2017-2018年苏教版小学语文六年级上册习作六【新版】
苏教版六年级上册习作例文（优秀范文5篇）
苏教版六年级上册习作例文（优秀范文5篇）第一篇：苏教版六年级上册习作例文第一单元假期生活经历多味的夏令营哪个孩子不喜欢过暑假呀，用不着天天上学，可以做自己感兴趣的事，真是太美妙啦！我呢，报名参加了一个全封闭夏令营，感受还真不少呢！“全封闭”，就意味着回不了家，就意味着我得离开爸妈独立生活，说起来简单，做起来可真累！首先要煮饭。
在家从来只管吃的我，望着那锅碗瓢盆犯了愁。
幸好同寝室的于倩姐姐手把手教起了我。
淘米、洗菜、切菜……差点把手指都剁了，刺鼻的油烟呛得我直咳嗽！一天下来，累得筋疲力尽的我洗完澡，还要自己洗衣服！“今天不洗，明天就得穿臭衣服啦！”于倩姐姐做了个鬼脸对我说。
我不情愿地抱起衣服，来到水池边。
“哗哗哗”，水龙头开得太大，水溅出来，先帮我“冲”了个脸，等我毛手毛脚洗完衣服时，头上、身上都是水，活像刚打完水仗一样！唉，累呀！不过，在夏令营里也挺乐的。
我和小伙伴们还去上海科技馆玩呢。
汽车奔驰在高速公路上，我们晃着脑门唱着歌，一路撒下了快乐的歌声。
到了科技馆就更乐了。
大家一起叫喊：“喂——嗨——”青蛙的嘴里竟喷出了清泉！我们手牵手踏进“极光通道”，通道在转，画廊桥在转，我们呀，摔成了一团，摔出了一串串欢笑……嘿，乐呀！当然，要说最有意义的还是夏令营带给我们思想上的充实。
听了交警中队张队长作交通安全知识讲座，我们更加明白了生命的可贵和遵守交规的重要。
我们还走进了军营，解放军叔叔冒着酷暑表演了擒敌拳，蒙眼拆装枪，我们学会了叠“豆腐被”，打靶子，唱军歌……这一切对于我们仿佛是一场心灵的洗礼，让我们懂事了许多。
哦，这才叫充实！全封闭夏令营在五天之后结束了，这五天显得那么短暂而又漫长。
它是我暑假生活中泛起的一朵浪花，它让我觉得累，让我觉得乐，更让我觉得充实！第二单元写父母对自己的爱爸爸，我爱您！爸爸有着黑黑的皮肤，大大的双眼，薄薄的嘴唇。
他是家里的顶梁柱。
他经常在外工作，很少回家，我和我爸爸没有共同语言，我不喜欢和他聊天，我们父女从来没谈过心。
最新苏教版六年级语文上册作文(完美版)
最新苏教版六年级语文上册作文（完美版）一、作文。
你最喜欢哪个季节？你喜欢在这个季节里发生什么样的故事，或者这个季节里曾经发生过什么样的故事？请你根据以上提示，写一篇450字左右的习作，写作时注意写出这个季节的特点来，语句通顺，不写错别字，字迹端正。
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苏教版六年级语文上册习作6
运动战绩
1999年，第七届“远南”运动会上获得了金 牌，并打破世界纪录； 2000年参加悉尼残奥会获得金牌，再次打破 世界纪录； 2002年世界残疾人举重锦标赛和韩国远南运 动会又双获金牌，破世界纪录； 2004年雅典残奥会，以132.5公斤的成绩再 夺金牌，并再次打破世界纪录； 2008年北京残奥会女子举重67.5公斤级比赛 中，以142.5公斤的成绩夺得冠军，以145.5 公斤的成绩创造了新的残奥会纪录和世界纪 录，
武继军
在巩固长江集装箱运输的同时，武继军又 把眼光投向更宽的领域——海洋运输，将“武 氏舰队”开出国门。2002年，武继军带领刚刚 成立的村党总支一班人，分头上船开展思想政 治工作，破除“小富即安”意识，激发船民继 续发扬敢想敢干敢拼的精神，加大投入，走规 模经营之路。党总支提出新发展战略，决心实 现三大转变，即传统水运业向现代航运物流业 转变，传统造船业向现代制造业转变，船老大 向现代企业家转变。这年，与长江航运集团合 资组建的长武江海船务有限公司成立，武家嘴 村集体和船民占股40%，每年可为村集体增加 收入350万元以上。
武继军
市场上需要什么东西，他们就运送什么 东西。农药、化肥、粮食、原油、集装箱等， 只要船能装运的，他们都装运。一家一户的分 散型营运格局向有组织、有计划的集体性营运 格局转变。他们瞄准上海大小洋山国际航运深 水港、南京龙潭深水集装箱运输枢纽港和宁波 深水港建设，先后开辟32条集装箱内支线。 1993年，国家压缩基本建设，黄砂价格一跌再 跌，而武家嘴处变不惊，因为这里的造船水运 业已经走上了集团化运作、专业化运输、集约 化经营的发展快车道。
写作指导： 一、锁定“名人”。 1、古今中外的大学问家、大科学家、艺术家。 也就是“历史名人”、“社会名流”。 2、我们身边的在某个方面有一定影响力的小 有名气的人物。（如：村里的养鸡大王、街口 指挥交通的警察、我们学校的“小画家”） 老师的话：最好把家乡名人定位于我们身边的 在某一方面有一定影响的小有名气的人物将更 好收集材料，更好下笔习作。总之，大名人、 小有名气的名人都行，选择一个，作为本次习 作的主角吧。
苏教版语文六年级上册习作6
习作6教学目标：1、引导学生理解“名人”，发现身边的“名人”，说说身边的“名人”。
2、能抓住最能反映人物特点的具体事例来写，突出人物的精神品质，做到主题明确，重点突出。
教学重难点：能抓住最能反映人物特点的典型事例来写，突出人物的精神品质。
教学准备：1、指导学生拜访调查身边的名人，做好访问记录。
2、课件。
课时安排：2课时（其中书面习作1课时）教学过程;一、图片导入，理解“名人”1、同学们，今天老师给大家带来几个人物，你们认识他们吗？（出示图片）你们为什么一眼就能认出他们呢？2、什么样的人是“名人”。
（哦，原来钱学森、姚明、赵本山、范冰冰他们在某一方面有自己的一技之长，或是在某一方面做出了突出的成绩，在社会上有一定的影响力，像这样的人就是“名人”。
）二、引导说话1、其实在我们的身边也有许多像这样有一技之长的人。
在我们学校就有很多，谁来介绍一下我们学校的小名人？2、三百六十行，行行出状元。
其实，不仅我们学校里有很多名人，在我们的家乡也有很多这样的名人，如：伟大的作曲家、音乐家——聂耳；为民造福、修筑公园的周祯爷爷； 75岁开始种植冰糖橙，84岁成为亿万富翁的褚时健爷爷……3、课前我们去调查、采访了身边的名人，现在我们来交流一下。
（1）说说你调查、采访了谁？你了解到他（她）的哪些信息？（个别说）（2）从你的介绍中，我知道了他的一技之长，知道了他是怎样的一个人。
我们是通过你介绍的一件事情中知道的，这件事就是我们说的典型事例。
（板书：典型事例）通过典型事例，突出了人物的精神品质。
（板书：突出人物品质）（3）现在大家可以用上这样的方法来介绍一下你们了解到的名人吗？学习小组互相交流一下吧！（4）学生汇报。
（5）学生评议。
（请大家认真听他的介绍，从他的介绍中你知道他介绍的人是个怎样的人？他是抓住什么典型事例来说的？）4、刚才同学们都会抓住名人的典型事迹来介绍身边的名人，如果我们把所说的整理成一篇文章定会是一篇写人的好文章。
苏教六上习作6范文
跪求苏教版六年级上册习作6范文我的你看看妈妈又回到了身边盖慧玲9岁那年，妈妈不幸病故。
11岁时，爸爸又为她找了一个新妈妈。
新妈妈30来看岁，中等个，白嫩的皮肤，脸上时常显露出浅浅的酒窝。
盖慧玲早就听人说当后妈的心狠，所以，新妈妈头一次见面递给她一个苹果时，盖慧玲冷冷地看了一眼，一甩手把它打落在地上。
新妈妈来的一个月中，盖慧玲总是躲着她。
可是新妈妈毫不介意，给她做饭、洗衣、整理房间，仍然很关心她。
天快凉了，新妈妈悄悄地给她织毛衣；盖慧玲学习需要的收录机，新妈妈跑这跑那，主动帮她买。
原来破破烂烂的家，被新妈妈收拾的干干净净、井井有条。
盖慧玲几次想喊“妈妈”，可觉得怎么也喊不出口。
有一天，盖慧玲着凉了，呕吐了，身上、地上都是秽物气味难闻。
新妈妈并不嫌弃，给他换洗衣服、清扫地上的秽物。
晚上，新妈妈连夜班都没上，亲自给她做面汤。
新妈妈端着热腾腾的面汤，一边喂她，一边安慰说：“小玲，快趁热喝了这碗面汤，病很快就会好的。
”她在也忍不住了，一下搂住了新妈妈，喊道：“妈妈，好妈妈！”世上只有妈妈好，妈妈又回到了盖慧玲的身边。
苏教版六年级上册语文习作6范文万能修理匠在一个美丽的黄昏，一位满头白发，长着羊胡子的老爷爷正握着工具，为大家免费修东西。
乒乒，乓乓，一锤、一按、一板、一扣……他的动作是如此娴熟，他的模样是如此认真，他将关怀与温暖传递给每一个人。
他就是我们小区无人不知无人不晓，大名鼎鼎的万能修理匠——丁爷爷。
“叮叮叮……”我拎着乱响的闹钟向丁爷爷求助。
丁爷爷接过闹钟便仔细地观察着，发现闹钟的一个按钮凹进去了。
他了然一笑，抄起螺丝刀，娴熟地拆开了闹钟。
丁爷爷干脆利的拆下按钮，然后紧握镊子，将与按钮衔接的小铁片轻轻向上掰了掰。
一切处理妥当后，丁爷爷安上按钮，合上表盖，将它交给我。
我一试，就跟新的一样！曾有一次，邻居抱着一个几乎报废的电脑来找丁爷爷帮忙，说是开不了机。
只见丁爷爷利落的拆开主机，认认真真地端详、观察。
发现“军情”后，他小心翼翼的将电脑中毁掉的CPU拆下来，换上新的。
苏教版小学语文六上习作6课件修改后(精品)
身边“名人”
身边优秀者 ---各行业的做出贡献的人 学校优秀生 --- 学习、体育、艺术、制作等 班级“小能手” ---学习、体育、艺术、制作等
二、走近“名人”生活。 本次习作的关键是尽可能多地了解“名人”
的事迹，收集能反映“名人”特点的具体事例、 名人奋斗的历程以及他（她）的不平凡的事迹。
我身边的小能人
在我的身边，可谓是群贤汇集有“天籁歌后”张 歆仪，有“小小爱因斯坦”刘曦，有“大力神”郭 宇翔。其中最有名的还要数陆明浩了，他可是我班 的体育健将呢！你别看他瘦瘦的，他的腿可长了， 一步可以顶我们两步呢！不论在炎炎夏日还是在瑟 瑟寒风中，他每天放学后，都不知疲倦地在操场上 跑步。每一次他的眼睛里都闪着坚定的目光，好像 要把自己训练成全校第一的跑步能手。
乐间的隔膜和树立流行音乐
的形象方面做出了贡献。
赵本山
人生经历：1957年出生；
6岁时成为孤儿，开始跟二叔 （盲人）学艺。拉二胡、吹 唢呐、抛手绢、唱小曲、二 人转小帽等样样精通，尤其 是三弦功底尤为突出。苦难 的童年成了赵本山一生的财 富，为其日后的小品、演艺 生涯奠定了坚实的基础。
苏教版语文第十一册习作六
三、展示“名人”风采。
如何把所写的“名人”风采展示在人们面前呢？ 1、说清楚“名人”的外貌。 2、说清楚名人的突出成绩以及奋斗的艰苦历程。 3、总结“名人”的精神、品质、贡献等。突出对
家乡名人的喜欢或崇拜，抒发对家乡名人的敬 佩和赞赏之情。
我身边的小能人
在我的身边，可谓是群贤汇集有“天籁歌后”张 歆仪，有“小小爱因斯坦”刘曦，有“大力神”郭 宇翔。其中最有名的还要数陆明浩了，他可是我班 的体育健将呢！你别看他瘦瘦的，他的腿可长了， 一步可以顶我们两步呢！不论在炎炎夏日还是在瑟 瑟寒风中，他每天放学后，都不知疲倦地在操场上 跑步。每一次他的眼睛里都闪着坚定的目光，好像 要把自己训练成全校第一的跑步能手。
苏教版小学六年级语文上册《习作6》课件
无人不知无人不晓的“泥人张”“赖汤
圆”“张小泉剪刀”；
你身边的那些“技术标兵”“种田能
手”“养鸭大王” ……
习作6
目录
引导写作
你知道家乡有哪些“名人”？
你了解他们的事迹吗？
习作6
目录
引导写作
写一写家乡的名人
根据你的调查访问，和直接拜访“名 人”的记录，完成自己的习作。
目 Contents 录
02
01
情境导入
引导写作
03
交流修改
习作6
目录
情境导入
说到名人，你会想起谁？ 介绍一位你喜欢或知道的名人。
习作6
目录
情境导入
你认为什么样的人是名人？
战斗英雄
作家 劳动模范
画家
企业家 影星 球星
科学家
歌星
习作6
目录
情境导入
你认为什么样的人是名人？
三百六十行，行行出状元。
习作6
目录
引导写作
（1）要抓住最能反映人物特点的具体事例来写， 如名人事迹中最感动人的故事。 （2）要写清楚名人在某一领域做出的突出成绩。 （3）要写清楚人物的外部特征。 （4）要写出名人身上展现出的精神、品质等。
习作6
目录
交流修改
展 示 台
习作6
目录
交流修改
认真听别人的作品，提出你的意见。 听取别人提出的建议修改自己的故事。
苏教版语文六年级上册习作6
然，传来一阵“呜呜”声，这声音响彻了整个学校上空。
同学们都睁大眼睛东张西望，寻找着线索。“在哪儿”一
位同学大叫，我们的目光随他而去，原来是几架滑翔机啊！
这时，钱老师并没有制止我们，反而知道我们怎样观察。
正当我又快乐又纳闷——语文课怎么变成“看西洋镜”课
了的时候，钱老师去一声令下，让我们回到座位，把刚才
2021/10/10
10
• 我身边的名人
•
说起名人，同学们一定会想到那些保卫国家
的战斗英雄，那些热爱劳动的模范，或是作家、
画家、企业家、科学家，还有有着众多“粉丝”
的歌星、影星、球星等等。然而，今天我要赞颂
的却是有着米兰那朴实无华的品质、那与我们度
过了四个春秋的语文老师——钱美娟。
•
也许你会不以为然，一位普通的老师能称得
包公，真名叫包拯，字希仁。是北宋庐州合肥（现在的安徽 省合肥市）人。他和范仲淹一样，一生做过许多官，小到县令大 到枢密副使。不管是做什么官，他都认真处理政事，执法如山,铁 面无私。所以在戏剧里，专门给他画了一个大黑脸。
在众多故事中唯有历史记载的有关包拯断案的只有一个，那 就是包拯在天长县任任知县时遇到的一件事：有一个人，将一名 农民告上了县衙，说那名农民杀了一头耕牛，并且把熟牛肉只留 下了一点点给自己吃，其它的全部卖了。在当时宋朝的法律规定， 民间私杀耕牛是犯法的，但是那个人没有想到这状一告就泄露了 自己。原来在前一天那名农民就到县衙向包拯告状了，说有人把 他家的牛的舌头割了，当时包拯就意识到这一定是某个仇家有意 陷害这个，便让那名农民把牛杀了，来“引蛇出洞”。这件事形 象的反映出了包拯的机智。
•
1、同学们学过的课文中，有不少是描写人物的，
比如6单元的课文就记叙了中外名人的事迹，有巴金、
2018年苏教版小学六年级语文上册作文范文-word范文 (5页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==苏教版小学六年级语文上册作文范文第一单元作文范文：我的快乐假期冬日的阳光轻轻的在我的指尖挑逗，假期的味道渐渐在这冬阳中变淡。
回想假期中的点点滴滴：充满年味的炮竹，充满问题的学习，充满快乐的旅行??假期——想要抓住你的尾巴，却又想迎接新的挑战！假期的收获总是让人心满意足。
曾在书海中欢快的徜徉，曾在书桌前咬着笔杆，苦苦的思索着一道题的答案。
一串串的符号曾让我愁得拼命搅动着自己的头发，也曾让我为自己的出正确的答案而洋洋得意。
一个个如香茗般的古诗词让我领略了古香古色，给了自己的心一份古朴的沉淀。
一句句奇怪的英文，当他从你的嘴中倾泻出时，你的眼前竟浮现出了异国风光：长着蓝宝石般眼睛的大胡子叔叔、妖娆性感的金发女郎。
同时我也去到了我梦寐以求的丽江。
去领略了那种静静的古朴之风。
丽江古城是一座没有城墙的古城，光滑洁净的青石板路、完全手工建造的土木结构的房屋、无处不在的小桥流水。
大研古城是一座具有浓烈人文气息的小城，明亮的阳光下，总会有步履缓慢的上了年纪的纳西老人悠闲地踱步，他们身着藏满历史的靛蓝色衣服，头戴红军时期的八角帽，对眼前身后猎奇的目光视而不见、不屑一顾。
告诉了我，原来生活也可以这样的恬静、这样的轻松。
没有了一切，品一杯云南小粒咖啡，远远的看着玉龙雪山。
假期总是快乐的、也是短暂的。
呼——我要整顿好，开心的迎接新的挑战！第二单元作文范文：妈妈，我爱你！朋友们，从小到大，你们沐浴过多少父母的爱？数不清。
父母那么爱你们，那你们爱父母吗？爱，从心底里爱。
但是你们向父母表达过你爱他们吗？不知道你是否表达过，反正我没有。
所以，今天我就要向妈妈表达我对她的爱。
从今天早上开始，我就想向妈妈表达，但一直到下午，我都没有表达出来，因为话到嘴边就是说不出口。
唉！算了吧！我想，干脆不表达了吧？正想着，突然，我转念一想：不行！妈妈每天为我忙来忙去，早上早早起来给我做早餐，晚上半夜三更起来给我盖被子??如果我连自己爱妈妈都不表达给妈妈，那不是太对不起妈妈了吗？于是，我鼓起巨大的勇气，终于把妈妈叫进了房间。
苏教版小学语文六上习作6课件
帮助学生了解自己的优点和不足，进 一步提高写作水平。
学生互评
互评方式
学生之间相互交换作品，进行阅读和评价。
互评内容
学生可以从自己的角度出发，对同学的作品提出建议和意见，以达到相互学习、 共同进步的目的。
04 写作素材分享
优美词句分享
总结词：丰富语言
详细描述：在写作过程中，使用优美的词句能够丰富文章的语言，使表达更加生 动、形象。例如，描述春天的景色时，可以使用“春暖花开”、“绿草如茵”等 词语。
倒叙法
拟人化手法
先讲述结局或高潮部分，再逐渐回溯故事 的发展过程，增强读者的好奇心和阅读兴 趣。
将非人类的事物赋予人的特征和情感，使 描述更加生动有趣。例如，动物、植物、 物品等都可以被拟人化。
范文解析
《我的家乡》
这篇范文通过细节描写法，生动地描绘了家乡的美景和人文特色，同时运用情 景交融法，将情感融入景物描写中，使文章更具感染力。
苏教版小学语文六上习作6课件
contents
目录
• 引言 • 写作技巧讲解 • 学生作品展示与点评 • 写作素材分享 • 课堂互动环节 • 作业布置与要求
01 引言
教学目标
知识目标
学生能够掌握写作的基 本技巧，包括但不限于 叙述、描写、议论等。
能力目标
情感目标
态度目标
学生能够独立完成一篇 结构完整、逻辑清晰的
名人名言引用
总结词
增强说服力
详细描述
引用名人名言能够增强文章的说服力，使观点更有力量。例如，在论述坚持的重要性时，可以引用“水滴石穿， 非一日之功”的名言。
写作素材积累方法
总结词
提高写作水平
详细描述
平时可以通过阅读、观察、体验等方式积累写作素材，不断充实自己的素材库。同时，学会分类整理 和归纳总结，以便在写作时能够快速准确地运用素材。
习作六 教案教学设计(苏教国标版六年级上册)
习作六教案教学设计(苏教国标版六年级上册)习作六一、教材分析：本次的习作训练是写一篇写人的文章，所以习作指导必须围绕写人这类文章的要素展开。
与以住写人的文章训练不同的是，这次是要写一位离自己生活相对而言比较远的、陌生人，而且是身份特殊，是自己家乡的名人。
这就使学生的习作心理处于比较被动的状态，这种状态来自于两点：一是对名人的仰望导致的畏惧，二是由于对写作对象的不了解而害怕无内容表达。
为了解决这些客观存在的问题，本次的教学设计先采访“名人”，为他们进行近距离的接触，接近学生与被写作对象的物理距离和心理距离，逐步消除陌生感。
同时通过采访直接获得习作内容，彻底缓解学生的疑惑。
二、学情分析学生自由组合，利用课余深入社会生活，寻找、了解或拜访地方上(身边)的"名人"，并每位学生根据活动经历和感受做好活动记录。
个人确定一位拟描写的家乡名人，上网收集这位名人的相关资料。
三、教学要求：指导学生再现自己的真实交际情境，选取自己印象最深、最受感动的材料，具体描述人物，表现人物的特点和品质。
训练学生根据习作要求修改作文的能力。
四、教学重难点：选取自己印象最深、最受感动的材料，具体描述人物，表现人物的特点和品质。
五、课时安排2课时第一课时一、激活表象联系，明确习作指向(一)明确习作内容与要求1．指导学生阅读《习作6》，并通过问题启发：读了《习作6》，你了解到哪些内容?各行各业的杰出代表：体育奥运冠军张军陈艳青吴静钰文人苏童范小青陆文夫工艺绣娘2．引导学生发表对这次习作内容和要求的看法，着重谈谈自己对名人的理解，自己心目中的"名人"有哪些？强调以今人为主，了解一下古人即可。
3、交流课前利用各种途径，作前组织好材料，个人确定一位拟描写的家乡名人。
(二)讨论交流，确定写作对象1．导语提示，激活学生头脑中的表象联系：前一段时间，同学们利用课余时间，通过多种途径，走访了家乡的一些"名人"，并制作了"名人档案卡"，有的还拍摄了有价值的影像资料。
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走进临清名人------张彦青
我的家乡位于山东鲁西北方向的临清市。
大名鼎鼎的书画家张彦青就是我们临清人。
张彦青是山东省文中馆馆员、中国美术家协会会员、山东省政协书画之友社顾问、山东画院艺术顾问，山东省政协第六、七届委员，著名的国画家和美术教育家。
张彦青原名张焕，字剑进，号无愠斋主人，系山东艺术院校教授。
张彦青出生于临清县大辛庄乡近古村。
15岁的张彦青进入临清西关第一小学。
几年后，张彦青在陈少梅先生的推荐下，考入了北平辅仁大学美术系。
1934年夏，以优异的成绩毕业。
随后，张彦青有考入了重庆市中央大学艺术系中国画专业学习。
1938年----1839年，参加了央共《新华日报》领导的学生组织“读书会”，投入爱国运动。
1949年春，又加入了中国人民解放军四野十二兵团。
张彦青毕生画了许多作品，有《乘风破浪》、《张家界》、《天下奇观》、《霜晨》、《孟良山园》等。
为了画这些画，张彦青磨穿了几十个砚台，他并没有因为自己是一个名人感到骄傲。
而是谦虚地说：“我现在的功成名就全是虚伪的，平凡才是我真正的生活。
”这么一个出名的画家，竟然这么谦虚，真了不起。
张彦青先生，情系桑梓，眷恋故土，不忘家乡养育之恩。
2005年秋季，主动与家乡联系，愿将自己毕生的精品之作，多年珍藏的艺术品，无偿捐献给家乡人民。
消息传来，家乡人民无比喜悦。
市委、市政府决定建设张彦青艺术馆，永久保存收藏张彦青先生的艺术作品。
张彦青艺术馆收藏了张彦青的毕生心血，同时也讲述了张彦青对家乡的热爱与对家乡的奉献。
进一步激发全市人民热爱家乡，建设家乡的巨大热情，鼓舞人们开拓进取，干事创业，为建设富裕秀美的社会主义新临清而努力。
临清是山东省级历史文化名城，人杰地灵，名人辈出，这方秀丽的水土哺育了一代又一代享誉古今中外的饱学之士，英武之才。
如明星荟萃，交相辉映，风流遣韵，历久弥新。
我们相信，随着时代的发展，社会的进步。
张彦青先生的艺
术作品必将更加彰显出新的艺术生命力，这为临清的历史写下了更辉煌的一页。