四年级语文上册《那片绿绿的爬山虎》微课教案
四年级上册语文《那片绿绿的爬山虎》教案设计
四年级上册语文《那片绿绿的爬山虎》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的爬山虎的特点及其生长过程。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方式，引导学生了解爬山虎的生长特点。
（2）分小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
（3）运用想象、对比等方法，帮助学生深入理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。
（2）教育学生珍惜生命，懂得生命的可贵。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）了解爬山虎的生长特点及其生长过程。
2. 教学难点：（1）爬山虎的生长特点及其生长过程的理解。
（2）通过课文内容，培养学生的想象力与对比思维。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）图片、实物等教学辅助材料。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文大意。
（2）搜集有关爬山虎的资料，增加对爬山虎的了解。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察课件或黑板上的爬山虎图片，引发学生对爬山虎的好奇心。
（2）学生分享搜集到的有关爬山虎的资料，增加对爬山虎的了解。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）教师讲解生字词，让学生学会正确运用。
（3）教师引导学生关注课文中所描述的爬山虎的特点及其生长过程。
3. 课堂讨论：（1）分小组讨论，让学生交流对爬山虎生长过程的理解。
（2）各小组派代表分享讨论成果，培养学生的合作与交流能力。
4. 练习与拓展：（1）学生进行课文的朗读练习，提高朗读能力。
（2）结合课文内容，教师设计有关爬山虎的想象题，让学生发挥想象力，加深对课文内容的理解。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的植物，了解它们的生长过程，培养对大自然的关注。
四年级语文上册《那片绿绿的爬山虎》教案
四年级语文上册《那片绿绿的爬山虎》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和理解课文《那片绿绿的爬山虎》。
学习并掌握生字词的正确书写和运用。
能够用自己的话简要复述课文内容。
1.2 过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解和分析能力。
运用课文中的句子和段落进行句子仿写和段落仿写练习。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对大自然和生态环境的热爱和关注。
培养学生的观察力和想象力，鼓励他们发现生活中的美好。
第二章：教学内容2.1 课文内容概述：课文《那片绿绿的爬山虎》讲述了一片爬山虎在夏天里的生长过程，以及它给人们带来的美丽和喜悦。
课文通过描绘爬山虎的叶子、藤蔓和花朵，展现了大自然的生机和活力。
2.2 生字词学习：学习生字词：爬山虎、藤蔓、花朵、夏日、生机、喜悦等。
理解生字词的意思并在句子中正确运用。
第三章：教学步骤3.1 导入新课：通过展示爬山虎的图片，引起学生对课文的兴趣。
引导学生观察爬山虎的特点和生长环境。
3.2 朗读课文：学生自读课文，理解课文大意。
教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3.3 学习生字词：学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词进行讲解和示范书写。
3.4 理解课文内容：学生用自己的话简要复述课文内容。
教师提问，引导学生深入理解课文细节。
第四章：作业布置4.1 抄写生字词。
学生抄写生字词，加强记忆和巩固。
4.2 句子仿写练习。
学生根据课文中的句子进行仿写，提高写作能力。
第五章：教学反思5.1 课堂表现：观察学生在课堂上的参与情况和学习态度。
分析学生的学习效果和存在的问题。
5.2 教学改进：根据学生的学习情况，调整教学方法和节奏。
针对学生的薄弱环节，加强辅导和练习。
第六章：教学拓展6.1 小组讨论：学生分组讨论课文中描述的爬山虎给人们带来的感受和启示。
每组选代表进行分享，培养学生的表达能力和合作意识。
6.2 观察身边的植物：学生观察学校或家附近的植物，记录它们的生长过程和特点。
四年级上册《那片绿绿爬山虎》教案
四年级上册《那片绿绿爬山虎》教案一、教学目标1.知识目标：让学生了解爬山虎的生长环境和特点，培养学生对大自然的热爱和保护意识。
2.能力目标：培养学生观察、描述和表达的能力，提升学生的口头表达和书面表达能力。
3.情感目标：培养学生对大自然的热爱和保护意识，关注环境保护。
二、教学重点1.了解爬山虎的特点和生长环境。
2.提高学生的观察和描述能力。
三、教学难点1.培养学生的口头表达和书面表达能力。
2.关注环境保护，培养学生的保护意识。
四、教学准备1.教师准备：课件、教具（图片、爬山虎等）、小奖品。
2.学生准备：学生教材、笔、纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师拿出一盆爬山虎，并向学生提问：“你们知道这是什么植物吗？它有什么特点？”引导学生回答。
2. 学习（15分钟）教师呈现课件图片，向学生介绍爬山虎的特点和生长环境。
要点包括： - 爬山虎是一种常见的攀援植物，具有粗壮的茎和韧性的叶子。
- 爬山虎生长在阴凉湿润的环境中，常见于山坡、墙壁等地方。
- 爬山虎的茎和叶子可以粘附在墙壁上，形成美丽的绿色“毛毯”。
3. 操作（10分钟）教师分发纸和铅笔，让学生观察身边的植物，选择一种植物进行描写。
学生要观察植物的形状、颜色、叶子的特点等，并将观察到的内容写下来。
4. 分享（10分钟）学生将观察到的植物描写分享给同学，可以选择口头表达或将观察内容写成段落。
教师鼓励学生用生动的语言描述，培养学生的表达能力。
5. 总结（5分钟）教师总结今天学习的内容，强调观察的重要性，并与学生一起讨论如何保护爬山虎和其他植物。
六、教学延伸1.带领学生实地观察爬山虎的生长环境，并进行野外活动，让学生更深入地了解爬山虎的特点和生长环境。
2.组织学生参观植物园或植物实验室，进一步了解植物的生长过程和功能。
七、课堂作业1.将观察到的植物描写写成一篇短文，要求描述清晰、生动。
2.小组讨论如何保护环境，每个小组写下自己的意见，并准备下节课进行分享。
四年级上册语文《那片绿绿的爬山虎》教案设计
四年级上册语文《那片绿绿的爬山虎》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的人物形象，理解作者的情感表达。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作学习能力。
（2）通过课文注释，提高学生的自主学习能力。
（3）通过课文朗读，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生珍惜友谊，懂得感恩的品质。
（3）培养学生勇于面对困难，积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）分析课文中的人物形象，理解作者的情感表达。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）课文中深层次的情感内涵的理解。
三、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生观察教室里的绿植，引发学生对绿色的喜爱。
（2）谈话导入，让学生谈谈对爬山虎的了解。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，边读边思考。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生讨论，理解课文中的生字词。
3. 分析讨论：（1）学生分组讨论，分析课文中的人物形象。
（2）教师引导学生理解作者的情感表达。
四、课堂小结本节课我们学习了课文《那片绿绿的爬山虎》，了解了爬山虎的生长特点，并通过分析课文，体会到了作者对大自然的热爱和对友谊的珍惜。
我们也学会了如何面对困难，积极向上。
五、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 观察身边的绿色植物，写一篇短文，描述其特点和自己的感受。
3. 结合课文，谈谈自己对友谊的理解。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作学习的效果。
2. 课文理解评估：通过提问，检查学生对课文大意的理解程度。
3. 生字词掌握评估：通过默写或口头提问，检查学生对生字词的掌握情况。
七、教学反思在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学方法和节奏。
人教版四年级上册语文《那片绿绿的爬山虎》教案（精选13篇）
人教版四年级上册语文《那片绿绿的爬山虎》教案（精选13篇）人教版四年级上册语文《那片绿绿的爬山虎》教案篇1【教学目标】1、通过对课文段落的自主感悟和个性解读，了解叶老一丝不苟的写作态度和平易近人的人品。
2、通过比较诵读，感受课文通过爬山虎的描写所反映的作者不同的心情，初步了解借景抒情的写作方法。
3、链接作者的文学之路，品味重点句子和课题的深刻内涵，感受课文表达的感激与怀念之情。
4、补充阅读，初步学习读懂借景抒情的段落。
【教学理念】学生的阅读是一种自主的个性化行为。
在阅读对话活动中，提供必要的语言依托和补充材料，给学生搭建起自主阅读的脚手架，从而充分激发学生的阅读兴趣，多层解读文本，完成对学习内容的意义建构，获得语言的发展和精神成长的营养。
【教学过程】一、回顾诵读，初读课文1、四十多年前，作家叶圣陶曾在《爬山虎的脚》中描写过自家院落里那一墙绿绿的爬山虎（本册课文第6课），哪些句子给你留下了深刻的印象，向大家背诵几句。
2、揭题，自由读课文，想一想课文写了些什么。
3、交流初读感受，梳理课文中的人与事。
二、多层解读，深悟课文叶老帮“我”修改作文以及那天下午的谈话，使我对叶老的做事与为人有了一些了解。
1、自主读悟，表层解读：默读课文，联系课文中语句具体说说你的感受。
出示：我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中。
他跟我的谈话，让我。
（引导学生联系文中几处具体描写读懂“认真、平和、质朴”等。
）2、资料帮助，个性解读：一个初中生，习作得到了大作家的修改，并受邀到作家家做客，请你也像作者一样从这修改中、交谈中去感受一番，你从中有什么感受与收获。
出示文后补充的“资料袋”材料──被修改的作文稿子，补充阅读原文中对谈话内容的记叙。
（附：那一下午，叶老先生没谈我那篇获奖的作文，也没谈写作。
他没有向我传授什么文学创作的秘诀、要素之类。
相反，他几次问我各科学习成绩怎么样。
我说我连续几年获得优良奖章，文科理科学习成绩都还不错。
新人教版部编本四年级上册语文《那片绿绿的爬山虎》教学设计
新人教版部编本四年级上册语文《那片绿绿的爬山虎》教学设计一. 教材分析《那片绿绿的爬山虎》是人教版部编本四年级上册的一篇课文。
课文以作者对自己家的爬山虎的观察和感悟为线索，描写了爬山虎生长过程中的美丽景象，表现了作者对生活的热爱和对自然的敬畏。
本文语言优美，情感丰富，寓意深刻，适合四年级学生阅读。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文中描述的自然景象，并对文中表达的情感有所感悟。
但学生在理解爬山虎的生长过程和寓意方面可能存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过观察图片，了解爬山虎的生长特点；通过讨论，理解课文的寓意。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然的热爱，对生活的观察力，增强环保意识。
四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。
2.爬山虎的生长过程和寓意的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示爬山虎的图片，让学生直观地了解课文描述的自然景象。
2.讨论法：分组讨论课文中的寓意，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.朗读法：通过反复朗读，使学生感受课文语言的优美和情感的丰富。
六. 教学准备1.准备爬山虎的图片和视频，用于展示和讨论。
2.准备课文中的生字词，以便于学生学习和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）展示爬山虎的图片和视频，引导学生关注自然，激发学习兴趣。
提问：“你们见过爬山虎吗？它是什么样子的？”2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读，感受课文的语言美。
学生自读课文，理解课文大意。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意模仿文中描述的自然景象。
教师点评，指导学生朗读技巧。
4.巩固（10分钟）学生展示对课文生字词的掌握，教师点评并讲解生字词。
学生复述课文内容，教师引导学生理解爬山虎的生长过程。
5.拓展（10分钟）分组讨论课文的寓意，学生分享讨论成果。
教师引导 students understand the moral of the story and think about the relationship betweenhumans and nature.6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调对自然的态度和观察力的重要性。
《那片绿绿的爬山虎》教案设计（通用15篇）
《那片绿绿的爬山虎》教案设计（通用15篇）《那片绿绿的爬山虎》教案设计篇1学习目标：1、从叶圣陶先生修改中学生作文的这件事中，感受到老一辈对青少年一代的热情关怀，培养写后要一丝不苟地认真修改自己作文的好习惯。
2、从叶圣陶先生对《一张画像》的修改中，学习修改作文的方法。
学习重点：从叶老对中学生作文的修改中，感受叶老对青少年一代的热情关怀，并学习修改作文的方法。
课件准备：1、《一张画像》修改的原文。
2、课文中的重点句子。
教学流程：一、谈话导入。
二、读全文，整体感知课文内容。
1、自由读课文，思：课文写了什么有关叶老的什么事？2、指名交流三、自读自悟，学习修改方法，感受老作家人品。
1、自读1-4自然段，思：课文哪些地方给你留下了深深的感受，画出句子，并在句中空白处写下自己的感受。
2、指名交流。
预设：（1）句子：题目《一张画像》改成《一幅画像》，我立刻感到用字的准确性。
类似这样的修改很多，长句子断成短句的地方也不少。
有一处，我记得十分清楚：“怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？”叶老先生改成：“怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？”删掉原句中“包”这个动词，使得句子干净了，也规范了。
而“书皮” 改成“包书纸”更确切，因为书皮可以认为是书的封面。
学生可能感受到：作文修改方法、叶老修改的很认真、我们也要修改作文等。
（2）句子：首先映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。
我从中感受到叶老修改得非常认真。
学生可能感受到：叶老修改的非常认真。
教师趁机拿出修改稿原稿，学生看在让学生谈感受。
（3）句子：这不仅使我看到自己作文的种种毛病，也使我认识到文学事业的艰巨：不下大力气，不一丝不苟，是难成大气候的。
我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。
学生可能感受到：文学事业的艰巨，要认真，要一丝不苟，叶老对文学事业的认真，对我的平和、温暖。
《那片绿绿的爬山虎》公开课教案
《那片绿绿的爬山虎》公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过阅读《那片绿绿的爬山虎》一文，了解爬山虎的特点及其生长环境。
2. 过程与方法：通过观察图片，培养学生对自然环境的观察能力；通过讨论，提高学生的表达和交流能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
二、教学重点：1. 爬山虎的特点及其生长环境。
2. 培养学生观察、讨论和表达的能力。
三、教学难点：1. 爬山虎生长环境的适应性。
2. 学生对生态环境的保护意识。
四、教学准备：1. 图片资料：爬山虎的生长图片。
2. 教学课件：关于爬山虎的介绍。
3. 讨论话题：爬山虎的生长环境及其适应性。
五、教学过程：1. 导入新课展示爬山虎的生长图片，引导学生关注这种植物。
2. 了解爬山虎的特点通过课件介绍爬山虎的特点，如：攀爬能力、叶子形状等。
3. 分析爬山虎的生长环境讨论爬山虎适宜生长的环境，如：湿润、阳光充足的地方。
4. 探究爬山虎的生长适应性讨论爬山虎如何适应不同的生长环境，如：攀爬技巧、吸盘等。
5. 小组活动分组讨论如何保护爬山虎的生长环境，提出具体措施。
6. 总结与拓展总结爬山虎的特点、生长环境及其适应性，引导学生关注生态环境的保护。
7. 作业布置观察身边的植物，了解它们的生长环境和适应性，写一篇短文。
8. 板书设计爬山虎的特点生长环境：湿润、阳光充足适应性：攀爬能力、吸盘9. 课后反思总结本节课的教学效果，针对学生掌握情况，调整教学方法。
六、教学评价：1. 学生能熟练掌握爬山虎的特点及其生长环境。
2. 学生能够通过观察和讨论，分析爬山虎的生长适应性。
3. 学生能够提出保护生态环境的具体措施。
七、教学反馈：1. 课堂上学生积极参与，对爬山虎的生长环境和适应性表现出浓厚的兴趣。
2. 学生通过小组活动，锻炼了表达和交流的能力。
3. 学生在作业中能够将所学知识应用到实际生活中，体现出对生态环境保护的认识。
八、教学调整：1. 根据学生的掌握情况，适当增加有关爬山虎的生长习性的教学内容。
《那片绿绿的爬山虎》公开课教案
《那片绿绿的爬山虎》公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《那片绿绿的爬山虎》。
（2）理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，并能够运用到自己的写作中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解诗歌的意境和情感。
（2）学会通过描绘自然景物来表达自己的情感和思想。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
（2）培养学生积极向上的人生态度，勇于面对困难和挑战。
二、教学重点：1. 诗歌《那片绿绿的爬山虎》的朗读和背诵。
2. 诗歌中比喻、拟人等修辞手法的理解和运用。
三、教学难点：1. 诗歌中抽象意象的理解和表达。
2. 培养学生通过自然景物表达情感和思想的能力。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 诗歌《那片绿绿的爬山虎》的打印稿。
3. 相关的写作素材和参考资料。
五、教学过程：1. 导入：（1）教师通过展示爬山虎的图片，引导学生观察和描述爬山虎的特征。
（2）引导学生思考爬山虎的精神品质，如坚韧、向上等。
2. 朗读诗歌：（1）教师带领学生朗读诗歌，注意语气、节奏的把握。
（2）引导学生体会诗歌的韵律美和意境美。
3. 解析诗歌：（1）教师引导学生分析诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）通过讨论、问答等方式，帮助学生深入理解诗歌的意义。
4. 写作练习：（1）教师给出一个自然景物的题目，要求学生运用比喻、拟人等修辞手法进行写作。
（2）学生现场写作，教师进行指导和点评。
（2）鼓励学生在日常生活中多观察自然，多进行写作练习。
教学反思：本节课通过朗读、解析和写作练习等方式，使学生深入理解了诗歌《那片绿绿的爬山虎》的意境和情感。
通过写作练习，培养了学生运用比喻、拟人等修辞手法的能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时进行调整和指导，提高教学效果。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 诗歌理解评价：通过提问和学生回答，评估学生对诗歌内容的理解程度。
四年级语文上册《那片绿绿的爬山虎》教案
四年级语文上册《那片绿绿的爬山虎》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的爬山虎的特点和生长过程。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对爬山虎的兴趣。
（2）运用多媒体展示爬山虎的生长过程，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念，教育学生学会珍惜和保护植物。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学会生字词。
难点：爬山虎的特点和生长过程的理解，以及如何运用到实际情景中。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 爬山虎图片或视频。
4. 课文相关背景资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示爬山虎的图片或视频，引导学生关注这种植物。
（2）邀请学生分享他们对爬山虎的了解。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容：（1）学生讲述爬山虎的特点和生长过程。
（2）教师通过多媒体展示爬山虎的生长过程，帮助学生更好地理解课文内容。
5. 小组讨论：（1）引导学生关注课文中所表达的作者情感。
（2）分组讨论，学生分享自己的感受和体会。
6. 总结与拓展：（1）教师总结课文内容，强调保护植物的重要性。
（2）学生展示自己制作的爬山虎手工作品或绘画作品。
五、课后作业：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 拓展作业：观察身边的植物，了解它们的生长过程，学会保护环境。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对问题的思考能力。
2. 课后作业评估：检查学生课后作业的完成情况，巩固课文内容和生字词的掌握情况。
四年级上册语文《那片绿绿的爬山虎》教案设计
四年级上册语文《那片绿绿的爬山虎》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法通过讨论和小组合作，培养学生的口语表达能力和合作精神。
学会通过描写和抒情的方式，表达自己的情感和体验。
1.3 情感态度与价值观培养学生对自然的热爱和保护环境的意识。
培养学生欣赏美、体验美的能力，提高学生的审美情趣。
第二章：教学内容2.1 课文简介课文《那片绿绿的爬山虎》描述了一片爬山虎的生长过程，展现了生命的顽强和美丽。
课文通过描绘爬山虎的形态、颜色和生长环境，让学生感受到大自然的神奇和美丽。
2.2 生字词学习学习生字词，如“爬山虎”、“蔓延”、“翠绿”等，并能正确书写和运用到实际情景中。
第三章：教学过程3.1 导入通过展示爬山虎的图片，引导学生观察和描述爬山虎的特点和生长环境。
3.2 朗读与理解学生朗读课文，理解课文的大意和主题。
教师提问，帮助学生深入理解课文内容，引导学生思考爬山虎的生长过程和生命力的顽强。
3.3 讨论与小组合作学生分小组讨论课文中的描写和表达方式，分享自己的感受和体验。
每组选取一位代表进行汇报，其他组成员可以进行补充和评价。
第四章：教学评价4.1 学生朗读评价评价学生的朗读技巧和理解能力，鼓励学生大胆表达自己的感受。
4.2 生字词运用评价评价学生对生字词的掌握情况，检查学生能否正确书写和运用到实际情景中。
第五章：教学延伸5.1 写作练习学生根据课文内容和自己的体验，写一篇关于“我喜欢的植物”的短文。
学生可以自由选择自己喜欢的植物，通过描写和抒情的方式，表达自己对植物的喜爱之情。
第六章：教学活动6.1 绘画与创作学生根据课文描述，绘制一幅爬山虎的生长画面。
学生可以自由发挥，添加自己喜欢的元素，如小动物、阳光、水分等。
6.2 展示与分享学生将自己的绘画作品展示给其他同学，并分享自己的创作思路和感受。
同学们之间可以互相欣赏和评价，共同提高审美和创作能力。
那片绿绿的爬山虎学习教案一等奖3篇
1、那片绿绿的爬山虎学习教案一等奖在教学工作者实际的教学活动中，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编整理的那片绿绿的爬山虎学习教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
【教学要求】１、从叶圣陶先生修改中学生作文这件事中受到启发，培养一丝不苟地认真修改自己作文的习惯。
２、从叶圣陶先生对《一张画像》的修改中学习修改作文的方法。
３、学习本课生字，理解词句，练习用“受益匪浅”“堪称楷模”造句。
【教学重点】１、从本文作者的切身感受中体会修改作文的重要性。
２、学习修改作文的方法。
【教学时间】３课时。
【教学过程】第一课时一、复习旧课二、检查《那片绿绿的爬山虎》的预习情况１、这篇课文的作者是谁？从课文中能看出来吗？２、这篇课文主要讲的是什么事？三、初步理解课文内容１、提出自学要求：在上一组，我们学习了“阅读要有一定的速度”。
《那片绿绿的爬山虎》这篇课文比较长，同学们用五分钟时间，把课文很快地看一遍，想一想，怎样把课文分成两个部分，再现再把你认为含义深刻的句子画出来。
２、学生按要求自学。
３、讨论交流：⑴讨论：课文可以分为哪两个部分？⑵交流：你画出了哪些含义深刻的句子？四、进一步理解课文内容１、提出自学要求：认真学习课文第一部分，想一想，叶圣陶先生是怎样修改《一张画像》这篇作文的`。
２、学生按要求自学。
３、讨论：课文中是怎样讲叶圣陶先生修改作文的？五、布置作业看看这一课的生字，想想怎样记住这些字。
第二课时一、复习旧课１、开火车读课文第一部分，每个人读一个自然段。
要求读得准确、流利。
２、用自己的话说说课文是怎样修改作文的。
二、学习叶圣陶先生是怎样修改作文的１、谈话，激发兴趣：在课文中，作者举了几个例子，说明叶圣陶先生是怎样改肖复兴的作文的，我们看了已经很受启发。
２、小结修改作文的几点方法。
三、布置作业１、抄写词语：一丝不苟、受益不浅、隔岸观火、身临其境。
四年级语文《那片绿绿的爬山虎》的教案
四年级语文《那片绿绿的爬山虎》教案1. 教学目标-知识目标：学生能够准确理解课文内容，掌握文章中关键词语和句子，了解爬山虎的生长特点和象征意义。
-能力目标：培养学生的阅读理解能力，通过课文学习提高学生的语言表达能力，训练学生观察和描写自然的能力。
-情感态度价值观目标：激发学生对大自然和生命的热爱，培养学生观察生活、感悟生活的能力，树立积极向上的生活态度。
2. 教学内容-具体内容：讲解《那片绿绿的爬山虎》的课文，分析文章的结构、主题、语言特点，理解爬山虎的象征意义。
-重点：理解课文中的关键词语和句子，掌握文章的主题思想。
-难点：理解爬山虎的象征意义，将其与现实生活相联系，培养学生的感悟能力。
3. 教学方法-讲授法：用于讲解课文内容和关键词语。
-讨论法：组织学生分组讨论爬山虎的象征意义，分享个人感悟。
-多媒体教学法：利用图片、视频等多媒体资源展示爬山虎的生长环境和特点，增强直观感受。
4. 教学资源-教材：《那片绿绿的爬山虎》课文及相关教辅材料。
-教具：多媒体设备、投影仪。
-多媒体资源：爬山虎的图片、生长过程的视频。
5. 教学过程6. 课堂管理-小组讨论：确保每个学生都有发言机会，鼓励互相倾听和尊重他人意见。
-维持纪律：制定课堂规则，明确奖惩机制，及时处理违纪行为。
-激励学生：对学生的积极参与和正确回答给予表扬，激发学习动力。
7. 评价与反馈-课堂小测验：通过提问和小测验及时了解学生对课文内容的掌握情况。
-课后作业：检查学生的观察日记，评估其观察能力和语言表达能力。
-期末考试：在期末考试中设置相关题目，检验学生对本课知识的长期记忆和理解。
-反馈机制：定期收集学生的反馈意见，调整教学策略，优化教学方案。
8. 教学反思-课后对教学过程进行反思，记录学生参与度、课堂管理效果、教学方法的有效性。
-分析学生作业和测验结果，发现教学中的不足和学生的学习难点。
-根据反思结果，及时调整教学策略，优化教案，为今后的教学提供参考和改进方向。
四年级上册语文《那片绿绿的爬山虎》教案设计
四年级上册语文《那片绿绿的爬山虎》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和理解课文《那片绿绿的爬山虎》。
能够运用词汇和句型，表达自己对课文内容的理解和感受。
能够通过课文学习，培养对自然环境的观察和表达能力。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解和口头表达能力。
利用图片和实物，帮助学生更好地理解课文内容。
引导学生进行观察和思考，培养学生的观察力和思维能力。
1.3 情感态度与价值观：通过学习课文，培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
培养学生的团队合作精神，学会与人分享和交流。
引导学生正确对待挫折和困难，培养坚持不懈的品质。
第二章：教学内容2.1 课文内容简介：《那片绿绿的爬山虎》是一篇描述作者童年时与爷爷一起种植爬山虎的故事。
课文通过描绘爬山虎的生长过程，展现了大自然的奇妙和生命的力量。
故事中，作者经历了挫折和困难，但在爷爷的鼓励和帮助下，最终取得了成功。
2.2 教学重点与难点：重点：能够正确地朗读和理解课文内容，运用词汇和句型表达自己的理解和感受。
难点：理解课文中的比喻和象征意义，培养对自然环境的观察和表达能力。
第三章：教学步骤3.1 导入：利用图片或实物展示爬山虎，引导学生观察和描述。
引导学生思考：你们对爬山虎有什么了解？你们见过爬山虎吗？3.2 阅读理解：学生自读课文，理解课文内容。
教师提问，检查学生的阅读理解。
引导学生讨论课文中的比喻和象征意义。
3.3 词汇与句型：教师引导学生学习和运用课文中的新词汇和句型。
学生进行小组活动，用新学的词汇和句型进行交流。
第四章：课堂活动4.1 小组讨论：学生分组，讨论自己对课文内容的理解和感受。
每组选择一位代表进行分享。
4.2 观察与表达：学生进行观察活动，观察周围的植物或自然环境。
学生用课文中的词汇和句型，表达自己的观察和感受。
5.2 教师评价与反馈：教师对学生的学习情况进行评价和反馈，鼓励学生的努力和进步。
教师提出改进的建议，帮助学生进一步提高自己的学习能力。
四年级语文那片绿绿的爬山虎教案手输五篇
四年级语文那片绿绿的爬山虎教案手输五篇这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。
读后使我们也产生了探究的愿望，激起我们留心观察周围事物的强烈兴趣。
下面小编给大家带来关于四年级语文爬山虎教案，方便大家学习。
四年级语文爬山虎教案1教学目标1、能流利地朗读课文，了解爬山虎的特点;2、学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。
3、学习生字、词语，积累好词好句。
教具准备1、实物展示台。
2、学生准备水彩笔。
3、爬山虎实物。
教学课时：2第一课时教学内容：初读课文，了解爬山虎的特点。
学习生字、词语。
教学过程一出示实物，引入：认识这种植物吗?对，它叫爬山虎。
你们知道它什么特点吗?谁能给大家介绍介绍。
看来你真是个会观察的孩子。
叶圣陶爷爷不仅喜欢观察，而且会观察。
今天我们就来学习笔下的爬山虎的脚。
齐读课题。
看看作者是怎么观察的，又是怎么写的，自由读课文。
二、学生自读，教师巡视指导。
三、反馈读书情况。
1、出示词语让学生认读。
2、朗读课文，可以让学生小组互读，可以请学生读自己喜欢的段落，或其他形式。
重点检查生字、词语的读音。
四、初步了解爬山虎的特点。
读了叶圣陶爷爷的文章，你知道了爬山虎的什么特点?你有什么感受?叶爷爷为什么会把爬山虎写得那么生动具体?我们下节课继续学习。
第二课时教学内容：具体了解爬山虎的特点，感受作者生动具体的描写和长期细致的观察。
学习观察和描写的方法。
教学过程：引入语：同学们，大自然是神奇的，你们曾跟随老师一起领略过钱塘江大潮的雄伟壮观;欣赏了世界上最深最长的河流峡谷;感受了被称为鸟的天堂的大榕树给我们带来的欢乐……今天老师带同学们更加仔细地去观赏一种植物──爬山虎。
读课题。
一、请同学们看实物。
1、你看到了什么?2、有什么特点?3、你能用一两句话把这些特点连起来说说吗?4、叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子怎样呢?自由朗读第二自然段。
5、读了有什么感受?(美)哪些地方写的美?你喜欢哪句?6、自己感受一下风吹时爬山虎叶子的美。
小学四年级语文教案 那片绿绿的爬山虎9篇
小学四年级语文教案那片绿绿的爬山虎9篇那片绿绿的爬山虎 1教学目标一、知识技能1.学会本课生字新词，联系上下文理解生字新词的意思。
2.从叶圣陶先生对《一幅画像》的修改中学习修改作文的方法。
3.链接作者的文学之路，品味重点句子和课题的深刻内涵，感受课文表达的感激与怀念之情。
4.通过比较诵读，感受课文通过爬山虎的描写所反映的作者不同的心情，初步了解借景抒情的写作方法。
二、情感、态度、价值观1.从叶圣陶先生修改文章的事件中受到启发，培养一丝不苟地认真修改自己习惯。
2.感受和理解叶圣陶先生平易近人、真诚宽厚的人格魅力。
教学过程第一课时教学要求1.学习生字新词，有感情朗读课文。
2.初读课文，知道课文讲了一件什么事，这是一件什么时候的事。
3.让学生知道叶圣陶先生是怎样修改作者的作文的，从中体会叶老修改《一张画像》对作者的影响。
教学重点让学生知道叶圣陶先生是怎样修改作者的作文的，从中体会叶老修改《一张画像》对作者的影响。
教学理念学生的阅读是一种自主的个性化行为。
在阅读对话活动中，提供必要的语言依托和补充材料，给学生搭建起自主阅读的脚手架，从而充分激发学生的阅读兴趣，多层解读文本，完成对学习内容的意义建构，获得语言的发展和精神成长的营养。
教学过程一、回顾诵读，检查预习1.四十多年前，著名作家叶圣陶曾在《爬山虎的脚》中描写过自家院落里那一墙绿绿的爬山虎（本册课文第6课），哪些句子给你留下了深刻的印象，向大家背诵几句。
从中你感觉叶老先生是怎样的一个人？2.揭题。
3.检查预习：同学们已经对课文做了充分的预习，现在老师来考验一下，有信心吗？⑴反馈读词⑵反馈难读的语句，随机正音解意。
⑶说说两篇课文有什么区别？二、初读课文，理清结构1. 理清脉络：自由读文想想课文主要写了什么事？（板书：修改作文邀请做客）2.介绍写作背景，再读题目。
（这是一篇回忆往事的文章，读题时慢一点，意味深长一些）3. 读完课文后，又读了题目你心中又涌起了哪些疑问？三、重点研读第一大段让我们先来学习课文的第一大段。
四年级语文上册《那片绿绿的爬山虎》微课教案
26 那片绿绿的爬山虎——难忘的爬山虎【微课目标】理解含义深刻的句子。
【微课内容】导入：第一页PPT内容：26 那片绿绿的爬山虎——难忘的爬山虎解说词：课文明明是作者肖复兴29年后为纪念叶圣陶先生写的回忆文章,回忆的是叶老先生为“我”批改作文、请“我”到他家做客的事。
可是作者为什么要以“那片绿绿的爬山虎”为题,并且要在文章中多次写到爬山虎,又以“爬山虎”做结尾呢？第二页PPT内容：爬山虎勾起回忆让作者感到亲切解说词：一位大文豪要会见一个小学生,小学生难免要紧张。
可是“刚进里院,一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。
夏日的燥热仿佛一下子减去了许多,阳光都变成绿色的,像温柔的小精灵一样在上面跳跃着,闪烁着迷离的光点。
”也许是作者来到一个陌生的地方,绿绿的爬山虎给他留下第一印象吧;也许是作者读过叶老先生那篇《爬山虎的脚》,现在见到实物,勾起他儿时的美好回忆。
因此,作者要好好地描写一下这“绿绿的爬山虎”。
爬山虎是一种常见的植物,写它意在说明叶老先生也和普通人一样朴实,加上叶老在门口等候,同“我”握手,“我”心里感到十分温暖,紧张的心情自然就放松了下来。
第三页PPT内容：爬山虎代表着平易近人的作家解说词：等两人经过数小时融洽的交谈后,作者在不知不觉中又写到爬山虎,“院里那一墙的爬山虎,绿得沉郁,如同一片浓浓的湖水，，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。
”作者似乎在写沐浴着黄昏余晖的爬山虎与在阳光下的有什么不同,其实是在借物喻人,叶老先生那真诚宽厚、平易近人的人品就像沉郁的爬山虎、浓浓的湖水那样令人赞叹、仰慕。
作者此时写爬山虎的形象,是对叶老先生的敬重、热爱之情的流露。
第四页PPT内容：首尾照应亲切自然解说词：在文章最后,作者也不忘写上“在我的眼前,那片爬山虎总是那么绿着。
”这句话不但与文题呼应,还含蓄地写出了叶老先生的关怀爱护给作者留下了深刻的印象,并告诉人们,叶老先生的音容笑貌、亲切教诲会一直激励着自己前进。
人教版四年级语文上册 那片绿绿的爬山虎 教案
人教版四年级语文上册那片绿绿的爬山虎教案教案标题：人教版四年级语文上册《那片绿绿的爬山虎》一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文，学生能够准确理解并掌握生字新词，能流畅朗读课文，把握文章的主要内容和主题思想。
2. 过程与方法：通过情境创设、问题引导，培养学生的阅读理解能力和表达能力，学会抓住关键信息分析人物情感变化和环境描写的作用。
3. 情感态度价值观：通过感悟叶圣陶先生严谨的治学态度和对青少年的关怀，激发学生对文学创作的热情和对生活的细致观察。
二、教学内容：《那片绿绿的爬山虎》是人教版四年级语文上册的一篇课文，讲述了作者肖复兴回忆少年时期受到叶圣陶先生指导修改作文的故事，以及由此产生的深深影响。
教学内容主要围绕理解课文内容，体会人物情感，欣赏环境描写的妙处，以及领悟文章所传达的人生哲理进行。
三、教学准备：1. 教师准备：熟悉课文内容，制作多媒体课件，包含生字新词讲解、关键段落解读、相关背景知识等；准备实物爬山虎或图片，以辅助教学。
2. 学生准备：预习课文，了解作者及叶圣陶先生的基本情况，查阅“爬山虎”的相关资料，初步理解课文大意。
四、教学过程：1. 导入环节：展示爬山虎实物或图片，引出课题，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生通读课文，圈画生字新词，尝试理解其含义和用法。
3. 合作探究：小组讨论文中叶圣陶先生的形象特点和作者的情感变化，教师适时点拨，引导学生深入文本。
4. 深化理解：通过提问和讨论，分析环境描写在文中的作用，理解“那片绿绿的爬山虎”象征意义。
5. 总结提炼：全班交流学习心得，教师总结本课重点难点，并布置课后思考题。
五、教学延伸：1. 课外拓展：组织学生模仿课文写一篇关于自然景物引发内心感触的短文，锻炼写作技巧。
2. 阅读推荐：推荐阅读叶圣陶先生的其他作品，进一步感受其文学魅力和人格风采。
六、教学总结：本节课通过学习《那片绿绿的爬山虎》，同学们不仅掌握了新的词汇和句型，更深入了解了叶圣陶先生严谨认真的工作态度以及他对于青少年成长的关心与期待。
四年级语文上册《那片绿绿的爬山虎》优秀教学案例
（四）反思与评价
在教学过程中，我将实施以下反思与评价策略，帮助学生总结经验、提高自我：
1.鼓励学生进行自我反思，总结自己在学习过程中的优点和不足，制定相应的改进措施。
2.组织学生进行互评，让他们学会发现他人的优点，取长补短，共同提高。
3.教师对学生的学习过程和成果进行全面、客观的评价，充分肯定学生的优点，同时指出需要改进的地方，为学生提供有针对性的指导。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用图片展示爬山虎的形态，引导学生观察并说出他们对爬山虎的初步印象，激发学生对新课的兴趣。
2.提问：“同学们，你们知道爬山虎是什么植物吗？它有什么特别之处？”通过问题引导学生思考，为新课的学习做好铺垫。
（五）作业小结
1.家庭作业：
a.深入观察身边的植物，尝试用课文中学习到的描绘方法，写一篇观察日记。
b.收集有关爬山虎的资料，了解它的生长习性、药用价值等，下节课与同学分享。
2.课后反思：
a.让学生回顾自己在课堂上的表现，总结学习过程中的优点和不足。
b.教师对学生的学习情况进行反思，为下一节课的教学做好准备。
4.培养学生积极向上的心态，激发他们对未来的憧憬和追求，增强学生的自信心和自尊心。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地融入课文《那片绿绿的爬山虎》的情境中，我将采用以下情景创设策略：
1.利用多媒体展示爬山虎生长的环境，让学生在视觉上感受大自然的美好，引发他们对课文内容的兴趣。
2.创设“绿绿的爬山虎”主题情境，让学生扮演小作者，体验作者观察爬山虎时的喜悦心情，激发学生的学习热情。
在教学过程中，教师将充分利用课文这一载体，引导学生从语言文字入手，品味作者的精彩表达，感受大自然的神奇魅力。通过小组合作、讨论交流等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发他们对语文的热爱，提高他们的思维品质和表达能力。同时，注重情感教育，让学生在欣赏爬山虎美丽的同时，体会到生命的顽强和生活的美好，从而激发他们对生活的热爱之情。
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26 那片绿绿的爬山虎
——难忘的爬山虎
【微课目标】理解含义深刻的句子。
【微课内容】
导入：
第一页PPT内容：
26 那片绿绿的爬山虎
——难忘的爬山虎
解说词：
课文明明是作者肖复兴29年后为纪念叶圣陶先生写的回忆文章,回忆的是叶老先生为“我”批改作文、请“我”到他家做客的事。
可是作者为什么要以“那片绿绿的爬山虎”为题,并且要在文章中多次写到爬山虎,又以“爬山虎”做结尾呢？
第二页PPT内容：
爬山虎勾起回忆让作者感到亲切
解说词：
一位大文豪要会见一个小学生,小学生难免要紧张。
可是“刚进里院,一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。
夏日的燥热仿佛一下子减去了许多,阳光都变成绿色的,像温柔的小精灵一样在上面跳跃着,闪烁着迷离的光点。
”也许是作者来到一个陌生的地方,绿绿的爬山虎给他留下第一印象吧;也许是作者读过叶老先生那篇《爬山虎的脚》,现在见到实物,勾起他儿时的美好回忆。
因此,作者要好好地描写一下这“绿绿的爬山虎”。
爬山虎是一种常见的植物,写它意在说明叶老先生也和普通人一样朴实,加上叶老在门口等候,同“我”握手,“我”心里感到十分温暖,紧张的心情自然就放松了下来。
第三页PPT内容：
爬山虎代表着平易近人的作家
解说词：
等两人经过数小时融洽的交谈后,作者在不知不觉中又写到爬山虎,“院里那一墙的爬山虎,绿得沉郁,如同一片浓浓的湖水，，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。
”作者似乎在写沐浴着黄昏余晖的爬山虎与在阳光下的有什么不同,其实是在借物喻人,叶老先生那真诚宽厚、平易近人的人品就像沉郁的爬山虎、浓浓的湖水那样令人赞叹、仰慕。
作者此时写爬山虎的形象,是对叶老先生的敬重、热爱之情的流露。
第四页PPT内容：
首尾照应亲切自然
解说词：
在文章最后,作者也不忘写上“在我的眼前,那片爬山虎总是那么绿着。
”这句话不但与文题呼应,还含蓄地写出了叶老先生的关怀爱护给作者留下了深刻的印象,并告诉人们,叶老先生的音容笑貌、亲切教诲会一直激励着自己前进。