北京师范大学心理学理论2005真题

合集下载

北京师范大学教育学2005答案

北京师范大学
2005年招收攻读硕士学位研究生入学考试试题
专业：教育学院所有专业
科目代码：314
研究方向：所有方向
考试科目：教育学
一、名词解释题（每题5分，共30分）
1．实验教育学
2．学科基本结构
3．教育目的
4．掌握学习
5．德育过程
6．教师专业化
二、简答题（每题15分，共45分）
1．教育怎样适应年轻一代身心发展的规律？
2．教育的政治功能主要表现在哪些方面？
3．如何认识教学过程中掌握知识与发展智力之间的关系？
三、论述题（每题25分，共75分）
1．杜威的实用主义教育思想评述。

2．论述现代教学模式多样综合的必然性。

3．论述当前中小学思想道德教育面临的挑战与对策。

教师资格考试教育心理学真题2005年04月

教师资格考试教育心理学真题2005年04月一、单项选择题(总题数：20，分数：20.00)1.( )又称稳定性系数。

A.再测信度√B.评分者信度C.内部一致性信度D.分半信度解析：2.( )是影响人际吸引的主要条件之一。

A.规范性B.社会性C.接近性√D.合群性解析：3.颜色的基本特征或表现，称为( )。

A.色调√B.亮度C.饱和度D.中和色解析：4.( )人格特征的人，往往追求刺激、新奇，好冒险。

A.T-型B.少阴型C.少阳型D.T+型√解析：5.位置学说不能解释( )。

A.高频声音的编码B.中等频率的声音的编码C.频率最低的声音的编码√D.频率最高的声音的编码解析：6.心理学是研究人的( )的科学。

A.心理活动的规律B.行为和心理活动的规律√C.生理与心理活动的规律D.行为活动的规律解析：7.“一好百好”“一坏百坏”，这种社会认知效应称为( )。

A.刻板效应B.近因效应C.晕轮效应√D.首因效应解析：8.明尼苏达多相人格测验是一种( )。

A.教育测验B.投射测验C.自陈量表√D.性向测验解析：9.重视对人类异常行为的研究，强调心理学应研究无意识现象的心理学学派为( )。

A.人本主义学派B.格式塔学派C.行为主义学派D.精神分析学派√解析：10.正常清醒时，能思考，能灵敏地解决问题，这种状态下的脑电波是( )。

A.β波√B.δ波C.θ波D.α波解析：11.社会认知的过程可以划分为两个子过程：搜集、选择信息过程和( )。

A.比较信息过程B.整合信息过程√C.组织信息过程D.概括信息过程解析：12.口渴会促使个体做出觅水的活动，这是动机的( )。

A.导向功能B.激活功能√C.调节与维持的功能D.强化功能解析：13.声音的质量特征称为( )。

A.音强B.音高C.音色√D.音波解析：14.“三个和尚没水喝”，反映了( )作用。

A.社会惰化B.社会干扰C.去个体化√D.从众解析：15.在科尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，契约、个人权利和民主承认的法律的道德阶段属于( )。

北师大心理学考研题(1994--2005)0204192324

2002 年北师普通心理学二简答 1 什么叫割裂脑研究？它对揭示左右脑的不同更能有何重要意义？ 2 用实验事实说明知觉整体加工的优越性 3 人的长时记忆内容是否是事实的真实再现？为什么？ 4 举例说明奥尔波特人格特质的种类三论述 1 试述大脑皮层几个主要的语言区及其语言功能 2 论述情绪与心理健康
实验心理学一选择略二简答 1.智商 130 以上为超常儿童，求其所占比例，写出推理过程 2.举一例相关关系，但非因果关系 3.标准分数与原始分数的优点 4.为什么假设检验中待检验假设为无差异假设 5.为什么方差分析能够分析出几个平均数的差异 6.指出 t=5.53，p 小于 0.05 的含义 7.举例说明被试内设计与被试间设计 8.举例无关变量的抵消三实验设计略
Байду номын сангаас
验，为什么？ 6、选择统计检验程序的方法应注意那些条件，才能正确应用统计方法分析问题 7、什么测量和统计的原因导致两个变量的相关程度被低估 8、举例阐述信号检测论在测量感受性方面的优势及其应用领域 9、视觉实验研究中应注意那些额外变量，如何对这些变量进行有效控制 10、简述反应时测量技术的基本思想及其在心理学研究中的应用三、论述题(3*20) 1、使用传统心理物理方法常会产生哪些方面的误差，试分析可能影响获得可靠研究数据的因素及解决方法 2、在一个 2*3 的混合实验设计中，选择哪些统计方法对两个因素的数据变化趋势、因素主效应和交互作用进行详细和深入的分析，如果交互作用显著，应如何进行进一步分析，并对结果进行解释 3、什么是常模参照测验和标准参照测验，并举例说明
四.论述情绪的认知理论。五.论述影响性格形成的因素。六.简述短时记忆和长时记忆的特点和差异
北师大考研试题（1998 年）

北师大心理学考研题(1994--2005)

北师大考研题（1994--2005）2005年北师大心理学理论试题一、概念题1、感觉剥夺2、离差智商3、视崖实验4、去中心化5、最近发展区6、皮格马利翁效应二、简答题1、试说明注意的概念及功能。

2、什么是问题解决中的算法式（algorithms）和启发式（heuristics）策略，请加以比较及分析。

3、什么是马赫带（mach band），如何解释。

4、用实验说明脑功能的一侧优势。

5、什么是“习惯化-去习惯化”研究方法？该方法对儿童心理发展的研究有何重要意义？6、简述加德纳（H.Gardner）的多元智力理论及其对教育的启示。

三、论述题1、简要说明内隐记忆的特点，你认为研究内隐记忆有什么重要意义？2、试举例分析新皮亚杰理论与传统皮亚杰理论的异同。

3、综合运用各种动机理论，谈谈如何激发学生的学习动机？2005研究方法试题一、选择：全面利用数据信息的统计量：百分位差、标准差、反映不同处理水平的变异：SSb、SSw、SSt、SSr看图：成熟效应主效应和交互作用符号检验法的特点二、简答：1、举例说明效标缺陷和标效？？2、平均数的显著性检验和平均数差异的显著性检验的区别联系三、论述：1、说明科学心理学产生之后心理学研究方法的发展四、实验：1、用信号检测论设计一个实验，……说明报准率、虚报率、判断标准对结果的影响2、设计一个多因素实验，要求有一个自变量与语言有关，一个自变量与语言无关，分别说明（有7个小问）（1）你研究的问题（2）自变量和因变量（3）变量控制（4）实验材料的处理（5）实验过程（6）数据的统计处理北师大2004年初试题心理学理论一、名词解释(3*10)脑成像技术特征觉察器激活扩散理论情绪智力发展任务客体永久性人格测验的q分类法心理理论顺应与同化维果斯基二、简答题1、朱智贤从那些方面对儿童心理的发展规律进行阐述，其主要观点是什么2、简述西方儿童心理学产生和发展的基本历史过程3、简述少年期的一般心理特点4、什么是晶体智力和流体智力？它们各自的基本发展轨迹是什么5、谈谈你对知识、技能和策略之间关系的认识6、说明学习迁移的共同要素说和产生式理论的异同7、根据班杜拉的社会学习理论，应如何进行品德培养三、论述题1、论述记忆研究的历史，并说明不同历史阶段记忆研究的侧重点2、说明语言加工的模块化观点和相互作用观点的主要分歧在哪里3、根据动机的认知理论，如何激发人们工作的动机4、与学习的联结理论和认知理论相比较，人本主义学习理论有何独特之处？这一理论对我国目前的教育教学改革有何启示5、从目标价值、内容体系和研究方法等方面谈谈你对发展心理学这门学科的认识心理学研究方法一、填空题（10’）1、平均数是反映一组数据——的最佳统计量2、在一组正态分布的数据中，标准差为——的百分位数是163、误差分为随机误差和——，它对测量的——有重要影响4、题目为选择题的测验，增加题目数量可以提高测验的——二、简答题(8*10’)1、什么是速度测验和难度测验？二者的主要区别是什么2、有人说：“t检验适用与样本容量小于30的情况，z检验适用与大样本检验。

教师资格认定考试教育心理学真题2005年4月某省B

教师资格认定考试教育心理学真题2005年4月某省B一、单项选择题1. ( )又称稳定性系数。

A.再测信度B.评分者信度C.内部一致性信度D.分半信度答案：A再测信度又称为稳定性系数，它的计量方法是采用重测法：用同一测验，在不同时间对同一群体施测两次。

评分者信度：是指不同评分者对同样对象进行评定时的一致性。

内部一致性信度系数主要反映的是测验内部题目之间的关系，考察测验的各个题目是否测量了相同的内容或特质。

分半信度系数：是通过将测验分成两半，计算这两半测验之间的相关性而获得的信度系数。

2. 以下是影响人际吸引的主要条件之一。

A.规范性B.社会性C.接近性D.合群性答案：C影响人际吸引的主要条件有：相似性与互补性、个人品质、接近性与熟悉性。

3. 颜色的基本特征或表现，称为。

A.色调B.亮度C.饱和度D.中和色颜色属性①色调：颜色基本特征或表现。

红，绿。

②饱和度：与光的强度有关。

色纯。

③亮度：构成该颜色的全部光波的总强度。

4. 人格特征的人，往往追求刺激、新奇，好冒险。

A.T-型B.少阴型C.少阳型D.T+型答案：D单一型模式—T型人格：是一种好冒险，爱刺激的人格特征。

依据冒险行为的积极与消极的性质，分为：将T人格分为T+型：朝向健康、积极、创造、建设性的方向发展；T-型：破坏性和消极的刺激行为，如酗酒，吸毒，暴力等反社会行为。

5. 位置学说不能解释。

A.高频声音的编码B.中等频率的声音的编码C.频率最低的声音的编码D.频率最高的声音的编码答案：C位置学说(行波学说)：贝克西，位于基底膜上不同部位的毛细胞，对不同频率发生反应，将信号传给听神经，听神经细胞的激活，人就听到不同高音的声音。

但不能解释低频。

6. 心理学是研究人的的科学。

A.心理活动的规律B.行为和心理活动的规律C.生理与心理活动的规律D.行为活动的规律20世纪中期提出心理学是研究人的行为和心理活动的规律的科学。

7. “一好百好”，“一坏百坏”，这种社会认知效应称为。

教师资格认定考试教育心理学真题2005年04月

教师资格认定考试教育心理学真题2005年04月一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案。

)1. 又称稳定性系数。

A.再测信度B.评分者信度C.内部一致性信度D.分半信度答案：A2. 是影响人际吸引的主要条件之一。

A.规范性B.社会性C.接近性D.合群性答案：C3. 颜色的基本特征或表现，称为。

A.色调B.亮度C.饱和度D.中和色答案：A4. 人格特征的人，往往追求刺激、新奇，好冒险。

A.T-型B.少阴型C.少阳型D.T+型答案：D5. 位置学说不能解释。

A.高频声音的编码B.中等频率的声音的编码C.频率最低的声音的编码D.频率最高的声音的编码答案：C6. 心理学是研究人的的科学。

A.心理活动的规律B.行为和心理活动的规律C.生理与心理活动的规律D.行为活动的规律答案：B7. “一好百好”“一坏百坏”，这种社会认知效应称为。

A.刻板效应B.近因效应C.晕轮效应D.首因效应答案：C8. 明尼苏达多相人格测验是一种。

A.教育测验B.投射测验C.自陈量表D.性向测验答案：C9. 重视对人类异常行为的研究，强调心理学应研究无意识现象的心理学学派为。

A.人本主义学派B.格式塔学派C.行为主义学派D.精神分析学派答案：D10. 正常清醒时，能思考，能灵敏地解决问题，这种状态下的脑电波是。

A.β波B.δ波C.θ波D.α波答案：A11. 社会认知的过程可以划分为两个子过程：搜集、选择信息过程和。

A.比较信息过程B.整合信息过程C.组织信息过程D.概括信息过程答案：B。

北大心理学考研真题(2000--2002、04、05)

北大考研题（2000--2002、04、05）2005普心题一、选择2*30二、名词解释习得无助，亚瑟-詹森假设，隐蔽观察者，基本情绪，枢纽特质，气质三、简答Lyn Abramson归因风格如何测量无意识的动机四、问答1、结合心理学的性质,说明为什么心理学容易受人误解和遭受非难2、简述智力理论，并做出评价3、以你最熟悉的2种人格量表为例，说明其理论背景、工具特点、适用范围，并作简单评价4、作为一个心理学家，你对提高记忆成绩有什么建议？5、结合相关的研究，对杨振宁提出的“易经阻碍中国科学的发展”进行评价2005研究方法一、选择2*71.数据类型,职位和薪水变化二、填空点估计的要求：------、---------和一致性20道是非题（每题1分），单凭猜测，90%可能在------分和-----分之间。

三、计算1、两组人，各6个，比较哪组离散程度大。

2、精神病学家认为，25%的人至少有一次想到自杀。

有人调查400人，有64人报告想过。

以.05水平做判断。

四、有人研究反馈对评价的影响.让一个经理对人给出正的负的反馈,大概是这些人对其评价.正的负的人数大约一半.M/SD 正的:男8.85/3.25,女9.33/2.89.负的:男8.0/3.11,女6.85/2.10.有个结论的叙述:正的(M=9.08)与负的(M=7.46)效应F(1,46)=19.44,P<.0001,这一效应受交互作用限制,F(1,46)<.05,......问题:1,各组人数是多少.2,列方差分析表.3,下划线的句子含义.卷上没线,大约是叙述后面的,特别是受限制那句.五、名词解释自变量混淆，阶梯法，运动竞争技术，错觉性结合，速度-准确率权衡六、简答1、举例说明交互作用的含义2、举例说明记忆的双重分离现象3、以实验说明面部表情和情绪关系4、如何测量负近因效应七、排除测验，SOA长短，注意条件.朱滢实心532页图12-4，解释实验结果。

北京师范大学心理学理论2004真题

北京师范大学2004年考研专业课试卷心理学理论一、名词解释(3*10)脑成像技术特征觉察器激活扩散理论情绪智力发展任务客体永久性人格测验的q分类法心理理论顺应与同化维果斯基二、简答题1、朱智贤从那些方面对儿童心理的发展规律进行阐述，其主要观点是什么2、简述西方儿童心理学产生和发展的基本历史过程3、简述少年期的一般心理特点4、什么是晶体智力和流体智力？它们各自的基本发展轨迹是什么5、谈谈你对知识、技能和策略之间关系的认识6、说明学习迁移的共同要素说和产生式理论的异同7、根据班杜拉的社会学习理论，应如何进行品德培养三、论述题1、论述记忆研究的历史，并说明不同历史阶段记忆研究的侧重点2、说明语言加工的模块化观点和相互作用观点的主要分歧在哪里3、根据动机的认知理论，如何激发人们工作的动机4、与学习的联结理论和认知理论相比较，人本主义学习理论有何独特之处？这一理论对我国目前的教育教学改革有何启示5、从目标价值、内容体系和研究方法等方面谈谈你对发展心理学这门学科的认识心理学研究方法一、填空题（10’）1、平均数是反映一组数据——的最佳统计量2、在一组正态分布的数据中，标准差为——的百分位数是163、误差分为随机误差和——，它对测量的——有重要影响4、题目为选择题的测验，增加题目数量可以提高测验的——二、简答题(8*10’)1、什么是速度测验和难度测验？二者的主要区别是什么2、有人说：“t检验适用与样本容量小于30的情况，z检验适用与大样本检验。

”你对这种说法有何评论？3、简述两个你所了解的测验名称及其主要用途4、学业考试成绩为x，智力测验商数iq为y，rxy＝0.5，iq＝100+15z，某校根据学生的学业考试成绩录取新生，录取率为15％，如果某学生智力商数为115，他问被录取的可能性有多大？你如何回答5、两个总体的所有个体都进行了智力测验，两个总体的智商平均数差异是否还需要进行统计检验，为第 1 页共 2 页。

北京师范大学成人教育教育心理学真题及答案

北京师范大学成人教育教育心理学真题及答案北京师范大学成人教育教育心理学真题及答案1、在学习过程中制定自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略，称为（A．记忆策略B．组织策略C．元认知策略D．资源管理策略正确答案：C2、实施幼儿德育最基本的途径是（。

A.专门的德育活动B.游戏C.日常生活D.课本学习正确答案：C日常生活是实施幼儿德育最基本的途径。

日常生活对幼儿品德的形成有多方面的影响，并且为幼儿提供了行为练习与实践的机会。

幼儿德育应贯穿于幼儿的日常生活之中。

在一E1生活中，在与同伴、成人交往的过程中，幼儿不断了解人与人之间、人与社会之间、人与物之间的关系，了解一定的行为准则，并且进行各种行为练习，日积月累、循序渐进，逐步形成某些良好的行为品质。

3、心理学研究应遵循的原则有（）。

正确答案：ABCD无论学习心理学，还是研究心理学，都需要遵循正确的原则和方法，其基本原则包括：客观性原则、发展性原则、教育性原则、系统性原则。

4、教师职业开始出现始予（。

A．原始社会末期B．奴隶社会初期C．封建社会初期D．资本主义社会初期正确答案：B教师职业开始向专门化方向发展始于专职从事教育人员的出现和学校的出现，这始于奴隶社会时期。

5、正确的健康概念应指( )。

A.没有疾病B.身体壮实C.不但躯体健康而且心理健康D.心理素质高正确答案：C我们将健康归结为生理健康和心理健康两方面内容。

18.“舌尖效应”描述的是人在记忆信息（）时所发生的障碍。

A. 登记B. 编码C. 储存D. 提取正确答案：DD[解析]明明知道而当时又回忆不起来的现象叫做“舌尖效应”，是提取信息时可能会发生的困难。

19、为了解决名词、术语脱离事物，抽象概念脱离具体形象．理解脱离感知等矛盾，教师在教学时必须注意贯彻（。

A.理论联系实际原则B.直观性原则C.巩固性原则D.启发性原则正确答案：B直观性原则是指在教学活动中，教师应尽量利用学生的多种感官和已有的经验，通过各种形式的感知．丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握知识。

北京师范大学2005年硕士研究生入学考试试题(心理学理论)

北京师范大学2005年硕士研究生入学考试试题（心理学理论）
一、概念题
1、感觉剥夺
2、离差智商
3、视崖实验
4、去中心化
5、最近发展区
6、皮格马利翁效应
二、简答题
1、试说明注意的概念及功能。

2、什么是问题解决中的算法式（algorithms）和启发式（heuristics）策略，请加以比较及分析。

3、什么是马赫带（mach band），如何解释。

4、用实验说明脑功能的一侧优势。

5、什么是“习惯化-去习惯化”研究方法？该方法对儿童心理发展的研究有何重要意义？
6、简述加德纳（H.Gardner）的多元智力理论及其对教育的启示。

三、论述题
1、简要说明内隐记忆的特点，你认为研究内隐记忆有什么重要意义？
2、试举例分析新皮亚杰理论与传统皮亚杰理论的异同。

3、综合运用各种动机理论，谈谈如何激发学生的学习动机？。

2005——2009心理学考试真题参考答案

2005参考答案一、选择题1．C 2．B 3．C 4．D 5．A 6．B 7．A 8．C 9．D 10．C11．C 12．D 13．A 14．C 15．C 16．A 17．B 18．D 19．B 20．A二、填空题21．关键期 22．智力年龄 23．行为规范 24．准备律 25．寻求发展26．道德品质和健康心理 27．心向与定势 28．瞬时记忆 29．过度学习 30．自律性 31．程序教学 32．课堂气氛 33．教学评价 34．可比性 35．信度36．皮格马利翁效应 37．信息流 38．趋向或接近 39．认知目标 40．学生三、简答题41．【要点】（1）问题的特征；（2）已有的知识经验；（3）定势与功能并着。

42．【要点】（1）精选教材；（2）合理编排教学内容；（3）合理安排教学程序；（4）教授学习策略，提高迁意识性。

43．【要点】（1）低智商不可能具有创造性；（2）高智商可能有高创造性，也可能有低创造性；（3）低创造性的智商水平可能高，也可能低；（4）高创造性者必须有高于一般水平的智商。

44．【要点】（1）创设问题情境，实施启发式教学（2）根据作业难度，恰当控制动机水平；（3）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；（4）正确指导结果归因，促使学生继续努力。

45．【要点】（1）关注生存阶段；（2）关注情境阶段；（3）关注学生阶段。

四、论述题46．【要点】（1）马斯洛认为人的基本需要有五种，它们由低到高依次排列成一定的层次，即生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现需要。

在人的需要层次中，最基本的是生理需要，例如，对食物、水、空气、眨眼、性等的需要；在生理需要得到基本满足后，便是安全需要，即表现为为体要求稳定、安全、受到保护、免除恐惧和焦虑等；这之后是归属和爱的需要，即个体要求与他人建立感情联系，如结交朋友、追求爱情等；随后出现的是尊重需要，它包括自尊和受到他人的尊重。

在上述这些低一级的需要得到基本满足后，便进入自我实现的需要层次。

北京师范大学教育心理学历年考研真题(1995-2005)

9. 态度的内化与品德
10.社会学习理论
(二)简答题(30分)
1. 如何正确看待学校教育中的惩罚问题。(7分)
2. 实际教育工作中，如何应用有意义学习的不断分化(progressive differentiation)与综合贯通(integrative reconciliation)的原则。(7分)
8、简述成人晚期智力退化问题9简述有关语言发展内在机制的理论
三、论述题
1、用实例说明为什么知觉要比感觉复杂得多?
2、请综合分析人在推理过程中发生错误的可能原因
3、内隐记忆与外显记忆的不同表现在那些方面
4、结合小学儿童注意发展特点，谈谈你对小学教学的建议
5、试论述如何运用行为主义理论去改变儿童的攻击性行为。
3. 学习定势(learning set)
4. 学习迁移的关系转换理论(transposition theory of learning transfer)
5. 任务分析(task analysis)
6. 控制点(locus of control)
7. 桑代克的学习律
8. 内在动机与外在动机
如何运用奥苏伯尔的认知同化论来分析教学任务?
(四)下面一段教材选自小学数学课本(六年制)第九册。请你运用教育心理学中知识掌握的原理对立进行分析,并写出简要教案。
3.梯形的认识
登高用的梯子、堤坝和沟渠的横截面等，都是只有一组对边平行的四边形。
只有一组对边平行的四边形叫做梯形。在梯形里，互相平行的一组对边，分别叫做梯形的上底和下底;不平行的一组对边叫做梯形的腰，从上底的一点向下底引一条垂线，这点到垂足间的线段叫做梯形的高。
1、无意识 2、声音的掩蔽 3、驱力 4、内倾性 5、行为的塑造 6、首要特质 7、内导信息 8、离差智商

心理学北京师范大学历年试题

1995年试题：普通心理学、教育心理学、实验心理学普通心理学一.解释1.注意衰减函数2.马赫带3.颜色颉抗理论4.自我同一性5.记忆的非定义理论6.人格统合7.集体无意识8.成就动机二.填充1.英国心理学家布罗德班特于 1958 年提出了注意的 ___ 理论 , 该理论强调信息选择具有 __ 的性质 .2.外侧膝状体细胞的感受野呈 __ 形 . 其 ___ 与 ___ 具有对抗的性质 .3.遗忘的理论主要有哪三种理论 .4.音位是指 ________5.个性的动力系统有 __________6.认知方式有 _________三.回答问题1.分析知觉中整体与部分的关系2.扼要叙述心理学关于问题解决的研究历史 , 并作评价3.试述智力因素与非智力因素在人成长的过程中的作用4. 举例说明自我在个体中的地位及其作用教育心理学一.名词解释1.比较性组织者2.潜伏学习3.学习的统觉团形成说4.普雷马克原理5.正负强化与惩罚6.内化与外化7.学会学习8.知识的掌握9.学习曲线10.有意义学习二.简答1.简述班杜拉的榜样模仿的实验2.奥苏伯尔的学习动机理论3.加涅的任务分析理论4.学习与行为表现的关系5.运动技能的形成有哪些 ?三.论述1.举例说明布鲁纳的学习理论 , 并加以说明2.比较皮亚杰和柯尔伯格的道理发展理论实验心理学1.什么是操作定义 ? 并举例说明 .2.什么是双盲法 ? 并举例说明3.唐德斯对反应时是如何分类 ? 这一分类和现代信息加工的研究有何关系 ?4.请设计一个实验 , 检验短时记忆中的遗忘是由消退还是由干扰造成的 ?5.何谓常模参照测验 ? 何谓标准参照测验 ? 并各举两例 .6.试分析心理测量和物理测量的异同 .1994年试题：普通心理学、实验心理学普通心理学一.解释1.鲁利亚的三个机能系统学说2.注意的衰减器模型3.乘方定律4.功能固看与变通5.单词识别的频率效应6.成就动机7.情绪的认知理论8.冲突9.内倾与外倾 10.性格结构二.回答问题1.大脑两半球一侧优势的实验证据2.用人工概念的实例说明概念形成的特点3.举例说明用行为评定方法了解学生的气质4.举例说明情绪 . 情感在人们生活中的作用5.解释图中的含义及其对说明视觉现象的作用 .( 书中图 6-17 光?光效率函数 )实验心理学一.选择…. 略二.设 SN 和 N 感觉效应的分布均为正态 , 且方差相等 . 在 P(SN)=0.70 的条件下共做信号检测实验 400 次 . 结果 : 被试漏报 45 次 , 虚报3 次 . 请计算D’ 并说明含义 .三.请描述 1913CIE 色度图 , 并在图上说明什么是光?轨迹 , 色度坐标 , 主波长和色纯度 . 四.一位学生在某测验上的原始分数 85, 常模团体的平均分为 80, 标准差为 5, 问该生的 T 分数是多少 ?五.举例说明确定实证效度的四种主要方法 .六.韦氏儿童智力量表包括哪些分测验 ?1996年试题：实验心理学、普通心理学、教育心理学、实验心理学、社会心理学、精神病学、心理统计学实验心理学（一）概念1.成就动机2.感受野3.视敏度4. 听觉的位置理论5.晶态能力6.快乐中枢7.析取概念8. 性格的行为评定方法（二）填充题1．美国心理学家S.S.斯蒂文斯用_________法研究了刺激强度与感觉大小的关系，提出了著名的_________定律。

北师大心理学历年真题

2004北师大心理理论试题名词解释：1脑成像技术2特征觉察器3激活扩散模型4情绪智力5人格测验的Q分类法6客体永久性7发展任务8心理理论9同化与顺应10维果斯基简答题1朱智贤主要从那几个方面对儿童心理发展规律进行了阐述？其主要观点是什么？2简述西方儿童心理学产生和发展的基本历史过程。

3简述少年期的一般心理特点。

4什么是晶体智力，流体智力。

它们各自发展的基本轨迹是什么。

5谈谈你对知识、技能、策略关系的认识。

6比较学习迁移的共同要素说和产生式理论的异同。

7根据班都拉的社会学习理论，应如何进行品德培养？论述题1论述记忆研究的历史，并说明不同历史时期记忆研究的侧重点。

2谈谈语言加工的模块化观点和交互作用观点的主要分歧点在哪里。

3根据动机的认知理论，如何激发人们工作的动机。

4与学习的联结理论和认知理论相比，人本学习理论有什么独特之处？这一理论对于我国当前的教育教学改革有什么启示？5从目标价值、内容体系、研究方法等方面谈谈你对发展心理学的认识。

2003年北师大心理学系考研试题心理学理论一•解释：1. 脑功能的模块论2.三色说3.启动效应4.沙赫特的两因素5•情绪理论6.人格的五因素模型7. 自我效能感8.陈述性知识与程序性知识9.有意义接受学习理论10.强化与惩罚11.模象直观二.简答:1. 建构主义理论区别与行为主义和认知主义学习理论的基本特点2. 柯尔伯格的道德认知发展理论及对德育工作的启示3. 心智技能的形成阶段及其培训要求4. 皮亚杰和信息加工理论有关儿童心理发展的观点并比较异同5. 母婴依恋的类型及特点6. 初中生心理发展的矛盾行的主要表现7. 影响青少年行为的主要因素8. 成人晚期智力退化问题9. 有关语言发生发展内在机制的理论三.论述:1. 用实例说明为什么知觉比感觉复杂得多2. 综合分析人在推理过程中发生错误的可能原因3. 内隐记忆与外显记忆的不同表现方面4. 结合小学儿童注意发展特点，谈谈你对小学教学的建议5. 论如何运用行为主义理论去改变儿童攻击性行为6. 阐述成就目标定向理论并说说现实的课堂目标结构定向如何影响个体的成就目标定向的四.综合：能力的信息加工理论（如三元论PASS模型）和传统的能力理论的不同•这些理论对编制智力测验的启发•2003年心理学研究一、不定项选择题1、需要采用恒定法控制的额外变量有a. 实验室物理环境b.实验过程控制c.被试的主观态度d.仪器的性能指标2、在一个混合实验设计中，交互作用不显著说明a. 各因素之间不存在内在联系b. 各因素的主效应是相互独立的c. 各因素之间可能存在内在联系d. 各因素的主效应可能会相互影响3、在复杂任务的行为中，反映时间常包括a. 基线时间b. —个或者多个认知加工过程的时间c. 反应键的延迟反应时间d. 其他随机因素导致的反应时间误差4、根据信号检测论，我们之所以感受不到信号的存在是因为a. 人自身生理局限b. 有背景噪音的干扰c. a+bd. 被试反应不认真5、如果要被试对正确肯定的句子和正确否定的句子做反应，反应速度可能会a. 正确肯定＞正确否定.冃定c. 否定d. 不确定6、拉丁方设计的主要作用是a. 平衡实验中肯能产生的各种误差b. 降低实验误差c. 收集更多的实验数据d. 合理分配实验材料或者实验处理7、练习实验的主要作用是a. 帮助被试学习和掌握反应原则b. 降低实验误差c. 提高被试反应精确性和可靠性d. 练习实验没有什么作用&因素设计的主要特点是a. 可以观察因素之间的相互作用b. 揭示不同因素之间的内在联系c. 获得更生态化的实验结果d.实验设计与实施相对复杂9、面属于主试效应的有a. 罗森塔尔效应b. 空间误差c. 被试数量太少d. 没有考察交互作用二，简答题(1至11题五分，12至16题七分)1. 正态分布的标准差有何统计意义，在统计检验中为什么会用到标准差2. 正态分布的特征是什么，统计检验中为什么经常要将正态分布转化成标准正态分布3. 标准参照测验和常摸参照测验的区别是什么，你认为会计师职业资格考试是什么性质的考试4. 为什么说测验的信度高是效度高的必要条件而非充分条件5. 在调查研究中，如果取样范围比较狭小(如研究中国儿童的问题，只在大中城市选取样本) ，一般会对相关研究的结果产生什么影响6. 学习的智力和学习成绩高度相关，能否以为智力测验分数预测学生的学习成绩，如果不能说明理由，女口果能，说明怎样建立具体的预测方程7. 某单位在两地招考新生，使用了同一测验工具，但因阅卷者对评分标准理解和掌握不一致，致使两地考生测验的平均分相差很大，重新评分已不可能能否对分数加以统计处理，以便解决这一问题，是录取更公平。

北京师范大学普通心理学真题2005年

北京师范大学普通心理学真题2005年(总分：150.00，做题时间：90分钟)一、{{B}}概念题{{/B}}(总题数：6，分数：30.00)1.感觉剥夺（分数：5.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：()解析：是一种由于信息不足破坏信息平衡而给机体带来的现象。

由于感觉剥夺造成信息不足，将使人无法忍受由此产生的不安和痛苦。

Bexton，Heron&Scott报告了感觉剥夺的实验结果。

实验中，被试来自外界的刺激几乎被“剥夺”了，尽管给被试提供了舒适的环境和每天20美元的报酬，也难以让他们在实验室中呆上2～3天。

实验表明，来自外界的刺激对维持人的正常生存是十分重要的。

没有感觉提供的外界信息，处于感觉剥夺状态，人就不能正常地生存。

2.离差智商（分数：5.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：()解析：韦克斯勒革新了智商的计算方法，把比率智商改成离差智商(deviation IQ)。

提出离差智商的根据是：人的智力的测验分数是按常态分布的，大多数人的智力处于平均水平，IQ=100；离平均数越远，获得该分数的人越少；人的智商从最低到最高，变化范围很大。

智商分布的标准差为15。

这样，一个人的智力就可以用他的测验分数与同一年龄的测验分数相比来表示。

公式为： IQ=100+15Z 其中 Z代表标准分数，X代表个体的测验分数，代表团体的平均分数，SD代表团体分数的标准差。

因此，只要我们知道一个人的测验分数，以及他所属的团体分数和团体分数的标准差，我们就可以很容易地计算出他的离差智商。

Z代表标准分数，X代表个体的测验分数，代表团体的平均分数，SD代表团体分数的标准差。