内容，以达到简化表达，便于记叙的目的。
表示引文中的省略。
表示例举的省略。
表示说话得断断续续。
表示话未说完。
表示重复词语的省略。
人教版五年级语文上册标点符号专项考点练习
人教版五年级语文上册标点符号专项考点练习1. 在横线上填入适当的标点符号。
丽丽说______明天不是教师节吗______我们一起到小学看李老师______好吗______好______青青云云异口同声地回答______2. 下列句中的省略号有不同的作用，请找出正确的答案把序号填在句后的括号里。
我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。
（）A .表示省略递增的次数B .表示心理活动时断时续C .表示语意的跳跃D .表示说话吞吐3. 给下面的句子加标点并读出语气铁罐傲慢地问______“你敢碰我吗______陶罐子______”4. 请找出下列各句中标点运用正确的一项。
（）A .做事前，要仔细想想为什么做这件事？怎样才能把这件事做好？B .国家环保总局确定2007年世界环境日的中国主题为《污染减排与环境友好型社会》。
C .北京2008年奥运会吉祥物由五个可爱的娃娃形象组成，统称“福娃”。
D .运动会上，生活委员给运动员们送来了矿泉水、面包、水果。
5. 破折号表示：A解释说明的部分；B话题突然转移；C声音延长。
读句子，体会破折号的作用，选择填空。
（）◆这是一年的最后一天——大年夜。
◆那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。
◆街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。
A .AB BB .AC BC .A A CD .A A B6. 加标点①朋友______别说大话了______②天不过井口那么大______还用飞那么远吗______③不信______你跳出井口看一看吧______7. 阅读下文，回答问题鸟语（选段）还有画眉啦，黄莺啦，百灵啦__它们的“语言”丰富极了__一听到它们的叫声，我便以“知音”自居，作出各种各样的猜想，编织出许多有趣的故事来。
虽然我一直没有学到公冶长的本领，却跟鸟儿建立了异常深厚的感情。
从_______的燕子那里，我认识到_______的可贵；从_______的大雁那里，我懂得了_______的重要；从_______的苍鹰那里，我学到了_______的精神……（1）在第一段横线上填上恰当的标点符号。
五年级语文上册标点符号复习教案
五年级语文上册标点符号复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握常用的标点符号及其用法。
（2）培养学生正确使用标点符号的能力。
2. 过程与方法：通过分析、讨论和练习，提高学生运用标点符号的准确性。
3. 情感态度与价值观：培养学生认真细致的学习态度，提高语文素养。
二、教学内容1. 复习标点符号的种类：句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、破折号、省略号等。
2. 分析每个标点符号的用法和作用。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握各种标点符号的用法。
2. 难点：标点符号在具体语境中的运用。
四、教学方法采用讲解、示例、练习、讨论等方法，引导学生掌握标点符号的用法。
五、教学过程1. 课堂导入：回顾已学的标点符号，让学生列举出常用的标点符号，引出本课的主题。
2. 知识讲解：（1）句号：表示句子的结束。
（2）问号：表示疑问。
（3）感叹号：表示感叹。
（4）逗号：表示句子之间的停顿。
（5）顿号：表示并列词语之间的停顿。
（6）分号：表示复句之间的停顿。
（7）冒号：表示提示或解释。
（8）引号：表示直接引用别人的话。
（9）破折号：表示解释、说明或转折。
（10）省略号：表示省略或思考。
3. 实例分析：分析一些含有复杂标点符号的句子，让学生判断标点符号的使用是否正确，并解释原因。
4. 课堂练习：（1）让学生修改一些使用标点符号不正确的句子。
（2）让学生运用本课所学的标点符号，编写一段话。
5. 总结与拓展：总结本课所学的标点符号及其用法，鼓励学生在日常写作中注意标点符号的运用，提高写作质量。
6. 课后作业：（1）复习本课所学的标点符号。
（2）找一些有关标点符号的练习题，加强巩固。
六、教学评价1. 课堂问答：通过提问，了解学生对标点符号知识的掌握情况。
2. 练习反馈：检查学生练习中标点符号的使用是否正确。
3. 作业评价：对学生的课后作业进行评价，关注标点符号的使用是否规范。
七、教学策略1. 生动讲解：以生动的语言和例子讲解标点符号的用法，提高学生的学习兴趣。
五年级语文上册标点符号复习教案
五年级语文上册标点符号复习教案一、教学目标：1. 让学生掌握常用的标点符号及其用法。
2. 培养学生正确使用标点符号的能力。
3. 提高学生语文素养，使他们在写作中能够运用标点符号表达清晰、完整的思路。
二、教学内容：1. 标点符号的种类及其基本用法。
2. 标点符号的运用规则及注意事项。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握各种标点符号的用法。
2. 难点：标点符号在实际写作中的运用。
四、教学方法：1. 采用讲解法，讲解标点符号的种类、用法及注意事项。
2. 采用示例法，通过典型例句展示标点符号的运用。
3. 采用练习法，让学生在实际写作中运用标点符号。
五、教学过程：1. 导入：回顾上册所学标点符号，引导学生思考标点符号在语文学习中的重要性。
2. 讲解：讲解各种标点符号的用法，如句号、逗号、问号、感叹号、顿号、分号、冒号等。
3. 示例：展示典型例句，让学生了解标点符号在实际写作中的应用。
4. 练习：布置练习题，让学生运用所学标点符号进行写作。
6. 作业：布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学策略：1. 采用互动式教学，鼓励学生积极参与，提问和解答疑问。
2. 利用多媒体教学资源，展示标点符号的用法和示例。
3. 组织小组讨论，让学生在小组内互相检查标点符号的使用是否正确。
4. 提供实用的写作指导，帮助学生将标点符号应用于实际写作中。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和提问情况。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，包括标点符号的使用是否正确。
3. 写作样本：评估学生在写作中使用标点符号的准确性和有效性。
4. 学生自我评价：鼓励学生对自己的标点符号使用进行自我评价和改进。
八、教学资源：1. 教材：《五年级语文上册》相关章节。
2. 教学PPT：包含标点符号的用法和示例。
3. 练习题：针对不同标点符号的练习题和写作任务。
4. 多媒体资源：包括视频、音频和互联网资源，用于辅助教学。
九、教学延伸：1. 开展标点符号为主题的写作活动，让学生在实际写作中运用所学知识。
人教版(新课程标准)语文标点复习
(5)概数约数不确切，中间也别带上顿。 概数即约数，是不确切的数目，中间不
能打顿号。
例：看看哪里有错误 a.看上去十七、八岁，一副瘦骨伶仃的样子。
b.小河对岸三、四里外是浅 山。
顿号用法口诀
大并套着小并列，小并顿号大并逗 并列词语带语气，要用逗号莫用顿 集合词语连得紧，中间不要插进顿 概数约数不确切，中间也别带上顿
书名号用法口诀
书名号,有单双,标出名称有讲究 书籍报刊文章名,法规文件艺术品
下列情况用引号,千万莫标书名号,
讲座栏目与主题,会议标语与考试 。
二、 标点符号的用法
9、省略号
（1）省略一串小雨点，后面不再加点号
省略号后一般不用标点符号，因为省略也 包括了文字与标点。
这商店有许多东西卖，如电视机、电冰箱、录像
Байду номын сангаас2）下列情况用引号,千万莫标书名号,
讲座栏目与主题,会议标语与考试 。
电视、报刊的栏目不能用书名号。 会议、讲座、主题、标语、考试、活动等不能用 书名号。
例：要想受教育，可以去看 焦点访谈 。
例：以 健康秩序、健康生活 为主题的中 央电视台“3·15”电视宣传活动将由央视经 济频道的11个栏目共同完成。
例：
a.怎么了 ， 你 ？
b.这究竟是怎么回事呢 ， 同 志们 ？
⑶第三注意连续问，每句末尾都用问。 连续性的问句，每个问句的末尾都要
打上问号。
例：
除了他能去,还有谁呢 ？你吗？你能去 吗？我看你不能去吧 ？
⑷第四注意无疑问，陈说语气不用问。 有些句子的局部虽然带上疑问词，但整个 句子的语气是陈说语气，这样的句子就不能 打问号。
例：
人教版小学语文五年级上标点符号复习共24页PPT
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
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人教版小学语文五年级上标点符号复
习
21、没有人陪你走一辈ห้องสมุดไป่ตู้，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
人教版五年级语文上册标点符号专项考点练习
人教版五年级语文上册标点符号专项考点练习1. 加标点，想想引号的不同用法。
①在坦克车后面是骑兵师______红马连______一色红马______白马连______一色白马______五马并行______马腿的动作完全一致______②俗话说______每逢佳节倍思亲______2. 划分文言文的节奏。
（1）伯牙善鼓琴，钟子期善听。
（2）善哉，洋洋兮若江河!（3）伯牙所念，钟子期必得之3. 按顺序给下面的句子选择合适的标点符号______来吧______我让他们放你进来______高尔基说______4. 填上适当的标点符号。
①这葡萄是酸的______ 不能吃______②小猴子迫不及待地爬上葡萄架______③狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢______5. 阅读下文，回答问题我离教室越来越近。
传达室的挂钟告诉我，我竟迟到了30分钟！每走近一步，我的心就跳得格外剧烈。
“谁叫你起得这么晚呢？你看还有十分钟，第一节课就要下了！”我暗暗责备自己，并且担心老师严厉地批评我，同学们又会投来责备的眼光……走到教室门口，我更慌张了。
是进，还是退？我犹豫不决。
但是，我忽然想到，在这关键时刻，后退一步，就是容忍自己的错误，就是向自己的弱点退让；前进一步，就是克服缺点的开始，就能多听一分钟的文化知识。
想到这里，我毅然地抬脚跨进教室。
教室里，同学们正在_______地听老师讲课。
“报告！”我才喊出口，几十双眼睛“刷”地一下盯在我身上，我赶快低下头，只感到脸上阵阵发烫。
这时__老师走过来__严肃又亲切地询问我__李文同学__你今天怎么来得这么迟__我_______地回答：“我……我……昨晚看电视看得太晚了，今天早上睡过了头。
”我的头更低了。
老师看出了我的心思，亲切地看着我坐下，诚恳地说：“珍惜这短短的几分钟吧！”我偷偷地看了一下周围，同学们的目光是和善的……亲切的教诲，善意的目光，使我忐忑不安的心渐渐平静下来。
我暗下决心，要把损失的时间补回来。
五年级标点符号复习
掌握逗号、句号、顿号、问号、感叹号、冒号、引号、省略号、书名号和分号这十种标点符号标点符号歌标点符号很重要，组成文章不可少。
该用哪种小符号，都要认真来思考。
意思未完用逗号，一句完了用句号。
喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。
并列词语用顿号，并列分句用分号。
提示下文用冒号，对话引用加引号。
书文名称要标明，前后加上书名号。
有些意思要省掉，可以加个省略号。
转折解释破折号，表示注释加括号。
标点符号用准确，文章清楚都称好。
现将这十种标点符号的用法作如下介绍：（一）逗号[用，表示]用来表示一句话中间的停顿，占一格，点在格的左下方。
例：我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。
（二）句号[用。
表示]表示一句话说完之后的停顿。
它一般用在陈述句和不带明显的命令口气的祈使句的末尾，占一格，点在格的左下方。
例1：刘胡兰是一位闻名全国的女英雄。
例2：请递给我一杯水。
（祈使句）（三）顿号[用、表示]表示句子中并列词语之间较小的停顿，占一格，点在格的左下方。
这里需要注意的是：句子中并列成分，比较小的停顿用顿号，而较长的停顿用逗号，两者之间的区别在于停顿的长短。
例：总攻开始了，军号声、枪声、炮声、喊杀声，立刻混成一片，震动着山谷。
（四）问号[用？表示]表示一句问话完了之后的停顿，用问号，问号占一格，点在格的中间。
不论是疑句，还是设问、反问，当问句的意思表示完了，就用问号表示停顿。
例：①你叫什么名字？（疑问）②这不是伟大的奇观吗？（反问）③是谁创造了人类世界？是我们的劳动群众。
（设问）（五）感叹号[用！表示]表示感情强烈的句子完了之后的停顿，用感叹号。
感叹号一般用在感叹句和祈使句的末尾，占一格，点在格的中间。
凡是感情色彩比较浓的句子，诸如喜爱、赞美、悲伤、怀念、请求、命令、愤怒、惊讶等，在一句话说完后，应该用感叹号表示停顿。
例：①您就让我再试一试吧！（请求）②我的“小咪咪”多可爱啊！（喜爱）③什么，“迷糊”也考了一百分！（惊奇）④你们坐在敌人只要一发炮弹就能送你们升天的地方，还在忙什么别的事！乱弹琴！（气愤）⑤他白了我一眼，说：“别动！”（命令）（六）冒号[用：表示]主要用于句子中表示提示、总结之后的停顿，占一格，点在格的左下方。
语文五年级上册第8讲标点符号的用法
第八讲标点的运用一、学习内容各种标点的运用二、学习目标：掌握各类标点的用法二、重点、难点：重点：标点的用法难点：实际的运用一、课堂导入由下雨天留客天留我不留的故事来引入。
下雨天留客故事一个雨天,主人不想留客住宿,于是在一张纸上写了几个字"下雨天留客天留我不留",主人的意思是不留客.客人看了,偷偷加了标点。
“下雨天,留客天,留我不?留!”主人再也不好意思赶客人走了。
主人下雨天留客？天留我不留！下雨，天留客。
天留，我不留！下雨天，留客？天留我不留。
客人下雨天，留客天。
留我不？留！下雨天，留客天，留我不留？那小朋友们知不知道为什么啊？为什么主人不好意思赶客人走了呢？这就是标点符号的神奇的意义，接下来，我们就一起来走进神奇的标点符号的世界。
二、标点的用法标点符号儿歌句号（。
）是个小圆点，用它表示说话完。
逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。
顿号（、）像个芝麻点, 并列词语点中间。
分号（；）两点拖条尾，并列分句中间点。
冒号（：）小小两圆点，要说话儿写后边。
问号 ( ? ) 好像耳朵样，表示一句问话完。
叹号 ( !) 像个小炸弹，表示惊喜和感叹。
引号(“”) 好像小蝌蚪，内放引文或对话。
话里套话分单双，里单外双要记牢。
省略号（……）六个点，表示意思还没完。
破折号（——）短横线，表示解说、话题转。
书名号（《》）两头尖，书、刊名称放中间。
圆括号（），方括号[ ]，注解文字放里边。
三、标点符号用法简述句号（。
）1．用于陈述句的末尾。
例如：北京是中华人民共和国的首都。
2．用于语气舒缓的祈使句末尾。
例如：请您稍等一下。
问号（？）1．用于疑问句的末尾。
例如：他叫什么名字？2．用于反问句的末尾。
例如：难道你不了解我吗？叹号（！）1．用于感叹句的末尾。
例如：为祖国的繁荣昌盛而奋斗！2．用于语气强烈的祈使句末尾。
例如：停止射击！3．用于语气强烈的反问句末尾。
例如：我哪里比得上他呀！逗号（，）1．句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号。
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下列各句中标点符号运用不恰当的一项是( C )
A.让他一个人留在房里还不到两分钟，当我们进去的 时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了——已经是永 远地睡着了。 B.我心里想道：与这同样的花自然开放的时候，我会这 样仔细凝视它吗?之后，我又摘了一朵花插入花瓶，摆 在壁龛 (kān) 里，凝神注视着它们。 C.北大在长期发展和斗争历程中形成的爱国，进步， 民主，科学的光荣传统，生动地体现了中国人民自强不 息，开拓进取的民族精神。 D.因为开方的医生是最有名的，以此所用的药引也奇 特：冬天的芦根，经霜三年的甘蔗，蟋蟀要原对的，结 子的平地木……多是不容易找到的东西。
A.表示注释、说明 B.表示意思的递进 C.表示意思的转折 D.表示声音的停顿或延续 7.“妈——"背直起来了，我的母亲。（ D ）
8.每年——特别是水灾、旱灾的时候，这些在日本 厂里有门路的带工都会想办法，解决困难。( B ) 9.“呜——呜——呜”小男孩大声哭起来。 D( )
10.那个时候在无锡的人，我倒问过，可是——(D )
表示话未说完。 听鸟叫的人说：“如果我们出了什么事，你 们可不要忘了小夜莺……”
表示重复词语的省略。 孔乙己低声说道：“跌断，跌，跌……”
注意：
⑴有了“等等”就不能再用省略号。
⑵例举事物不超过三项不能用省略号。 ⑶省略号后除了引号，不能再用别的标点。
① 表示引文中的省略。 ② 表示例举的省略。 ③ 表示话说得断断续续。 ④ 表示话未说完。 ⑤ 表示重复词语的省略。
引号的作用
• 引语指行文中引用他人的话。成语、格言、 诗词等， 也包括拟声词、音译词。 • 特定称谓指具有某些特点的名称、简称、 专用术语以及纪念日等。 • 特殊含义指引号中的词语在其具体的语言 环境中产生了新的意思。有时也包括表示 否定和讽刺。
引号练习
A．引用 B．表示特定称谓 C. 表示特殊含义 • 像这样一条多灾多难的黄河，怎么能成为中华民 C ） 族的“摇篮”呢？（ B • “六一”是孩子们最开心的日子。（ ） B • 他的作文写得好，大家都称他为“小作家”。 （ B • 鲸的外形是一种极为理想的“流线型”。（ ） • 他软磨硬泡使教练同意让他当了个别人不屑一顾 C ） 的“球员”——专为别人捡球、搬行李。（
破折号的使用
表示下面的是解释或说明的部分。 例：飞机在太平洋上空飞行，不久，我便看见了中国第 二大岛——海南岛。 表示意思的递进。 例：我们殷切的希望——希望你们胜利归来。 表示意思的转折。 例：第二天寒冷的早晨，这个穷苦的女孩坐在墙角里， 两腮通红，嘴上带着微笑——她死了，在旧年的大年夜 冻死了。 表示声音的停顿或延续。 例：你——你贵姓？
A.表示注释、说明 B.表示意思的递进 C.表示意思的转折 D.表示声音的停顿或延续
1.筷子头一扎进去,吱——红油就冒出来了。( A )
2.其实,更值得一提的是声乐部分——北京街头各种商 贩的叫卖。 A( )
4.她在我的另一只手上拼写"water"——"水"字。(A ) 5."啊,原来如此!——现在你把功课温习了吗?"老师问他。( C ) 6.贵客，张五爷这儿总共有三位——里面请！(C )
④ ） 1.爷爷伤感地说：“马上要下雨了……”（ 2.古老的钟发哑地敲了十下，十一下......（②） 3.我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际： “精彩极了”，“槽糕透了”； “精彩极了”，“槽糕 透了”...... ⑤ （ ） 4.“谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在， ① ） 你在家里做些什么呢？” （ 5.“我......我......就是......" ( ③ )
五年级上标点符号复习
我们已经学过的标点符号有：
逗号、句号、顿号、感叹号、问号、 冒号、省略号、引号、破折号、书名 号、括号、着重号......
标点符号歌 标点符号很重要，组成文章不 可少。该用哪种小符号，都要认真 来思考。意思未完用逗号，一句完 了用句号。喜怒哀乐感叹号，提出 问题用问号。并列词语用顿号，并 列分句用分号。提示下文用冒号， 对话引用加引号。书文名称要标明， 前后加上书名号。有些意思要省掉， 可以加个省略号。转折解释破折号， 表示注释加括号。标点符号用准确， 文章清楚都称好。
省略号的用法
用来略去表述者由于种种意图而略去的内容， 以达到简化表达，便于记叙的目的。 表示引文中的省略。 例：妹妹用那稚嫩的歌声打破了屋里的寂静： “世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝……” 表示例举的省略。 集市的水果摊上摆着苹果、香蕉、鸭梨……色泽 鲜润，香味怡人。
省略号的用法 表示话说得断断续续。 他指着正北方向，“好……好同志…… 你……你把他带给……”
• • • • • • •
A．引用 B．表示特定称谓 C. 表示特殊含义 A 张老师改作文，确实有“点石成金”的功夫! （ 别有用心的人们强令吴吉昌去瓜园“立功赎罪”， 永远不准他再进棉花地。（ A ） C ） 我看，这 “好人”。（ ） A ） 春天来了，泉水“叮叮咚咚”地欢快前行。（ 它的外形很奇特：角似鹿，面似马，蹄似牛，尾 B ） 似驴，所以又被称为“四不像”。（
练一练
1.选出标点符号完全正确的一句：
[C ]
A.第十二期《〈求是〉杂志》不到一星期就销售一空 B.我最近读了《卜算子咏梅》这首词，觉得词中的意 境十分优美。 C.今天，《文汇报》上刊登了一篇题为《农民爱看喜 盈门》的文章。 D.《七律〈长征〉》是毛泽东同志在长征途中所作。
下列句子中的标点符号，使用正确的一项是( D ) A.第二代无绳电话采用了数字技术，主要有泛欧数字无 绳电话、个人便携式电话、个人接入通信系统……等， 具有双向互呼和越区切换性能。 B.打陀螺讲求技巧，用力小了，陀螺旋转不起来，用力 大了，陀螺又容易“栽跟头”，用力匀称，陀螺才能平 衡而快速地旋转。 C.贾母问黛玉念何书? 黛玉道：“刚念了四书。” 黛玉 又问妹妹们读何书?贾母道：“读的是什么书，不过是认 得两个字，不是睁眼的瞎子罢了!” D. 有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常好几十头结成 一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就能把 它吃光。