拼音班 第七课 教学内容
汉语拼音zcs教学教案教学设计优秀7篇
汉语拼音zcs教学教案教学设计优秀7篇《z c s》的教学设计篇一教学目的：1.学会认读Z、C、S三个声母和整体认读音节zi、ci、si，发音准确。
2.学会正确书写Z、C、S三个声母。
3.引导学生观察，发展学生的观察能力，培养学生把话说完整的习惯，项固“i”上的标调规则。
教学重点、难点：1.认识整体认读音节zi、ci、si。
2.学会正确书写“S”。
教具准备：声母及音节卡片、小黑板、小红花、幻灯片。
教学过程：一、复习出示卡片导入，前面我们学习了6个韵母，14个声母，现在老师要考考大家，我请小朋友来读声母、音节卡片。
tu di g b d p q t t eju xu qi jia tuo二、新课1.小朋友们的本事真不小，认识这么多的字母和音节，今天，我们继续学习声母。
这节课谁学得最好，老师就奖给他一朵小红花。
2.教学Z①出示灯片1问：图上的小弟弟在干什么？(写字)②请跟着老师念“写字”，把“写字”的“字”读成一声，并读得轻一些，短一些，就是我们今天所学的第一个声母“Z”，板书Z，请跟着老师读。
看一看它像我们数学当中的哪个数字？像个2字。
教儿歌：像个2字，Z、Z、Z。
③出示音节“zi”，请小朋友们仔细观察，这张卡片比这一张卡片多了一个什么？(同时出示音节zi、声母Z)，声母z多了一个i就组成了一个音节zi。
i就像声母Z的一个不能分离的好伙伴，i在这里不读“衣”，它不能和Z相拼，它和声母Z组成一个音节，作为一个整体来认读，仍读zi，zi 又称整体认读音节。
把声母Z读得长一些，重一些就是音节“zi”的读音，请听老师读zi、zi、zi，小朋友判断读的是声母Z还是音节zi。
以前我们学的音节都有四个声调怎么读，出示幻灯片：zī、zí、zǐ、zì，请跟老师读，小朋友自己练习读一读，比一比谁读得最好。
3.教学C①今天小朋友们都学得很认真，出示幻灯片2，这是什么？(刺猬)，一种长有许多刺的小动物。
汉语拼音第七课
lī lū
lí lú
lǐ lì lǔ lù lǜ gǎ gà
lǘ lǚ gā gá
gē gū Kè
gé gě gǔ gù ké kū
gè kā kě
kǎ kē
kǔ kù
hā há hē hé jī jí jǐ
hǎ hà hè hù jì
hū hú hǔ
qī qí qǐ qì xī xí xǐ xì
分一分，合一合。
j-( ǘ ) →jú
q-ǚ→(qǔ )
n-ǚ→(nǚ )
l-(ǜ)→lǜ ( x )-( ǖ ) →xū
bā bō dā bī
bá bó dá bí
bǎ bà bǒ bò dǎ dà bǐ bì
bū bú bǔ bù dī dí dǐ dì pā pá pà pō pó pǒ pò
bū dī Pā pō
bú dí pá pó
bǔ bù dǐ pǒ dì pà pò
mā má mǎ mà mō mó mǒ mò mī mí mǐ mì fā fá fǎ fà
tā tá tǎ tà tè tī tí tū tǐ tì tù tú tǔ
nā ná nǎ nà
né nè nī ní nǐ nì nú nǔ nù nǚ lá lǎ nǜ là lā
d t n l j q x
韵母宝宝韵母宝宝
你能分得清吗？
b-d
n-m n-h
p-q
t-f
k
g
j
b
r n d
e
t h p m
u
ü
o
声母
韵母
送小兔回家
t d
n
l
双拼法
拼音音节直呼法， 声母支架韵母发。 前音轻短后音重， 两音相连碰一碰。
学前班拼音教学教案
一、教学目标：1. 让学生掌握拼音的基本知识，包括声母、韵母和声调。
2. 培养学生正确拼读词语的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 通过拼音教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
二、教学内容：1. 第一课时：声母的认识与学习介绍声母的概念，讲解声母的发音方法。
学习声母表，让学生熟记声母。
2. 第二课时：韵母的认识与学习介绍韵母的概念，讲解韵母的发音方法。
学习韵母表，让学生熟记韵母。
3. 第三课时：声调的认识与学习介绍声调的概念，讲解声调的发音方法。
学习四声调，让学生能够正确发出各个声调。
4. 第四课时：拼音拼读规则讲解拼音拼读规则，让学生掌握正确的拼读方法。
进行拼音拼读练习，提高学生的拼读能力。
5. 第五课时：拼音应用让学生运用所学的拼音知识，拼读词语。
进行简单的拼音游戏，巩固所学知识。
三、教学方法：1. 采用直观演示法，通过图片、卡片等教具，让学生直观地认识声母、韵母和声调。
2. 采用互动教学法，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣。
3. 采用练习法，让学生通过反复练习，掌握拼音的拼读方法。
4. 采用游戏教学法，通过拼音游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。
四、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，了解学生的学习状态。
2. 作业评价：检查学生完成的拼音练习，评估学生的掌握程度。
3. 期末考试评价：通过期末考试，测试学生对拼音知识的掌握情况。
五、教学资源：1. 拼音卡片：用于展示声母、韵母和声调，方便学生直观学习。
2. 拼音练习册：用于学生课后巩固所学知识。
3. 拼音教学软件：辅助教学，提高学生的学习兴趣。
4. 拼音游戏：用于课堂互动，增强学生的学习积极性。
六、第六课时：拼音书写规范1. 介绍拼音书写的规范要求，包括字母的大小写、字母间距等。
2. 示范拼音书写，让学生跟随老师一起书写。
3. 练习书写拼音，要求学生按照规范要求进行书写。
七、第七课时：拼音阅读练习1. 提供一些简单的拼音阅读材料，让学生进行阅读练习。
第七课汉语拼音歌
第七课汉语拼音歌教学目标：一、通过学习歌曲《汉语拼音歌》掌握音乐的韵律，辅助提高记忆汉语拼音的能力，并能背唱歌曲。
二、巩固已学过的节奏型。
教学重、难点：汉语拼音的正确发音；音的时值及演唱力度。
教学过程：（组织课堂：表扬提前做好课前准备、坐的端正的学生，发放小乐器作为奖励。
）教具：课件、手板、木鱼、三角铁、手铃教学过程：一、导入：1、欣赏大家都非常熟悉的歌曲《两只老虎》。
（教师板书：四分音符、二分音符、八分音符，即歌曲的四个乐句）2、欣赏结束后，一起说出歌曲的名字。
（复习原来学过的节奏）提问学生：黑板上的是几分音符、唱几拍？3、教师讲解：第一乐句：“两只老虎，两只老虎”——四分音符；第二乐句：“跑得快，跑得快”——二分音符；第三乐句：“一只没有…一只没有…”——八分音符。
（板书：名称及挥拍）二、新歌教学：1、我们复习的这些节奏就是两只老虎的节奏，今天我们换歌词，唱一唱语文课上学习的拼音。
打开课本第二十三页——《汉语拼音歌》，播放歌曲。
（板书课题）进行新课：2、结合黑板上的节奏，教师范唱《汉语拼音歌》与《两只老虎》进行对比。
（“我们学习汉语拼音，要分清、要分清”、“两只老虎两只老虎，跑的快、跑的快”——乐句节奏和旋律是一样的。
）打节奏读歌词：跟老师打节奏读第一段歌词。
3、讲解“aoeiuv是韵母”处的连音线。
(连音线是把音高不同的两个音绑在一起)4、请同学们带着问题欣赏歌曲：歌曲中出现了哪些声母？（播放歌曲）提问学生回答，发放小乐器作为奖励。
（提醒注意：声母的发音短而轻；z、c 、s，zh、ch、sh、r的演唱顺序。
）5、我们学习汉语拼音有什么作用呢？我们一起来看第三段歌词。
（拍手读歌词）结合乐器感受歌曲：6、教师用手板和手铃为歌曲伴奏，注意教师的伴奏有何特点。
（播放歌曲）7、同学们有没有发现老师的伴奏有什么特点？（提问学生回答，乐器做奖励）8、结合原来学过的长音、短音（如敲门和握手），介绍乐器的发音特点和演奏方式。
一年级上册语文教案《汉语拼音第7课(z c s)》人教(部编版)
一年级上册语文教案《汉语拼音第7课（z c s）》人教（部编版）一、教学目标1.掌握拼音字母z/c/s的发音和正确书写。
2.能够辨认词语中的z/c/s发音。
3.能够正确拼读包含z/c/s的汉字和词语。
4.培养学生对拼音字母的认识和运用。
二、教学重点1.掌握拼音字母z/c/s的发音和书写。
2.辨认词语中的z/c/s发音。
三、教学难点1.区分z、c、s三个发音的不同之处。
2.能够正确拼读包含z/c/s的词语。
四、教学准备1.教师准备课件PPT。
2.学生拼音练习册。
3.黑板、粉笔、拼音字母卡片。
五、教学过程1. 导入（5分钟）•让学生回顾前几课学过的拼音字母，并复习发音。
•激发学生学习兴趣，引入本课内容。
2. 学习拼音字母z（10分钟）•带领学生学习拼音字母z的发音和书写。
•搭配图片、词语示范发音，让学生模仿。
3. 学习拼音字母c（10分钟）•继续学习拼音字母c的发音和书写。
•与z进行对比，突出不同之处，帮助学生记忆。
4. 学习拼音字母s（10分钟）•学习拼音字母s的发音和书写。
•让学生练习发音，纠正发音错误。
5. 综合练习（15分钟）•出示包含z/c/s的拼音练习题，让学生在黑板上书写。
•师生互动，检查学生掌握情况。
6. 拓展延伸（5分钟）•讨论汉字中的z/c/s发音规律。
•鼓励学生积极运用拼音字母。
7. 课堂小结（5分钟）•总结本节课学到的内容，强调拼音字母z/c/s的重要性。
•鼓励学生课后多加练习，巩固所学知识。
六、作业布置•布置拼音练习册相关习题，要求认真完成。
•要求学生每天复习拼读z/c/s相关字词。
七、教学反思•教师应关注学生的学习情况，重点关注错误发音的学生进行纠正。
•需要根据实际情况调整教学进度，确保学生都能够掌握本节课内容。
通过本节课的学习，相信学生们对拼音字母z/c/s有了更深入的了解，能够准确发音并正确书写。
希望学生能够通过不断的练习，巩固所学知识，为以后的学习打下坚实基础。
部编人教版语文一年级上册-第7课《青蛙写诗》教案
部编人教版语文一年级上册-第7课《青蛙写诗》教案一、教学目标1.通过本课学习，让学生掌握第7课《青蛙写诗》的内容和情感。
2.培养学生的阅读兴趣，促进学生对课文的理解和感悟。
3.培养学生的语言表达能力，提高学生的口头表达能力和书写能力。
二、教学重点1.理解课文内容，掌握故事情节。
2.掌握生字词的发音和基本含义。
3.培养学生的朗读能力，培养学生的语言表达能力。
三、教学难点1.辨认生字词意义。
2.灵活运用词语进行语言表达，理解故事情节。
四、教学准备1.课文教材：部编人教版语文一年级上册，第7课《青蛙写诗》2.教学辅助材料：黑板、彩色粉笔、图片、PPT等3.教学课件：准备课件，包括课文、生字词、重点句子、问题等。
五、教学过程1. 创设情境教师通过图片或教具创设情境，引起学生的兴趣，引出本节课的内容。
2. 师生互动教师通过导入问题或生动的讲解，引导学生主动参与，提出自己的看法和疑问，激发学生的学习热情。
3. 集体阅读师生共同朗读课文，重点讲解生字词、重点句子，并进行适当的情感引导，让学生更好地理解课文内容。
4. 词语解释教师解释生字词的意思，让学生逐渐掌握词语的含义，提高词汇积累。
5. 小组讨论组织学生小组讨论课文内容，让学生相互交流思想，提高学生的合作能力和表达能力。
6. 语文练习让学生完成与课文相关的语文练习，巩固知识点，提高学生的语文能力。
六、课堂总结教师对本节课的教学内容进行总结，强调重点，澄清学生的疑问，鼓励学生对课文进行归纳总结。
七、课后作业布置适量的课后作业，包括默写生字词、复习课文、朗读课文等，巩固学生对本节课的理解和掌握。
通过本节课的教学，学生不仅仅可以理解《青蛙写诗》的故事情节，还可以初步掌握课文中的生字词，提高自己的阅读能力和语言表达能力。
同时，通过师生互动，小组讨论等教学方法，激发学生学习兴趣，促进学生的全面发展。
人教版汉语拼音第7课《zcs》课件
人教版汉语拼音第7课《zcs》课件一、教学内容本节课选自人教版汉语拼音第7课《zcs》，详细内容为：认识三个平舌音字母z、c、s及其发音规则，学会正确书写这三个字母，并能拼读相关音节。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读z、c、s三个字母，掌握其发音要领，学会书写这三个字母。
2. 技能目标：通过学习，学生能运用z、c、s三个字母拼读相关音节，提高拼音能力。
3. 情感目标：培养学生对汉语拼音学习的兴趣，增强自信心，激发学习积极性。
三、教学难点与重点重点：z、c、s三个字母的发音及其书写。
难点：z、c、s与zh、ch、sh的区分。
四、教具与学具准备教师准备：课件、卡片、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课利用课件展示一个有趣的实践情景：小猴子摘果子。
果子树上挂满了带有z、c、s音节的词语，小猴子需要读出正确的音节才能摘到果子。
引导学生帮助小猴子完成任务，激发学习兴趣。
2. 学习z、c、s的发音a. 教师展示卡片，引导学生观察z、c、s三个字母的形状。
b. 教师示范发音，学生跟读，注意发音要领。
c. 学生自主练习发音，教师个别指导。
3. 学习z、c、s的书写a. 教师在黑板上示范书写z、c、s三个字母，讲解书写顺序和注意事项。
b. 学生在练习本上模仿书写，教师巡回指导。
4. 拼读练习a. 教师出示带有z、c、s音节的词语，引导学生正确拼读。
b. 学生自主练习拼读，教师个别指导。
5. 例题讲解a. 教师出示例题，引导学生分析题目要求。
b. 教师示范解题过程，强调注意事项。
c. 学生独立完成练习，教师点评。
6. 随堂练习a. 教师出示随堂练习题，学生独立完成。
b. 教师点评，针对学生存在的问题进行讲解。
六、板书设计1. z、c、s三个字母及其发音。
2. z、c、s的书写顺序和注意事项。
3. 带有z、c、s音节的词语。
七、作业设计1. 书面作业：抄写z、c、s三个字母各一行，每个字母写5遍。
趣玩拼音教案第7课《聪明的乌鸦》(下)
老师：同样给小朋友小朋友准备了游戏。
游戏二：看谁速度快
小阿：小朋友，你们太棒了，你们的想象力真丰富，创编的儿歌太有趣了。
相信你们写的会更好。
小阿：u是两笔写成的，第一笔是竖右弯，第二笔在右边写竖，占拼音格的中格。
点击下一页，进入交互界面
请小朋友先读一读上边的音节，然后请小朋友上来写一写。
打开课件游戏一的界面
小阿：小乌鸦遇到了大麻烦，看来需要我们的帮忙。
老师：小朋友，请你说一说，发生了什么事？（小乌鸦的森林家园遭到了破坏，他们的窝从树上掉下来，都被摔坏了。
）
点击下一页
小阿：小朋友，你知道小乌鸦在想什么吗？点击下一页
小阿：小朋友，请你说一说，发生了什么事？点击下一页
游戏提示：将相应读音的石头放到水瓶中。
点击下一页
小阿：猜一猜，小乌鸦和妈妈在说什么？老师：你们觉得小乌鸦和妈妈正在说什么呢？
小阿：小乌鸦真是一个孝顺的好孩子，它帮妈妈找到很多美味的食物，还喂给妈妈吃。
点击下一页
小阿：想一想，这几只小乌鸦遇到了什么困难？
（乌鸦的急促的叫声）
老师：小朋友们，你们来说一说小乌鸦遇到了什么事情呢？
点击下一页
小阿：今天，谢谢小朋友们帮助了小乌鸦，可是，还有一件让我们非常担心的事情。
拼音王国的河水又脏又臭，那里住着我们的小鱼朋友，它们该怎么办呢？
教师：小朋友们，你们是一个孝顺的孩子吗？你能分享一下你孝顺父母或长辈的故。
一年级上册语文拼音跟读第七课
一年级上册语文拼音跟读第七课第七课是《破土者》。
这篇课文讲述了一片田地上一棵被人们忽略的小草的故事。
小草努力地使自己破土而出，顽强地生长着，最终成为一片郁郁葱葱的绿色。
通过这个故事，我们可以学到勤奋和毅力的重要性。
小草低低地躺在土里，听着四周的声音，闪烁的阳光，飘落的风，欢快的鸟叫。
它看着附近的花朵和其他大草，心里很羡慕，渴望自己也能变成一株高大、美丽的大草。
于是，小草决定要努力破土而出。
它用根部撑起自己，用力向上伸展。
开始的时候，小草觉得很难，每一寸都需要付出极大的力气。
但是，小草并没有放弃，它告诉自己要坚持下去，相信自己能够成功。
经过数天的辛苦努力，小草终于破土而出了。
它高兴极了，觉得自己成功了一半。
可是，小草发现自己只是一根细细的柔弱的小草而已，离变成大草还有很长的路要走。
小草并不气馁，它继续努力地生长着。
它用心感受阳光的温暖，灌溉和大地的滋养。
它努力地吸收养分，长出了葱绿的叶子，并且渐渐地长高了。
时间一天天过去，小草渐渐地变长变高了。
当它看到自己的变化时，对自己的坚持和努力感到非常自豪。
小草不再羡慕周围的大草，因为它已经变得和它们一样高大、美丽了。
小草的成功离不开它的勤奋和毅力。
通过努力，小草不仅成功破土而出，还成长为一株高大、美丽的大草。
小草告诉我们，只要坚持努力，就一定能够实现自己的梦想。
这篇课文教会了我很多，首先是勤奋。
小草通过努力和坚持，最终实现了自己的梦想。
无论做什么事情，都需要勤奋，只有不断地努力才能获得成功。
其次是毅力。
小草在面临困难和挑战的时候，没有放弃，而是坚持下来了。
这教会了我，无论遇到什么困难，都要坚持下去，相信自己的能力，才能取得成功。
最后是珍惜。
小草在成长的过程中，珍惜自己的成长和变化，不再羡慕别人。
这告诉我，要珍惜自己的成果和所拥有的，不要总是羡慕别人，因为每个人都有自己的特点和价值。
通过这篇课文，我明白了小草的故事教给我们的道理。
我会把这些道理铭记在心，努力做到勤奋、毅力和珍惜。
《汉语拼音》第七课《d t 教学》教案
书写练习
教师可利用课本最下面四线格中d t 的书写范字指 导学生书写，可边读边写，写在写练习册第17页 练习三上。 要注意字母书写的笔顺和字母在四线格中的位置。
书写练习
书写练习
认读练习
准备有图卡片，写上汉字、拼音， 1.认读拼音 2. 认读汉字 兔 他 大 刀
汉语中一些词和句子里很多音节常常失去原 有的声调，念成一个很轻很弱的声音，这就是轻声。 它总是出现在其他音节后或是夹在词语之间。从表 面上看，轻声与音的强度有关，但实验语音学的研 究结果表明，时间的长短才是轻声最重要的因素。 比如一个双音节词如果后一个字是轻声，那么它发 音时的时长只有前面那个字的一半。在指导学生发 音时注意前后两个音节的发音时长，就会让他们比 较容易地发好轻声。 4.轻声练习： tóuf méimo mām bà b dàifu dìdi pútao mèimei
第七 课
d t 教学
教学目的
学会d和t两个辅音声母 ，认请形，读准音， 学会书写。 学会辅音与元音的拼合发音。
辅音声母教学d 辅音声母教学
d是一个舌尖音，发音时舌尖接触上牙龈就 可以发出
具体步骤
1.教师示范发音 d ，同时板书字母； 让每位学生进行发音练习.
具体步骤
2.参看教科书第13页，教学生拼合声 韵母； 3.教师领读，学生跟读。
1.单音节： dǎ tǎ dūi tūi
dú tú dōu tōu
dù tù dài tài à à
dì tì dào tào à à
拼合练习
２.双音节： yú dàdāo bátù dìtú tǔdì dù pí dàodǐ pá páidùi táopǎo táitóu tá tá
轻声： 轻声：
教学设计(汉语拼音7)
2、教学儿歌后用魔术笔突显放大“字”、“刺”、“四”三个字，帮助读准将要教学的三个声母的音，突破本课时教学的难点。
三、教学声母。
学习声母z c s。
利用课本表音、表形情境图。第一幅图是一个小女孩拿着数字2，“字”提示z的音，小女孩写的2提示z的形。第二幅图用仙人掌上的“刺”提示c的音，仙人掌的形状提示c的形。第三幅图丝瓜藤上接着丝瓜，丝瓜的“丝”提示s的音，丝瓜的瓜蔓提示s的字形。
学习整体认读音节zi ci si。
出示整体认读音节以及四声，教学认读。
理解整体认读音节zi ci si三个音节是本节课的重点难点。
区别声母“z c s”和整体认读音节“zi ci si”，理解它们各自的不同用处，采用隐藏的方式，进行区分时将隐藏起来的
第六届SMART杯互动教学大奖赛
教学设计表
学校
江苏省昆山市培本实验小学
课名
汉语拼音第七课
教师
王旸
学科（版本）
苏教版
章节
学时
第一课时
年级
一年级
教学目标
知识目标：
1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，并能在四线三格中正确书写。
2、学会整体认读音节，会读其四声。
能力目标：
引导学生观察，发展学生的观察能力，培养学生把话说完整的习惯。
情感目标：
通过创设情境，使学生能够积极主动地参与到语文拼音学习活动中，感受拼音课堂的乐趣。
教学重点难点
以及措施
教学重点：会认“z c s”三个声母，能够读准字音，认清形状，学会正确书写。
教学难点：区别声母“z c s”和整体认读音节“zi ci si”，理解它们各自的不同用处。
第7课《棉鞋里的阳光》教案优秀4篇
第7课《棉鞋里的阳光》教案优秀4篇课《棉鞋里的阳光》教案篇一【教学目标】1、认识“棉、照”等一叁个生字。
会写“妈、奶”等6个生字，学习新偏旁衣字旁、皿字底。
2、做到正确、流利、有感情的朗读课文。
3、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。
【教学重点】认字、写字和自读、自悟课文。
【教学难点】感悟课文的思想内容。
【用具准备】课件、生字卡片。
【教学设想】本文是一篇充满家庭温暖的短文，与孩子生活贴近。
因此可以让学生多读，在读中感悟，体会文中的感情。
如：同桌互读，看看谁读得好；分角色朗读激起孩子们的兴趣；分句读、分段读、男女分读；表演读等。
孩子们内心对课文的理解要表达出来，采取小记者采访，分组讨论给学生更多的机会。
在生字词的学习上，可充分发挥学生们的主动性，安排学生喜欢的活动，如：当小老师、当小检查员等，通过自己的努力来想办法识记生字，并运用多种形式进行检查。
【教学过程】第一课时一、谈话导入出示课件（温暖的阳光），同学们，你们看，这么温暖、明亮的阳光照在身上会有什么感觉？（学生自由发言）阳光钻进我们的棉鞋里又会怎样呢？这节课我们就一起来读一个有趣的小故事《棉鞋里的阳光》（板书）二、自主尝试，朗读课文1、学生自由朗读，要求读准字音。
读完两遍后，用自己喜欢的符号画出生字词读一读。
2、课件出示本课的生字：棉照晒被盖午收脱躺合眼睛摆当好小老师，检查你的同桌是否读准字音。
3、多种方式检查读音是否正确：指名读。
开火车读。
抢答。
4、识字游戏“给生字宝宝送温暖”：准确认读一个生字，就可以把他送到阳光下。
比比谁认得字多。
5、把生字朋友送回课文，看你是否还认得它？6、再次朗读课文，做到读正确。
三、感悟课文1、自由练读课文，较喜欢谁的话，可以多读几遍：课件出示本课图片，看图配乐有感情的给同桌朗读你所喜欢的人的话。
2、读完课文，你有什么想法和问题吗？先给同桌说一说、提一提。
3、提出讨论，理解课文：⑴学生可能提出“妈妈为什么给奶奶晒被子？小峰为什么给奶奶晒棉鞋？问题由学生合作解答，并说出从课文中那句话知道的，随即练习朗读。
汉语拼音第七课ZCS
汉语拼音第七课ZCS一、教学目标：1、学会三个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会三个整体认读音节，会读他们的四声。
二、教学重点：认读声母zcs，正确书写，认读整体认读音节zi ci si ，会读他们的四声。
三、教学难点：声母zcs和整体认读音节zi ci si 发音的区别是难点。
四、教学课时：第一课时五、教学准备：卡片、课件六、教学过程：一、创设故事情境，学习zi ci si和z c s1、秋天到了，小刺猬家院子里的苹果成熟了，他邀请大家去做客呢！同学们，让我们一起去吧！小刺猬家到了，谁来读读小刺猬家的门牌号？课件出示声母b p m f d t n l g k h j q x,认读巩固已学声母。
2、课件出示刺猬。
T：瞧，它是谁？（S：刺猬）小刺猬已经在家门口等候我们了，谁来跟小刺猬打声招呼呢？（S: 小刺猬，你好！）（1）学习ci.出示音节ci wei ,读音节ci。
如果老师把他的帽子摘掉，你会读吗?请学生试读卡片ci这个音节。
我们叫他整体认读音节，请同学们仔细想一下，以前还学过哪些整体认读音节（yi wu yu ）.这些都要整体认读.老师给ci戴上不同的帽子，你还会读吗？读四声，打乱顺序指读。
（2）学习cT出示卡片C：小朋友真能干，谁来告诉大家这个字母怎么读？请生试读。
T总结规律：把刺猬的“刺”读成第一声，读得轻一点，短一点就是声母c 的读音。
齐读——个读——开火车。
你还在哪里听到过这个音？让学生联系生活中的情形发音。
如给自行车打气CCC。
谁能编个顺口溜来记住C，（如：小刺猬CCC，半个圆圈CCC）谁还能用手把C 表示出来。
（3）比较c ——ci请生个读、小组分读区别这两个拼音。
（声母C轻短，整体认读音节声音响亮，读长些。
）3、小刺猬今年可是大丰收了，院子里的苹果树上结满了红通通的果子（guo zi ）。
（1）学习zi课件出示果子（guo zi）引出zi 齐读——个读——开火车。
再读四声，打乱顺序读四声。
拼音第7课音节备课教案
拼音第7课音节备课教案一、教学目标。
1. 知识目标。
a. 学生能够掌握拼音第7课的音节，包括zi, ci, si, zhi, chi, shi, ri。
b. 学生能够正确拼读和书写这些音节，并能够在阅读中正确识别和使用。
2. 能力目标。
a. 学生能够通过练习和阅读掌握这些音节的发音规律和用法。
b. 学生能够在听、说、读、写中灵活运用这些音节。
3. 情感目标。
a. 激发学生学习拼音的兴趣，增强学生对拼音学习的自信心。
b. 培养学生的合作意识和团队精神，让学生在小组活动中相互学习和帮助。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点。
a. 让学生掌握zi, ci, si, zhi, chi, shi, ri这些音节的发音和书写。
b. 让学生能够在阅读中正确识别和使用这些音节。
2. 教学难点。
a. 一些学生可能会对zhi, chi, shi这些音节的发音有困难，需要重点训练和指导。
b. 让学生在阅读中能够准确地识别和使用这些音节。
三、教学准备。
1. 教师准备。
a. 教师需要准备好拼音第7课的教材和教学课件。
b. 教师需要提前准备好相关的练习题和活动安排。
2. 学生准备。
a. 学生需要准备好课本和笔记工具。
b. 学生需要积极参与课堂活动，配合教师完成相关练习和活动。
四、教学过程。
1. 导入。
a. 教师可以通过播放一段包含这些音节的录音或视频来导入本节课的内容，让学生先熟悉一下这些音节的发音。
b. 教师可以设计一些与音节相关的游戏或活动，引起学生的兴趣，让他们积极参与到课堂中来。
2. 学习新知。
a. 教师通过课件或板书的形式向学生介绍zi, ci, si, zhi, chi, shi, ri这些音节的发音和书写。
b. 教师可以通过示范和讲解的方式，让学生跟读和模仿，帮助他们掌握这些音节的发音规律。
c. 教师可以设计一些练习题目，让学生在课堂上进行练习，巩固新知识。
3. 练习与运用。
a. 教师可以设计一些口语练习，让学生在小组中进行对话，使用这些音节进行交流。
人教部编版语文一年级上册第7课《z c s》教案2
人教部编版语文一年级上册第7课《z c s》教案2一、教学目标1.能够认读字母z、c、s的字形。
2.能够正确书写字母z、c、s，并能够用手指在空气中书写这三个字母。
3.能够识字并能够读出字母z、c、s开头的单词。
4.能够听写小朋友姓名中的字母。
5.能够快速准确地辨认字母z、c、s。
二、教学重点1.字母z、c、s的认读和正确书写。
2.字母z、c、s开头单词的识别和默写。
三、教学难点1.字母z、c、s在单词中的运用。
2.字母z、c、s的听写和辨认。
四、教学准备1.字母z、c、s的卡片或海报。
2.黑板、彩色粉笔。
3.纸笔、练习册。
4.小朋友们的名字卡片。
五、教学过程1. 创设情境老师在黑板上写下字母z、c、s的字形，让学生观察认读。
2. 演示教学老师用彩色粉笔在黑板上演示如何正确书写字母z、c、s，并让学生模仿学习。
3. 练习巩固让学生举手快速回答字母z、c、s的名称，并在纸上练习写字母。
4. 游戏互动设计游戏环节，让学生在游戏中识字、写字。
比如让学生按照老师读出的名字找出相应的名字卡片，或者根据卡片上的字母提示拼出对应的姓名等。
5. 巩固提升让学生互相听写名字上的字母，并鼓励他们用手指在空中书写字母z、c、s。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生能够熟练认读和书写字母z、c、s，掌握这三个字母在单词中的使用方法，为学习更多字母和单词奠定基础。
七、课后作业1.在练习册上书写字母z、c、s，每个字母书写10遍。
2.默写找出5个字母z、c、s开头的单词。
八、教学反思本节课通过多种教学手段，如演示、练习、游戏等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习字母z、c、s，培养了他们的学习兴趣和积极性。
在以后的教学中，可以多加强对字母的认读和书写，让学生在轻松愉快的氛围中提高自己的语文水平。
以上是本节课的教案，希望能够帮助到您。
第七课做拼音卡片教案
第七课做拼音卡片教案第七课做拼音卡片教案教学目标：1、将纸工与绘画相结合，选择自己喜爱的方法做一张拼音卡片。
2、开阔学生的眼界，丰富绘画手段，让学生在学中玩，在玩中学。
3、培养学生学习美术的兴趣。
教学重难点：注意背景颜色和主体颜色的深浅搭配。
教学准备；剪一个白色“M”，白卡彩卡各一张，剪成简单几何图案的卡纸水彩笔，油画棒，剪刀（学生）教学过程：一、组织教学：1、检察学具。
2、师生问好。
二、导入新课：三、讲授新课：1、激趣：游戏：给拼音小子‘’照相。
（帮助学生进行深浅颜色搭配的认识）2、拼音小子需要各种各样的‘家’：SORR，此处图片无法上传。
3、你能为拼音小子设计一个家，把它画下来吗？4、展示用剪贴、绘画、泥塑等不同方法制作的拼音卡片让学生找找它们的不同，总结出制作方法的多样性。
5、教师重点示范绘画法：（教师可作提示：这些拼音字母像什么？如：‘S’像蛇；‘е’像蜗牛。
但不对每个学生强求）。
⑴剪外形（卡片的外形丰富多彩，可以挑选自己喜欢的.，先画再剪）⑵画图案（从图形、颜色考虑）⑶穿绳（用剪刀尖或者铅笔钻个懂，穿绳，打个漂亮的结）6、布置作业：用你学到的方法做一张拼音卡片。
7、学生完成作业，教师巡视辅导。
8、反馈：说一说：你是怎样做拼音卡片的？9、游戏：拼音卡片真重要，读书识字少不了。
做张拼音小卡片，帮助我们记得牢。
游戏规则：将学生分成四组，要求学生在组内自由组合，比比看，哪组组合的音节最多，最快。
10、教学小结：A、展评学生作业。
人教部编版语文一年级上册第7课《z c s》教案1
人教部编版语文一年级上册第7课《z c s》教案一、教学目标1.能够正确朗读课文《z c s》中的字母；2.能够正确写出课文中的字母；3.能够熟练识别字母z、c、s的书写形式；4.能够听读包含字母z、c、s的简单单词。
二、教学重点与难点•教学重点：字母z、c、s的认读和书写；•教学难点：初步区分字母z、c、s的书写形式。
三、教学准备1.课文《z c s》的图片或书本；2.黑板、彩色粉笔或白板、彩色马克笔；3.字母卡片：z、c、s；4.相关练习册或工作纸。
四、教学步骤第一步：导入（5分钟）1.引导学生回想上节课所学字母，并出示字母卡片，复习字母识认。
第二步：学习新课（15分钟）1.展示画有字母z、c、s的图片，向学生介绍这几个字母的基本形态，并让学生根据图片书写这几个字母。
2.带领学生一起朗读课文《z c s》，重点让学生注意字母的发音。
3.进行词汇部分的讲解，解释并学习包含字母z、c、s的简单单词。
第三步：巩固练习（20分钟）1.让学生跟读课文，并进行分组朗读，加深学生对字母的认识；2.发放工作纸，让学生在上面写出字母z、c、s，并写出相应的单词。
第四步：拓展延伸（10分钟）1.鼓励学生举手分享包含字母z、c、s的其他单词；2.给学生留下书面作业，让他们用所学字母写出一段简短的句子。
五、教学反思本节课主要目的在于让学生认识和书写字母z、c、s，并初步理解这几个字母在组成单词时的应用。
在教学过程中，要注重引导学生重复朗读和书写，以加深记忆。
同时，要充分发挥学生的主体性和积极性，让他们在实践中感受到学习的乐趣。
以上是本节课的教案内容，老师们可以根据实际情况进行灵活调整，以达到更好的教学效果。