一年级上语文教案-13平平搭积木-人教新课标
人教版一年级上册语文教案《平平搭积木》
人教版一年级上册语文教案《平平搭积木》一、教学目标1.知识目标：让学生掌握平搭积木的方法，能正确拼搭简单的积木造型。
2.能力目标：提高学生组合拼搭的技巧，能用完整的语句描述自己拼搭的积木造型。
3.情感目标：培养学生动手、动脑和口语表达的能力，让他们感受到创作的乐趣。
二、教学重点和难点1.教学重点：让学生熟练掌握平搭积木的方法和组合拼搭技巧。
2.教学难点：让学生用完整的语句描述积木造型的特点，提高他们的口语表达能力。
三、教学过程1.情境导入（5分钟）通过播放一段积木搭建成型的视频，引导学生回忆自己搭积木的经历，激发他们对本课的学习兴趣。
2.知识点讲解（15分钟）教师拿出准备好的积木样品，向学生讲解平搭积木的基本方法和技巧，并在讲解过程中展示不同造型的积木作品，引导学生掌握基本的拼搭方法。
3.学生自由拼搭（15分钟）让学生们自由发挥，用积木拼搭出自己喜欢的造型，教师巡视指导，纠正学生在拼搭过程中的错误动作。
4.组合拼搭讲解（15分钟）在学生们自由拼搭的基础上，教师引导学生在脑海中形成立体组合的概念，让他们意识到简单的积木造型可以通过组合拼搭变得更加丰富。
教师展示一些组合拼搭的样品，引导学生掌握组合拼搭的技巧。
5.小组合作拼搭（20分钟）学生们自愿组成小组，共同讨论并拼搭出有创意的积木造型。
教师巡回指导，鼓励学生们发挥团队合作精神，并引导他们用完整的语句来描述自己拼搭的积木造型。
6.评价总结（10分钟）教师选取部分小组的积木作品进行展示，并让作者简单地描述一下自己的作品。
教师对学生的拼搭成果进行评价，重点表扬有创意的作品，并对普遍存在的问题进行总结，以便后续教学活动的改进。
四、教学方法和手段1.演示法：通过展示积木样品和优秀作品，让学生更加直观地了解平搭积木的方法和技巧。
2.讲解法：教师讲解平搭积木的基本方法和技巧，引导学生掌握正确的拼搭方式。
3.互动游戏法：通过小组合作的形式进行拼搭游戏，激发学生的学习兴趣和团队合作精神。
人教版一年级上册语文平平搭积木教案
人教版一年级上册语文《平平搭积木》教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确认读“积木、平平、一块、大大、小猴、高兴、再来、一起、帮帮”等词语。
能够正确书写“木、下、来”等生字。
理解课文内容，感受平平与伙伴们共同游戏的快乐。
2.过程与方法：通过图片、动作表演等方式，引导学生理解词语和句子。
培养学生合作交流的能力，提高口语表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
培养学生团结友爱、乐于助人的品质。
二、教学重难点重点：正确认读词语，理解课文内容。
难点：书写生字，提高口语表达能力。
三、教学过程1.导入新课利用图片或实物，引导学生关注“积木”这一主题。
提问：同学们，你们玩过积木吗？都喜欢搭什么？2.学习课文教师范读课文，学生跟读。
学生自读课文，边读边圈出生字。
教师讲解生字，指导学生正确书写。
学生分组讨论，理解课文内容。
3.课堂活动情景模拟：学生分组扮演平平和小动物，模拟课文中的场景。
动作表演：学生表演搭积木的过程，感受平平与伙伴们的快乐。
口语交际：学生自由发挥，用课文中的词语编故事。
4.巩固练习学生用生字组成词语，进行书写练习。
学生互相交流，分享自己编的故事。
学生分享自己对本节课的看法和感受。
拓展活动：鼓励学生在家里与家长一起玩积木，记录有趣的事情，下节课分享。
四、教学反思本节课通过多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文，理解词语。
在课堂活动中，学生积极参与，表现出很高的兴趣。
但在生字书写方面，还需加强指导，提高学生的书写能力。
在今后的教学中，我将更加注重培养学生的口语表达能力，提高他们的综合素质。
五、教学评价2.作业完成情况：学生能够按时完成作业，书写工整。
4.家长反馈：家长反映孩子对课文内容感兴趣，愿意主动学习。
重难点补充：教学重点：1.生字词教学：通过趣味性的互动，如“找朋友”游戏，让学生在游戏中认读“积木、平平、一块、大大、小猴、高兴、再来、一起、帮帮”等词语。
2.理解课文：通过分角色朗读，让学生代入平平的角色，理解与同伴共同游戏的快乐和助人为乐的情感。
一年级上册人教版《平平搭积木》教案
一年级上册人教版《平平搭积木》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读和理解生字词。
（2）学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）学生能够理解课文大意，感知平平搭积木的过程。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生认识生字词。
（2）采用分角色朗读、小组合作等形式，提高学生的朗读能力和合作意识。
（3）以问题为导向，引导学生思考和讨论，培养学生的逻辑思维和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、勇于创新的精神。
（2）培养学生学会与人合作、相互帮助的品质。
（3）培养学生关爱动物、保护环境的理念。
二、教学重点1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与情感把握。
3. 课文故事情节的梳理与分析。
三、教学难点1. 生字词的认读与运用。
2. 课文朗读的流畅性与情感表达。
3. 对课文故事情节的理解与拓展。
四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 生字词卡片。
3. 课文插图或实物。
4. 录音机、课件等辅助教学设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或实物，引导学生关注平平搭积木的场景。
（2）邀请学生分享他们对积木的认识和搭建经验。
（3）板书课题：《平平搭积木》，生齐读课题。
2. 学习生字词（1）自读课文，边读边圈出生字词。
（2）分组学习，互相交流生字词的学习方法。
（3）教师出示生字词卡片，检查学生认读情况。
3. 朗读课文（1）学生自选段落进行朗读，注意语音语调和表情。
（2）分组比赛，看哪组朗读得更生动有趣。
（3）教师选取重点段落，进行示范朗读，引导学生跟读。
4. 理解课文（1）学生讲述平平搭积木的过程。
（2）讨论：平平为什么能够搭出漂亮的积木？（3）引导学生思考：我们应该学习平平的哪些品质？5. 拓展活动（1）学生分组讨论，设计自己的积木搭建方案。
（2）每组展示自己的搭建方案，并分享设计思路。
（3）教师评价，给予鼓励和建议。
6. 小结（2）强调平平的优秀品质，鼓励学生学习平平，做优秀的人。
一年级上语文教案-平平搭积木-人教新课标(1)
13《平平搭积木》第一课时
教学时间：
课时编号：
教学目标：
知识与技能：
1、认识“平、搭、间”等11个生字，认识一个偏旁。
2、正确、流利、有感情地朗读课文
过程与方法：
1、让学生通过自主探究，小组合作的学习方式，运用多种方式
识记生字
2、通过多种方式的朗读训练，把课文读通，明白课文告诉我们
的道理。
情感态度与价值观：
感受平平心中有他人，关心别人的美好品质。
教学重难点：
重点是认识“平、搭、间”等11个生字，认识一个偏旁。
正确、流利、有感情地朗读课文。
难点是感受平平心中有他人，关心别人的美好品质。
课前准备：课件，生字卡片
13《平平搭积木》第二课时
教学时间：
课时编号：
教学目标：
知识与技能：
1、复习巩固本课的生字词。
2、学会书写“业、本、书”3个生字。
3、让学生学会在生活中用实际行动关心他人。
过程与方法：
通过多种方式的朗读训练，把课文读通，明白课文告诉我们的道理。
情感态度与价值观：
让学生在读中感悟，懂得课文所包含的道理，“受到心中有他人”
这种美好品质的熏陶。
教学重难点：
重点是会书写“业、本、书”3个生字，正确、流利、有感情地朗读课文
难点是让学生学会在生活中用实际行动关心他人。
课前准备：多媒体课件，生字卡片。
(一年级语文教案)13平平搭积木
13平平搭积木一年级语文教案教学目标：1、认识11个生字。
会写“业、本、平、书”4个字。
2、正确、流利的朗读课文。
3、理解课文内容，懂得从小就要关心别人。
教学重点：认字和朗读课文。
教学难点：懂得课文包含的道理。
教学方法：联想法、合作探究学习法教学准备：课件、小黑板第一课时教学目标：1、认识11个生字。
2、正确朗读课文。
教学过程：●一、揭示课题。
1、板书课题。
（让学生认真观察“平、搭”的写法。
）2、齐读课题。
看了课题，你想知道什么？●二、初读课文。
1、带着问题自由读课文。
2、标出课文有几小节。
3、指名分小节朗读。
第二小节、第四小节要读出问的语气。
●三、课文内容理解。
1、交流解决问题。
（1）平平用积木搭什么？（2）平平为什么搭积木？2、你还有什么问题？3、读了课文，你想到了什么呢？（不但要想着自己，还要想着别人。
）4、指导感情朗读课文。
四、学习生字。
1、投影出示生字。
自由读。
（呢、啊读轻声）。
指名读。
齐读。
2 小黑板出示生字，不带拼音。
自由读，说说自己记住了哪个字。
3、小组合作学习生字。
（1）给伙伴说说记住了哪个字。
你们都感到最难的，一会儿提出来。
（2）全班交流。
（小组汇报）（3）去偏旁：平加法：搭间这些都住呢啊没很选字组词造句。
（指名说）指导学生用“呢啊”说话。
“呢”：一般用在句尾。
表示疑问的语气。
如：你怎么不读书呢？“啊”：一般用在句尾。
表示赞叹的语气。
如：这的景色真美啊！练习说句子。
●五、齐读课文。
板书设计：13 平平搭积木搭间这些都住呢啊没很第二课时教学目标：1、巩固认识11个生字。
4个字。
认识1个偏旁。
2、正确、流利的朗读课文。
3、理解课文内容，懂得从小就要关心别人。
教学过程：●一、回顾课文内容齐读课文。
●二、复习生字。
1、出示生字卡片，指名认读。
2、小老师带读。
●三、说话练习。
以“我长大了干什么”为题，练习说话。
（引导学生不但要想着自己，还要想着别人。
）●四、课件出示：读读说说。
1、读例子。
一年级上册语文教案《平平搭积木》
一年级上册语文教案《平平搭积木》《搭积木》教案篇一教学内容：本册教科书第32--33页“搭积木比赛”。
学习目标：1、通过观察、操作、想象等活动，正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形（5个小正方体组合）的形状，并能画出相应的平面图形。
2、能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形（5个小正方体组合），进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状；能根据给定的`两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围，发展空间观念。
学习重点：能根据立体图形画出相应观察点的平面图形。
学习难点：能根据平面图形还原立体图形或根据平面图形确定组成立体图形的小正方体的数量范围。
教学过程：一、谈话导入1、从今天开始，我们进行第三单元《观察物体》的学习，老师看到大家的小正方体已经准备好了，下面我们开始学习第一课《搭积木比赛》。
（板书）2、把全班学生分成两个大组。
二、比赛一“画一画”。
1、教师首先出示用5个小正方体搭成的一个立体图形，请学生分别画出从上面、正面、左面看到的形状，比一比哪个组画得正确。
每组找一名代表到前面黑板上画。
2、汇报交流⑴对于黑板上的作品进行辨析与交流。
⑴对于其他学生在小组内展示交流。
⑴说说需要注意的地方。
3、课件动态演示。
4、总结比赛结果，引入下一活动。
二、比赛二“撘一搭”1、出示从正面看到的形状，请两组同学分别撘一搭。
可以和周围同学结合。
学生体会有足够多的正方体就有无数种搭法。
2、出示从左面看到的立体图形的平面图⑴摆出立体图形⑴体会有许多种搭法，但搭法减少。
⑴体会根据两个方向看到的图形不能确定这个立体图形唯一的样子。
能确定小正方体的数量范围。
⑴确定小正方体的数量6块，让学生撘一搭。
⑴课件动态演示。
⑴总结比赛结果，引入下一活动。
三、比赛三“看谁搭得多”⑴学生搭一搭5种搭法。
⑴观察平面图形和立体图形为什么能确定有5种搭法。
⑴总结比赛结果。
四、小结谈谈你的收获！五、练习课本33页练一练1、2、3题一年级上册语文教案《平平搭积木》篇二《平平搭积木》说课设计我执教的是小学语文第一册，13课《平平搭积木》。
一年级语文上册《平平搭积木》教案
一年级语文上册《平平搭积木》教案一、教材分析《平平搭积木》是一本适合一年级学生的语文课本，是为了培养学生们的语文基本能力而编写的。
本教案以这本课文为基础，通过多种教学手段和方式，旨在提高学生们的语言表达能力、阅读理解能力、思维逻辑能力等方面的综合素质。
本教材选取的是一首儿童诗歌《平平搭积木》，这是一首简单、生动的诗歌，内容贴近学生的生活，易于理解，同时也给学生提供了丰富的想象空间。
通过教学，可以让学生在欣赏诗歌的同时加深对诗歌的理解和记忆。
二、教学目标1.知识目标•了解和掌握《平平搭积木》的诗歌内容和诗歌形式；•学会正确朗读和表演《平平搭积木》；•掌握词汇：平平、搭、积木等。
2.能力目标•能够准确理解文本，把握主旨；•能够正确朗读和表演诗歌，发现诗歌的节奏感；•能够用简单的语言表述自己对诗歌的理解和感受。
3.情感目标•培养学生对语文的兴趣和爱好；•培养学生的想象力和创造力；•培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学重难点1.重点•准确理解诗歌内容；•准确朗读和表演诗歌。
2.难点•发现和理解诗歌的节奏感。
1.导入（10分钟）•利用教具等如积木搭建的工具，师生共同探讨所使用的词汇“积木”和“搭”。
•师生一起回顾课前预习的《平平搭积木》的内容：让学生简要复述诗歌的内容。
2.阅读（15分钟）•教师朗读《平平搭积木》，学生跟读；•学生自主阅读，理解诗歌内容。
3.理解（20分钟）•教师以问题的形式，帮助学生思考诗歌中的意义和感受：–诗歌的主人公是谁？他在干什么？–平平搭的是什么？为什么要搭积木？–诗歌的最后一句话“还可以自己建城堡”，你认为这句话要表达什么意思？•学生小组间讨论，交流答案，展示思考结果。
4.表演（15分钟）•将学生分成小组，每个小组选择一段诗歌进行表演；•每个小组轮流表演，其他学生进行观看和评价；•教师给予肯定和指导。
5.思考（10分钟）•教师提问：你在学习《平平搭积木》这首诗歌的过程中，有什么新的感受和体会？•学生举手发言，教师进行点评和引导。
最新人教版：小学一年级上册语文第13课《平平搭积木》教案_一目斋
人教版：小学一年级上册语文第13课《平平搭积木》教案【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是整理的（人教版：小学一年级上册语文第13课《平平搭积木》教案），希望帮助到您。
【篇一】教学目标：1、认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。
认识新偏旁：双人旁。
2、正确流利地朗读课文，在读中积累词句。
3、了解课文内容，懂得从小就要关心别人。
4、培养积极主动的学习态度。
教学重点、难点：1﹑理解课文内容，懂得从小就要关心别人。
2﹑利用多种方法认识生字。
课前准备：积木多媒体课件计划课时：2课时教学过程：第一课时一、激情引趣，揭题导入1、激情引趣。
（出示积木）你们瞧，这是什么？你们搭过积木吗？你们都搭过什么？真棒！小朋友都是搭积木的能手。
今天，老师要介绍一位新朋友平平和大家认识，他可是搭积木的高手！2、出示课题：平平搭积木。
谁能看着拼音把课题读得准确？生字“平、搭”二、初读课文，整体感知1、借助拼音自读课文，要求用自己熟悉的符号标出本课的生字词。
2、再读课文，要求把课文读通顺。
3、三读课文，边读边想：平平搭了几间房子？都给谁住？三、读准字音，再读句段1、读准字音。
读准前后鼻音：间、很、平（1）学生自由拼读，对比分析字音。
（2）学生读诗句第一句和最后一句。
（3）说说你发现了什么。
读准轻声音节：呢啊（1）指名读（2）学生读诗句：“平平，平平，还有一间呢？”“还有一间啊，给没有房子的人住。
”（3）说一说：你要提醒大家注意什么？小组合作学习：小朋友已经学习了六个生字，请小组长指导小组学习剩下的五个生字。
2、精读句段。
小朋友学得真棒！下面考考你，是不是都掌握了。
（1）平平，平平，这些房子给谁住？指名读，其他小朋友边听边想：这话是谁对谁说的？指导看图：看了图，你找到答案了吗？图上画了他们在干什么？奶奶的表情、动作是怎样的？想一想，平时奶奶是怎么跟你说话的？自由朗读，指名朗读。
新人教版小学一年级上期语文教案-13 平平搭积木
新人教版小学一年级上期语文教案:13 平平搭积木
13平平搭积木
一、教学要求
1、认识11个生字。
会写“业、本、平、书”4个字。
认识1个偏旁“彳”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得从小就要关心别人。
二、教材说明
本课是一首诗歌，讲的是平平用积木搭了四间房子，他想把房子给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住，还要搭很多的房子给大家住。
课文小中见大，从搭积木生发开去，揭示了平平“心中有他人”的美好心灵。
内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。
教学重点是认字和朗读课文，要让学生自读自悟，懂得课文包含的道理。
三、教学建议
(一)课前准备
有条件的学生可在家搭积木。
(二)认字、写字
1、认字
学生在初读课文时，要求他们借助拼音读准生字的音，教师要重视检查学生是否读准字音。
“平、这、住、呢”等字不容易读准字音，要重点指导，启发学生自己纠正读错的字音。
在指导学生认字时，要尽量启发学生自己用多种方法认记字形，这样可以充分调动学生的学习积极性，牢固地记住生字。
如，“间”可以用“门”加上。
2019年一年级语文 第13课平平搭积木第1课时教学案 人教新课标版
2019年一年级语文第13课平平搭积木第1课时教学案人教新课标版课题13、平平搭积木课型新授案序１课时教学目标认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个生字2、认识新偏旁：双人旁重点认字和朗读课文教学仪器与多媒体积木，生字卡教学思路利用个性化教学，在读中探究、学习板书设计13、平平搭积木积木、平平教学过程教学环节师生活动修改意见1、初读课文回答问题，平平搭了几间房子？都给谁住？（1）读准字音（2）精读句段，指导看图，回答问题（3）在读时体会奶奶的表情，动1、认字3、写字2、有感情的朗读课文4、作业作。
想想还有哪个字不太熟悉，自己想办法记住业、平（1）、师生比赛读，看谁读的好（2）、男、女生比赛（3）、小组之间比赛读回家后把这篇课文读给你的家人听附送：2019年一年级语文第13课平平搭积木第2课时教学案人教新课标版课题13、平平搭积木课型新授案序２课时教学目标1、正确流利朗读课文。
2、解课文内容，懂得从小就要关心别人3、培养积极主动的学习态度重点让学生自读自悟，懂得课文包含的道理教学仪器与多媒体积木、生字卡教学思路在学的过程中，体会课文的内容板书设计 13、平平搭积木四间：爷爷和书、奶奶和平平、爸爸和妈妈、没房子的人教学过程教学环节师生活动修改意见1、新课导入2、看画面复习生字词，用所用仪器搭成形态各异的建筑物练习用“啊、呢”说话，如：啊！这房子真美呀！工人叔叔真能干啊！这房子给谁住？2、分角色朗读3、谈话：4、说话练习，扩展延伸５、说话练习６、写字指导小组内分角色朗读，启发回忆平时在家是怎么和奶奶说话的？奶奶又是怎么回答的？（1）你知道平平为什么要这样安排房子吗？（2）你喜欢平平吗？为什么？（1）朗读：很多很多的房子很高很高的山很清很清的河水很绿很绿的树（2）很红很红的（）很大很大的（）很（）很（）的马路很（）很（）的（）以“我长大了干什么”为题进行说话比赛平、书、住３个字，注意字音。
一年级上语文教案-平平搭积木-人教新课标版
13、平平搭积木教学目标1、认识11个生字，会写“业、本、书”4个字，认识“彳”2、能正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得从小就要关心别人。
课前准备有条件的小朋友在家时学习搭积木。
教学时间2课时第一课时一、提示课题。
1、出示彩色的积木。
师生交谈：你喜欢搭积木吗？你能搭出什么来？2、板书课题并带课题。
3、师：看了课题，你想知道什么？那就让我们快读读课文吧！二、初读课文。
1、学生借债拼音读课文。
2、师：谁能靠着拼音朋友的帮助，把课文读通，读准？三、认读生字。
师：想读好课文真不容易！有一个新朋友我们还不太熟悉！1、出示要认识的11个生字，让学生开火车认读。
重点指导“平、这、住、呢”的读音。
2、出示没有拼音的汉字，现在，你还认识这些新朋友吗？3、小组交流：你是怎么记住这些字的？有什么好办法？全班交流记字方法。
师适时点拨：你们发现了吗，“很”字的偏旁很特别，它叫——“双立人”。
4、出示句子(无注音)：(1)平平搭了四间房子。
(2)这些房子都给谁住？(3)给没房子的人住。
比赛读句子，看谁读得正确。
四、再读课文。
1、在小组里轮流朗读课文，互相正音、评议，看谁读得正确。
2、指名朗读课文，集体评议。
3、交流：读了课文，你知道了些什么？五、指导写字。
出示“业、平、本、书”：1、师：小朋友们仔细观察这四个字，发现了什么？写这样的字，要怎么写才漂亮？2、师在黑板上田字格里示范写“平”字。
强调竖笔要写直，而且要写在竖中线上。
六、布置作业第二课时一、检查复习。
出现生字词。
指名读。
二、指导朗读。
(一)举行朗读比赛。
1、你觉得哪几句话特别需要老师帮助？老师指导读好“这些房子都给谁住？”“还有一间呢？”“还有一间啊，给没有房子的人住。
”三句中的“呢”、“啊”和问句的语调。
2、各自练习朗读，进行准备。
3、比一比谁读得好，(二)启发想像读。
1、师：你们看，这图上画的不就是平平和奶奶吗？他们俩会说些什么呢？鼓励学生分别扮演角色，大胆想像说。
一年级上语文教案-平平搭积木-人教新课标(1)
16分
5分2分
求读准字音，读通句子。
2．借助拼音把画出来的生字多读几遍，
再读课文，把课文读通顺。
3．边读边想：平平搭了几间房子？都给
谁住？
三、自主识字，检查落实
1．出示带拼音的生字卡片，指名读，纠
正读音。
2．教师示范，指导学生读准字音，注意
前后鼻音（间、很、平）和轻声音节
（呢、啊）。
字谜等。
）
5．游戏巩固生字：“踩地雷”
四、指导书写
1．复习生字“业、本、平、书”。
2．观察“业、平”两个字在田字格中的
位置，注意竖笔的位置及长短的变化。
3．教师范写，学生书空。
4．再观察“本、书”两个字在田字格中
的位置，注意“书”字点的位置。
回答问题
全班交流
开火车读
跟读
自由读
讨论后小组汇报，全班
交流。
适时认识新偏旁
“双人旁”。
通过小组合作、游戏的
方式，让学生轻松识字。
指名学生上台书写，评
议指正。
能力
通过加、换
偏旁，加强
学生对生
字的认知
和巩固，学
会一题多
解
板
书设计平平搭积木
教
学
后
记
陶行知先生也曾说过：“最好的
强调做，便是强调实践的重要
性。
本练习、综合练习。
一年级上语文教案-平平搭积木-人教新课标(2)
16分
5分2分
想一想，平时你的奶奶是用什么口气对你说话的？（奶
奶的话要指导学生读得亲切，读出疑问的语气。
）
学生自由练读，指名读，全班齐读。
4．指导学生读平平的话。
平平的心里可能在想什么呢？他的话要怎么读？指名
读，师范读，学生自由练读。
5．指导学生分角色朗读全文。
三、问题探究，情感体验
四、说话训练，扩展延伸
1．课件出示课后“读读说说”一题。
（1）读上面的短语。
很红很红
的很大
很大的
很很的路很很的雨
2．看图画说句子，用上下面的短语。
很白很白的云很绿很绿的小草
很红很红的花很大很大的风筝
五、总结
学习了这篇课文，我们知道可爱的平平用积木搭了很多房
自由读
课文，
用横线
画出奶
奶说的
话，用
波浪线
画出平
平说的
话。
读
计算连
线
男女生
分角色
朗读，
师生分
角色朗
读
通过朗读让
学生体会平
平从小懂得
关心他人的
品质，要读出
高兴、自豪的
语气
培养学生遣
词造句、运用
语言的能力，
提高学生的
口头表达能
力
他从小就懂得关心别人，
板书设计教
学
后
记
进一步让学生懂
有益的事。
一年级上册语文教案平平搭积木人教新课标
一年级上册语文教案平平搭积木人教新课标【教学内容】人教版一年级语文下册«平平打积木»【教学目的】看法11个生字，会写〝业、本、平、书〞4个字。
看法新偏旁〝〞正确、流利地朗诵课文，在读中积聚词句。
了解课文内容，懂得从小就要关心他人。
培育积极自动的学习态度。
经过游戏过关稳固生字，经过多种方式的读书，让先生感受了解课文。
【重点】1、看法11个生字，会写〝平、书〞二字。
看法新偏旁〝扌〞朗诵课文。
2、要让先生自读自悟，懂得课文包括的道理。
【难点】读好问句和慨叹句。
【教学进程】一、导入，引出课题1、师：同窗们，你们喜欢玩积木吗？〔喜欢〕有一个小冤家跟你们也很喜欢玩积木，他就是——平平。
这位小冤家的名字有点难读，自己在下面依据教员的拼音提示试着读读看。
〔生自在读〕师指点：当我们看到两个一样的字放在一同时，就要留意第二个字要轻声读。
你来试试〔生试读〕。
假设你想跟平平交冤家，还有一个条件，就是要会写这个〝平〞字。
请同窗们仔细观察,怎样写好〝平〞字。
〔生说〕。
师范写，请同窗们留意写字笔顺。
请生说笔顺。
2、祝贺你们战争平成为了好冤家，接上去我们就跟着平平一同去搭积木吧。
〔师指板书，齐读课题〝13、平平搭积木。
〞〝搭积木〞，da搭〔生读〕由于搭积木要用手去搭，所以搭是——提手旁二、初读课文，看法生字1、平平用积木搭了什么？送给谁呢？带着这两个效果，请同窗们翻开书本108页自在读课文，把字音读准，把句子读迟滞。
遇到不会读的生字多读几遍。
2、〔PPT出示生字〕教员把这篇课文的生字宝宝找了出来，你会读吗？小教员〔在这里〕请小教员带读。
3、一遍读完了，你觉得哪些字音比拟难读，需求提示同窗们。
4、置信你们经过同窗的提示一定曾经掌握了字音，全班齐读。
5、记字：字音我们都会读了，请同窗们说说你用什么方法记住了这个字。
6、开战车读：教员要考考你们啦，火车火车哪里开？7、扩词读：你们战争平成为了冤家，这些生字宝宝们也有自己的好冤家呢，这几位冤家你们看法吗？请你和同桌相互读一读。
部编版一年级上语文教案-平平搭积木-人教新课标
13平平搭积木教课要求：1．认识 11 个生字，会写“业、本、平、书”四个字，认识一个偏旁“彳”。
2．正确、流畅地朗诵课文。
3．理解课文内容，懂得从小就要关怀他人。
教课要点：1．认识 11 个生字。
2．正确书写“业、本、平、书？ 4 个字。
3、有感情地朗诵课文。
教课难点：1．指导学生在四字格写字。
2．读好平平易奶奶的对话。
课前准备：1．部署学生在家学搭积木。
2．教课挂图。
教课过程改正建议第一课时激趣导入：一、引入新课，揭露课题谁喜爱搭积1．同学们你们搭过积木吗？你们搭的积木是什么样子木？指明学的呢？今日老师向大家介绍一个小朋友 ,他叫平平（出生登台搭积示挂图），他也很喜爱搭积木，他搭的积木都是什么？木，搭房屋他搭的房屋给谁住？竞赛。
2．揭露课题：13平平搭积木（指名学生读课题或齐读课题）学习语气3．联合课题认识生字“平，搭”。
词，“呢”是二、初读课文，初步理解课文内容。
助词，一般1．学生借助拼音轻声自读课文，提示学生注意读准“平、用在疑问句这、住、呢”等轻声的字音。
末端，表示2．学生借助拼音齐读课文。
疑问的语三．读懂课文，认识生字“间、这、些、都、住、呢、啊、气。
能够用没、很。
”它来进行说（一）学习第一节话训练，如，1．指名读第一节后齐读，谈谈你读懂了什么？“你怎么不2．出示“间”字，学生认读。
谈谈你是如何记着去洗澡“间”字。
（二）学习第二、三节呢 ?”“你是出示挂图，问：奶奶看见了会对平平说些什么？平平是如何回答的？奶奶对平平说话的语气是如何的？这两节分别用什么语气读。
1．学生自由练读。
2．指名两个同学读。
（注意实时纠正。
）3．教师指导朗诵。
（奶奶说的话用和蔼、疑问的语气读。
）4．学生认读生字。
写字仍是画画呢?”“啊”也是助词，一般用在句末表示赞美的语气。
本课“还有一间啊”，用在出示卡片：句中稍作停zhè xi ē dōu zhù顿，让人注这些都住意听下边的（1）指名认读生字，谈谈你在什么地方见过这些字？你话。
一年级科学教案人教版 [新人教版小学一年级上期语文教案13,平平搭积木]
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《一年级科学教案人教版 [新人教版小学一年级上期语文教案:13,平平搭积木]》摘要：平平搭积木、教学要、认识生，如“”可以用“门”加上“日”也可以把“问”“口”换成“日”，“彳”是新学偏旁当学生认识它以就可启发学生把熟“跟”“”换成“彳”认记“很”形3 平平搭积木、教学要、认识生会写“业、、平、”认识偏旁“彳”、正确、流利地朗课3、理课容懂得从就要关心别人二、教材说明课是首诗歌讲是平平用积木搭了四房子他想把房子给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子人住还要搭很多房子给住课见从搭积木生发开揭示了平平“心有他人”美心灵容和语言都贴近儿童生活实际对学生有很启发和教育作用教学重是认和朗课要让学生悟懂得课包含道理三、教学建议()课前准备有条件学生可搭积木(二)认、写、认学生初课要他们借助拼音准生音教师要重视检学生是否准音“平、这、住、呢”等不容易准音要重指导启发学生己纠正错音指导学生认要尽量启发学生己用多种方法认记形这样可以充分调动学生学习积极性牢固地记住生如“”可以用“门”加上“日”也可以把“问”“口”换成“日”学生平常见到“苹”启发他们把“苹”“艹”就是“平”“呢、啊、没”可以用拆法认记“彳”是新学偏旁当学生认识它以就可启发学生把熟“跟”“”换成“彳”认记“很”形、写课要会写四都是独体笔画较少要用田格指导学生把写端正“业”要笔顺是先写两竖再写两边、撇“、平、”三竖必须写直并且位竖线上还要启发学生比较它们细微差别“”竖是垂露竖(不带尖)“平”“”竖是悬针竖(二)词句课词语浅显易懂容易混淆是量词“”与“座”四课有“四座房”课有“四房子”这是有区别“”是房屋单位如“卧室”“客厅”“座”多用较或固定物体如“座楼”“座山”“座桥”座房里有几或房“呢”是助词般用疑问句末尾表示疑问语气可以用它进行说话训练如“你怎么不洗澡呢?”“你是写还是画画呢?”“啊”也是助词般用句末表示赞叹语气课“还有啊”用句稍作停顿让人听下面话指导学生用“啊”练习说话如“这些图啊都是爸爸给我买”“这星期六啊我们都游泳”(三)朗教学课要重视朗指导从插图上看平平是和奶奶对话要启发学生想象平是怎么和奶奶说话指导学生用亲切、疑问语气二和四节要怀着喜悦、豪心情朗平平说话节“很多很多”“”要重表达出平平美心愿(四)实践活动、学生能正确地出课“说说”短语以再启发学生多说些如“很平很平玻璃”“很快很快火车”“很热很热夏天”“很冷很冷冰”“很甜很甜西瓜”“很苦很苦药”、举行“我长了干什么”说话比赛激发学生从就要有远理想并实现理想而努力学习(五)教学教学课可用课四、教学设计举例()揭示课题板“平平搭积木”提问看了课题你想知道什么?(平平用积木搭什么?他什么要搭积木?)激发学生兴趣(二)初课让学生带着上面提出问题反复课要准音通句子想想懂了哪些还有哪些词句不懂(三)试课指名试评议(四)学生提出问题师生共讨论(五)指导有感情地朗(六)以“我长了干什么”题练习说话(七)复习巩固生词、用卡片检生词认情况、完成课“说说”练习(八)指导学生写。
人教新课标一年级上册《平平搭积木》教案新课标一年级语文上册
《人教新课标一年级上册《平平搭积木》教案|新课标一年级语文上册》摘要：教学目标、认识生会写“业、、平、”，准轻声音节呢啊()指名()学生诗句“平平平平还有呢?”“还有啊给没有房子人住，齐课题问“看了课题你想知道些什么?”有些学生手“平平用积木搭什么?”“平平什么要搭积木?”“平平搭得怎么样?”通这些问题激发学生兴趣教学目标、认识生会写“业、、平、”认识新偏旁双人旁、正确流利地朗课积累词句3、了课容懂得从就要关心别人、培养积极主动学习态教学重、难﹑理课容懂得从就要关心别人﹑利用多种方法认识生课前准备积木多媒体课件计划课课教学程课、激情引趣揭题导入、激情引趣(出示积木)你们瞧这是什么?你们搭积木吗?你们都搭什么?真棒!朋友都是搭积木能手今天老师要介绍位新朋友平平和认识他可是搭积木高手!、出示课题平平搭积木谁能看着拼音把课题得准确?生“平、搭”二、初课整体感知、借助拼音课要用己熟悉标出课生词、再课要把课通顺3、三课边边想平平搭了几房子?都给谁住?三、准音再句段、准音准前鼻音、很、平()学生由拼对比分析音()学生诗句句和句(3)说说你发现了什么准轻声音节呢啊()指名()学生诗句“平平平平还有呢?”“还有啊给没有房子人住”(3)说说你要提醒什么?组合作学习朋友已学习了六生请组长指导组学习剩下五生、精句段朋友学得真棒!下面考考你是不是都掌握了()平平平平这些房子给谁住?指名其他朋友边听边想这话是谁对谁说?指导看图看了图你到答案了吗?图上画了他们干什么?奶奶表情、动作是怎样?想想平奶奶是怎么跟你说话?由朗指名朗()平平平平还有呢?还有啊给没有房子人住指名想想这两句话是谁说?学生朗评议分角色赛(3)平平还要搭很多很多房子给住选四名学生代表组进行朗比赛3、朗全四、主识、组学习你是怎么记住这些新朋友?、全班交流五、写指导、学生观察两“业、平”田格位置竖笔位置及长、短变化、教师写3、学生空描红、练写二课、分层次复习巩固、谈话导入我们结识了许多新伙伴还记得吗?认这些都搭平住没有很多四房子、看图画用“啊、呢”说话如啊!这房子真美!工人叔叔真能干啊!这房子是给谁住呢?这房子用干什么呢?二、分角色朗、学生由朗课思考哪些话是奶奶说?哪些话是平平说?哪些话是作者说?、组分角色朗()启发学生回忆平里是怎么跟奶奶说话奶奶又是怎么说?()要奶奶话要得亲切出疑问语气;平平话要得天真、然透露出平平豪心情(3)先指导组再让分头组朗3、谈话()你知道平平什么要这样安排吗?()平平什么还要搭很多房子给住?(3)你喜欢平平吗?什么?三、说话练习扩展延伸、结合画面朗很多很多房子很高很高山很清很清河水很绿很绿树、看画面填空很红很红( )(西红柿、苹、杨梅等)很很( )很( )很( )路很( )很( )( )3、看画面说句子用上下面词语很美很美花很长很长火车很绿很绿草很很珍珠、练习说话以“我长了干什么”题进行说话比赛四、写指导、出示“平、”两生、学生观察两田格位置特别竖笔位置3、教师写学生练习五、板设计3、平平搭积木爷爷和四房奶奶和平平关心别人没有房子人教学反思教学《平平搭积木》这课我先出示平平搭积木投影片从而命题齐课题问“看了课题你想知道些什么?”有些学生手“平平用积木搭什么?”“平平什么要搭积木?”“平平搭得怎么样?”通这些问题激发学生兴趣其次让学生带着上面问题反复课要准音通句子想想懂了什么还有哪些词句不懂再次通分角色组竞赛感悟平平吗?什么?你想对平平说什么?教学程我多次运用了朗朗是教学常重要手段朗是理、积累、发展语言、激发情感重要途径新课程强调“各学段都要重视朗”通实践我体会到了朗学习语作用。
一年级语文 第13课平平搭积木第1课时教学案 人教新课标版
课题
13、平平搭积木
课型
新授
案序
１课时
教学目标
认识11个生字，会写“业、本、平、书〞4个生字
2、认识新偏旁：双人旁
重点
认字和朗读课文
教学仪器与多媒体
积木，生字卡
教学思路
利用个性化教学，在读中探究、学习
板书设计
13、平平搭积木
积木、平平
教学过程
教学环节
师生活动
修改意见
1、初读课文
答复下列问题，平平搭了几间房子？都给谁住？
（1）读准字音
（2）精读句段，指导看图，答复下列问题
（3）在读时体会奶奶的表情，动
1、认字
3、写字
2、有感情的朗读课文
4、作业
作。
想想还有哪个字不太熟悉，自己想方法记住
业、平
〔1〕、师生比赛读，看谁读的好
〔2〕、男、女生比赛
〔3〕、小组之间比赛读
(人教新课标)语文一年级上册 平平搭积木 教案
（人教新课标）语文一年级上册平平搭积木教案13、平平搭积木教学目标1、认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个生字2、认识新偏旁：彳3、正确、流利地朗读课文。
4、理解课文内容，懂得从小就要关心别人。
重点难点：认字和朗读课文，懂得从小就要关心别人教学准备：有条件的学生可在家搭积木。
生字卡课时划分：2课时教学过程第一课时一、导入新课1、出示积木孩子们，你们搭过积木吗？都搭过些什么？今天，老师介绍一位新朋友平平，给大家认识，他可是搭积木的高手。
2、揭题。
二、初读课文回答问题，平平搭了几间房子？都给谁住？（1）读准字音（2）精读句段，指导看图，回答问题（3）在读时体会奶奶的表情，动作。
三、检查自读，学习生字词1、谁认识生字宝宝，愿意和他们交朋友啊？2、指导读准字音，注意前后鼻音：间很平和轻声音节呢啊。
3、学生自由拼音，对比分析字音。
4、小组合作学习，自主识字。
小组长拿出字卡和识字低，组织讨论，每个生字用什么办法识记，分别把它们送回自己的家。
“间”可以用“门”加上“日”，也可以把“问”中的“口”换成“日”。
学生在平时经常见到“苹果”，启发他们把“苹”去掉“艹”就是“平”。
“呢、啊、没”可以用拆字法来认记。
“彳”是新学的偏旁，当学生认识它以后，就可启发学生把熟字“跟”中的“”换成“彳”来认记“很”的字形。
5、分节读诗句，然后评议。
回答前面提出的问题：平平搭积木，拾了四间房子，平平还要搭很多很多的房子，给大家住。
6、想想还有哪个字不太熟悉，自己想办法记住四、有感情的朗读课文1、出示第二节：平平，平平，你把这些房子都给谁住？板书：平平搭积木一间爷爷和书一间奶奶和平平一间给爸爸妈妈一间大家教后反思：参考资料：间”是房屋的最小单位，如，“一间卧室”“一间客厅”。
“座”多用于较大的或固定的物体。
如，“一座楼”“一座山”“一座大桥”。
一座房里有几间或更多的房间。
“呢”是助词，一般用在疑问句末尾，表示疑问的语气。
可以用它来进行说话训练，如，“你怎么不去洗澡呢?”“你是写字还是画画呢?”“啊”也是助词，一般用在句末表示赞叹的语气。
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1如果你是平平，你会怎么做？
2你认为平平是个什么样的孩子？
学生看课件，并表示很喜欢搭积木。
1学生多种方式读生字，单读，齐读，开火车读
2小组合作学习，讨论交流各自识记字形的方法。
学生口头组词
学生划分诗歌节奏，并朗读。
学生自由答
勾起学生的积木的快乐回忆，拉近学生与课文间得距离。
在提问平平是个什么孩子时，有个同学说，他是个有礼貌的孩子，没有说出我想要的答案，当然，有的孩子说出了他是个懂得帮助别人的孩子。我反思自己，学生读的时间太少，学生基础不一样，认知能力不同，不能读几遍就让学生懂得平平是个什么孩子，其实这个问题设计到第二课时比较好。
教学目标
知识与能力目标
认识11个生字，认识偏旁“彳”
过程与方法目标
正确、流利地朗读课文
情感态度与价值观目标
了解课文内容，懂得从小关心他人。
教学重难点
重点
识字、读课文
难点
了解课文内容
教学策略与设计说明
课件展示生字，学生多种方法认识生字，课件展示课文朗读。
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）
教师活动
不同的字用不同的方法识记，生字的字形记得更牢。
口头组词，巩固生字，同时运用生字。
让学生初步认识诗歌朗读的节奏。
训练学生动脑筋思考问题的能力和口头表达能力。
五．课堂小结
（2分钟）
今天，小朋友们又认识了11个生字和一个新偏旁，同时认识了一位关心他人的孩子平平，希望你们都向平平学习，做一个有爱心的好孩子。
六．布置作业
（1分钟）
1、认读 11 个生字，并口头组词。
2、按节奏熟读诗歌。
板书设计
13平平搭积木
加一加识记：都、搭、间、这
比较识记：住、很、没
整体识记：平、些
平平：关心他人，有爱心
教学反思
经过几个月的教学，我深知自己在识字教学这一块儿上较为薄弱，所以在本课的教学中,我花了较多的时间来集体交流识字方法。我鼓励大家用自己喜欢的方式识记，他们似乎有了兴致，同时尝试着引导孩子通过换偏旁部首或换字的一部分来识记字，扩大识字量。如：“间”，学生认识到它是“门+日”组成的，偏旁部首是门，问学生如果把“日”字换成“人”是什么字？如果把“日”字换成“口”字呢？经过学习了《日月明》一课，学生也会将“住”说成是“人主住”，这样把字记住。
2、这些生字长得各不相同，你能想办法记住它们吗？
搭：是提手旁，动作与手有关。
间与问很相近，由门＋日组成
这：是走之旁加文组成。
呢、啊：都是口字旁。
3、通过“很”字适时认识新偏旁“彳”，并引导学生比较它与“亻”的不同。
4、指名给生字组词。
1、出示课件：教师把诗歌划分节奏，示范读。
2.指名分节读诗句，读后评议。
学生活动
设计意图
一：导入新课（2分）
二：认读生字，识记生字（20分钟）
三：正确，流利地朗读课文
（10分钟）
四：问题探究，情感体验（5分钟）
出示课件：你们瞧，这是什么？你们搭过积木吗？今天，老师向你们介绍一位搭积木的高手。
1、出示带拼音的生字课件，指名读，纠正读音。教师示范，指导学生读准字音，注意前后鼻音（间、很、平）和轻声音节（呢、啊）。
基本信息
名称
13《平平搭积木》
执教者
课时
第一课时
所属教材目录
人教版
教材分析
课文从儿童实际出发，采用诗歌的体裁，讲述平平用积木搭了四间房子，分别想给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住，还要搭很多的房子给大家住。
学情分析
学生对搭积木很熟悉，也很喜欢，诗歌内容浅显易懂，关键是老师要引导学生懂得帮助他人，关心他人。