浅谈七年级班级管理

浅谈“七年级”的班级管理

七年级是初中的起点年级，万事开头难，如何做好七年级的学生管理是初中三年的关键。这一年比较特殊，上半年小学，而下半年就是初中了，这些孩子准备好了么，班主任准备好了么？初一是初中三年的关键，基本的班风班貌必须在这个时期形成，哪怕是一把笤帚说好怎么放，以后就一直这么放了。初一管不会，初二再多付出一倍的哪里也不见得有效。如何做好七年级这一起始班级的管理工作？几年来，我尝试了很多方法，总结了一些，来与大家分享一下：

一、教育学生明确学习目的，端正学习态度

作为一个初中生，他们是一个很可爱的群体，刚刚脱离了小学的教育，脱离了家长接送的环境，可以自己独立的骑车去上学了。可以说此时的他们无论在学习上，还是在人品上，差距是不大的，每一个家长都对自己的孩子充满了希望，都盼望着自己的孩子“成龙成风”，可是到三年以后，却发现差距很大，往往事与愿违，这责任在谁呢？不好说。可以说，初中三年的学习得失、习惯培养等对孩子的影响很大。

因此，我在开学之初，首先对学生进行了思想教育，使学生懂得科技的发展，社会的进步需要科学知识，祖国的繁荣昌盛需要人才，而他们就是祖国的未来。使学生明确学习的目的，端正了学习的态度，每个人都建立了自己的奋斗目标，从而调动了学生的主动性。

二、认真观察每一个学生，特别是冒尖的

新生入班是比较兴奋，老实的，他们都愿意给老师、同学留一个美好印象，但是我们又不得不承认，那只暂时的，几天、几周以后，有些学生的劣根性就会慢慢的体现出来，这时就需要我们班主任去及时的发现、纠正、

教育，并时刻记录这些学生的行为，各个击破，引领他们走上正确之路。三、指定班干部，事事向老师汇报

新生入班，每个人相互都不了解，班主任对他们了解的也不多，此时就需要班主任自己通过几个小时的观察，快速的指定几个班干部，让他们每人负责一块儿，并向学生声明，这只是暂时的，过几周之后大家熟悉了，可以选举产生，让每个学生都有机会做班干部，当然也让自己指定的几个学生身上有压力。

四、选拔和培养班干部，形成良好的班风

几周之后，老师可以通过一定的方式选拔、培养班干部。一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，因此，班主任要善于发现和培养积极分子，组成班集体的核心。作为班主任的助手和可靠的信息员，及时向班主任反馈本班教学信息，为班主任出谋划策。班干部要由那些品学兼优、关心集体、能起带头作用，并在同学中有一定威信和一定组织能力的学生来担任，要重视培养他们的组织管理能力和自我管理能力。在班级管理中，我充分发挥班干部的作用，班级的各项管理责任到人，由班长全面负责，班主任及时督促，既信任他们，又严格要求他们，使他们真正为全班同学服务。同时，我还注意培养学生的自我管理能力，使全体学生形成共识，热爱班级集体，形成良好的班风。

五、组织指导学生开好各种类型的主题班会，使学生养成良好的道德品质

主题班会所起到的深刻的教育功效是其它任何教育形式不容替代的。因为主题班会不但有舆论导向和扶正祛邪的功能，也具有“自我教育”的功能，因此，开好主题班会很有必要。我是这样做的：（1）在刚开学、期中考试前后，组织一些常规性的班会，如：“新学期的打算”、“下阶段的计划”

等；（2）根据班级具体情况选择班会主题。开好这类班会，针对性强，效果好，对于改善班级面貌，具有十分重要的作用。（3）根据学校安排，选择班会主题，这样有利于完成学校规定的任务。

六、运用“期望效应”作好转变差生的工作

学生是个有血有肉的人，他们不是机器，不是模具，他们不仅属于学校，他们还属于家庭、社会和将来。那么对于我们班主任的考验就大了，怎么培养他们，教育他们，是一个问题，那么对于一个班级的管理，“以人为本”，因材施教，让学习好的有潜力的孩子尽量成才，让差生尽量成人，别等到若干年以后，成为社会的负担。

“期望效应”告诉我，教师对学生真实的爱将导致学生智力、情感、个性的顺利成长，热情期望可以使学生获得积极的情绪体验，激发起内部的动力，更加发挥自己的潜力。学生的健康成长与教师的期望和激励密切相关。因此，教师必须树立正确的学生观，激励每一个学生，对每一个学生都要充满信心和希望，特别是对落后生，更要有“朽木可雕”的意识和“点石成金”的行动。我将之付诸于实践，收到了良好的效果：我通过观察和了解划出了一部分学生作为激励对象，我一一找他们谈话，激励他们的自信心。教师通过眼神、笑貌、声音滋润着这些学生的心田，使这些学生更加自尊、自信、自爱、自强。我相信：教师的激励会影响学生的一生。

七、尊重并理解学生，建立平等的师生关系

讽刺挖苦，不仅对学生的胜利及心理造成伤害，而且有损班主任的形象，还会加重学生的反感和抵触心理，造成不良后果；在批评学生时，粗鲁暴躁，以为自己是老师，以势压人，就会使学生口服心不服。因此，只有反复耐心细致地去做学生的思想工作，尊重、理解学生，与学生交知心朋友，沟通感

情，用爱去感化学生做到“动之以情，晓之以理”，依据事实给予客观、公正的评价，并善于发现其“闪光点”及时表扬，才能收到事半功倍的效果。当然，老师是平等中的首席。

八、放手让学生自己管理

经过一学期的磨合，老师学生彼此都有了很好的了解。教是为了不教，管是为了不管。让学生养成自我管理，自我约束的能力和习惯是我的大理想，也是教育的最终目标。为了这个目标，往往在第二学期，我会在班级中进行各服务岗位的竞选。我以人人有机会，人人得到锻炼为指针，不断更新优化竞选方式，形成了一套班级条线选举的制度。学生参与积极，能力得到了很大的提高。更重要的是学生在竞选中懂得了竞争与团结的关系，明白了荣誉与付出的关系。学生们在竞选演说中说道：“我明白只要有一个人来和我竞争，我就会落选，但我不怕，因为我想为大家服务”，“我知道小组长不是一个职位，而是一个服务的岗位”。通过竞选上岗的班干部积极性高，在这个基础上，我充分给予班干部管理班级体的权力，进一步调动他们的积极性和主动性，让他们自己管理班级，记载中队小家务，组织安排主持班队活动。学生有了责任感，使命感，工作积极主动，班级各个条线都管理得井井有条，在学校的各项评比中都取得了好的成绩。

总之，如何做好班主任工作，是我们所有教育工作者一直在探索的课题，我们要更新观念，要广览博识，开拓进取，不断地积极地探求新的思路。而如何做好七年级的班主任工作，对孩子的影响是很大的，以上做法与大家分享。