苏教版四年级数学教案第二课时教学设计
苏教版数学四年级上册第2课时 观察物体(2)教案与反思
第三单元观察物体物以类聚，人以群分。
《易经》如海学校陈泽学第2课时观察物体（2）课时目标导航课本第34--35页例3。
1、通过认真组织拼摆，观察和交流，引导学生主动参与学习。
2、通过学习，使学生发展空间观念和借助想像和推理解决问题的能力。
3、使学生体会在同一位置看到相同的视图的不同摆法，从不同位置观察不同的物体可能看到的视图，以提升学生对实物及视图进行转化的能力。
重点：从不同位置观察同一物体的不同视图，发展学生的空间观念。
难点：培养学生观察能力与解决问题的能力。
一、情境导入出示例3视图。
提问：这幅图是由几个小正方体摆出来的？你能摆出来吗？二、学习新课。
1、出示学习提示：（1）从前面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方体？（2）从上面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方体？（3）从右面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方体？2、连一连。
（1）学生在课本的34页上完成。
（2）完成练一练第1题。
3、摆一摆，画一画，比一比。
（1）学生按例3第2幅视图摆一摆，然后在课本上画一画。
（2）比一比：上面两个物体，从哪些面看到的图形完全相同？从哪一面看到的图形不同？你有什么发现？（3）完成练一练第2题。
三、巩固练习。
1、摆一摆，画一画。
（练习六第5题）注意：学生可以横着摆，也可竖着摆。
2、摆一摆，比一比。
（练习六第6题）学生摆完后提问：从哪些面看到的图形是相同的？3、按要求一摆。
（练习六第7题）学生同桌合作，教师巡视指导。
四、课堂总结通过今天的学习，你有什么收获呢？通过让学生观察不同的物体,进一步证实自己的发现,在这一环节中,我主要采用动手再动脑的形式进行,充分发挥了学生的主体作用,突出学生是学习的主人,教师是学习的组织者、引导者与合作者。
【素材积累】阿达尔切夫说过：“生活如同一根燃烧的火柴，你四处巡视以确定自己的位置时，它已经燃完了。
”有选择旧会有错误，有错误旧会有遗恨，但即使第一步错了，只要及时地发现并纠正，未必步步都错下去。
苏教版四年级数学教案第二课时教学设计
两个音节连起来是什么词？
引导看图指名说出图意。
教学zu fu同上。
三．巩固练习
练读书上的拼音词。
柘汪镇第二中心小学电子备课教案
课题
7Z C S
备课人
杨丽
7、Z C S
第二课时
一．复习检查
1出示小黑板：z c s zi ci si a u
2指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是音节。
3指名说说音节的拼读方法。
二．新授课
1教学z c s与a的拼音。
（1）幻灯出示；z a za
c a cas a sa（2）练习自拼读。（3）指名拼读音节。
（4）齐拼音节。
2带调拼读单音节词。
出示擦窗，扎辫子，洒水的一幅图。
指名说说图上的意思。
将音节za ca sa分别发给三个同学，请拿到音节的同学将音节贴到相应的图上方，贴对了，学生练习拼读。
3带调拼读双音节词。
（1）教学cu xi
出示拼音词：cu xi
指名分析每个音并拼读。
Cu：声母是c，韵母是u，第一声，读cu。
苏教版数学四年级上册第三单元《观察物体》(第2课时)教案
苏教版数学四年级上册第三单元《观察物体》（第2课时）教案一. 教材分析苏教版数学四年级上册第三单元《观察物体》主要是让学生通过观察和操作，进一步理解物体的形状和大小，提高空间想象能力。
第2课时主要教学内容是利用多角度观察物体，培养学生的观察能力和空间思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力，但对物体的多角度观察还比较困难，需要通过实践操作来提高。
同时，学生的空间想象能力也处于发展阶段，需要通过实际操作和观察来培养。
三. 教学目标1.让学生通过多角度观察物体，提高观察能力。
2.培养学生的空间想象能力，提高空间思维能力。
3.使学生能够运用观察和空间想象能力，解决实际问题。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会从不同角度观察物体，提高观察能力。
2.难点：培养学生空间想象能力，使学生能够运用观察和空间想象能力，解决实际问题。
五. 教学方法采用问题驱动法、实践操作法、小组合作法等，引导学生主动观察、思考、操作，培养学生的观察能力和空间想象能力。
六. 教学准备1.准备一些不同形状的物体，如球体、正方体、长方体等。
2.准备一些图片，展示物体从不同角度的观察效果。
3.准备黑板，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些物体的图片，让学生观察并说出物体的名称。
然后提问：“你们平时是如何观察物体的？从哪个角度观察？”引导学生思考，引出本节课的主题——多角度观察物体。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些物体，让学生从不同角度观察，并说出观察到的形状。
教师引导学生发现，同一个物体从不同角度观察到的形状可能不同。
3.操练（10分钟）教师让学生分组，每组选取一个物体，从不同角度观察并画出观察到的形状。
然后每组选出一个代表，分享他们观察到的形状。
4.巩固（10分钟）教师提出一些问题，让学生回答。
如：“如果你站在物体的不同位置，你看到的形状会一样吗？为什么？”通过回答问题，学生可以进一步理解多角度观察物体的意义。
苏教版四年级数学下册第六单元第二课时《乘法分配律》教案
苏教版四年级数学下册第六单元第二课时《乘法分配律》教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册第六单元第二课时《乘法分配律》是本单元的重要内容。
其主要目的是让学生理解和掌握乘法分配律，并能运用乘法分配律解决实际问题。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了乘法的运算方法，对数学有一定的认知基础。
但是在运用乘法分配律解决实际问题时，还需要老师在教学中进行引导和启发。
此外，学生对于新知识的接受能力不同，有的学生可能需要更多的例子和练习来理解和掌握乘法分配律。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握乘法分配律。
2.培养学生运用乘法分配律解决实际问题的能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.乘法分配律的理解和掌握。
2.运用乘法分配律解决实际问题。
五. 教学方法采用讲解法、引导法、实践法、讨论法等教学方法，以学生为主体，教师为指导，引导学生主动探索、实践、思考，从而理解和掌握乘法分配律。
六. 教学准备1.教学PPT2.教学素材七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引导学生思考如何快速计算两个数的和乘以一个数。
例如，计算(2+3)×4。
让学生尝试用自己的方法解决这个问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解乘法分配律的概念和意义，用PPT展示乘法分配律的公式：(a+b)×c = ac + bc。
通过例题和讲解，让学生理解乘法分配律的应用。
3.操练（10分钟）让学生进行一些练习题，运用乘法分配律计算。
教师引导学生思考如何运用乘法分配律简化计算，并进行解答。
4.巩固（10分钟）讲解一些关于乘法分配律的实际问题，让学生运用所学的知识进行计算和解答。
教师引导学生总结乘法分配律的运用方法。
5.拓展（5分钟）引导学生思考乘法分配律在生活中的应用，例如购物时如何计算价格。
让学生举例说明，并进行讨论。
苏教版四年级上册数学《平均数》教案(二)
苏教版四年级上册数学《平均数》教案（二）一、教学目标1. 知识与技能1）掌握平均数的概念。
2）掌握计算平均数的方法。
3）能够运用已学知识解决实际问题。
2. 过程与方法1）运用启发式教学法，引导学生探究平均数的概念与计算方法。
2）小组合作探究、学习。
3）采用学生中心、教师引导的教学方式。
4）通过设计任务，让学生运用所学知识解决实际问题。
3. 情感态度与价值观1）培养学生探究的兴趣和习惯，发展学生的观察、思考和创造能力。
2）提高学生应用数学解决实际问题的能力。
3）激发学生对于数学学习的兴趣和热情。
二、教学重点与难点1. 教学重点1）平均数的概念。
2）平均数的计算方法。
2. 教学难点平均数的概念及计算方法的深入理解，并能正确应用到实际问题中。
三、教学过程1. 导入（5分钟）1）导入与主题相关，如采用“买水果”游戏连起上节课的学习。
2）引导学生思考：有时候我们需要计算一组数的平均值，你们知道平均数是什么吗？2. 拓展（10分钟）1）通过生动有趣的图形与实际问题引入平均数的概念。
如将学生分组，让每组学生按顺序站成一排，然后问：“假设这6个孩子每人有3本书，6个孩子一共有多少本书？找到平均数可不可以知道每个孩子大概有几本书？”2）教师引导学生发现规律，让学生说出平均数的定义，并口头总结，引导学生体会平均数的意义与重要性。
3. 讲授（10分钟）1）讲解平均数的计算方法，通过小组内同伴的讨论，让学生自主体验，提高学习的积极性。
2）讲解完毕，教师板书平均数计算方法，让学生自主记录笔记。
4. 练习（10分钟）1）小组内合作，以一件商品的售价为例，让学生自由组合数字，计算平均值，并填写小组讨论记录表。
2）在小组内交流讨论，在全班展示记录表，练习应用平均数计算方法。
5. 拓展（10分钟）1）通过实例让学生感性理解平均数的应用，如：计算一个班级同学考试成绩的平均分，能不能知道我们班有哪些科目成绩比较高？2）引导学生思考，平均数的计算方法只是一个简单的计算，能不能再多发掘一些有用的信息呢？6. 实践（10分钟）1）分发小组实践练习任务卡，让学生在实际操作中运用平均数计算方法，获得更多有用信息。
苏教版四年级数学教案第二课时教学设计
识字6教学目的：1、仔细观察图画，认识图上所描绘的事物，并与所学的词语联系起来。
2、学会本课8个生字，绿线内的3个只识不写，学会本课的新词。
3、有感情地朗读韵文，体会夏夜地情境。
教学重点：识字、写字。
教学难点：诵读课文，积累词语。
教学方法：以学生自读为主，借助插图，引导学生观察想象，感受夏天的美。
教具准备：教学挂图、词卡课时安排：二课时。
第一课时教学内容：初读韵文，指导写字。
教学目标：1、学会本课生字词，认识新部首2、观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学习的词语联系起来。
教学过程：一、课前说：说说夏天的夜晚有什么特征。
（如天气，天空，人等）二、课内悟：1、导入：课前，我们已经学会了有关夏天特征的词语，那么，夏天的夜晚又是怎样的一番美景呢？2、新授：1、（出示挂图）图上画了什么？你看到了什么？2、引导有顺序地观察图画，相机学习词语。
3、天上有些什么？这是什么时候？出示：夜晚繁星亮晶晶（1）正音：“星、晶”是后鼻音。
（2）还有什么东西也是亮晶晶的？（3）指导朗读。
4、你们知道天上画的是什么星星吗？出示：牵牛织女北斗星（1）正音：织（翘舌音）女（鼻音）（2）你们听过牛郎织女的故事吗？师可简单说一说。
（3）指导朗读。
5、看图上谁也在跟小朋友讲这个牛郎织女的故事呢？相机出示：爷爷奶奶小丁丁（1）正音：奶（鼻音）了（后鼻音，注意读准轻声）（2）指导朗读。
6、还能从哪里看出这是夏天呢？相机出示：竹椅蒲扇萤火虫（1）正音：扇（翘舌音）萤（后鼻音）（2）萤火虫是什么样子的？你能向大家介绍介绍吗？（3）指导朗读。
7、齐读韵文三、教学生字1、（出示生字词）复习巩固生字字音。
2、这些生字中，哪些是独体字？哪些是左右结构的字？3、记一记“奶、织、女、斗”的笔顺。
4、反馈检查。
5、指导书写。
奶：右面的“乃”要写得稍微大些，“ㄋ”要一笔写成，不要写歪了。
织：左窄右宽女、丁、斗：都要写在田字格的中间6、生描红、仿写，师巡视指导。
苏教版四年级数学教案第二课时教学设计
练习8教学目标：1、学习字词句2、学写铅笔字。
3、读背成语和谚语。
4、口语交际：听故事、讲故事、演故事。
教学重点：学用字词句教学难点：积累成语和口语交际。
教法设计：1．读读背背中的成语，可以随课文《司马光》一起学习。
2．口语交际中的童话故事在讲述时配上适当的音乐，让学生入情入境。
教具准备：录音机课时安排：二课时第一课时教学内容：练习8第1、2、3题教学目标：认识一些动物的名称，通过看图读拼音、识字、组句，增长一些关于动物的知识。
教学过程：一、教学第一题。
1、审题。
2、图上画了哪些小动物？3、它们都找不到家了，我们快来帮助它们。
4、这些是什么地方？分别是哪些动物的家？5、指名上来连图。
6、评议、计论、交流。
7、读懂刚才有关小动物的词语。
8、填空。
9、指名说，讨论。
二、教学第二题。
1、出示：树、做、渐2、它们都是什么结构的字？笔顺规则是什么？3、示范写“树”，生描红、仿写。
4、自己描红、仿写另外两个字。
三、教学第三题。
1、图上画了谁在干什么？2、你觉得司马光是怎样的孩子？3、读准字音。
4、交流。
5、指导背诵。
6、你知道一些什么？7、指导朗读。
8、指导背诵。
教学后记：学生知道了更多的小动物住处。
第二课时教学内容：口语交际：小苹果树请医生教学目标：看图听故事，再分角色表演，要入情入境。
教学过程：一、审题明确题目的要求。
二、看图听老师讲故事三、练习1、自己练说四幅图的意思。
2、同座位互说、练说。
3、教师巡视指导。
四、表演1、能表演这个故事吗？2、指名带头饰上来表演。
3、评议。
4、评选最佳导演，最佳演员。
5、发奖品。
教学后记：学生能够自己去表演小苹果树请医生，并将这个故事写得很好。
苏教版四年级数学教案第二课时教学设计
第二课时教学内容：学习ɡ k h与e u相拼的音节及带调音节词。
教学目标：1．能准确拼读ɡ k h与单韵母e u组成的音节。
2．能看图正确拼读带调音节。
教学重、难点：学会准确拼读ɡ k h与单韵母e u组成的音节。
教学过程：一、复习反馈，以问促思1．发d t n l ɡ k h ɑ u e的字母卡，师呼字母名，生持卡上台，带领其他同学读。
2．比较n与h。
二、指导学习ɡk h与e u相拼的音节1．出示：ɡ k h ɡ k he u2．学生自由练习拼读。
3．指名拼读音节。
4．出示：ɡe ke he ɡu ku hu5．齐读，指导读，“开火车”读。
6．按顺序读，倒过来读，打乱顺序读。
三、看图读拼音词1．学习二拼音节。
出示图一，图上画了谁？他正在干什么？出示：ɡ-ǔ- ɡǔ练习拼读，直呼，指名拼读。
出示：dǎɡǔ指名拼读。
告诉学生：两个第三声音节在一起时，第一个音节改读第二声。
领读，指名读。
出示：h-é-hé，bá hé学生自由练习拼读。
引导看图，说说图意。
2．学习单音节词。
出示另外3幅小图，指名说说图意。
将ɡē hǔ hè三张卡片发给三个同学，请他们把音节贴到相应的图上方。
学生看图练读音节。
指名拼读，齐读，“开火车”读。
四、多种形式，巩固练习1．抽读字母卡片：ɡ k h n p2．拼摆音节。
请小朋友拿出已学过的字母的卡片，用幻灯显示，学生在桌上拼摆。
五、布置作业，提升能力1．对着镜子练读本课所学声母音节。
2．完成学习手册上的练习。
板书设计：ɡ k h ɡ k he u教后笔记：1、让学生看课文插图，说说看到了什么，引导孩子看图说话，进行了说话训练，并培养了语言表达能力。
然后以“今天的声母朋友调皮地躲到图画里去了，和大家玩起了捉迷藏，让我们找一找它们吧”这种童趣的语言引出gkh。
2、充分发挥孩子的主动性，引导孩子自己去观察、去发现、去摸索、去体验，这也是新教材编写中体现的新理念。
苏教版四年级数学教案第二课时教学设计
1.春笋教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课9个生字，两条绿线内的7个只识不写，认识4个偏旁，理解由生字组成的词语。
3.了解春笋能冲破重重阻碍，不断向上生长，具有顽强的生命力。
教学重难点：1.理解课文内容，能通过朗读来体会春笋顽强生长的品质。
2.书写生字，理解由生字组成的词语。
教学媒体：教师准备：教学光盘、生字卡片和挂图、实物春笋。
学生准备：生字卡片等。
课时安排：2课时第一课时教学内容：初读课文，学习生字新词，了解课文大意。
教学目标：1.能正确、流利地朗读课文。
2.认识本课的生字词，初步理解词语的意思；能正确、美观地书写本课的3个生字。
教学重点：学习生字新词，读通读顺课文。
教学过程：一、激趣导入1.同学们，现在已经是春天了，万物复苏，小春笋也悄悄地生长出来，我们就来看看它们是怎么生长的，好吗？2.板书课题，齐读课题。
二、看图认识“春笋”1.（播放多媒体课件）出现卡通式的春笋娃娃。
这就是春笋，看看它们是什么样的？2.了解春笋的一些小知识，教师作适当补充。
3.（播放竹子的图片）这是春笋的爸爸妈妈，春笋是它们的娃娃。
春笋慢慢地就会一节一节地往上长，长成竹子。
（边讲边播放课件：春笋一齐争着向上长的情景。
）4.喜欢春笋娃娃吗？打开书，去读一读课文。
三、初读课文，识记生字1.自读课文。
要求：⑴读准字音，读通句子。
⑵标上小节号。
⑶根据课后生字表画出生字词。
2.学生按要求读课文，师巡视指导。
3.检查自读情况。
⑴出示生字卡片。
（指名认读后提醒以下几个生字的读音。
）“笋”：是读平舌音。
“再”：也是平舌音。
“迎”：是后鼻音。
“声”、“冲”：是翘舌音。
“块”、“外”：注意声母之间的区别。
“长”：是个多音字，还有一个读音是“zhǎng”。
⑵出示词语。
指名读，开火车读，齐读。
⑶指名分段朗读课文，其他同学听：是否读得正确、流利。
评议、正音。
注意指导读好长句子：它们/冲破泥土，掀翻石块，一个一个/从地里冒出来。
最新苏教版小学数学四年级上册第2课时解决问题的策略(2)公开课教学设计
第五单元解决问题的策略—列表法第2课时解决问题的策略（2）教学内容：课本第58-60页例2和“练一练”，第61页第3-5题。
教学目标：1、使学生经历解决问题的过程；理解和掌握归一问题的结构和数量关系进一步感受用列表的方法整理条件和问题的过程；体会从条件和问题出发分析数量关系，探寻解题思路的策略；能按一般步骤正确解决相关的实际问题。
2、使学生经历把现实问题抽象成数学问题的过程，培养发现和提出问题的能力，增强用数学眼光观察生活现象的意识；提高分析问题和解决问题的能力。
教学重点：理解和掌握归一问题的结构和数量关系。
教学难点：掌握归总和归一两类问题的内在联系，建立结构化、模块化的知识系统。
教学过程：一、谈话引导，揭示课题谈话：上节课，我们进一步学习了解决问题的策略，初步学会了整理条件，归纳了解决问题的步骤，还学会了灵活运用策略分析数量关系。
今天我们继续学习解决问题的策略，大家要能依据解题步骤解决实际问题，进一步学会列表整理条件，继续用不同策略和方法分析数量关系，认识解决问题的不同方法。
有信心吗?(板书：解决问题的策略)二、解决问题，感悟策略1、探究问题解决。
(1)理解题意。
交流：题里表格中怎样表示条件的，问题是什么?引导：请仔细观察表内条件的排列有什么规律，表里条件说明的什么意思，你是怎样理解的?同桌互相说一说。
交流：你是怎样理解表内条件的，它让你知道了什么?(学生说明自己的理解，引导发现每2小时下降12厘米) ．．指出：我们观察例题表里的条件，能直接看出都是每隔2小时观察一次，每次水位都下降12厘米，也就是每2小时水位下降12厘米。
(板书：2小时一12厘米)提问：要求的问题是什么?“照这样的速度”是什么意思?(2)分析数量关系。
交流：你是怎样想的，可以怎样算?请把你的想法和算法和大家交流、分享。
追问：回顾一下分析过程，你觉得黑板上这样列表整理条件，对我们分析数量关系有什么好处?(可以清楚地看出数量之间的联系，容易找到解决问题的方法)找到了哪几种算法?(3)列式解答并检验。
(教案)第二单元 认识多位数第2课时(2)-四年级数学下册 (苏教版)
教案：第二单元认识多位数第2课时（2）-四年级数学下册（苏教版）一、教学目标1. 让学生理解多位数的概念，能够识别和读写多位数。
2. 培养学生运用数位顺序表来读写多位数的能力。
3. 培养学生运用数位顺序表来改写多位数的能力。
4. 培养学生运用数位顺序表来求多位数的近似数的能力。
二、教学内容1. 多位数的概念和读写方法2. 数位顺序表的应用3. 多位数的改写和近似数求法三、教学重点与难点1. 教学重点：多位数的读写、改写和近似数求法2. 教学难点：多位数的读写、改写和近似数求法的灵活运用四、教学过程1. 导入新课- 利用生活实例，让学生了解多位数在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
- 提问：你们在生活中见过多位数吗？它们有什么特点？2. 探究新知- 让学生观察数位顺序表，引导学生发现多位数的规律。
- 讲解多位数的读写方法，让学生学会如何正确地读写多位数。
- 通过例题，让学生学会如何运用数位顺序表来改写多位数。
- 通过例题，让学生学会如何运用数位顺序表来求多位数的近似数。
3. 巩固练习- 设计一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
- 让学生相互检查，及时发现问题并进行改正。
4. 总结提升- 让学生总结本节课所学的内容，加深对多位数的理解。
- 提问：你们觉得这节课最难的部分是什么？你们是如何解决的？五、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 让学生预习下节课的内容，为课堂学习做好准备。
六、教学反思本节课通过数位顺序表，让学生掌握了多位数的读写、改写和近似数求法。
在教学过程中，要注意引导学生发现多位数的规律，培养他们的观察能力和思维能力。
同时，要加强练习，让学生在实际操作中熟练掌握多位数的读写、改写和近似数求法。
在课后作业中，要注重培养学生的自主学习能力，让他们养成良好的学习习惯。
注：本教案为示例，实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行调整。
重点关注的细节是“多位数的读写、改写和近似数求法”。
苏教版四年级数学教案第二课时教学设计
第二课时
一、谈话导入
1．请小朋友们打开书包，取出书包中的物品，说说这些物品分别叫什么名字？它们有什么作用？
（书、作业本、文具盒等，这些都是在学习中需要的东西，我们把它们叫做学习用品。
）2．这些学习用品，在以后的每一天里都会陪伴我们，我们应该好好爱惜它们。
3．揭示课题：爱惜学习用品。
二、看图学习
1．自由读图，说一说每一幅图分别告诉了我们什么？
2．全班交流。
保持铅笔尖尖又尖，用完铅笔套上笔套，
铅笔摆放整齐有序，教科书要包好封面，
写字之前把手擦净，写完作业把角压平，
各种用品分类摆放。
3．选择你已经学会的内容，做给组内的小伙伴看。
4．推选表现出色的学生上台示范，树立标兵。
三、教学儿歌，帮助记忆
小小书包四四方，里面东西可不少。
书、文具、练习本，按着顺序放放好。
写字前，擦擦手，写字后，压压角，
养成习惯很重要。
四、课堂小结。
在以后的每一天，我们都要养成爱惜学习用品的好习惯。
让我们来比一比，赛一赛，看谁做得最好。
苏教版四年级数学下册第 2 课时 常见的数量关系教案与反思
第2课时常见的数量关系投我以桃，报之以李。
《诗经·大雅·抑》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！教学目标：1.理解并掌握“单价×数量=总价、速度×时间=路程”这两种数量关系，并能运用数量关系解决实际问题。
2.初步培养学生运用数学术语的能力，发展学生分析、比较、归纳、抽象、概括的能力。
3.感受数学知识与生活的密切联系，在解决问题的过程中感受三位数乘两位数笔算方法的应用价值。
教学重点：理解并掌握单价、数量和总价及速度、时间和路程之间的关系。
教学难点：运用数学术语概括、表达数量关系，并能在解决问题的过程中加以应用。
教学准备：课件教学过程：一、谈话引入1.回顾生活中的常见问题。
（课件出示题目）（1）每个书包50元，4个书包多少钱？（2）一列动车每小时行200千米，4小时行多少千米？（3）李师傅每天生产15个零件，他6天可以生产多少个零件？指名学生口头列式，师生交流反馈。
2.导入新课。
在日常生活中，存在着许许多多的数量关系，弄清楚这些常见的数量关系，对于我们分析问题和解决问题都有很大帮助。
这节课我们就一起来学习生活中常见的数量关系。
（板书课题）二、交流共享（一）教学单价、数量和总价的关系。
1.课件出示教材第28页例题2情境图。
学生观察情境图，收集情境中的信息：钢笔每支12元，练习本每本3元；要买4支钢笔和5本练习本。
2.理解“单价”“数量”和“总价”。
（1）提问：什么是单价？什么是数量？什么是总价？（2）追问：每种商品的单价各是多少？购买的数量呢？（3）介绍单价的读法和写法。
（4）认识总价。
引导思考：根据题目中购买钢笔的情况，我们可以求什么呢？指出：“4支钢笔一共多少钱”指的就是4支钢笔的总价。
3.理解单价、数量和总价的数量关系。
（1）课件出示下表：让学生先填写商品的单价和购买的数量，再分别求出总价。
教师巡视，发现错误及时纠正。
（2）交流讨论：总价与单价、数量之间有什么关系？教师结合学生的汇报情况进行板书：总价=单价×数量（3）思考：已知总价和单价，可以求什么？怎样求？已知总价和数量呢？师生交流后板书：数量=总价÷单价单价=总价÷数量4师生共同小结。
苏教版四年级上册数学教案 平行与相交第二课时教学设计
结合生活情境，感知平面上两条直线相互垂直的现象，建立垂线的概念。
教学难点：
能借助三角尺或量角器画已知直线的垂线。
教学准备：长方形纸（或彩纸）、方格纸、小棒、三角尺或量角器等。
教学过程
教师活动
学生活动
引入新课
出示挂图
图中哪些线是平行的？哪些是相交的？
根据回答，叙述引出学习内容（特殊的相交情况）
谁能用自己的话说说什么叫互相垂直？
黑板上谁是谁的垂线？垂足在哪儿？
组织交流指名上前指垂足
（a和b相交成直角，它互相垂直，a是b的垂线，b也是a的垂线）
判断：下面哪几个图形的直线互相垂直？如果互相垂直，谁是谁的垂线？垂足在哪儿？
①②③④
自己判断
同桌交流
集体交流
你在生活中见过互相垂直的线吗？
（对不正确的表达及时给予修正）
讨论交流
（三点）
想想做做3
个别指导有困难的学生
（可抽查部分学生的练习）
独立画垂线
互相检查
全课总结
通过本节课的学习，你有什么收获？
平行与相交第二课时
教学目标：
知识与技能：
让学生结合生活情境，感知平面上两条直线相互垂直的现象，认识垂线。
过程与方法：
让学生通过自主探索和合作交流，学会用合适的方法作出一组垂线，能借助三角尺或量角器等工具画已知直线的垂线。
情感态度价值观：
让学生经历从现实空间中抽象出垂线的过程，发展空间观念，增强学习兴趣。
举例（可结合书中的例子）
交流
想想做做1
这样对折后的两条折痕有什么关系？
仿照折纸打开交流发现
想想做做2
组织全班交流（注意及时指出不正确的）
互相指一指，说一说
江苏名校苏教版四年级上册数学第四单元第2课《数据的分段整理统计》教案
江苏名校苏教版四年级上册数学第四单元第2课《数据的分段整理统计》教案一. 教材分析苏教版四年级上册数学第四单元第2课《数据的分段整理统计》主要让学生掌握利用统计表对数据进行分段整理的方法，通过简单的数据处理，让学生体会统计在实际生活中的应用，培养学生的数据处理能力和统计观念。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了简单的统计方法，能够利用统计表对数据进行简单的整理和分析。
但学生在实际操作中，对数据的分段整理还不够熟练，需要通过实例让学生进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生掌握利用统计表对数据进行分段整理的方法。
2.培养学生的数据处理能力和统计观念。
3.培养学生合作学习的习惯，提高学生解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握利用统计表对数据进行分段整理的方法。
2.难点：如何在实际问题中灵活运用数据分段整理的方法。
五. 教学方法采用情境教学法、合作学习法和引导发现法，通过实例讲解、小组讨论、操作实践等方式，让学生在实际问题中学会数据的分段整理。
六. 教学准备1.教学课件：包括教学内容、实例、练习等。
2.统计表：用于学生实践操作。
3.练习题：用于巩固所学知识。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个生活中的实例，如调查班级同学最喜欢的季节，引入本节课的主题——数据的分段整理统计。
2. 呈现（10分钟）教师展示统计表，让学生观察并思考：如何对数据进行分段整理？引导学生发现分段整理的方法。
3. 操练（10分钟）学生分组进行实践操作，教师巡回指导。
每组选择一个实例，利用统计表对数据进行分段整理，并解释分段的原因。
4. 巩固（10分钟）教师出示一些练习题，让学生独立完成，检验学生对知识点的掌握情况。
5. 拓展（10分钟）教师引导学生思考：在实际生活中，还有哪些场景可以运用数据的分段整理？让学生举例说明，培养学生的应用能力。
6. 小结（5分钟）教师带领学生总结本节课所学内容，强调数据分段整理的方法和意义。
苏教版数学四年级上册第2单元《两三位数除以两位数》(第2课时)教案
苏教版数学四年级上册第2单元《两三位数除以两位数》（第2课时）教案一. 教材分析苏教版数学四年级上册第2单元《两三位数除以两位数》是本册教材中的重要内容，旨在让学生掌握除数是两位数的除法计算方法，培养学生的运算能力。
本课时内容是在学生已经掌握了除数是一位数的除法计算方法的基础上进行学习的，通过本节课的学习，让学生能够熟练地运用除数是两位数的除法计算方法，提高解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的运算基础，对于除数是一位数的除法计算方法已经有了一定的了解和掌握。
但是，学生在计算除数是两位数的除法时，可能会遇到一些困难，如：计算过程复杂，容易出错；对于一些特殊的除法运算规律，如“不够除就商0”等，学生可能还没有完全理解和掌握。
因此，在教学本课时，需要关注学生的学习困难，针对性地进行教学。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解除数是两位数的除法计算方法，掌握计算步骤，能够正确地进行计算。
2.过程与方法目标：通过实例演示、自主探究、合作交流等方法，让学生经历除数是两位数的除法计算过程，培养学生的运算能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，增强学生自信心，让学生感受到数学学习的成就感。
四. 教学重难点1.教学重点：除数是两位数的除法计算方法，以及计算步骤。
2.教学难点：对于一些特殊的除法运算规律的理解和掌握，如“不够除就商0”等。
五. 教学方法1.实例演示法：通过具体的例题，让学生直观地理解除数是两位数的除法计算方法。
2.自主探究法：引导学生独立思考，自主探索除数是两位数的除法计算步骤。
3.合作交流法：学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和方法。
4.练习巩固法：通过大量的练习，让学生熟练地掌握除数是两位数的除法计算方法。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示例题和练习题。
2.练习题：准备一些除数是两位数的除法计算题目，用于课堂练习和巩固。
3.教学黑板：准备一块黑板，用于板书和展示解题过程。
苏教版四年级数学教案第二课时教学设计
柘汪镇第二中心小学电子备课教案课题识字1 第二课时备课人相福爱教学目标：1、学会本课9个生字，两条绿线内的3个字只识不写。
理解这些生字组成的词语。
认识4个偏旁。
2、学习按一定的顺序观察画面，培养学生的观察能力，把识字与观察事物结合起来。
3、有感情地朗读韵文，在朗读中巩固字词，感受春天景色的美好。
教学重点：识字、写字。
教学难点：教给识字方法，能力用本课的生字口头说话。
教具准备：生字卡片、投影片、挂图。
教学过程：一、检查复习，巩固旧知。
1、教师出示生字卡片，指名学生抽读，领读，“开火车”读。
2、用“春、树、芽、布”口头扩词，学生可选自己最熟悉的词语写一写。
3、朗读背诵韵文。
二、指导书写，探求新知。
1、认识4个新偏旁，书空笔顺，说说学过的字中有哪些字分别含有这三个偏旁，知道含有“”的字一般多与花草有关，含有“”的字，一般多与树木有关。
2、点拨学生自己设法记住字形和笔顺。
3、学生按课后提示的笔顺描红。
4、知识反馈，指名学生说说“春、芽、梨、杏”的笔顺，并进行集体书空。
5、教师组织学生说出田字格中难写的字，小组讨论自由学习，然后进行交流。
6、学生在习字册上描红、仿影、临写生字。
三、检测教学效果，训练表达。
1、指名认读生字。
2、看拼音贴字词。
3、听写生字词。
4、看图，用本课学过的词语说话，词语用得越多越好。
如：春天来了，小草发芽了。
春天到了，燕子从南方飞回来了。
春天到了，天气暖和了，梨花、桃花、杏花都开了，是那么的美丽。
5、指导学生看图写一两句话。
作业设计：1、学生在田字个上书写生字。
2、迁移练习。
（1）组词树（）芽（）杏（）村（）牙（）古（）（2）扩词春（）（）（）花（）（）（）板书设计：识字1春雨芽布谷梨杏桃花。
苏教版四年级数学教案第二课时教学设计
第二课时教学内容：学习音节词。
教学目标：1. 初步掌握ü上两点省写规则。
2. 学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
教学重、难点：掌握ü上两点省写规则。
教学过程：一、巩固旧知，导入新课1. 小朋友，今天老师还要带大家去拼音乐园玩一玩，好吗？我们的老朋友——小鱼娃也要跟我们一起去（课件出示：ü戴帽子的形象）。
你看，它多高兴呀！拼音乐园到了，这里有我们认识的许多拼音朋友，你看，它们来了。
课件逐个出示拼音字母：ɡp h l k j q x（自由读，指名读）2. 师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（课件出示：ü戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。
二、激发兴趣，引导探索1. 师：小鱼娃高高兴兴地来到拼音乐园，它一会儿跟b捉迷藏，一会儿和d比跑步，玩得可高兴啦！后来，它看见三个新朋友j q x，小鱼娃忙说：“j q x三位好朋友，我们一起做游戏，好吗？”j q x说：“做游戏当然好，但我们有个条件，你跟我们在一起，必须摘下帽子。
”小鱼娃很想和j q x玩，它二话没说，连忙摘下帽子，拉着j q x的手去玩了。
听到这里，小朋友，你们发现了什么？2. 课件出示音节：j —ü—j uq —ü—q ux —ü—x u3. 引导小朋友，拼一拼，看看发现了什么。
4. 交流各自的意见。
(1) j q x不和u相拼。
(2) j q x与ü相拼时ü上两点要省略。
(3) j q x与ü相拼时ü上两点去掉后仍然读ü，千万不能读成u。
三、学习儿歌，总结方法1. 小朋友们很聪明，谁能想个办法把j q x与ü相拼的规律记住呢？2. 儿歌：小ü见了j q x，摘下帽子笑嘻嘻。
小ü碰见j q x，去掉两点还读ü。
j q x，真淘气，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见了帽子就摘去。
苏教版四年级数学教案第二课时教学设计
（1）出示：āáǎà教读单韵母a的四声，边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音。
（2）根据第7页下方的四声示意（小兔骑摩托）图，讲述四声的实际读法：第一声要读得高而平；第二声开始读时不高不低，接着立即升高；第三声读时要先降低后升高；第四声读时要先高后降。教儿歌：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声上坡又下坡，四声就像下山坡
2．听老师读不同声调的3个单韵母，说出是第几声。
3．看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆a o e3个单韵母。
4．抄写a o e，再依次加声调符号。在四线格的中格每行分组写4个a、4个o、4个e。
柘汪镇第二中心小学电子备课教案
课题
1、a o e（第二课时）
备课人
杨丽
教学内容：学习a o e的四声
教学目标：认识声调符号，能正确读出a o e的四声。
教学重难点：能正确读出a o e的四声。
教学准备：彩色挂图、a o e的四声卡片
教学过程：
一、复习检查
1．上一节课我们学习了哪几个单韵母？
2．抽读a o e卡片。
二、学习a o e的四声
1．认识声调符号和四种声调名称。
（1）汉语拼音规定一个音节有4个音调。它们好像四个弟兄，名字各不相同，读音的高低升降情况也不相同。
（2）板书：“-′”。讲述：这4个声调符号分别用来表示4种声调，标写在字母的上端。标“-”的表示第一声，标“′”的表示第二声，标“”的表示第三声，标“”的表示第四声。指着声调符号分别领说“第一声、第二声、第三声、第四声”三遍。
（3）各人练读a的四声。
（4）指名读a的四声，正音。
（5）分组读，齐读。
（6）出示：ōóǒòēéěè仿照上面教a的四声的方法步骤，通过教师范读，学生练读，指名读，正音，分组读，齐读，学习o和e的四声。
小松树和大松树第二课时苏教版四年级数学教案
柘汪镇第二中心小学电子备课教案课题《小松树和大松树》第二课时备课人闫丽教学内容：精读课文教学目标：1、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。
教学重难点：理解风伯伯对小松树说的话。
教具准备：多媒体教学过程：一、谈话导入：师：上节课我们大家一起学习了《小松树和大松树》这篇课文。
今天老师把大松树和小松树带来了,(出示图片)你们看,它们很想和你们交朋友呢。
不过老师觉得小朋友不要盲目交朋友，还是请你们先好好品读课文，对它们了解后再下定注意，好吗？面请小朋友们自由读课文。
二、精读体味：（师在生自由读课文期间，在黑板上画简笔画：一座高山）（一）第一自然段刚才请小朋友读了课文，你知道它们长在什么地方吗？谁来帮它们找找家？（指名贴图）从图上看，我们知道它们长什么地方了吗？谁能通过读来告诉老师呢？（指名读）老师听出来了，如果能看着黑板上的画，一边读一边做上动作，老师会知道得更明白。
（指名读，齐读）过渡：小松树在山顶上，看到太阳公公从东方升起，白云姐姐在空中自由自在散步，还看见了远处连绵起伏的群山……（师边描述边画简笔画）如果你是小松树，看到这些，心里会有什么样的感受？是呀，小松树看到了如此壮观的景象，心里不禁想：我是世界上长得最高最高的松树了。
它转脸一看，看到山下有一棵大松树。
他会有什么样的表现呢？请小朋友读第二自然段。
（二）第二自然段1、自读第二自然段，读完后动脑筋想一下：你觉得这是一棵什么样的小松树？从哪些地方可以看出来？（小松树骄傲自大、自我炫耀。
）2、出示句子：“喂，朋友，你看我长得多高哇！我能看到很远很远的地方，你呢？”（1）自己读读，你觉得哪些词语最能体现小松树非常骄傲、得意？（2）指导读好词语：多高、很远很远、你呢（3）谁能把这些词语放到句子里面，把句子读好了，读出小松树非常骄傲、得意。
（4）“你呢？”是什么意思？——你有我长得高，看得远吗？（5）自己带上动作、表情练读。
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第二课时
一、游戏导入
1．小朋友们，我们已经和三个单韵母交了朋友，你还认识它们吗？（教师做口型，生猜韵母。
）
2．发下拼音卡片，请学生做口型后找朋友。
二、教学a的四声
1．小朋友们，你们有帽子吗？每个季节你们会戴上什么样的帽子？
2．a也喜欢帽子，它也有四顶帽子，就是它的四个声调。
（显示āáǎà。
）
3．这四声该怎么读呢？（显示课文中的声调示意图，并用儿歌帮助记忆。
）
一声高高平又平，二声就像上山坡，
三声下坡又上坡，四声就像下山坡。
4．领读a的四声。
5．学生练习读a的四声。
6．组词帮助记忆。
（如：ā，阿姨。
）
三、教学o e的四声
方法同上。
四、练习巩固
1．戴帽子游戏。
给下列韵母标上第三声：a o e
2．看谁认得准，读得快：āòóǒéēěōáǎà。