最新小学语文苏教版三年级下册《恐龙》习题第二课时

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语文苏教版三年级下册《恐龙》第二课时

《恐龙》第二课时一、教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确流利有感情的朗读课文。

3、理解课文类容，了解恐龙的种类，已经三种说明方法。

二、教学重难点：理解课文类容，了解恐龙的种类，已经三种说明方法。

三、教学时间：两课时四、教学准备让学生课前收集自己有兴趣恐龙的相关资料。

五、教学过程1、上节课我们穿越时空，来到两亿年前，见到了当时地球的主人，也认识他们的两位亲戚——鱼龙、翼龙，知道了他们大多数是吃植物的，但也有专门食肉的，最典型的是——霸王龙，明白了他们是卵生的动物。

那今天，我们将继续这场神秘之旅，看看，文中还给我介绍了哪些恐龙。

现在进入今天的旅程。

（读题）请同学们打开课本朗读第二自然段，找一找作者写了哪几种恐龙，用---画出恐龙的名称，用～～画出描写恐龙特点的语句。

2、瞧，几只恐龙正向大家走来，你们知道他们的名字吗？指名答，你们一下就认出这些恐龙来，他们在形态上肯定各具特色。

3、了解不同种类恐龙的特点及相关的说明方法。

a、雷龙（1）、（出示课文）指名读，这是描写雷龙的句子（2）、雷龙有什么特点（庞然大物），①“庞然大物”是什么意思？②想一想在平时生活中你见过哪些庞然大物的东西。

③但是，现在在你们面前的不是大楼、高山，而是一只庞然大物的雷龙，你有什么样的感受？④带着这样的感受读一读这个词。

作者是如何描写雷龙的庞然大物的呢？作者拿雷龙和大象相比，它比六头大象还重，在写法上这叫：作比较（板书）那还从哪里感受到的？把雷龙踏步的声音比作震耳欲聋的雷鸣，这叫：打比方（板书）（3）、揭示说明方法：打比方、作比较都是说明方法（板书：说明方法）它让我们一下子就想像出雷龙有多大有多重，回忆一下，你还学过哪些说明方法？（列数字，可以结合《航天飞机》那课让孩子回忆）当你向别人介绍某个事物时，运用说明方法能帮你把它的特点表现出来。

（4）、指导学生朗读，指名读，齐读。

b、自主学习同学们，在第二段列举的恐龙中，他们各有什么特点？作者又使用了哪些说明方法呢？读一读相关句子，归纳出它的特点及相应的说明方法，并在书上做批注。

语文苏教版三年级下册20《恐龙》第二课时

版本：苏教版教学科目：小学语文年级：三年级班级：三（7）班执教者：王慧指导教师：上课时间：2017.5.2《恐龙》第二课时教学设计教学目标：1.学习吊、型、畏、齿、匕五个生字，读准字音，理解由生字组成的词语。

2.了解恐龙的类型及外形特点，初步感知打比方、作比较、列数字等说明事物的方法。

教学重点：1.了解恐龙的类型及外形特点。

2.初步感知打比方、作比较、列数字等说明事物的方法。

教学难点：初步感知打比方、作比较、列数字等说明事物的方法。

教学准备：多媒体课件教学过程一、复习导入1.出示词语。

漫游茂密轻型谜团凶猛牙齿匕首亲戚庞然大物展翅高飞望而生畏2.复习段意。

同学们上节课，我们已经划分了课文的段落层次，那我们请三位同学带着我们一起来复习一下文章的段落大意（每人说一部分）。

出示段意：全文共有6个自然段，分为三个部分。

第一部分（第一自然段）交代了恐龙生活的年代、生活环境及其活动范围。

第二部分（第二至第五自然段）介绍了恐龙及其近亲的种类和生活习性。

第三部分（第六自然段）讲恐龙后来消失了，但其原因至今还是一个谜。

3.过渡：上节课，我们重点学习了第一自然段，地球上曾经生活着一群数量庞大，足迹遍布整个世界的大型动物，它们就是—恐龙。

今天，就让我们继续走进庞大的恐龙王国，一起去看一看这些不同形态、不同生活习性的恐龙吧。

二、精读课文（2—5自然段）请同学们自由朗读2—5自然段，找一找每一段是围绕那句话来写的，用波浪线画出来。

1.课件出示：恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。

雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。

梁龙的身体很长，从头到尾足有二十多米，走起路来，好像是一架移动的吊桥。

剑龙的背上插着两排三角形的剑板，尾巴上还有四支利剑一样的尾刺。

三角龙的脸上有三只大角，一只长在鼻子上方，另外两只长在眼睛上方，每只角都有一米长——这样的脸型，让任何动物都望而生畏。

2.过渡：恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪，那恐龙的种类有哪些？它们的形态又是怎样的呢？请同学们快速默读要求第二自然段，按要求完成以下问题：（1）第二自然段中介绍了哪几种恐龙？请你用圆圈把它圈起来（雷龙、梁龙、剑龙、三角龙）（2）它们各自的外形特点是什么？请你用横线勾画出相关语句。

语文苏教版三年级下册《20.恐龙》第二课时

《恐龙》第二课时（定稿）一、情境导入1、导语：同学们，在我们生活的地球上，曾经出现过一个庞大的家族，它们在两亿多年前横空出世，为成长中的地球增添勃勃生机，可是却在6500万年前神秘地灭绝，这种奇特的生物就是——恐龙（读课题），这节课我们就一起走进这神秘而又多彩的恐龙世界（图片）。

2、你知道哪些恐龙？谁来说一说。

恐龙的种类非常多，现在我们走入恐龙家族。

请同学们默读课文2-4小节，圈出恐龙的名称，并找一找它们分别有什么特点。

3、课文向我们介绍了哪几种恐龙？（图片贴黑板）相机问：（大家同意他的观点吗？）鱼龙和翼龙属于恐龙吗？为什么说鱼龙和翼龙是恐龙的亲戚呢？（生可答）因为它们虽然都生活在同一时期，有很多相同的生活习性，但恐龙只是陆地上的霸主，而鱼龙和翼龙分别是水中和空中的霸主，所以它们并不属于恐龙，而是恐龙的亲戚。

今天我们将重点学习这几种恐龙，现在老师和大家一起来学习作者是如何介绍雷龙的。

二、探究雷龙，小结学法1、谁来读一读描写雷龙的句子？雷龙的特点是什么？这段话中有没有一个关键词能概括出它的特点—庞然大物（板书）2、从哪些地方可以看出雷龙是个庞然大物？（1）“比六头大象还要重”：一头成年大象的体重大约5-6吨，我们班所有同学的体重加起来都没有一头大象重，也就是说，雷龙的体重可以达到30吨左右，真的是一个庞然大物！课文用我们熟悉的事物进行比较，让我们感受到雷龙的“大”，这样的说明方法叫做什么？（作比较）（2）“它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。

”我们平时走路的声音都很小甚至没有声音，而雷龙走路的声音是什么样的？真的是震耳欲聋！这句话把雷龙的踏步声比作什么？在修辞手法中这叫做比喻，在说明方法中它换了一个名字，叫做——打比方。

3、正因为它是个庞然大物，走路的声音像打雷一样，所以它的名字叫……4、谁能通过朗读，把雷龙是个庞然大物的感觉读出来。

（我好像都听到雷龙的踏步声了）齐读：我们一起来读，感受雷龙的特点。

语文苏教版三年级下册20、恐龙第二课时

《恐龙》第二课时公开课教案教学过程：一、揭题导入。

在我们的地球上曾生活着一群庞然大物，他们曾统治地球一亿七千万年之久，后来神秘的全部灭绝，成为科学上的一个未解之谜，他们是谁呢？——（师指黑板，生齐读：恐龙）二、讲读第1自然段1、上节课，我们初步学习了课文，大家都知道恐龙这种神奇的动物已经灭绝了,你们想知道恐龙出现在什么时候吗？当时它们生活的环境又是怎样呢？我们一起带着这些问题来读第一自然段。

[PPT显示第一自然段]学生自读第一自然段2、提问：读了这一自然段你知道恐龙出现在什么时候？（生：两亿年以前）当时他们的生活环境又是怎样的？（生：到处是大片大片的沼泽，覆盖着茂密的森林）当时恐龙的数量如何？你从哪些词语中看出来的？3、百闻不如一见，我们一起去看看。

[PPT播放恐龙生活视频片段]三、讲读第2自然段1、过渡：从刚刚的视频断中我们看到了许多各种各样的恐龙，你想了解恐龙有哪些种类吗？(想)谁来告诉大家,课文哪一自然段介绍了恐龙的种类?(生：第二自然段)2、学生自读第2自然段[显示自读要求]①读通句子，想想这一自然段是围绕哪句话来写的？（用横线划出）②数数这一自然段共介绍了几种恐龙，它们分别叫什么名字？想想它们是什么样子的。

③你最感兴趣的是哪一种恐龙？用波浪线画出它的特点，把相关句子多读几遍。

3、根据自读要求回答问题，以游戏带动学生积极性。

①你觉得文章是围绕哪一句话写的?(第一句)谁能来读好这句话? (指名读)我们叫这一句话为这一自然段的…(中心句)这句话总写了恐龙种类…形态…（板书贴：种类很多形态千奇百怪）②围绕这个中心句,这一自然段向我们介绍了几种恐龙？（四种）游戏a.同学们非常棒，那我们来做个游戏，看看能不能以最快的速度把这四种恐龙的名称按照课文中的顺序贴到黑板上（每一大组请一位同学）（贴名称）（我们对照屏幕来看看他贴的顺序对不对……给他们掌声）游戏b.通过刚刚的自读，你能不能根据课文中的文字，想象一下这些恐龙的样子？（能）老师这边有一些恐龙的图片，谁敢来接受挑战，用最快的速度来为这四种恐龙找到相对应的图片？（请四位同学）同学们真是眼明手快，真棒。

2018-2019年小学语文苏教版三年级下册《恐龙》习题第二课时

《恐龙》第二课时习题基础题一、给下列形近字组词。

亿( ) 慢( )忆( ) 漫( )型( ) 谜( )形( ) 迷( )二、写出下列词语的近义词。

大约( ) 茂密( )翱翔( ) 如同( )锋利( ) 神秘( )三、填空。

恐龙的种类________，形态更是________。

恐龙大多以吃__________，也有________。

恐龙是____生的。

四、根据课文内容在括号里填上恰当的词语，再仿写一组。

( )的形态( )的脸型 ( )的翼龙( )的牙齿 ( )的( )综合题五、选择正确的说明方法。

打比方作比较列数字1.梁龙的身体很长，从头到尾足有二十多米，走起路来，好像是一架移动的吊桥。

( )( )2.雷龙的身体比六头大象还要重。

( )3.三角龙的脸上有三只大角，每只角都有一米长。

( )提高题六、课外类文阅读。

飞龙我国民间有龙能升天的传说。

世界上真有这样的“飞龙”，那就是大约两亿年以前出现的翼龙。

翼龙是恐龙的亲戚，是能够飞上天的爬行动物，人们把它说成是“飞龙”，也没有大错。

巨大的翼龙怎么会飞起来？因为它的前肢和身体中间长出了一张薄薄的皮膜，当它在空中飞来飞去时，活像一只蝙蝠，难怪当它被发现时，有人说它是蝙蝠的祖先，有人说它是一只怪鸟。

过了很久，人们才明白，原来它与恐龙有亲缘关系，给它取名叫“翼龙”。

翼龙的“皮翅膀”虽然很大，但中间没有肢骨支撑，不能像蝙蝠一样用力拍打，在空中自由自在地( )，更不能远途飞行。

它只能在林间空地里( )一会儿，或是像后来的水鸟那样，从空中一下子( )下去，捞起一条小鱼就赶紧飞起来，飞行本领并不高明，人们传说“飞龙”可以腾云驾雾，飞上高高的天空，它就更加沾不上边了。

1.给带点字选择正确的读音，画“√”。

皮膜(mémó) 蝙蝠(biān biǎn)支撑(chēnɡchěnɡ) 翼龙(jìyì)2.短文最后一段漏掉了三个词，请将“滑翔”“飞翔”“俯冲”恰当地补充在文中的括号里。

2019年春新苏教版三年级语文下册《恐龙》第二课时

雷龙梁龙
剑龙
三角龙
雷龙是个庞然大物，身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。
特点
作比较雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。
打比方
小结学习方法： 1、找出书中描写雷龙的句子读读。 2、找出最能说明雷龙特点的词——
脸上有三只大角，一只长在鼻子上方，另外两只长在眼睛上方，每只角都有一米长——这样的脸型，让任何动物都望而生畏。
列数字、打比方列数字
找一找，课文还提到了哪种恐龙？
霸王龙就是非常凶猛的肉食恐龙。它大脑袋，短身子，牙齿就像锋利无比的匕首。
种类
外形特点
说明方法
霸王龙大脑袋，短身子，牙齿
就像锋利无比的匕首。
长——这样的脸形，让任何动物都望
而生畏。
种类
外形特点
说明方法
雷龙梁龙
它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。
作比较、打比方
从头到尾足有二十多米，走起
路来，好像是一架移动的吊桥。列数字、打比方
剑龙三角龙
背上插着两排三角形的剑板，尾巴上还有四支利剑一样的尾刺。
探究恐龙的种类和形态。
恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。
快速浏览课文第2-4自然段
思考：课文中介绍了哪几种恐龙？
中心句
恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。梁龙的身体很长，从头到尾足有二十多米，走起路来，好像是一架移动的吊桥。剑龙的背上插着两排三角形的剑板，尾巴上还有四支利剑一样的尾刺。三角龙的脸上有三只大角，一只长在鼻子上方，另外两只长在眼睛上方，每只角都有一米长——这样的脸型，让任何动物都望而生畏。

苏教版语文3下《恐龙》习题2

《恐龙》习题一、选词填空。

神秘神奇1、这些古代的传说都被人们渲染上一层（）的色彩。

2、这些恐龙（）地消失了。

二、按课文内容填空。

1、课文中（）一词体现出恐龙生活的年代久远，（）、（）让我们体会到当时的生态环境非常适宜恐龙生存，因此，当时地上走的，天上飞的，水中游的都是恐龙，它们活动范围之广，数量之多，这让我想到的文中词语是（）、（）。

2、通过学习，我知道了恐龙大多以吃（）为主，有时也吃（），也有专门吃（）的，如（）龙。

（）和（）是恐龙的亲戚，恐龙繁殖的方式是（），恐龙蛋的外壳坚硬，小恐龙（）以后，会得到大恐龙的（）。

恐龙在地球上生活了大约多年，大约在（）年以前突然（）了，人类至今尚未解开（）。

3、你还知道哪些关于恐龙的知识（名称、形态、生活习性等）。

三、阅读课文片段并回答问题。

恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。

雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。

梁龙的身体很长，从头到尾足有二十多米，走起路来，好像是一架移动的吊桥。

剑龙的背上插着两排三角形的剑板，尾巴上还有四支利剑一样的尾刺。

三角龙的脸上有三只大角，一只长在鼻子上方，另外两只长在眼睛上方，每只角都有一米长----这样的脸型，让任何动物都望而生畏。

1、把下面的词语补充完整。

千（）百（）望（）生（）（）然大（）（）（）无比（）（）高飞（）（）而出2、用“------”画出选文的中心句。

3、（1）打比方、（2）作比较、（3）列数字等是说明方法，请填上相应的序并完成填空。

名称外形特点说明方法雷龙（）（）梁龙（）（）剑龙（）（）三角龙（）（）。

三年级下册语文教案恐龙第二课时2 苏教版

《恐龙》第二课时教学设计“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。

只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。

《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。

其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。

可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。

看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。

称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。

“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。

只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。

其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。

可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。

看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。

教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文；2、了解文中介绍的几种恐龙特点，学会打比方、列数字、作比较的说明方法；3、激发学生积极主动探索科学奥妙的兴趣。

教学重难点：了解文中介绍的几种特点：学会打比方、列数字、作比较的说明方法。

苏教版小学三年级语文下册20恐龙第二课时教学设计

读读、想想、议仪。如何用“首先……接着……最后……”的句式把这三个自然段的意思连起来说一说？
（1）品读第2自然段
①默读课文，想一想这一自然段是围绕哪句话来说的。用笔在文中画出有关句子。
②课文具体介绍了哪几种恐龙？这些恐龙的特点分别是什么？
③读一读，想一想：课文是怎样具体介绍恐龙的了解）
（3）有感情的朗读这一自然段。
3、总结课文。
（1）朗读课文。
（2）教师小结。
二、背诵指导。
1、指导学生抓住课文的脉络先背诵。
2、学生试背。
3、指名试背。
4、齐读课文。
三、布置作业
有感情的背诵课文
板书设计
恐龙
种类多
形态千奇百怪
食物食草、食肉
繁殖卵生
☆二次备课☆
（和学生一起走进“恐龙”，在这一部分教学里，以读为主，以读代讲。教学时，引导学生抓住重点词语和关键句子，在读中体会作者是怎样通过语言文字来描绘不同种类恐龙的不同外形。）
教学目标：
1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
2、理解课文内容，了解恐龙的种类、形态及生活习性。
3、能正确流利有感情的朗读课文。
4、背诵课文。
教学时间：
两课时
第二课时
一、精读训练
1、导读第一自然段。
（1）指名读课文。
（2）说一说，从这一自然段中，拟制到了什么。
（3）指导学生有感情地朗读。
2、导读第2—4自然段。
①想一想：这一段主要说的是什么？哪一句最能说明这个问题。
②再读一读这一段，看看二、三两句话说的是什么？
③朗读课文
(3)品读第四自然段
①恐龙是怎么样繁殖后代的?
②朗读课文
.(4)朗读课文的2—4自然段,感悟一下恐龙的千奇百怪的形态特点以及独特的生活习性。