英文电影在大学英语教学中的应用

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英文电影欣赏在大学英语教学中的作用

转变为直观的语言交流，学生创造摆脱母语羁绊、动感官为调及大脑对语言信息综合反应和自然吸纳的语言环境。
三、高学习者一＋ ’ 提。平和口语表达能力讳凿茧奇电影Ｆ接触的是真实语言环境中地地迫道０ … ｒ突破听力理解的难关，同时对他１的ｕ．促．ｌＪ。 … ，一，学生进入当大学时，们已经具备了一定的听力基础和能力，成了一套他形自己的听力思维方式，听提出了更高的要求。果老师还是对如采用传统教学模式，导致学生厌倦上英语课。影语言为培会电养和提高学生的英语听力水平、口头表达能力提供了丰富的、生动形象的素材。电影赏析还可以培养和提高学生的思想表达和口头表达能力。１提供真实的听力材料．英文电影语言真实地道。能反映英语国家社会上的真实语言使用情况．能使学生掌握地道的语言知识，学生在交更使际中减少语言文化障碍。文电影台词具有不同的类型，括英包采访、讲、物、论、会主持、戏活动等。这些生动活演购辩晚游泼、格各异的台词给学生提供了真实的听力材料。风电影中的
一

中英双字幕英语原声电影在大学英语教学中的应用

中英双字幕英语原声电影在大学英语教学中的应用引言随着经济全球化的加剧和各国间的交流日益频繁，精通英语已不仅仅是个人的需要，而是成为一种必备的技能。

大学英语教学中常用的教科书和课堂讲解往往不能满足学生提高听说能力的需求。

寻找一种有效的英语学习工具来提高学生的听力和口语表达能力变得尤为重要。

中英双字幕英语原声电影是一种非常适合大学英语教学的学习工具，它不仅可以提高学生的听力水平，还可以加强他们的语言表达能力。

本文将探讨中英双字幕英语原声电影在大学英语教学中的应用，并提出相应的教学策略和评估方法。

一、中英双字幕英语原声电影的特点中英双字幕英语原声电影是在英语原声电影的基础上增加了中文翻译字幕的版本。

它的特点如下：1. 提供即时翻译：中英双字幕电影在屏幕上同步显示中英文字幕，学生可以通过阅读中文字幕理解电影的剧情和对话内容。

2. 拓宽词汇和表达的范围：由于电影的语言更加真实、生活化，学生可以接触到更多地道的英语词汇和表达方式，进一步丰富他们的词汇量。

3. 提高听力水平：通过反复观看英语原声电影的对话，学生可以提高他们对英语口音和语调的理解能力，并逐渐适应自然的英语表达方式。

4. 培养语境意识：电影中的对话和情节可以帮助学生理解单词和短语的语境，并提高他们的语言运用能力。

1. 提高听力水平：通过观看中英双字幕英语原声电影，学生可以提高他们的听力水平，训练他们对英语口音和语调的理解能力。

教师可以选择一些已经熟悉的电影，让学生按照字幕跟读对话，并进行小组讨论，以帮助他们更好地理解电影的内容。

2. 提高口语表达能力：学生可以通过模仿电影中的对话来提高他们的口语表达能力。

教师可以提供一些与电影相关的话题，让学生进行小组讨论，并鼓励他们使用电影中的词汇和表达方式来描述他们的观点。

3. 增加文化知识：英语原声电影通常反映了英语国家的文化和生活方式，通过观看中英双字幕电影，学生可以进一步了解英语国家的文化差异和习俗。

教师可以组织学生进行文化分享，让学生将他们看到的文化细节分享给其他同学。

英文电影在大学英语教学中的应用

今后工作和社会交往中能用英语有效地进
的场景既变化多端又令人兴奋，印刷出来如影片《比勇敢的心》公元十三世纪的苏格，将的书面材料更能令人感动和留下深刻印象。兰人民大起义这一重大历史事件搬上银幕，
通过多媒体设备同时刺激大脑，使学习者在
在原版电影作品中，生不但可以直观地获学
因此他们很感兴趣，上该片的语言纯正、加发文化内涵，受中外文化的差异，感增强他们的了最佳学习状态，个聚精会神。个
如：ａｓ（ｅａｓ）ａｒｈ（ｌｒｔ，ｃｕｅｂｃｕｅ，ｌｇｔａＩｉ）从影ｉｇｈ
的差异，而减少双方的误会。英文影片如助学生了解英语国家的文化，以往枯燥单从而把
片ＧｎｔｅＷｉ（飘）Ｔｅ０ＩＭａ《撞》刮痧》一些以文化；为主题调的英语听说课堂变得充实有趣，ｏｅＷｉｔｎ（）ｈｄｈｈｅ（），ｎ碰和《等中突而且还促ａｄＳａｎｅ老人与海）可以看出来。））等另一方的影片，够形象直观地反映西方文化，助使学生去充分了解英文世界里的风俗民情能帮面各个阶层在日常生活中的不同发音也可学生了解中西文化差异。定的语言以一定和人生百态，一提高了学生的艺术欣赏水平，起以在以上影片中体现出来，如黑人的口音很的文化为灵魂，一定的文化也以一定的语到了寓教于乐的课堂教学效果。实际教学而在重、不清晰：说得很清晰，白人比较快且润滑言结构为依托。某种意义上说，从电影是一种中，把它与其他的一些教学方法充分地结要听说是学习语言的重要途径，最自然、也是最包罗万象的文化载体，语电影从多方面、合起来，挥各自的优势，变过去英语听说英发改有效的途径。电影的语言是最接近现实生活多角度展示英语民族的文化。学好～门语教学落后的状况，要真正地帮助学生全面提高的语言。过反复听说，生既能积累词汇，言，通学了解相应语言国家的文化背景知识非常自己的英语语言能力。掌握常用的口语句型，又能在潜移默化中培重要，纯传授语言不足以实现有效的文化单养语感受不同的重音、奏、高顿、交流。文化涉及社会生活的方方面面，是感节音停跨仅语速所携带的大量信息。依靠教材教学的知识是远远不够。英文影片

英文电影在大学英语教学中的应用

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起着非常重要的作用将英文电影引入大学英语课堂教学是英语教学多元化的有效尝试．不仅符合语言学习的输入输出理论．是现行大学英语教学改革的形势要求。用英文电影也运对学生进行语言、说、译、听翻文化等多侧面的教学，在很大会程度上调动学生的积极性．促使其充分了解英语世界里的文化百态．提高其艺术欣赏水平，到寓教于乐的教学效果。并起关键词：大学英语教学英文电影多侧面应用现行的大学英语改革特别注重学生的英语实际运用能力尤其是听说能力的培养．利用真实的视听材料如原版电影安排教学活动．英文电影引入大学英语教学的做法Ｅ益普遍。将ｔ英文电影运用于大学英语教学的必要性现代外语教学理论认为语言学习过程是输入一吸收一输出的过程。Ｋａｓｈ为．先让学习者接触大量的易懂的实ｒｍｅ认首际语言输入，后通过具体的交际情景和上下文理解其意思，然这样寓于交际语言中的句子结构就自然学会了，语言的交际功能也会自然实现。文电影有可供欣赏的画面和情节，时英有还有可用于阅读的字幕．可以同时进行阅读和视听全方位的语言输入，同时也把语言的语用功能展示给学生。中真实的其语言交际过程给学生提供了真实的语言交际模式，有助于学生在自然的交际环境中学习语言．从而使学生对应英语语言的运用有更深入的了解。外，语言交际中可以运用在电影另在

中英双字幕英语原声电影在大学英语教学中的应用

中英双字幕英语原声电影在大学英语教学中的应用中英双字幕英语原声电影是指在电影中同时显示英文和中文字幕，以帮助学生更好地理解和学习英语。

这种电影在大学英语教学中有着重要的应用价值。

中英双字幕英语原声电影可以提供正宗的英语口语材料。

由于时间和地域限制，学生通常无法接触到来自不同地区的母语人士的口语表达。

通过观看中英双字幕英语原声电影，学生可以听到来自英语母语人士的真实口语，并体会到地道的语音、语调和语速。

这对于学生提升听力、学习正确的语音、表达和交流技巧非常有帮助。

中英双字幕英语原声电影可以提供丰富的语言素材。

电影中的对话、情景和语言表达都是真实的，学生可以从中学习到丰富的词汇、短语和句子结构。

通过分析和学习电影中的英语表达方式，学生可以提高自己的语言水平，丰富自己的词汇量，提升语言运用能力。

中英双字幕英语原声电影可以增加学生的学习兴趣和动力。

相比传统的教材和练习，电影更具娱乐性和趣味性，可以激发学生的学习兴趣。

学生在观看中英双字幕英语原声电影时既能学习英语知识，又可以欣赏电影的故事情节和表演。

这种有趣的学习方式可以更好地吸引学生的注意力，激发他们积极主动地学习英语。

在大学英语教学中，教师可以通过选取适合学生水平和兴趣的中英双字幕英语原声电影，结合课堂教学进行学习和讨论。

教师可以引导学生分析电影中的语言和文化信息，提供相关的学习资料和练习，帮助学生巩固和应用所学的知识和技能。

中英双字幕英语原声电影在大学英语教学中具有非常重要的应用价值。

它可以提供正宗的口语材料、丰富的语言素材，促进跨文化交流和学生的学习兴趣。

教师可以充分利用中英双字幕英语原声电影来提高学生的听力、口语、阅读和写作能力，帮助学生更好地掌握和运用英语。

中英双字幕英语原声电影在大学英语教学中的应用

中英双字幕英语原声电影在大学英语教学中的应用
在大学英语教学中，中英双字幕英语原声电影的应用被广泛采用。

这种教学方法结合
了听力、口语、阅读和写作等多个技能的训练，能够提高学生的英语综合能力，培养他们
的语言表达能力和跨文化交流能力。

下面将从听力、口语、阅读和写作四个方面详细介绍
中英双字幕英语原声电影在大学英语教学中的应用。

中英双字幕英语原声电影可以有效提高学生的听力理解能力。

通过观看电影中的对话，学生可以接触到真实的英语语言环境，熟悉地道的口语表达和常用的表达方式。

而双字幕
的设置可以帮助学生更好地理解和掌握电影中的对话内容。

学生可以通过反复观看电影，
逐渐提高自己的听力水平，进一步加深对英语发音、语调和语音语调的理解和掌握。

中英双字幕英语原声电影对口语的培养也非常有帮助。

学生可以通过模仿电影中的对
话和角色，练习口语表达和语音语调。

他们可以学习到地道的英语口语表达方式和交流技巧，提高自己的口语流利度和口语表达能力。

学生还可以通过角色扮演的方式自己创造对话，提升自己的口语表达能力。

通过对电影中的对话进行分析和讨论，学生可以进一步提
高自己的口语交际能力和跨文化交流能力。

英文影视作品在大学英语教学中的应用

２提供原汁原味的真实语料。．出于接受能力的考虑，教材编者常对原文进行或多或少
的删改，至专门为学生量身编写。同时，了降低难度，材甚为教的录音部分都是依据学生的现有水平，专门放慢速度后以最为标准的语音录制下来的。这样一来，言的鲜活性丧失，语语音僵硬，调平淡，富的语音变体被隔离，言中蕴含的感语丰语情也消失殆尽。生理解虽然会较容易，学但语言输入的真实性无疑受到很大程度的影响。如此一来，现实生活的交流中，在学生们容易生搬硬套。人矫揉造作的感觉，言输出也就显给语
英语电影源于生活、内容丰富、言地道，为英语教学语作的辅助手段发挥着非常重要的作用。在大学英语教学中引入英语影视作品，要根据不同教学目的和对象，计丰富多彩的设课堂活动，学生创造真实的语言环境，强学生参与性，为增不仅可以活跃课堂气氛．且有助于增强语感，高学生的英语而提
综合运用能力。影视作品在大学英语教学中的优势和作用１增强学生的学习兴趣．．激发学习动机。 “ 趣是最好的老师 ” 电影题材丰富，言鲜活，面生兴。语画

《2024年利用英语电影促进大学英语听说教学》范文

《利用英语电影促进大学英语听说教学》篇一一、引言在大学英语教学中，听说教学是极其重要的一部分。

学生的听说能力是他们运用英语进行实际交流的关键能力，然而在实际的英语学习中，学生常常面临听力理解困难、口语表达不流畅等问题。

针对这些问题，本文提出了一种新的教学方法——利用英语电影促进大学英语听说教学。

这种方法不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以有效地提高学生的英语听说能力。

二、英语电影在大学英语听说教学中的作用1. 提供真实的语言环境英语电影为学生提供了一个真实的语言环境，让学生能够听到地道的英语发音和自然的语调。

通过观看电影，学生可以接触到各种口音和语速的英语，从而提高他们的听力理解能力。

2. 丰富的教学资源英语电影包含了丰富的语言知识和文化背景信息，可以为教师提供丰富的教学资源。

教师可以通过分析电影中的台词、情节和角色，帮助学生更好地理解英语语言的运用。

3. 激发学生的学习兴趣英语电影具有生动的情节和丰富的情感表达，可以激发学生的学习兴趣。

通过观看电影，学生可以更加积极地参与到英语学习中，提高他们的学习效果。

三、如何利用英语电影进行大学英语听说教学1. 听力训练教师可以选取一些具有代表性的电影片段，让学生进行听力训练。

在播放电影时，教师可以暂停并提问，让学生根据听到的内容回答问题。

此外，教师还可以让学生听电影中的对话，并让他们复述对话内容，以提高他们的听力理解能力。

2. 口语训练通过模仿电影中的角色，学生可以进行口语训练。

教师可以让学生分角色扮演电影中的角色，并进行对话练习。

这样不仅可以提高学生的口语表达能力，还可以让他们更好地理解英语语言的运用。

3. 文化背景学习教师可以引导学生学习电影中的文化背景信息。

通过分析电影中的情节、角色和台词，学生可以了解不同国家的文化习俗和价值观念，从而更好地理解和运用英语。

四、结论利用英语电影进行大学英语听说教学是一种有效的教学方法。

它可以提供真实的语言环境、丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣，提高学生的听力理解能力和口语表达能力。

英文电影在大学英语教学中的应用

使学生学会在不同的语境中做翻译的能力，极大地促进学生的翻译水平的提高。２４英文电影在英语文化教学中的应用．
着显著的促进作用。它通过有效地激发学生的学习兴趣，中学生注意集力，创造轻松愉快的课堂气氛，使这些内容的学习达到事半功倍的效果。下面主要论述英文电影欣赏在英语听力、口语、译和文化教学方翻面的应用。２１文电影在英语听力教学上的应用．英英文电影应用于英语听力的效果显而易见，它改变了传统的听力教学模式 — — 老师放音，生按照书上的题目做答。时间一长，生就学学会产生厌烦情绪，意力很难集中起来。而英文电影中唯美的画面、注悦耳的音乐、扣人心弦的剧情、美丽的异域风光以及演员精湛的演技，能够给学生以视觉和听觉的有力冲击，使学生在欣赏剧情发展的同时，不知不觉中练习了听力，由被动学习变成主动学习。老师在课堂上将英文电影应用到听力教学上，可以采用以下方式。第一，看电影，台词。填在电影播放前，老师可以将一些精彩片段的台词发给学生，词中的一些重要的单词和句子空出来，学生在听的过程台让中补充完整。相当于听力中的ｓｏｄｃａｏ。二，电影，这ｐｔｉｔｎ第ｔｉ看回答问题。老师在播放电影之前将问题预留给学生，比如ｗａｉｔｅｔｅｅｏｔｅｈｔｓｈｍｆｈｈｍｖ，者就影片内容提几个具体的问题，生在观看以后回答问题。ｏｉ或ｅ学２２文电影在英语口语教学上的应用．英英文电影应用到英语课堂上，能够有效地提高学习者的口语交际能力。首先，观看英文电影能够使学习者了解西方人的思维和语言习惯，于中西方思维方式和语言习惯的不同，多英语学习者虽然有很由很好的英语应试能力，但是交流起来大多是中国式英语。通过英文电影欣赏，以了解西方的思维和语言习惯，会地道的英语。其次，看英文可学观电影能够培养英语语感，纠正自己的发音。英文影片的播放过程中，学习者自始至终置身于一种本土英文环境中，助于语感的培养。同时，有影片中会出现大量的重读、读、读和略读现象，这细小的语言技巧弱连而都是真正英语能力的体现，经常模仿其发音必然会对其英语语音的提高产生巨大的帮助，他们能发音准确、使口齿清楚、流顺畅。再次，语观看英文电影，能够帮助学习者积累地道的英语口语词汇。比如ｗｎａ—

英文电影在大学英语课堂中的运用

汇、句型、篇章方面的运用，较少涉及文化背景知识介绍。因此，教师可以结合所教授内容选取恰当电影从而开阔学生视野。
最后，有利于激发学习者的学习兴趣。兴趣是最好的老师，学习者一旦有了学习的兴趣，学习的动力便会自然提升，产生一种积极的求知欲。在传统的教学中，学习者始终面对的是抽象的知识、乏味的教材，因此，不时会有些许厌学情绪。将英文电影引入课堂，把抽象的知识转变成形象具体的教育素材，从而活跃气氛，激发学习热情。
ＹＯＵｔｈｉｎｋＩｃｏｕｌｄｓｔａｙｈｅｒｅｔｏ
摘要依据建构主义理论，原版英文电影正逐步被运用到大学英语课堂，不仅为学生创设了更为真实的语言情景，而且有力地激发了学生学习英语的积极性和主动Ｉ｝生，成为课堂教学的有益补充。文章探讨了教师如何运用英文电影在听力理解、口语练习、语言知识学习三个方面培养学生语言能力及提高文化素养。关键词英文电影；大学英语；听说能力
ｈａｖｅａｓｍｕｃｈｓｏｕｌａｓＹＯＵａｎｄｆｕｌｌｙａｓｍｕｃｈｈｅａｒｔ．ＡｎｄｉｆＧｏｄｈａｄｇｉｆｔｅｄｍｅｗｉｔｈｗｅａｌｔｈａｎｄｂｅａｕｔｙ．Ｉｓｈｏｕｌｄｈａｖｅｍａｄｅｉｔａｓｈａｒｄｆｏｒｙｏｕｔｏｌｅａｖｅｍｅａｓｉｔｉｓｎｏｗｆｏｒｍｅｔｏｌｅａｖｅｙｏｕ．Ｔｈｅｒｅ．Ｉ ’ ｖｅｓｐｏｋｅｎｍＹｈｅａｒｔ．ｎｏｗｌｅｔｍｅｇｏ．

英语原版电影在大学英语教学中的应用

英语原版电影在大学英语教学中的应用□詹婷【摘要】随着大学英语教学内容和手段地不断更新，越来越多的大学英语教师将英语原版电影引入了课堂。

英语原版电影为学生创造了一个相对真实的语言环境，激发了学生学习英语的兴趣，培养了学生的跨文化交际意识。

教师若能合理有效地利用英语原版电影进行英语教学，合理选材，充分备课，就能很好发挥英语原版电影在大学英语学习中的作用，提高学生的英语综合能力。

【关键词】英语原版电影；大学英语；教学方法【作者单位】詹婷，浙江大学城市学院一、引言美国加州伯克利大学著名语言学家Claire Kramsch认为：语言与文化密不可分，语言不仅表达文化，体现文化而且语言是文化的象征。

因此，语言是文化的一面镜子，也是文化的载体。

英语原版电影创造了一个相对真实的语言环境，为英语学习提供了大量的语言素材和文化内容。

大部分学生对英语原版电影欣赏有着极大的兴趣，也想借此提高英语水平。

在实际的教学中，教师通过播放英语原版电影并没有充分发挥出教学效果。

所以我们需要深入思考在大学英语课堂中引入英语原版电影的意义以及如何利用才更科学有效。

二、大学英语课堂引入英语原版电影教学的意义（一）英语原版电影激发了学生学习英语的兴趣。

兴趣是最好的老师，很多大学英语学习者喜欢观看英语原版电影，也试图通过这种方法来提高自身的英语能力。

英语原版电影给大学英语学习者提供了一个轻松的氛围，能够让学生更积极地参与到学习过程中去。

通过课堂上设置的各种问题，能更好地激发他们的学习兴趣，从而更加主动地去获取信息，提高学习效率。

（二）英语原版电影为英语学习提供了丰富真实的语言素材。

电影的语言丰富多彩，当中多是英美国家中不同社会阶层、文化程度、职业、年龄的人们的对话，是最接近现实生活的语言。

这些对话可以作为训练学生英文的听力，口语和语音素材。

借助图像，学生易于理解真实的语言材料，可以有效突破听力理解的难关。

学生在感受到英文电影强大艺术感染力的同时，可以从影片学到大量地道的口语句子。

中英双字幕英语原声电影在大学英语教学中的应用

中英双字幕英语原声电影在大学英语教学中的应用在大学英语教学中，如何更好地提高学生的听力和口语水平一直是教师们关注的焦点之一。

传统的听力教学方式往往难以引起学生的兴趣，也无法很好地促进学生的口语表达能力。

而随着技术的不断发展，影视作品在英语教学中的应用越来越受到重视。

中英双字幕英语原声电影的应用成为了一种受欢迎的教学方式。

本文将探讨中英双字幕英语原声电影在大学英语教学中的应用，并分析其优势和方法。

中英双字幕英语原声电影是指在电影播放时同时显示中文和英文的字幕，并且保留原声英语对话。

这种形式的电影在国内外广受欢迎，它不仅符合学生的学习需求，还能够提供一种更加真实、生动的语言输入和环境。

在大学英语教学中，利用中英双字幕英语原声电影教学已经成为了一种有效的教学方式，常用于听力、口语和阅读等方面的教学。

中英双字幕英语原声电影能够有效提高学生的听力水平。

传统的听力训练往往缺乏真实语境，而中英双字幕英语原声电影能够为学生提供真实的语音材料和语境环境。

学生通过观看电影，可以更好地接触到地道的英语口语和语音，逐渐适应并提高对英语的听力理解能力。

电影里的对话和场景也更贴近生活，能够帮助学生更好地理解英语的使用场景和文化内涵。

中英双字幕英语原声电影也能够促进学生的口语表达能力。

学生在观看电影的过程中，可以模仿跟读电影中的对话，学习电影中的口语表达和语音语调，从而提高自己的口语表达能力。

这种模仿跟读的方式不仅能够提高学生的口语流利度，还可以让他们更快地掌握英语的语音语调和语境语言。

在实际应用中，教师可以根据不同的教学目标和学生水平选择合适的中英双字幕英语原声电影进行教学。

教师可以在课堂上组织学生一起观看电影，并设计相关的听力、口语、阅读和写作训练活动。

在观看电影前，教师可以先布置一些预习任务，让学生对电影的题材和内容有一定的了解；在观看过程中，教师可以设置一些问题，引导学生聚焦于电影中的语言和情节等方面；观看后，教师可以设计一些跟读、讨论和写作练习，让学生结合电影内容进行语言表达和实践。

英语电影在大学英语教学中的应用研究

英语电影在大学英语教学中的应用研究摘要:电影作为文化转播媒体,越来越深刻地影响着人类的精神生活。

为社会培养人才的高等院校,也充分认识到了电影给大学生带来的广泛而深刻的影响,纷纷将英语电影带进了英语课堂的教学活动中。

英语电影为大学英语提供了丰富的视听说资源。

本文将分析英语电影对于大学英语教学的积极作用和影响,指出英语电影是促进英语教学的有效手段,并且分析在实施教学中面临的问题并且提出相应解决方法。

关键词:英语教学研究1 英语电影在大学英语教学中的重要作用1.1 激发学习兴趣,活跃课堂气氛,提高学习效率相较于以前的传统教学手段,电影具有其独特的表现方式,能够快速地调动学生学习英语的兴趣,有助于英语教学中的视听说教学的进行。

在课堂中使用英语电影作为教学材料,不仅因为其语言输入,输出和所展现文化的真实性,还因为其具有有效提高学习效率的作用。

电影是人类真实生活的展现,其来源于生活的特点对学习者有很大的吸引力和感染力。

在有限的英语课堂时间里,学生与课堂所设计的观影活动之间起到了很好的语言知识和文化知识的输入的作用。

课堂教学中英语电影的使用,为学习者提供了真实的语言环境,轻松的学习氛围,激发和提高学生学习兴趣。

1.2 帮助学生进行语音和词汇学习英语电影可以为学习者的视听说训练提供真实、丰富、大量的语言资料。

英语电影中地道纯正的发音、变化、语调,富有节奏感的语速能够让学习者了解到英语国家社会上的真实语言使用情况,通过反复听说,学习者可以巩固和提高词汇,掌握地道的表达方式、经典句型和俚语的使用情况。

在英语电影中的大量语音信息,如连续、弱读、失去爆破、英音、美音等,可以纠正学习者的语音习惯,帮助其养成正确、地道的发音。

2 英语电影在大学英语教学中使用存在的问题和解决办法目前大学英语课堂中英语电影的使用,存在的最大问题是英语电影的使用还没有形成理论体系,即教学目标、教学模式、教学要求等问题仍然没有形成体系,这就导致了教师在使用过程中随意性大,有时甚至导致电影学习演变成了学生们的休闲娱乐时间。

中英双字幕英语原声电影在大学英语教学中的应用

中英双字幕英语原声电影在大学英语教学中的应用随着全球化进程的加深，大学英语教学也面临着新的挑战和机遇。

为了提高学生的听说能力和英语交际能力，许多大学将中英双字幕英语原声电影引入英语教学中。

本文将探讨中英双字幕英语原声电影在大学英语教学中的应用，并讨论其优点和挑战。

中英双字幕英语原声电影可以帮助学生提高听力和口语能力。

通过观看电影，学生可以接触到真实的英语语音和口语表达，培养对于英语的听觉感知能力。

中英双字幕可以帮助学生理解电影中的对话和情节，减少对于外语理解的障碍，从而提高学生的口语表达能力。

中英双字幕英语原声电影可以帮助学生了解不同的文化背景和社会习俗。

英语是一门国际通用语言，不同国家和地区有不同的文化背景和社会习俗。

通过观看电影，学生可以了解到不同国家和地区的文化差异，培养跨文化交际能力，为将来的职业发展打下基础。

中英双字幕英语原声电影在大学英语教学中也面临一些挑战。

电影中的口语表达往往较为复杂，学生可能无法完全理解电影中的对话内容。

电影中的语速较快，学生可能无法跟上剧情的发展。

由于电影是以视觉方式呈现的，学生可能对于无法通过听觉感知的内容感到困扰。

为了克服这些挑战，教师可以采取一些措施。

教师可以选择适合学生水平的电影，比如从简单的主题和较慢的语速开始。

教师可以提前准备相关的背景知识，介绍电影中的文化背景和社会习俗，帮助学生更好地理解电影内容。

教师可以设置一些练习和讨论，引导学生在观看电影后，进行听力和口语训练，加深对电影内容的理解。

中英双字幕英语原声电影在大学英语教学中具有很大的应用潜力。

通过观看电影，学生可以提高听力和口语能力，培养英语语感和语调，增强跨文化交际能力。

教师需要注意选择适合学生水平的电影，并提供相关的背景知识和练习，以克服电影中的挑战。

通过合理的使用，中英双字幕英语原声电影可以成为大学英语教学的有力工具。

《2024年利用英语电影促进大学英语听说教学》范文

《利用英语电影促进大学英语听说教学》篇一一、引言在大学英语教学中，听说是学生必须掌握的两项基本技能。

随着全球化的进程，英语听说能力的重要性日益凸显。

因此，寻找有效的教学方法来提高学生的英语听说能力成为英语教学的重要任务。

本文将探讨如何利用英语电影来促进大学英语的听说教学，以实现高质量的教学效果。

二、英语电影在大学英语听说教学中的作用1. 提供真实的语言环境英语电影为学生提供了一个真实的语言环境，使学生能够在观看电影的过程中接触到地道的英语发音、丰富的词汇和真实的对话。

这种真实的语言环境有助于学生更好地理解和掌握英语的运用。

2. 激发学生的学习兴趣英语电影内容丰富，形式多样，能够激发学生的学习兴趣。

通过观看电影，学生可以在轻松愉快的氛围中学习英语，提高听说的能力。

3. 培养学生的文化意识英语电影不仅是一种语言学习的工具，还是一种文化传播的媒介。

通过观看电影，学生可以了解西方国家的文化、历史和社会背景，培养跨文化交际的能力。

三、如何利用英语电影促进大学英语听说教学1. 选择合适的电影材料在选择电影材料时，应考虑学生的英语水平、兴趣爱好和文化背景。

选择内容丰富、语言地道、情节生动的电影，如《疯狂动物城》、《寻梦环游记》等。

2. 结合课堂教学活动在观看电影的过程中，教师可以设计一些课堂教学活动，如听力练习、角色扮演、讨论等。

通过这些活动，学生可以在课堂上进行实践，提高听说的能力。

3. 注重课后自主学习除了课堂教学，教师还可以引导学生进行课后自主学习。

例如，教师可以推荐一些优秀的英语电影，让学生在家中观看，并完成一些与电影相关的自主学习任务。

四、实践案例分析以某大学英语课程为例，教师在一个学期的教学中，采用了英语电影辅助教学的方法。

教师选择了多部适合学生水平的电影，如《冰雪奇缘》、《阿甘正传》等。

在观看电影的过程中，教师设计了一系列教学活动，如听力练习、角色扮演和小组讨论等。

同时，教师还引导学生进行课后自主学习，让学生在家中观看电影并完成相关任务。

英文电影在大学英语教学中的应用

２电影教学的特点
作为人类精神的载体，电影呈现出的是人类的文化与在紧张和兴奋的真实情景中，检验英语应用和表达能力，生活。英文电影融视、听、说为一体。影片中，地道的语言、培养团队精神。
丰富的内容、真实的场景给英语语言的学习者提供了更加广泛的视野。相比之下，传统英语教学内容的单一和 “ 哑巴
Ａｎｄｅｖｅｎｔｕａｌｌｙ，ｔｈｅｓｔｕｄｅｎｔｓｗｉｌｌｇａｉｎｂｏｔｈｌａｎｇｕａｇｅａｎｄｃｕｌｔｕｒｅ．
关键词：英文电影；英语教学；语言；文化
视翻译 ” 、 “ 电影与文学 ” 等。这样学生就可以系统的体验到行教学，尽可能使教学内容立体直观、生动具体，而语言情
英文电影教学给自己带来的提高与改变。
境的直观性使学生在心理上能轻松进入最佳联想、认知以
１电影教学的现状的时候自然而然的将语言的感情处理融入其中，现代英语目前电影教学的应用在国外已经趋向成熟，许多大学教学理论也强调情境化教学，声画同步的视听艺术手段能
的英语系已经开设了诸多英文电影教学的课程，例如 “ 影最大程度地模拟现实。教师利用与现实生活相仿的环境进
Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：Ｅｎｇｌｉｓｈｍｏｖｉｅｓ；Ｅｎｇｌｉｓｈｔｅａｃｈｉｎｇ；ｌａｎｇｕａｇｅ；ｃｕｌｔｕｒｅ

英文电影赏析在大学英语教学中的应用

英文电影赏析在大学英语教学中的应用[摘要]英文电影具有将英文字幕，语音，图像等多种信息融于一体的特征。

将英文电影的赏析应用于大学英语教学中，不仅能够使学生在真实生动的语言环境中提高听说能力，增加学生的词汇积累，而且还能更全面直观地了解西方的文化和社会，提高学生的跨文化交际能力。

[关键词]英文电影大学英语教学跨文化交际能力英文电影赏析是促进大学英语教学的有效手段。

一部好的英文电影既能向学生展示标准的英语语音，语调及用词，又能以一种直接生动和易懂的方式向学生展示西方国家的历史、文化、风俗、宗教、及价值观等。

这使得学生在学习语言的同时理解了文化，而对文化的理解又会进一步的促进语言的学习，从而提高了大学英语教学的效果。

以下将从几个方面详细阐述英文电影赏析在大学英语教学中的作用及应用。

一、提高大学生听说能力1．激发学生听英语的兴趣传统的听力教学，即教师放录音材料，学生做练习，然后对答案的模式，忽视了学生学习的积极性和主动性，容易引起学生的精神疲劳和厌烦抵触心理，降低了学习效率。

而电影集图像和声音为一体，在特定的语境中将语言展示出来，充分调动了学生的听觉和视觉，在故事情节的吸引下，引发了学生想听的强烈愿望(郭春林，2007)。

在笔者的班级中，大多数学生希望在英语教学中多进行英文电影的赏析，而不是单纯的讲解单词和语法。

他们认为大学的英语学习应更多地注重学生听说和跨文化交际的实际能力。

在观看英文电影时，他们既获得了英语语言知识又了解了英美等国家的历史文化，激发了他们学习的兴趣。

2．提供真实的听力材料英文电影语言真实地道，能反映英语国家社会的真实语言使用情况，更能使学生掌握地道的语言知识。

电影中的人物都使用正常的语速说话，这使得学生习惯并能理解掌握英语口语中常用的缩读，弱化等发音特点，从而提高听力水平。

(潘之欣，2006)3．提高学生口语水平电影教学创造了真实轻松的口语交际氛围，在电影中展现的是一个真实的语言环境和交际场景，学生可以从影片中学到大量的地道的英语表达方法，使得口语学习更自然直接(陈，陶2008)。

英语电影在大学英语教学中的应用研究

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英语电影在大学英语教学中的应用研究
党群英
（西理工学院大学外语教学部，西汉中陕陕
摘要：文主要阐述了英语电影在大学英语教学中的本优越性．其在大学英语教学中的具体应用和存在的问题。及关键词：学英语教学大
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７３０）２００
英语电影应用源自前言传统的大学英语教学基本是围绕着课本，以教师的讲解为主进行的平面式教学，学生只能通过教师的语言描述来理解掌握。因此，便是学生把教师所传授的知识完全掌握，即在具体真实的语境中运用时，生还是会感到很吃力。代科技学现多媒体在教学上的引人，为传统的大学英语教学改革开辟了新的途径。但是，教学中，在大部分教师运用的还是负载于多媒体的教师讲解，而，生还是不能够完全了解英语作为一因学门语言在具体语境中的运用。言运用的语境，语是传统的大学英语教学和多媒体辅助教学无法提供的，而英语电影却恰恰拥有了这一先决条件，也为其进入教学提供了必然条件。这二、语电影应用于大学英语教学的优越性英１营造真实的英语语境．中国学生学习英语费时长，力多，收效甚微。很多学耗但习者学了多年以后，汇量很大．读能力很强，力也不错，词阅听但是与外国人进行交流时，变成了“ 巴 ” 所学的大量词汇就哑，无法在交际中发挥作用。其原因，因为我们在学习英语时究是以阅读、作为重，和说则练得较少。写听即使有练习，多是中也国式的语言练习．乏对语言实际操作与运用的模仿和练习。缺要掌握语言的真实运用．需要了解语言在使用时的语境，就有了语境，言就有了生长的土壤，快就会培养起来。英语电语很影用直观的立体画面效果把英语语言运片的真实语境呈现在ｊ学生眼前，并且又通过立体的方式输入给学生，生在接受画学面信息时调动眼、、耳口及大脑等多种感官功能对所接受的信息进行分析，时与自己的社会经历、活经验等相结合，同生最后整理为自己的理解。电影在播放的过程中，展现的语言情其境、会情境、际方式、为模式都给学生作了一个模仿与社交行练习的榜样。２引入丰富的英语国家文化．语言是文化的口头表现形式．而电影则是文化生活的集中体现。语电影来源于英语国家人民的真实生活。以英语英所电影所包含的国家文化也是不言而喻的。通过电影我们可以更真切地了解英语国家的民族特点、域风情、活习俗、地生历时传统、维方式、值观念等文化。学生通过观看《世佳思价如乱人》以对美国南北战争有所了解；过观看《可通阿甘正传》以可了解美国的橄榄球文化．国历史上的对越战争、美政治发美中展，等；过观看《跑新娘》以对西方的婚姻习俗有所了等通落可解。电影作为文化的载体，承载的文化多种多样。教师在教学中加以细心引导，以帮助学生更好地认知西方文化，而认可从知语言的表现内容。３学习地道的英语口语表达．英语电影中地道的口语表达为学生提供了语言学习素材。电影中有具体场合的英语运用．朋友、如家人、同事、下上级之间的语言运用，演讲、论、闻语言的不同运用。如在辩新比观看《老友记》时学生可以学习日常生活中朋友之间比较随意的语言表达，如ｉｓｃｓｙｕｇｔｃｅｄ，ｅｋｏｔ日常口语，ｔｕｋ，ｏｏｒｗｅｆａｕ等ｓｒ而这些表达在我们的课本巾却很少接触。另外，欣赏两方人在的语言表达时学生还可以对其语音、语调、发青等都有所学