四年级语文上册《观潮》微课教案微课背诵指导
2024年小学四年级语文上册第一课《观潮》教案
小学四年级语文上册《观潮》示范课课程设计一、教学目标1.知识与技能:•学生能够准确、流利、有感情地朗读课文《观潮》。
•理解并掌握文中的生字词,如“潮”、“堤”、“震”等。
•感受钱塘江大潮的雄伟、壮观,培养对大自然的热爱之情。
2.过程与方法:•通过师生互动,引导学生通过多种形式的读、说、想来感悟课文内容。
•培养学生的观察力和想象力,鼓励学生用自己的语言描述钱塘江大潮的景象。
3.情感态度与价值观:•激发学生对大自然的奥秘和壮丽景色的探究兴趣。
•培养学生的民族自豪感和文化认同感,了解钱塘江大潮作为我国自然奇观的重要性。
二、教学重难点1.重点:•生字词的认读和书写。
•文中描述的观潮顺序和钱塘江大潮的特点。
2.难点:•理解并感受钱塘江大潮的雄伟气势。
•通过想象和语言描述来再现观潮的场景。
三、教学准备•教师准备:PPT课件,包含钱塘江大潮的相关视频和图片。
•学生准备:预习课文,尝试理解文章大意。
四、教学过程1. 导入新课(5分钟)•教师播放钱塘江大潮的短视频,让学生直观感受大潮的壮观。
•提问学生:“你们知道这是什么地方吗?”“看到这样的景象你有什么感受?”2. 朗读与感知(10分钟)•教师范读课文,学生跟读,注意生字的发音和句子的停顿。
•学生自由朗读,尝试理解文章大意。
•教师提问:“文章主要讲了什么?”引导学生概括课文主要内容。
3. 生字词学习(10分钟)•教师展示PPT上的生字词,如“潮”、“堤”、“震”等,并带领学生一起认读和书写。
•学生自主练习,并在小组内互相检查。
4. 文本深入与师生互动(15分钟)•教师引导学生分段解读课文,讨论每一段的主要内容。
•师生共同讨论:“作者是如何描述钱塘江大潮的?”“你最喜欢文中的哪一部分?”•学生分享自己的理解和感受,教师给予点评和补充。
•教师引导学生想象自己站在钱塘江边观潮的情景,并用一两句话描述出来。
5. 情感升华与文化认同(5分钟)•教师总结课文内容,强调钱塘江大潮作为我国自然奇观的重要性。
小学语文观潮课文教案(通用7篇)
小学语文观潮课文教案小学语文观潮课文教案(通用7篇)作为一名优秀的教育工作者,总不可避免地需要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。
写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编为大家整理的小学语文观潮课文教案(通用7篇),希望能够帮助到大家。
小学语文观潮课文教案1教学目标:认知目标:认真读读课文,学习生字新词,了解钱塘江大潮在“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”的不同景象及特点,从而认识到钱塘江大潮是汹涌澎湃的天下奇观。
引导学生进一步认识“潮汐”的成因及相关知识。
情感目标:使学生在钱塘江大潮的震撼中,陶冶身心,从而激发学生对钱塘江大潮、乃至祖国的大好河山、锦绣风光的无比热爱。
技能目标:引导学生能深情朗读课文,背诵课文3、4小节。
学着按时间写作的办法仿写片段《雷雨》。
教学重点:1、使学生感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。
2、理解并主动积累课文中生动优美的语言,并读出感情。
教学难点:1、使学生感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。
2、仿写一个片段《雷雨》。
教学过程:一、导入:1、同学们,爱旅游吗?哪些地方的景象给你留下了深刻的印象?2、大家能用平时积累的语句来描绘这些令自己难忘的景象,真不错,老师也积累了一段与大家一起分享。
师深情背诵课文3、4。
3、出示课题,齐读。
二、整体感悟:1、同学们听了老师的诵读,对钱塘江大潮留下了什么印象?2、请同学们也来读读课文,看看课文是按什么顺序写的,划出文中自己喜欢的语句,反复读读,推荐给同桌。
3、师按学生回答归纳板书:“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”。
4、交流学生喜欢的语句,及时纠正读音。
并让学生说喜欢的理由。
三、精读课文:1、钱塘江大潮为什么会被称为“天下奇观”。
(并板书)我们一起去看看。
2、指名读课文第2节,你读懂了些什么?师归纳板书:江面平静,人山人海、昂首东望。
3、“望”字在课文里除了看,还有一层意思——等着、盼着。
该怎样读读人们的这种心情?出示图片“江面平静”,配上音乐,学生自己读读。
2023年部编版语文四年级上册观潮公开课教案(精推3篇)
部编版语文四年级上册观潮公开课教案(精推3篇)〖部编版语文四年级上册观潮公开课教案第【1】篇〗【教学目标】1、通过自学,能正确地拼读注音的生字,学会7个生字;读写“平静”等9个词语,根据上下问理解“若隐若现”等词语的意思;会用“逐渐、恢复”造句。
2、初步学会按“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”的顺序或参考课文中表示时间的词语给课文分段。
3、能背诵课文3、4自然段,积累语言。
4、通过同伴互助的学习,根据所学的课文,用自己的话来介绍钱江潮,发展语言。
5、能正确、流利地朗读课文;了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然现象,激发学生对家乡的自豪感以及热爱大自然、热爱祖国江山的思想感情。
6、拓展阅读,初步了解对潮的一般写法;让学生学会搜集信息,激起对潮文化的探究。
【教学重点】根据上下文理解词语,感悟句子的意思,感情朗读,感受钱塘江大潮的壮丽奇特。
【教学难点】能用自己的话介绍钱塘江大潮。
【教学时间】2课时。
【教学过程】第一课时〖课时目标1、通过自学能正确地拼读注音的生字,学会7个生字;读写部分词语;读通课文,理清课文的顺序,初步学会分段。
2、学习课文第一段,根据上下文理解“若隐若现、平静”等词语的意思;了解观潮胜地的景物及江面的特点;体会人们等待钱塘江大潮到来时的心情;练习有感情地朗读课文。
3、能根据,通过自主选择内容,用自己的话介绍潮来前的观潮胜地的情况。
【教学过程】一、生活导入,揭示课题同学们,你去过盐官看过潮吗?你能用自己的话来概括地说说钱江潮给你留下什么印象?钱江潮是我们海宁人的骄傲,海宁潮壮观天下无已家喻户晓。
凡是去看过潮的人都会发出这样的赞叹。
有一个人,他也看了潮,还写下了一篇文章,今天,我们一起去学习,分享他看了潮后的感受。
出示:观潮。
读课题:说说课题的意思。
二、初读课文,整体感知1、自由读课文:读准字音,读通课文,想想课文主要写了什么?按怎样的顺序写的?如你在读的过程中发现了什么问题,请提出来。
2、读后交流:指名读生字,同桌互相检查生字的读音。
《观潮》微课教学设计
《观潮》微课教学设计【教学目标】1.能顺利地朗读课文,理解课文内容。
2.体会本文抓住景物特点,多角度摹状的写景方法。
3.激发学生热爱自然,赞美自然的豪情,争做时代的弄潮儿。
【教学重点】精彩的场面描写,精巧的结构安排。
【教学难点】抓住景物特点,多角度摹状的写景方法。
【课时安排】一课时【教学流程】一、激情导入同学们看过涨潮的壮观景象吗?下面请观看被前人称为“壮观天下无”的“钱江涌潮”(课件展示“钱江涌潮”及观潮盛况)。
同学们,钱江涌潮从海宁角度看最为壮观。
每年的中秋节前后,海宁涌潮潮头壁立,波涛汹涌,势如万马奔腾;云移至岸,浪卷轰雷,卷起“千堆雪”。
双龙相扑“碰头潮”、白练横江“一线潮”、蛟龙脱锁“回头潮”和月影银涛“夜半潮”,吸引着无数海内外游客。
让我们去感受钱江涌潮吧!二、介绍作者和背景1.请学生介绍作者,教师补充。
周密(1232—约1298)南宋文学家。
家公谨,号草窗、四水潜夫等,原籍济南,后为吴兴(今属浙江湖州)人。
宋末曾任义乌令等职,宋亡不仕,以歌咏著述自娱。
其词讲求格律,与吴文英(梦窗)并称“二窗”。
他工诗能文,亦善书画。
著有《草窗韵语》、《草窗词》、《武林旧事》、《癸辛杂识》等。
此篇选自《武林旧事》。
《武林旧事》一书写于宋亡之后,书中缅怀先朝旧事,感慨世事盛衰无常,记载南宋岁时风俗、市井娱乐与游观之盛。
2.介绍背景。
杭州在南宋时称临安,是国都。
观潮地当时在临安城南(今由于江水改道已移至浙江海宁),每年八月十八日举行观潮盛典。
迎潮前有水军演习,潮到时又有吴地少年弄潮争标的表演。
当日从宫廷到民间,人们争相观看,万人空巷,十分狂热。
三、初读,整体感知,通文意1.请同学听配乐朗读。
听准字音和节奏,初步感知语言美,感受钱塘江大潮的气势。
2.请同学们自由读课文,借助文下注释和工具书疏通文意,勾画出自己不理解的词、句。
3.四人一小组,将自己不会翻译的词、句在小组内讨论、探究,仍解决不了的可等会儿再提出。
四年级语文上册《观潮》微课教案微课背诵指导
《观潮》三、四段背诵指导——理解内容突破难点浮现景象一、微课目标:理解课文,掌握背诵技巧,快速背诵课文。
二、微课过程【点击呈现Ppt1】《观潮》第三、四段背诵指导——理解内容突破难点浮现景象本文的三、四段讲大潮到来时的壮观景象,运用了多种写作手法,突出了潮水汹涌澎湃、气势磅礴的特点,是课文内容的重点。
怎样积累这优美的语言,省时省力地把这段课文背诵下来呢?【潮来时,在读者面前展现了大潮滚滚而来、奔腾咆哮的壮丽图景。
讲声音,先是“从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动”。
而后“响声越来越大”,最后,“那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。
”讲景象,大潮在远处时,“只见东边水天相接的地方,出现了一条白线”,大潮从远处涌来时,“那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长、变粗,横贯江面”。
大潮再近些,“只见白浪翻滚,形成一道两丈多高的白色城墙”。
浪潮越来越近时,“犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来”。
作者这些有声有色的描写,使人如临其境,感到响声越来越大,大潮越来越近,潮头越来越高,声势越来越猛。
知道它主要讲了什么,才能比较顺利地背诵,而且记忆牢固。
【点击呈现Ppt3】抓住难点,逐句突破。
在熟读的基础上,找出自己背诵的难点,进行重点背诵。
如:点击课件:过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人群又沸腾起来。
这句话先写声音,然后写了浪的样子像“一条白线”,最后写人们的表现。
点击课件:浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。
这句话通过对浪潮样子和声音的描写,用两个比喻句写出了浪潮汹涌澎湃的景象。
【点击呈现Ppt4】配合图片,整段背诵。
在朗读和背诵的过程中,要边背诵边浮现文中描述的景象。
这样更有助于记忆。
点击课件,出示图片。
聪明的你,用老师这种方法,背诵这段较长的课文,不会超过十分钟哦。
四年级语文上册第一单元《观潮》微课教学设计
一、微课主题与目标设定
(一)微课的具体主题为《观潮》。《观潮》作为四年级语文上册第一单元的核心课文,对于学生学习语文至关重要。它通过生动的语言描绘了钱塘江大潮的壮观景象,不仅让学生领略到自然之美,还培养了学生的审美情趣和观察力,为后续学习其他课文奠定了基础。
2.在线课程:引导学生参加相关的在线语文课程,深入学习写作技巧和文学鉴赏。
(三)确保微课的总结与后续学习资源之间连贯性的措施包括:
1.在总结环节中,预告后续学习资源的内容和目标,让学生明确下一步学习方向。
2.后续学习资源的设计要紧密联系微课内容,形成知识点的自然延伸,帮助学生构建完整的知识体系。
3.定期跟进学生的学习进度,根据学生的反馈和学习需求,调整后续学习资源的提供,确保资源的有效性和适用性。
四、教学媒体与技术应用
(一)微课中将使用的媒体资源包括:
1. PPT:用于呈现教学内容结构,展示生字词、词语搭配、句子结构等知识点。
2.视频:播放钱塘江大潮的实况视频,增强学生对课文内容的直观感受。
3.音频:播放课文朗读音频,帮助学生更好地理解课文内容和语言韵律。
4.动画:通过动画形式展示课文中的场景,提高学生的注意力,加深对课文的理解。
(三)根据评估结果和反馈数据调整教学策略和内容的措施包括:
1.针对学生的薄弱环节,设计针对性的辅导材料和练习,帮助学生巩固知识点。
2.根据学生的反馈,调整教学节奏和难度,确保教学内容更贴近学生的学习需求。
3.对表现优秀的学生,提供拓展学习资源,激发其进一步学习的兴趣和动力。
六、课程总结与拓展资源
(一)微课的总结环节设计如下:
(二)微课的教学结构设计如下:
1.引入:通过展示钱塘江大潮的图片或视频,激发学生的兴趣,引出微课主题。
人教版小学语文四年级上册《观潮》教学教案(精选8篇)
人教版小学语文四年级上册《观潮》教学教案(精选8篇)小学语文四年级上册《观潮》教学教案篇1一、说教材我说课的内容是小学语文第七册第三单元11课《观潮》,这是一篇绘景文,作者以事物原本的发展变化作为观察顺序,用人潮相对,动静对比的方法,写出了钱塘江大潮这一壮丽的“天下奇观”,从而激发同学热爱祖国大好河山的感情,本课要两课时完成,依照大纲要求,第一课时,在指导同学朗读课文,了解大意的基础上,引导同学利用工具书,解决生字、新词,同时依据小标题给课文分段。
这节课的教学目标是:1.认知目标:进一步理解课文内容,能用“逐渐”、“恢复”造句,概括文章主要内容。
2.技能目标:学习作者有顺序、抓特点的观察方法,引导同学从中学习怎样积累资料;通过语感训练,能有感情地朗读课文。
3.情感目标:让同学通过了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇,激发热爱祖国大好河山的感情。
因为本单元的重点训练项目是“怎样注意积累资料”,所以确定本课的教学重点是“注意积累资料”,即在理解课文内容的过程中,学习作者是怎样留心周围事物和积累资料的。
“潮来之时”是文章的重点局部,所以学习作者有顺序、抓特点的观察方法是本课的教学难点。
本课是第三单元的第三篇讲读课文,而讲读课文在语文基本功训练和重点读写项目的训练方面负担着最主要的训练任务,因此,编者将这课布置在这里,是在前两篇文章的基础上进一步以它为例,让同学学习作者是怎样留心周围事物的,在知识体系上,它与上单元的训练重点项目“抓住课文的主要内容”街接紧凑。
同时也为下单元“内容中体会思想”奠定了基础。
二、说教法在教学方法上,因为本课是篇文质兼美的写景记叙文,篇幅不长,但“天下奇观”的景象极为少见,因此,我将借助电教手段(录相、录像等)采用“情境教学法”进行教学,即让同学入境界,进角色,动真心,吐真情来体会潮来时宏伟的气势,从而感受到大自然的伟大力量。
三、说学法根据教材的特点和同学的认知规律,这节课我将引导同学“边听边看,边读边思”的方法来学习,即引导同学在观看录像时要用心看,仔细听,在阅读文章时要一边读、一边想,并能做到联系上下文,读后想前,边读边想。
2023最新-部编版四年级上册语文第1课《观潮》课文原文及教案(最新5篇)
部编版四年级上册语文第1课《观潮》课文原文及教案(最新5篇)钱塘江大潮是三大涌潮之一,也是我国著名风景之一,你看过潮涌么?文章作者逼真地写出大潮到来的时候万马奔腾、山崩地裂的壮观景象,使我们仿佛身临其境,同作者一起感受潮水的浩大。
下面,下面是辛苦为朋友们带来的5篇《部编版四年级上册语文第1课《观潮》课文原文及教案》,希望能够给您提供一些帮助。
观潮篇一教学目标:1.学会本课14个生字,正确读写“、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。
2.朗读课文;背诵课文第三、四自然段。
3.学习作者按照顺序记叙景物的写作方法。
4.了解钱塘江大潮的雄伟、壮观,激发热爱祖国大好河山的思想感情。
教学过程:第一课时学习目标:学习生字词,整体感知课文。
教学步骤:(一)导入同学们,今天老师带领你们去浙江省杭州湾钱塘江口看一看那里壮丽、奇特的涌潮。
(二)初读课文,自学生字新词观:观看。
潮:指钱塘江大潮”。
:观赏钱塘江大潮。
天下奇观:奇观、奇异、少见而又壮观景象。
本课是指钱塘江大潮是世界上少见的壮观的景象。
横卧:横躺着。
原是表示人的动作的词语,课文里用来描述钱塘江展现在人们面前的样子,这里把钱塘江比作人。
水天相接:水和天连接在一起。
形容水域广阔。
横贯:横着通过去。
课文里是说大潮滚滚而来,横着漫过整个江面。
浩浩荡荡:课文里是讲大潮滚滚而来,水势很大的样子。
山崩地裂:“崩”是倒塌。
“裂”是裂开。
真正的“山崩地裂”多半发生在强裂地震的时候,用来形容很响时,便带有夸张的意味。
顿时:立刻。
人声鼎沸:形容许多人在一起大声讲话,声音喧闹,像开了锅一样。
若隐若现:若,好像,仿佛。
隐:藏起来,看不见。
现,表露在外面,使人可以看见。
本课指几座小山在云雾中一会儿看得见,一会儿又看不清。
余波:本课指潮头过去后,剩下的波浪。
漫天卷地:本课指远远看去,潮水像连着天地卷滚过来。
形容声势大,来势猛。
部编版语文四年级上册观潮公开课教案(精选3篇)
部编版语文四年级上册观潮公开课教案(精选3篇)〖部编版语文四年级上册观潮公开课教案第【1】篇〗一、教材分析《观潮》是一篇文质兼优的写景文章。
作者寓情于景,通过对农历八月十八日的钱塘江大潮雄奇壮丽,气势非凡,景观的描绘,抒发了热爱祖国壮丽山河的思想感情。
本文的教学,不但要使学生增长见识,学习作者的观察及表达方法,受到语文能力的训练,还要激发学生热爱大自然,热爱祖国壮美河山的思想感情。
(一)课始,以“声”激情诱趣。
好的作品默默地看与朗朗地读又与有音乐烘托伴奏的朗诵,对人的感官的刺激作用,带给人的内心体验都是不同的。
文章描绘了钱塘江大潮来前的风平浪静与潮来时的惊涛浪吼形成鲜明对比,尤其绘声绘色地描述了潮水由远推近,有如排山倒海之势,雷霆万钧之力。
为了充分发挥作品的感染力,用雄浑有力的交响乐伴以激情昂然的朗诵,使学生入其境,动其情。
准备一段由缓慢抒情到急促激越再到平缓渐弱的交响曲。
以“舒展缓慢”吻合潮来前的平静;以“欢乐抒情”衬托人们观潮的喜悦心情;以“雄壮激昂”,烘托大潮的磅礴气势。
(二)课中以“像”释疑解惑。
学生生活在繁华的城市,许多孩子没有到过海边,更无从目睹这样雄伟壮丽的大潮之景观。
对于没有见过的事物,又无类似经历可以借鉴,不仅给理解课文带来障碍,也给展开想象造成困难。
因此,需运用电教手段,声像同步,视听结合,创设情境,提供感知,发展情感,促进理解。
根据课文内容,从《神州风采》里的“海宁观潮”一片中截取有关片断,按潮来时开始还是风平浪静到有声无“形”,然后“水天相接的地方出现一条白线”;渐近,拉长变粗,横贯江面”;再近,白浪翻滚,如同一道城墙”;更近,犹如“战马飞奔,坦克轰鸣”的顺序组接。
录制两遍。
第一遍按由远及近,将潮水的“如线”、“横贯江面”、“如墙”、如“万马奔腾”的四个画面各定格6秒,以便使学生有时间看清楚并将实际景象与课文里的文字描述在头脑中“衔接对号”。
第二遍不定格,使学生对大潮由远及近的推进变化、发展有一个连贯、完整的印象,以加深感受。
《观潮》微课设计
《观潮》微课设计
【教课目的】
1.认识 7 个生字,会写13 个生字,正确读写“广阔”、“笼盖”等词语。
2.有感情朗诵课文,抓住要点词句,感觉潮来时的奇异情景。
3.背诵 3、 4 自然段,累积词语和优美的句子。
【教课重难点】
感觉潮来时奇异壮观的情景,累积词语和优美的句子。
【教课过程】
一、揭题导入
1.同学们,今日王老师要带大家去钱塘江边观观潮,齐读课题《观潮》。
2.钱塘江就在我们浙江省,每年的阴历八月十八,总有好多人慕名来观潮。
钱塘江大潮自古
以来被称为“天下奇景” 。
(板书:天下奇景)
“观潮”和“天下奇景”,两个词语中都有一个“观”字,这两个“观”字意思同样吗?
生:“观潮”的“观”是“看”的意思。
生:“奇景”的“观”是“情景”的意思。
师:那么“奇景”的意思呢?
生:“奇景”就是奇异的情景。
生:“奇景”就是奇怪的情景。
4.课文已经预习过了,请取出练习纸,我们来听写几个词语。
王老师听闻 ( )班的孩子写字写得特美丽,我来看看是否是名不虚传。
(笼盖、薄雾、沸腾、横贯江面、仍旧、恢复)
5.反应:都写对了吗?检查一下,把写错的立刻校正在边上。
这位同学的字也写得十分工整
美丽。
二、整体感知
1.好,把练习纸放在一边。
此刻老师再请大家认真读一读课文,想想课文主要讲了一件什
么事又是按如何的次序写的?
(作者去钱塘江边观潮。
看,课题能帮助我们很好地概括课文主要内容呢!)。
《观潮》的教案(通用8篇)
《观潮》的教案《观潮》的教案(通用8篇)作为一名教师,时常会需要准备好教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。
那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家收集的《观潮》的教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。
《观潮》的教案篇1教材分析:《观潮》是冀教版语文四年级上册中的一篇写景文章。
课文按照潮来前、潮来时、潮过后的时间顺序,抓住钱塘江大潮壮美雄奇这一特点,由远及近的把享有天下奇观这一美称的钱塘江大潮描写的有声有色。
是一篇发展学生语言,培养学生语感的好课文。
教案理念:《语文课程标准》在第二学段的教学目标中明确提出让学生在理解课文的过程中能够“与他人交流自己的阅读感受”。
在本课教学过程中我把交流建立在了平等、融洽的基础上,在整个教学过程中交流是在师生、生生、学生与文本之间进行的,使学生体验到了交流的乐趣和重要。
《语文课程标准》指出:“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价能力。
”本课通过阅读教学让学生既理解课文内容,又体会了作者的情感,同时让学生了解了作者的写作方法。
教学目标:1、正确认读本课12个生字,掌握11个会写的生字。
理解“笼罩、沸腾、水天相接、浩浩荡荡、山崩地裂、风号浪吼、霎时”等词。
2、理解课文内容,了解钱塘江大潮的雄伟、壮观,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情,陶冶美的情操。
3、体会作者按一定顺序、抓住事物特点的观察方法。
4、有感情朗读课文,背诵课文第三自然段,积累优美词语。
课时安排:两课时教学过程:第二课时一、谈话引入这节课我们继续学习《观潮》一课,上节课我们已经知道了作者按照潮来前、潮来时和潮过后的顺序来描述的观潮过程,谁来说一说潮来前给你留下印象最深的是什么?二、理解课文内容(一)学习潮来时1、自由朗读潮来时的内容。
边读边思考:哪些地方给你留下的印象最深刻?2、在交流中随机进行重点指导:(1)大潮声音①从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。
教师指导:闷雷的响声是怎样的?(低沉)指导读好这句话。
《观潮》微型课教案
《观潮》微型课教案教学目标:1、了解钱塘江潮雄伟壮观的景象。
2、品读赏析,感受文章自然美与人文美相结合的特点。
3、研读体会本文精练生动的语言。
教学过程:一、导入同学们见过涨潮时的景象吗?下面请大家一起来观赏“壮观天下无”的钱塘江涌潮时的景象(课件出示涌潮盛况)。
每年的中秋前后,都是观潮的最佳时间,好多游客都会赶至浙江海宁县观看一年一度的涌潮盛况,下面我们就一起来感受一下钱塘江大潮的魅力!二、读准音,通文意1、请同学们自读课文,勾画出自己读不准的字和不理解的词句;2、听课文录音,听准字音和节奏,感知语言美,感受钱塘江大潮的气势;3、默读课文,思考:课文是按什么顺序写的?你能给课文分部分并概括出每部分的意思吗?小组讨论解决。
三、读通意,知内涵1、潮来前的江面是怎样的?人们的心情是怎样的?你是从哪些句子看出来的呢?2、潮来时,潮声有何变化,找人读课文,请你用“——”在文中画出相关句子。
3、潮来时,潮形有何变化,请你用曲线在文中画出相关句子。
4、通过刚才的读画,你可以看出,课文是按什么顺序来写钱塘江大潮的吗?5、潮来后,江面有何变化呢?四、品语言,读出情你最喜欢文中的哪些句子?为什么?你能把你喜欢的句子读出气势、读出大潮的变化吗?小组内先试一试,然后找同学来读一读。
五、课堂小结刘禹锡在《浪淘沙》中曾经这样描写钱塘江大潮:“八月涛声吼地来,头高数丈触山回,须臾却入海门去,卷起沙堆似雪堆”。
同学们可以把诗和课文结合起来,再次欣赏一下文中的精炼语言,感受一下钱塘江大潮的壮观景象。
六、板书观潮潮来前潮来时壮观天下无潮来后。
观潮四年级上册课文教案讲解【优秀5篇】
观潮四年级上册课文教案讲解【优秀5篇】(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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《观潮》小学四年级语文教案
《观潮》小学四年级语文教案《观潮》小学四年级语文教案作为一名老师,有必要进行细致的教案准备工作,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。
那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编整理的《观潮》小学四年级语文教案,希望能够帮助到大家。
《观潮》小学四年级语文教案1一、指导思想:《观潮》(六年制小学语文第七册第十三课)是一篇描写祖国壮丽河山的文章。
本课的设计旨在根据学生年龄特点,充分利用现代教育媒体的优势,激发学生学习兴趣,发挥学生在课堂中的主体作用;在教师的启发引导下,通过有感情地朗读、观看录像了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇,感受祖国河山的壮丽,增强学生热爱祖国的情感。
二、教学目标:1、通过多媒体创设情境,让学生领略钱塘江大潮的壮丽与雄奇,激发学生热爱祖国大好河山的感情。
2、学习作者有顺序,抓特点的观察方法,培养留心周围事物,注意积累材料的习惯。
3、练习有感情地朗读课文,背诵三、四自然段。
三、教学重点:理解文中有关“潮来时”的描写。
四、教学准备:自制课件、录像机、鹏博士教学软件、液晶投影仪、大屏幕、录像带、多媒体电子教室。
五、课堂教学设计:(一)导入新课:同学们,这节课我们一起来学习13课《观潮》。
(齐读课题)教师提问课文写的是什么潮呢?(板书:钱塘江潮)教师介绍:钱塘江是浙江省最长的一条河流,钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”(板书:天下奇观)(解释“观潮”与“天下奇观”中的“观”有什么不同)。
(二)汇报交流1、请同学们谈一谈通过预习对这“天下奇观”有何初步的.了解?2、请同学们打开书,看看课本,说说预习时你是怎样给课文分段的?能说出为什么要这样分吗?(板书:潮来前潮来时潮过后)(三)放录像(潮来时一段)。
初步感知“天下奇观”的壮丽与雄奇。
1、过渡:钱塘江大潮气势非凡,那奔腾咆哮的壮丽图景让人惊心动魄。
难怪每年的农历八月十八日,在海宁县盐官镇的海塘大堤上汇集了成千上万来自世界各地的中外游客,他们争先恐后地早早赶到,盼望一度钱塘江大潮的风采。
观潮教案(7篇)
观潮教案(7篇)部编版四年级上册语文一课《观潮》教案篇一教学目标1、精读课文,理解课文内容,学习作者按顺序抓特点的观察方法。
2、创设情境,读中感悟,议中深入,充分展开练说句式,积累感悟的过程。
3、感受钱塘江大潮的壮观与雄奇,体会大潮给人的启示。
教学策略本节课通过播放大潮来时的真实录像和教师充满激情的语言,把学生带到钱塘江大潮雄壮美丽的景象中,让学生通过听、读、议、赏的方法,自读自悟,从而得到情感的熏陶,感受大潮神奇伟大的力量。
教学重点、难点1、理解‘积累并运用课文中描写潮水的句子,抓住大潮来时的声、形之奇来理解课文。
2、从大潮的奔腾咆哮气势,感悟大潮给人力量的启示。
教学准备课件,有关钱塘江大潮的资料教学过程一课时一、激趣导入,引出壮观1、谈话,板题2、理解“观”的意思,引出“天下奇观”。
二、初读课文1、观潮,课文写的是哪儿的潮?2、谈谈对钱塘江大潮的了解。
三、再读课文,理清课文顺序1、课文都写了什么时候的潮?2、感悟发现写作顺序:潮来前----潮来时----潮过后四、理解难懂的词语1、词汇练习老师说词语的意思,学生说词语2、同桌互练五、学习第二自然段1、读:观潮前,你深的感受市什么?2、创设情境,体会观潮前人的心情。
如果你就是观潮人中的一员,想到马上就要见到大潮了,你心情如何?你会怎么做?观潮人群又有怎样的表现呢?六、布置作业1、读课文,积累文中的优美词句2、搜集有关钱塘江大潮的资料第二课时一、情景导入,直观感受,激发情感,从整体上感悟美1、导入:大自然万事万物无不给人以人生的启迪,钱塘江大潮又向我们昭示怎样的风采呢?2、放录像:直接感受钱塘江大潮的雄伟壮观3、师生交流:谈观钱塘江大潮后的感受4、总结:八月十八潮,壮观天下无,现在就让我们一起随着作者前去赏潮,看看它究竟奇在哪里?二、品读课文,自读自悟,自学探究,体会大潮声之奇,在细读中积累美。
1、读:描写大潮声音的语句2、悟:这是一种怎样的声音?那些句子写出了这种巨大的声音?3、议:从这种声音中你听到了什么,感受到了什么?4、赏:再次展现大潮来时的雄壮之声。
观潮微型课教案
观潮微型课教案教案标题:观潮微型课教案教案概述:本教案旨在设计一节观潮微型课,以激发学生对于海洋潮汐的兴趣,并通过实地观察和实验活动,让学生深入了解潮汐的形成原理、周期性变化以及对人类生活的影响。
通过本课的学习,学生将能够提高他们的科学素养、观察力和实验能力。
教学目标:1. 知识目标:- 了解潮汐的定义、形成原理和周期性变化。
- 掌握潮汐对于人类生活的影响。
2. 能力目标:- 能够运用观察和实验方法,探究潮汐的形成原理。
- 能够运用科学知识解释潮汐对于人类生活的影响。
3. 情感目标:- 培养学生对于海洋和自然环境的兴趣和保护意识。
- 培养学生的团队合作和沟通能力。
教学重点:1. 潮汐的定义、形成原理和周期性变化。
2. 潮汐对于人类生活的影响。
教学准备:1. 教师准备:- 确定教学目标和重点。
- 准备相关的教学资源和实验器材。
- 复习潮汐的相关知识。
2. 学生准备:- 预习相关的潮汐知识。
教学过程:步骤一:导入(5分钟)1. 引入潮汐的概念,让学生回顾并分享他们对潮汐的了解。
步骤二:潮汐的形成原理(15分钟)1. 通过图片或视频展示潮汐的形成原理,引导学生了解潮汐与月球引力的关系。
2. 分组讨论,让学生探究潮汐与日地引力的关系,并记录他们的发现。
3. 学生展示并讨论他们的发现,教师进行点评和补充说明。
步骤三:实地观察潮汐(20分钟)1. 带领学生到附近的海滩或港口,观察潮汐的变化。
2. 学生记录观察到的现象,并思考潮汐的周期性变化规律。
步骤四:实验活动(20分钟)1. 将学生分成小组,每个小组设计一个简单的实验,以模拟潮汐的形成过程。
2. 学生进行实验,并记录实验过程和结果。
3. 学生展示实验结果,分享他们的观察和发现。
步骤五:潮汐对人类生活的影响(10分钟)1. 引导学生思考潮汐对人类生活的影响,例如渔业、能源利用等方面。
2. 学生小组讨论并展示他们的观点和研究成果。
步骤六:总结和拓展(5分钟)1. 教师总结本节课的重点内容,并强调潮汐的重要性。
语文人教版四年级上册《观潮》微课教学设计.说课稿
《观潮》微课教学设计教学目标:1、学会12个字,认识6个字,注意多音字“号”的读音理解“笼罩、水天相接、人声鼎沸、横贯”等词语2、正确流利有感情地朗读课文背诵课文3、4自然段3、感受钱塘江大潮的雄伟、壮观,激发热爱祖国大好河山的思想感情4、学习作者按照观潮顺序记叙事物的写作方法教学重难点:1、重点:认识钱塘江大潮的壮观情景,使人们由衷地感到钱塘江大潮不愧为自古以来的“天下奇观”,激发学生的爱国情怀,重点理解“潮来之时”部分,学习作者有顺序,抓特点的观察方法2、难点:理解作者听其声、观其形、思其序的观察方法,掌握观察事物必须有顺序的规律教学时数:2课时第二课时一、复习导入:上节课,我们通过学习知道,海塘大堤上人们等着、盼着,期待一年一度的钱塘江大潮的到来钱塘江大潮,自古以来被称为“天下奇观”为什么说它是天下奇观呢?今天我们继续学习二、整体感知3——5自然段1、请同学们翻开书114页,用自己喜欢的方式读3——5自然段,说说你的感受(学生交流3——5自然段中的内容)2、师:课文是怎样把钱塘江潮起潮落那壮观的一幕展示在我面前呢?只有走进课文,细细品读,才能体会出来三、学习第3自然段1、先默读第3自然段,说说:潮初来时,你听到了什么?看到了什么?边读边勾画相关语句2、学生交流,整体感知第3自然段3、潮初来时,你最先听到的是:CAI出示句子:“午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动”师:雷声真响啊!谁再来读一读师:这雷声从何而来?谁再来读这一句(板书:响声隆隆)师评:从很远的地方就能传来如此响声4、师生配合读第二句师:顿时——生:人声鼎沸,有人告诉我们说,潮来了!CAI出示句子:“顿时,人声鼎沸,有人告诉我们说,潮来了!”师:等啊、盼呀,终于听到——生:潮来了!师:你为什么要这样读?(高兴、激动、潮终于来了)师:这么多情感都汇集在一个小小的感叹号上谁再来读读这三个字指名读这三个字于是,人们兴奋地传递这个消息,赶快把这个消息告诉你周围的观潮人(学生互相说“潮来了!”)交谈声、议论声吵吵嚷嚷,就像开了锅一样,这就叫——人声鼎沸谁来读读这一句指名读(板书:人声鼎沸)于是——5、师读:我们踮着脚往东望去,江面还是风平浪静,看不出有什么变化看不出什么变化,大家有开始静静地等着、盼着接着又听到什么?(响声越来越大)CAI出示句子:“过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人群又沸腾起来”师:这仅仅只是写听到的吗?(还有看到的)看到了什么?(一条白线)还有吗?(看到人群沸腾)师:人群为什么会沸腾?(因为人们不仅听到了声音,而且看到了一条白线)(板书:越来越大、一条白线)所以此时此刻,人们会做些什么?师:人们一起踮着脚、探着身子、往前挤,人潮在涌动,这种急切想看到潮来的情景使整个人群——沸腾(板书:人群沸腾)那这句话该怎么读,自由练读这一句,边读边想象当时那沸腾的场面师评:响声越来越大就说明潮水离我们越来越近了指名读师评:一条白线的出现就足以让等潮、盼潮、望潮的人们激动不已、欣喜若狂!师过渡:潮起时声音之响亮,样子之特别,让人如此欣喜!四、学习第4自然段1、那潮来时又会出现怎样的景象呢?自由读第4自然段学生交流2、首先,那条白线很快地向我们移来——生接:逐渐拉长、变粗,横贯江面CAI出示句子:“那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面”这句话该怎样读,你为什么要这样读?读出气势大从哪个词可以看出气势大(横贯)再指名读3、还看到了什么?CAI出示句子:“再近些,只见白浪翻滚,形成一道两丈多高的白色城墙”这里作者把大潮比作什么?(师板书:白色城墙)师:城墙有多高?(两丈)有两三层楼那么高谁能读出你的感受师评:浪潮翻滚、浪头真高啊!指名读两三层楼的城墙直逼眼前,此刻观潮人有怎样的感受?(害怕、奇观)那这句话该怎么读,边读边想象这震撼人心的画面指名读4、师生配合读引出最后一句CAI出示句子:“浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来”A:自由读这句话,想想这句话从哪几个方面在写潮水?(大潮的形态和声音)B:作者是怎样写大潮形态和声音的?请同学们默读这句话,边读边思考师:这两个比喻的连用,让我们仿佛来到了观潮的现场C:大家边听边思考,这样的描写让你从中感受到什么?D:学生交流:追问:你是从哪里感受到的?师:战马不仅有气势、还在奔腾、在跳跃,在并肩前进师:飞一样的奔跑过来,有一种奔腾的力量、势不可挡的力量指名读这是一种无法遏制的力量师:潮头就是这样齐头并进、飞奔而来、水势迅速扩大、就形成了一种气势——那就浩浩荡荡,谁再来读一读师评读:这大有排山倒海之势师:从“山崩地裂”体会到声音很响,从“颤动”体会到这种气势磅礴指名读潮水能发出这么大的声音又给你怎样的感受?巨大的冲击力、震撼指名读师:看!万马奔腾听!山崩地裂!全班齐读师:此时此刻,作者连用两个比喻,不仅把看到的大潮比作白色战马(板书:犹如……)还把声音比作山崩地裂,并且连同自己感受也写了出来(板书:如同……)不仅是观潮人和作者,还有老师和每一个同学都被眼前的情景所震撼,我们情不自禁地要说钱塘江大潮真是——天下奇观啊!宋代苏轼说的一点也没错,真是“八月十八潮,壮观天下无”啊!5、师:想不想亲眼目睹这一天下奇观?(CAI潮来时视频)听到这儿、看到这儿你想说什么?师:这扣人心弦、惊心动魄的一幕正是作者按从远到近的顺序写了潮来前、潮来时、潮去后的情景,先写听到的、看到的、再写自己的感受,用上了比喻等修辞手法,使我们深深地被感染!(手指板书)6、我们再把这感受送到文字中去吧!师生配合读3、4自然段(CAI出示第3、4自然段)五、指导背诵第3、4自然段1、你能把潮来时的情景讲给爸爸妈妈听吗?这里有提示,同学们根据提示边看书边读边讲,脑海里一定要浮现潮来时变化的过程,一定要把大潮的气势讲出来(CAI出示第3、4自然段内容提示学生自由背)2、师生齐背六、学习第5自然段1、潮来时,我们感受到它奇特、壮观,那潮退后你又能从哪些语句感受到它的不同凡响?自由读读第五自然段2、学生交流句子:第一句:你从哪些词体会到它是奇观?“漫天卷地”“依旧”“风号浪吼”读评:余波还能铺天盖地、风号浪吼!第二句:你从哪些词体会到它是奇观?“过来好久”“恢复”,读虽然潮去之后没有那么激动人心,仍然让我们回味无穷第三句:你从哪些词体会到它是奇观?“两三丈”,读潮退以后江水陡涨两三层楼那么高,让我们惊叹不已啊!师:看来,钱塘江大潮被称为天下奇观不足为奇了!五、总结全文,升华情感师:潮来之前,江面平静如镜;潮来了,真是翻江倒海,惊天动地;潮去了,依然风号浪吼目睹这一幕幕奇特的景观,心潮难平,难怪作者开篇就说:“钱塘江大潮,自古以来被称为‘天下奇观’”作者正是抓住了自己听大的、看到的、感受到的,抓住大潮的形态、声音的变化写出了自己的感受,让我们由衷地发出这样的感慨,钱塘江大潮真是——天下奇观六、课后练习1、有感情地背诵第3、4自然段2、学着作者的写法,写一写你看到的一处景象板书设计:潮来前风平浪静人山人海响声隆隆越来越大人声鼎沸19、观潮潮来时一条白线人群沸腾天下奇观白色城墙犹如……如同……潮去后依旧……已涨……《观潮》说课稿【说教材】这篇课文写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮头过后的景象,写出了大潮的奇特、雄伟、壮观课文思路很清晰,先是写潮来之前江边的景物,由远到近地描述了周围的环境及人们等待潮来时的心情从观潮的人之多、热情之高间接地表现了大潮的奇特;然后细致、直观、形象地描述了潮来时的场景,从声音、气势、形态几个方面直接描绘了大潮的奇特课文的第3、4自然段是重点从远到近,写得有序写声音、写景象,写得直观形象使人如临其境,感到响声越来越大,大潮越来越近,潮头越来越高、声势越来越猛;最后写潮落,依然让人们感觉到大潮的壮观作者用心观察,叙述有序,文字自然流畅,又形象生动【三维目标】1、知识与能力:学会12个字,认识6个字,注意多音字“号”的读音理解“笼罩、水天相接、人声鼎沸、横贯”等词语正确流利有感情地朗读课文背诵课文3、4自然段2、过程与方法:引导学生学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法,抓住关键词句感受钱塘江大潮的雄伟、壮观把感情朗读贯穿始终,引导学生自读自悟3、情感、态度价值观:感受钱塘江大潮的雄伟、壮观,激发热爱祖国大好河山的思想感情【学情分析】该班学生学习热情高,学习习惯好,思维活跃在老师的指导下,既能通过语言表达自己对文字的理解,还能通过感情朗读表达自己的情感【设计说明】根据本文的特点,我在教学设计中,以潮来前、潮来时和潮来后各种奇异的景象为主线,在字里行间里引导学生充分感受钱塘江大潮这一天下奇观我开课时以“为什么说钱塘江大潮是天下奇观”引路,结尾处以“我们不得不说钱塘江大潮是天下奇观”收尾,在学生的不断朗读与感悟中,又时时回扣“天下奇观”,努力做到教学思路清晰、教学重点突出为了更好的使学生跟随作者走进文本,走近钱塘江大潮,我以“你听到了什么?看到了什么?”为中心问题,努力引导学生从形象的词句中想像真实的画面在教学中,我牢牢抓住课文里的四字短语、重点语句充分引导学生理解、想像大潮的声音是天下奇观、形态是天下奇观、气势是天下奇观尤其是在潮来时这部分教学中,我通过CAI视频让学生亲眼目睹这一天下奇观,通过老师声情并茂地讲述,通过视频的画面、声音,使学生增加对钱塘江大潮这一天下奇观的感性认识,加深对课文的理解,从中学习语言、训练思维、培养想象力,让学生由衷地发出感叹“钱塘江大潮真是天下奇观啊!为了更好地指导学生背诵3、4自然段,通过板书,通过师生配合读第3、4自然段帮助学生理清文章脉络最后,我再次引导学生回归整体,明确作者的写作顺序及写作方法,并指导学生学习运用总之,我希望通过指导阅读理解,指导朗读感悟,指导读写实践,架起学生和文本沟通的桥梁使学生形成在文本的对话中主动理解和体验的习惯,提升语文素养。
2023最新-部编版四年级上册语文《观潮》教案(优秀5篇)
部编版四年级上册语文《观潮》教案(优秀5篇)作为一名无私奉献的老师,就有可能用到教学设计,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
那么问题来了,教学设计应该怎么写?下面是整理的部编版四年级上册语文《观潮》教案(优秀5篇),如果对您有一些参考与帮助,请分享给最好的朋友。
观潮教案篇一教学目标:1.学会本课13个生字。
正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。
2.朗读课文。
背诵课文第三、四自然段。
3.感受钱塘江大潮的雄伟、壮观,激发热爱祖国大好河山的思想感情。
4.学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。
教学重难点:感受钱塘江大潮的雄伟、壮观,学习作者有顺序、抓特点的观察方法。
教学准备课件教学课时第一课时课前准备:学生朗读课文,将视频传送至班级微信群,布置学生观看钱塘江大潮视频。
【媒体应用说明:本环节教师通过微信收集课前相关的资料,学生通过观看视频的方式参与到教学中来,使教学环节提前到课前,在这个过程中学生的自学能力提高。
】教学过程:一、激情导入同学们,我们的祖国江山如画、风光秀丽,你一定去过许多旅游胜地、大山名川,今天,我们一起去钱塘江追逐一场水的盛宴。
板书:观潮(指导书写“潮”)(齐读课题。
)【运用希沃中的汉字功能学习“潮”。
】二、预习入手,了解学情1、昨天回家都预习了吗?读课文了吗?老师把检查的权力交给大家:出示学生预习时的朗读视频,引导学生认真听,运用班级优化大师进行点评。
检查生字读音情况:课文读过了,生字词语一定难不倒大家。
课件依次出示词语:依旧笼罩薄雾蒙蒙霎时横贯恢复(3)检查多音字情况【运用希沃动画功能,色差功能检查生字词。
】(4)通过预习,你知道课文先写什么,再写什么,最后写什么吗?相机出示思维导图:潮来前潮来时潮过后(5)游戏:找出描写声音的词语。
【运用希沃课堂活动中的超级游戏,进行辨认。
】三、朗读感悟、发展语言1.课文中哪些自然段描写了潮来时的壮观景象呢?2.自由练读三、四自然段,找出描写潮水的句子,边读边思考,你仿佛看到什么,听到什么,把把你的感受写在旁边。
四年级上册语文观潮教案【精选5篇】
四年级上册语文观潮教案【精选5篇】四年级上册语文观潮教案【精选5篇】通过学习课文,学生可以深入思考和探究课文中的问题和主题,培养学生的探索精神和发现能力。
下面是由小编为大家精心整理的四年级上册语文观潮教案,仅供参考,欢迎大家阅读本文。
四年级上册语文观潮教案精选篇1教学目标:1、会写本课的13个生字,理解有关词语。
2、理解课文内容,了解金华双龙洞的奇特景观,激发学生热爱祖国秀美山河的思想感情。
3、培养学生分清课文主次的阅读能力,学习本课抓住事物特点写具体的表达方法。
4、正确、流利的朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
第一课时一、激情导入,揭示课题同学们,当你置身于大自然的山水之间,一定会对它的神奇秀丽发出赞叹,一定想把你的感受告诉别人。
今天,我们就来学习一篇游记,这就是我国著名的作家叶圣陶写的《记金华的双龙洞》。
(板书课题)二、展示资料,了解双龙洞同学们,看完资料后,你对双龙洞了解了多少?请你根据自己查找的资料,向大家介绍一下。
三、检查预习,学习生字。
1、教师出示生字卡片,指名让学生读,识记,重点强调浙字的读;蜒字的写法。
2、同桌互读,互相指正。
四、整体感知,理清脉络。
1、自由读课文,说说作者游览了那几个主要景点?除此之外还写了哪些内容?2、试着画一画作者的游览路线图。
五、引导学生质疑问难,着重理解下列内容。
1、不了解的事物:映山红、油桐、石钟乳、石笋。
2、不理解的词、句:突兀森郁、盘曲而上、蜿蜒、颜色各异、或浓或淡、新绿、十来栋房子六、通读全文,要求读得正确、流利。
第二课时一、回忆课文内容。
说说作者的游览顺序和文中描写的主要景点。
二、以自主学习和小组合作学习相结合的形式,学习课文的重点部分。
你最想了解哪个景点?选择其一,进行小组合作学习。
教师提供自学提示:1、这个景点有什么特点?自己是从哪些语句看出来的?2、作者的感受是什么?3、你能通过朗读来表现景物的特点和作者的感受吗?三、汇报自学情况。
(一)孔隙部分1、孔隙的特点是窄、矮、陷。
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《观潮》三、四段背诵指导
——理解内容突破难点浮现景象
一、微课目标:理解课文,掌握背诵技巧,快速背诵课文。
二、微课过程
【点击呈现Ppt1】
《观潮》第三、四段背诵指导
——理解内容突破难点浮现景象本文的三、四段讲大潮到来时的壮观景象,运用了多种写作手法,突出
了潮水汹涌澎湃、气势磅礴的特点,是课文内容的重点。
怎样积累这优美的
语言,省时省力地把这段课文背诵下来呢?
【点击呈现Ppt2】弄清叙述顺序。
声音闷雷滚动越来越大山崩地裂
潮来时
景象白线横贯江面白浪翻滚
作者按由远及近的顺序观察,把听到的声音和看到的景象穿插描述,在
读者面前展现了大潮滚滚而来、奔腾咆哮的壮丽图景。
讲声音,先是“从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动”。
而后“响声越来越大”,最后,“那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。
”讲景象,大潮在远处时,“只见东边水天相接的地方,出现了一条白线”,大潮从远处涌来时,“那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长、变粗,横贯江面”。
大潮再近些,“只见白浪翻滚,形成一道两丈多高的白色城墙”。
浪潮越来越近时,“犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来”。
作者这些有声有色的描写,使人如临其境,感到响声
越来越大,大潮越来越近,潮头越来越高,声势越来越猛。
知道它主要讲了
什么,才能比较顺利地背诵,而且记忆牢固。
【点击呈现Ppt3】抓住难点,逐句突破。
在熟读的基础上,找出自己背诵的难点,进行重点背诵。
如:点击课件:过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方
出现了一条白线,人群又沸腾起来。
这句话先写声音,然后写了浪的样子像“一条白线”,最后写人们的表现。