一级B教案3
部编版一年级上语文3《b p m f》公开课教案
部编版一年级上语文3《b p m f》公开课教案一、教学目的1.让学生能够正确书写并辨认字母 b、p、m、f。
2.帮助学生认识和区分这几个字母的发音。
3.激发学生学习语文的兴趣，培养手写字母的能力。
二、教学内容本课程的主要内容是字母 b、p、m、f 的书写和发音。
三、教学重点与难点1. 教学重点•正确书写字母 b、p、m、f。
•准确发音和辨认这四个字母。
2. 教学难点•区分 b 和 p 的书写形态。
•区分 m 和 f 的发音。
四、教学准备1.板书准备：–b、p、m、f 字母的大写和小写形式。
2.教具准备：–卡片上印有 b、p、m、f 字母的图片。
–一些例句，让学生练习辨认这几个字母。
五、教学过程1. 热身（5分钟）•教师播放发音标准的录音，让学生模仿这几个字母的发音。
2. 新课导入（10分钟）•以一些生动的例子引入这四个字母，让学生对字母有初步认识。
3. 观察与练习（15分钟）•学生观察板书上的 b、p、m、f 字母，用手写在空白纸上练习。
•教师可给出简单的练习题目，让学生练习辨认这几个字母。
4. 游戏互动（15分钟）•教师布置互动游戏，让学生在游戏中进一步熟悉这四个字母。
5. 拓展练习（10分钟）•老师出示一些图片，让学生根据图片名字的首字母选择正确的b、p、m、f 字母。
6. 总结（5分钟）•教师对本节课的重点内容进行总结，并鼓励学生继续加强练习这几个字母的书写和发音。
六、课后作业•布置一些与 b、p、m、f 字母相关的作业，让学生巩固所学内容。
七、教学反思通过这堂课的教学，我发现学生对于这几个字母的发音和书写还存在一些困难，需要更多的练习和巩固。
在未来的教学中，我会设计更多生动有趣的活动，引导学生更好地掌握这些字母的书写和发音规则。
一年级上册语文教案 汉语拼音3《b p m f》人教部编版
一年级上册语文教案：汉语拼音3《b p m f》人教部编版一、教学目标1. 知识与技能- 学生能够正确识别和书写拼音字母“b、p、m、f”。
- 学生能够正确拼读和书写含“b、p、m、f”的拼音词。
- 学生能够理解并运用“b、p、m、f”的发音规则。
2. 过程与方法- 学生通过观察、模仿、练习等方式，掌握“b、p、m、f”的发音要领。
- 学生通过参与课堂互动，提高拼音拼读和书写的准确性。
- 学生通过小组合作，培养团队协作能力和自主学习能力。
3. 情感态度与价值观- 学生对汉语拼音产生兴趣，增强学习语文的自信心。
- 学生在拼音学习中，培养良好的学习习惯和专注力。
- 学生通过学习拼音，增强对中华文化的认同感和自豪感。
二、教学重点与难点教学重点- 学生能够正确识别和书写拼音字母“b、p、m、f”。
- 学生能够正确拼读和书写含“b、p、m、f”的拼音词。
教学难点- 学生能够理解并运用“b、p、m、f”的发音规则。
- 学生能够准确区分形近字母，如“b”与“d”、“p”与“q”等。
三、教学准备教学工具- 拼音卡片- 拼音挂图- 课件或黑板教学环境- 安静、整洁的教室- 学生座位安排合理，便于观察和互动四、教学过程1. 导入- 教师出示拼音卡片，引导学生观察并尝试发音。
- 学生跟读，教师纠正发音。
2. 新课导入- 教师出示“b、p、m、f”的拼音卡片，引导学生观察并尝试发音。
- 教师讲解发音要领，学生跟读并模仿。
- 教师出示含“b、p、m、f”的拼音词，学生拼读并书写。
3. 练习与互动- 学生分组，进行拼音卡片练习。
- 教师巡回指导，纠正发音和书写错误。
- 学生进行拼音接龙游戏，提高拼读和书写能力。
4. 小结与作业- 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
- 学生完成拼音练习册的相关练习。
- 学生回家后，向家长展示所学拼音，加强家校合作。
五、教学反思1. 教学效果- 学生能否正确识别和书写拼音字母“b、p、m、f”。
拼音教案3：b p m f(人教版一年级教学设计)
拼音教案3：b p m f(人教版一年级教学设计)教学目标：1、学会bpmf四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
3、学会带声调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。
4、初步学会读轻声。
5、熟悉“爸、妈、我”三个生字，能在肯定的语境中运用。
教学重点：bpmf的发音方法及音节的拼读方法。
教学难点：韵母带调拼音。
课前预备：字母卡片、插图、投影片、同学每人预备一张小纸条。
教学时间：3课时第一课时课时目标：1、能够依据书上b、p两幅挂图说一句完整的话。
2、初步学会bp两个声母，能认清形，读准音。
3、初步学会bp与单韵母的拼音。
能够知道一口呼的拼法。
教学过程：（一）复习检查：1、卡片认读带调单韵母。
2、指名认读声母yw。
读后提问：它们叫什么？（声母）它读起来要又轻又短。
（二）新课导入。
我们学习单韵母是为了跟声母拼音。
一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。
假如我们学会了声母和韵母，把握了拼音方法，自己就能熟悉许多许多的汉字。
今日，我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音的方法。
哪位小伴侣还记得声母发音时要留意什么？（留意的声母时，要读得又轻又短。
）（三）教学声母b。
1、看投影说话，引出b：图上画了谁在干什么？同学练说：“小红正在仔细地听广播”或“拉出天线听广播”师小结引出，小红听得可仔细啦！广播的“播”声母是b。
板书：b2、教学b的发音，记清形。
声母发音时，要留意：学声母，看口形，听清音，记住形。
（1）老师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。
（开火车）（2）记字形：掩盖b在收音机上。
“b”像什么？（b像一个大肚子。
b 像个6。
）教顺口溜：像个6字bbb，右下半圆bbb。
（3）书写：b是一笔写成，先竖再弯。
结合四线三格的位置讲解。
（四）教学b和a的拼音。
1、看图引出b：图上画的是谁？他在干什么？2、认真看图，小伴侣拔了一只怎样的萝卜？（小伴侣用力地拔出一只大大的红萝卜。
部编一年级上册 第二单元汉语拼音3 b p m f教案
3 b p m f课堂作业新设计1.看图写出声母。
2.根据儿歌填字母。
右下半圆“（）”,右上半圆“（）”。
【答案】1.b p2.b p第二课时教学目标学会ｍ、ｆ2个声母，读准音，认清形，正确书写。
教具准备课件、图片。
教学设计设计意图导入（）分钟一、复习检查，游戏激趣1.教师做字母口型或手势，请学生举相应卡片：我们来玩个“我猜，我猜，我猜猜猜”的游戏，看谁能快速猜出字母。
2.猜对的学生带领大家认读。
【设计意图：通过大家喜欢的游戏的方式，复习旧知。
激起学生学习的热情。
】下唇形成窄缝，让气流从缝中挤出，摩擦成音，要读得又轻又短。
（学生根据方法读音）根据老师的示范和讲解，学生自己练读，指名读。
三、识记字母，指导书写1.识记声母m、f的字形，指导书写。
（1）怎么记住m、f的字形，细心的小朋友从图中发现了什么？小组讨论。
（m像两个门洞，f像老爷爷拿的拐杖，还像伞柄）（2）动动脑筋，想想办法，编顺口溜记住这两个声母的形。
（课件出示15）“两个门洞 m m m，一根拐杖 f f f。
”2.教学左弯竖“”和右弯竖“”。
学生跟着老师书空这两个笔画。
3.观察m、f在拼音格中的位置。
4.老师范写讲解，学生书空，练习书写。
m三笔写成，占中格。
注意m左右两部分要一样大。
f两笔写成，占上格和中格。
f的横比较短，写在比第二条线略低一点的位置上。
【设计意图：先通过观察图画，识记字母的形体，再编顺口溜识记字形。
】课堂作业新设计1.看图写声母。
（）（）（）（）2.正确书写下列字母。
b p m f3.“f”共（）笔，第二笔是（）；“m”共（）笔，第三笔是（）。
【答案】1.b p m f2. b p m f3. 二三第三课时教学目标1.学会带调拼读音节及ｂ、ｐ、ｍ、ｆ与单韵母组成的音节。
2.认识2个生字，正确读词。
感受家庭生活的幸福。
教具准备课件教学设计设计意图导入（）分钟一、复习旧知，学习新知找伙伴，拼一拼。
学生两人合作，可以是同桌合作，也可以自己找小伙伴合作。
一年级上语文教案-3. b p m f
3. b p m f第一课时一、复习1、复习6个单韵母。
提问：在读单韵母时声音要怎样?(重而长。
)2、认读带调号的单韵母。
二、同学们，我们已经学习了6个单韵母，它们在读音时要读得重而长。
从今天开始，我们要学习声母了，它的读音有什么特点呢?三、讲授新课。
1、教学“b”。
①提问：图上画的是谁?在干什么?(小朋友听广播。
)②听广播，播。
这就是声母b。
③怎样发b的音呢?b：是双唇音。
先是双唇闭拢，然后突然一放开，让气流冲出来。
听广播的播，声音读得轻短些。
④个别读，小组读，齐读。
⑤b像图上的什么呢?(一竖像收音机的天线，右半圆像收音机的身子。
)⑥拉开天线听广播，bbb。
⑦“l”写在上格和中格，不顶上格，右半圆写在中格。
两笔写成。
2、教学“p”。
①图上的小男孩在做什么?(爬坡。
)②发p时，要双唇闭拢，然后突然从双唇放开送气。
它的气流比b强。
(用纸放在嘴前再发p，要学生注意老师发p时，纸为什么会动呢?)③p像图上的什么?(盆和泼出去的水。
一竖像泼出去的水，右半圆像小盆。
)④小盆泼水ppp。
⑤p的笔顺，共两笔。
一竖在中下格写，不顶下格，右半圆写在中格。
(3)教学声母“m”。
①图上的小朋友在做什么? (在门洞里摸人。
)②双唇闭拢，气流从鼻孔出来，发鼻音。
③学生跟老师学发音。
④m像图上的什么?(两个门洞。
)两扇小门mmm。
⑤m的笔顺： n m共三笔(住在二层楼。
)学生在本子上写一行。
注意不要写得太宽。
(4)教学声母“f”。
①看图上老爷爷在看什么?②f是唇齿音，上唇贴近下唇，让气流从小缝中摩擦出来。
③学生练发音。
④爷爷的拐棍fff。
⑤f的笔顺：f共两笔，写在上、中格。
第二课时(一)复习。
1．复习bpmf。
2．复习6个单韵母。
(二)讲授新课。
1．学习拼读。
(1)小女孩推的两个卡片读什么音?(声母b和单韵母a。
)(2)教拼音方法。
小女孩在推卡片，表示b和a碰在一起就可以拼出b a”这个音节来。
(3)指导学生练拼。
(4)口诀：“前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
拼音b的教案模板5篇
拼音b的教案模板5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版小学语文一年级上册-b p m f 第三课时(教案)
部编版小学语文一年级上册-b p m f 第三课时一、教学目标1.识别并掌握b p m f四个字母的写法及发音；2.能够辨认、识别含有b p m f四个字母的汉字；3.通过练习，提高发音准确性和写字能力。
二、教学重点1.辨认、识别b p m f四个字母的写法和含义；2.在学习母音的同时，认识和掌握对应的汉字。
三、教学步骤1. 热身启动(5分钟)为了让学生更好地进入学习状态，可以采用以下方式：1.通过播放儿歌或唱歌来激发学生的兴趣；2.给学生提供卡片或橡皮擦等物品，让他们辨认并分类b p m f四个字母；3.教师可以根据学生自身情况，定制适合的启动方式。
2. 导入新知(10分钟)在导入新知环节，教师应该注重以下三方面：1.过渡自然：当学生进入新知环节后，需要将学生的注意力从热身启动过渡到新知的引导中来；2.信息清晰：引导学生掌握b p m f四个字母的写法，以及在汉字中的应用；3.注重实践：在介绍完新知后，需要给学生提供丰富的练习和实践机会，以巩固所学内容。
3. 学习新知(25分钟)1. b的学习•写法：两个弯曲的线条，上面再加一个横线；•发音：比较简单，发b音。
2. p的学习•写法：弯曲的竖线加一个圆圈；•发音：读做p音。
3. m的学习•写法：两个弯曲的线条，下面再加一条横线；•发音：读做m音。
4. f的学习•写法：复杂一些，需要连笔写；•发音：读做f音。
4. 练习巩固(15分钟)1.根据音标写出汉字；2.配对练习：把字母和汉字配对起来；3.给学生时间完成练习巩固。
5. 课后作业与反馈(5分钟)1.通过作业巩固所学内容；2.评价学生掌握情况，巩固所学知识。
四、教学总结在教学b p m f四个字母时，需要引导学生在理解的基础上进行练习巩固，以提高写字和发音的准确性。
此外，教师应该根据学生的实际情况，量身定制适合的教学方案，以达到更好的教学效果。
一年级上册语文教案 汉语拼音 3. b
一年级上册语文教案：汉语拼音 3. b一、教学目标1. 让学生掌握声母“b”的正确发音，并能够准确书写。
2. 使学生能够熟练拼读音节，提高汉语拼音的认读能力。
3. 培养学生通过观察、模仿、练习等方法，自主学习汉语拼音的能力。
二、教学内容1. 声母“b”的发音及书写。
2. “b”与单韵母相拼的音节。
3. “b”的练习与应用。
三、教学重点与难点重点：声母“b”的发音及书写。
难点：声母“b”与单韵母相拼的音节的拼读。
四、教学过程1. 导入新课通过图片、故事等形式，引导学生复习已学的汉语拼音知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解声母“b”的发音及书写（1）教师示范发音，学生跟读，注意观察教师发音时的口型，掌握发音要领。
（2）教师讲解声母“b”的书写方法，学生跟随教师一起书写，注意书写的规范。
3. 练习发音及书写（1）学生自主练习发音，教师巡回指导，纠正发音错误。
（2）学生自主书写声母“b”，教师巡回指导，纠正书写错误。
4. 学习“b”与单韵母相拼的音节（1）教师示范拼读音节，学生跟读，注意观察教师拼读时的口型，掌握拼读要领。
（2）学生自主练习拼读，教师巡回指导，纠正拼读错误。
5. 练习与应用（1）完成练习题，巩固所学知识。
（2）开展趣味活动，如“拼音接力赛”，提高学生的汉语拼音认读能力。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点，解答学生的疑问。
五、作业布置1. 书写声母“b”及“b”与单韵母相拼的音节。
2. 预习下一个声母的学习内容。
六、教学反思教师在课后要对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，不断改进教学方法，提高教学质量。
同时，关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每个学生都能够掌握汉语拼音知识。
通过本节课的学习，使学生掌握声母“b”的发音、书写及与单韵母相拼的音节的拼读，为今后的汉语拼音学习打下坚实的基础。
同时，培养学生自主学习、合作学习的能力，激发学生学习拼音的兴趣，为全面提高学生的语文素养奠定基础。
一年级语文：b p m f的教案 汉语拼音3(示范文本)
小学语文标准教材一年级语文：b p m f的教案汉语拼音3(示范文本)People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link.学校：______________________班级：______________________科目：______________________教师：______________________--- 专业教学设计系列下载即可用 ---一年级语文：b p m f的教案汉语拼音3(示范文本)教学目标：1．学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。
3．学会拼读“b p m f”与“u、o”组成的音节。
教学重点：b p m f 的发音方法及音节的拼读方法教学难点：掌握拼读声母和韵母组成的音节。
教学过程：第一课时一、谈话导入我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示a o e i u ü）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。
你们记得真清楚。
这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？二、学习“b p m f ”的音形（一）学习“b”的音形1．出示“b”的图（1）引导学生提问：图上的小朋友在干什么？（2）问：这个字母念什么？学生试读“b”。
（3）讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。
（4）教师范读。
（5）学生学读，体会发音方法。
（6）开火车读。
2．学习“b”的形（1）引导学生提问：怎样记住“b”的形？“b”与图中的哪一部分很像？（2）你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗？拉开天线听广播“b b b”。
一年级上册语文教案《3 b p m f》人教(部编版)
一年级上册语文教案《3 b p m f》人教（部编版）一、教学目标1.知识目标：能够区分和掌握3、b、p、m、f等五个字母的写法和发音。
2.能力目标：能够独立书写和辨认这五个字母，并能正确拼写相关字词。
3.情感目标：培养学生对语文学习的兴趣，激发学生学习的积极性。
二、教学重点和难点1.教学重点：让学生正确书写和掌握3、b、p、m、f这五个字母。
2.教学难点：区分并正确书写p和b，m和n的差异，以及能准确地发音这些字母。
三、教学准备1.教材：《3 b p m f》关于这五个字母的相关课文。
2.教具：板书、字卡、习字本等。
3.教学环境：保持课堂安静整洁。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•让学生回顾前几课所学过的字母，并激发学生对本节课的兴趣。
2. 新知讲解（15分钟）•展示3、b、p、m、f五个字母的书写方式，并逐一讲解每个字母的发音和书写技巧。
让学生跟读和模仿。
3. 练习及拓展（20分钟）•让学生用字卡拼出所学字母组合，例如bap、map、bam等，并进行拼读练习。
•让学生用习字本书写这些字母，并检查学生的书写情况。
4. 活动（10分钟）•进行有趣的字母游戏，让学生加深对这五个字母的印象。
5. 课堂小结（5分钟）•老师简要总结本节课所学内容，鼓励学生继续巩固所学内容。
五、作业•布置作业：要求学生用习字本认真书写3、b、p、m、f这五个字母，并背诵相关的生字词。
六、教学反思通过本节课的教学，发现学生对这几个字母的掌握程度还不够深入，下节课需要继续巩固这些字母的拼写和发音，可以增加一些拓展练习，提高学生的学习兴趣与积极性。
以上是对一年级上册语文教案《3 b p m f》人教（部编版）的教学设计，希本能对您有所帮助。
一年级上册语文表格式教案3(b+p+m+f)第一课时+人教(部编版)
拼读练习
出示一些包含本课拼音字母的词 语或句子，让学生进行拼读练习 ，巩固学生对拼音的掌握程度。
书写练习
让学生在课本上或练习册上进行 拼音书写练习，加深学生对拼音
书写的记忆和理解。
小结作业
小结课堂内容
回顾本课学习的四个拼音字母的 发音和书写规则，强调需要注意 的重点和难点。
布置作业
根据学生的学习情况布置适量的 拼音练习作业，包括发音、书写 和拼读等方面，巩固和拓展学生 的拼音能力。
05
教具准备
黑板
用于书写拼音和单词的示例
展示重要知识点和教学步骤
投影仪
投放教学PPT或相关视频
增强学生对知识点的理解和记忆
教学软件
使用识字、拼音等语文教学软件辅助 教学
VS
提供丰富的声音、图像和互动，提高 教学效果
能力目标
能够正确区分平舌音和翘舌音，前鼻音和后鼻音，并进行正 确的拼读。
培养学生的观察能力和语言表达能力，让学生能够正确地读 出拼音并组词。
情感目标
培养学生学习拼音的兴趣和自信心，让学生感受到学习拼 音的乐趣和价值。
通过课堂活动和游戏，增强学生的合作意识和竞争意识， 培养学生的集体荣誉感。
03
本课特点
内容简单，易于理解 。
通过反复练习，巩固 拼音基础。
注重实践，便于记忆 。
本课内容
学习声母 b、p、m、f的发音。 掌握声母 b、p、m、f的书写规则。
初步了解拼音字母的发音规则。
02
教学目标
知识目标
学会四个拼音b、p、m、f，能正确 书写这四个拼音。
知道这四个拼音的读法和写法，并能 够进行简单的拼音练习。
学生表现反思
一年级《b p m f》教案+反思+说课
1. 教学目标（1）让学生掌握拼音字母“b p m f”的发音及书写。
（2）培养学生正确拼读音节，提高学生的拼音水平。
（3）通过实践活动，培养学生的语言表达能力和合作意识。
2. 教学重点与难点重点：掌握拼音字母“b p m f”的发音及书写。
难点：正确拼读音节，辨别“b p m f”四个字母的区别。
3. 教学准备字母卡片、音节卡片、教学录音机、录音带、多媒体课件等。
4. 教学过程（1）导入：引导学生复习已学过的字母，为新课的学习做好铺垫。
（2）教学新字母：展示字母卡片，教授“b p m f”的发音及书写方法，让学生跟随老师一起书写。
（3）音节拼读：利用音节卡片，教授含有“b p m f”的音节，让学生练习拼读。
（4）小组活动：学生分组，互相练习拼读音节，老师巡回指导。
（5）游戏巩固：设计拼音游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
5. 课后反思（1）回顾教学过程，检查教学目标是否达成。
（2）分析学生的学习情况，针对存在问题提出改进措施。
（3）思考如何激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
1. 说教材本节课教学的是拼音字母“b p m f”，这是学生学习拼音的重要内容。
通过本节课的学习，学生能够掌握字母的发音及书写，提高拼读音节的准确性。
2. 说学情一年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，但注意力容易分散。
在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，采用生动有趣的教学方法，帮助学生掌握字母的发音和书写。
3. 说教学目标（1）让学生掌握拼音字母“b p m f”的发音及书写。
（2）培养学生正确拼读音节，提高学生的拼音水平。
（3）通过实践活动，培养学生的语言表达能力和合作意识。
4. 说教学重难点重点：掌握拼音字母“b p m f”的发音及书写。
难点：正确拼读音节，辨别“b p m f”四个字母的区别。
5. 说教学方法采用直观演示法、游戏教学法、分组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
6. 说教学过程（1）导入：引导学生复习已学过的字母，为新课的学习做好铺垫。
人教部编版一年级语文上册3 b p m f教案
教案：人教部编版一年级语文上册3 b p m f一、教学目标1. 让学生掌握b、p、m、f四个声母的发音方法，并能正确书写。
2. 使学生能够熟练拼读音节，提高汉语拼音的识别能力。
3. 培养学生良好的倾听、表达和合作意识，激发学生对语文学习的兴趣。
二、教学内容1. 学习b、p、m、f四个声母的发音方法，并能够正确书写。
2. 学习声母与韵母相拼的音节，并能熟练拼读。
3. 学习声母b、p、m、f的例字，并能正确书写。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握b、p、m、f四个声母的发音方法，并能正确书写。
2. 教学难点：声母与韵母相拼的音节拼读，以及声母b、p、m、f的例字书写。
四、教学过程1. 导入新课：通过图片、故事等形式，引导学生进入新课的学习。
2. 学习b、p、m、f四个声母的发音方法，并能够正确书写。
教师示范发音，学生跟读，教师纠正发音错误。
然后，学生在练习本上书写声母b、p、m、f。
3. 学习声母与韵母相拼的音节，并能熟练拼读。
教师出示音节卡片，学生拼读。
教师纠正拼读错误，学生反复练习，直至熟练。
4. 学习声母b、p、m、f的例字，并能正确书写。
教师出示例字卡片，学生认读、书写。
教师纠正书写错误，学生反复练习，直至熟练。
5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。
6. 作业布置：布置与本节课内容相关的作业，巩固所学知识。
五、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度，确保每位学生都能掌握所学知识。
2. 在教学过程中，注重培养学生的倾听、表达和合作意识，提高学生的语文素养。
3. 课后及时批改作业，了解学生的学习效果，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价1. 评价学生对b、p、m、f四个声母的发音方法的掌握情况，以及对声母与韵母相拼的音节的拼读能力。
2. 评价学生对声母b、p、m、f的例字的书写能力。
3. 评价学生在课堂中的参与程度，以及合作、表达等方面的表现。
(一年级语文教案)3.bpmf·教案
3.bpmf·教案一年级语文教案（一）教学要求1．学会声母b、p、m、f，读准音，认清形，正确书写，并在学习过程中感受乐趣，掌握音形结合的学习方法。
2．认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读由b、p、m、f与单韵母组成的音节。
教学准备教学挂图，表示四声的抽拉式卡片，悠扬动听的乐曲，用彩塑纸剪成I、c 两个笔画。
教学过程第一课时一、谈话导入情境，感受字母发音1．同学们，你们喜欢和爸爸、妈妈出去旅游吗?你们都去过哪些地方呢?2．你们看，图上画了谁?在干什么?3．出去旅游多开心啊!不过还要注意爱护文物。
我们一起来念首儿歌：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。
(可以让学生多念几遍“山坡”、“大佛”、“广播”、“摸”。
)二、借助表音表形图，学习字母音和形1．学习“b”。
(1)教师出示“帆板冲浪”图，引导学生观察。
(2)教师出示卡片b，引导学生自己尝试发音：这个字母读音与“波浪”的“波”很像，把“波”读得轻些短些就可以了，谁会念?请你做小老师带同学念一念。
(3)教师示范发音，让学生注意看口形，仔细听，模仿发音。
(可以分组“开火车”读。
教师注意纠正发音，可以让学生带小镜子边照边体会发音要领：发b时，双唇紧闭，然后突然打开，气流爆发出来，发出的音要特别轻、短；也可以用“波”、“播”来提示发音。
)(4)教师用彩塑纸剪成的笔画拼出b，引导学生形象记形：你觉得b与图上什么地方很像?你觉得b还像什么?【点评】这样的直观演示既便于学生了解字母的笔画笔顺，为后面写字教学打下基础，又便于学生发现字母与图中的帆板、身子弯曲的人很像，使字母活了。
(5)教师启发学生根据b的读音、形状自己编顺口溜。
2．同样方法学习p、m、f。
在学习p的发音时可以让学生拿张小纸条放在嘴边，比较与b的发音气流的不同。
三、利用书写教材，自主练习写字1．学生认读b、p、m、f卡片。
2．学生把课本翻到第12页，自己看一看下半页的书写教材。
一年级英语教案 牛津英语1B Unit3 Nice to meet you
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------一年级英语教案牛津英语1B Unit3 Nice to meetyouUnit3 Nice to meet you 1、能听懂他人使用 This is介绍父母和其他家庭成员，并能用此用语向他人介绍自己的家庭成员，语音准确、语调自然。
2、能听懂、会说日常交际用语 Nice to meet you. 发音准确。
3、能听懂、会说 uncle, aunt, grandpa, grandma 这四个单词，发音准确。
4、激发英语学习兴趣，能听懂、会说、会读字母 Ee 和 Ff。
5、低年级学生的英语学习方法引导。
第一课时 1、培养学生的英语学习兴趣。
2、能正确地听、说、读日常交际用语 Nice to meet you.课件、词语卡片、小黑板Drills. Read words five times. Unit 3 Nice tomeet you. This is my uncle。
Nice to meet you。
Nice to meet you， too。
A. greeting 继续巩固用英语组织教学让学1 / 8生初步听懂课堂基本用语，例如 Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls. 并且做出相应的反应。
B. Free talk: T：Class begings. S1: Stand up. T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss and girls. T: What s your name? S1: Hello, my name is . T：How are you? S1: I m fine, thank you. 开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。
典范1b第23课教案
典范1b第23课教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解团队合作的重要性，掌握有效的团队合作技巧。
2. 能力目标：培养学生的团队合作能力，提高学生的沟通能力和协作能力。
3. 情感目标：培养学生的团队精神，懂得尊重他人、倾听他人意见。
二、教学重点和难点1. 重点：团队合作的重要性、团队合作的技巧和方法。
2. 难点：如何有效地解决团队合作中的矛盾和冲突。
三、教学过程1. 导入：通过一个小故事或视频引入团队合作的话题，激发学生的学习兴趣。
2. 学习团队合作的重要性：让学生讨论团队合作的好处，引导学生认识到团队合作对于完成任务的重要性。
3. 探讨团队合作的技巧和方法：介绍团队合作中的分工合作、有效沟通、互相支持等技巧和方法，让学生学会如何在团队中发挥自己的作用。
4. 分组练习：将学生分成小组，让他们完成一个小组任务，通过实际操作来体会团队合作的重要性和技巧。
5. 总结：总结团队合作的重要性和技巧，鼓励学生在日常生活中多多实践团队合作。
四、课堂延伸1. 带领学生分析团队合作中常见的问题和解决方法，培养学生解决问题的能力。
2. 鼓励学生在日常生活中多多实践团队合作，培养他们的团队合作意识和能力。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生应该能够理解团队合作的重要性，掌握有效的团队合作技巧，并能够在日常生活中灵活运用这些技巧。
同时，也培养了学生的团队合作意识和能力。
六、作业布置布置相关的团队合作作业，让学生在实践中进一步巩固所学知识。
七、教学反思通过本节课的教学，学生对团队合作的重要性和技巧有了更深入的理解，同时也培养了学生的团队合作意识和能力。
在今后的教学中，可以通过更多的实践活动来巩固学生的团队合作能力。
《汉语拼音3 b p m f》教学建议-小学一年级语文教案
《汉语拼音３ b p m f》教学建议-小学一年级语文教案－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－一、字母教学教学b、p、m、f，要重点指导发音部位和发音方法。
学生不容易读准声母的本音，教学时要多种方法配合，让学生在实践体验中领悟发音方法。
可从插图入手，借助播” 坡” 摸” 佛”的读音，读准b、p、m、f。
教学b、p 时，可让学生通过试验比较，区别发音：将一张薄纸放在嘴前，比较发音。
发b 时，薄纸基本不动；发p 时，薄纸有明显的颤动。
教学b、p、m、f 的形，可以引导学生发现图与字母相似的部分；可以启发学生联系生活，说说这些字母像什么；还可以将b、p、m、f 编成顺口溜帮助学生记忆，如，右下半圆b b b，右上半圆p p p，两个门洞m m m，一根拐棍f f f。
”二、拼音教学本课是教学拼音方法和带四声的声韵相拼音节的起始课，要凭借教材，重点教好拼音方法。
教学拼音方法前，先要复习单韵母及其四声，为学习拼音做好准备。
教拼音方法，可先指导学生看拼音方法图。
图上的小朋友在推卡片，表示 b 和 a 碰在一起就可以拼出ba 这个音节来。
告诉学生在拼音时，声母 b 要读得轻短些，单韵母要读得响亮些，把b 和 a 快速连读成音节。
可利用前音轻短后音重，两音相连猛一碰”的口诀，配合演示操作，帮助学生掌握拼音方法。
声母 b 和韵母a 的四声相拼有一定难度，要反复练习。
可借助图画帮助拼读音节，让学生先看清楚单韵母的声调，然后把声母和带调的单韵母连读成音节。
声母b、p、m、f 和a、o、i、u 相拼的拼音练习，可用拉动式卡片或翻动式卡片让学生反复练习，以掌握拼读音节的要领。
三、书写指导先让学生观察b、p、m、f 的笔画笔顺和每一笔在四线格的位置，再提醒学生注意：b、p 两个字母的竖画和右半圆所占的位置不同；m 的两个门洞”一样大；f的横比较短，写在比四线格第二条线略低一点的位置上。
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课时 课
总第 题
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课时
第二章第三节 2
文件和文件夹的管理 理论
授课形式
多媒体教室，WinXP 操作系统
1．熟练掌握新建文件和文件夹的操作 2．掌握以不同的显示方式和排序方式浏览文件夹 3．熟练掌握选取文件或文件夹的操作 教 学 目 标 4．了解剪贴板意义 5．熟练掌握对文件和文件夹移动和复制、 重命名、 删除等操作 6．学会创建快捷方式 7．熟悉“文件夹选项”对话框 学会对文件或文件夹的管理操作 教 学 重 点
师 生 活 动
②. 选择“编辑/复制”命令 ③. 打开目的文件夹 ④. 选择 “编辑/粘贴” 命令， 或右击， 在弹出的快捷菜单中选择 “粘贴” 命令即 可将那些文件或文件夹复制到目的文件夹中。 七、重命名文件或文件夹 重命名文件或文件夹的方法有三种： 1. 菜单方式。选中文件或文件夹后，从菜单栏中选择“文件/重命名”命令。 2. 右键方式。选中文件或文件夹后，右击选定的对象，在弹出的快捷菜单中选 择“重命名”命令。 3. 二次选择方式。选中文件或文件夹后，在文件或文件夹名字位置处单击（注 意不要快速单击两次，以免变成双击操作） 八、删除文件或文件夹 删除的方法有如下3种： 1. 选定要删除的文件或文件夹， “文件/删除” 选择 命令， 或右击， 在弹出的快 捷菜单中选择“删除”命令 2. 选定要删除的文件或文件夹，按delete 键删除 3. 选定要删除的文件或文件夹，用鼠标直接拖入“回收站” 。 九、删除或还原“回收站”中的文件或文件夹 双击桌面上的“回收站”图标，若要删除“回收站”中所有文件和文件夹，可选 择“文件/清空回收站”命令；若要还原删除的文件和文件夹，可在选取还原的对象 后，再“文件/还原”命令。 十、搜索文件和文件夹 具体方法如下： 1. 选择“开始/搜索”命令，打开“搜索结果”对话框 2. 在“要搜索的文件或文件夹名为”文本框中，输入文件或文件夹的名称 3. 在“包含文字”文本框中输入该文件或文件夹中包含的文字。 4. 在“搜索范围”下拉列表框中选择要搜索的范围 5. 单击“立即搜索”按钮，即可开始搜索 十一、创建快捷方式 具体方法如下： 1. 在资源管理期中，选定要创建快捷方式的应用程序、文件、文件夹、打印机 或计算机等。 2. 选择 “文件/创建快捷方式” 命令， 或右击， 在弹出的快捷菜单中 “创建快捷 方式”命令，即可创建该项目的快捷方式。 十二、 “文件夹选项”对话框 是系统提供给用户设置文件夹的常规及显示方面的属性、设置关联文件的打开 方式及脱机文件等窗口。 打开“文件夹选项”对话框的方法有如下两种； 1. 选择“开始/设置/控制面板”命令,在”控制面板”窗口,双击”文件夹选 项”图标. 2. 双击”我的电脑”图标,在”我的电脑”对话框中选择 “工具/文件夹选项” 命令. 内 容
上机时加强中文输入法练习。
1. 2. 3. 4. 课 外 作 业 5.
创建文件夹的操作步骤。 名词解释：剪贴板、文件夹选项 使用剪贴板复制和移动文件或文件夹的方法。 重命名文件或文件夹方法有哪几种？ 删除文件或文件夹的方法有哪些？
教 学 后 记
教学过程 和 内容 2.3 文件和文件夹的管理 一、新建文件 可通过两种途径： 1.通常通过启动应用程序来新建文档。 2.也通过在桌面上或者某个文件夹中右击， 在弹出的快捷菜单中选择 “新建” 命 令，在出现的文档类型列表中，选择一种类型即可。 二、创建文件夹 创建文件夹的操作步骤如下： 1. 在资源管理器中，定位在要建立新文件夹的磁盘及文件夹。 2. 选择“文件/新建/文件夹”命令,或右击,在弹出的快捷菜单中选择”新建/ 文件夹”命令即可新建一个文件夹。 3. 在新建的文件夹名称文本框中输入文件夹的名称， 按ENTER键或用鼠标单击 其他地方即可。 三、文件或文件夹的管理 1.文件夹的浏览 在资源管理器中，左窗格中显示了所有磁盘和文件夹的列表，右窗格用于显示 选定的磁盘和文件夹中的内容。 单击标记 +可以展开此文件夹，显示其下的子文件夹，同时标记 + 变成 -，反 之，单击标记可以折叠此文件夹。 2.文件夹内容的显示方式和排序方式、显隐性 查看文件和文件夹的 5 种方式： “缩略图”“平铺”“图标”“列表”和“详细 、 、 、 信息” 。 四、选取文件或文件夹 1.选取多个连续对象 如果所要选取的文件或文件夹的排列位置是连续的，则可单击第一个文件或文 件夹， 然后按住shift键的同时单击最后一个文件或文件夹， 即可一次性选取多个连 续文件或文件夹。 2.选取多个不连续对象 可以按下ctrl键的同时， 单击需要选取的对象的方法来实现。 若取消选取， 则再 单击即可。 3.全部选定和反向选择 “全部选定” 用于选取当前文件夹中的所有对象， “反向选择” 用于选取那些当前 没有被选中的对象。 五、剪贴板 “剪贴板”是程序和文件之间用于传递信息的临时存储区，它是内存的一部分。 1.“嵌入”交换实现 2.“链接“交换实现 六、移动和复制文件或文件夹 1.用鼠标“拖放“的方法移动和复制文件或文件夹 ①相同磁盘 在同一磁盘上拖放文件或文件夹默认执行移动操作。 若拖放对象按下ctrl键则执 行复制操作。 ②不同磁盘 在不同磁盘之间拖放文件或文件夹默认执行复制命令。若拖放文件时按下shift 键则执行移动操作。 2.使用剪贴板复制和移动文件或文件夹 具体操作步骤； ①. 首先选取要复制的一个或多个文件或文件夹。