2018_2019学年高中历史第二单元古希腊和古罗马的政治制度第7课古罗马的政制与法律课件3岳麓版必修1
2018高中历史第二单元古希腊和古罗马的政治制度第7课古罗马的政制与法律教案
第7课古罗马的政制与法律从容说课本课主要介绍古代罗马政治的演变及罗马法的演变、内容和影响。
古代罗马政治的演变可分为王政时代、共和时代、帝国时代三大时期。
教材重点介绍了共和时代和帝国时代的政治制度。
随着历史的发展，罗马法也随之变化。
罗马法可以细分为四大时期：习惯法时期、成文法时期、成文法发达期、法典编纂期，内容庞杂。
教材只介绍了成文法和法典编纂两个时期代表性法典——《十二铜表法》和《查士丁尼法典》。
本节重点为古罗马共和国政治制度、《十二铜表法》《查士丁尼法典》的内容和意义等。
对共和国时代政治制度的特点和本质的认识以及罗马法的分类、罗马法的本教学重点古罗马共和国政治制度；《十二铜表法》《查士丁尼法典》的内容和意义等。
教学难点对共和国时代政治制度的特点和本质的认识；教具准备课时安排1三维目标一、知识与技能1.（1（2）了解屋大维、戴克里先、查士丁尼等影响罗马历史发展的主要人物及其主要事迹。
（3）共和制（4（5（62.（1（2（3（4）分析罗马法对于维系罗马帝国的作用；从中西历史发展的两个方面比较罗马法的二、过程与方法1.2.3.4.三、情感态度与价值观1.罗马法是通行于整个古代罗马世界的法律，对于维系和稳定庞大的罗马帝国的统治起2.罗马法代表统治阶级的利益，为维护罗马帝国统治而存在。
《查士丁尼民法大全》是罗马史上也是欧洲历史上第一部全面系统的法典，是重要的人类文化遗产，对后世尤其是近代文明产生了重要影响。
中国现行的《民法通则》和《继承法》也受到罗马法的影响，深入教学过程导入新课师生师古代一位诗人说：光荣属于希腊，伟大属于罗马。
如果说希腊的光荣体现在其城邦民主推进新课板师我们课前已经搜集了一些关于罗马史的历史材料和历史传说，请每个学习小组提交你们师生特洛伊城在火光和叫喊声中陷落了，全城遭到大屠杀，幸免于死的人全都沦为奴隶。
混乱之中只有特洛伊国王的驸马阿伊尼阿斯逃出来，他的后人建立了一个王国，后来有一个公主，但公主的叔父在篡夺了王位后，为了防止公主结婚生子威胁自己的王位，便任命未婚的美丽的公主和战神玛尔斯(Mars)一见钟情，生了双胞胎，起名罗莫路和勒莫。
高中历史 第2单元 古希腊和古罗马的政治制 第7课 古罗马的政制与法律 岳麓版必修1
知识点二 罗马法 1.《十二铜表法》
(1)背景 ①罗马共和国的诞生促进了法律的制定。 ②平民与贵族的矛盾尖锐。 (2)内容：包括_民__法___、刑法和诉讼程序，基本上是过去未成文 (3)评价 ①明确维护私有财产权和__贵__族___的既得利益。 ②没给__平__民___带来多少好处，但仍是平民的胜利，因为贵族不 解释__习__惯__法____。 ③始终是罗马的__基__本__法___。
主题 罗马法的影响
[史料探究] 1.罗马法的影响
史料 法律是化解社会危机的“稳压器”，罗马法①正是在一波波 逐渐走向完善的。正如古罗马著名政治家和法学家西塞罗所说：“ 进程是循序渐进的；罗马法对罗马国家发展和强盛起到过巨大的 法中所蕴涵的人人平等、公正至上原则，具有超越时间、地域与民 注：①一般泛指罗马奴隶制国家法律的总称，存在于罗马奴隶制 时期。
(1)建立时间：公元前6世纪末。 (2)主要机构 ①执政官：共和国的最高官职，由选举产生，任期一年。 ②_元__老__院___：国家决策机构，由贵族组成。实行政事共商、_少__数 ③公民大会：平民可参加，负责选举公职人员和通过元老院拟订 ④平民保民官：维护平民利益、监督政府行为。
3.元首制 (1)背景：古罗马积极对外扩张，成为_地__中__海__霸主。 (2)建立：公元前27年，__屋__大__维__正式确立个人独裁统治，采用“ (3)实质：披着__共__和___外衣的君主专制。 (4)影响：确立了较完整的统治秩序，罗马帝国进入近200年的相对 “__罗__马__和__平___”。 4.帝制 (1)背景：自3世纪始，罗马帝国陷入严重危机之中。 (2)建立：罗马皇帝___戴__克__里__先_____实行公开的君主统治。
了阶级矛盾。公元前5世纪中期，由贵族组成的十人委员会制定 十二块铜表上发表，称为《十二铜表法》，它标志着罗马成文法 程度上限制了贵族特权，保护了平民的利益。演变的原因是平民 的结果。 2.从零散到形成完整体系：查士丁尼一世在位时，成立专门的委员 形成了法律汇编，统称《查士丁尼民法大全》。它标志着罗马法
2019年精选高中历史必修1 政治文明历程第二单元 古希腊和古罗马的政治制度第7课 古罗马的政制与法律岳麓版
2019年精选高中历史必修1 政治文明历程第二单元古希腊和古罗马的政治制度第7课古罗马的政制与法律岳麓版习题精选第七十篇第1题【单选题】《罗马法》规定：“武力和畏惧完全与自愿的同意背道而驰，而后者乃诚实契约之根基；容许任何此类行为都是悖逆道德的”。
又规定：“世代相传的习俗应受到尊重和服从，不得轻视，但其有效性不应凌驾于理性或法律之上”。
由此可见罗马法( )A、重视道德B、重视契约C、重视自由D、重视习俗【答案】：【解析】：第2题【单选题】《查士丁尼民法大全》规定“不得基于怀疑而惩罚任何人”，提倡“宁可漏网千人，也不可枉屈一人”。
这表明古罗马民法( )A、纵容犯罪B、重罪轻罚C、注重证据D、维护贵族利益【答案】：【解析】：第3题【单选题】《十二铜表法》规定：“凡故意伤人肢体而又未能取得及时调节时，则伤人者也需受到同样的伤害。
”这一规定属于( )A、同态复仇B、人人平等C、严刑峻法D、刑事责任【答案】：【解析】：第4题【单选题】斯塔夫里阿诺斯说：“罗马人在思想意识方面最重要的贡献在于，他们的法律是基于理性而不是基于习俗。
”对“理性”的正确理解是( )A、罗马法完全摒弃了习惯法B、罗马法主张保护私有制C、罗马法体现与时俱进，顺应现实D、罗马法为近代西方理性的源头【答案】：【解析】：第5题【单选题】A、1个B、2个C、3个D、4个【答案】：【解析】：第6题【单选题】罗马法规定，货款月息不得超过货款额的百分之一，超过此限额者应处以四倍于所得利息的罚款。
这表明( )A、私有财产不可侵犯B、债务人与债权人关系紧张C、高利贷已成为严重的社会问题D、运用法律调节借贷关系【答案】：【解析】：第7题【单选题】马克壵在《世界文明史》中记载：罗马人从斯多亚学派那里接受了自然法概念，认为每一国家都有适用于自己公民的法律，即所谓的“公民法”，但也存在适用于全人类的法律，即所谓的“万民法”。
从其根源上讲，万民法是以人类共有的自然理性为基础的，所以也就是自然法。
【岳麓版】高一历史必修一第二单元古希腊和罗马的政治制度第7课《古罗马的政制与法律》教案
分组讨论，每组推举代表回答问题
认真听讲
设计意图
既能使学生从宏观角度把握罗马法系的地位，又能设置矛盾，从而引发学生思维，并激发学生探究本课的兴趣和欲望。
学生初中时虽然学过该课，但时间已经超过一年多，记忆肯定模糊，而且古罗马时间跨度大，只有与中国历史进行对照学生才能对古罗马产生清楚、整体的认识。
七、理论升华
法律在人类社会生活中的价值
指导学生分组讨论，老师综合、总结
八、新视野：文明史观视野中的《罗马法》。
九、课后作业
近代中国为什么选择了大陆法？
罗马的海外行省能够成为罗马帝国的领土，中国的藩属国最终未能纳入中国版图？
九、课堂小结
学生活动
积极思考，回答问题，
紧跟历史思路
与老师共同回顾，
以达温故知新。
2、增强学生建设法制社会的历史使命感。
教
学
重
点
罗马法体系的形成和完善过程
教
学
难
点
罗马法体系的认识与评价
教
学
方
法
本课将采用启发式教学法和问题式教学法，师生共同探究，并运用多媒体辅助教学。
教材地位
本课的上与第一单元东方政治文明形成对照，承接西方政治文明的另一个源头古希腊民主制度，下为第三单元近代资本主义政体的建立做铺垫，将为第三单元近代西方资本主义政体的建立的学习打下基础。政治制度、法律的历史渊源及发展变化，是政治文明的重要组成部分，所以本课在历史必修（I）中占有重要地位。
学生学会同他人，尤其是同具有不同见解的人合作学习和交流。
用新的历史观阐释历史，开阔学生视野
引进最新的史学和法学研究成果，引发学生深度思维
认真听讲，积极思考问题，回答问题：
岳麓版高一历史一第二单元古希腊和古罗马政治制度第7课古罗马的政制与法律精品教案
岳麓版高一历史一第二单元古希腊和古罗马政治制度第7课古罗马的政制与法律精品教案尊敬的评委老师：大伙儿好。
今天我说课的题目是《古罗马的政制与法律》，这是岳麓版必修一第二单元第七课。
下面我将从教材分析、设计立意、教学过程、教学反思四个方面谈谈对本节课的明白得和设计。
一、教材分析1、教材地位本单元讲述了西方政治文明的起源。
本课讲述了古罗马政体的演变和罗马法的变迁，是人类走向法制之路的重要阶梯。
内容上与第一单元古代东方的政治文明形成鲜亮对比，下将西方古代政治与近代政治进行有效地衔接，为下一单元《近代西方资产阶级代议制的确立与进展》作了铺垫。
2、教学目标（基于以上分析，我确立了以下教学目标）（1）知识与能力说出罗马法的内容及其对罗马帝国及世界的作用和阻碍。
（2）过程与方法通过以案说法的形式探究罗马法内容的变迁；通过问题探究的方式明白得罗马法历史的变迁以及罗马法关于当时及后世的阻碍（3）情感态度与价值观通过本课的学习使学生明白古代罗马的法律制度留给人类的不是这些法律的本身，而是一种追求民主追求法律意识的人文精神和确立民主与法制的一些差不多原则。
二、设计立意政治文明是人类政治生活的进步状态，而法治作为一种治国方式，则是日积月累的政治文明进展到一定时期的产物。
学习本课要求学生明白得法律在罗马政治生活中所起到的作用。
整堂课要紧通过情境创设、以案说法、问题探究等方式，以问题为导向，配合多媒体，通过我的层层提问和全体学生的摸索、讨论，让学生真正经历一个主动猎取知识、应用知识、解决问题的过程。
本课从内容上我整合为三个研究课题，通过师生互动探究的方式展开交流与学习：一、昨日罗马——罗马法的演变二、今日说法——罗马法的内容三、明日展望——罗马法的阻碍依照课标要求和学生的认知特点，确定罗马法的内容是本课的教学重点，而难点则是正确评判罗马法的阻碍同时体会法律在人类社会生活中的价值。
三、教学过程▲情境导入在《角斗士》的片头曲中播放一组能代表古罗马辉煌的遗迹图片，并配以余秋雨散文集《行者无疆》中的一段话作为画外音（“一切伟大从别处看是一种无可抗拒的力量，从里面看则是一种无比聪慧的秩序。
岳麓版高一历史必修一第二单元古希腊和古罗马政治制度第7课古罗马的政制与法律教案
第7课古罗马的政制与法律一、古罗马的政制1．共和政体(1)建立：公元前6世纪末，推翻君主制，建立共和国。
(2)机构①执政官是共和国的最高官职。
②元老院是国家决策机构，实行政事共商、少数服从多数的原则。
③公民大会是平民可参加的会议。
④平民保民官可以监督政府行为。
2．帝制的建立A、原因——①罗马不断对外扩张，疆域广阔，成为地中海的霸主。
②阶级矛盾尖锐，共和政体不适应新形势发展的需要。
B、确立过程——①公元前27年，执政官屋大维实行元首制，元首(奥古斯都)集军政、司法、宗教权力于一身，罗马帝国形成。
②戴克里先时期，实行公开的君主统治。
③罗马帝国势力最大时地跨三洲、水兼四海。
△、为什么说古罗马帝国的出现是历史的必然?提示：古罗马国家疆域迅速扩大，由一个小城邦变为地跨三洲的超级大国。
(1)原有的共和政体已不适应国家扩大发展的需要，不能有效防守辽阔的边疆。
(2)不能适应阶级关系的变化和阶级斗争激化的新形势。
(3)不能满足维护奴隶主阶级的利益，也不能镇压奴隶和下层人民的反抗斗争。
二、罗马法的内容1、定义：公元前6世纪末至公元7世纪古代罗马制定和实施的全部罗马法律。
核心内容之一是财产神圣不可侵犯。
2、形成原因：政治＋经济＋思想＋主观＋推动＋历史政治：罗马城与罗马共和国的建立。
经济：罗马奴隶制经济的繁荣。
思想：古罗马人“自然法则”思想的存在。
主观：统治者的重视。
推动：平民的不断斗争，迫使统治者不断调整法律。
历史：古希腊文明的影响。
△、古代中国不能产生类似法律的原因经济形态－古代中国的经济基础是自给自足的自然经济，其特点之一就是封闭性和落后性；政治制度－中央集权的君主专制制度下，实行独裁统治，人治色彩浓厚，缺乏民主传统。
3、分类⑴从形式上分为：习惯法和成文法。
（罗马共和国早期，罗马只有习惯法）①习惯法特点：具有很大的伸缩性和不确定性。
局限：为保护贵族特权提供方便。
②成文法背景：共和国的诞生和平民的长期斗争。
诞生的标志：《十二铜表法》（公元前5世纪中期）△、诞生：《十二铜表法》1、背景共和国的诞生以及初期平民与贵族的斗争，平民保民官的强烈要求下制定。
2019高中历史第二单元古希腊和古罗马的政治制度第7课古罗马的政制与法律讲义(含解析)岳麓版必修1
第7课古罗马的政制与法律课程标准：了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。
一、从共和国到帝国1．罗马共和国(1)背景：①古罗马建城之初，实行君主制。
②公元前6世纪末，罗马人推翻君主制，建立共和国，实行贵族共和制。
(2)机构：2.罗马帝国(1)背景：①古罗马积极对外扩张，成为地中海霸主。
②共和国内部矛盾重重。
(2)元首制：①建立：公元前27年，屋大维建立。
②实质：披着共和外衣的君主专制，奥古斯都集军政、司法、宗教等大权于一身。
③影响：确立了比较完整的统治秩序，罗马帝国进入稳定时期，历史上称为“罗马和平”。
(3)公开的君主统治：①背景：自3世纪始，罗马帝国陷入危机。
②建立：戴克里先彻底抛弃共和外衣，实行公开的君主统治。
二、罗马法罗马法不是一部法律文献的名称，它是指通行于罗马统治的整个地中海世界的法律制度与法律体系。
它是古代世界各国法律中，内容最丰富、体系最完善，而且对后世影响最广泛的法律，它对维系罗马帝国的统治起着重要的作用。
罗马法从形式上看，可以分为成文法和习惯法；从整体结构上看，包括公民法、万民法和自然法。
2．《十二铜表法》的阶级实质从上图可以看出《十二铜表法》并没有改善奴隶的处境，其实质是维护奴隶主贵族的统治。
3．有人说，罗马法是一把双刃剑，它在造就罗马帝国彪炳辉煌的同时，又设置了埋葬罗马帝国的陷阱。
结合所学谈谈你的理解。
罗马法规范人的行为，调节矛盾，维护统治，促进了社会经济与文化的发展；但罗马法保护奴隶主阶级的利益，后期严重阻碍了生产力的发展，导致帝国衰落灭亡。
4．德国著名法学家耶林在其著作《罗马法精神》一书中说：“罗马帝国曾三次征服世界，第一次以武力，第二次以宗教，第三次以法律……唯有法律征服世界是最为持久的征服。
”“最为持久的征服”的具体表现是什么？为近代新兴资产阶级的改革运动提供了法律保障。
2018-2019学年高中历史第二单元古希腊和古罗马的政治制度第7课古罗马的政治与法律课件岳麓版必修1
要点 罗马法的特点
1．从地位上看 罗马法是古代政治制度的核心，是欧洲最早的一部 比较系统完备的法律体系，是西方政治文明的起源之一。 2．从形式上看 罗马法体现出与时俱进，适应时代和形势需要而演 变的特点。
第二单元 古希腊和古罗马的政治制度
一、从共和国到帝国
1．君主制 罗马建城之初，蕞尔小国，实行君主制。 2．共和制 (1)建立时间：公元前 6 世纪末。 (2)主要机构：执政官、元老院、公民大会三层机构 组成，后来又设置平民保民官。
古罗马的政制与法律可归纳为“一、二、三” 一大核心：维护奴隶制和私有财产神圣不可侵犯。 两个标志：《十二铜表法》《查士丁尼民法大全》。 三个原因：罗马的扩张、缓和贵族与平民的矛盾、调 整罗马人与被征服民族的关系。
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罗马帝国
凯撒 （前100—前44年），古罗马共 和国统帅，曾与庞培、克拉苏结成前三 头政治联盟，后在与其他军事统帅争取 政权的斗争中取胜，建立独裁统治，集 执政官、保民官、独裁官等大权于一身， 成为罗马共和国向罗马帝国过渡的重要 人物。 凯撒
罗马帝国 罗马帝国形成
盖乌斯· 马略（公元前157～ 前86年），古罗马统帅、政治家。 一生中七任执政官，是由罗马共 和国向罗马帝国过渡的重要人物。
屋大维（公元前63年—公元14年），古罗 马第一位皇帝（公元前27—公元14年）。他是 凯撒的外甥及养子。凯撒死后，他被元老院奉 以“奥古斯都”（拉丁文意为：“神圣 的”“至尊的”）尊号。后来，屋大维建立元 首政制，从此，罗马进入帝国时期。奥古斯都 后来也成为罗马和欧洲帝王习用的头衔。
奥古斯都掌握着哪些权力？据此分析元 首制的实质。这种制度影响如何？
第7课 古罗马的政制与法律
导入
古代希腊历史给我们留下的最深刻的印象是 什么？ 雅典城邦民主制度 古代一位诗人说：光荣属于希腊，伟大属于 罗马。如果说希腊的光荣体现在其城邦民主 制度的话，那么古代罗马的伟大又体现在什 么地方呢？
关于罗马城起源的传说：
母狼
返 回
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青铜雕塑，高85厘米，约创作于公元前500年，现 收藏于意大利罗马市政博物馆。雕像取材于罗马建城 的传说：著名的特洛伊战争结束后，特洛伊国王的驸 马阿伊阿斯逃到意大利半岛，建立了阿尔巴城，世代 相传；后来，一个名叫努米托耳的国王被其弟阿木留 斯推翻，王子被杀，公主和战神玛尔斯（Mars)相爱， 生下一对双胞胎罗穆路和瑞穆斯，却被阿木留斯放入 篮子中丢入台伯河；这对兄弟最初被一只母狼发现并 收留抚养，不久，被牧人发现收养；他们长大以后， 杀死仇人，救出外祖父，创建了新的城市；后来罗穆 路杀死了瑞穆斯，并以自己的名字命名这座城市为罗 马。这尊雕像所刻画的就是曾经哺育了罗马创始人的 母狼的形象。这尊雕像是埃特鲁斯坎人的艺术杰作， 对罗马人来说，它还具有纪念碑意义，人们把它作为 民族发源的始祖而给以顶礼膜拜。现在，雕像《母狼》
盖乌斯· 马略
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罗马由共和制逐步发展为帝制的原因 （1）对外扩张，疆域广阔，成为地中海霸主 （2）各地经济大发展 （3）阶级矛盾激化 （4）共和制落后于形势，无法镇压奴隶和平民的 反 抗，无法有效防卫疆土
在罗马下次向帝制这一过程中罗马出 现了一个著名的历史人物——屋大维
奥古斯都（屋大维）
2、元老院掌握哪些职权，成员有哪些人组成？
掌握国家决策权，由贵族组成的 由贵族掌握国家的决策权，说明罗马共和国 是什么性质的政权？ 奴隶制贵族专政
古罗马元老院内部
古罗马元老院外景
罗马共和国
元老院上的演说
元老通过妙语连珠的精彩演说赢得众元老的支持。
元老院废墟
3、罗马共和国又是怎样维护平民的权利的？
罗马共和国
古罗马城遗迹
罗马共和国
ห้องสมุดไป่ตู้
古罗马城遗迹
罗马共和国
古罗马城遗迹
罗马共和国
古罗马城遗迹
一、古罗马的政治体制的演变（从共和国 到帝国）
（一）罗马共和国
罗马城在建立之初的政治情况怎样？
君主制 在君主制的后期，政治情况发生了怎样的变化？
据传说，罗马城邦的最 后一个国王小塔克文统治残 暴，引起人民的不满。小塔 克文的儿子污辱一位贵族的 妻子，致使她愤而自杀，罗 马人忍无可忍，揭竿而起， 一举推翻了君主制。以后， 为了防止再次出现戕害人民 的国王，罗马人决定不再设 立君主，而采用贵族共和制。 为严防个人专权的产生，共 和国还制定了“同僚制”和 “任期制”原则，对国家高 级官员进行有效约束。
集军政、司法、宗教等大权于一身。其 实质是君主专制。它使罗马帝国进入 200年稳定时期，历史上称为“罗马和 平”。 （披着共和制外衣的君主专制）
戴克里先实行公开君主制（公元3世纪开始，罗马 帝国陷入了严重的危机之中。罗马皇帝戴里克先 彻底抛弃共和制外衣，实行公开君主制统治。 东西罗马分裂——395年
小塔克文被放逐
君主的残暴统治引起人民不满，罗马人 揭竿而起，推翻君主制，建立共和国
罗马共和国
罗马共和国广场
罗马共和国
罗马共和国广场
罗马共和国时代的政府是由哪些主要机构组成： （公元前6世纪末到前27年）
执政官、元老院、公民大会
1、罗马的执政官有哪些职权，他们是不是独裁 者？ 执政官有两名，行使最高行政权力， 由选举产生。一切政令必须经两人同 意方可执行，因此他们不是独裁者。 只有当国家遇到紧急事变时，执政官 中的一个才成为独裁官。
罗马帝国
罗马帝国的分裂和西罗马帝国的灭亡
返 回
思考：罗马共和制是如何转变为元首制的？ 元首制具有什么特点？ 恺撒的个人独裁→屋大维的个人独裁和元首 政治的建立 元首制是从共和政体向君主政体过渡的 中间环节，其实质在于共和政体形式下的君 主专制。元首政治时期，元老院作为国家最 高权力机构形同虚设，实际权力由元首操纵。 大约从公元 3世纪后期开始，元老院逐渐退 出政治舞台，元首政治随之过渡为君主政治。
召开公民大会，设平民官等
公民大会的职权是什么？
选举公职人员或通过元老院拟定的提案
罗马共和国统治者为什么同意设保民官？保民官 是怎样保护平民权利的。
平民为了维护自己的权利，与贵族进行 了长期的斗争，终于迫使贵族让步，同 意设保民官。保民官要为平民说话、办 事，有权否决元老院决议，有权监督政 府行为。
思考：罗马共和制采取了哪些措施防止个人专 权，协调贵族与平民的利益？
执政官：最高行政官职两名由选举产生，任期一年。 元老院：国家决策机构，由全体贵族共商政事，少数 服从多数。 公民大会：平民参加，选举公职并通过元老院提案。 保民官：平民争夺民主权利而设官职6至10名，有权 否决元老院决议。
结论：古罗马共和国具备民主建制，执政官、 元老院、公民大会三权分立，相互制衡，被视 为现代议会制度的古典渊源。
（二）罗马帝制的确立（公元前27年一公元476年）
罗 马 帝 国 地 图
从公元前2世纪中叶以后，罗马共和国进入了晚期。经过几 个世纪持续不断的军事扩张，罗马的版图迅速膨胀，其势 务范围不但涵盖了几乎整个意大利，而且也包括地中海沿 岸各地很大一部分地区，并且建立了一系列海外行省，将 许多被征服民族置于臣属地位。政治形势上出现的这一明 显变化，给罗马国家的政体形式提出了新的课题，以往那 种建立在城邦基础上的共和制度难以适应，这样便相应地 为更具包容性、也更集权化的帝制的出台铺平了道路。共 和制危机丛生，最终走向帝制。