教室人数计数器

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某大学自习室人数监测系统硬件部分设计

某大学自习室人数监测系统硬件部分设计

某大学自习室人数监测系统硬件部分设计作者:刘攀来源:《电子技术与软件工程》2016年第10期摘要本设计系统以STC89C52单片机作为主控芯片,采用对红外传感器对自习室学生人数进行监测,此系统不仅开发简单,而且使成本大大缩减。

本系统采用模块化设计理念,包括人数统计部分、人流检测部分、液晶显示部分以及报警提示功能模块,每部分相互独立,有利于以后的功能扩展。

基于红外传感器的此系统实现了各个楼层自习教室学生人数的实时监测,并在每个教学楼的一楼大厅屏幕上动态显示当前人数,从而为某大学学生提供了一个更加人性化、更加方便的自习条件,让找自习室的学生很好地了解自习室人数,并更好的选择自习室。

【关键词】红外传感器实时监测液晶显示单片机近年来,各个高校在不断扩招,学生人数急剧增加,自习教室便成了学校紧缺的资源之一,导致自习教室座位紧张,常常会看到在课下时间学生仅为了找个自习教室座位而穿梭于各个楼层,甚至去各个教学楼去寻找。

自习教室使用并不均匀,有的自习室人满为患,但是有的自习室可能空无一人。

学生对教室的使用情况并不清楚,经常在找教室上浪费大部分时间。

针对这种现象,设计一套对自习教室能够实时显示学生人数的系统是十分重要的。

根据以上因素,本文设计了基于单片机和传感器的一套多功能实时监测自习室学生人数统计的液晶显示系统。

系统的液晶显示屏幕可根据学校的需求安装不同的位置,可安装在各个教学楼的一楼大厅,也可以安装在各个教室的门牌上面,该屏幕显示本楼的每个教室的使用情况及状态。

在教学楼一楼大厅的各层及各个教室中的当前人数的动态显示,为学生提供了更加人性化、更加方便的自习条件。

另外,该系统还能够自动统计各个自习室的人流量,教室后勤管理人员可以把历史统计数据随时调出来,从而方便教室后勤管理人员对人流量做出统计规律,包括每天、每周、每月甚至每学期人流量统计,从而对资源设施进行更加合理的调配。

1 系统基本原理本系统通过单片机和红外传感器对于每个教室的人数能够做到实时统计,当有人进入该教室的时候,计数器会自动增加,若有人走出教室的时候,则计数器会减少。

一年级数学计数器教案

一年级数学计数器教案

01计数器基本概念与功能Chapter计数器定义及作用计数器类型与特点类型电子计数器:使用电子技术实现计数。

电子计数器功能多样,可设置倒计时、闹钟等,适合稍高年级学生使用。

特点数字表示方法及读法数字表示方法个位数十位数百位数及以上02计数器操作方法与技巧Chapter手指计数法初步认识手指计数法引导学生了解每个手指代表的数字,以及如何通过弯曲或伸直手指来表示不同的数字。

手指计数法实践通过举例和示范,让学生尝试使用手指计数法进行简单的加减法运算。

注意事项提醒学生保持手指干净、指甲修剪整齐,以确保计数的准确性。

物品辅助计数法选择合适的辅助物品物品辅助计数法实践注意事项心算技巧培养心算技巧指导心算基础训练教授学生一些简单的心算技巧,如凑十法、破十法等,帮助学生更快速地进行计算。

心算实践与应用03加减运算在计数器中应用Chapter演示12+3=5。

先拨2颗珠子到个位,再拨3颗珠子到个位,最后将两个位置的珠子相加得到5。

规则在计数器上,将两个数对应的珠子分别拨到相应的位置,然后将两个位置的珠子相加得到结果。

演示24+6=10。

先拨4颗珠子到个位,再拨6颗珠子到个位,最后将两个位置的珠子相加得到10,需要将10颗珠子全部拨回并在十位上拨1颗珠子表示进位。

1 2 3规则演示1演示2加减混合运算练习练习101练习202练习30304乘法运算在计数器中应用Chapter乘法运算规则及实例演示乘法运算基本规则实例演示乘法口诀表背诵与运用乘法口诀表背诵乘法口诀表运用乘法应用题类型解题方法与技巧实例解析030201乘法应用题解析05除法运算在计数器中应用Chapter除法运算规则及实例演示除法的基本概念除法运算规则实例演示除法口诀表背诵与运用除法口诀表运用方法除法应用题解析题目类型解析方法注意事项06总结回顾与拓展延伸Chapter关键知识点总结回顾计数器的认识和使用学生能够准确识别计数器上的数字,并理解其增减的含义。

基于单片机的教师人数统计系统设计

基于单片机的教师人数统计系统设计

微机原理与接口技术课程设计说明书课程名称:微机原理与接口技术综合实验设计题目:教室人数统计系统(第46组)院系:机械与电子控制工程学院班级:机电0603班设计者杨天夫(06221083)薛广进(06221080)张立双(06221086)张杨宁(06221087)赵龙(06221088)马超(06223041 . 0612班)指导教师:唐宇老师设计时间:2008 年7月1日至2008 年7月12号机电学院《微机原理与接口技术》课程设计任务书设计要求:扩展两个光电传感器和一块8*8点阵LED显示器,控制系统需要实现:1.检测教室里的人数。

并在8*8点阵LED显示器显示出来;2.设置一个按键实现复位清零。

3.用发光二极管模拟电灯,当教室有人时,发光二极管发光,无人时发光二极管不发光。

注:我们组作品的扩展功能:1、开机渐变式界面2、复位,计数初值显示“0”3、人满及人数为负时显示心形4、课堂早退监测功能5、倒计时功能工作计划安排:在初期大体上我们组细化为五个部分2.硬件电路板的焊接3.程序设计与调试4.系统软硬件知识的综合学习与研究实验报告的书写我组组员工作的具体分工如下杨天夫:主程序设计与过程调试薛广进:硬件电路板焊接与过程调试张扬宁、张力双:辅助程序设计及过程调试赵龙、马超:实验报告的前期撰写及过程调试在本次实验中,我组齐心协力,共同研究与学习,虽各有分工,但又互相帮助,互相学习。

做到每一个人各有侧重点的同时,又对总体的每一步有所参与,对总体的设计与调试都有所掌握。

摘要:自习室是学生们学习的重要场所,选择合适的自习室对自习的同学来说是一件比较麻烦的事,要轻松地挑出一间人数较少的自习室是比较麻烦的,每次只有推门进去看看,才能知道里面有多少人,才能做出是否在这里自习的决定。

这样不但自己不方便,也会影响到其它上自习的同学。

同时对于自习室的管理工作也会带来很大帮助,通过此设备,管理人员可以很容易地了解自习室的利用情况,以适时适量地对自习室进行供电供暖的调节。

一年级计数器

一年级计数器

一年级计数器
一年级计数器是学校用来统计一年级学生人数的重要工具。

由于学
校需要知晓首入学班级的学生人数,因此它变得非常重要。

一年级计
数器主要由三部分组成:硬件、软件和用户界面。

硬件主要是检测一
新入学班级的人数情况,以便计算准确的学生人数。

软件是用来接收
来自硬件传输的数据,并将数据统计出来的,起到汇总和记录的作用,使得学校能够及时了解到班级学生人数的情况,为学校后续的计划作
出有效的反应。

最后,用户界面负责可视化显示学生人数,是用户与
计数器进行交互的重要界面,可以让用户更加直观的了解学生人数情况,也能更加容易的发现班级中学生数量变化的情况。

一年级计数器集一切优秀的技术于一身,既有强大的处理性能,又有
精美的用户界面,节约人工的同时,提升了学校的管理效率。

今天,一年级计数器已经成为学校重要的一环,准确统计学生人数,
更加有效的进行班级管理,使得学校的管理更加有序。

更重要的是,
一年级计数器让学校拥有更加精准的学生数据,以便能够更有针对性
地进行教学规划,满足学生更多需求。

同时,一年级计数器也是在当下教育环境中彰显成效的一个重要手段,作为一项现代化的教育数据处理手段,它能够有助于学校进行有效的
班级规划,实现教育资源合理分配,提升学校教学管理水平。

2024版一年级数学计数器的认识

2024版一年级数学计数器的认识

计数器种类与特点
01
02
03
种类
常见的计数器包括算盘、 电子计算器等。
算盘
传统计算工具,通过手动 拨动珠子进行计算,直观 易懂,有助于培养学生的 手动操作能力。
电子计算器
现代计算工具,具有快速、 准确、方便等特点,适用 于进行复杂的数学运算。
一年级学生使用计数器意义
提高计算速度
使用计数器可以帮助学生快速完 成数学运算,提高计算效率。
常见问题解答与误区提示
01 问题1
02 解答
03 问题2
04 解答
05 误区提示
计数器无法正常工作怎么办? 首先检查电池是否安装正确 且有电;其次检查是否有按 键被卡住或损坏;最后可以 尝试重启计数器或恢复出厂 设置。
计数结果不准确是怎么回事? 可能是按键力度不均或节奏 不稳定导致的;也可能是计 数器内部零件损坏或老化, 需要进行维修或更换。
培养学生创新思维和实践能力
创新思维
通过使用计数器,学生可以探索不同的计数方法和策略,培养自 己的创新思维能力。
实践能力
学生在实际生活中运用计数器解决问题,提高自己的实践能力和 解决问题的能力。
跨学科整合
学生可以将计数器与其他学科知识相结合,探索跨学科的学习方 法和应用,提高自己的综合素质。
THANKS
培养数感
通过操作计数器,学生可以更加 直观地理解数的概念和运算规则, 从而培养数感。
激发学习兴趣
计数器作为一种有趣的计算工具, 可以激发学生的学习兴趣和积极 性,提高学习效果。
辅助数学教学
在数学教学中,使用计数器可以 作为一种辅助教学工具,帮助学 生更好地理解和掌握数学知识。
02 计数器结构与功 能

教室人数检测器报告

教室人数检测器报告

教室人数检测器一、任务设计制作一个教室人数检测装置二、要求1、能够即时显示出当前教室的总人数,2、检测器具有自动识别教室人数的进出;进人进行计数累加,出人进行人数相减.3、要求以模拟数字电路知识为背景进行设计.三、扩展要求:能够保存当次教室最多人次数保存功能.设计思想:设计过程:1、人数检测模块红外对管是红外线发射管与光敏接收管,或者红外线接收管,或者红外线接收头配合在一起使用时候的总称。

红外线在光谱中波长自0.76至400微米的一段称为红外线,红外线是不可见光线。

所有高于绝对零度(-273.15℃)的物质都可以产生红外线。

现代物理学称之为热射线。

医用红外线可分为两类:近红外线与远红外线。

红外线发射管红外线发射管在LED封装行业中主要有三个常用的波段,如下850NM、875NM、940NM。

根据波长的特性运用的产品也有很大的差异,850NM波长的主要用于红外线监控设备、875NM主要用于医疗设备、940NM波段的主要用于红外线控制设备。

EG:红外线遥控器、光电开关、光电记数设备等。

功能说明光敏接收管光敏接收管它是一个具有光敏特征的PN结,属于光敏三极管,具有单向导电性,因此工作时需加上反向电压。

无光照时,有很小的饱和反向漏电流(暗电流)。

此时光敏管不导通。

当光照时,饱和反向漏电流马上增加,形成光电流,在一定的范围内它随入射光强度的变化而增大。

红外线接收管红外线接收管功能与光敏接收管相似只是不受可见光的干扰,属于光敏二极管,只对红外线有反应。

设计电路:如图:R15为限流电阻,红外发射管时刻导通发出红外线。

当红外接收管接收的红外线时候,4脚、5脚断开。

5接地为高电平。

当有人走过的时候,红外线被挡住,接收管接收不到红外线,相当于4、5导通。

这时5脚为低电平。

图中R17为短路保护电阻。

2、判断电路模块:要判断哪边先进为加,哪边先进为减,用74LS74作为锁存判断。

74LS74内含两个独立的D上升沿双d触发器,每个触发器有数据输入(D)、置位输入()复位输入()、时钟输入(CP)和数据输出(Q、)。

一年级数学计数器教案

一年级数学计数器教案

一年级数学计数器教案教案名称:一年级数学计数器教案教案目标:1. 学生能够正确使用计数器进行数数。

2. 学生能够通过计数器进行简单的加法和减法运算。

3. 学生能够理解数字的顺序和大小关系。

教学准备:1. 数学计数器(可使用实物计数器或者计数器应用程序)。

2. 数字卡片或者数字图示。

3. 白板和黑板笔。

4. 练习册或者工作纸。

教学步骤:引入(5分钟):1. 教师展示计数器,并简单介绍计数器的作用和功能。

2. 教师使用计数器进行数数示范,从1开始,每按一下计数器加1,直到10。

3. 教师鼓励学生跟着一起数数,并提问学生计数的规律和顺序。

探究(15分钟):1. 教师将数字卡片或者数字图示展示给学生,让学生通过计数器进行相应的数数操作。

2. 教师引导学生探索计数器的加法功能,例如:教师出示数字卡片“3”,学生按下计数器3次,然后教师出示数字卡片“5”,学生再按下计数器5次,最后教师引导学生计算3+5的结果。

3. 教师引导学生探索计数器的减法功能,例如:教师出示数字卡片“8”,学生按下计数器8次,然后教师出示数字卡片“2”,学生再按下计数器2次,最后教师引导学生计算8-2的结果。

巩固(20分钟):1. 教师出示一组数字卡片,例如:1、3、5、7、9,让学生通过计数器进行相应的数数操作,并按照从小到大的顺序排列。

2. 教师出示一组数字卡片,例如:4、2、6、8、10,让学生通过计数器进行相应的数数操作,并按照从小到大的顺序排列。

3. 教师出示一组数字卡片,例如:9、7、5、3、1,让学生通过计数器进行相应的数数操作,并按照从大到小的顺序排列。

4. 教师出示一组数字卡片,例如:10、8、6、4、2,让学生通过计数器进行相应的数数操作,并按照从大到小的顺序排列。

拓展(10分钟):1. 教师出示一组数字卡片,例如:2、4、6、8、10,让学生通过计数器进行相应的数数操作,并计算这些数字的和。

2. 教师出示一组数字卡片,例如:10、8、6、4、2,让学生通过计数器进行相应的数数操作,并计算这些数字的和。

一年级数学计数器教案

一年级数学计数器教案

一班级数学计数器教案一班级数学计数器教案1教学内容:教材38-40页100以内数的生疏——数的挨次、比拟大小教学目标:1、学问目标:初步把握100以内数的挨次。

初步会比拟100以内数的大小。

2、力量目标:初步结合具体事物,使同学感受100以内数的意义,会用100以内的数表示日常生活中的事物,并进行简洁的估量和沟通。

3、情感、态度与价值观:学会用自己的语言表述比拟大小的方法。

教学重点:1、初步把握100以内数的挨次。

2、初步会比拟100以内数的大小。

教学难点:1、初步理解数位的意义,把握100以内数的挨次。

2、初步探究百数图中的排列规律。

教具预备:课件。

教学过程:(一)复习:1、数数:从100倒数到502、看计数器比拟20以内数的大小:老师拨数,指名比拟两个数的大小,并说明缘由。

“你是怎样想的〞想:先从十位看起,十位上的数大,这个两位数就大。

假如十位上的数相同,就看个位上的数,个位上的数大的,那么这个两位数就大。

(二)新授:1、教学例七:(1)老师出示幻灯片(百数图)(2)同学观看争辩,“表中这些数的排列有什么特点〞(指名答复)老师举个例子,引导同学横看、竖看、斜看分别有什么特点。

(板书:横看、竖看、斜看)特点:①第一横行的5个数都是双数,而其次横行的5个数都是单数。

②从左上到右下这一斜行中的数个位、十位数字相同。

③从右上到左下一行数中(10除外),十位上的数从1开头渐渐增大到9,而个位上的数那么相反,从9开头渐渐递减到1。

(3)同学动手独立填写表格。

(4)再观看,这个数位挨次表有什么特点2、练习:老师提问,同学快速答复。

如:“第4行第8个数是多少〞3、按要求38页,给指定的数涂颜色。

四人小组争辩还发觉什么新规律3、比大小。

(1)十位一样的数比大小。

课件出示计数器,同学分别说一说计数器上所表示的数,再比拟大小,并说一说比拟大小的方法,老师小结方法。

(2)十位不一样的数比大小。

课件出示计数器,同学分别说一说计数器上所表示的数,再比拟大小,并说一说比拟大小的方法,老师小结方法。

基于MC-S20T180NO教室人数统计系统的设计与研究

基于MC-S20T180NO教室人数统计系统的设计与研究
出为 高 电平 ( B=1 ; 次 B 接 收 管 被 遮住 光 即 )其 1 线 , l管输 出低 电平 , l集 电极输 出为 高 电平 ( B Q 即
发 射 管 A2
M C. 0T l 0NO ¥2 8
发 射 管B 2
M C. 20 1 O O S T 8 N
发 剁 管 Al
J l uy
2 1 01
文章编号 :0 8—10 ( 0 1 0 0 1 10 4 2 2 1 )4— 5 6—0 5
基 于 MC— 2T 8 N S0 10 O教 室人数统计 系统 的设计与研究①
吴勇灵 潘晓慧 杨 , , 洁 余长青2 ,
(. 1 黔南民族师 范学院 物理与 电子科 学系 。 贵州 都匀 5 80 2 厦门理工学院 电子与 电气 工程 系. 建 厦 门 3 12 1 1 B 管输 出低 电平 , 使 Q 截止 , 电极输出为高电平 ( A=1 , 1 集 即 )这时
M C. 20Il ON0 ¥ " ’8
M C. 0F l ON0 ¥2 8
D WN= ; O 1其次 B 接收管被遮住光线 ,2管输 出 2 B 低电平 , Q 截止 , 电极输 出为高电平 ( B= 使 2 集 即 1 , 数 器 加 1 当有 人走 出教 室 时 , 先是 B )计 . 首 2接 收管被遮住光线 , 2管输 出低 电平 , 2集 电极输 B Q

要 : 为 了能够 适 时统计 教 室人数 , 文介 绍 了一种 以 MC—S0 10 O光 电开 关 与 中小规 本 2 T 8N
模集成电路 7 L 12 7 I4 , I 0 , L 8 4 S9 , _ 77 _ 8 7 S6及数码显示管等相 结合的教 室人数统计 系统, 45 4. 5 4 在 M l il u im 0电子仿真软件平台进行 电路设计 , 用信号发 生器及 7 L 7 D触发器代替光电开关 t s 利 4 S4

小学生计数器怎么使用

小学生计数器怎么使用

小学生计数器怎么使用引言小学生计数器是一种在教育领域中常见的工具,用于帮助小学生学习和理解数字和计数的概念。

本文将介绍小学生计数器的基本使用方法和一些实际应用场景,以帮助家长和教师更好地指导孩子们学习数学。

一、小学生计数器的基本功能小学生计数器是一种简单的计数器装置,通常包含一排颜色鲜明的可按压按钮或滑动钮。

每个按钮/钮代表一个数字,并且在按下按钮/钮时会发出声音或发光,以提醒孩子们计数到了特定的数字。

这种视觉和听觉的刺激有助于小学生建立数字和数量之间的联系。

二、使用小学生计数器的基本步骤1. 准备计数器:在使用小学生计数器之前,确保它已经准备好并处于工作状态。

检查电池是否充足,按钮/钮是否正常。

如果需要更换电池或修复按钮/钮,请按照产品说明进行操作。

2. 理解按钮/钮的含义:小学生计数器通常会标有数字,从1到10或更高。

在开始使用计数器之前,帮助孩子们理解每个按钮/钮所代表的数字。

可以通过让孩子们按下每个按钮/钮并听到相应的声音或观察到相应的发光来帮助他们建立数字和视觉/听觉刺激之间的联系。

3. 开始计数:鼓励孩子们从1开始按顺序按下相应的按钮/钮,直到他们能够熟练地计数到指定的数字。

在这个过程中,可以用语言指导和肯定的鼓励来帮助孩子们建立计数的意义和步骤。

4. 练习计数:一旦孩子们掌握了基本的计数技巧,可以进行一些练习来巩固他们的学习成果。

例如,可以给孩子们一些具体的任务,如计数他们的玩具、计数房间里的椅子或其他物体。

这些练习将帮助孩子们将他们在计数器上学习到的概念应用到实际生活中。

三、小学生计数器的应用场景1. 数学课堂:小学生计数器是数学教学中的常见工具之一。

教师可以在教授数字和计数概念时使用计数器,通过视觉和听觉刺激帮助学生更好地理解和记忆数字。

2. 游戏和活动:小学生计数器可以用于各种游戏和活动中,如找出一个特定数字的按钮/钮,或与其他同学进行计数比赛等。

这些游戏活动可以使学习更加有趣和互动。

小学生认数计数器课件

小学生认数计数器课件
稍大的横线来表示。
千位
表示一千个单位,千位 数通常用一短横线或一 个稍大的斜杠来表示。
数的顺序与比较
从前往后数
个、十、百、千、万...
从后往前数
千、百、十、个...
比较大小
位数越多,数字越大;位数越少,数字越小。
数的组成与分解
数的组成
由若干个一、十、百、千等单位 组成。例如:2345由2个一千、3 个一百、4个十和5个一组成。
认数计数器的优势
分析了认数计数器相对于传统计数工具的优 势和特点。
未来学习的展望与规划
拓展知识点
学习方法建议
介绍了与认数计数器相关的其他知识点, 如进制转换、误差分析等。
提供了针对不同学习风格和需求的建议, 如通过实践操作、互动讨论、自主探究等 方式加深对认数计数器的理解和掌握。
学科融合建议
ห้องสมุดไป่ตู้
职业发展前景
100以内数字的写法
能够手写并认知100以内的所有数字。
100以内数字的顺序
掌握并能够准确记忆100以内数字的顺序。
03
计数方法
个位、十位、百位、千位的概念
个位
表示一个单位,个位数 通常用一竖线或一个小
圆点来表示。
十位
表示十个单位,十位数 通常用一横线或一个稍
大的圆点来表示。
百位
表示一百个单位,百位 数通常用一斜杠或一个
学生可以使用认数计数器来研究 天文的概念,例如星球的数量、
星系的数量等。
06
小结与展望
本节课的主要内容回顾
认数计数器简介
介绍了认数计数器的概念、功能和使用方法。
认数计数器的应用场景
列举了认数计数器在日常生活、学习和工作 中的实际应用场景。

教室人数自动计数装置

教室人数自动计数装置

目录第1章绪论 (1)1.1设计背景 (1)1.2设计内容及解决问题 (1)第2章系统方案设计 (2)2.1设计任务及要求 (2)2.2系统设计思路 (2)2.3光电传感器简介 (2)2.4方案1设计 (3)2.5方案2设计 (3)2.6方案论证 (4)2.7系统总体框图及原理 (4)第3章硬件电路设计 (5)3.1单片机最小系统设计 (5)3.2键盘显示模块设计 (5)3.3电源电路设计 (6)3.4外部检测设备设计 (6)3.5显示模块设计 (7)第4章系统软件设计 (8)第5章设计总结 (13)参考文献 (14)附录Ⅰ基本使用器件 (15)附录Ⅱ芯片型号 (16)摘要近来在主要的大城市还有一些规模较大的学校中,人口流动量非常大,在一定程度上给生活带来不便。

本文主要介绍了教室人数自动计数装置的工作原理,在对各种计数方法进行分析后提出了基于光电传感器和单片机系统的计数测量控制装置,并给出了智能计数器控制的硬件电路设计、软件电路设计和系统程序流程图。

本文详细分析了系统的组成及工作原理,给出了系统各个硬件、软件的设计方法。

该计数系统安装方便,维护简单,工作稳定,运行可靠,对于学校、商场、会议室等人员流动很大的公共场所有很高的使用价值,方便对于人员流动的管理及配送、具有很高的使用价值和经济价值。

关键词:单片机;光电传感器;智能计数器第1章绪论1.1 设计背景在学校等人员流动较大的地方,如果对人数的变动没有有效的管理和控制,那么对工作和学习的效率是有害的。

如何对于人员流动进行实时的、有效的、精确的计数成为学校等场所十分关注的问题,因此设计一款实用有效的人数计数器是很必要的。

电子计数器是一种多功能的电子测量仪器,至今已有30多年的发展历史。

早期设计师们追求的目标主要是扩展计数范围,提高计数精度、稳定度等,这些也是衡量一款计数器的主要指标。

目前这些计数日趋完善,现代的应用技术可以让计数器的范围扩展到无限大。

四年级下册数学教案-1《计数器》 青岛版

四年级下册数学教案-1《计数器》 青岛版

四年级下册数学教案-1《计数器》青岛版教学内容:本节课教学内容为青岛版四年级下册数学第1课《计数器》。

本节课将引导学生认识计数器,并学习如何使用计数器进行计数。

学生将通过观察、操作、交流等方式,掌握计数器的基本使用方法,并能够运用计数器进行简单的数学运算。

教学目标:1. 知识与技能目标:学生能够认识计数器,了解计数器的组成部分和功能;学生能够熟练使用计数器进行计数和简单的数学运算。

2. 过程与方法目标:通过观察、操作、交流等活动,培养学生动手操作能力和合作交流能力;学生能够运用计数器解决实际问题,提高解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标:培养学生对数学学习的兴趣和积极性;培养学生合作学习的精神和团队意识;培养学生认真细致、严谨求实的科学态度。

教学难点:1. 计数器的正确使用方法:学生需要掌握如何正确操作计数器,包括如何清零、如何进行加法和减法运算等。

2. 计数器在数学运算中的应用:学生需要学会如何运用计数器进行简单的数学运算,如加减法、乘除法等。

教具学具准备:1. 教具:计数器。

2. 学具:计数器。

教学过程:一、导入新课1. 教师出示计数器,引导学生观察并说出计数器的名称。

2. 学生分享自己对计数器的了解和认识。

二、探究新知1. 教师引导学生观察计数器,了解计数器的组成部分和功能。

2. 学生分组讨论,交流自己对计数器的认识。

3. 教师示范计数器的使用方法,学生跟随操作。

4. 学生分组练习使用计数器,教师巡回指导。

5. 教师引导学生运用计数器进行简单的数学运算,如加减法、乘除法等。

6. 学生分组练习,教师巡回指导。

三、巩固练习1. 教师出示练习题,学生运用计数器进行计算。

2. 学生分组讨论,交流自己的计算方法和结果。

3. 教师点评学生的计算方法和结果。

四、课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容,分享自己的收获和感受。

五、作业设计1. 学生运用计数器完成课后练习题。

2. 学生回家后,向家长介绍计数器,并运用计数器进行简单的数学运算。

四年级上册数学教案-一泰山古树——计数器 青岛五年制

四年级上册数学教案-一泰山古树——计数器  青岛五年制

四年级上册数学教案-一泰山古树——计数器教学目标:1. 让学生了解计数器的基本原理和作用,掌握计数器的使用方法。

2. 培养学生运用计数器进行数学运算的能力,提高学生的数学思维水平。

3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯,激发学生对数学学习的兴趣。

教学重点:1. 计数器的基本原理和作用。

2. 计数器的使用方法。

3. 运用计数器进行数学运算。

教学难点:1. 计数器的使用方法。

2. 运用计数器进行复杂的数学运算。

教学准备:1. 计数器若干。

2. 课件或黑板。

教学过程:一、导入1. 引导学生观察教室内的计数器,让学生初步了解计数器的外形和特点。

2. 提问:同学们,你们知道这是什么吗?它有什么作用呢?二、探究计数器的原理和使用方法1. 分组讨论:让学生以小组为单位,探究计数器的原理和使用方法。

2. 各小组汇报探究成果,教师总结并讲解计数器的原理和使用方法。

3. 示范操作:教师示范如何使用计数器进行简单的数学运算,如加法、减法等。

4. 学生练习:让学生独立操作计数器,进行简单的数学运算。

三、运用计数器进行数学运算1. 提问:同学们,你们会用计数器进行数学运算吗?2. 示范操作:教师示范如何使用计数器进行复杂的数学运算,如乘法、除法等。

3. 学生练习:让学生独立操作计数器,进行复杂的数学运算。

4. 小组竞赛:分组进行计数器数学运算竞赛,提高学生的运算速度和准确性。

四、总结与拓展1. 让学生总结本节课所学内容,加深对计数器的理解。

2. 提问:同学们,你们还能用计数器解决哪些数学问题呢?3. 拓展活动:引导学生运用计数器解决生活中的数学问题,如购物找零、时间计算等。

五、课后作业1. 让学生用计数器完成课后练习题。

2. 家长监督并签字。

教学反思:本节课通过引导学生探究计数器的原理和使用方法,培养了学生的动手操作能力和合作学习能力。

在运用计数器进行数学运算的过程中,学生的运算速度和准确性得到了提高。

但在教学过程中,部分学生对计数器的使用方法掌握不够熟练,需要在今后的教学中加强指导。

教室人数计数器系统

教室人数计数器系统

教室人数计数器系统内容摘要:教室人数计数器系统设计,通过计算教室人员的出入,当有同学进入时进行加计数,当有同学外出时进行减计数,并把现在教室人数通过LED显示出来。

通过这个程序,教师可以很好的了解教室内的学生人数,学生在找自习室时也快捷方便。

这样既方便了学生的人数统计、老师的教学进展同时也省去了学生在找自习室时浪费的时间。

系统硬件电路简单,程序简单易懂,照此思想,通过利用红外光敏开关作为外部脉冲,可实际设计出应用系统。

关键词:单片机8051 89C51 8155 人数统计 LED显示光敏二极管传感器目的和意义:我校学风良好,学生有很高的学习积极性,经常在自习室自习,这使得我校学生在找自习室时很不方便,很多人都盲目的在偌大的教学楼徘徊,而找不到有空位的教室,这带来了极大的不便,也大大浪费了学生的时间。

为此,我们设计了这个教室人数计数器系统,通过在教学楼入口处显示出每间教室的人数,为学生提供教室信息,以便于以最快的速度找到合适的教室,节省了学生的时间。

同时,白天老师上课时也起到了点名的效果。

设计内容设计教室人数统计系统,人员进入时系统进行加计数,人员离开时系统进行减计数并能够通过LED实时显示教室内的人数。

设计要求统计出教室内上课人数并能够通过LED显示出来。

设计思路教室前门不开,只通后门。

测量系统硬件框图如图1所示。

利用两个光敏二极管传感器,当有人从后门进出的时候,将产生电压脉冲,再利用单片机的外部中断功能进加减计数,最终显示出教室中的实际人数。

我们小组在设计电路上利用89C51通过8155及74LS138扩展4只共阴极LED数码管的接口电路,并结合了所查的资料进行了光敏二极管的理论研究(开关中以开关替代)。

图中8155的B扣和所有LED的a~h引线相连,故B口为字形扣;各LED的位选线和8155的C口相连,故C口为字位口。

8155的端口地址如下:2100H _命令/状态口2101H_A口2102H_B口2103H_ C口单片机电路如图:图 1.3 Proteus模拟电路图光敏二极管传感器(程序中利用开关了进行仿真)结构原理:光敏二极管的结构与一般二极管相似。

计数器课程设计

计数器课程设计

计数器课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能够理解计数器的概念,掌握计数器的基本原理和功能。

2. 学生能够运用计数器进行数值的加减运算,并理解其在数学运算中的重要性。

3. 学生能够运用计数器解决简单的实际问题,如统计物品数量等。

技能目标:1. 学生能够正确操作计数器,熟练进行数值的加减运算。

2. 学生能够运用计数器进行数据的收集和整理,培养数据分析和解决问题的能力。

3. 学生能够通过小组合作,共同完成计数器相关的实践活动,提高团队协作能力。

情感态度价值观目标:1. 学生对计数器产生兴趣,培养积极主动学习数学的态度。

2. 学生在运用计数器解决问题的过程中,培养耐心、细心和自信心。

3. 学生通过计数器课程的学习,认识到数学在生活中的广泛应用,增强对数学学科的价值认同。

课程性质:本课程为数学学科的一节实践活动课,注重培养学生的动手操作能力、数据分析和解决问题的能力。

学生特点:二年级学生具有一定的数学基础,好奇心强,喜欢动手操作,但注意力集中时间较短,需要教师引导和激发兴趣。

教学要求:教师应结合学生的特点,设计生动有趣的教学活动,引导学生主动参与,注重培养学生的实际操作能力和团队合作精神。

在教学过程中,关注学生的个体差异,给予每个学生充分的关注和指导,确保课程目标的达成。

通过本课程的学习,使学生能够将计数器知识与实际生活相结合,提高数学素养。

二、教学内容本节教学内容以《数学》二年级教材中“计数器与数的认识”章节为基础,结合课程目标,组织以下内容:1. 计数器的基本结构:引导学生认识计数器的各个部分,如数位、计数珠等,理解其作用。

2. 计数器的使用方法:教授学生如何使用计数器进行数值的加减运算,掌握运算规则。

3. 数的组成与分解:通过计数器操作,帮助学生理解数的组成和分解,培养学生的数感。

4. 实际问题解决:设计实际问题,如统计物品数量,引导学生运用计数器解决问题,巩固所学知识。

5. 小组合作活动:组织小组活动,让学生共同完成计数器相关的任务,培养团队协作能力。

数一数写一写大班数学教案

数一数写一写大班数学教案

数一数写一写大班数学教案
一、教学目标
1.让学生了解数的概念,并能正确用手指或计数器进行数数。

2.培养学生对数字的理解和书写能力。

3.引导学生通过练习写数字来提高他们的手眼协调能力。

二、教学准备
1.教学用具:手指、计数器、白板、笔、数字卡片。

2.教学环境:整洁明亮的教室,提供足够的活动空间。

三、教学过程
1. 数的认知
•让学生用手指或计数器数一数教室中的学生人数,并记录下来。

•导引学生发现每个数字都有不同的写法,然后问学生他们还知道哪些数字。

•利用数字卡片,向学生展示数字符号和写法,并让他们尝试模仿写写看。

2. 数字写作练习
•让学生在白板上观察教师写下来的数字样本,并给出字母指导。

•引导学生用手指按照指导模仿写数字,逐渐提高他们的手眼协调能力。

•给学生每个数字至少5分钟的书写练习时间,鼓励他们在练习中发
散思维,多尝试不同的写法。

3. 数字排序游戏
•把数字卡片洗匀,然后发给学生。

•让学生按照大小顺序将数字排列起来,并把结果展示给全班同学。

•鼓励学生用思维导图、数轴等方式来辅助排序,培养他们的逻辑思维和数字认知能力。

4. 结课小测验
•在白板上列出几个数字,让学生根据样本写下相应的数字。

•教师检查学生的书写结果,并及时给予肯定或指导。

四、教学反思
通过本节课的教学,学生对数和数字的概念有了基本的认知,并通过书写练习提高了他们的手眼协调能力。

在未来的教学中,可以加入更多的数字游戏和集体活动,以激发学生的兴趣,提高他们的学习积极性。

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单片机项目实践报告1 设计任务 (1)2整体设计方案及框图 (3)2.1 整体设计方案流程 (3)2.2 整体设计框图 (3)3 硬件设计 (3)3.1 各部分电路原理及原理图 (3)3.1.1 最小系统原理及原理图 (4)3.1.2 显示电路原理及原理图 (4)3.1.3 红外发射接收电路原理及原理图 (4)3.2 所用芯片介绍及其使用方法 (5)3.2.1 SST89E516RD芯片 (5)3.2.2 MAX232芯片 (6)3.2.3 74LS138芯片 (6)3.2.4 74HC573芯片 (7)3.2.5 HS0038芯片 (7)4 软件设计 (7)4.1 各模块设计流程 (7)4.1.1 显示电路 (7)4.1.2 红外发射接收部分 (8)4.2 程序实现代码及注释 (8)5 实现过程中遇到的问题及解决方法 (10)6 效果图 (10)6.1 电路板原始照片 (10)6.2 电路板正面 (10)6.3 电路板反面 (11)7 实验总结及其建议 (11)8 参考文献 (11)1 设计任务利用两组红外发射与接收元件,设计一个教室人数计数器,可以实时测量进出教室的人数,并在数码管上显示出来。

2整体设计方案及框图2.1 整体设计方案流程1)根据实验电路原理图,找出关于时钟设计的相关芯片及原件并利用相关图书资料和网络资源搞清楚其功能结构,最终将各个元件连成时钟电路图画在草稿纸上。

2)根据画好的电路原理图进行电路的焊接过程。

3)电路焊接完毕后,首先进行最小系统的调试,测试最小系统是否能够实现。

4)最小系统在测试通过后进行时钟电路的焊接及测试,若最小系统没有通过测试,则进行错误排查直至最小系统成功实现。

5)最小系统及时钟电路测试通过后进行软件部分编写。

6)根据搜集到的芯片相关资料,了解各芯片管脚结构及功能后进行软件编写。

7)对编写好的程序下载到单片机中进行测试直至所要求功能全部实现。

2.2 整体设计框图3 硬件设计3.1 各部分电路原理及原理图3.1.1 最小系统原理及原理图1) 最小系统电路由芯片SST89E516RD和MAX232ACPE,复位电路,LED双色灯,数据通信串口,USB连接口以及晶振部分组成。

2) 单片机SST89E516RD工作在12MHz频率下,控制整个电路的运行。

3) 复位电路主要通过按钮的短接来实现电路的复位功能。

4) 9针的通信串口与MAX232ACPE芯片连接与单片机上的RXD(串行数据接收)和TXD(串行数据发送)来实现单片机与计算机之间的通信。

5) LED双色显示主要通过单片机上的1.6与1.7口来控制。

6) 按钮通过2.4~2.7管脚口来实现其功能。

7) USB接口通过与计算机USB接口相连为电路板上的电路提供电源。

3.1.2 显示电路原理及原理图1) 芯片SN74HC573AN实现数码管显示的控制,其8条线路分别控制数码管上a,b,c,d,e,f,g和dot的亮灭,从而将相关数据显示在数码管中。

2) 数码管上的Y0~Y7口分别与74LS138芯片上的管脚相连,来实现对数码管某一位的亮灭控制。

3.1.3 红外发射接收电路原理及原理图红外发射电路红外接收电路1)红外发射接收电路有发送和接收两个组成部分。

发送端采用单片机将待发送的二进制信号编码调制为一系列的脉冲串信号,通过红外发射管发射红外信号。

红外接收完成对红外信号的接收、放大、检波、整形,并解调出遥控编码脉冲。

为了减少干扰,采用的是性能可靠的一体化红外接收头(HS0038,它接收红外信号频率为38kHz,周期约26μs)接收红外信号,它同时对信号进行放大、检波、整形得到TTL电平的编码信号,再送给单片机,经单片机解码并执行去控制相关对象。

2)红外发送部分由51单片机、键盘、红外发光二极管和7段数码管组成。

键盘用于输入指令,51单片机检测键盘上按键的状态,并对红外信号进行调制,发光二极管产生红外线,数码管用来显示发送的键值。

3)红外接收部分由51单片机、一体化红外接收头HS0038和7段数码管组成。

51单片机检测HS0038,并对HS0038接收到的数据解码,通过数码管显示接收到的键值。

3.2 所用芯片介绍及其使用方法3.2.1 SST89E516RD芯片内置超级FLASH存储器的单片机,工作电压 VDD=4.5~5.5V,5伏工作电压时0~40MHz的频率范围,工作电压 VDD=2.7~3.6V,在3伏工作电压下,原厂保证0~25MHz的工作频,实际最高可达40MHz,与现行的80C52列单片机硬件PIN-TO-PIN完全兼容,软件、开发工具也完全兼容。

1K*8的内部RAM(256Bytes+768Bytes,可使用C语言编程)两块超级FLASH EEPROM,即SST89E516RD/SST89V516RD:64K*8的基本存储块和8K*8的二级存储块(扇区大小为 128 字节)和SST89E58RD/SST89V58RD:32K*8的基本存储块和8K*8的二级存储块(扇区大小为128字节),(二级存储块可用于存放掉电后要保存的数据,放在内部具有极强的抗干扰性)。

独立的块加密,IAP 下的并行操作,块地址重映射。

最大片外程序/数据地址空间为64K*8(当然也可以通过I/O口进行块切换,实现超64K扩展)。

三个高电流驱动引脚(每个16mA,可直接驱动LED)和三个16位定时器/计数器。

全双工增强型UART:帧错误检测、自动地址识别。

9个中断源,四个中断优先级。

看门狗定时器(Watchdog Timer, 缺省情况下不打开,用户不需要时可不使用)。

可编程计数阵列(PCA),标准为每个机器周期12个时钟,器件可选择在每个机器周期6个时钟基础上加倍。

掉电检测(Brow-out缺省为产生复位,也可设置为产生中断)。

降低EMI模式(通过AUXR SFR 不允许ALE 输出时钟)四个8位 I/O 口(32 根输入输出线—)。

3.2.2 MAX232芯片max232是一种把电脑的串行口RS232信号转换为单片机所用到的TTL信号电平的芯片。

由于电脑串口rs232电平是-10v 到+10v,而一般的单片机应用系统的信号电压是TTL电平0 到+5v,max232就是用来进行电平转换的,该器件包含2驱动器、2接收器和一个电压发生器电路提供TIA/EIA-232-F电平。

该器件符合TIA/EIA-232-F标准,每一个接收器将TIA/EIA-232-F电平转换成5-V TTL/CMOS电平。

每一个发送器将TTL/CMOS电平转换成TIA/EIA-232-F电平。

232是电荷泵芯片,可以完成两路TTL/RS-232电平的转换,它的的9、10、11、12引脚是TTL电平端,用来连接单片机。

3.2.3 74LS138芯片74LS138为3线-8线译码器。

当一个选通端(G1)为高电平,另两个选通端(/(G2A)/(G2B))为低电平时,可将A、B和C的二进制编码在一个对应的输出端以低电平译出。

利用G1、/(G2A)/(G2B)可级联扩展成24线译码器;若外接一个反相器还可级联扩展成32线译码器。

若将选通端中的一个作为数据输入端时,它还可作为数据分配器。

3.2.4 74HC573芯片74HC573是8进制3态非反转透明锁存器,它的输入是和标准 CMOS 输出兼容的;加上拉电阻,它与LS/ALSTTL 可以输出兼容。

当锁存使能端为高时,这些器件的锁存对于数据是透明的(输出同步)。

当锁存使能变低时,符合建立时间和保持时间的数据会被锁存。

它还带有带有保护电路,以免被高的静态电压或电场损坏。

然而,对于高阻抗电路,必须要采取预防以免工作在任何高于最大值范围的条件下工作。

3.2.5 HS0038芯片HS0038是一体化集成的红外接收器件,直接就可以输出解调后的高低电平信号;红外接收需先进行解调,解调的过程是通过红外接收管进行接收的。

其基本工作过程为:当接收到调制信号时,输出高电平,否则输出为低电平,是调制的逆过程。

4 软件设计4.1 各模块设计流程4.1.1 显示电路4.1.2 红外发射接收部分38KHz红外发射管红外接收管单片机LED数码管4.2 程序实现代码及注释#include<reg52.h>#define uchar unsigned charsbit disp1=P3^2;sbit disp2=P3^3;uchar count,count4ms; //延时计数器uchar disp_buff[2];uchar code Tab1[]={0x3F,0x06,0x5B,0x4F,0x66,0x6D,0x7D,0x07,0x7F,0x6F};void FillDispBuffer(void){disp_buff[0]=count/10;disp_buff[1]=count%10;}void main(void){P0=0x00;count=0;TMOD=0x01; //设定时器0和1为16位模式1TH0=(65536-4000)/256;TL0=(65536-4000)%256; //设定时值0为38K也就是每隔26us中断一次 EA=1; //允许CPU中断ET0=1; //定时器0中断允许IT0=1;EX0=0;TR0=1; //开始计数while(1){if(count==100) count=0;FillDispBuffer();}}void INT0_service(void) interrupt 0{count++;}void T0_service(void) interrupt 1{TH0=(65536-4000)/256;TL0=(65536-4000)%256;count4ms++;if(count4ms%2==0){disp2=1;disp1=0;P0=Tab1[disp_buff[0]];}else{disp1=1;disp2=0;P0=Tab1[disp_buff[1]];}if(count4ms==100){count4ms=0;}}5 实现过程中遇到的问题及解决方法1) 最小系统无法实现:利用万用表对线路电压,电阻及短路与否进行逐个排查直至找出错误连接点2) LED数码管显示不正确:参照电路原理图与电路对照,发现线路接反,重新焊接后数码管显示正常3) 软件部分在程序编写过程中进行过多次调试,修改代码,直至达到要求。

6 效果图6.1 电路板原始照片6.2 电路板正面6.3 电路板反面7 实验总结及其建议1) 掌握了电路焊接的基本方法,如焊锡及电烙铁的使用,以及电路的基本布局方法。

2) 了解SST89E516RD、MAX232、74LS138和74HC573等芯片的结构功能以及在实际中的简单应用。

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