八年级地理下册第七章南方地区7.2“鱼米之乡”—长江三角洲地区课标解读素材(新版)新人教版

《“鱼米之乡”──长江三角洲地区》课标解读
一、课标要求
【课程内容】
义务教育《地理课程标准》中关于中国地理“认识区域”的课程内容分为三部分，共15条，其中位置与分布5条，联系与差异6条，环境与发展4条。

长江三角洲地区可以承载以下3条内容。

位置与分布1条：运用地图简要评价某区域的地理位置。

联系与差异1条：举例说出河流在区域发展中的作用。

环境与发展1条：以某区域为例，说明区域发展对生活方式和生活质量的影响。

另外，本专题还可以承载中国“文化特色”部分的以下内容：结合有关资料说明我国地方文化特色对旅游业发展的影响。

【活动建议】
开展学习交流、撰写小论文等活动。

例如，选择一个教材没有介绍过的区域，收集、整理资料，归纳该区域地理特征，以适当方式（如墙报、图片展等）予以展示，并回答同学的质疑；围绕某区域自然资源开发利用、自然灾害防治、节能减排、低碳生活等主题，自拟题目，撰写小论文。

【说明】
本单元规定选学我国部分区域，旨在使学生通过认识所学区域的自然地理和人文地理的主要特征，进一步掌握学习区域地理的一般方法。

学习内容要体现区域地理的地域性、综合性特点，注重自然地理和人文地理的内在联系，具体的学习内容要从所选区域的实际出发，不要求面面俱到。

北京、台湾、香港、澳门为必学区域。

此外，教材编写者和教师还必须从全国范围内选择至少五个不同空间尺度的区域编写教材和组织教学。

就某一具体区域而言，可以选择若干条“标准”，合理组织材料，但所选区域组合，必须涵盖本单元所有“标准”。

在学习区域时，要引导学生用科学的发展观理解不同区域的差异，认识区域发展及其存在的问题。

二、课标解读
（一）正确理解课标要求
2011年版义务教育《地理课程标准》中关于中国地理“认识区域”的课程内容最大的变化是删去了以下内容：“以区域某一地理事物的分布为例，绘制略图，并描述该地理事物的分布特点”；“根据有关材料，说出支柱产业对区域经济发展的带动作用”；“举例说出影响区域农业或工业发展的地理因素”。

避免了内容的重复，同时降低了难度。

其他各条仅做了个别词语的修改，使语言表述更准确。

另外，2011年版义务教育《地理课程标准》中将“活动建议”进行了删减和整合，新增了“围绕某区域自然资源开发利用、自然灾害防治、节能减排、低碳生活等主题，自拟题目，撰写小论文”等活动建议。

“说明”中明确了“北京、台湾、香港、澳门为必学区域”，并新增了“在学习区域时，要引导学生用科学发展观理解不同区域的差异，认识区域发展及其存在的问题”，强调科学发展观在地理教学中的运用。

长江三角洲的绝对位置和相对位置对其发展产生了决定性的作用。

长江三角洲位于长江中下游平原，属于中纬度、近海的区域，所以，这里地形平坦，土壤肥沃，气候温暖湿润，河湖密布，自古以来就是我国的“鱼米之乡”；长江三角洲处于我国东部“黄金海岸”和长江“黄金水道”交汇处，对内、对外交通便利，是我国最大的综合性工业基地和最大的城市群。

河流在区域发展中的作用，主要表现在：供水（工业、农业和生活用水）、发电、航运、养殖、旅游等。

教材中提供的长江三角洲和成都平原案例，主要体现了河流在供水、养殖、航运和旅游等方面的效益，关于河流上游地区适宜发电的资料需要教师适当补充。

“区域发展对生活方式和生活质量的影响”在本专题主要体现在：长江三角洲地区经济和城市的发展促进了交通的发展，使城市之间的交往越来越便利和密切，人们的工作和生活也发生了重大的变化，产生了不同城市的人们如同“生活在同一座城市一样”的“同城效应”。

长江三角洲气候温暖湿润，河湖众多，世界遗产、历史文化名城、水乡古镇、国家地质公园等旅游资源丰富，形成了独特的“水乡文化”特色，使其成为著名的旅游胜地。

（二）有效落实课标要求
在课堂实施中，教师需要做好以下几点：
1．关注区域位置长江三角洲在我国具有重要的地位。

从农业的角度上看，长江三角洲自古以来就是我国的“鱼米之乡”；从工业角度上看，长江三角洲是我国最大的综合型工业基地；从旅游业的角度看，长江三角洲以富有特色的“水乡文化”，成为我国著名的旅游胜地；从城市发展的角度看，长江三角洲有我国最大的城市群……这些，都与其优越的地理位置密
切相关。

首先，中纬度、近海的区域位置为其农业发展提供了优越的自然条件：地形平坦，土壤肥沃，气候温暖湿润，河湖密布，使其成为我国重要的稻米产区和淡水鱼产区。

江海交汇的地理位置为其工业、旅游业以及城市的发展提供了便利的内、外交通（通过长江干支流航运与内陆相连，是我国南北海上航运的中枢，有多条远洋航线与世界其他国家重要港口相通）。

认识长江三角洲地理位置的优越性，是认识长江三角洲区域特征的基础。

2．关注河流对区域发展的影响前面提到过，河流在区域发展中的作用主要表现在：供水（工业、农业和生活用水）、发电、航运、养殖、旅游等。

人教版教材中长江三角洲地区能够直接体现的河流对区域发展的影响有以下各方面：一是供水，以长江为主的河流直接为长江三角洲地区的工业、农业和生活提供水源；二是航运，通过长江的干支流以及京杭运河，将东西和南北沟通起来，为长江三角洲地区与内陆之间的资源、信息、劳动力以及物产的流通提供了便利条件，带动了周边地区的发展；三是养殖，长江三角洲地区地形平坦，气候湿润，河湖密布，为发展淡水养殖提供了有力保障；四是旅游，河湖本身都是旅游资源，长江三角洲集水乡风光与厚重的历史于一体，形成了独特的水乡文化，使其成为著名的旅游胜地。

以上各方面，教材都提供了充足的资料，我们可以以“河流的作用”为话题，将长江三角洲的区域特征从另一个视角进行分析和整理。

这里还需要教师关注的是，以长江为主的河流上游丰富的水电，通过西电东送为长江三角洲地区提供了廉价、清洁的能源，为长江三角洲地区经济的发展和环境的治理都提供了强有力的支持。

（三）分解细化教学目标
将三维目标融合到一起，本专题的学习目标可以分解细化如下：
1．运用长江三角洲位置范围图简要说出长江三角洲地理位置的优越性，理解位置对区域发展的影响，学会评价区域位置的一般方法。

2．通过分析河流在长江三角洲地区发展中的作用，理解河流对区域发展的影响，形成热爱自然、保护水源的良好情感。

3．举例说明长江三角洲地区经济和交通的发展对人们生活方式和生活质量的影响，形成学科学、促发展的积极情感。

4．结合地图、图片、视频以及文字等相关资料，说明长江三角洲独特的“水乡文化”特色对当地旅游业发展的影响，形成保护旅游资源、保护世界自然和文化遗产的意识和情感。